17-10-2012

Gestin Pedaggica en base a Metas y Objetivos

Saber a dnde vamos, nos permite ser grande y pensar en grande.
Relator: Marta Arrau Octubre 2012

Dnde estamos hoy?

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Desafo: gestin por metas y objetivos

Sabemos a dnde queremos llegar

Por qu gestin por metas y objetivos?

Meta: llamado a la accin una vez que se detecta un problema/ desafo

Las metas por escrito son sueos con fecha lmite

Un objetivo es una accin acotada y especfica, ms acotada que la meta; cuantificable y verificable

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Hacer una realidad la educacin de calidad

Los individuos marcan goles, pero los equipos ganan partidos. Zig Ziglar

Por qu gestin por metas y objetivos?

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. Mejora la gestin pedaggica. Trabajo planificado y toma de decisiones en equipo. Se interconectan las metas y objetivos. Maximiza la efectividad del trabajo en equipo. Trabajo individual contribuye al bien de la escuela. Foco en lo prioritario, definido en el PEI. Permite la evaluacin y la retroalimentacin.

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Las Metas y Objetivos nos permiten pensar en grande y ser grande.

Yo hago lo que usted no puede y usted hace lo que yo no puedo. Juntos podemos hacer grandes cosas
Madre Teresa de Calcuta

Las metas se traducen en objetivos

Un objetivo es: Un camino a seguir para cambiar una realidad existente. Suponen las siguientes caractersticas: 1. Especfico: qu, dnde, cundo y cmo haremos? 2. Medible: logro cuantificable. 3. Alcanzable: lograble y que reporte beneficios. 4. Realista: acorde a los recursos y capacidades. 5. Temporal: plazo definido.

Para quien no sabe a dnde va, cualquier camino lo llevar al lugar equivocado.

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Por qu es importante trabajar con objetivos?

Qu quiero lograr? Cmo sabr si lo logr? Cmo este logro contribuye al logro de una META?

4
En una escuela rural el 80% de los alumnos de 4 bsico no comprende lo que lee.
Meta: Desarrollar habilidades psicolingsticas en los alumnos para que lean comprensivamente. Objetivo: llevar libros a la sala de clases Es este objetivo especfico, medible, alcanzable, realista y temporal?

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Casos 1 al 6

En parejas se discutirn casos reales y se debern plantear metas y objetivos para resolverlos.

Caso 1
Caso 1:
En una escuela, el director ha constatado la siguiente realidad: Los docentes son un grupo heterogneo en cuanto a edades y aos de servicio, no estn trabajando en equipo para unificar criterios de la vida escolar, aprendizaje de los alumnos, ayuda entre pares, etc. En general, el ambiente de trabajo es muy individualista y est generando tensin al igual que falta de compromiso por el PEI. Se detectan canales de comunicacin debilitados. De acuerdo a los antecedentes anteriores, desarrolle un plan de trabajo que incluya: Meta: ________________________________________________________ Objetivo 1: ____________________________________________________ Objetivo 2: ____________________________________________________ Nota: si cree le falta informacin haga un supuesto.

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Caso 2
Caso 2: En un 8 bsico, se han detectado problemas serios de convivencia entre los alumnos. Hay poco respeto por las diferencias entre ellos; los alumnos ms retrados se sienten amedrentados y algunos no quieren asistir a la escuela. Por otro lado, hay dos alumnos que son vctima de bullying. En general el ambiente de aprendizaje est deteriorado y no se est generando un espacio para que cada alumno desarrolle al mximo sus capacidades. De acuerdo a los antecedentes anteriores, desarrolle un plan de trabajo que incluya: Meta: ________________________________________________________ Objetivo 1: ____________________________________________________ Objetivo 2: ____________________________________________________ Nota: si cree le falta informacin haga un supuesto.

Caso 3
Caso 3:
En un cuarto bsico los resultados SIMCE son los siguientes:
Subsector Lenguaje Matemtica Resultados 2010 259 274 Diferencia 2009 -20 + 14

En la reunin de apoderados el director de la escuela haba informado que la meta de 290 puntos en ambos subsectores. De acuerdo a los antecedentes anteriores, desarrolle un plan de trabajo que incluya: Meta: ________________________________________________________ Objetivo 1: ____________________________________________________ Objetivo 2: ____________________________________________________ Nota: si cree le falta informacin haga un supuesto.

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Caso 4
Caso 4:
En un III Medio de una escuela cientfico-humanista, los alumnos logran los siguientes resultados en la asignatura de matemtica el primer semestre:
NotasT
6-7

Cantidad de Alumnos 2 9 18 12 4 45

5 5.9 4 4.9 3 3.9 2 2.9 Total alumnos

El profesor tuvo licencia el primer semestre, por dos meses, y le curso fue, algunos das reemplazado por profesores de otras asignatura y otros no tuvo clases, porque no se encontr reemplazante. Desarrolle un plan que revierta esta situacin el segundo semestre. Meta: ________________________________________________________ Objetivo 1: ____________________________________________________ Objetivo 2: ____________________________________________________

Caso 5
Caso 5:
En una escuela rural, la asistencia promedio a clases en das normales es 91%, en das de lluvias un 72% y los das de siembra y cosechad e papas de un 47%. El director ya ha solicitado a los apoderados su apoyo para revertir estos porcentajes que le afectan de sobre manera en los ingresos, pero an no logra generar el cambio. De acuerdo a los antecedentes anteriores, desarrolle un plan de trabajo que incluya: Meta: _________________________________________________________ Objetivo 1: _________________________________________________________ Objetivo 2: ____________________________________________________ Nota: si cree le falta informacin haga un supuesto.

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Caso 6
Caso 6:
En una escuela se ha dado una baja sostenida en la matrcula. Los ltimos tres aos, han ingresado 15 alumnos menos a primero bsico, de un total de 90. Los apoderados estn descontentos con la disciplina y calidad del aprendizaje de los alumnos, y por ello prefieren, haciendo un esfuerzo importante en transporte, que vayan a otra escuela a una hora de distancia. De acuerdo a los antecedentes anteriores, desarrolle un plan de trabajo que incluya: Meta: ________________________________________________________ Objetivo1: ____________________________________________________ Objetivo2: ____________________________________________________

La importancia de la gestin organizacional para el logro de las Metas Educacionales

Planificacin Estratgica Ao Escolar

GESTIN DE LIDERAZGO

GESTIN CURRICULAR

GESTIN DE RECURSOS

GESTIN DE CLIMA ORGANIZACIONAL

Metas y Objetivos
Incorporar estrategias que den direccionalidad y coherencia al proyecto educativo. Introducir estrategias para implementar y evaluar el currculo, asegurando logros de aprendizajes. efectivos. Establecer procesos para obtener, distribuir y articular los recursos humanos, financieros y materiales. Desarrollar estrategias que generen un clima positivo, motivado y de compromiso que potencie el proyecto educativo y el aprendizaje de los alumnos.

Medios

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Gestin de Liderazgo
Habilidades y competencias que dan direccionalidad y coherencia al PEI. Desarrollo personal y profesional de un director y equipo directivo. Poder orientar a los actores escolares al logro de las metas del establecimiento. El liderazgo es una cualidad que cruza a todos profesionales involucrados en la vida escolar.

Gestin de Liderazgo
Medios 1. Definir y dar a conocer Organigrama 2. Determinar un modo de trabajo. Definir los tiempos y medios para comunicacin eficaz 3. Elaborar un Plan de Organizacin escolar Tener agenda de las funciones diarias, semanales, mensuales etc. Calendario Escolar 4. Definir indicadores y resultados. 5. Definir forma de evaluar el proceso

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Criterios y Descriptores de Gestin de Liderazgo

Tener canales de comunicacin entre el equipo. Difundir el PEI a la Comunidad Escolar. Dar a conocer las metas anuales a alcanzar en cada rea de gestin. Conocer la realidad de la escuela apoyando a los docentes y observando las distintas actividades escolares.

Gestin Curricular
El objetivo ltimo de todo establecimiento educacional es el aprendizaje de sus alumnos, es decir la implementacin y evaluacin del curriculum. Asegurar el aprendizaje efectivo en la sala de clase, considerando su propia cultura y PEI. Promover los procesos para la implementacin curricular, de aseguramiento y control de la calidad de las estrategias de enseanza, as como el monitoreo y evaluacin del curriculum.

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Gestin Curricular
Medios
1. Definir, dar a conocer e implementar el currculo. Planes y Programas de estudio. 2. Desarrollar y aplicar Reglamento de Evaluacin y Promocin 3. Trabajar con Planificaciones clase a clase. Calendario de Unidades de Aprendizaje y cronograma de contenidos. 4. Observacin de clases, seguimiento y apoyo a los profesores. 5. Potenciar el trabajo en equipo. Rutina de reuniones de gestin pedaggica y formativa 6. Motivar la auto capacitacin y el uso de metodologas activas. 7. Contar con estrategias que promuevan el aprendizaje de calidad de los alumnos. Programa lector o Velocidad lectora Clculo Mental Pruebas externas que evalen la calidad del proceso de enseanza-aprendizaje.

Criterios y Descriptores de Gestin Curricular

Conocer Marco Curricular vigente, Marco de la Buena Enseanza y mecanismos para su evaluacin. Establecer metas realistas para fortalecer y mejorar los aprendizajes de acuerdo a la realidad existente. Establecer sistemas de seguimiento al proceso de enseanza aprendizaje:
Observacin de Clases Reuniones generales Reuniones de departamento Planificaciones diarias Instrumentos de Evaluacin

Motivar el uso de metodologas activas.

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Gestin de Recursos
Procesos para obtener, distribuir y articular los recursos humanos, financieros y materiales para alcanzar las metas de aprendizaje y desarrollo del establecimiento educativo. En cuanto a la gestin de personas consiste en implementar estrategias de mejoramiento de recursos humanos, desarrollo del trabajo en equipo y la generacin de un adecuado ambiente de trabajo. En cuanto a la gestin de recursos materiales y financieros, se refiere a la obtencin de los mismos y su adecuada administracin, con el fin de potenciar los resultados y aprendizajes de calidad.

Gestin de Recursos
Medios
1. Elaborar Presupuesto Anual Ingresos/gastos Definir prioridades 2. Comunicar Poltica de Recursos Humanos Derechos y Deberes del Personal Perfeccionamiento Docente 3. Desarrollar Plan de Financiamiento 4. Conocer Normativa Vigente Ley de Subvencin Ley SEP Estatuto Docente Leyes Laborales 5. Desarrollar Plan de Mantenimiento de las instalaciones 6. Contar con plan de mejora de tecnologa y apoyo acadmico

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Criterios y Descriptores de Gestin de Recursos

Administrar y organizar los recursos en un presupuesto de acuerdo a las prioridades. Establecer iniciativas para lograr recursos adicionales. Definir sistemas de acompaamiento y motivacin al personal para mejorar los resultados. Definir procedimientos de reclutamiento, seleccin, evaluacin y desempeo del personal.

Gestin del Clima Organizacional y Convivencia

Crear un buen clima laboral favorece la motivacin y compromiso de toda la comunidad educativa en los aprendizajes. Generar climas adecuados para potenciar el proyecto educativo y los logros de aprendizaje de los alumnos. Promover las colaboracin al interior del establecimiento y formar redes de apoyo.

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Gestin de Clima

Medios
1. Desarrollar un Programa que promueva la cultura propia de la Institucin. 2. Elaborar y poner en prctica el reglamento Interno o Manual de Convivencia. 3. Definir hbitos y conductas de normalizacin. 4. Definir estrategia para mantener vnculos con los distintos integrantes de la Comunidad Escolar

Criterios y Descriptores de Gestin del Clima Organizacional y Convivencia

Promover los valores institucionales en un clima de confianza y colaboracin. Aplicar un plan de normalizacin y hbitos de trabajo que ayuden el buen desarrollo del proceso de aprendizaje. Desarrollar un clima de colaboracin con los padres y apoderados. Generar redes con la comunidad para potenciar el proyecto educativo.

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Cuatro Claves para Lograr Aprendizajes de Calidad

1. Evaluacin 2. Anlisis 3. Accin 4. Cultura de Altas Expectativas

Corrobora el Sello de Calidad Conducir a la reflexin Mover al cambio Rigor acadmico y estndares exigentes

Metas de Gestin Acadmica

Conductuales Administrativas Pedaggica (metodologas) Acadmicas (resultados) Deportivas y Artsticas

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De dnde deben surgir las metas?

Resultados Acadmicos Simce/PSU/otras Sustentabilidad Econmica del colegio PEI pE METAS Asistencia PEI Capacitaciones profesores Necesidades e intereses alumnos

Necesidad e intereses apoderados Convivencia Escolar Correlacin NEM/PSU

Infraestructura

% promocin/repitencia

Cmo fijar las Metas?

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Motivaciones: pasar a la Accin

Las ideas no duran mucho. Hay que hacer algo con ellas.
Santiago Ramn y Cajal

Si tus acciones inspiran a otros a soar ms, a aprender ms, a hacer ms y a ser mejores, eres un lder.
Jack Welch

Si quieres conocerte, acta. Al actuar es cuando verdaderamente nos medimos con los dems.
Goethe

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Plantear en parejas una meta pedaggica y tres objetivos para trabajar en su escuela el ao 2013:
Meta:
Objetivo 1: Objetivo 2: Objetivo 3:

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Qu nos llevamos?

Por qu trabajar con metas y objetivos?

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