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    Metodo Fonetico-Gestual

    Cargado por

    Juan M Valladares
    Este método combina la representación espacial, la denominación fonética, la discriminación visual y la simbolización gestual para enseñar lectura. Cada grafía se acompaña de un gesto corporal que conecta el fonema con su forma, y los gestos ayudan a los niños a evocar sonidos y significados. La lectura se apoya primeramente en los gestos mientras sean necesarios, y progresa de silabas a frases cortas hasta lectura independiente.

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    Attribution Non-Commercial (BY-NC)
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    Metodo Fonetico-Gestual

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    Juan M Valladares
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    Este método combina la representación espacial, la denominación fonética, la discriminación visual y la simbolización gestual para enseñar lectura. Cada grafía se acompaña de un gesto corporal que conecta el fonema con su forma, y los gestos ayudan a los niños a evocar sonidos y significados. La lectura se apoya primeramente en los gestos mientras sean necesarios, y progresa de silabas a frases cortas hasta lectura independiente.

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    metodo fonetico-gestual.pptx

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    Este método combina la representación espacial, la denominación fonética, la discriminación visual y la simbolización gestual para enseñar lectura. Cada grafía se acompaña de un gesto corporal que conecta el fonema con su forma, y los gestos ayudan a los niños a evocar sonidos y significados. La lectura se apoya primeramente en los gestos mientras sean necesarios, y progresa de silabas a frases cortas hasta lectura independiente.

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    Este método combina la representación espacial, la denominación fonética, la discriminación visual y la simbolización gestual para enseñar lectura. Cada grafía se acompaña de un gesto corporal que conecta el fonema con su forma, y los gestos ayudan a los niños a evocar sonidos y significados. La lectura se apoya primeramente en los gestos mientras sean necesarios, y progresa de silabas a frases cortas hasta lectura independiente.

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    MTODO FONTICO-GESTUAL

    de s. Borel-Maisonny

    Este mtodo combina la representacin espacial, la denominacin fontica, la discriminacin visual, la simbolizacin gestual, la nocin del ritmo y la escritura

    CARACTERSTICAS GENERALES
    Cada una de las grafas se acompaa de un gesto corporal que hace puente entre el fonema y la forma. Cada nio tiene un rango de atencin que no se debe sobrepasar. Cada gesto son signos corporales que hacen al nios capaz de evocar objetos o significados ausentes.

    [o] de borrego

    METODOLOGA
    1. La lectura se apoya en los gestos mientras estos son necesarios. 2. Los gestos actan como puente entre la memoria y discriminacin auditiva y visual. 3. Las palabras o frases, no deben silabearse, van unidas, se prolonga el sonido. 4. En todo momento se utiliza el sonido. 5. Se pide paulatinamente lectura en silencio.

    [U] de uva

    CONSIDERACIONES GENERALES
    Cada nio tiene una historia personal y el aprendizaje depende de su deseo y la voluntad de aprender. Los nios con dificultades en el funcionamiento visual o auditivo, pueden presentar problemas de dislexia sin tener discapacidad intelectual.

    ETAPAS DEL MTODO


    1ra etapa I. II. Presentacin: visual, tctil, corporal, ldico Percepcin: seala lo que escuches

    III. Lectura: el maestro seala, el nio lee


    IV. Lectura de frases y prrafos cortos, apoyado en los gestos cuando son necesarios. 2da etapa I. II. Lectura e intervencin de historias muy cortas Lectura de silabas homfonas

    III. De acuerdo a las caractersticas del nio, se trabaja primero la lectura y luego la escritura o en forma simultanea

    EJEMPLOS

    [p] de pollo

    [a] de araa

    [v] de vaso

    [o] de oreja

    [l] de len

    [i] de iguana

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