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    Observacion Narrativa

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    Lorenanonha
    El resumen describe una clase de preescolar en Morelia, Michoacán, México. La educadora utiliza varias técnicas para mantener la atención de los 22 niños, como preguntar sobre su noche de sueño. La actividad inicial es escribir la fecha. Luego, cada niño recibe una tarjeta numérica para formar una secuencia, lo que causa confusión entre los números 12 y 21. La educadora guía a los niños a descubrir la diferencia por sí mismos en lugar de decirles la respuesta.

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    Observacion Narrativa

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    Lorenanonha
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    El resumen describe una clase de preescolar en Morelia, Michoacán, México. La educadora utiliza varias técnicas para mantener la atención de los 22 niños, como preguntar sobre su noche de sueño. La actividad inicial es escribir la fecha. Luego, cada niño recibe una tarjeta numérica para formar una secuencia, lo que causa confusión entre los números 12 y 21. La educadora guía a los niños a descubrir la diferencia por sí mismos en lugar de decirles la respuesta.

    Título original

    Observacion narrativa

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    El resumen describe una clase de preescolar en Morelia, Michoacán, México. La educadora utiliza varias técnicas para mantener la atención de los 22 niños, como preguntar sobre su noche de sueño. La actividad inicial es escribir la fecha. Luego, cada niño recibe una tarjeta numérica para formar una secuencia, lo que causa confusión entre los números 12 y 21. La educadora guía a los niños a descubrir la diferencia por sí mismos en lugar de decirles la respuesta.

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    El resumen describe una clase de preescolar en Morelia, Michoacán, México. La educadora utiliza varias técnicas para mantener la atención de los 22 niños, como preguntar sobre su noche de sueño. La actividad inicial es escribir la fecha. Luego, cada niño recibe una tarjeta numérica para formar una secuencia, lo que causa confusión entre los números 12 y 21. La educadora guía a los niños a descubrir la diferencia por sí mismos en lugar de decirles la respuesta.

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    24/10/13

    Registro narrativo.
    Escuela normal para educadoras profesor Serafn Contreras Manzo. Jardn de nios: Jess Romero Flores. Ubicacin: Morelia Michoacn. Educadora: Ivn Urtis.

    Nios: se encontraban 22 nios de 3 de prescolar por lo que se puede deducir que tenan entre 5 y 6 aos.
    Alumna: Lorena Mojica Luna 1D.

    Registro. Se puede observar que el lugar en el cual se desarrolla la actividad es un aula bastante amplia con varias ventanas, en una de las ventanas se encuentra lo que parece ser una lista de asistencia de los nios, el aula est pintada de color crema en la mitad superior y en la mitad inferior est teida de color rojo (C.O. por los colores del aula se podra deducir que es una institucin pblica), el aula cuanta con sillas pequeas y mesas de igual manera pequeas para que les sea fcil la manipulacin de estos muebles a los nios, las sillas estn acomodadas de manera que forman un semicrculo frente al pintarrn que se encuentra justo a la mitad de un muro, de tras del semicrculo formado por sillas se encuentra lo que son las mesita. A un costado del pintarrn se encuentra lo que parece ser una tabla de registro de actividades echa en un papel rotafolio. A rededor del aula se puede observar que cuentan con una gran variedad de material de distintos tamaos, formas y colores, uno se

    Categorizacin. Espacio geogrfico (el aula)

    encuentra organizado en muebles como los libros de lecturas y otro materia realizado de fomi se encuentra pegado en los muros del aula todo el material cuneta con una gran variedad de colores (C.O. me imagino que esto es para que les sea ms atractivo a los nios). Al comienzo la educadora se coloca en la puerta del aula para recibir a los nios y de ese modo asignarles una tarjeta con un nmero, los nios entran tranquilos y contentos (C.O. al parecer la educadora les inspira confianza, ya que los nios no muestran inconformidad al entrar al aula), conforme van llegando toman un lugar en una de las sillas que se encuentran formadas en semicrculo. Al parecer la educadora se ha ganado el afecto de los nios, ya que una nia al entrar le entrega una flor y la educadora la abrasa (C.O. el abraso fue como muestra de agradecimiento) sin embargo un nio que se encontraba cerca se apresur a darle un abraso a su maestra. Cuando la educadora y sus alumnos estn dentro del aula un nio dice: lleg juan pablo y otro menciona: y Michelle no, (en la lista de asistencias que est colocada en la ventana se puede ver que Michelle es una persona que falta bastante a clases). Cuando los nios y la educadora se encuentran dentro del aula los nios parecen estar muy inquietos y difcilmente le prestan atencin a la educadora esta para atraer su atencin inicia la primera actividad del da que es la de escribir la fecha en el pintarrn, para esto la educadora comienza preguntando; qu da es hoy? a lo que los nios comienzan a formular hiptesis y comienzan a responder: viernes, jueves y como todos los pequeos desean hablar se comienza a inquietar el grupo y para tranquilizarlo un poco la Confianza que inspira la educadora.

    Atencin de los nios. Actividad inicial. Recursos que emplea la educadora para controlar a los nios.

    educadora les pregunta: cmo durmieron?; a su cuestionamiento los nios responde diversas cosas, unos dicen que durmieron tarde, uno dice que ceno muy noche y un nio que se encontraba sentado al inicio del semicrculo de sillar responde: yo so con el diablo. Despus de que los nios le responden a la docente su cuestin, la educadora explica la importancia de descansar el tiempo necesario, para explicarlo dijo algo as: hay que dormir para tener energa suficiente. Posteriormente el grupo se tranquiliza un poco y la educadora finalmente logra que los nios estructuren la fecha del da la cual era: viernes 22 de enero del 2010, y de esa manera poder pasar a la siguiente actividad. Casi al inicio del video la cmara enfoca a la educadora y sta menciona que estn viendo la serie numrica por lo cual la actividad que se tena planeada ese da consista en otorgarle una tarjetita con un nmero a cada nio, de ese modo la educadora les pide que vayan pasando de uno por uno para colocar sus tarjetas en el pizarrn de manera ascendente. Mientras se lleva a cabo la actividad los nios muestran cierta confusin, sin embargo continan el conteo, pero al llegar con el 12 los nios tienden a confundirlo con el 21, ya que son los dos llevan un uno y un dos para que los nios logren aprender la educadora no les dice en que estn mal, sino que pasa a los nios que tienen el 12 y el 21 al frente y les pregunta a todos en general que quin tiene el 12 y los nios formulan respuestas y entra todos llegan a descubrir que el doce tiene el uno adelante del dos y el veintiuno tiene el uno atrs del dos, se puede observar que la educadora no responde las cuestiones de los nios en torno a la serie numrica, en cambio sta hace que los nios descubran sus propias respuestas por medio de la observacin. Actividad del da. Como la educadora utiliza los errores para que los nios aprendan

    Durante la realizacin de la actividad se puede observar que algunos nios se mostraban muy inquietos, otros estaban platicando y otros si estaban prestando atencin (C.O. quiz era la presencia de la cmara lo que los hacia ponerse tan intranquilos), algunos nios al parecer les daba pena participar porque pude observar que cuando era el turno de un nio de pasar al pintarrn esta solo mostr la tarjeta, pero no se levant de su lugar, no fue hasta que todos los nios observaron su tarjeta y decan: lo tienen l, tambin se puede observar que un nio est ansioso por pasar a pegar su tarjeta pero aun no llega su turno. Al final de la actividad los nios logran verificar que entre todos ellos son un conjunto de 22 nios y contando a la docente veintitrs, sin embargo la docente hace que los nios observen que en el aula tambin hay otras tres personas (que son los observadores) y despus de tener las veintitrs tarjetas pegadas en el pintarrn hace que los nios cuenten tambin a las tres personas, por lo cual la educadora dice: somos y entre todos comienzan a contar: veinticuatro, veinticinco y veintisis y de ese modo los nios llegan a la conclusin de que en el saln se encuentran veintisis personas. Resultado de la actividad de la serie numrica.

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