Circunferencia y crculo

Dibujar una circunferencia o un crculo es fcil:

Dibuja una curva que est a la distancia "radio" de un punto central.

Y entonces:

Todos los puntos estn a la misma distancia del centro.

La circunferencia es el borde y el crculo es el interior.

Adems, un crculo es una figura plana(bidimensional).

Definicin
En realidad la definicin de circunferencia es "el conjunto de todos los puntos de un plano que estn a una distancia fija de un centro".

Radio y dimetro
El radio es la distancia del centro al borde. El dimetro empieza en un punto de la circunferencia, pasa por el centro y termina en el otro lado. As que el dimetro es el doble del radio:

Dimetro = 2 Radio

Longitud de la circunferencia
La circunferencia es la distancia alrededor del borde del crculo. Mide exactamente Pi (el smbolo es ) por el dimetro, o sea:

Circunferencia =
Y estas frmulas tambin:

Dimetro Radio

Circunferencia = 2

Circunferencia/Dimetro =

rea del crculo

El rea del crculo es

por el

cuadrado del radio, se escribe as:

A=

r2

O, en trminos del dimetro:

A = (/4) D2
Es fcil acordarse si piensas en el rea del cuadrado en el que cabe el crculo.

Nombres
Los crculos son objetos conocidos desde hace miles de aos as que hay muchos nombres especiales. Nadie quiere decir "la lnea que empieza en un punto de la circunferencia, pasa por el centro y termina en el otro lado" cuando vale con decir "dimetro".

Aqu tienes los nombres especiales ms comunes:

Lneas
Una lnea que va de un punto de la circunferencia a otro se llama cuerda. Si la lnea pasa por el centro se llama dimetro. Si una lnea "slo toca" la circunferencia al pasar se llamatangente. Y una parte de una circunferencia se llama arco.

Trozos
Hay dos tipos importantes de "trozos" de un crculo Un trozo "de pizza" se llama sector. Y un trozo marcado por una cuerda se llama segmento.

Sectores comunes
El cuadrante y el semicrculo son dos tipos especiales de sectores: Un cuarto de crculo se llama cuadrante. Medio crculo se llama semicrculo.

Dentro y fuera
Un crculo tiene interior y exterior (est claro!). Pero tambin hay "sobre", porque podras estar exactamente sobre el crculo. Ejemplo: "A" est fuera del crculo, "B" est dentro del crculo y "C" est sobre el crculo.

Polgonos
Un polgono es una figura plana con lados rectos.

Es un polgono?
Los polgonos son formas bidimensionales. Estn hechos con lneas rectas, y su forma es "cerrada" (todas las lneas estn conectadas).

Polgono (lados rectos)

No es un polgono (tiene una curva)

No es un polgono (abierto, no cerrado)

Tipos de polgonos

Simple o complejo
Un polgono simple slo tiene un borde que no se cruza con l mismo. Uno complejo se interseca consigo mismo!

Polgono simple Polgono complejo (este es un pentgono) (tambin es un pentgono)

Cncavo o convexo
Un polgono convexo no tiene ngulos que apunten hacia dentro. En concreto, los ngulos internos no son mayores que 180. Si hay algn ngulo interno mayor que 180 entonces es cncavo. (Para acordarte: cncavo es como tener una "cueva")

Convexo

Cncavo

Regular o irregular
Si todos los ngulos son iguales y los lados tambin, es regular, si no es irregular

Regular

Irregular

Ms ejemplos

Polgono complejo (un "polgono estrellado", en este caso un pentagrama)

Octgono cncavo

Hexgono irregular

Cuerpos geomtricos
Corresponde a una figura geomtrica tridimensional, es decir, que se proyecta en tres dimensiones: largo, ancho y alto. Debido a esta caracterstica existen en el espacio pero se hallan limitados por una o varias superficies. Si todas las superficies que lo limitan son planas y de contorno poligonal, el cuerpo es un poliedro. (Ver Elementos de un poliedro). Los poliedros se clasifican en regulares e irregulares. Poliedros regulares, son aquellos cuyas caras son todas polgonos regulares, congruentes entre s (de igual medida) y cuyos ngulos poliedros son iguales. Existen solamente 5 poliedros regulares: Tetraedro, Hexaedro, Octaedro, Dodecaedro,Icosaedro. Para los gemetras griegos, el estudio de los poliedros fue muy importante y conocieron la existencia de esos cinco nicos slidos regulares, cuyo descubrimiento atribuyeron algunos al propio Pitgoras y a los que Platn recurri incluso para explicar la creacin del universo. Sin embargo, no consta que conocieran un importante resultado relativo al nmero de vrtices, aristas y caras de un poliedro convexo, observado ya por Descartes en 1640 y del que el matemtico suizo Leonhard Euler dio una famosa demostracin en 1752. Euler demostr que, si se suma el nmero de caras y el nmero de vrtices de un poliedro convexo y, del valor obtenido, se resta entonces el nmero de aristas, et resultado es siempre igual a 2. De este resultado, vlido para todo poliedro convexo, se deduce fcilmente la existencia de nicamente cinco poliedros regulares. Tetraedro 4 caras (tringulos equilteros) N de caras N de vrtices N de aristas 4 4 6 Hexaedro (cubo) 6 caras (cuadrados) 6 8 12 Octaedro 8 caras (tringulos equilteros) 8 6 12 Dodecaedro 12 caras (pentgonos regulares) 12 20 30 Icosaedro 20 caras (tringulos equilteros) 20 12 30

N de lados de cada cara N aristas concurrentes en un vrtice

Tetraedro regular: est formado por 4 caras triangulares.

Hexaedro regular: (cubo): est formado por 6 cuadrados.

Octaedro regular: est formado por 8 tringulos equilteros.

Dodecaedro regular: lo forman 12 caras pentagonales.

Icosaedro regular: est constituida por 20 tringulos equilteros.

Poliedros irregulares: Son aquellos que no tienen sus caras como polgonos regulares ni sus ngulos poliedros iguales.

Prisma: Poliedro limitado por varios paralelogramos y dos polgonos iguales llamados bases, cuyos planos son paralelos.

Pirmide: Poliedro que tiene una cara que es un polgono cualquiera al que se llama base y las caras laterales son tringulos que tienen un punto en comn llamado vrtice. Ver Dibujar cuerpos geomtricos

Pero hay otros cuerpos, como la esfera, el cilindro o el cono que no estn limitados por polgonos, sino por superficies curvas; se llaman cuerpos redondos, que tambin han recibido desde antiguo una atencin especial y cuyas superficies y volmenes estaban ya estudiados en la obra de Euclides. Cuerpos redondos: Son los cuerpos limitados, parcial o totalmente, por superficies curvas.

Cono: Ver Dibujar cuerpos geomtricos

Esfera; Ver: Dibujar cuerpos geomtricos

Cilindro

Utilidad: La mayora de los poliedros son figuras que existen en la realidad. Un ejemplo de ellos son las pirmides y los virus.

Gracias al microscopio electrnico ha sido posible visualizar la estructura de los virus. El cuerpo geomtrico que vemos a la derecha es la imagen, realizada por un ordenador, de un adenovirus a partir de la micrografa obtenida gracias a microscopio electrnico: se trata de un icosaedro, uno de los cinco cuerpos platnicos.

MEDIDAS DE LONGITUD

Para medir longitudes se pueden utilizar distintas unidades de medida. La unidad de medida ms utilizada es el metro (m). Se utiliza para medir la altura de un rbol, la longitud de una piscina,la longitud de una habitacin, la altura de un edificio...

1.- Unidades menores Hay unidades de medidas menores que se utilizan para medir objetos pequeos (la longitud de un libro, de una goma, de un alfiler, ).

Decmetro (dm) Centmetro (cm) Milmetro (mm). La relacin con el metro es: 1 metro = 10 decmetros (si dividimos el metro en 10 partes iguales, cada parte es un decmetro). 1 metro = 100 centmetros (si dividimos el metro en 100 partes iguales, cada parte es un centmetro). 1 metro = 1.000 milmetros (si dividimos el metro en 1.000 partes iguales, cada parte es un milmetro). La relacin entre ellas es: 1 decmetro = 10 centmetros 1 decmetro = 100 milmetros 1 centmetro = 10 milmetros

2.- Unidades mayores Tambin hay unidades de medidas mayores que el metro que se utilizan para medir objetos o distancias grandes: la distancia entre 2 ciudades, la longitud de un ro, la altura de las nubes, . Kilmetro (km) Hectmetro (hm) Decmetro (dam). La relacin con el metro es: 1 kilmetro = 1.000 metros 1 hectmetro = 100 metros 1 decmetro = 10 metros La relacin entre ellas tambin va de 10 en 10: 1 kilmetro = 10 hectmetros

1 kilmetro = 100 decmetros 1 hectmetro = 10 decmetros

3.- Cmo pasar de unidades mayores a unidades menores? Para pasar de unidades mayores a unidades menores hay que multiplicar por 10 por cada nivel que descendamos:

Por ejemplo:

Para pasar de kilmetros a hectmetros hay que bajar 1 nivel por lo que tenemos que multiplicar: x 10. Para pasar de kilmetros a metros hay que bajar 3 niveles por lo que tenemos que multiplicar: x 10 x 10 x 10, o lo que es lo mismo, hay que multiplicar x 1.000 Para pasar de hectmetros a milmetros hay que bajar 5 niveles por lo que tenemos que multiplicar: x 10 x 10 x 10 x 10 x 10, o lo que es lo mismo, hay que multiplicar x 100.000

Veamos algunos ejemplos numricos: Cuantos decmetros son 3 kilmetros? 3 x 10.000 = 30.000decmetros Cuantos milmetros son 3 metros? 3 x 1.000 = 3.000 milmetros Cuantos centmetros son 3 metros? 3 x 100 = 300 centmetros Cuantos centmetros son 7 kilmetros? 7 x 100.000 = 700.000centmetros Cuantos decmetros son 9 kilmetros? 9 x 100 = 900 decmetros Cuantos metros son 12 decmetros? 12 x 10 = 120 metros

4.- Cmo pasar de unidades menores a unidades mayores? Para pasar de unidades menores a unidades mayores hay que dividir por 10 por cada nivel que subamos:

Por ejemplo: Para pasar de metros a hectmetros hay que subir 2 niveles por lo que tenemos que dividir : 10 : 10, o lo que es lo mismo, hay que dividir : 100. Para pasar de centmetros a kilmetros hay que subir 5 niveles por lo que tenemos que dividir : 10 : 10 : 10 : 10 : 10, o lo que es lo mismo hay que dividir : 100.000 Para pasar de decmetros a decmetros hay que subir 2 niveles por lo que tenemos que dividir : 10 : 10, o lo que es lo mismo hay que dividir : 100

Veamos algunos ejemplos numricos: Cuantos metros son 7.000 milmetros? 7.000 : 1.000 = 7 metros Cuantos kilmetros son 6.000 hectmetros? 6.000 : 10 = 600kilmetros Cuantos metros son 8.000 centmetros? 8.000 : 100 = 80 metros Cuantos hectmetros son 200 decmetros? 200 : 1.000 = 0,2hectmetros

Cuantos decmetros son 5.000 milmetros? 5.000 : 100 = 50decmetros Cuantos decmetros son 120 decmetros? 120 : 100 = 1,2decmetros

Ejercicios
(En los ejercicios para ver la solucin hacer click en recuadro; doble click vuelve a la posicin original)

1.- Calcula las siguientes conversiones:

2.- Calcula las siguientes conversiones:

3.- Ordena de mayor a menor las siguientes longitudes (te resultar ms fcil si previamente conviertes todas las longitudes a metros):

MEDIDAS DE REA

El area se mide en cualquier unidad de distancia y como es lado por lado, es esa unidad al cuadrado. Pueden ser pulgadas cuadradas, centimetros cuadrados, etc... No hay una sola como parece que crees por tu pregunta. En general mientras mas grande es el area, mas grande se suele usar la unidad, para no usar tantos ceros.. Tambien hay unidades como hectometros cuadrados que es equivalente a hectariea (aca no se dice hectarea cuadrada). una hectarea son como una manzana, 100mts, x 100mtxs o 10000 mtrs**2 Km2 hm2 dm2 m2 dm2 cm2 mm2

El rea (abreviado con el smbolo a)1 es una medida de la extensin de una superficie, expresada en unidades de medidadenominadas Unidades de superficie. Para superficies planas el concepto es ms intuitivo. Cualquier superficie plana de lados rectos, por ejemplo un polgono, puede triangularse y se puede calcular su rea como suma de las reas de dichos tringulos. Ocasionalmente se usa el trmino "rea" como sinnimo de superficie, cuando no existe confusin entre el concepto geomtrico en s mismo (superficie) y la magnitud mtrica asociada al concepto geomtrico (rea).

rea de un tringulo

reas.

El rea de un tringulo es igual al semiproducto entre la longitud de una base y la altura 4 relativa a esta:

donde b es la base del tringulo y h es la altura correspondiente a la base. (se puede considerar cualquier lado como base)

Si el tringulo es rectngulo, la altura coincide con uno de los catetos, con lo cual el rea es igual al semiproducto de los catetos:

donde a y b son los catetos. Si se conoce la longitud de sus lados, se puede aplicar la frmula de Hern.

donde a, b, c son los valores de las longitudes de sus lados, s = (a + b + c) es el semiperimetro del tringulo. Si el tringulo es equiltero, el rea es igual a un cuarto del cuadrado de un lado por la raz cuadrada de 3:

donde a es un lado del tringulo.

rea de un cuadriltero

Trapezoide.

El rea del trapezoide o de cualquier cuadriltero es igual al semiproducto de sus diagonales por el seno del ngulo que forman.

El rea tambin se puede obtener mediante triangulacin:

Siendo:

el ngulo comprendido entre los lados el ngulo comprendido entre los lados

y y

. .

El rectngulo es un paralelogramo cuyos ngulos son todos de 90, y el rea es igual al producto 4 de dos de sus lados contiguos a y b:

El rombo es un paralelogramo, cuyos 4 lados son iguales, y tiene su rea dada por el semiproducto de sus dos diagonales:

El cuadrado es el polgono regular de cuatro lados; es a la vez un rectngulo y un rombo, por lo que su rea puede ser calculada de la misma manera que la de estos dos. En particular, dado que 4 sus lados son iguales, se usa la frmula:

El romboide tiene su rea dada por el producto de uno de sus lados y su altura respectiva:

El trapecio, el cual tiene dos lados opuestos paralelos entre s y dos lados no paralelos, tiene un rea que viene dada por la media aritmtica de sus lados paralelos multiplicado por la distancia 4 entre ellos (altura):

rea del crculo y la elipse

El rea de un crculo, o la delimitada por una circunferencia, se calcula mediante la siguiente 5 expresin matemtica:

El rea delimitada entre la grfica de dos curvas puede calcularse mediante la diferencia entre las integrales de ambas funciones.

El rea delimitada por una elipse es similar y se obtiene como producto del semieje mayor por el 6 semieje menor multiplicados por :

rea delimitada entre dos funciones[editar]

Una forma para hallar el rea delimitada entre dos funciones, es utilizando el clculo integral:

El resultado de esta integral es el rea comprendida entre las curvas: el intervalo Ejemplo Si se quiere hallar el rea delimitada entre el eje x y la funcin intervalo , se utiliza la ecuacin anterior, en este caso: integral, se obtiene: .

en

en el entonces evaluando la

Por lo que se concluye que el rea delimitada es

El volumen encerrado entre dos funciones tambin puede ser reducido al clculo de una integral, similar.

Relacin rea-permetro
Dada una curva simple cerrada en el plano eucldeo puede probarse que su longitud o permetro del rea encerrada y la propia rea encerrada satisfacen la relacin:

La igualdad se alcanza slo para un crculo el resto de figuras y formas posibles cumplen la desigualdad estricta.

REA DE FIGURAS GEOMTRICAS

Cuadrado

Rectngulo

Rombo

Romboide

P = 2 (a + b)
A = b h

Trapecio

Tringulo

Polgono

El rea se obtiene triangulando el polgono y sumando el rea de dichos tringulos. A = T 1+ T 2 + T 3+ T 4

Polgono regular

Circunferencia

Arco de circunferencia

Crculo

Sector circular

Corona circular

Trapecio circular

Segmento circular

rea del segmento circular AB = rea del sector circula r AOB rea del tringulo AOB

Lnula

Cuerpos geomtricos
Tetraedro

Octaedro

Icosaedro

Dodecaedro

Cubo

Ortoedro

Prisma

Pirmide

Tronco de pirmide

Cilindro

Cono

Tronco de cono

Esfera

Huso y cua esfrica

Casquete esfrico

Zona esfrica

PERMETRO Y REA
PERMETRO
El permetro de un cuadrado es cuatro veces el valor del lado

P=4a

REA
El rea de un cuadrado es igual al cuadrado de la longitud del lado.

A= a2

PERMETRO Y REA DEL RECTNGULO

PERMETRO
El rectngulo tiene los lados iguales dos a dos, por tanto:

P = 2 a + 2 b

REA
El rea de un rectngulo es el producto de la longitud de los lados.

A= a b

Ejercicios
1.- Calcula el permetro y el rea de un cuadrado de lado 4 m. 2.- La base de un rectngulo es 5 m. y la altura la mitad de la base. Calcula el rea y el permetro. 3.- El rea de un cuadrado es 5,76 cm2 . Calcula el permetro del cuadrado.

MEDIDAS DE VOLUMEN
La medida fundamental para medir volmenes es el metro cbico .

Otras unidades de volmenes son:

Medida

Smbolo

Equivalencia

kilmetro cbico

Km3

1 000 000 000 m3

Hectmetro cbico

hm3

1 000 000 m3

Decmetro cbico

dam3

1 000 m3

Metro cbico

m3

1 m3

Decmetro cbico

dm3

0.001 m3

Centmetro cbico

cm3

0.000001 m3

Milmetro cbico

mm3

0.000000001 m3

Observamos que desde los submltiplos, en la parte inferior, hasta los mltiplos, en la parte superior, ca da unidad va le 1 000 ms que la anterior.

Por lo tanto, el problema de convertir unas unidades en otras se reduce a multiplicar o dividir por la unidad seguida de tantos tros de ceros como lugares haya entre ellas.

Ejemplos:

Invariancia del volumen

Medidas de masa
La unidad principa l para medir masas es el gramo .

Existen otras unidades para medir cantidades mayores y menores, las ms usuales son:

Medida

Smbolo

Equivalencia

Kilogramo

Kg

1000 g

Hectogramo

hg

100 g

Decagramo

dag

10 g

Gramo

1g

Decigramo

dg

0.1 g

Centigramo

cg

0.01 g

Miligramo

mg

0.001 g

Si queremos pasar de una unidad a otra tenemos que multiplicar (si es de una unidad mayor a otra menor) o dividir (si es de una unidad menor a otra mayor) por la unidad seguida de tantos ceros como lugares haya entre ellas. Ejemplos:

Conjunto

En matemticas, un conjunto es una agrupacin de objetos considerada como un objeto en s. Los objetos del conjunto pueden ser cualquier cosa: personas,nmeros, colores, letras, figuras, etc. Cada uno de los objetos en la coleccin es un elemento o miembro del conjunto.1 Por ejemplo, el conjunto de los colores del arcoris es: AI = {Rojo, Naranja, Amarillo, Verde, Azul, Ail, Violeta} Un conjunto suele definirse mediante una propiedad que todos sus elementos poseen. Por ejemplo, para los nmeros naturales, si se considera la propiedad de ser un nmero primo, el conjunto de los nmeros primos es: P = {2, 3, 5, 7, 11, 13, ...} Un conjunto queda definido nicamente por sus miembros y por nada ms. En particular, un conjunto puede escribirse como una lista de elementos, pero cambiar el orden de dicha lista o aadir elementos repetidos no define un conjunto nuevo. Por ejemplo: S = {Lunes, Martes, Mircoles, Jueves, Viernes} = {Martes, Viernes, Jueves, Lunes, Mircoles} AI = {Rojo, Naranja, Amarillo, Verde, Azul, Ail, Violeta} = {Amarillo, Naranja, Rojo, Verde, Violeta, Ail, Azul} Los conjuntos pueden ser finitos o infinitos. El conjunto de los nmeros naturales es infinito, pero el conjunto de los planetas en elSistema Solar es finito (tiene ocho elementos). Adems, los conjuntos pueden combinarse mediante operaciones, de manera similar a las operaciones con nmeros. Los conjuntos son un concepto primitivo, en el sentido de que no es posible definirlos en trminos de nociones ms elementales, por lo que su estudio puede realizarse de manera informal, apelando a la intuicin y a la lgica. Por otro lado, son el concepto fundamental de la matemtica: mediante ellos puede formularse el resto de objetos matemticos, como los nmeros y las funciones, entre otros. Su estudio detallado requiere pues la introduccin de axiomas y conduce a la teora de conjuntos. Un conjunto es una coleccin bien definida de objetos, entendiendo que dichos objetos pueden ser cualquier cosa: nmeros, personas, letras, otros conjuntos, etc. Algunos ejemplos son:

A es el conjunto de los nmeros naturales menores que 5. B es el conjunto de los colores verde, blanco y rojo. C es el conjunto de las letras a, e, i, o y u. D es el conjunto de los palos de la baraja francesa. Los conjuntos se denotan habitualmente por letras maysculas. Los objetos que componen el conjunto se llaman elementos o miembros. Se dice que pertenecen al conjunto y se denota mediante el smbolo :n 1 a A se lee entonces como a est en A, a pertenece a A, A contiene a a, etc. Para la nocin contraria se usa el smbolo . Por ejemplo: 3A,D amarillo B, z C

Nmero natural

Un nmero natural es cualquiera de los nmeros que se usan para contar los elementos de un conjunto.

Puesto que los nmeros naturales se utilizan para contar objetos, el cero puede considerarse el nmero que corresponde a la ausencia de los mismos. Dependiendo del rea de la matemtica, el conjunto de los nmeros naturales puede presentarse entonces de dos maneras distintas:

Definicin sin el cero:

Definicin con el cero:

donde la N de natural se suele escribir en "negrita de pizarra". Histricamente, el uso del cero como numeral fue introducido en Europa en el siglo XII con la conquista musulmana de la pennsula ibrica,1 pero no se consideraba un nmero natural.2 Sin embargo, con el desarrollo de la teora de conjuntos en el siglo XIX, el cero se incluy en las definiciones conjuntistas de los nmeros naturales. Esta convencin prevalece en dicha disciplina,3 y otras, como la teora de la computacin.4 En particular, el estndar DIN 5473 adopta esta definicin.4 Sin embargo, en la actualidad ambos convenios conviven.5 Para distinguir ambas definiciones a veces se introducen smbolos distintos. Por ejemplo, si se incluye el cero en los naturales, al conjunto de los nmeros naturales sin el cero se lo llama conjunto de los enteros positivos y se lo denota como . Alternativamente tambin se utiliza .6

Por el contrario, cuando el 0 no se considera un nmero natural (cosa que es conveniente, por ejemplo, en divisibilidad y teora de nmeros), al conjunto de los naturales con el cero se lo llama conjunto de los nmeros cardinales y se lo denota .

Orden en los nmeros enteros

Los nmeros enteros estn ordena dos. De dos nmeros representados

grficamente, es mayor el que est situado ms a la derecha, y menor el situado ms a la izquierda.

Ejemplo:

5 > 3

5 es mayo r que 3.

10 < 7

10 es men or que 7.

Criterios para ordenar los nmeros

1

Todo nmero negativo es menor que cero.

7 < 0
2

Todo nmero positivo es mayor que cero.

7 > 0
3

De dos enteros negativos es mayor el que tiene menor va lor absoluto.

7 > 10 |7| < |10|

4

De los enteros positivos, es mayor el que tiene mayor valor absoluto.

10 > 7 |10| > |7|

Descomposicin de nmeros
Para afrontar con xito las sumas y restas, es fundamental conocer bien la descomposicin de los nmeros. Esta descomposicin se debe hacer mental y tienen que ser conscientes de que un mismo nmero se puede descomponer de varias maneras. Hoy os comparto esta actividad, muy sencilla de hacer y que la recomendara para nios de 5 o 6 aos. En ella, los nios practicarn la descomposicin de nmeros y veran de una forma visual como un nmero tiene diferentes descomposiciones.

Materiales: Tubos de papel higinico

Papeles de diferentes colores Palitos de helado (se pueden comprar en tiendas de material didctico) Rotulador

He forrado cada tubo con un color distinto para que quedara ms atractivo y en cada uno he escrito un nmero. Podis escribir del 0 al 9 o utilizarlo con nmeros mayores, depende de lo que queris que los nios practiquen. Despus he tomado palitos tipo de helado y he escrito en cada extremo una suma que diera como resultado de 0 a 7 que son los nmeros que yo tena. Para aprovechar el palito, he escrito por el otro extremo una resta que tambin resultara un nmero entre 0 y 7. As, practicarn tanto descomposicin en sumandos como en restas.

Redondeo
El redondeo es el proceso mediante el cual se eliminan cifras significativas de un nmero a partir de su representacin decimal, para obtener un valor aproximado. Se simboliza con . Por ejemplo 2,95 3, 312/937 1/3 o 2 1,414 . Se utiliza con el fin de facilitar los clculos. Como desventaja, al calcular con valores aproximados se acumulan errores de redondeo que pueden hacer variar significativamente el valor estimado obtenido respecto del valor real. Las reglas del redondeo se aplican al decimal situado en la siguiente posicin al nmero de decimales que se quiere transformar, es decir, si tenemos un nmero de 3 decimales y queremos redondear a la centsima, se aplicar las reglas de redondeo:

Dgito menor que 5: Si el siguiente decimal es menor que 5, el anterior no se modifica. Ejemplo: 12,612. Redondeando a 2 decimales se debe tener en cuenta el tercer decimal: 12,612 12,61.

Dgito mayor o igual que 5: Si el siguiente decimal es mayor o igual que 5, el anterior se incrementa en una unidad. Ejemplo: 12,618. Redondeando a 2 decimales se debe tener en cuenta el tercer decimal: 12,618 12,62 Ejemplo: 2,3571 redondeado a la centsima es 2,36 , debido a que 2,3571 est ms cerca de 2.36 que de 2.35.

Operaciones aritmticas

En adiciones y sustracciones, el resultado final tiene la misma cantidad de dgitos decimales que el trmino con menor cantidad de dgitos decimales. Por ejemplo:

En multiplicaciones, divisiones y potencias, el resultado final tendr el mismo nmero de cifras significativas que el factor que menos cifras significativas tenga. Por ejemplo:

Nmero ordinal
En matemticas, un nmero ordinal es un nmero que denota la posicin de un elemento perteneciente a una sucesin ordenada. Por ejemplo, en la sucesin a b c d, el elemento a es el primero, b el segundo, c el tercero, etc. Los nmeros ordinales pueden generalizarse para las sucesiones infinitas, introducidas por Georg Cantor en 1897.

* 1. primero * 2. segundo * 3. tercero * 4. cuarto * 5. quinto * 6. sexto * 7. sptimo * 8. octavo * 9. noveno * 10. dcimo * 11. undcimo (o decimoprimero) * 12. duodcimo (o decimosegundo) * 13. decimotercero * 14. decimocuarto * 15. decimoquinto * 16. decimosexto * 17. decimosptimo * 18. decimoctavo * 19. decimonoveno y los que revisten mayor dificultad: * 20. vigsimo * 30. trigsimo * 40. cuadragsimo * 50. quincuagsimo * 60. sexagsimo * 70. septuagsimo * 80. octogsimo * 90. nonagsimo * 100. centsimo * 200. ducentsimo * 300. tricentsimo * 400. cuadringentsimo * 500. quingentsimo * 600. sexcentsimo * 700. septingentsimo * 800. octingentsimo * 900. noningentsimo * 1000. milsimo

Numeracin romana

El sistema de numeracin romana es un sistema de numeracin no posicional que se desarroll en la Antigua Roma y se utiliz en todo el Imperio romano. Este sistema emplea algunas letras maysculas como smbolos para representar ciertos nmeros, la mayor parte de nmeros se escriben como combinaciones de letras, por ejemplo, el ao 2013 se escribe como MMXIII (donde cada M representa 1000, la X representa 10 ms y III tres unidades ms) y uno para terminar se escribe I. La siguiente tabla muestra los smbolos vlidos en el sistema de los nmeros romanos, y sus equivalencias en el sistema decimal:

Romano Decimal

Nota

Unus

Quinque. V es la mitad superior de X; en etrusco .

10

Decem

50

Quinquaginta

100

Letra inicial de Centum.

500

Quingenti. D, es la mitad de la Phi .

1000

Mille. Originalmente era la letra Phi.

Listado completo y en orden de uno en uno de los nmeros romanos del 500 hasta el 1000. Haz click en el nmero romano que sea y podrs leer una explicacin detallada de porqu se escribe as. Si esta informacin te resulta til para tus tareas sobre nmeros romanos, puedes ayudarnos dndonos tu voto en las redes sociales :)

1: I 2: II 3: III 4: IV 5: V 6: VI 7: VII 8: VIII 9: IX 10: X 11: XI 12: XII 13: XIII 14: XIV 15: XV 16: XVI 17: XVII 18: XVIII 19: XIX 20: XX 21: XXI 22: XXII 23: XXIII 24: XXIV 25: XXV 26: XXVI 27: XXVII 28: XXVIII 29: XXIX 30: XXX 31: XXXI 32: XXXII 33: XXXIII 34: XXXIV 35: XXXV 36: XXXVI 37: XXXVII 38: XXXVIII 39: XXXIX 40: XL 41: XLI 42: XLII 43: XLIII 44: XLIV 45: XLV 46: XLVI 47: XLVII 48: XLVIII

49: XLIX 50: L 51: LI 52: LII 53: LIII 54: LIV 55: LV 56: LVI 57: LVII 58: LVIII 59: LIX 60: LX 61: LXI 62: LXII 63: LXIII 64: LXIV 65: LXV 66: LXVI 67: LXVII 68: LXVIII 69: LXIX 70: LXX 71: LXXI 72: LXXII 73: LXXIII 74: LXXIV 75: LXXV 76: LXXVI 77: LXXVII 78: LXXVIII 79: LXXIX 80: LXXX 81: LXXXI 82: LXXXII 83: LXXXIII 84: LXXXIV 85: LXXXV 86: LXXXVI 87: LXXXVII 88: LXXXVIII 89: LXXXIX 90: XC 91: XCI 92: XCII 93: XCIII 94: XCIV 95: XCV

96: XCVI 97: XCVII 98: XCVIII 99: XCIX 100: C 101: CI 102: CII 103: CIII 104: CIV 105: CV 106: CVI 107: CVII 108: CVIII 109: CIX 110: CX 111: CXI 112: CXII 113: CXIII 114: CXIV 115: CXV 116: CXVI 117: CXVII 118: CXVIII 119: CXIX 120: CXX 121: CXXI 122: CXXII 123: CXXIII 124: CXXIV 125: CXXV 126: CXXVI 127: CXXVII 128: CXXVIII 129: CXXIX 130: CXXX 131: CXXXI 132: CXXXII 133: CXXXIII 134: CXXXIV 135: CXXXV 136: CXXXVI 137: CXXXVII 138: CXXXVIII 139: CXXXIX 140: CXL 141: CXLI 142: CXLII

143: CXLIII 144: CXLIV 145: CXLV 146: CXLVI 147: CXLVII 148: CXLVIII 149: CXLIX 150: CL 151: CLI 152: CLII 153: CLIII 154: CLIV 155: CLV 156: CLVI 157: CLVII 158: CLVIII 159: CLIX 160: CLX 161: CLXI 162: CLXII 163: CLXIII 164: CLXIV 165: CLXV 166: CLXVI 167: CLXVII 168: CLXVIII 169: CLXIX 170: CLXX 171: CLXXI 172: CLXXII 173: CLXXIII 174: CLXXIV 175: CLXXV 176: CLXXVI 177: CLXXVII 178: CLXXVIII 179: CLXXIX 180: CLXXX 181: CLXXXI 182: CLXXXII 183: CLXXXIII 184: CLXXXIV 185: CLXXXV 186: CLXXXVI 187: CLXXXVII 188: CLXXXVIII 189: CLXXXIX 190: CXC

191: CXCI 192: CXCII 193: CXCIII 194: CXCIV 195: CXCV 196: CXCVI 197: CXCVII 198: CXCVIII 199: CXCIX 200: CC 201: CCI 202: CCII 203: CCIII 204: CCIV 205: CCV 206: CCVI 207: CCVII 208: CCVIII 209: CCIX 210: CCX 211: CCXI 212: CCXII 213: CCXIII 214: CCXIV 215: CCXV 216: CCXVI 217: CCXVII 218: CCXVIII 219: CCXIX 220: CCXX 221: CCXXI 222: CCXXII 223: CCXXIII 224: CCXXIV 225: CCXXV 226: CCXXVI 227: CCXXVII 228: CCXXVIII 229: CCXXIX 230: CCXXX 231: CCXXXI 232: CCXXXII 233: CCXXXIII 234: CCXXXIV 235: CCXXXV 236: CCXXXVI 237: CCXXXVII 238: CCXXXVIII

239: CCXXXIX 240: CCXL 241: CCXLI 242: CCXLII 243: CCXLIII 244: CCXLIV 245: CCXLV 246: CCXLVI 247: CCXLVII 248: CCXLVIII 249: CCXLIX 250: CCL 251: CCLI 252: CCLII 253: CCLIII 254: CCLIV 255: CCLV 256: CCLVI 257: CCLVII 258: CCLVIII 259: CCLIX 260: CCLX 261: CCLXI 262: CCLXII 263: CCLXIII 264: CCLXIV 265: CCLXV 266: CCLXVI 267: CCLXVII 268: CCLXVIII 269: CCLXIX 270: CCLXX 271: CCLXXI 272: CCLXXII 273: CCLXXIII 274: CCLXXIV 275: CCLXXV 276: CCLXXVI 277: CCLXXVII 278: CCLXXVIII 279: CCLXXIX 280: CCLXXX 281: CCLXXXI 282: CCLXXXII 283: CCLXXXIII 284: CCLXXXIV 285: CCLXXXV

286: CCLXXXVI 287: CCLXXXVII 288: CCLXXXVIII 289: CCLXXXIX 290: CCXC 291: CCXCI 292: CCXCII 293: CCXCIII 294: CCXCIV 295: CCXCV 296: CCXCVI 297: CCXCVII 298: CCXCVIII 299: CCXCIX 300: CCC 301: CCCI 302: CCCII 303: CCCIII 304: CCCIV 305: CCCV 306: CCCVI 307: CCCVII 308: CCCVIII 309: CCCIX 310: CCCX 311: CCCXI 312: CCCXII 313: CCCXIII 314: CCCXIV 315: CCCXV 316: CCCXVI 317: CCCXVII 318: CCCXVIII 319: CCCXIX 320: CCCXX 321: CCCXXI 322: CCCXXII 323: CCCXXIII 324: CCCXXIV 325: CCCXXV 326: CCCXXVI 327: CCCXXVII 328: CCCXXVIII 329: CCCXXIX 330: CCCXXX 331: CCCXXXI 332: CCCXXXII

333: CCCXXXIII 334: CCCXXXIV 335: CCCXXXV 336: CCCXXXVI 337: CCCXXXVII 338: CCCXXXVIII 339: CCCXXXIX 340: CCCXL 341: CCCXLI 342: CCCXLII 343: CCCXLIII 344: CCCXLIV 345: CCCXLV 346: CCCXLVI 347: CCCXLVII 348: CCCXLVIII 349: CCCXLIX 350: CCCL 351: CCCLI 352: CCCLII 353: CCCLIII 354: CCCLIV 355: CCCLV 356: CCCLVI 357: CCCLVII 358: CCCLVIII 359: CCCLIX 360: CCCLX 361: CCCLXI 362: CCCLXII 363: CCCLXIII 364: CCCLXIV 365: CCCLXV 366: CCCLXVI 367: CCCLXVII 368: CCCLXVIII 369: CCCLXIX 370: CCCLXX 371: CCCLXXI 372: CCCLXXII 373: CCCLXXIII 374: CCCLXXIV 375: CCCLXXV 376: CCCLXXVI 377: CCCLXXVII 378: CCCLXXVIII 379: CCCLXXIX 380: CCCLXXX

381: CCCLXXXI 382: CCCLXXXII 383: CCCLXXXIII 384: CCCLXXXIV 385: CCCLXXXV 386: CCCLXXXVI 387: CCCLXXXVII 388: CCCLXXXVIII 389: CCCLXXXIX 390: CCCXC 391: CCCXCI 392: CCCXCII 393: CCCXCIII 394: CCCXCIV 395: CCCXCV 396: CCCXCVI 397: CCCXCVII 398: CCCXCVIII 399: CCCXCIX 400: CD 401: CDI 402: CDII 403: CDIII 404: CDIV 405: CDV 406: CDVI 407: CDVII 408: CDVIII 409: CDIX 410: CDX 411: CDXI 412: CDXII 413: CDXIII 414: CDXIV 415: CDXV 416: CDXVI 417: CDXVII 418: CDXVIII 419: CDXIX 420: CDXX 421: CDXXI 422: CDXXII 423: CDXXIII 424: CDXXIV 425: CDXXV 426: CDXXVI 427: CDXXVII 428: CDXXVIII

429: CDXXIX 430: CDXXX 431: CDXXXI 432: CDXXXII 433: CDXXXIII 434: CDXXXIV 435: CDXXXV 436: CDXXXVI 437: CDXXXVII 438: CDXXXVIII 439: CDXXXIX 440: CDXL 441: CDXLI 442: CDXLII 443: CDXLIII 444: CDXLIV 445: CDXLV 446: CDXLVI 447: CDXLVII 448: CDXLVIII 449: CDXLIX 450: CDL 451: CDLI 452: CDLII 453: CDLIII 454: CDLIV 455: CDLV 456: CDLVI 457: CDLVII 458: CDLVIII 459: CDLIX 460: CDLX 461: CDLXI 462: CDLXII 463: CDLXIII 464: CDLXIV 465: CDLXV 466: CDLXVI 467: CDLXVII 468: CDLXVIII 469: CDLXIX 470: CDLXX 471: CDLXXI 472: CDLXXII 473: CDLXXIII 474: CDLXXIV 475: CDLXXV

476: CDLXXVI 477: CDLXXVII 478: CDLXXVIII 479: CDLXXIX 480: CDLXXX 481: CDLXXXI 482: CDLXXXII 483: CDLXXXIII 484: CDLXXXIV 485: CDLXXXV 486: CDLXXXVI 487: CDLXXXVII 488: CDLXXXVIII 489: CDLXXXIX 490: CDXC 491: CDXCI 492: CDXCII 493: CDXCIII 494: CDXCIV 495: CDXCV 496: CDXCVI 497: CDXCVII 498: CDXCVIII 499: CDXCIX 500: D 500: D 501: DI 502: DII 503: DIII 504: DIV 505: DV 506: DVI 507: DVII 508: DVIII 509: DIX 510: DX 511: DXI 512: DXII 513: DXIII 514: DXIV 515: DXV 516: DXVI 517: DXVII 518: DXVIII 519: DXIX 520: DXX 521: DXXI

522: DXXII 523: DXXIII 524: DXXIV 525: DXXV 526: DXXVI 527: DXXVII 528: DXXVIII 529: DXXIX 530: DXXX 531: DXXXI 532: DXXXII 533: DXXXIII 534: DXXXIV 535: DXXXV 536: DXXXVI 537: DXXXVII 538: DXXXVIII 539: DXXXIX 540: DXL 541: DXLI 542: DXLII 543: DXLIII 544: DXLIV 545: DXLV 546: DXLVI 547: DXLVII 548: DXLVIII 549: DXLIX 550: DL 551: DLI 552: DLII 553: DLIII 554: DLIV 555: DLV 556: DLVI 557: DLVII 558: DLVIII 559: DLIX 560: DLX 561: DLXI 562: DLXII 563: DLXIII 564: DLXIV 565: DLXV 566: DLXVI 567: DLXVII 568: DLXVIII 569: DLXIX

570: DLXX 571: DLXXI 572: DLXXII 573: DLXXIII 574: DLXXIV 575: DLXXV 576: DLXXVI 577: DLXXVII 578: DLXXVIII 579: DLXXIX 580: DLXXX 581: DLXXXI 582: DLXXXII 583: DLXXXIII 584: DLXXXIV 585: DLXXXV 586: DLXXXVI 587: DLXXXVII 588: DLXXXVIII 589: DLXXXIX 590: DXC 591: DXCI 592: DXCII 593: DXCIII 594: DXCIV 595: DXCV 596: DXCVI 597: DXCVII 598: DXCVIII 599: DXCIX 600: DC 601: DCI 602: DCII 603: DCIII 604: DCIV 605: DCV 606: DCVI 607: DCVII 608: DCVIII 609: DCIX 610: DCX 611: DCXI 612: DCXII 613: DCXIII 614: DCXIV 615: DCXV 616: DCXVI 617: DCXVII

618: DCXVIII 619: DCXIX 620: DCXX 621: DCXXI 622: DCXXII 623: DCXXIII 624: DCXXIV 625: DCXXV 626: DCXXVI 627: DCXXVII 628: DCXXVIII 629: DCXXIX 630: DCXXX 631: DCXXXI 632: DCXXXII 633: DCXXXIII 634: DCXXXIV 635: DCXXXV 636: DCXXXVI 637: DCXXXVII 638: DCXXXVIII 639: DCXXXIX 640: DCXL 641: DCXLI 642: DCXLII 643: DCXLIII 644: DCXLIV 645: DCXLV 646: DCXLVI 647: DCXLVII 648: DCXLVIII 649: DCXLIX 650: DCL 651: DCLI 652: DCLII 653: DCLIII 654: DCLIV 655: DCLV 656: DCLVI 657: DCLVII 658: DCLVIII 659: DCLIX 660: DCLX 661: DCLXI 662: DCLXII 663: DCLXIII 664: DCLXIV

665: DCLXV 666: DCLXVI 667: DCLXVII 668: DCLXVIII 669: DCLXIX 670: DCLXX 671: DCLXXI 672: DCLXXII 673: DCLXXIII 674: DCLXXIV 675: DCLXXV 676: DCLXXVI 677: DCLXXVII 678: DCLXXVIII 679: DCLXXIX 680: DCLXXX 681: DCLXXXI 682: DCLXXXII 683: DCLXXXIII 684: DCLXXXIV 685: DCLXXXV 686: DCLXXXVI 687: DCLXXXVII 688: DCLXXXVIII 689: DCLXXXIX 690: DCXC 691: DCXCI 692: DCXCII 693: DCXCIII 694: DCXCIV 695: DCXCV 696: DCXCVI 697: DCXCVII 698: DCXCVIII 699: DCXCIX 700: DCC 701: DCCI 702: DCCII 703: DCCIII 704: DCCIV 705: DCCV 706: DCCVI 707: DCCVII 708: DCCVIII 709: DCCIX 710: DCCX 711: DCCXI

712: DCCXII 713: DCCXIII 714: DCCXIV 715: DCCXV 716: DCCXVI 717: DCCXVII 718: DCCXVIII 719: DCCXIX 720: DCCXX 721: DCCXXI 722: DCCXXII 723: DCCXXIII 724: DCCXXIV 725: DCCXXV 726: DCCXXVI 727: DCCXXVII 728: DCCXXVIII 729: DCCXXIX 730: DCCXXX 731: DCCXXXI 732: DCCXXXII 733: DCCXXXIII 734: DCCXXXIV 735: DCCXXXV 736: DCCXXXVI 737: DCCXXXVII 738: DCCXXXVIII 739: DCCXXXIX 740: DCCXL 741: DCCXLI 742: DCCXLII 743: DCCXLIII 744: DCCXLIV 745: DCCXLV 746: DCCXLVI 747: DCCXLVII 748: DCCXLVIII 749: DCCXLIX 750: DCCL 751: DCCLI 752: DCCLII 753: DCCLIII 754: DCCLIV 755: DCCLV 756: DCCLVI 757: DCCLVII 758: DCCLVIII 759: DCCLIX

760: DCCLX 761: DCCLXI 762: DCCLXII 763: DCCLXIII 764: DCCLXIV 765: DCCLXV 766: DCCLXVI 767: DCCLXVII 768: DCCLXVIII 769: DCCLXIX 770: DCCLXX 771: DCCLXXI 772: DCCLXXII 773: DCCLXXIII 774: DCCLXXIV 775: DCCLXXV 776: DCCLXXVI 777: DCCLXXVII 778: DCCLXXVIII 779: DCCLXXIX 780: DCCLXXX 781: DCCLXXXI 782: DCCLXXXII 783: DCCLXXXIII 784: DCCLXXXIV 785: DCCLXXXV 786: DCCLXXXVI 787: DCCLXXXVII 788: DCCLXXXVIII 789: DCCLXXXIX 790: DCCXC 791: DCCXCI 792: DCCXCII 793: DCCXCIII 794: DCCXCIV 795: DCCXCV 796: DCCXCVI 797: DCCXCVII 798: DCCXCVIII 799: DCCXCIX 800: DCCC 801: DCCCI 802: DCCCII 803: DCCCIII 804: DCCCIV 805: DCCCV 806: DCCCVI 807: DCCCVII

808: DCCCVIII 809: DCCCIX 810: DCCCX 811: DCCCXI 812: DCCCXII 813: DCCCXIII 814: DCCCXIV 815: DCCCXV 816: DCCCXVI 817: DCCCXVII 818: DCCCXVIII 819: DCCCXIX 820: DCCCXX 821: DCCCXXI 822: DCCCXXII 823: DCCCXXIII 824: DCCCXXIV 825: DCCCXXV 826: DCCCXXVI 827: DCCCXXVII 828: DCCCXXVIII 829: DCCCXXIX 830: DCCCXXX 831: DCCCXXXI 832: DCCCXXXII 833: DCCCXXXIII 834: DCCCXXXIV 835: DCCCXXXV 836: DCCCXXXVI 837: DCCCXXXVII 838: DCCCXXXVIII 839: DCCCXXXIX 840: DCCCXL 841: DCCCXLI 842: DCCCXLII 843: DCCCXLIII 844: DCCCXLIV 845: DCCCXLV 846: DCCCXLVI 847: DCCCXLVII 848: DCCCXLVIII 849: DCCCXLIX 850: DCCCL 851: DCCCLI 852: DCCCLII 853: DCCCLIII 854: DCCCLIV

855: DCCCLV 856: DCCCLVI 857: DCCCLVII 858: DCCCLVIII 859: DCCCLIX 860: DCCCLX 861: DCCCLXI 862: DCCCLXII 863: DCCCLXIII 864: DCCCLXIV 865: DCCCLXV 866: DCCCLXVI 867: DCCCLXVII 868: DCCCLXVIII 869: DCCCLXIX 870: DCCCLXX 871: DCCCLXXI 872: DCCCLXXII 873: DCCCLXXIII 874: DCCCLXXIV 875: DCCCLXXV 876: DCCCLXXVI 877: DCCCLXXVII 878: DCCCLXXVIII 879: DCCCLXXIX 880: DCCCLXXX 881: DCCCLXXXI 882: DCCCLXXXII 883: DCCCLXXXIII 884: DCCCLXXXIV 885: DCCCLXXXV 886: DCCCLXXXVI 887: DCCCLXXXVII 888: DCCCLXXXVIII 889: DCCCLXXXIX 890: DCCCXC 891: DCCCXCI 892: DCCCXCII 893: DCCCXCIII 894: DCCCXCIV 895: DCCCXCV 896: DCCCXCVI 897: DCCCXCVII 898: DCCCXCVIII 899: DCCCXCIX 900: CM 901: CMI

902: CMII 903: CMIII 904: CMIV 905: CMV 906: CMVI 907: CMVII 908: CMVIII 909: CMIX 910: CMX 911: CMXI 912: CMXII 913: CMXIII 914: CMXIV 915: CMXV 916: CMXVI 917: CMXVII 918: CMXVIII 919: CMXIX 920: CMXX 921: CMXXI 922: CMXXII 923: CMXXIII 924: CMXXIV 925: CMXXV 926: CMXXVI 927: CMXXVII 928: CMXXVIII 929: CMXXIX 930: CMXXX 931: CMXXXI 932: CMXXXII 933: CMXXXIII 934: CMXXXIV 935: CMXXXV 936: CMXXXVI 937: CMXXXVII 938: CMXXXVIII 939: CMXXXIX 940: CMXL 941: CMXLI 942: CMXLII 943: CMXLIII 944: CMXLIV 945: CMXLV 946: CMXLVI 947: CMXLVII 948: CMXLVIII 949: CMXLIX

950: CML 951: CMLI 952: CMLII 953: CMLIII 954: CMLIV 955: CMLV 956: CMLVI 957: CMLVII 958: CMLVIII 959: CMLIX 960: CMLX 961: CMLXI 962: CMLXII 963: CMLXIII 964: CMLXIV 965: CMLXV 966: CMLXVI 967: CMLXVII 968: CMLXVIII 969: CMLXIX 970: CMLXX 971: CMLXXI 972: CMLXXII 973: CMLXXIII 974: CMLXXIV 975: CMLXXV 976: CMLXXVI 977: CMLXXVII 978: CMLXXVIII 979: CMLXXIX 980: CMLXXX 981: CMLXXXI 982: CMLXXXII 983: CMLXXXIII 984: CMLXXXIV 985: CMLXXXV 986: CMLXXXVI 987: CMLXXXVII 988: CMLXXXVIII 989: CMLXXXIX 990: CMXC 991: CMXCI 992: CMXCII 993: CMXCIII 994: CMXCIV 995: CMXCV 996: CMXCVI 997: CMXCVII

998: CMXCVIII 999: CMXCIX 1000: M

Numeracin maya
Los mayas utilizaban un sistema de numeracin vigesimal (de base 20) de raz mixta, similar al de otras civilizaciones mesoamericanas. Los mayas preclsicos desarrollaron independientemente el concepto de cero alrededor del ao 36 a. C.1 Este es el primer uso documentado del cero en Amrica, aunque con algunas peculiaridades que le privaron de posibilidad operatoria.2 Las inscripciones, los muestran en ocasiones trabajando con sumas de hasta cientos de millones y fechas tan extensas que tomaba varias lneas el poder representarlas.

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Suma

La suma o adicin es una operacin bsica por su naturalidad, que se representa con el signo (+), el cual se combina con facilidad matemtica de composicin en la que consiste en combinar o aadir dos nmeros o ms para obtener una cantidad final o total. La suma tambin ilustra el proceso de juntar dos colecciones de objetos con el fin de obtener una sola coleccin. Por otro lado, la accin repetitiva de sumar uno es la forma ms bsica de contar. En trminos cientficos, la suma es una operacin aritmtica definida sobre conjuntos de nmeros (naturales,enteros, racionales, reales y complejos), y tambin sobre estructuras asociadas a ellos, como espacios vectoriales con vectores cuyas componentes sean estos nmeros o funciones que tengan su imagen en ellos. En el lgebra moderna se utiliza el nombre suma y su smbolo "+" para representar la operacin formal de unanillo que dota al anillo de estructura de grupo abeliano, o la operacin de un mdulo que dota al mdulo de estructura de grupo abeliano. Tambin se utiliza a veces en teora de grupos para representar la operacin que dota a un conjunto de estructura de grupo. En estos casos se trata de una denominacin puramente simblica, sin que necesariamente coincida esta operacin con la suma habitual en nmeros, funciones, vectores, etc.

Propiedades de la suma

Propiedad conmutativa: si el orden de los factores cambia no altera el resultado: a+b=b+a. Propiedad asociativa: Propiedad que establece que cuando se suma tres o ms nmeros, la suma siempre es la misma independientemente de su agrupamiento.2 Un ejemplo es: a+(b+c) = (a+b)+c.

Elemento neutro: 0. Para cualquier nmero a, a + 0 = 0 + a = a. Elemento opuesto o inverso aditivo: Para cualquier nmero entero, racional, real o complejo a, existe un nmero a tal que a + (a) = (a) + a = 0. Este nmero a se denomina elemento opuesto, y es nico para cada a. No existe en algunos conjuntos, como el de los nmeros naturales.

Propiedad distributiva: La suma de dos nmeros multiplicada por un tercer nmero es igual a la suma del producto de cada sumando multiplicado por el tercer nmero. Por ejemplo, (6+3) * 4 = 6*4 + 3*4.

Propiedad de cerradura:Cuando se suman nmeros naturales el resultado es siempre un nmero natural. Por ejemplo a+b=c.

Estas propiedades pueden no cumplirse en casos del lmite de sumas parciales cuando tienden al infinito.

Resta o sustraccin
La sustracc in o resta es la operacin contraria a la suma .

Tiene por objeto, dada la suma de dos nmeros y uno de ellos, ha llar el otro.

a + b = c

c b = a

El minuendo ( c ) es la suma dada.

El sustraendo ( b ) es el nmero conocido.

Resta o diferencia ( a ) es el resultado.

Para

su

notacin

se

coloca

entre

el minuendo y

el sustraendo el

signo que se lee " menos ".

La operacin de restar
En la prctica de la resta podemos distinguir dos casos:

1 Restar dos nmeros menores que 20

Para restar dos nmeros menores que 20 la operacin se realiza

mentalmente.

15 4 = 11

2 Restar dos nmeros cualesquiera

Se colocan los nmeros unos debajo de otros, de modo que las unidades queden deba jo de las unidades, la decenas debajo o de las decenas, etc.

Se resta ca da cifra del sustraendo de la que ocupa el mismo lugar en el minuendo, empezando por la columna de la derecha, escr ibiendo la cifra que se obtenga al pie de la columna.

Si

alguna

cifra

del

sustraendo

es

mayor

que

la

correspondiente

del

minuendo, se agregan a sta diez unida des, y para compensar se a ade una unidad a la cifra siguiente del sustra endo.

Resta de nmeros decimales

1 Se
coloc an os nmeros decimales en columna haciendo

corresponder las comas.

2 Se suman (o se restan) unidades con unidades, dcimas con

dcimas, centsimas c on centsimas...

372.528 - 69.68452 =

Propiedades de la adicin
La suma tiene cuatro propiedades. Las propiedades son conmutativa, asosiativa, distributiva y elemento neutro. Propiedad conmutativa: Cuando se suman dos nmeros, el resultado es el mismo independientemente del orden de los sumandos. Por ejemplo 4+2 = 2+4 Propiedad asociativa: Cuando se suman tres o ms nmeros, el resultado es el mismo independientemente del orden en que se suman los sumandos. Por ejemplo (2+3) + 4= 2 + (3+4) Elemento neutro: La suma de cualquier nmero y cero es igual al nmero original. Por ejemplo 5 + 0 = 5. Propiedad distributiva: La suma de dos nmeros multiplicada por un trcer nmero es igual a la suma de cada sumando multiplicado por el tercer nmero. Por ejemplo 4 * (6+3) = 4*6 + 4*3

LA PRUEBA DE LA SUSTRACCIN RESTA

Para comprobar si el resultado de una resta es correcto:

Aplicamos la PRUEBA DE LA RESTA, que dice: SUSTRAENDO + DIFERENCIA = MINUENDO

Vamos un comprobarlo:

Vemos que se cumple, por lo que la resta est bien resuelta. Vamos a poner ahora un ejemplo de una resta mal resuelta y comprobaremos como no se cumple la PRUEBA DE LA RESTA.

Aplicamos la PRUEBA DE LA RESTA y vemos que no e cumple:

Convivencia en armona
Son cada vez ms comunes las familias en las que todos trabajan fuera de casa, por lo que se hace imperiosa la necesidad de establecer acuerdos para la distribucin de las tareas domsticas en partes equitativas. Es positivo incluir a los hijos en la colaboracin con las labores domsticas. Ellos pueden contribuir a lavar el auto, hacer el jardn, sacar al perro, limpiar los platos Esto les incentiva su sentido de responsabilidad.

Ahora bien, si un miembro de la familia, por cualquier razn, trabaja ms que el resto en beneficio del hogar, por ejemplo: cocina, lava y plancha; su contribucin debe considerarse como un aporte especial (no obviarla), para que se le compense su esfuerzo de una manera que convenga a la comunidad. De esta manera, esta persona no se sentir abrumada y no tomada en cuenta. Cada decisin en el hogar puede ser enriquecedora. Cada vez que hay que decidir algo que influya en la convivencia, es positivo sentarse a verificar si se beneficiar a uno solo o al conjunto, para luego negociar entre todos hasta alcanzar el mejor acuerdo. La comunicacin honesta viene a ser la clave del xito en una buena convivencia. Lo has comprobado en tu familia?

Democracia
Democracia es una forma de organizacin social que atribuye la titularidad del poder al conjunto de la sociedad. En sentido estricto, la democracia es una forma de organizacin del Estado en la cual las decisiones colectivas son adoptadas por el pueblo mediante mecanismos de participacin directa o indirecta que confieren legitimidad a sus representantes. En sentido amplio, democracia es una forma de convivencia social en la que los miembros son libres e iguales y las relaciones sociales se establecen de acuerdo a mecanismos contractuales.

La democracia se define tambin a partir de la clsica clasificacin de las formas de gobierno realizada por Platn, primero, y Aristteles, despus, en tres tipos bsicos:monarqua (gobierno de uno), aristocracia (gobierno de los mejores para Platn, de los menos, para Aristteles), democracia (gobierno de la multitud para Platn y de los ms, para Aristteles). 1 Hay democracia directa cuando la decisin es adoptada directamente por los miembros del pueblo. Hay democracia indirecta o representativa cuando la decisin es adoptada por personas reconocidas por el pueblo como sus representantes. Por ltimo, hay democracia participativacuando se aplica un

modelo poltico que facilita a los ciudadanos su capacidad de asociarse y organizarse de tal modo que puedan ejercer una influencia directa en las decisiones pblicas o cuando se facilita a la ciudadana amplios mecanismos plebiscitarios. Estas tres formas no son excluyentes y suelen integrarse como mecanismos complementarios. No debe confundirse Repblica con Democracia, pues aluden a principios distintos, la repblica es el gobierno de la ley mientras que democracia significa el gobierno de la mayora.

Organizacin social
Una organizacin social o institucin social es un grupo de personas que interactan entre s, en virtud de que mantienen determinadas relaciones sociales con el fin de obtener ciertos objetivos. Tambin puede definirse en un sentido ms estrecho como cualquier institucin en una sociedad que trabaja para socializar a los grupos o gente que pertenece a ellos. Algunos ejemplos de esto incluyen educacin, gobiernos, familias, sistemas econmicos, religiones, comunidades y cualquier persona o grupo de personas con los que se tenga una interaccin. Se trata de una esfera de vida social ms amplia que se organiza para satisfacer necesidades humanas. Las organizaciones sociales pueden tomar varias formas dependiendo del contexto social. Por ejemplo para el ncleo familiar, la organizacin correspondiente es la familia ms extendida. En el contexto de los negocios, una organizacin social puede ser una empresa, corporacin, etc. En el contexto educativo, puede ser una escuela, universidad, etc. En el contexto poltico puede ser un gobierno o partido poltico. Comnmente, los expertos en el tema reconocen cinco instituciones existentes en todas las civilizaciones existentes hasta ahora: gobierno, religin, educacin, economa y familia.

Red Ciudadana
Una red ciudadana es una forma de que la gallina nacio amarilla Se conforman por la necesidad de las personas y organizaciones de relacionarse y cumplir objetivos, que de manera individual, no podran alcanzar o lo lograran con mayor dificultad. El trabajo en red es un fenmeno social que ha proliferado a nivel local, regional y mundial. Sin duda, uno de los aspectos clave que ha contribuido al surgimiento y fortalecimiento de esta forma de gestin son las Tecnologas de Informacin y Comunicacin (TIC), a travs del intercambio de informacin, conocimientos, necesidades e intereses, de forma inmediata y con mayor alcance. Si por eso es la casa de el seor

El hombre es un ser social por naturaleza, necesita de otras personas para realizar sus objetivos, forma grupos, comunidades y sociedades que se transforman y se desarrollan a travs del tiempo, estn en constante cambio para ajustarse a las exigencias del hombre, esto crea diferentes formas de organizacin

social ya que existe diversidad entre los ideales de cada hombre y se juntan con otros para satisfacer determinada necesidad que va a ser diferente dependiendo del lugar, tiempo, situacin poltica o econmica. Dentro de estas formas tenemos: La Familia. Esta es la base de la sociedad, procura la satisfaccin sexual de los adultos y la perpetuacin de la especie, aqu es donde la transmisin de la cultura y las costumbres tiene lugar, donde se ensean los valores y se satisfacen las necesidades bsicas del ser humano. Comunidad Primitiva. Desde que el hombre apareci en la Tierra se uni en grupos para poder sobrevivir en un medio salvaje, se cuidaban entre ellos, cazaban en grupos y mantenan a los miembros a salvo de peligros. Estos conforman diferentes formas de sociedades: La Horda es la forma mas simple de la sociedad, son nmadas, son un grupo muy reducido y no se distingue la paternidad. En el Clan son exogmicos, eligen a su pareja La Tribu comprende un gran nmero de aldeas y se caracteriza por la posesin de un territorio determinado, un dialecto definido, una cultura homognea y una organizacin poltica definida. El Esclavismo. Es un sistema de explotacin del hombre, su principal caracterstica es el predominio de la propiedad individual, se desarrolla la agricultura, se encuentra una sociedad estructurada en clases sociales. El Feudalismo. Pertenece a la edad media donde se desarrollan grandes extensiones de tierras, se da una produccin de autoconsumo, las clases sociales se encuentran de forma piramidal y es aqu donde la iglesia toma un profundo dominio en la sociedad. El Capitalismo. Tiene su origen en un periodo mercantil precapitalista, su importancia se da en el intercambio de mercanca y la acumulacin de riquezas. El trabajo es libre, se facilita el intercambio de mercanca, se propugna por la libre competencia, se desarrolla una dependencia econmica y tecnolgica entre los pases. Socialismo. Se caracteriza porque los medios de produccin son propiedad colectiva y su economa es centralmente planificada en forma importante a la seguridad social.

Para contribuir a la paz (tanto interior como con los que te rodean) 1. Dedica unos momentos cada da para reflexionar sobre el tipo de relacin que quieres contigo mismo y con los dems. 2. Recuerda que todos los seres humanos tienen las mismas necesidades.

3. Observa tus intenciones para descubrir si ests tan interesado en las necesidades de los dems como en las tuyas. 4. Cuando le pidas a alguien que haga algo, verifica si ests haciendo una peticin o una exigencia. 5. En vez de decirle a otra persona lo que NO quieres que haga, dile lo que SI quieres que haga. 6. En vez de decirle a otra persona como quieres que sea, dile qu acciones quieres que haga para que le ayuden a ser de esa manera. 7. Antes de pronunciarte de acuerdo o en desacuerdo con las opiniones de alguien, trata de conectar con sus sentimientos y necesidades. 8. En vez de decir NO, expresa qu necesidades tuyas te impiden decir que SI. 9. Si sientes enfado, pregntate qu necesidad tienes insatisfecha, y qu podras hacer para satisfacerla, en vez de pensar qu hay de malo en los dems o en ti mismo. 10. En vez de alabar a alguien que ha hecho algo que te gusta, demuestra tu agradecimiento mencionndole qu necesidades ha satisfecho su accin.

Solucin pacfica de conflictos

Ante un conflicto con otra persona, se puede actuar de varias formas:

COMPETIR: Es buscar mi xito sin cooperar con la otra persona. Busco satisfacer mis propios intereses a costa del otro. Esto es un estilo orientado al poder, donde usar todo lo que est a mi alcance (rango, habilidades, sanciones, etc) para ganar en mi postura. Es adecuado competir cuando: - Cuando hay seguridad razonable de estar correcto. - Cuando es de vital importancia y accin rpida.

COMPLACER: Significa ceder en mi postura y cooperar con la otra persona. Lo opuesto a competir. Al complacer, me olvido y sacrifico mis propios intereses para satisfacer los intereses del otro. El complacer puede tomar la forma de una generosidad desinteresada o caritativa obedeciendo las ordenes de la otra persona

cuando preferira no hacerlo o cediendo al punto de vista de los dems. Es adecuado complacer cuando: - Cuando comprendo que no tengo la razn. - Cuando el asunto es ms importante para la otra persona que para usted. - Cuando es indispensable para mantener una relacin de cooperacin. - Cuando el oponente es superior y usted est perdiendo.

EVADIR: Cedo en mi postura, pero tampoco coopero con la otra persona. No satisfago mis intereses ni los del otro. No manejo el conflicto. La evasin puede significarle la vuelta diplomticamente a un problema, posponiendo hasta un momento ms adecuado o simplemente retirarse de una situacin amenazadora. Es adecuado evadir cuando: - Cuando se trata de un asunto trivial, pasajero - Cuando existe poco poder para cambiar - Cuando el dao es mayor que los beneficios - Cuando puede ser mejor resuelto por expertos - Cuando el tiempo es corto y la dificultad es grande.

COLABORAR: Busco mi xito y el de la otra persona. Lo opuesto de la evasin. Colaborar implica un intento de trabajar con la otra persona para encontrar alguna solucin que satisfaga plenamente los intereses de los dos. Significa profundizar en un problema con el fin de identificar los intereses subyacente de las dos personas y encontrar una alternativa que satisfaga los intereses de ambos. La colaboracin entre dos personas puede ser la exploracin de un desacuerdo para aprender de las ideas del otro, concluyendo en resolver alguna condicin que de otra forma nos hara competir por los recursos o confrontarnos por tratar de encontrar una solucin creativa a un problema interpersonal. Es importante colabrorar cuando: - Cuando es indispensable la involucracin - Cuando ambos intereses son demasiado importantes - Cuando se desea aprender - Cuando la solucin requiere de diferentes perspectivas - Cuando se requiere superar resentimientos que interfieren la relacin interpersonal.

TRANSIGIR: El objetivo en este caso es encontrar alguna solucin adecuada y mutuamente aceptable que satisfaga parcialmente a ambas partes. Al transigir se renuncia ms que al competir, pero menos que al complacer. De la misma manera, el transigir las personas atacan un problema ms directamente que cuando evade, pero no lo exploran con tanta profundidad como cuando existe colaboracin. Transigir puede dividir las diferencias, intercambiar concesiones o buscar una rpida postura intermedia. Es adecuado transigir cuando:

- Cuando dos oponentes con igual poder estn comprometidos con metas excluyentes. - Cuando se trata de un arreglo temporal a problemas complejos

Practicar la igualdad y la equidad

La igualdad de las personas es un principio fundamental de las sociedades democrticas. todas las personas tienen derecho a disfrutar de las oportunidades de educacin, salud, trabajo, reconocimiento social, sin distincin de ningn tipo. Todos los ciudadanos de un pas deben gozar de varios beneficios, entre ellos el de participar democraticamente en la toma de decisiones colectivas, y tambin tienen obligaciones, como respetar los derechos de los dems. los principios para la igualdad son: 1- Ningn ciudadano goza de privilegios diferentes a los dems2- La ley reconoce los mismos derechos para todos. 3- Existen las mismas oportunidades para todos.

Las mentalidades cambian por convencimiento, y tan importantes son las leyes como el cambio que procuran. As, la apuesta del Gobierno Zapatero por la igualdad efectiva entre mujeres y hombres debe complementarse con su prctica, esto es, aplicar las leyes y convencer de que no hay un sexo mejor que otro, de que ambos son sujetos de los mismos derechos y deberes, y de que la igualdad debe ser plena en lo formal, en lo social, en lo material Y que en eso estamos. Obviamente, la educacin es una de las mejores herramientas para avanzar y conseguir que ambos sexos tengan las mismas oportunidades de desarrollo, pero tambin es una ocasin nica de vivir en igualdad y de practicarla e interiorizarla desde el primer momento. En este sentido, las escuelas mixtas han sido decisivas para normalizar las relaciones de nias y nios, de chicas y chicos adolescentes, de jvenes que el da de maana convencidos desarrollaran una relacin igualitaria y equitativa. La educacin les habr brindado, pues, las habilidades necesarias para la convivencia y la negociacin de la resolucin efectiva y afectiva de los problemas que pueden surgir y surgen en todas las relaciones humanas, y a cualquier edad. Y es que la educacin y la prctica de la igualdad han sido siempre apuestas de futuro.

Los estereotipos Qu puedes hacer para combatir los prejuicios? - Descubre y reconoce tus propios prejuicios. Habla con otras personas para descubrirlos. Qu beneficios has obtenido al discriminar a otros? Si te han discriminado alguna vez, qu has sentido? - Combate activamente estas creencias prejuiciosas. En qu te basas para pensar as? A

cuantas personas pertenecientes al grupo prejuzgado conoces? Puedes descubrirte pensando que los inmigrantes marroques son delincuentes y agresivos, pero slo podras considerar cierta esa informacin si vieras un estudio que demostrase que el porcentaje de delincuentes es mayor en este grupo que en el tuyo. Recuerda que la mayora de los estereotipos son falsos o exagerados. Busca informacin que te demuestre que son insostenibles o errneos. - Mantn contacto con miembros del grupo discriminado. Busca lo que tenis en comn, participad en proyectos comunes, infrmate sobre dicho grupo y sobre las falsas creencias que hay sobre l. - Compromtete a cambiar. - S consciente de lo que te dices a ti mismo acerca de otros grupos. Qu piensas de los gitanos, los gays, las lesbianas, los negros, los inmigrantes, los enfermos de SIDA, los discapacitados, los marroques, los enfermos mentales...? - Hazte la siguiente pregunta: Cmo reaccionaras si, siendo de raza blanca, alguien te dijera que quiere saber cmo es la gene de tu raza? Probablemente diras que eso es absurdo, ya que entre los blancos hay de todo. Por qu entonces no piensas lo mismo de la gente de otra raza, religin, orientacin sexual, etc.? Ellos son todos iguales pero vosotros no? - Sentirse bien con uno mismo es importante a la hora de aceptar a los que son diferentes, pues no tendrs que utilizarlos para aumentar tu autoestima. Muchas veces se proyecta la culpa en aquellos que son diferentes. - La necesidad de saber actuar y responder rpidamente en una situacin dada (como en encuentros con miembros del grupo prejuzgado) y la incapacidad de aceptar la incertidumbre est asociada con la conducta prejuiciosa. Si tienes miedo a estar indeciso es posible que te dejes llevar por lo primero que aparezca en tu mente, es decir, el estereotipo aprendido en la infancia y automatizado. - Desarrolla la empata. Significa ser capaz de ponerse en el lugar del otro y saber qu est sintiendo. - Valora la diversidad en todos los sentidos. Piensa que cunto ms variado sea tu ambiente, mayor ser tu creatividad; tendrs la posibilidad de ampliar tus conocimientos y puntos de vista, enriqueciendo as tu personalidad; posibilidad de aprender de la sabidura de otras culturas; aumento de la libertad al no tener que someterse a roles estrechos acordes con estereotipos... - Acepta que no lo vas a entender todo ni lo vas a compartir todo. Cada grupo tiene sus costumbres. Piensa que puede que haya alguien por ah que no entienda que t (o personas