La apraxia y la dispraxia son trastornos de la eficiencia motriz que causan dificultad para realizar movimientos intencionales. La apraxia implica la incapacidad de realizar movimientos previamente aprendidos, mientras que la dispraxia se debe a una falta de organización motriz. Ambas condiciones pueden detectarse en la escuela por la torpeza motora y las dificultades con actividades que requieren coordinación, como educación física y escritura.
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La apraxia y la dispraxia son trastornos de la eficiencia motriz que causan dificultad para realizar movimientos intencionales. La apraxia implica la incapacidad de realizar movimientos previamente aprendidos, mientras que la dispraxia se debe a una falta de organización motriz. Ambas condiciones pueden detectarse en la escuela por la torpeza motora y las dificultades con actividades que requieren coordinación, como educación física y escritura.
La apraxia y la dispraxia son trastornos de la eficiencia motriz que causan dificultad para realizar movimientos intencionales. La apraxia implica la incapacidad de realizar movimientos previamente aprendidos, mientras que la dispraxia se debe a una falta de organización motriz. Ambas condiciones pueden detectarse en la escuela por la torpeza motora y las dificultades con actividades que requieren coordinación, como educación física y escritura.
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La apraxia y la dispraxia son trastornos de la eficiencia motriz que causan dificultad para realizar movimientos intencionales. La apraxia implica la incapacidad de realizar movimientos previamente aprendidos, mientras que la dispraxia se debe a una falta de organización motriz. Ambas condiciones pueden detectarse en la escuela por la torpeza motora y las dificultades con actividades que requieren coordinación, como educación física y escritura.
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APRAXIAS INFANTILES
El niño que presenta una apraxia conoce el movimiento que ha de hacer,
pero no es capaz de realizarlo correctamente. Se trata de un trastorno psicomotor y neurológico.
Existen muchos tipos de apraxias, y reciben nombre en función de la
localización de su incapacidad:
- APRAXIA IDEATORIA: en este caso, para el niño resulta imposible
"conceptualizar" ese movimiento.
- APRAXIA DE REALIZACIONES MOTORAS: al niño le resulta imposible
ejecutar determinado movimiento, previamente elaborado. No hay trastorno del esquema corporal. Se observan movimientos lentos, falta de coordinación,....
- APRAXIA CONSTRUCTIVA :incapacidad de copiar imágenes o figuras
geométricas. Suele haber una mala lateralidad de fondo.
- APRAXIA ESPECIALIZADA: sólo afecta al movimiento realizado con
determinada parte del cuerpo:
- APRAXIA FACIAL: referente a la musculatura de la cara)
- APRAXIA POSTURAL: referente a la incapacidad de realizar ciertas
coordinaciones motrices)
- APRAXIA VERBAL (el sujeto comprende la orden que se le da, pero
motrizmente es incapaz de realizarla).
- PLANOTOPOCINESIAS Y CINESIAS ESPACIALES: el niño muestra gran
dificultad en imitar gestos, por muy simples que éstos sean, ya que ha perdido los puntos de referencia fundamentales (de arriba-abajo, derecha- izquierda,...). El esquema corporal está muy desorganizado.
DISPRAXIAS INFANTILES
Se trata de apraxias leves. Dentro de las dispraxias hay también diversos
grados de afectación.
El niño "dispráxico" tiene una falta de organización del movimiento.
Suele confundirse, a veces, con la "debilidad motriz"; de ello depende un
buen diagnóstico.
No hay lesión neurológica.
Las áreas que sufren más alteraciones son la del esquema corporal y la orientación témporo-espacial.
Aunque el lenguaje suele no estar afectado, el niño con dispraxia presenta
fracaso escolar, pues la escritura es de las áreas más afectadas.
APRAXIA
Etiología
Es un trastorno de la eficiencia motriz, el niño no puede realizar
algunos gestos o movimientos. Forma parte de un síndrome psicomotor y neurológico
Como apraxia propiamente dicha, es difícil detectar en el colegio,
ya que resultara del Diagnóstico diferencial
Detección
El niño apraxico en el colegio se pone en evidencia rápidamente
en las clases de educación física, en donde aparece como torpe, lento o inhábil. En dichas clases especiales será el niño incluido en un grupo de competencia o como acompañante de la destreza física o bien será el protegido, aquel al que todos perdonan y ayudan
En la tarea escolar se observará la misma conducta motora
inadecuada, será el niño que no logra organizar sus materiales, su mochila, el que no participa de las actividades manuales estéticas y, sobre todo, el niño al que le cuesta mucho el manejo del cuaderno y la escritura
Diagnóstico
El rol Diagnóstico del colegio en este tipo de dificultades se limita a
la observación y registro de alteraciones y limitaciones motoras que el niño posee y que impiden el desarrollo escolar y principalmente el inicio de la lectoescritura
El Diagnóstico esclarecerá qué aspectos prevalecen en la
dificultad motora:
Falta de coordinación motriz ( en los movimientos)
Lentitud y dificultad motora ( en los movimientos)
Dificultad en la copia o creación de imágenes escritas (dibujo
y escritura)
Desorganización en los puntos de referencia fundamentales
(derecha-izquierda; arriba-abajo)
Alteraciones del esquema corporal
Por lo tanto, si los profesores de áreas especiales (educación física, dibujo, manualidades, etc.) detectan una alteración motriz muy notable, pueden diagnosticar teniendo en cuenta la clasificación anterior
Para ello sugiere:
1.- Con el cuerpo:
Copia de postura
Copia de movimientos coordinados
Realización de posturas y movimientos coordinados a partir de
una imagen
Cumplir ordenes que impliquen el uso de la lateralidad y de las
posiciones espaciales, con respecto al propio cuerpo
Focalizar las consignas de lateralidad en miembros inferiores y
superiores, y a nivel gestual
Proponer actividades de ligereza motora con todo el cuerpo, y
luego con la destreza motora fina en manos y ojos
2.- A nivel grafico
♦Copia de dibujos
♦Copia de figuras
♦Calcado
♦Punteo
♦Picado
♦Pintar
♦Recortar
♦Completar claves con limite de tiempo
Apraxia y Dispraxia
Las praxias son complejos programas de movimientos intencionales,
coordinados por el Sistema Nervioso Central (SNC), destinados a producir un acto específico (hablar, abotonarse, escribir, manejar un auto, etc.). La mayoría se aprenden en los primeros 6 años de vida, con posibilidad de perfeccionarse paulatinamente o darles otra utilidad en el futuro, y le permiten al individuo desenvolverse con autonomía.
El prefijo griego "dys" indica dificultad y el prefijo "a" significa falta o
ausencia de. Por eso, la DISPRAXIA se diferencia de la APRAXIA. Las dispraxias del desarrollo, o evolutivas, son debidas a fallas en la construcción interna de las secuencias de movimiento para llegar a un acto específico e intencional, y no a la pérdida de una acción previamente aprendida como sería el caso de las apraxias.
La Apraxia es un trastorno de la eficiencia motriz, el niño no puede
realizar algunos gestos o movimientos. Forma parte de un síndrome psicomotor y neurológico. Es difícil detectar en la escuela y se pone en evidencia rápidamente en las clases de educación física, en donde aparece como torpe, lento o inhábil. En estas clases será el niño incluido en un grupo de competencia o como acompañante de la destreza física o bien será el protegido, aquel al que todos perdonan y ayudan.
La apraxia es importante en la patología del lenguaje debido a que
ciertos tipos de apraxias pueden afectar directamente la programación motora de los músculos del habla.
En la tarea escolar se observará la misma conducta motora inadecuada,
será el niño que no logra organizar sus materiales, su mochila, el que no participa en actividades manuales y sobre todo el niño al que le cuesta mucho el manejo del cuaderno y la escritura.
Dispraxia
La dificultad para coordinar y ejecutar progresivamente movimientos
simples como levantar un dedo, empuñar la mano, con miras a llegar a movimientos más complejos, contar con los dedos, arrugar un papel, provocada por alteraciones o desajustes a nivel del SNC, se denomina DISPRAXIA.
Se refiere a la falta de organización del movimiento, el niño puede
tener una inteligencia normal y no adolecer de ninguna lesión cerebral.
Los niños dispraxicos son incapaces de ordenar un movimiento en
relación con su propio cuerpo, de la misma forma que no pueden adaptar sus movimientos a un objeto exterior. Esta impotencia es debida al mal conocimiento del propio cuerpo, del espacio interior y exterior.
A menudo se mencionan diversos tipos de dispraxias, entre otras:
• Dispraxia en el Vestirse: Dificultad para realizar coordinadamente movimientos para vestirse (abotonarse, subir la cremallera, amarrarse los zapatos). • Dispraxia Digital: Dificultad para mover secuencialmente los dedos. • Dispraxia del Habla.
En la escuela el campo de dificultad aparecerá en su mala ubicación y
CAMDEX DS. Prueba de Exploración Cambridge para La Valoración de Los Trastornos Mentales en Adultos Consíndrome de Down o Con Discapacidad Intelectual
CAMDEX DS. Prueba de Exploración Cambridge para La Valoración de Los Trastornos Mentales en Adultos Consíndrome de Down o Con Discapacidad Intelectual
