PBC Matemica IV 3ro. 2013

PGINA 1 DE 4
1. DATOS INFORMATIVOS
NIVEL: BACHILLERATO GENERAL UNIFICADO
ASIGNATURA: MATEMTICA
AO EGB/BGU: 3 RO.
DOCENTE(S): LCDO. JUAN ADRIN MALLA UYAGUARI
EJE TRANSVERSAL: LA INTERPRETACIN DE LOS PROBLEMAS MEDIOAMBIENTALES Y
SUS IMPLICACIONES EN LA SUPERVIVENCIA DE LAS ESPECIES, LA INTERRELACIN DEL
SER HUMANO CON LA NATURALEZA Y LAS ESTRATEGIAS PARA SU CONSERVACIN Y
REA: MATEMTICA
AO LECTIVO
GRUPOS/PARALELOS: TCNICO
2013 - 2014
N de semanas: 7
N total de horas clase: 22
N de horas para desarrollar
DCD: 2
N de horas para evaluaciones: 2
PROTECCIN.
BLOQUE CURRICULAR: No. 4 Nmeros y funciones (Logartmica)

FECHA DE INICIO: 13 / febrero/ 2014
FECHA DE TRMINO: 28 /Marzo/2014
2. OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL BLOQUE:
Determinar el comportamiento local y global de funciones cuyo dominio es el conjunto de los nmeros naturales conocidas como
sucesiones-, e identificar las condiciones, los patrones numricos y los problemas que se pueden modelar mediante progresiones
aritmticas y geomtricas.
3. INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIN:
a. Reconoce si una progresin es aritmtica o geomtrica.
b. Determina una de los parmetros de una progresin aritmtica o geomtrica dados los otros.
c. Calcula la suma de los trminos de una progresin aritmtica o geomtrica.
d. Resuelve problemas sencillos de matemtica financiera.
e. Reconoce si una sucesin est definida recursivamente.
f. Resuelve ecuaciones recursivas lineales de primer orden.
4. RELACIN ENTRE COMPONENTES CURRICULARES
Cmo van a prender?
PRECISIONES PARA LA ENSEANZA Y EL APRENDIZAJE
Qu van a aprender los

estudiantes?
DESTREZAS CON CRITERIO
DE
DESEMPEO
CLASE 1,2,3,4,5:
ANTICIPACIN
Identificar
una
funcin recursiva a
partir de las frmulas
que la definen. (P)
ESTRATEGIAS METODOLGICAS
DESEMPEO DE
COMPRENSIN
-
Recuerdo de induccin matemtica.

Demostracin de frmulas elementales.
Ejercicios modelos.
RECURSOS
DIDCTICOS
Texto gua
Cuaderno de tareas
Portafolio
Calculadora
Cmo se van a evaluar los aprendizajes?

EVALUACIN
CRITERIOS DE
EVALUACIN
TCNICA
(INDICADORES DE
/INSTRUMENTOS
LOGRO)
Reconoce los tipos

de sucesiones y
determina sus
trminos y formula
general.
Sinopsis
o
Mentefacto
o
Mapa
conceptual.
(trabajo
individual en
C. DEL CONOCIM.
PGINA 2 DE 4
CONSOLIDACIN
Formen grupos de 5 estudiantes y trabajen

en la tarea asignada por el docente.
Cuadro sinptico sobre tipos de sucesiones.
Resolver ejercicios modelos.
Tarea individual (resuelva los ejercicios
propuestos del texto gua pg. 46, 47, 52)
Trabajo en grupo (resuelva los ejercicios
propuestos por el docente: calcular los cinco
primeros
trminos,
hallar
trminos
especficos, deduzca la frmula del termino
general, analizar si la serie es creciente o
decreciente)
ANTICIPACIN
C. DEL CONOCIM.
Resolver el problema de los dados

Lluvia de ideas que es una progresin
Relacionar la suma con la multiplicacin
Diferenciar entre progresin aritmtica y

geomtrica.
Resumir los principales parmetros de una
progresin aritmtica y geomtrica.
Demostrar las frmulas para: el trmino
general, interpolar trminos, la suma de
trminos. de una progresin aritmtica y
geomtrica.
Trabajo en equipo (resuelve los ejercicios
propuestos del texto gua pg. 52, 58)
Tarea individual propuesta por el docente.
CONSOLIDACIN
CLASE 6,7,8,9,10:
Calcular uno o varios

parmetros de una
progresin
(aritmtica o
geomtrica)
conocidos otros
parmetros. (P)
CLASE 11,12,13, 14, 15:
Texto gua
Calculadora
Copias
Cuaderno de
trabajo.
Reconoce si una
progresin es
aritmtica o
geomtrica logartmica
y determina
parmetros de una
progresin aritmtica o
geomtrica dados
otros.
Resuelve problemas
clases o
grupal)
Resolucin de
problemas.
o
Problemas
del texto
gua.
Anlisis de
producciones del
estudiante.
o
Cuaderno de
trabajo
o
Portafolio
Prueba escrita
o
Cuestionario
de base
estructurada.
Sinopsis
o
Mentefacto
o
Mapa
conceptual.
(trabajo
individual en
clases o
grupal)
Resolucin de
problemas.
o
Problemas
del texto
gua.
Anlisis de
producciones del
estudiante.
o
Cuaderno de
trabajo
o
Portafolio
Prueba escrita
o
Cuestionario
de base
estructurada.
Sinopsis
Resolver
problemas
utilizando modelos que
utilicen
progresiones
aritmticas
y
geomtricas. (P,M)
C. DEL CONOCIM.
Resolver problemas de sucesiones aplicando

la suma.
Resolver problemas de inters simple y
compuesto
Texto gua.
Calculadora
Cuaderno
de
tareas.
que pueden ser

modelados mediante
progresiones
aritmtica
geomtrica.
Algoritmos para plantear un modelo

matemtico.
Modelar problemas con sus propias ideas.
Ejercicios modelos.
CONSOLIDACIN
Formular
preguntas
basadas
en
sus
experiencias para plantear problemas.
Formar equipo de trabajo (5 estudiantes)
cada grupo escribir un problema de
progresiones aritmtica y geomtrica.
Intercambiar los problemas en los grupos y
solucionar.
Discutir entre los grupos la solucin del
problema.
Texto gua
Cuaderno
trabajo.
Copias
de
Reconoce modelos
matemticos de
progresiones
aritmticas y
geometricas.
Mentefacto
Mapa
conceptual.
(trabajo
individual en
clases o
grupal)
Resolucin de
problemas.
o
Problemas
del texto
gua.
Anlisis de
producciones del
estudiante.
o
Cuaderno de
trabajo
o
Portafolio
Prueba escrita
o
Cuestionario
de base
estructurada.
o
o
Trabajo en equipo de 4 estudiantes y

resolver los ejercicios planteados por el
docente.
Tarea individual (resolver los ejercicios
aprendo haciendo del texto Matemtica II
pg. 111
CLASE 16, 17, 18, 19, 20:

C. DEL CONOCIM. ANTICIPACIN
Reconocer problemas
que pueden ser
modelados
mediante
progresiones
aritmticas o
geomtricas
(Matemtica
Financiera:
amortizaciones, valor
presente, etctera) a
travs de la
identificacin de las
variables significativas
que intervienen en el
problema y las
relaciones entre ellas.
(M)
ANTICIPACIN
PGINA 3 DE 4
Sinopsis
o
Mentefacto
o
Mapa
conceptual.
(trabajo
individual en
clases o
grupal)
Resolucin de
problemas.
PGINA 4 DE 4
CONSOLIDACIN
Justificar cada paso de la resolucin del

problema.
Realice un organizador grafico de las
progresiones y sus ecuaciones para resolver
problemas.
Problemas
del texto
gua.
Anlisis de
producciones del
estudiante.
o
Cuaderno de
trabajo
o
Portafolio
Prueba escrita
o
Cuestionario
de base
estructurada.
o
BIBLIOGRAFA:
Galindo, Edwin, Matematices 3, Prociencia Editores, 2012
Lima, E., Carvalho, P., Wagner, E. & Morgado, A. (2000). La Matemtica de la Enseanza Media (Vol. I, II y III). Lima: IMCA.
Norma, Matemtica Viva 3 Bachillerato, Agosto 2012
ELABORADO
DOCENTE:
Lcdo. Adrin Malla Uyaguari
Firma:
VALIDADO
DIRECTOR(A) DE REA:
Lcdo. Adrin Malla Uyaguari
Firma:
VISTO BUENO
VICERRECTOR(A)/SUBDIRECTOR(A):
Fecha:
Fecha:
Fecha:
Firma:

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Qu van a aprender los

Recuerdo de induccin matemtica.

Cmo se van a evaluar los aprendizajes?

Reconoce los tipos

Formen grupos de 5 estudiantes y trabajen

Resolver el problema de los dados

Diferenciar entre progresin aritmtica y

Calcular uno o varios

CLASE 11,12,13, 14, 15:

Resolver problemas de sucesiones aplicando

que pueden ser

Algoritmos para plantear un modelo

Trabajo en equipo de 4 estudiantes y

CLASE 16, 17, 18, 19, 20:

Justificar cada paso de la resolucin del

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