Scribd Logo
Cargar

¡Te damos la bienvenida a Scribd!

  • 217 vistas

    Presentación Discapacidad-Cognitiva

    Cargado por

    Lesly Alejandra Pedroza Casallas
    Este documento presenta diferentes conceptos y enfoques relacionados con la atención educativa de estudiantes con discapacidad cognitiva. Explora los modelos social, socio-cognitivo y psicoeducativo, y describe las funciones cognitivas involucradas en el aprendizaje. Resalta la importancia de que las instituciones educativas adopten un modelo que permita una atención pedagógica coherente y efectiva para esta población.

    Copyright:

    Attribution Non-Commercial (BY-NC)
    Descargue como PDF, TXT o lea en línea desde Scribd

    Presentación Discapacidad-Cognitiva

    Cargado por

    Lesly Alejandra Pedroza Casallas
    217 vistas29 páginas
    Este documento presenta diferentes conceptos y enfoques relacionados con la atención educativa de estudiantes con discapacidad cognitiva. Explora los modelos social, socio-cognitivo y psicoeducativo, y describe las funciones cognitivas involucradas en el aprendizaje. Resalta la importancia de que las instituciones educativas adopten un modelo que permita una atención pedagógica coherente y efectiva para esta población.

    Título original

    Presentación discapacidad-cognitiva

    Derechos de autor

    © Attribution Non-Commercial (BY-NC)

    Formatos disponibles

    PDF, TXT o lea en línea desde Scribd

    ¿Le pareció útil este documento?

    ¿Este contenido es inapropiado?

    Este documento presenta diferentes conceptos y enfoques relacionados con la atención educativa de estudiantes con discapacidad cognitiva. Explora los modelos social, socio-cognitivo y psicoeducativo, y describe las funciones cognitivas involucradas en el aprendizaje. Resalta la importancia de que las instituciones educativas adopten un modelo que permita una atención pedagógica coherente y efectiva para esta población.

    Copyright:

    Attribution Non-Commercial (BY-NC)
    Descargue como PDF, TXT o lea en línea desde Scribd
    Descargar como pdf o txt
    217 vistas29 páginas

    Presentación Discapacidad-Cognitiva

    Cargado por

    Lesly Alejandra Pedroza Casallas
    Este documento presenta diferentes conceptos y enfoques relacionados con la atención educativa de estudiantes con discapacidad cognitiva. Explora los modelos social, socio-cognitivo y psicoeducativo, y describe las funciones cognitivas involucradas en el aprendizaje. Resalta la importancia de que las instituciones educativas adopten un modelo que permita una atención pedagógica coherente y efectiva para esta población.

    Copyright:

    Attribution Non-Commercial (BY-NC)
    Descargue como PDF, TXT o lea en línea desde Scribd
    Descargar como pdf o txt
    Está en la página 1de 29

    Margarita Dvila Ramrez. Ps. Esp. Neuropsicopedagoga Cand. Mg.

    Desarrollo Infantil Evaluacin e intervencin

    conceptos y orientaciones pedaggicas

    atencin educativa a los estudiantes con discapacidad cognitiva

    permitan la reflexin al interior de las instituciones sobre el marco en el que se orienta la atencin educativa en el pas.

    Eternos nios
    ayudarlos a crecer

    apoyo (estmulos)
    resistencia (lmites y normas).

    incapaces de aprender

    libidinosos.

    funcionamiento intelectual conducta adaptativa < 18 aos

    (AAMR, 2002) (Luckansson y Cols, 2002)

    Razonamiento

    Contextualizacin

    Generalizacin

    Planificacin

    Ritmo de aprendizaje

    Transferencia del aprendizaje.

    Solucin de Problemas

    Comprensin de ideas complejas

    Conceptuales
    Habilidades desempeo funcional en actividades de la vida diaria
    competencias cognitivas

    Prcticas

    Sociales

    Comunicativas

    habilidades de la vida diaria independencia

    Comprensin, manejo y disfrute de las relaciones sociales e interpersonales.

    Acadmicas

    Los roles sociales


    Edad Contexto

    interaccin social

    Microsistema entorno vital Entorno Familia

    Mesosistema Barrio Vecinos Terapeutas

    Macrosistema patrones culturales sistemas econmicos tendencias sociopolticas

    Trabajo
    compaeros.

    Criterios de diagnstico:
    capacidad intelectual conducta adaptativa Edad de comienzo

    dinmico y funcional
    discapacidad intelectual AARM

    desempeo ADAPTACION

    retraso mental 2002

    (Correa, 2003).

    funcionamiento intelectual y la conducta adaptativa

    Retardo mental

    Evoluciono al concepto de

    desarrollar y ejercer las capacidades o conductas

    Discapacidad intelectual

    Discapacidad cognitiva
    procesos cognitivos, habilidades de procesamiento y estilos de pensamiento.

    Incluye el concepto de

    Se fundamenta en

    -procesamiento de la Informacin - gradacin cognitiva - cognitivo comportamental - Teora de modificabilidad estructural cognitiva

    implica

    - diseo y aplicacin de estrategias - Evaluacin - Mejoramiento de la capacidad de aprendizaje.

    La discapacidad intelectual ms amplio que el de retraso mental

    Desempeo

    Realizacin de actividades

    Adaptacin

    psicometra moderna

    procesos superiores del pensamiento (Vygotski)

    inteligencias mltiples (Howard Gardner)

    inteligencia emocional (Daniel Goleman)

    inteligencia trirquica (Sternberg)

    enfoques ecolgicos y de calidad de vida

    discapacidad intelectual

    discapacidad cognitiva

    dificultades

    aprendizaje cognitivos
    Simples

    Generales

    Especficas

    Complejos,

    R. Schalock, actual vocero AAMR

    disposicin funcional especfica en procesos cognitivos habilidades de procesamiento

    estilos de pensamiento

    determinan el desempeo y el aprendizaje

    discapacidad cognitiva teoras como las de procesamiento de la Informacin modelos de gradacin cognitiva modelo cognitivo comportamental, teora de la modificabilidad estructural cognitiva

    entrenamiento cognitivo con posiciones funcionalistas

    funciones cognitivas

    procesos de entrada,

    elaboracin y respuesta

    apoyos que mejoren su funcionalidad.

    Implica

    Mayor especificidad en el diseo y aplicacin de estrategias Pedaggicas Posibilidades de evaluacin del potencial de aprendizaje Mejoramiento en el desempeo general por aprendizaje autoregulado

    Modelo Psicoeducativo

    Modelo Socio cognitivo

    Modelo Social

    Modelo Social
    Desarrollo desde factores sociales Zonas de Desarrollo (Mediacin, Andamiaje, Internalizacin)

    Modelo Socio-cognitivo
    Desarrollo de Procesos y funciones cognitivas Funciones cognitivas: Entrada, Elaboracin, Salida

    Modelo Psicoeducativo
    Desarrollo desde intervencin y evaluacin diagnstica Enseanza prescriptiva: (Diagnstico, Planificacin, Implementacin, Evaluacin, Nuevo Diagnstico

    Modelos explicativos
    Modelo social
    Modelo socio cognitivo

    Psico-educativo

    Desarrollo de factores sociales

    Desarrollo de procesos y funciones cognitivas

    Desarrollo desde intervencion y evaluacin diagnostica

    Zonas de Desarrollo Mediacin Andamiaje Internalizacin

    Funciones cognitivas: Entrada Elaboracin Salida

    Enseanza prescriptita: Diagnstico Planificacin Implementacin Evaluacin Nuevo Diagnstico

    Las Instituciones educativas deben optar por un modelo de atencin y orientacin y ajustndolo a su modelo pedaggico, con el propsito de hacer coherente la atencin educativa para la poblacin con discapacidad cognitiva

    Contexto

    Las funciones psicolgicas tienen su asidero en lo social

    ZDR - ZDP

    Generacin de condiciones sociales que favorezca su desempeo

    Mediacin del contexto

    Concibe el desarrollo desde factores sociales

    Fase de input
    Percepcin

    Fase de elaboracin
    Percepcin y definicin

    Fase de output

    Exploracin Hab. lingsticas Seleccin O. espacial O. temporal Conservacin, constancia y permanencia de objetos

    Comunicacin explicita

    Interiorizacin y representacin mental

    Respuesta por ensayo error

    Lenguaje

    Funcin ejecutiva

    Atencin

    Local Monrquico Conservador

    Ejecutivo

    Estilos de aprendizaje

    Interno

    Valoracin del desempeo

    Programacin de la enseanza

    Enseanza cclica
    Diagnosticar pedaggicamente Establecer plan individualizado

    Fases (Lerner, 1981)


    Diagnostico Planificacin Implementacin Evaluacin Nuevo diagnostico

    Expectativas Motivacin Mdulos auto aprendizaje

    Ciclos Promocin flexible Competencias laborales

    Trabajo en equipo Cooperativo Haciendo y jugando

    Aula multigradual

    Formacin tcnica

    Escuela Nueva

    Aceleracin

    Postprimaria

    Gracias

    También podría gustarte