El documento describe la teoría de la zona de desarrollo próximo de Vigotski y cómo Bruner propuso la metáfora del andamiaje para explicarla. La zona de desarrollo próximo se refiere a lo que un niño puede lograr con la ayuda de un adulto. Bruner sugirió que los adultos deben apoyar a los niños como andamios, facilitando progresivamente nuevos retos a medida que desarrollan sus habilidades. El andamiaje implica dividir tareas en pasos, demostrar soluciones y control
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El documento describe la teoría de la zona de desarrollo próximo de Vigotski y cómo Bruner propuso la metáfora del andamiaje para explicarla. La zona de desarrollo próximo se refiere a lo que un niño puede lograr con la ayuda de un adulto. Bruner sugirió que los adultos deben apoyar a los niños como andamios, facilitando progresivamente nuevos retos a medida que desarrollan sus habilidades. El andamiaje implica dividir tareas en pasos, demostrar soluciones y control
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La metfora del andamiaje
La zona de desarrollo prximo y la metfora del andamiaje Los estadios presentan caractersticas que hacen referencia a lo que el nio es capaz de resolver pos si solo. Vigotski dice que lo que un nio es capaz de resolver con ayuda de los adultos para favorecer futuras potencialidades se le llama zona de desarrollo prximo.
Lo que el nio es capaz de hacer hoy con ayuda de los adultos lo podr hacer maana solo. Vigotski
El rea de desarrollo potencial o zona de desarrollo prximo nos permite determinar los futuros pasos del nio y la dinmica de su desarrollo y examinar no slo lo que ya ha producido el desarrollo, sino lo que producir en el proceso de maduracin. Tomando esa zona de desarrollo prximo Bruner propone la metfora del andamiaje como un principio para la enseanza.
Para entender esta metfora se tiene que tomar en cuenta la capacidad real del nio y de acuerdo a sta proporcionar los apoyos adecuados que permitan ascender a nuevos niveles de desarrollo, los andamios o apoyos nos permiten llevar al nio progresivamente a niveles superiores.
El adulto parte del punto en el que el nio se encuentra y va tirando sus competencias hacia arriba movindole en el sentido de la competencia dentro de la zona de desarrollo que les es posible desde el punto del que parte.
Al explicar lo que el cree que es el andamiaje. Bruner describe la conducta de un tutor que ayuda a nios, de edades comprendidas entre los 3 y los 5 aos, a construir una pirmide de grupos de manera entrelazados, proceso por el que los adultos apoyan al nio que est aprendiendo a dominar una tarea o un problema, facilitando la transmisin de habilidades al nio en un mbito formal con las escuelas y en mbitos informales como el hogar o el patio de juego.
Bruner concluye que, tal como se pueda observar la accin de andamiaje consiste en un proceso mediante el cual el profesor ayuda a los nios a realizar lo que ellos no pueden hacer al principio, permitindoles poco a poco hacerse cargo de partes del proceso de construccin textual a medida que van teniendo capacidades para hacerlo. El profesor controla el centro de atencin, demuestra la tarea, la divide en partes, etc.
