El Rol Del Psicologo Ante La DISCAPACIDAD

El psiclogo ante la discapacidad
El problema de la resistencia
La contratransferencia
Sentimientos de compasin Ante el sufrimiento de los padres Ante la imagen del nio daado Aburrimiento por la pobreza simblica e intelectual de
las respuestas Angustia e impotencia ante la limitacin que impone el dficit Furor curandis
Razones o justificaciones (conscientes) que suele esgrimir el psiclogo para no atender a las personas con discapacidades
Dificultades propias de la minusvala Dificultades para establecer la alianza teraputica por
la diferencia Temor a que los sentimientos envidiosos contaminen la transferencia Temor a no entender ni ser entendidos
Razones Inconscientes
PLANO DE IGUALDAD: TEMOR A LA PROPIA
VULNERABILIDAD
Rehusando atenderlos, creamos la ilusin de que lo temido, vivido como terrorfico y siniestro, no existe!.
C. REIMER: Seala las caractersticas de la
transferencia de estos pacientes:

PREDOMINIO DE LO PREVERBAL Y LA
ACCIN
AGRESIN (aunque con dificultades para
expresarla)
La contratransferencia (Continuacin)
Se reactivan temores de enfermedad, castracin, castigo o prdida. Mientras ms tienda a ver la minusvala como una tragedia .. peor puede captar lo que significa para el paciente su lesin (Corominas pag. 130)
LA CONTRAIDENTIFICACION PROYECTIVA:
Contratransferencia:
C. REIMER
Recuerda los sentimientos suscitados ante
un nio: necesidad de proteccin, vulnerabilidad, que lleva a actitudes paternalistas y abandono del rol teraputico.
LOS SENTIMIENTOS INFANTICIDAS del terapeuta:
Son nios que vivieron con el peso de los
deseos de muerte, los que son transferidos a la relacin teraputica. Estos se manifiestan en el terapeuta como
LOS SENTIMIENTOS INFANTICIDAS se manifiestan como: SENTIMIENTOS DE INFRA O SUPRAVALORACION REBAJAR LOS HONORARIOS PESIMISMO POR LAS POSIBILIDADES DE CAMBIO
se manifiestan como:
PREOCUPACIN EXCESIVA POR EL FUNCIONAMIENTO FSICO O SU IGNORANCIA DESEO DE TERMINAR PREMATURAMENTE EL TRATAMIENTO
EL APORTE DE MAUD MANNONNI
La contratransferencia con padres de Nios oligofrnicos

La contratransferencia con padres de Nios con debilidad mental

MANNONI - LA RELACIN DEL ANALISTA CON EL NIO
OLIGOFRNICO Y SUS PADRES
Psiclogo
LA RELACIN DEL PSICLOGO CON EL NIO DEBIL MENTAL SIMPLE DEPENDER DEL ROL
QUE LOS PADRES LE HAYAN ASIGNADO AL NIO
La contratransferencia depender del rol que los padres le han asignado al nio (Mannonni):
CUANDO QUIEREN QUE PERMANEZCA COMO DBIL MENTAL CUANDO NO SOPORTAN LA DEBILIDAD MENTAL DEL HIJO:
CUANDO QUIEREN QUE PERMANEZCA DBIL:
PSICLOG O Psiclogo
B) CUANDO NO SOPORTAN LA DEBILIDAD MENTAL DEL HIJO:
Psiclogo
QUE HACER?
Una solucin necesaria: el trabajo en equipo Interdisciplinario.

QU ES LA INTERDISCIPLINA?
QUINES INTEGRAN UN EQUIPO
INTERDISCIPLINARIO?
MULTIDISCIPLINA INTERDISCIPLINA -
TRANSDISCIPLINA
QUE HACER?
Una solucin necesaria: el trabajo en equipo Interdisciplinario.

El trabajar con otros es aqu no solo aconsejable sino absolutamente necesario.
El estar acompaados permite un alivio, y un descenso de los niveles de angustia Nos mostramos en nuestra incompletud, aceptamos que no lo podemos todo: herida a nuestra omnipotencia Todos tenemos alguna invalidez y siempre necesitamos de los otros.
A dnde dirigir el accionar?:

A los padres, cuyo narcisismo ha sido
herido, ha recibido un dao importante, que no puede esconderse, visible para todos. A la madre, y la depresin que en general provoca la discapacidad del hijo. A la ambivalencia de las madres, que aman y odian a ese hijo

A los padres, y el lugar que ocupa en su
fantasa este nio

Al nio, y la resolucin del duelo por su falta
Al nio en la progresiva construccin del
verdadero self.

Al docente, a todos aquellos que trabajan
con la discapacidad, para ayudarlos en el enfrentamiento con lo siniestro, y su resolucin.

A la escuela especial, y a la escuela comn
integradora
QUE HACER?
CUIDADO!:
no quedar pegado al dao orgnico estar alerta ante la posibilidad de la
contraidentificacin proyectiva: actuar la invalidez invalidndonos y discapacitando ms al otro.
QUE HACER? - Cuidados

no priorizar un solo aspecto del tratamiento
(rehabilitacin, mdico, psicolgico, etc.), porque esto lleva a creernos poseedores del saber y esto discapacita.
no centrarse solo en la discapacidad y olvidarse del sujeto
como un todo. Ser objeto especial de otro puede llevar a severas patologas y fallas en la constitucin de la identidad. (Esto es comn: son objeto de cuidado especial de los mdicos, rehabilitadores, psicomotricistas, y no son sujeto de ninguno)
QUE HACER? Posibles aportes

intentar sensibilizarnos a todos lo fenmenos que
ocurran. Esto nos colocar en un lugar de comprensin, y escucha. animarnos a nombrar lo innombrable. Nombrar la carencia tal como debi ser nombrada por su madre (Dolt) no intentar reparar lo irreparable pero proporcionar un espacio donde la persona pueda pensarse a si mismo como tal.
QUE HACER? Posibles aportes (continuacin)
ofrecer un sostn, funcin que desarrolla el
sentimiento de confianza bsica que falta por una falla en los apropiados cuidados maternos. En los nios podemos ser verdaderos Yo auxiliares, actuando como sostn hasta que el nio logra su autonoma y ample su funcionamiento yoico-
ALGUNAS PUNTUACIONES SEALADAS POR JERUSALINSKY A TENER EN CUENTA EN EL TRABAJO CON LA DISCAPACIDAD
1.
2.
3.
Elaboracin del choque traumtico ante lo no esperado y la prdida del nio deseado. Instalacin de la renegacin, que permite la coexistencia en la conciencia, de dos ideas contradictoria, o de la denegacin, que permite la amortiguacin del efecto ante una verdad emergente e inaceptable. Equivalencia entre beb y discapacitado. Permite encubrir en la imagen prolongada del beb, la limitacin del nio deficiente
(Continuacin)
ALGUNAS PUNTUACIONES .
4. Dificultades en la identificacin sexual- A los padres les cuesta identificarse con este hijo que ven diferente. Temor a la manifestacin de su sexualidad. 5. Dudas y fluctuaciones ante el tratamiento que se ve como interminable, y por lo tanto interminable tambin la enfermedad. Solo pueden salir de ese crculo cuando pueden encontrar un sentido en este hijo, un punto de contacto con l.
(Continuacin)
ALGUNAS PUNTUACIONES .
6. Los hermanos pasan a ser ayudantes o vctimas. 7. Preocupacin por el futuro. Qu va a pasar con l cuando no estemos? 8. Temor a que si progresa en la terapia, puede llegar a tener ms conciencia de su problema y pueda sufrir ms

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El psiclogo ante la discapacidad

El psiclogo ante la discapacidad

transferencia de estos pacientes:

El psiclogo ante la discapacidad

Recuerda los sentimientos suscitados ante

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EL APORTE DE MAUD MANNONNI

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OLIGOFRNICO Y SUS PADRES

EL APORTE DE MAUD MANNONNI

QUE LOS PADRES LE HAYAN ASIGNADO AL NIO

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CUANDO QUIEREN QUE PERMANEZCA DBIL:

El psiclogo ante la discapacidad

Una solucin necesaria: el trabajo en equipo Interdisciplinario.

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A dnde dirigir el accionar?:

A dnde dirigir el accionar?:

fantasa este nio

A dnde dirigir el accionar?:

con la discapacidad, para ayudarlos en el enfrentamiento con lo siniestro, y su resolucin.

contraidentificacin proyectiva: actuar la invalidez invalidndonos y discapacitando ms al otro.

QUE HACER? - Cuidados

QUE HACER? Posibles aportes

QUE HACER? Posibles aportes (continuacin)

ofrecer un sostn, funcin que desarrolla el

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