Grado: Primer Ao de Bachillerato Asignatura: Ciencias Fsicas

Maestro: Vctor Lara I Periodo

Fecha: Tiempo:

Unidad 1 Contenido 1
EL ESTUDIO DE LAS CIENCIAS NATURALES Magnitudes fsicas







Objetivo Especfico
Realizar operaciones de suma y resta de vectores con el fin de diferenciar cantidades vectoriales
y escalares.

Integracin Bblica:

Juan 3:8. Cuando depositamos nuestra confianza en Dios, comprendemos que somos guiados por
el Espritu Santo y que es l quien da direccin a nuestra vida, de acuerdo a los propsitos de
Dios.

Definicin de conceptos.

Propiedades y cantidades fsicas. Las propiedades fsicas de los cuerpos son las caractersticas
que les confieren su propia naturaleza y los distinguen de los dems: la altura, la masa, el color,
etc.
Existen propiedades fsicas cuantificables (longitud, masa), y otras que slo se pueden
describir cualitativamente (color).
Las propiedades que se pueden expresar cuantitativamente se llaman cantidades fsicas. La
descripcin mediante un nmero y una unidad de medida de una cantidad fsica se llama
magnitud fsica. Altura de un edificio: 40 metros.

Clasificacin de las cantidades fsicas. En el estudio de la Fsica se utilizan cantidades fsicas
que pueden clasificarse en escalares y vectoriales.
Escalares: son las que quedan suficientemente determinadas con slo un nmero y su
correspondiente unidad: El recreo dura 15 minutos.
Vectoriales: Se expresan mediante un nmero, una unidad de medida y una direccin y
sentido.
- Las unidades bsicas se definen en trminos de una cantidad. Para nuestro estudio
sern tres las unidades bsicas: metro, para la longitud; kilogramo, para la masa y segundo para
el tiempo.
- Las unidades derivadas se definen en trminos de dos o ms unidades bsicas: la
velocidad es distancia sobre tiempo (metros/segundo).



Alumno(a): ___________________________________________________________________



- 2 -
Magnitudes escalares y vectoriales

En el estudio de la Fsica se utilizan cantidades fsicas que pueden clasificarse en escalares y
vectoriales.


Con el siguiente ejemplo se pueden aclarar tales conceptos:
1) Si una persona se desplaza 50 metros desde un punto de partida, se podr establecer dnde
est? Por qu?
2) Es posible que la persona habiendo caminado los 50 metros se encuentre en la posicin
inicial? Por qu?
3) Para establecer dnde se encuentra la persona despus de caminar los 50 metros, qu
informacin se requiere?
4) Si te dicen que la persona camin los 50 metros sobre una recta que forma un ngulo de 20
con la aguja de una brjula que marca la direccin norte sur, podras saber la posicin de la
persona? (ver siguiente figura).




Para establecer dnde se encuentra la persona, la informacin
dada no es suficiente, es necesario adems, establecer un sentido.






Este tipo de magnitudes donde tenemos que especificar adems de su valor numrico, la
direccin y sentido, reciben el nombre de magnitudes vectoriales o vectores.

Define en tus propias palabras qu es una magnitud vectorial. Cita un ejemplo.

5) Si te dicen que la masa de un cuerpo es de 30 kg, es necesario establecer en qu direccin y
sentido est dirigida esa cantidad fsica? Por qu?
6) El precio de un artculo, queda determinado al conocer su valor numrico y su
correspondiente unidad? O se necesita dar una direccin y sentido?

Las cantidades que tienen la propiedad de quedar suficientemente determinadas al conocer su
valor numrico y su correspondiente unidad, reciben el nombre de magnitudes escalares.

Define con tus propias palabras qu es una magnitud escalar. Aclara con un ejemplo.

Establecer las caractersticas de las siguientes magnitudes fsicas y clasificarlas de acuerdo si son
vectoriales o escalares:
- Tiempo: ___________________________
- Masa: _____________________________
- Velocidad: _________________________
- Fuerza: ____________________________



- 3 -
- Peso: _____________________________
- Desplazamiento: ____________________
-Temperatura: _______________________
- Volumen: _________________________
- Longitud: _________________________

Vectores unitarios

Vector: es la representacin grfica y matemtica de una cantidad vectorial que indica la
magnitud o mdulo, la direccin y sentido. Un vector es un segmento de recta en forma de
flecha, dibujada a escala.



B
Vector V

A

Caractersticas de un vector.
Todo vector queda determinado con las siguientes caractersticas: magnitud, direccin y
sentido.
1. Magnitud: llamado tambin mdulo de un vector.
Observemos la siguiente figura:
u

A
Cuntas unidades u tiene el vector A? Dicha longitud del segmento dirigido a una unidad
determinada se le denomina magnitud o mdulo del vector y se simboliza A = 5 u.

2. Direccin de un vector
y N


B
A
30 60
x O E


S
(a) (b)

Para nuestro estudio la direccin de un vector estar dada por la medida del ngulo que forma
con el lado positivo del eje x en el plano cartesiano o con el punto Este en el plano
geogrfico.






- 4 -
3. Sentido de un vector

A

- A


Dos vectores que tienen la misma direccin pueden tener el mismo o diferente sentido,
dependiendo de los signos positivos (+) o negativo () que se le asigne a cada vector.

Vector unitario
Es un vector con magnitud uno y que posee la direccin del vector dado. Se usan los smbolos i y
j para representar los vectores unitarios que apuntan en las direcciones x y y,
respectivamente.

Todo vector se puede descomponer en sus componentes rectangulares, A
x
y A
y
, trazando
paralelas rectangulares desde la punta del vector a los ejes x y y respectivamente, por tanto
el vector A puede escribirse: A = A
x
i + A
y
j. Donde A
x
es la proyeccin en el eje x y A
y
la
proyeccin en el eje y.

Para sumar el vector A = A
x
i + A
y
j con el vector B = B
x
i + B
y
j, se resuelve de la siguiente
manera:

R = A + B = (A
x
i + A
y
j) + (B
x
i + B
y
j) = (A
x
+ Bx)i + (A
y
+ By)j

Los componentes rectangulares del vector resultante son: R
x
= A
x
+ B
x
y R
y
= A
y
+ B
y

OPERACIONES CON VECTORES

Igualdad de vectores: Dos vectores son iguales si tienen la misma magnitud, direccin y
sentido, aunque no necesariamente comiencen en el mismo punto.






Negativo de un vector: El negativo de un vector es aquel que tiene igual magnitud y direccin
pero sentido opuesto.
A

A



Producto de un escalar por un vector

Todo vector al ser multiplicado por un escalar o nmero real, conserva su carcter vectorial y lo
nico que se altera es su magnitud si el escalar es un nmero positivo, y su sentido cuando el
escalar es un nmero negativo.




- 5 -
Ilustracin: Sea el vector A

A

Al multiplicarlo por 2, tenemos:
2A

Suma y resta de vectores

Los vectores se suman y se restan con la condicin que representen cantidades de la misma
naturaleza fsica, que adems estn expresadas es las mismas unidades: km y km, m/s
2
y m/s
2
,
etc.
Aqu, la resta no se diferencia de la suma, sino que se considera como la suma de vectores
positivos y negativos. El vector resultante se representa por R.
Por ejemplo, si sumamos el vector A con el vector B, la operacin ser A + B = R
La operacin A menos B, corresponde a A + (B) = R
Existen dos mtodos para sumar y restar vectores: el grfico y el analtico.

- Mtodo grfico: Es un mtodo prctico, pero poco preciso.
Si los vectores que se suman tienen la misma direccin, la suma algebraica (R) ser una recta.


Ejemplo 1. Sean:
M

N



Entonces M + N = R



Ejemplo 2. Dados los vectores


-
P Q
- -

-


Encontrar P + Q







- 6 -
Ejemplo 3. Sean los vectores siguientes:

B = 3 m
A = 5 m C = 2 m

Encontrar A + B + C

Solucin: Usando el mtodo del polgono













Ejemplo 4. Sumar los siguientes vectores, utilizando el mtodo del paralelogramo:


K L

Solucin:






- Mtodo analtico: Es el ms preciso comparado con el mtodo grfico, pero requiere
herramientas matemticas.
Consideraremos dos casos: si los vectores son perpendiculares o si no lo son.

Vectores perpendiculares:

Ejemplo 5 Dados los vectores A = 8 u en la direccin positiva de y y B = 6 u en la direccin
positiva de x, hallar el vector resultante de A + B.

Solucin:
y
B = 6 u


A = 8 u R


x




- 7 -
Como se forma un tringulo rectngulo, R se puede encontrar aplicando el teorema de Pitgoras:
R
2
= A
2
+ B
2

O sea R =
2 2
B A +
R =
2 2
) 6 ( ) 8 ( + = 36 64 + = 100
R = 10 u



Ejemplo 6 Un caminante se desplaza 6 km hacia el este y luego 13 km hacia el norte. Hallar
la magnitud y direccin del vector resultante.

Solucin:










Para la direccin, haremos uso de algunas funciones trigonomtricas, como se muestra a
continuacin:
Para el tringulo

c b

u
a
Se tiene que:
Senu =
c
b
. . . Sen
1
(b/c)= u
Cosu =
c
a
. . . Cos
1
(a/c)= u
Tanu =
a
b
. . . Tan
1
(b/a)= u

Por lo tanto para nuestro caso:

Tanu =
km
km
6
13
= 2.167
u = Tan
1
(2.167)

u = 65.22
La direccin es 65.22 al norte del este (noreste)





- 8 -



Vectores que no son perpendiculares:
Para este caso haremos uso de dos leyes, referentes a un tringulo cualquiera:

a | c

o

b

- Ley del coseno: Nos permite determinar la longitud de un lado desconocido, si se conocen las
longitudes de los dos lados restantes y el ngulo entre ellos.

o cos 2
2 2 2
bc c b a + =

| cos 2
2 2 2
ac c a b + =

cos 2
2 2 2
ab b a c + =



- Ley del seno:

| o sen
c
sen
b
sen
a
= =



Ejemplo 7 Un automvil recorre 20 km hacia el norte y despus 35 km en una direccin de
60 noroeste, hallar la magnitud y direccin del desplazamiento resultante del automvil.


Solucin:




















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Actividad evaluada N 1: Resolver los siguientes ejercicios, aplicando la teora estudiada.

1. Multiplique los vectores siguientes por los escalares y grafquelos: 3, 3/5.




B D



2. Con los vectores dados en el problema anterior efecte las siguientes operaciones en forma
grfica:
a) A + B
b) C 2D

Use el mtodo analtico para encontrar la magnitud y direccin de la resultante.
R/ a) magnitud: 2.65 cm; direccin: 78.6 respecto al vector A.
b) magnitud: 5.4 cm; direccin: 18.3 respecto al vector C.

3. Dos caballos atados al mismo pivote se espantan y halan cada uno por su lado. Uno tira con
una fuerza de 80 N con direccin de 30 al oeste del norte; el otro aplica una fuerza de 100 N
45 al sudoeste. Si el pivote resiste hasta 120 N, retendr a los caballos?, explique. Cul es
la direccin de la fuerza resultante?
R/ direccin: 44.26 respecto a la fuerza de 80 N.

4. Un hombre cruza nadando, con una velocidad de 4 m/s, un ro cuyas aguas fluyen a 10 m/s.
Cul es la velocidad resultante con que cruza el ro y cul es su direccin?
R/ 10.8 m/s; 21.8 respecto a la corriente.

5. Un avin vuela de la ciudad A hasta la ciudad B, en una direccin este recorriendo 800 millas.
En la parte siguiente del viaje el avin vuela de la ciudad B a la ciudad C, en una direccin de
40 hacia el noreste y recorre 600 millas. Cul es la distancia recorrida entre A y C? Cul es
la direccin?
R/ 1271.64 km, 21.19


R
40 600 mi
u 90

800 mi









A = 2 cm B = 3 cm
C = 1.5 cm D = 2 cm



- 10
-
Sistema Internacional de Unidades

Objetivo:
Desarrollar competencias sobre conversin de unidades de medidas bsicas y derivadas a
travs de ejercicios prcticos con el fin de aplicarlos a la vida cotidiana.

Sistema Internacional de Unidades: El Sistema Internacional (SI) ha sido adoptado por la
mayora de pases en la actualidad, y su uso es obligatorio por ley, por ejemplo en El
Salvador, la Ley del Consejo Nacional de Ciencia y Tecnologa contenida en el Decreto N
287, publicada en el Diario Oficial N 144 el 10 de agosto de 1992, declara al (SI) el sistema
legal de unidades de medida en nuestro pas.
Con el objetivo de crear este sistema para que opere en el mbito mundial, la Oficina
Internacional de Pesas y Medidas, tiene la misin de definir las unidades de medida, los
patrones y las reglas para nombrar y escribir los nombres y smbolos de las mismas. La
Oficina ha establecido siete cantidades fundamentales, las ha definido y les ha asignado
unidades oficiales.



Nomenclatura de las unidades bsicas del SI

Cantidad Unidad Smbolo
Longitud metro m
Masa kilogramo kg
Tiempo segundo s
Intensidad de corriente elctrica amperio A
Temperatura kelvin K
Intensidad luminosa candela cd
Cantidad de sustancia mol Mol



Algunas unidades derivadas del S.I.

Magnitud Unidad derivada Smbolo Definicin
rea metro cuadrado m
2

Volumen metro cbico m
3

Densidad de masa kilogramo/metro cbico kg/m
3

Velocidad metro/segundo m/s
Fuerza newton N kg.m/s
2
Presin pascal Pa N/m
2
Trabajo joule J N.m
Resistencia elctrica ohm
O
V/A
Potencia vatio i J/s


Una de las grandes ventajas del Sistema Internacional es que las unidades se expresan en el
sistema numrico decimal. Los mltiplos son las unidades formadas por varias unidades
bsicas. Los submltiplos son los que corresponden a una fraccin de la unidad bsica.
En el SI, los prefijos son comunes para todas las unidades. El prefijo deci, por ejemplo,
describe indistintamente la dcima parte del litro o del metro.



- 11
-
Mltiplos y submltiplos en el S.I.

Prefijo Abreviatura Valor Ejemplo
M

l
t
i
p
l
o
s

Exa E 1 000 000 000 000 000 000
Peta P 1 000 000 000 000 000
Tera T 1 000 000 000 000
Giga G 1 000 000 000 5 gigabites
Mega M 1 000 000
kilo k 1 000 1 kilmetro
hecto h 100
deca da 10
Unidad bsica 1 1 metro
S
u
b
m

l
t
i
p
l
o
s

deci d 0.1
centi c 0.01
mili m 0.001 1 mililitro
micro

0.000 001
nano n 0.000 000 001
pico p 0.000 000 000 001
femto f 0.000 000 000 000 001
Atto a 0.000 000 000 000 000 001



Equivalencias entre diferentes unidades de longitud









- 12
-
Equivalencias entre diferentes unidades de masa




Conversiones:

1. Expresar en metros la distancia entre dos ciudades A y B, separadas 824 km.

Solucin:

De la tabla: 1 Km 1000 metros (m)

824 Km x

x =
Km
m Km
1
1000 824
= ___________________


2. Expresar 427 mililitros en decalitros.

Solucin:
Primero expresar en litros:
1 litro --------- 10000 ml
x --------- 427 ml

x =
ml
ml litro
1000
427 1
= _________________




- 13
-
Enseguida convertir a decalitros:
1 decalitro -------- 10 litros
x -------- 0.427 litros

x =
10litros
s 0.427litro 1decalitro
= ___________________

Actividad evaluada N 2: Desarrollar cada uno de los siguientes ejercicios:

1. A cuntos kilmetros equivalen 56 millas? (90.78 km)

2. La masa de una pieza de plomo es 22.52 kg. Exprese esa cantidad en miligramos.
(22 520 000 mg)
3. A cuntos megabites (Mb) equivale la capacidad del disco duro de una computadora de 4.2
gigabites (Gb)? (4 200 Mb)

4. A cuntos dm
3
equivalen 30 cm
3
? (0.03 dm
3
)

5. Cul es su peso en libras y kilogramos?

6. Exprese su estatura en pies, pulgadas y en metros.

7. Expresar 46 millas en metros. (7,4014 m)

8. A cuntos kilogramos equivalen 45lbs? (20.41 kg)

9. A cuantas pulgadas equivalen tres metros? (118 pulgadas)

10. Cuntas onzas hay en quince libras? (240 onzas)

11. Cuntas yardas hay en ocho metros? (8.75 yds)

12. A cuntas micras equivalen 3 centmetros? (30,000 micras)

13. De San Salvador a Santa Ana hay 60 km aproximadamente; cunto sera en metros?
(60,000 metros)
14. Convertir 8 micras a pulgadas. (0.003 pulg)

ANLISIS DIMENSIONAL

Una dimensin es cada una de las cantidades bsicas de la materia. La dimensin de la
distancia es la Longitud, independientemente se exprese en metros, kilmetros o millas.

Por convencin, las magnitudes se escriben con maysculas y encerradas en corchetes.
Longitud: [ L]
Masa: [ M ]
Tiempo: [ T ]




- 14
-
En una ecuacin de cantidades fsicas, las dimensiones de las expresiones puestas en cada
miembro, deben ser las mismas; esto es evidente, porque estamos igualando cantidades de la
misma especie, es decir del mismo tipo.
El anlisis dimensional nos permite determinar si una expresin o ecuacin fsica es correcta.


Ejemplo 1. Comprobar si la siguiente expresin X = at
2
es correcta.
Donde: X = distancia
a = aceleracin

t = tiempo

SOLUCIN X = a t
2

[ L] = ] [
] [
] [
2
2
T
T
L

[ L ] = [ L ] es correcta




Ejemplo 2. Comprobar si la expresin v
2
= ax, es correcta. Sabiendo que: v = velocidad
a = aceleracin
x = distancia.

SOLUCIN: v
2
= a x
] .[
] [
] [
] [
] [
2 2
2
L
T
L
T
L
=


] [
] [
] [
] [
2
2
2
2
T
L
T
L
= es correcta


Actividad de evaluacin N 3.

1. Compruebe mediante el anlisis dimensional si la expresin de la relacin entre distancia,
velocidad y tiempo es correcta: d = V . t

2. Cules son las dimensiones de la energa en la ecuacin de Einstein, E = m c
2
?

3. Compruebe si la siguiente ecuacin cumple con el principio de la homogeneidad dimensional:
X = Xo + V
o
+
2
1
a t
2
; donde X y X
o
son distancias; V
o
es velocidad, a es aceleracin y t es
tiempo.

4. Demuestre que la siguiente ecuacin es dimensionalmente consistente: V
2
= V
o
2
+ 2 a X.
Donde: V y V
o
son velocidades, X es distancia y a es aceleracin.




- 15
-
5. Determine cules son las dimensiones de la constante G en la ecuacin de la Gravitacin
Universal, la cual es F = G
2
2 1
R
M M
, donde: F es la fuerza, M
1
y M
2
es la masa y R la
distancia.



CONFIABILIDAD DE LAS MEDIDAS

Objetivo
Desarrollar la capacidad de resolver problemas de clculos de incertezas absolutas y relativas en
mediciones directas e indirectas con el fin de comprender el papel de las matemticas en la
actividad cientfica.

Integracin Bblica:

Apocalipsis 11:1,2. Entonces me fue dada una caa semejante a una vara de medir, y se me
dijo: Levntate, y mide el templo de Dios, y el altar, y a los que adoran en l. Pero el patio que
est fuera del templo djalo aparte, y no lo midas, porque ha sido entregado a los gentiles; y
ellos hollarn la ciudad santa cuarenta y dos meses.
Medir el templo no pareca ser un trabajo espiritual, no obstante Juan obedeci al mandato dado
por Dios. Cuando obedecemos lo simple y sencillo, Dios nos da ms revelacin de su voluntad.

Medir es comparar las propiedades de un cuerpo con una unidad de medida previamente
definida. Por lo que estos resultados estn sujetos a errores de diversa ndole. Y si bien es cierto
que nunca se puede conocer el valor absolutamente exacto y preciso de una magnitud, se puede,
al menos, conocer mediante la crtica de los sistemas de medida y clculo, cul es dentro de un
margen de certeza definido, el valor del error mximo que se comete al estimar y expresar cierta
medida por una cifra numrica.

Las causas del error dependen de la caractersticas del instrumento, la metodologa empleada
para obtenerla, fallas humanas o factores medioambientales.

Definitivamente, no es posible conocer con exactitud el valor de la medida ni la magnitud del
error. El trmino incerteza expresa una estimacin del grado de error presente en toda medida.


Ejemplo: Seis comerciantes pesan con el mismo instrumento una libra de azcar. Obtenindose
los siguientes resultados:

Medida 1 2 3 4 5 6
Peso (g) 440.2 441.3 439.9 440.2 438.9 442.1

Con los datos anteriores es posible calcular la media aritmtica, a la cual llamaremos mejor
valor.

=
+ + + + +
6
g 1 . 442 g 9 . 438 g 2 . 440 g 9 . 439 g 3 . 441 g 2 . 440
_______________



- 16
-
La incerteza de una medida (i) es el valor absoluto es decir, sin que importe el signo de la
diferencia entre el valor de cada una de las medidas (X
i
) y el mejor valor ( ) X , es decir,
i =
i
X X . Las barras a cada lado del miembro derecho significan valor absoluto.
Para nuestro ejemplo, podemos encontrar la incerteza (i) para la medida 420.2 g (X
i
) usando la
frmula i =
i
X X .
X= 440.4 g
X
i
= 440.2 g
i =
i
X X (La incerteza es el valor absoluto dela diferencia entre el mejor valor y la medida)
Sustituyendo:
i = 440.4 g 440.2 g = _______________

El clculo anterior nos permite expresar la primera medida de una forma ms refinada 440.2 0.2
g. La incerteza 0.2 nos indica el nivel de confianza o de duda de la medida. Es sumamente
probable que la medida exacta est comprendida entre el intervalo 440.0 440.4 g.

Exprese con sus respectivas incertezas las dems medidas y establezca el intervalo en los que
pueden estar comprendidas:

Medida Incerteza Expresin Intervalo
440.2 g 0.2 g 440.2 0.2 g 440.0 440.4 g
441.3 g
439.9 g
440.2 g
438.9 g
442.1 g



INCERTEZA ABSOLUTA Y RELATIVA

Un resultado numrico puede expresarse por medio de:

a) Incerteza absoluta: es le valor numrico de la incerteza.
La incerteza absoluta de 4 0.2 m es 0.2 m
b) Incerteza relativa: es la relacin entre el valor de la incerteza (Ax) y el valor de la medida
(X). Se puede expresar de dos maneras:
incerteza unitaria: X x i
u
r
/ A =

incerteza porcentual: % 100 / A = X x i
p
r


As, para la medida 4 0.2 m, se tiene:

____ __________
4
2 . 0
i
u
r
= =




- 17
-


___ __________ % 100
4
2 . 0
i
p
r
= =

Actividad N 4: Encontrar la incerteza relativa unitaria y la porcentual de las siguientes
expresiones:
1) 25 0.2 m R/ 0.008; 0.8%
2) 12 0.1 kg R/ 0.0083; 0.83%
3) 32 0.3 s R/0.009375; 0.9375%

PROPAGACIN DE INCERTEZAS

Cuando se realizan clculos con magnitudes que contienen incerteza, sta se propaga; es decir, se
refleja en el resultado de la operacin

Incerteza en la suma y resta.

La incerteza del total (para la suma) o la diferencia (para la resta), es igual a la suma de las
incertezas.

Ejemplo: Sumar 12 0.1 m y 15 0.2 m.

Solucin:
Se suman los valores de las medidas:
12 m + 15 m = ________________
Se suman las incertezas absolutas
0.1 + 0.2 = _____________

Por lo tanto, la respuesta es: ________________


Ejemplo: Realice la resta: (25 0.2 km) (12 0.3 km)

Solucin

Las medidas se restan: 25 km 12 km = ________________

Las incertezas absolutas se suman: 0.2 km+ 0.3 km = ________________

Respuesta: _________________


Actividad No 5: Encuentre la incerteza de las siguientes mediciones:
1) (3.84 0.01 m) + (3.65 0.02 m) R/ 7.49 0.03 m

2) (0.46 0.05 g) (0.40 0.08 g) R/ 0.06 0.13 g







- 18
-
Incerteza en la multiplicacin.

La incerteza relativa de un producto es igual a la suma de las incertezas relativas de los factores.

Sabemos que:
X
x
i
u
r
A
= , entonces
u
r
i X x . = A

Ejemplo: Multiplicar: (27.0 0.3 m) (12.0 0.1 m)

Solucin:
Multiplicaos las medidas:
27 m 12 m = ____________________

Calculamos las incertezas relativas unitarias de cada una de las medidas
___ __________
27
3 . 0
X
x
i
u
r
= =
A
=

____ __________
12
1 . 0
X
x
i
u
r
= =
A
=
Sumar las incertezas relativas: ___________ + ___________ = ________________
Incerteza absoluta:
u
r
i . X x = A = (324 m
2
) (0.018) = 5.832 m
2

Respuesta: (27.0 0.3 m) (12.0 0.1 m) = __________________


Actividad N 6: Resolver los siguientes ejercicios:
1. Encuentre el rea de un terreno rectangular cuyas medidas son 2.1 0.1 km y 3.2 0.2 km.
R/ 6.72 0.74 km
2


2. Cul es la fuerza que experimenta un muchacho cuya masa es 60.0 0.05 kg, si es empujado
por sus compaeros sobre una superficie plana y lisa con una aceleracin de 1.31 0.07 m/s
2
?
(Recuerde que la fuerza es el producto de la masa por la aceleracin). R/ 78.60 4.40 N.

Incerteza en la divisin.

La incerteza relativa de un cociente es igual a la suma de las incertezas relativas unitarias de las
medidas.

Ejemplo: Cul es la densidad de un cuerpo cuya masa es de 15.0 0.4 g y su volumen
3.0 0.2 cm
3
?

Solucin:
La densidad de un cuerpo es igual a masa/volumen:

___ __________
cm 0 . 3
g 0 . 15
v
m
d
3
= = =

Clculo de incertezas:




- 19
-
__________
g 15
g 4 . 0
X
x
i
u
r
= =
A
=

_________
cm 0 . 3
cm 2 . 0
X
x
i
3
3
r
u
= =
A
=

Sumamos las incertezas: 0.03 + 0.07 = ________________
Incerteza absoluta: Ax = ____ __________ ) 10 . 0 )( cm / g 5 (
3
=

Respuesta: _______________________


Actividad N 7: Desarrollar los siguientes ejercicios:
1. Un muchacho que se apoya sobre la pared aplica una fuerza de 30.0 0.3 N. Si el rea de
contacto entre la mano y la pared es 21.0 0.4 cm
2
, encuentre la presin entre la mano y la
pared. Recuerde que la presin es la relacin entre la fuerza y el rea. R/ 1.43 0.42 N/cm
2


2. Cul es la velocidad de un automvil que recorre 78.88 0.03 m en 4.0 0.08 s?
R/ 19.72 0.4 m/s

Incerteza en potencias.

La incerteza absoluta unitaria de una magnitud elevada a una potencia, es igual al producto del
valor numrico de la potencia por la incerteza relativa de la medida.


X
x
n i
n
r
u
A
= ) (

Ejemplo: La arista de un cubo es 4.0 0.1 cm. Cul es el volumen?

Solucin:
Arista.


Volumen de un cubo: V
c
= a
3


V
c
= (4.0 cm)
3
= __________________
Clculo de la incerteza relativa unitaria:

__ __________
0 . 4
1 . 0
X
x
i
u
r
= =
A
=

___ __________ ) 025 . 0 ( 3 ) i (
n
r
u
= =
Incerteza absoluta:

___ __________ 075 . 0 cm 64 x
3
= = A




- 20
-
Respuesta: (4.0 0.1 cm)
3
= __________________


Actividad N 8: Desarrollar los siguientes ejercicios:
1. La longitud de la arista de un cubo mide 5.6 0.3 cm. Exprese el volumen de dicho cubo con
su incerteza absoluta. R/ 175.6 26.34 cm
3

2. La longitud del radio de una esfera es 5.0 0.1 cm. Cul es su volumen y la incerteza
relativa? R/ 523.6 31.4 cm
3





LA INCERTEZA COMO INSTRUMENTO DE ANLISIS

Tomemos las siguientes medidas:
230 1.25 m
520 1.25 m
Ambas medidas tienen la misma incerteza, pues su valor numrico es igual (1.25), pero, cul de
ellas tiene mayor calidad?
Calculemos la incerteza relativa de cada una de ellas:

% 50 . 0 % 100
250
25 . 1
% 100 = =
A
=
X
x
i
p
r


% 24 . 0 % 100
520
25 . 1
% 100 = =
A
=
X
x
i
p
r

De acuerdo a estos resultados, podemos concluir que la segunda medida (520 1.25 m) es la de
mayor calidad porque su incerteza porcentual en menor.

Ejercicio: Dos grupos de alumnos miden el ancho de la portera de una cancha de ftbol. El
grupo A usa una cinta mtrica de 10 metros y obtiene la siguiente medida: 7.32 0.01 m. El
grupo B usa una cinta mtrica de 5 metros, por lo que debe hacer dos mediciones, obteniendo
los siguientes resultados: 5:00 0.008 m y 2.32 0.005 m. Cul medida es la ms confiable?
Por qu?
(Respuesta: la primera, porque tiene menor incerteza).




EXPRESIN Y REPRESENTACIN DE LOS RESULTADOS DE LA CIENCIA

La posicin de un cuerpo se determina con respecto a otros cuerpos. Los sistemas de referencia
nos solucionan estos problemas.
Las leyes de la fsica se traducen por ecuaciones matemticas que muestran una magnitud que
llamaremos funcin y que depende de otras magnitudes que denominaremos variables.
Representamos estas funciones por medio de grficas, lo que nos permitir apreciar mejor y
visualizar las variaciones de la variable.




- 21
-
PROPORCIONALIDAD Y GRFICOS

Existen dos tipos de proporcionalidad: directa e inversa.
Proporcionalidad directa: Si una variable aumenta tambin lo har la otra, o bien si
disminuye una, la otra tambin disminuye.

Masa de distintos volmenes de Hierro
Volumen (cm
3
) 1 2 3 4 5
Masa (g) 7.6 15.2 22.8 30.4 38.0

Proporcionalidad inversa: es la relacin entre dos variables, en la cual si aumenta una, la otra
disminuye en la misma proporcin.

Velocidad y tiempo en que un auto recorre una distancia de 120 km
Velocidad (km/h) 20 40 60 80
Tiempo (h) 6 3 1 1.5


Construccin de grficos
Proceso para trazar grficos:
1. Trazar un plano cartesiano, teniendo en cuenta la escala a la cual representar los datos en
funcin del espacio disponible.
2. La variable independiente (la causa), que provoca que la otra variable cambie, se coloca en el
eje de las x. la variable dependiente (el efecto) va en el eje de las y.
3. Una vez construida la escala, colocar sobre el plano cartesiano los valores y unir los puntos
mediante segmentos de recta.

Ejemplo: En una actividad experimental se aplic una fuerza constante a diferentes masas,
midiendo los cambios de rapidez (aceleracin) que experimentaban dichas masas. Los datos
experimentales aparecen en la siguiente tabla:


Masa (g)
Aceleracin (m/s
2
)
1

2

3

4

5

6

12

6

4

3

2.4

2






- 22
-
Graficar los datos anteriores.

Solucin:













Ejercicio: En una experiencia de laboratorio, a una masa determinada se le aplic varias fuerzas
horizontales y se midi los cambios de velocidad (aceleracin) que experiment la masa. Los
resultados del experimento se muestran en la siguiente tabla:

Fuerza (N) Aceleracin(m/s
2
)
5
10
15
20
25
30
4.9
9.8
15.2
20.1
25.0
29.9

b) Cul es la variable independiente y cul la dependiente?
c) Construir el grfico correspondiente
d) De acuerdo a la grfica obtenida, qu tipo de proporcionalidad es?
e) Qu aceleracin le corresponde a una fuerza de 8 N y 48 N?


Investigar: Factores de escala (Escriba un resumen en su cuaderno).



















- 23
-


Tareas de Ciencias Fsicas I Perodo

Actividad Descripcin Criterios Fecha de entrega
1. Vectores

En grupos de 4,
desarrolle los
ejercicios
correspondientes.
Entregarlo en flder.


Exactitud 70%
Puntualidad 20%
Orden y aseo 10%

14 de febrero
2. Conversiones
de unidades
En grupos de 4
alumnos.
Deber ser entregado
en flder.

Contenido exacto 70%
Presentacin 10%
Puntualidad 20%

28 de febrero
3. Anlisis
Dimensional


En forma individual.
En el cuaderno de
trabajo.


Exactitud 70%
Puntualidad 20%
Orden y aseo 10%

7 de marzo
5 a 8. Incerteza
Desarrolle los
respectivos
ejercicios en grupos
de un mximo de 4
alumnos.
Entregarlo en flder.

Exactitud 70%
Puntualidad 20%
Orden y aseo 10%

14 de marzo

Nota: Todos los ejercicios a desarrollar estn en la gua de trabajo.