MTODO

DE RITMO
(nivel 1)

(Para estudiantes de E.S.O.)

-Tambin para Magisterio y Conservatorio elemental-

Jos Palazn Herrera

SOBRE EL MTODO
Este mtodo est basado ntegramente en el estudio del ritmo. Hay quien
cree que estudiar el ritmo es estudiar toda la msica. El ritmo organiza la mayor
parte de los elementos que tienen lugar en una composicin musical. Entender el
ritmo es entender varios elementos organizativos relacionados con l como son el
pulso, el comps y el propio concepto de ritmo.
Este mtodo de ritmo surge de la necesidad de resolver un problema que es
una constante en los comienzos y no tan comienzos- de los estudios musicales: la
falta de control del ritmo y los elementos que con l se relacionan. A lo largo de
muchos aos de experiencia como profesor de Instituto con alumnos de 12 a 16
aos, y como profesor de Universidad con alumnos de Magisterio he podido
comprobar en el da a da del aula los mismos errores relacionados con el control
del pulso, comps y ritmo, no slo a nivel conceptual sino tambin, y lo ms
importante, a nivel prctico.
La inestabilidad del pulso, la falta de control de las diferentes figuras o
clulas rtmicas dentro de un pulso uniforme o de un comps dado son un problema
demasiado comn. Estas deficiencias relacionadas con el ritmo dificultan bastante
una lectura rtmico-meldica fiable, es decir, lo que entendemos comnmente como
solfear.
Todo el mtodo de ritmo est basado en una filosofa bsica: marcar
siempre el pulso de manera uniforme. Es mucho ms positivo leer un ejercicio
a una velocidad lenta pero con el pulso muy controlado que ir ms rpido e ir
frenando y rompiendo la uniformidad del mismo a cada momento. Una vez
controlado el pulso a lo largo del mtodo es recomendable volver sobre las mismas
lecciones ya hechas y volver a solfearlas marcando el comps en sustitucin del
pulso.
Para el control del pulso nos ayudaremos al principio de un metrnomo
(virtual). Un metrnomo nos facilitar ejecutar un mismo ejercicio a varias
velocidades.
Podemos
bajar
uno
desde
la
pgina
web
http://www.nch.com.au/metronome/index.html A continuacin tienes la apariencia
del metrnomo llamado TempoPerfect, de la casa NCH:

Indicador de pulsaciones:
120 en este caso

Desde
esta
venta
puedes
seleccionar la velocidad del pulso

Indicaciones de tempo. As,

un Allegro puede ir desde
120 pulsaciones hasta 168

Comps: en este caso de 4 pulsos

Control de la intensidad

Play y Stop

Sobre los iconos

Todas las lecciones tienen dos tipos de icono, uno par indicar que se trata de un
ejemplo grabado con voz y el otro para indicarte que se trata play-back que tienes
que interpretar:

Icono indicador de ejercicio

para interpretar el alumno

Icono indicador de ejercicio

con voz o piano para la
comprensin de una clula
rtmica
Si hacemos clic encima de un icono el ejercicio empezar a sonar. El icono del
cantante delante del micro acostumbra a aparecer al principio de las lecciones como
aclaracin sonora al ritmo que se va a trabajar, mientras que el icono de la batera
aparece en todos los ejercicios de cada leccin, y suena con una batera y un piano.
El alumno debe cantar rtmicamente lo que suena en el piano. No debe
preocuparse de la altura de la nota del piano, sino nicamente de la duracin
exacta de las figuras.

Otras indicaciones
Igualmente, en todas las lecciones encontrars dos indicaciones metronmicas
aconsejadas. Esto es para que interpretes cada ejercicio con las dos velocidades
indicadas antes de cantarlo con el play-back:
Cuando aparezca una indicacin como la de la izquierda,
debemos poner el metrnomo a esa velocidad y darle al
Play. Si el comps es de 4 pulsos (4 / 4), el metrnomo
indica cul es el primer pulso con un sonido diferente; se
recomienda comenzar el ejercicio cuando ese sonido
diferente est localizado, ya que nos indica el primer
pulso.

Sobre formatos
Todos los ejercicios del mtodo de ritmo estn en formato pdf, por lo que se
hace imprescindible un programa que lea este tipo de documentos. El mismo se
puede conseguir gratuitamente desde pgina principal de Adobe. Por si alguien no
sabe cmo buscarlo, pondremos en algn buscador (Google, por ejemplo) la

palabra Adobe. En los primero puestos nos saldr una relacin de pginas
relacionadas con esta empresa. Pero habr algn enlace donde aparezcan sus
productos principales: Familia Photoshop, Flash Professional, Dreamweaver,
Obtener Adobe Reader. Pues bien, haremos clic en este ltimo y nos llevar
directamente a la pgina para descargar este lector de archivos pdf.
Una vez descargado el programa, debemos instalarlo en nuestro ordenador y ya
podemos abrir nuestros pdfs desde el men Archivo/Abrir.
Por otro lado, una vez que estemos ya dentro de los ejercicios, cuando le demos
por primera vez a un icono de audio nos saldr una ventana con dos mensajes:
a) Reproducir el contenido multimedia slo esta vez
b) Reproducir el contenido multimedia y agregar el documento a la lista de
documentos de confianza
Seleccionaremos la opcin a). Slo hay que hacerlo una vez por leccin. A partir de
ese momento, todos los archivos de audio se escucharn al hacer clic encima de
ellos.

Recomendaciones
El xito de este trabajo sobre el ritmo radica en una prctica diaria. Unos 5
minutos!! al da proporcionarn un dominio rtmico en poco tiempo. En la
regularidad est la clave. No desesperar nunca si algn ejercicio no sale, conforme
se avance observaremos gratamente cmo ejercicios anteriores que nos parecan
muy difciles se han ido solucionando y ya forman parte de nuestro lenguaje
rtmico. No olvides trabajar siempre marcando el pulso, te acostumbrars, y al final
ser tu cabeza la que sea capaz de seguir el pulso sin necesidad de lo que lo
hagas manualmente.
nimo y buena msica.

RITMO

ESTUDIO DE LA NEGRA Y SU SILENCIO

La primera leccin de este mtodo de ritmo empieza con el estudio de la

negra y su silencio. La figura de negra representa un pulso, as que en estos
primeros ejercicios tendrs que concentrarte en conseguir un buen pulso. Aunque
estos ejercicios te parezcan fciles, es recomendable que no te saltes ninguno y
que, adems, los interpretes con diferentes velocidades.
Durante las primeras lecciones se recomienda marcar siempre el pulso.
Aydate de un metrnomo (ya sabes cmo utilizar un metrnomo digital) para
conseguir un pulso constante y uniforme.
Interpreta los ejercicios poniendo especial atencin a las duraciones interpretadas
por el piano, no a la altura de nota ejecutada por el mismo. De momento no nos
interesa la entonacin, slo el control absoluto de las diferentes duraciones de las
figuras.
Realiza el ejercicio con slabas rtmicas. Emplearemos la slaba TA para las negras y
marcaremos el pulso al mismo tiempo. Recuerda que la negra tiene un valor de
un pulso, al igual que su silencio. Cada vez que aparezca un silencio de negra
marcaremos un pulso pero sin decir la slaba TA.
Escucha el siguiente ejemplo para tener una idea de cmo estudiar estos ejercicios:

Observa que el primer ejercicio no tiene ni comps ni lneas divisorias. Es

para que grficamente veas las figuras de negra y su silencio como equivalentes del
pulso. El resto de ejercicios funcionan igual pero ya llevan incorporado el comps y
las divisorias. Antes de cada ejercicio escuchars 2 pulsos introductorios ms 4
pulsos seguidos que te servirn para controlar la velocidad del ejercicio.

Velocidades aconsejadas antes de la

interpretacin con el play-back:

Jos Palazn Herrera

RITMO

En esta leccin trabajaris sobre lo aprendido

en la Leccin 1 (figura de negra y su silencio)
y ampliaremos con el estudio de la blanca y
su silencio.

ESTUDIO DE LA BLANCA Y SU SILENCIO

La figura de blanca (al igual que su silencio) vale el doble de una negra, es decir,
una blanca vale 2 pulsos. La slaba rtmica a utilizar para las blancas ser TO.
Antes de empezar con los ejercicios marca un pulso uniforme y mantn el sonido de
la slaba TO durante dos pulsos. Repite ese ejercicio varias veces seguidas hasta
que te familiarices con la idea de mantener un sonido sobre dos pulsos:

Observa en el ejemplo cmo a cada figura de blanca le corresponden dos pulsos

(indicados encima de las figuras). En el siguiente grfico podrs ver con ms
claridad a qu nos referimos cuando hablamos de prolongar la slaba TO sobre dos
pulsos:

Observa en el grfico anterior que tambin el silencio de blanca tiene dos pulsos,
pero slo lo marcaremos con la mano, sin decir nada. A continuacin tienes un
ejemplo de cmo interpretar las blancas:

Escucha el ejemplo varias veces e imtalo hasta que consigas con un pulso uniforme
diferenciar muy bien las figuras de blanca y negra.

RECUERDA
Negra y silencio de Negra
Blanca y silencio de Blanca

Velocidades aconsejadas antes de la

interpretacin con el play-back:

Jos Palazn Herrera

RITMO

ESTUDIO DE LA CORCHEA
En esta leccin trabajaremos una nueva figura, la corchea. La duracin de una
corchea es la mitad de una negra, por lo que hacen falta 2 corcheas para ocupar un
pulso. Para entenderlo mejor, observa el siguiente ejemplo:

La manera habitual de escribir dos corcheas es unindolas con una barra, como
puedes observar en el ejemplo anterior. Aunque tambin se pueden escribir
sueltas:

A continuacin puedes ver un ejemplo de un ritmo con negras (y su silencio) ms

dos corcheas. La slaba rtmica a utilizar para las corcheas ser TI, por lo que en un
pulso tendrs que decir dos TI iguales. Haz clic en el icono y escuchars ese ritmo
repetido dos veces:

Es conveniente que trabajes cada ejercicio a un tempo menor al utilizado en el

play-back.
Velocidades aconsejadas antes de la
interpretacin con el play-back:

Jos Palazn Herrera

RITMO

(repaso Lecciones 1 a 3)

En esta leccin repasaremos las figuras vistas hasta ahora: negra, blanca y corchea con
sus silencios.
Observa cmo algunas figuras (como las corcheas) pueden escribirse o "asociarse" de
varias maneras. As, aunque lo ms normal es encontrar las corcheas agrupadas por pares,
si hubiera cuatro corcheas seguidas, pueden escribirse como 2 + 2 o tambin las cuatro
unidas:

Jos Palazn Herrera

RITMO

ESTUDIO DEL TRESILLO DE CORCHEAS

En esta leccin conocers la clula rtmica llamada tresillo de corchea. En general, un

tresillo supone la subdivisin ternaria -o divisin en tres partes- de una figura simple que se divide
normalmente en dos. Observa el siguiente ejemplo:
Figuras simples

Divisin natural (binaria)

Divisin artificial (ternaria)

Si anteriormente hemos llamado a las blancas, negras y corcheas como TO, TA y TI respectivamente,
al tresillo le llamaremos TRI-O-LA, asignando cada slaba o vocal a cada una de las figuras:

A continuacin puedes ver un ejemplo de utilizacin del tresillo. Haz clic en el icono para escucharlo:

Velocidades aconsejadas antes de la

interpretacin con el play-back:

Jos Palazn Herrera

RITMO

ESTUDIO DE LA NEGRA CON PUNTILLO

Como sabes, el puntillo es un punto que se coloca a la derecha de la cabeza de una figura
aumentando el valor de sta en la mitad de su duracin. As, si una negra tiene una duracin de un pulso o
tiempo, con el puntillo valdr 1 + .
La negra con puntillo no acostumbra a escribirse sola ya que de su valor uno y medio- dejara
medio tiempo sin completar. Por ello, es costumbre rellenar ese medio tiempo con una corchea:

Para empezar a trabajar el puntillo utilizaremos un pequeo truco que consiste en solfear primero
una negra + dos corcheas + negra; luego sustituimos la primera de las corcheas (que vale medio tiempo,
como el puntillo de negra) por el puntillo y utilizando la vocal i, de forma que parezca que la negra y su
puntillo estn ligadas. Observa el siguiente ejemplo para entender el proceso:

A continuacin tienes un ejemplo de cmo interpretar el puntillo. El efecto vocal del mismo se
ha exagerado para este primer acercamiento a esta figura, pero con el tiempo tienes que suavizarlo hasta
que desaparezca:

Velocidades aconsejadas antes de la

interpretacin con el play-back:

Jos Palazn Herrera

RITMO

ESTUDIO DE LA LIGADURA DE PROLONGACIN

En esta leccin trabajaremos la ligadura de prolongacin. La ligadura de prolongacin

(tambin llamada de unin) es una lnea curva que se coloca entre dos notas del mismo
nombre sumndose los valores de ambos. A continuacin tienes algunos ejemplos de
ligaduras de prolongacin:

b)

Imagina que quieres colocar una figura de 2

tiempos de duracin entre el ltimo tiempo de
un comps y el primero del siguiente, podras
pensar en poner una blanca (ejemplo b),
aunque lo correcto es unir dos negras entre
esos dos compases con una ligadura.

c)

Un caso similar sera querer unir los 2 ltimos

tiempos de un comps a los 2 primeros del
siguiente. Lo correcto es escribir una blanca
ligada a otra blanca (ejemplo c).

a)

Un caso bastante comn de escritura es aqul en el cual una negra con puntillo se escribe
como una negra ligada a una corchea (recuerda la leccin anterior):

Este es el caso que ms aparece en esta leccin.

Observa y escucha el siguiente ejemplo donde aparecen dos casos de utilizacin de
ligadura de prolongacin:

Velocidades aconsejadas antes de la

interpretacin con el play-back:

Jos Palazn Herrera

RITMO

ESTUDIO DE SEMICORCHEAS
La semicorchea, como su nombre indica, vale la mitad de una corchea, por tanto, si hacen
falta 2 corcheas para completar un pulso o tiempo, harn falta 4 semicorcheas para
completar la misma duracin:
Observa en el ejemplo inferior de la izquierda que
mientras que las corcheas van unidas por una barra,
las semicorcheas lo estn por dos barras

Tambin se pueden escribir estas figuras "sueltas", sin barra que las une, aunque lo ms
habitual es que vayan unidas:

Respecto a la manera de solfearlas con slabas rtmicas, emplearemos la combinacin TIRI-TI-RI, vers que es muy cmoda para enlazar 4 semicorcheas seguidas:

Normalmente, un grupo de 4 semicorcheas van apoyadas en el siguiente pulso con alguna

figura, como una negra, aunque tambin es comn apoyarse en dos corcheas, o cualquier
otra combinacin:

A continuacin puedes escuchar un ejemplo de cmo solfear semicorcheas con slabas

rtmicas:

Velocidades aconsejadas antes de la

interpretacin con el play-back:

Jos Palazn Herrera

RITMO

ESTUDIO DE CORCHEA + 2 SEMICORCHEAS

Esta leccin trata de la combinacin en un mismo pulso de la figura de corchea seguida de

dos semicorcheas. Como sabes, una corchea vale 1/2 tiempo, y dos semicorcheas
equivalen, igualmente, a 1/2 tiempo, por tanto, esta clula rtmica ocupa un pulso.
Todos tenemos todava en la memoria aquella famosa sintona de El coche fantstico, la
cual utilizaba bastante esta clula rtmica:

En cuanto a su escritura, esta clula, como la mayora, podra escribirse con sus figuras
sueltas, aunque lo ms habitual es encontrarlas unidas:

Respecto a la manera de nombrarlas, utilizaremos las mismas slabas utilizadas para la

corchea y la semicorchea, slo que, en este caso, irn unidas:

En el ejemplo inferior izquierda puedes

ver combinaciones muy frecuentes de
esta clula rtmica.

Haz clic en el ejemplo inferior derecha

para escuchar cmo interpretar este
ritmo con slabas rtmicas

Velocidades aconsejadas antes de la

interpretacin con el play-back:

Observa que el primer ejercicio lleva indicados los pulsos en la parte superior para
ayudarte a visualizar mejor las diferentes clulas rtmicas.

Jos Palazn Herrera

RITMO

ESTUDIO DE LA SNCOPA
Para el estudio de la sncopa es aconsejable entender previamente la acentuacin de
determinados pulsos dentro del comps. Los pulsos de un comps pueden dividirse en
fuertes y dbiles en funcin de su colocacin dentro del mismo. As, observaremos que en
el primer pulso de un comps siempre parece recaer cierto acento. La divisin en tiempos o
pulsos fuertes y dbiles dentro de un comps sigue la siguiente pauta:
Comps cuaternario: F d sF d
Comps ternario:
F d d
Comps binario:
F d

Clasificacin de los tiempos en un comps:

F = Fuerte

sF = Semifuerte

d = Dbil

Pues bien, la sncopa es un efecto rtmico que se produce cuando una nota suena en un
tiempo o parte dbil y se alarga como mnimo hasta el siguiente pulso (tambin podemos
entender que se escucha en un tiempo o parte de tiempo dbil y se prolonga sobre otro de
mayor importancia), por ejemplo:
Ejemplo 1

En el ejemplo superior puedes observar cmo la blanca suena en el segundo pulso o

tiempo (que es dbil) y prolonga su sonido sobre el tercer tiempo, que es semifuerte. A
continuacin tienes varios ejemplos de sncopas y dos maneras igualmente vlidas de
escritura para las mismas:

Habrs observado que, normalmente, la nota que produce la sncopa est colocada entre
dos notas iguales de inferior valor a la suya (si faltara la nota precedente o la que le sigue,
se producira un contratiempo, el cual veremos en el Nivel Intermedio de Ritmo). Por lo
tanto, lo ms habitual es una sncopa que conste de tres notas. A la hora de nombrarla le
llamaremos SIN-CO-PA, haciendo coincidir cada una de de las tres slabas con cada una de
las tres notas:
Observa el ejemplo
interpretar sncopas

inferior

escucha

cmo

Velocidades aconsejadas antes de la

interpretacin con el play-back:

Observa que en los ejercicios 1 y 3 aparecen unos corchetes para indicarte dnde se
encuentran las sncopas, con un poco de prctica las detectars visualmente de una forma
muy rpida.

Jos Palazn Herrera

RITMO

10

ESTUDIO DE 2 SEMICORCHEAS + CORCHEA

En la Leccin 8 estudiaste la clula rtmica de corchea + 2 semicorcheas:

En esta leccin trabajar las mismas figuras pero al revs. Para nombrarlas seguiremos el
mismo criterio que utilizamos para la corchea + 2 semicorcheas, pero ahora, en lugar de
decir TI / TI-RI diremos TI-RI / TI, pues las dos semicorcheas van antes que la corchea:

Observa en el ejemplo superior que, a simple vista, las dos clulas rtmicas son muy
parecidas.
A continuacin tienes un ejemplo donde puedes escuchar las dos clulas, una en cada
comps. Es importante que lo escuches varias veces hasta que asocies la escritura de los
ejemplos con su interpretacin:

Velocidades aconsejadas antes de la

interpretacin con el play-back:

Observa que a partir del ejercicio 3 se van mezclando el ritmo de corchea + 2

semicorcheas con el ritmo de 2 semicorcheas + corchea.

Jos Palazn Herrera