Mecatronica PDF

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DIRECTORIO
Jos ngel Crdova Villalobos
SECRETARIO DE EDUCACIN PBLICA
Miguel ngel Martnez Espinosa

SUBSECRETARIO DE EDUCACIN MEDIA SUPERIOR
Jess Urza Macas

COORDINADOR SECTORIAL DE DESARROLLO ACADMICO DE LA SEMS
Ernesto Guajardo Maldonado

DIRECTOR GENERAL DE EDUCACIN TECNOLGICA AGROPECUARIA
Luis F. Meja Pia

DIRECTOR GENERAL DE EDUCACIN TECNOLGICA INDUSTRIAL
Eliseo Gaeta de Len

DIRECTOR GENERAL DE EDUCACIN EN CIENCIA Y TECNOLOGA DEL MAR
Fernando Ziga Toro

DIRECTOR GENERAL DE CENTROS DE FORMACIN PARA EL TRABAJO
Patricia Ibarra Morales

COORDINADORA NACIONAL DE ORGANISMOS DESCENTRALIZADOS ESTATALES DE CECYTES
Wilfrido Perea Curiel

DIRECTOR GENERAL DEL COLEGIO NACIONAL DE EDUCACIN PROFESIONAL TCNICA
CRDITOS
COMIT TCNICO DIRECTIVO DE LA FORMACIN PROFESIONAL
Jess Urza Macas / Coordinador Sectorial de Desarrollo Acadmico Sal Arellano Valadez / Director Tcnico de la DGETA Jos ngel Camacho Prudente / Director Tcnico de la DGETI
Gildardo Rojo Salazar / Director Tcnico de la DGECyTM Genny Elizabeth Gngora Cuevas / Directora Tcnica de la DGCFT Toms Prez Alvarado / Secretario de Desarrollo Acadmico y de Capacitacin del CONALEP
COORDINADORES DEL COMPONENTE DE FORMACIN PROFESIONAL

Ana Margarita Amezcua Muoz / CoSDAc Ismael Enrique Lee Cong / CoSDAc
COORDINADOR DEL COMIT INTERINSTITUCIONAL DE FORMACIN PROFESIONAL

Azucena Ramrez Aranda / CoSDAc
PARTICIPANTES DEL COMIT DE FORMACIN PROFESIONAL DE LA CARRERA DE TCNICO EN PROGRAMACIN EN MECATRNICA Ricardo Camacho Jaimes / CECyTEM Jos Juan Duque lvarez / CECyTE Rodolfo Alberto Ferreyra Hernndez / CECATI Samuel Hidalgo Valduvin / CBTIS Jos Antonio Prez Flores / CBTIS SECRETARA DE EDUCACIN PBLICA Octubre, 2012.
NDICE
Pgina
PRESENTACIN ESTRATEGIA DIDCTICA DE LOS MDULOS II AL V DE LA CARRERA TCNICO EN MECATRNICA
Implementa los elementos mecnicos en un sistema mecatrnico
6 7 19 23
Mdulo II
Submdulo 1 - Dibuja planos mecnicos de sistemas mecatrnicos Submdulo 2 - Instala circuitos neumticos e hidrulicos en dispositivos mecatrnicos Submdulo 3 - Selecciona e instala mecanismos en sistemas mecatrnicos
Programa sistemas mecatrnicos y verifica su funcionamiento
28 29 39 43
Mdulo III
Submdulo 1 - Programa controladores lgicos programables Submdulo 2 - Diagnstica el estado de los componentes de fuerza y actuadores en sistemas mecatrnicos Submdulo 3 - Utiliza y programa microcontroladores
Reconvierte procesos de manufactura
51 52 74
Mdulo IV
Submdulo 1 Modifica elementos mecnicos de un robot Submdulo 2 - Programa robots de acuerdo al proceso
Mantiene sistemas mecatrnicos
84 85 104
Mdulo V
Submdulo 1 - Mantiene sistemas mecatrnicos de acuerdo al manual del fabricante Submdulo 2 - Integra e implementa dispositivos en sistemas mecatrnicos
PRESENTACIN
La Reforma Integral de la Educacin Media Superior se orienta a la construccin de un Sistema Nacional de Bachillerato, con los propsitos de conformar una identidad propia de este nivel educativo y lograr un perfil comn del egresado en todos los subsistemas y modalidades que lo constituyen, siempre dentro de un marco de pluralidad interinstitucional. En los programas de estudios diseados durante el 2010 y 2011 por los Comits Interinstitucionales de Formacin Profesional se presentan como eje de la formacin profesional tcnica, que contienen las estrategias centradas en el aprendizaje bajo el enfoque por competencias del mdulo uno; con el fin de proporcionar a los docentes recursos que orienten el desarrollo de los contenidos de los mdulos y submdulos. Con base a lo anterior, la Coordinacin Sectorial de Desarrollo Acadmico (CoSDAc), de la Subsecretara de Educacin Media Superior (SEMS), articul los esfuerzos interinstitucionales de la DGETA, DGETI, DGECyTM, CONALEP, CECyTE y DGCFT para elaborar las estrategias didcticas que apoyen el desarrollo de las competencias profesionales de 20 carreras comunes diseadas en 2010 y 2011 correspondientes a los mdulos dos al cinco, como complemento a la que se encuentra integrada en los programas de estudio. Los Comits Interinstitucionales de Formacin Profesional Tcnica se reunieron para analizar la amplitud y profundidad de los contenidos de los programas de estudio as como las variables generales del estudiante, del contexto y del docente que impactan en el proceso de enseanza - aprendizaje. A partir del anlisis, se disearon actividades formativas y evaluativas centradas en el aprendizaje con el enfoque por competencias en las cuales se resalta de forma transversal el trabajo colaborativo y la ejecucin de prcticas demostrativas, guiadas, supervisadas y autnomas en diferentes escenarios aprendizaje, que permitan al estudiante desarrollar los contenidos del programa de estudio. Las secuencias didcticas que conforman el presente documento se presentan a manera de ejemplo y orientacin, ya que cada docente deber elaborar las propias considerando las particularidades de su regin y plantel as como las caractersticas e intereses del estudiante y sus propias habilidades docentes. Dicha planeacin deber caracterizarse por ser dinmica, coherente, pertinente, contextualizada y que responda a situaciones escolares, laborales y particulares del estudiante.
MDULO II
Informacin General // SUBMDULO 1
IMPLEMENTA LOS ELEMENTOS MECNICOS EN UN SISTEMA MECATRNICO
Dibuja planos mecnicos de sistemas mecatrnicos 96 horas
// SUBMDULO 2
Instala circuitos neumticos e hidrulicos en dispositivos mecatrnicos 96 horas
272 horas
// SUBMDULO 3
Selecciona e instala mecanismos en sistemas mecatrnicos 80 horas
MDULO II
SECUENCIA DIDCTICA SUGERIDA SUBMDULO 1 Dibuja planos mecnicos de sistemas mecatrnicos - 96 horas COMPETENCIAS PROFESIONALES SITUACIONES
Identificando los elementos para realizar dibujo tcnico (escuadras, reglas, lpices, escalmetro, software CAD, PC) Identificando los comandos del software de diseo CAD Dibuja elementos mecnicos en dos y tres dimensiones Manipulando el entorno de software, especficamente los comandos de croquis, operaciones Extrae el dibujo tcnico. Siguiendo el tutorial acorde al software Verificando que cumpla con la norma NOM-008-SCFI-2002 (Sistema general de unidades de medida) ANSI, ISO, DIN (Dibujo tcnico) Con dibujo tcnico a mano alzada y realizando bocetos
COMPETENCIAS RELACIONADAS CON EL MARCO CURRICULAR COMN DISCIPLINARES BSICAS SUGERIDAS

M6 Analiza las relaciones entre dos o ms variables de un proceso social o natural para determinar o estimar su comportamiento. CE7 Hace explcitas las nociones cientficas que sustentan los procesos para la solucin de problemas cotidianos.
GENRICAS SUGERIDAS
5.3 Identifica los sistemas y reglas o principios medulares que subyacen a una serie de fenmenos. 5.4 Construye hiptesis y disea y aplica modelos para probar su validez.
COMPETENCIAS DE PRODUCTIVIDAD Y EMPLEABILIDAD DE LA SECRETARA DEL TRABAJO Y PREVISIN SOCIAL

OM1 Actualizarse respecto a las mejores prcticas en su especialidad o rea de trabajo. EP4 Promover el cumplimiento de normas y disposiciones en un espacio dado. EP3 Actuar por conviccin personal ms que por presin externa.
MDULO II
SECUENCIA DIDCTICA SUGERIDA SUBMDULO 1 Dibuja planos mecnicos de sistemas mecatrnicos - 96 horas Apertura
El estudiante reconocer los elementos didcticos, contenidos, criterios e instrumentos de evaluacin, tiempos de entrega de producto, equipo y software a utilizar y los lugares de insercin laboral indicados por el docente, mediante una exposicin. El estudiante tomar notas. El estudiante identificar lo que puede llegar a crear con el software de diseo de CAD, por medio de una presentacin hecha por el docente. ste mostrar piezas elaboradas con este programa para que el estudiante pueda conocer los elementos que se pueden crear con el software de diseo. El estudiante tomar notas. Por medio de una lluvia de Heteroevaluacin D: La participacin del estudiante / Lista de asistencia 2% Autoevaluacin P: Los apuntes elaborados / Lista de asistencia 1%
Tipo de evaluacin
Evidencia / Instrumento
Ponderacin
ideas se retroalimentarn los contenidos del curso y los intereses de los estudiantes.
El estudiante elaborar un dibujo en computadora con el software que conoce, con el
objetivo de que el docente identifique el grado de complejidad que los estudiantes tienen sobre el manejo de la PC; mencionarn las posibles piezas que desean crear con el software de diseo CAD. Al finalizar, se realizar una plenaria en donde el estudiante responder preguntas bsicas sobre el manejo de la PC y de la elaboracin de su dibujo, como parte del diagnstico de los saberes previos.
Heteroevaluacin
D: La participacin del estudiante en la plenaria / Lista de asistencia
2%
Desarrollo
El estudiante realizar una investigacin en diferentes fuentes de informacin, de los elementos y las tcnicas para realizar el dibujo tcnico industrial. El estudiante lo podr consultar en tutoriales de internet, libros, etc. Previo a la investigacin, el docente proporcionar una gua de los conceptos que requiere que el estudiante investigue; considerando las normas del dibujo tcnico vigentes en la industria. Los estudiantes presentarn sus investigaciones a sus compaeros y, mediante lluvia de ideas, discutirn las normas, equipos, software y materiales para desarrollar el dibujo tcnico; retroalimentarn los conocimientos adquiridos. Al finalizar, resolvern un cuestionario para reforzar sus conocimientos y, entregar por escrito la investigacin realizada.
8
Tipo de evaluacin
Ponderacin
Heteroevaluacin
P: La investigacin realizada / Lista de cotejo
5%
C - Conocimiento / D - Desempeo / P - Producto
MDULO II
SECUENCIA DIDCTICA SUGERIDA SUBMDULO 1 Dibuja planos mecnicos de sistemas mecatrnicos - 96 horas Desarrollo
El estudiante atender una prctica demostrativa, hecha por el docente, para
Tipo de evaluacin
Ponderacin
comprender el uso de los comandos bsicos que le servirn posteriormente para crear un croquis o plano. Comentar cules son los elementos bsicos que se requieren para realizar el dibujo tcnico. Indicar la manipulacin del entorno de software, con la finalidad de que el estudiante identifique los comandos del software de diseo CAD especficamente, los comandos de croquis, operaciones. Adems, har nfasis en el cumplimiento de las normas estandarizadas para la realizacin de un dibujo; para tal efecto, el docente proporcionar a los estudiantes una copia de la norma NOM-008SCFI-2002 (Sistema general de unidades de medida) y ANSI, ISO, DIN (Dibujo tcnico) ejecutar, por medio de un proyector, el diseo de una figura mecnica, utilizando el programa de software, explicando los posibles errores en el uso de los comandos. As mismo, brindar alternativas ante posibles contingencias. Explicar el proceso de extraccin del dibujo tcnico considerando el tutorial acorde al software utilizado. Al final, se le solicitar al estudiante que elabore en su cuaderno un reporte de la prctica realizada.
Mediante una prctica supervisada, el estudiante interactuar con el software de diseo CAD; utilizar los comandos para crear dibujos o planos proporcionados por el docente, quien atender las posibles contingencias durante el desarrollo de la prctica. As mismo, el estudiante comentar las NOM-008-SCFI-2002 y ANSI, ISO, DIN proporcionadas previamente por el docente; guardar el archivo en electrnico. Al trmino, comentar en plenaria con sus compaeros las experiencias y conclusiones de la actividad.
Heteroevaluacin
P: El reporte elaborado / Lista de asistencia
5%
D: La utilizacin de los comandos Coevaluacin para crear dibujos o planos / Gua de observacin 5%
MDULO II
El estudiante realizar una prctica autnoma donde dibujar piezas mecnicas en dos
Tipo de evaluacin
Ponderacin
dimensiones, proporcionadas por el docente, atendiendo a las indicaciones del mismo para el desarrollo de la misma. El estudiante buscar apoyarse en sus compaeros y en el docente durante el desarrollo de la prctica. Al final, presentar sus dibujos a sus compaeros retroalimentando los conocimientos.
El estudiante observar una prctica demostrativa de los comandos bsicos para crear slidos, incluyendo todas las operaciones del software de diseo (extruir, cortar, revolucin, matriz , trayecto, etc.). El estudiante visualizar la creacin de un slido en sus diferentes formas. Se formularn preguntas sobre el uso del software por parte de
Coevaluacin
Heteroevaluacin
D: El dibujo de piezas mecnicas / Gua de observacin
5%
Autoevaluacin Heteroevaluacin
P: El reporte terminado / Lista de cotejo
5%
los estudiantes y habr preguntas formuladas por el docente. Se motivar al estudiante a utilizar el software de manera autnoma. Al finalizar, el estudiante realizar el reporte de la prctica y comentar sus apreciaciones con sus compaeros.
El estudiante efectuar una prctica guiada donde utilizar todas las operaciones para crear slidos a partir del software CAD. El docente seleccionar el grado de dificultad de las prcticas. El estudiante realizar la prctica tomando notas durante el desarrollo de sta y formulando las preguntas necesarias para solucionar todas las contingencias
que resulten. El docente formular preguntas para que los estudiantes las respondan. Al final de la misma, el estudiante realizar el reporte de la prctica y retroalimentar sus conocimientos; compartiendo sus resultados con sus compaeros y explicando las soluciones a las posibles contingencias que se presentaron durante el desarrollo de las prcticas. Al trmino, el estudiante entregar el reporte requisitado.
El estudiante efectuar prcticas autnomas donde realizar la construccin de manera
D: La utilizacin de las
operaciones para crear slidos / Gua de observacin
5%
virtual de un slido en el software de diseo CAD. El slido deber de cumplir los requerimientos solicitados por el docente. El grado de dificultad de las prcticas ser asignado por el docente; los estudiantes requerirn del uso de la sala de diseo y del software para la realizar la prctica de manera personal. Contina
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MDULO II
Durante el desarrollo de la prctica, el estudiante solicitar ayuda de sus compaeros y del docente en funcin de las contingencias que se presenten durante el desarrollo. Al finalizar, los estudiantes mostrarn a sus compaeros sus slidos terminados y retroalimentarn sus conocimientos. El estudiante observar una demostracin que tendr como fin obtener el dibujo tcnico de un slido creado en el software CAD, aplicando las normas de dibujo tcnico. Durante el desarrollo de la prctica se formularn preguntas sobre el uso del software por parte de los estudiantes y preguntas planteadas por el docente. Al final, el estudiante obtendr Coevaluacin P: El reporte terminado / Lista de asistencia 5% Coevaluacin Heteroevaluacin
Tipo de evaluacin
D: La construccin de manera virtual de un slido / Gua de observacin
Ponderacin
5%
notas de la prctica y generar un reporte que compaeros.
compartir en plenaria con sus
El estudiante efectuar una prctica guiada donde utilizar todas las operaciones para obtener el dibujo tcnico industrial de las piezas proporcionadas por el docente, utilizando software CAD. El estudiante realizar la prctica tomando notas durante el desarrollo de sta y formulando las preguntas necesarias para solucionar todas contingencias que resulten. Al final de la misma, el estudiante realizar el reporte de la prctica y retroalimentar sus conocimientos, compartiendo con sus compaeros sus resultados y explicando las soluciones a las posibles contingencias que se presentaron durante el desarrollo de las prcticas. Al final, el docente solicitar el dibujo terminado. El estudiante efectuar las prcticas autnomas en las que obtendr el dibujo tcnico industrial de las piezas diseadas en las prcticas anteriores. El dibujo tcnico deber de cumplir con los requerimientos de las normas correspondientes. Durante el desarrollo de la prctica, en juego de roles, los estudiantes observarn el desempeo de sus compaeros, apoyndose en una gua previamente entregada por el docente y despus intercambiaran los roles, tomando en cuenta diferentes escenarios. Al finalizar, los Coevaluacin D: La obtencin del dibujo tcnico / Gua de observacin 5% Autoevaluacin D: La obtencin del dibujo tcnico / Lista de asistencia 5%
estudiantes mostrarn a sus compaeros sus dibujos terminados y retroalimentarn sus conocimientos.
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MDULO II
SECUENCIA DIDCTICA SUGERIDA SUBMDULO 1 Dibuja planos mecnicos de sistemas mecatrnicos - 96 horas Cierre
El estudiante realizar una prctica autnoma donde seleccionar los elementos para elaborar su pieza mecnica, tomando en cuenta los aprendizajes adquiridos durante la secuencia. El docente atender a las contingencias que se le presenten al estudiante; el cual presentar su proyecto a sus compaeros y retroalimentar los conocimientos adquiridos y reflexionar lo aprendido durante la competencia. Al finalizar, el estudiante Heteroevaluacin D: La seleccin de elementos para elaborar una pieza mecnica / Gua de observacin 15%
Tipo de evaluacin
Ponderacin
entregar las piezas realizadas durante la prctica.

El estudiante realizar una prctica autnoma donde elaborar un dibujo tcnico industrial con el software de CAD de la pieza mecnica que diseo al inicio del curso, de acuerdo a las dimensiones que el docente solicite. Al finalizar, compartir su dibujo con sus compaeros y sus experiencias al realizar el diseo de sus piezas y los dibujos tcnicos de las mismas. Al trmino, sern entregados los dibujos realizados al docente. El estudiante integrar las piezas diseadas, los dibujos obtenidos de las piezas y los planos en electrnico e impresos; se verificar que cumplan con las normas de dibujo tcnico. En plenaria, reflexionar los conocimientos obtenidos durante el curso con sus compaeros. Autoevaluacin Coevaluacin Heteroevaluacin P: El dibujo elaborado / Lista de cotejo 15%
P: Los dibujos de las piezas, los planos en electrnico e impresos integrados / Lista de cotejo 15%
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MDULO II
SECUENCIA DIDCTICA SUGERIDA SUBMDULO 1 Dibuja planos mecnicos de sistemas mecatrnicos -96 horas COMPETENCIAS PROFESIONALES
Interpreta y dibuja smbolos elctricos y electrnicos en diagramas
SITUACIONES
Distingue y reconoce los elementos electrnicos y elctricos Relaciona los elementos electrnicos y elctricos con la simbologa, usando las normas IEC, IEEE, ASA, ANSI y NEMA Identificando componentes electrnicos y elctricos de acuerdo a un diagrama electrnico Genera diagramas elctricos y electrnicos con software de diseo y simulacin Genera el circuito impreso

M6 Analiza las relaciones entre dos o ms variables de un proceso social o natural para determinar o estimar su comportamiento.
GENRICAS SUGERIDAS
5.3 Identifica los sistemas y reglas o principios medulares que subyacen a una serie de fenmenos.

CE2 Sustentar sus ideas y puntos de vista con argumentos, basados en evidencias, hechos y datos. OL1 Orientar las acciones llevadas a cabo a lograr y superar los estndares de desempeo y los plazos establecidos. EP8 Actuar responsablemente de acuerdo a las normas y disposiciones definidas en un espacio dado. EP3 Actuar por conviccin personal ms que por presin externa.
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MDULO II
SECUENCIA DIDCTICA SUGERIDA SUBMDULO 1 Dibuja planos mecnicos de sistemas mecatrnicos - 96 horas Apertura
El estudiante conocer, a partir de una presentacin hecha por el docente, los contenidos del submdulo, instrumentos de evaluacin, horarios, tiempos de entrega y software; as como el rea de desempeo laboral y las competencias a desarrollar. El estudiante tomar notas de las presentaciones del docente y confirmar con sus compaeros las normas a seguir durante el curso. El estudiante identificar los dispositivos elctricos y electrnicos, por medio de una exposicin que el docente presentar, con imgenes para que el estudiante seleccione, de acuerdo a su aplicacin, el tipo de elemento electrnico. Como parte del diagnstico de saberes previos, el estudiante elaborar un cuadro sinptico de la clasificacin de los smbolos elctricos y electrnicos; as mismo, expondr a sus compaeros el proyecto que considerar realizar durante el curso, a partir de las indicaciones que el docente exponga sobre la integracin del mismo. Heteroevaluacin P: El cuadro sinptico elaborado / Lista de asistencia 2% Autoevaluacin D. La participacin en la actividad / Lista de asistencia 1%
Tipo de evaluacin
Ponderacin
Desarrollo
El estudiante en una visita guiada e integrado en equipos de trabajo, reconocer los dispositivos elctricos y electrnicos para la seleccin, de acuerdo a su aplicacin, del tipo de elemento electrnico. Apoyndose en una gua previamente entregada por el docente, el estudiante registrar
Tipo de evaluacin
Ponderacin
Coevaluacin
P: El informe elaborado / Lista de participacin
2%
sus observaciones sobre la visita. Al finalizar, elaborar un informe con sus conclusiones que presentar a sus compaeros y se retroalimentar la actividad junto con el docente.
El estudiante atender una demostracin, hecha por el docente, donde identificar la manera de generar un circuito impreso a travs del software utilizado. A partir de lo anterior, el estudiante elaborar un circuito impreso del proyecto que tom al inicio del curso, con la gua y supervisin del docente. En plenaria se compartirn las experiencias de la actividad y el docente retroalimentar y aclarar dudas. Coevaluacin P: El circuito elaborado / Lista de cotejo 7%
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MDULO II
Despus de asistir a una demostracin de la actividad, los estudiantes realizarn una prctica guiada en la que se revisar una tarjeta electrnica e identificarn los elementos electrnicos y elctricos que la componen. El docente explicar los diferentes tipos de normas que son aplicables a los planos electrnicos y elctricos, as mismo, proporcionar a los estudiantes una lista de cotejo y aclarar las dudas e inquietudes. Al finalizar, el estudiante proporcionar un listado de los componentes y smbolos de que est compuesta la tarjeta electrnica y, comentar en plenaria las apreciaciones de la prctica. A partir de una prctica guiada, los estudiantes, de forma autnoma, elaborarn un plano en donde sealarn los elementos elctricos y electrnicos del proyecto que pretenden realizar. El docente guiar los saberes y conocimientos, asesorando en las contingencias que se presenten. El estudiante entregar el plano terminado. El estudiante atender una prctica demostrativa, hecha por el docente, en la que identificar los comandos bsicos del software de diseo de planos electrnicos y elctricos. Ejecutar, por medio de software, la elaboracin de planos electrnicos y elctricos. As mismo, explicar posibles contingencias y tipos de uso del software. El docente facilitar una gua de observacin para apoyo de los estudiantes en la actividad. el estudiante elaborar un reporte de los diferentes comandos de uso del software. Heteroevaluacin P: El reporte elaborado / Lista de asistencia 7% Heteroevaluacin P: El plano elaborado / Rbrica 8% Coevaluacin P: El listado de componentes elaborado / Lista de participacin 10%
Tipo de evaluacin
Ponderacin
El estudiante realizar una prctica supervisada en la que interactuar con el software de diseo de planos electrnicos y elctricos; utilizar los comandos para crear planos elctricos y electrnicos y compartir con sus compaeros las dudas que se presenten. El estudiante entregar un reporte por escrito.
El estudiante realizar una prctica autnoma en la que desarrollar sus habilidades cognoscitivas en el desarrollo de un proyecto final, interactuar con el software de diseo de planos electrnicos y elctricos, utilizar los comandos y crear un plano, desarrollando sus conocimientos y tcnicas en el diseo de un plano elctrico y electrnico.
Heteroevaluacin
D: La participacin del estudiante / Lista de asistencia
9%
Heteroevaluacin
D: La realizacin de la prctica / Gua de observacin
9%
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MDULO II
El estudiante atender la prctica demostrativa hecha por el docente, en la que identificar los comandos bsicos del software de simulacin de circuitos electrnicos y elctricos. El docente mostrar la elaboracin de planos electrnicos y elctricos. As mismo, explicar posibles contingencias y tipos de uso del software. El docente facilitar una gua de observacin como apoyo para el estudiante. Con la informacin de la gua, el estudiante realizar un reporte de los diferentes comandos de uso del software. En plenaria se retroalimentar la actividad junto con el docente. El estudiante realizar una prctica supervisada en la que interactuar con el software de diseo de simulacin de circuitos electrnicos y elctricos; utilizar los comandos para crear circuitos elctricos y electrnicos. Integrados en equipo, los estudiantes intercambiarn sus experiencias de la actividad y se retroalimentarn con apoyo del docente. El estudiante realizar una prctica autnoma en la que desarrollar sus habilidades cognoscitivas en la elaboracin de un proyecto final; utilizar los comandos y crear circuitos elctricos y electrnicos, desarrollando sus conocimientos y tcnicas en la simulacin. El estudiante registrar en un informe el proceso que realiz durante la prctica. El estudiante integrado en equipo, realizar presentaciones sobre el uso de los comandos del software utilizados; tanto de elaboracin de planos, as como de la simulacin de circuitos elctricos y electrnicos. As mismo, elaborarn un listado de los errores localizados durante la prctica. Autoevaluacin P: El listado de las circunstancias de error realizado / Lista de cotejo 7% Heteroevaluacin D: La creacin de circuitos elctricos y electrnicos / Gua de observacin 9% Coevaluacin D: La utilizacin de los comandos para crear circuitos / Gua de observacin 9% Coevaluacin P: El reporte elaborado / Lista de asistencia 7%
Tipo de evaluacin
Ponderacin
Cierre
El estudiante, mediante una prctica integradora en la que apliquen los aprendizajes adquiridos durante el curso, utilizar los comandos y crearn circuitos elctricos y electrnicos de acuerdo a las indicaciones del docente. 16
Tipo de evaluacin
Heteroevaluacin
D: La creacin de circuitos elctricos y electrnicos / Gua de observacin
Ponderacin
10%
MDULO II
SECUENCIA DIDCTICA SUGERIDA SUBMDULO 1 Dibuja planos mecnicos de sistemas mecatrnicos - 96 horas Cierre
El estudiante integrado en equipo, realizar una presentacin sobre el uso de los comandos del software utilizados; tanto de elaboracin de planos, as como de la simulacin de circuitos elctricos y electrnicos. As mismo, elaborarn un listado de los errores localizados durante la prctica que compartirn en plenaria para reflexionar y retroalimentar sobre los aprendizajes adquiridos. El docente solicitar a los estudiantes realizar en equipo la integracin y la generacin de los circuitos impresos por medio del software de diseo, la lista de los materiales requeridos para la fabricacin de los mismos, correspondientes a los proyectos que se seleccionaron al inicio del curso. El docente proporcionar una lista de cotejo para que el estudiante se apoye en ella. Autoevaluacin. P: Los circuitos integrados e impresos / Lista de cotejo 8% Heteroevaluacin D: La participacin en la actividad / Gua de observacin 7%
Tipo de evaluacin
Ponderacin
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MDULO II
SECUENCIA DIDCTICA SUGERIDA SUBMDULO 2 Instala circuitos neumticos e hidrulicos en dispositivos mecatrnicos - 96 horas COMPETENCIAS PROFESIONALES SITUACIONES
Diferenciando los diferentes sistemas de unidad
Aplica la fsica de la neumtica e hidrulica en mecanismos mecatrnicos
Conversin entre sistemas de unidades Calcular parmetros de operacin Identificar componentes hidrulicos y neumticos Disear y simular circuitos bsicos de neumtica e hidrulica Presentando el proyecto de instalacin neumtica e hidrulica con la justificacin correspondiente Utiliza software de diseo y simulacin de circuitos hidrulicos y neumticos

CE7 Hace explcitas las nociones cientficas que sustentan los procesos para la M6 Analiza las relaciones entre dos o ms variables de un proceso social o natural
solucin de problemas cotidianos.
para determinar o estimar su comportamiento.
GENRICAS SUGERIDAS
5.4 Construye hiptesis y disea y aplica modelos para probar su validez. 5.3 Identifica los sistemas y reglas o principios medulares que subyacen a una serie de fenmenos.

PO1 Anticipar los posibles obstculos que puedan presentarse en el desarrollo de los objetivos. OL2 Disear y utilizar indicadores para medir y comprobar los resultados obtenidos.
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MDULO II
SECUENCIA DIDCTICA SUGERIDA SUBMDULO 2 Instala circuitos neumticos e hidrulicos en dispositivos mecatrnicos Apertura
El estudiante reconocer, a partir de una presentacin PowerPoint hecha por el docente, los contenidos del submdulo, instrumentos de evaluacin, horarios, tiempos de entrega y software; as como el rea de desempeo laboral y las competencias a desarrollar. El estudiante tomar notas de las presentaciones del docente y confirmar con sus compaeros las normas a seguir durante el curso. El estudiante elaborar un cuadro sinptico de la clasificacin de los smbolos elctricos y electrnicos; expondr a sus compaeros el proyecto que realizar durante el curso. La actividad le servir al docente para identificar los conocimientos previamente adquiridos por el estudiante. Heteroevaluacin D: El cuadro sinptico elaborado / Lista de asistencia 2% Autoevaluacin P: El reporte elaborado / Lista de asistencia 1% 96 horas
Tipo de evaluacin
Ponderacin
Desarrollo
El estudiante identificar los diferentes sistemas de unidad por medio de una explicacin por parte del docente, quien entregar un formulario de los fundamentos fsicos utilizados durante la instalacin de circuitos neumticos e hidrulicos. Posteriormente, realizar la demostracin de conversiones entre sistemas de unidades, calculando parmetros de operacin, utilizar ejercicios sobre diferentes sistemas de unidades. Los estudiantes se reunirn en equipos de tres integrantes, con el fin de resolver algunos ejercicios, utilizarn el formulario de fundamentos fsicos proporcionado previamente por
Tipo de evaluacin
Ponderacin
Coevaluacin
P: Los ejercicios resueltos / Lista de asistencia
2%
el docente. Al finalizar, en plenaria se analizarn los resultados propuestos por los estudiantes, el docente har retroalimentaciones al trabajo realizado. Al trmino, se entregarn por escrito los ejercicios resueltos.
Los estudiantes atendern una demostracin, sobre la presin de trabajo en una mquina seleccionada previamente por el docente, quien enfatizar la necesidad de conocer las principales leyes bajo las cuales se rigen los fluidos -entre las que se encuentran la Ley de Pascal y la de Boyle- ya que sern aplicadas durante la realizacin del proyecto final. Contina 19
MDULO II
SECUENCIA DIDCTICA SUGERIDA SUBMDULO 2 Instala circuitos neumticos e hidrulicos en dispositivos mecatrnicos Desarrollo
Los estudiantes identificarn los componentes hidrulicos y neumticos de la mquina utilizada para la demostracin. Al final elaborarn un reporte que integrarn en un archivo digital de la prctica. Los estudiantes realizarn una prctica guiada en la que identificarn los niveles de presin de trabajo en una mquina. Para tal efecto, mediante juego de roles, realizarn las conversiones entre sistemas de unidades necesarias para deducir la presin e D: La identificacin y el clculo de Heteroevaluacin 96 horas
Tipo de evaluacin
P: El reporte de la prctica en archivo electrnico elaborado / Lista de cotejo
Ponderacin
7%
identificarn los componentes hidrulicos y neumticos. Conjuntamente con el docente, los estudiantes calcularn los parmetros de operacin para determinar los niveles de presin de trabajo en la mquina. El docente proporcionar al estudiante una lista de cotejo y aclarar las dudas e inquietudes de los estudiantes. Al finalizar se intercambiarn los roles y se comentarn en plenaria las apreciaciones de la prctica.
Los estudiantes atendern una prctica demostrativa en la que identificarn los diferentes tipos de presin: atmosfrica, relativa, baromtrica y absoluta. Para la prctica, el docente seleccionar previamente los circuitos neumticos e hidrulicos a utilizar. El docente explicar que la presin ejercida por un fluido es medida en unidades de presin, as mismo, comentar cules son las unidades comnmente utilizadas. El docente facilitar al estudiante una gua de observacin para el registro de la actividad. Al finalizar, los estudiantes elaborarn un reporte de la prctica.
Coevaluacin
los parmetros de los niveles de presin de trabajo en una mquina / Gua de observacin
5%
Autoevaluacin
P: El reporte de prctica elaborado / Lista de participacin
5%
Los estudiantes, en una prctica guiada, identificarn la presin de trabajo en una mquina seleccionada previamente por el docente, definiendo entre los tipos de presin: atmosfrica, relativa, baromtrica u absoluta, segn sea el caso. El docente guiar los saberes y conocimientos, asesorando en las contingencias que se presenten.
El estudiante participar en una prctica autnoma, en la que se identificarn los niveles de presin de trabajo en una mquina. Para tal efecto, realizarn las conversiones entre sistemas de unidades necesarias para deducir la presin e identificarn los componentes hidrulicos y neumticos; as mismo, calcularn los parmetros de operacin para determinar los niveles de presin de trabajo en la mquina. El estudiante realizar un reporte sobre la prctica que compartir en equipo con sus compaeros y el docente retroalimentar y aclarar dudas. 20
Coevaluacin
D: La identificacin de la presin de trabajo en una mquina / Gua de observacin
8%
D: La identificacin de la presin Heteroevaluacin de trabajo en una mquina y la conversin de sistemas entre unidades / Gua de observacin
10%
MDULO II
SECUENCIA DIDCTICA SUGERIDA SUBMDULO 2 Instala circuitos neumticos e hidrulicos en dispositivos mecatrnicos Desarrollo
Los estudiantes se reunirn en equipos de tres integrantes, con el fin de realizar una prctica autnoma en la que identificarn la presin de trabajo en una mquina seleccionada previamente por el docente, definiendo entre los tipos de presin: atmosfrica, relativa, baromtrica o absoluta, segn sea el caso. Para tal efecto, realizarn las conversiones entre sistemas de unidades necesarias e identificarn los componentes hidrulicos y neumticos. Al finalizar, el estudiante elaborar un listado de los componentes hidrulicos y neumticos con que est compuesta la mquina y comentar en plenaria las apreciaciones de la prctica. Los estudiantes atendern una prctica demostrativa, en la que el docente disear y simular circuitos bsicos de neumtica e hidrulica, utilizando el software de simulacin requerido. Para la realizacin de la prctica, el docente presentar el proyecto de instalacin neumtica e hidrulica con la justificacin correspondiente. Mostrar los Autoevaluacin D: La identificacin de la presin de trabajo en una mquina y la conversin de sistemas entre unidades / Gua de observacin 5% 96 horas
Tipo de evaluacin
Ponderacin
comandos de diseo y simulacin en el software e identificar los diferentes tipos de presin: atmosfrica, relativa, baromtrica y absoluta. Apoyndose en una gua previamente entregada por el docente, los estudiantes registrarn sus observaciones y elaborarn un reporte de la prctica, el cual compartirn con sus compaeros y el docente retroalimentar y aclarar dudas.
Los estudiantes, en una prctica guiada, utilizarn el software de simulacin para disear un circuito bsico de neumtica e hidrulica. Para la realizacin de la prctica, el docente presentar el proyecto sugerido de instalacin neumtica e hidrulica; posteriormente, solicitar a los estudiantes que argumenten la justificacin correspondiente mostrando los comandos requeridos para realizar el diseo. El docente asistir, resolver y aclarar dudas sobre el manejo del software y las contingencias que puedan presentarse. Los estudiantes, en una prctica supervisada, utilizarn el software de simulacin para disear un circuito bsico de neumtica e hidrulica. Para la realizacin de la prctica, el docente presentar el proyecto sugerido de instalacin neumtica e hidrulica; los estudiantes justificarn el diseo e indicarn los comandos requeridos para la realizacin del mismo y debern elaborarlo posteriormente. 21
Coevaluacin
P: El reporte de prcticas elaborado / Lista de participacin
5%
D: El diseo de un circuito bsico Heteroevaluacin de neumtica e hidrulica / Gua de observacin 10%
D: El diseo de un circuito bsico Heteroevaluacin de neumtica e hidrulica / Gua de observacin 7%
MDULO II
SECUENCIA DIDCTICA SUGERIDA SUBMDULO 2

Instala circuitos neumticos e hidrulicos en dispositivos mecatrnicos - 96 horas
Desarrollo
Los estudiantes, en una prctica autnoma, utilizarn el software de simulacin para
Tipo de evaluacin
Ponderacin
disear un circuito bsico de neumtica e hidrulica. Para la realizacin de la prctica, el estudiante presentar el proyecto de instalacin neumtica e hidrulica justificando la realizacin del diseo e indicar los comandos requeridos para el mismo, elaborndolo posteriormente. El estudiante realizar un reporte sobre la prctica que compartir con el resto de sus compaeros.
Heteroevaluacin
D: El diseo de un circuito bsico de neumtica e hidrulica / Gua de observacin
10%
Cierre
El estudiante realizar una prctica autnoma, en la que identificar los niveles de presin de trabajo en una mquina. Para tal efecto, realizarn las conversiones entre sistemas de unidades necesarias para deducir la presin e identificarn los componentes hidrulicos y neumticos; as mismo, calcularn los parmetros de operacin para determinar los niveles de presin de trabajo en la mquina. Los estudiantes, en una prctica autnoma, utilizarn el software de simulacin y disearn un circuito bsico de neumtica e hidrulica. Para la realizacin de la prctica, el estudiante presentar el proyecto de instalacin neumtica e hidrulica, justificando la realizacin del diseo aplicando la fsica de la neumtica e hidrulica, e indicar los comandos requeridos para la realizacin del mismo y elaborndolo posteriormente. Al final, se promover la reflexin de la actividad y el docente retroalimentar.
Tipo de evaluacin
D: La identificacin de la presin
Ponderacin
Heteroevaluacin
de trabajo en una mquina y la conversin de sistemas entre unidades / Gua de observacin
11%
Heteroevaluacin
P: El circuito diseado / Rbrica
12%
22
MDULO II
SECUENCIA DIDCTICA SUGERIDA SUBMDULO 2 Instala circuitos neumticos e hidrulicos en dispositivos mecatrnicos - 96 horas COMPETENCIAS PROFESIONALES SITUACIONES
Identifica sensores, electrovlvulas, interruptores, contadores, temporizadores y relevadores Realiza circuitos de control elctrico para sistemas neumticos e hidrulicos Uso del simulador para verificar los circuitos de control Realiza el sistema de control, elctrico, neumtico o hidrulico en el simulador Establece elementos de control en la neumtica e hidrulica Genera el circuito de control elctrico, neumtico, hidrulico mediante los diferentes mtodos(cascada, secuencial, paso a paso, grafcet) Comprende los sistemas de la preparacin del aire Realiza el circuito de control en un mdulo de prcticas
Realiza el circuito neumtico y electroneumtico, hidrulico y electrohidrulico Verifica sus resultados
COMPETENCIAS RELACIONADAS CON EL MARCO CURRICULAR COMN
DISCIPLINARES BSICAS SUGERIDAS

CE7 Hace explcitas las nociones cientficas que sustentan los procesos para la solucin de problemas cotidianos. M6 Analiza las relaciones entre dos o ms variables de un proceso social o natural para determinar o estimar su comportamiento.
GENRICAS SUGERIDAS
5.4 Construye hiptesis y disea y aplica modelos para probar su validez. 5.3 Identifica los sistemas y reglas o principios medulares que subyacen a una serie de fenmenos.

PO1 Anticipar los posibles obstculos que puedan presentarse en el desarrollo de los objetivos. OL2 Disear y utilizar indicadores para medir y comprobar los resultados obtenidos.
23
MDULO II

Apertura
El estudiante reconocer, mediante una tcnica expositiva aplicada por el docente, los alcances del dominio de la competencia en curso, en la cual presentar las actividades, la forma de evaluacin, las ponderaciones y las reglas que marcarn el desarrollo de la secuencia. Con esta informacin, el estudiante elaborar una sntesis en su cuaderno que confirmar la comprensin de la estrategia. Los estudiantes realizarn una visita industrial a una empresa u observarn un video, ambas actividades tienen como objetivo ilustrar en torno a la operacin de equipo neumtico e hidrulico. La eleccin de una u otra actividad depender de los recursos escolares y del reglamento interno, cuyo fin es observar los diversos medios de control. El estudiante tomar nota de equipo, accesorios y mtodos de control observados. Al trmino, entregar por escrito el reporte de la visita.
Tipo de evaluacin
Ponderacin
Autoevaluacin
D: La participacin / Lista de asistencia
2%
Heteroevaluacin
P: El reporte de visita o video / Lista de asistencia
2%
Los estudiantes investigarn e identificarn, a travs de una exposicin por equipos, los diferentes tipos de elementos de control utilizados en circuitos neumticos e hidrulicos.
Heteroevaluacin
D: La participacin en la actividad / Lista de participacin
6%
Desarrollo
Los estudiantes atendern una prctica demostrativa, hecha por el docente, sobre instalacin de elementos de control en circuitos neumticos e hidrulicos, como son sensores, interruptores, accionamientos, vlvulas, electrovlvulas, relevadores, temporizadores y contadores; en ella se abordarn los puntos crticos o de mayor atencin para asegurar el cumplimiento de los objetivos; mencionando la actitud necesaria con respecto al trabajo colaborativo, las normas de seguridad, las acciones de
Tipo de evaluacin
Ponderacin
Coevaluacin Autoevaluacin
P: El reporte de prctica elaborado / Lista de cotejo
10%
respeto al medio ambiente; los estudiantes tomarn nota de los puntos importantes.
Los estudiantes, organizados en equipos, llevarn a cabo el diseo en papel del circuito de control necesario para resolver un problema planteado por el docente, puramente neumtico, que requiera de automatizacin paso a paso, secuencial en cascada y/o grafcet. Heteroevaluacin P: El circuito en diagrama realizado / Rbrica 10%
24
MDULO II

Desarrollo
A travs de una prctica guiada, los estudiantes instalarn en la mesa de prcticas los dispositivos implicados en el problema planteado con anterioridad (el cual es puramente neumtico); ejecutarn la prctica en conformidad con la normatividad correspondiente en cuanto a seguridad, procedimientos estandarizados y preparados para posibles contingencias en su implementacin; as mismo, los estudiantes presentarn un reporte
Tipo de evaluacin
Ponderacin
Coevaluacin
15%
de la prctica.
Los estudiantes en equipo, realizarn en una prctica supervisada, la instalacin de un circuito neumtico propuesto por el docente y controlado mediante dispositivos electroneumticos; siguiendo las instrucciones recibidas por el docente. Los estudiantes identificarn el uso del simulador, mediante una prctica demostrativa que el docente ejecutar a travs de un proyector; en la que se tomar nota en el cuaderno de las aplicaciones de los diversos comandos, apoyndose en una gua de observacin entregada por el docente. Coevaluacin P: Los apuntes en el cuaderno/ Lista de asistencia 5% Heteroevaluacin P: El circuito funcionando correctamente / Lista de cotejo
10%
Los estudiantes realizarn una prctica supervisada de automatizacin, en la que darn solucin a un problema de neumtica y a otro de hidrulica en el simulador; en la que seleccionarn los comandos necesarios para que lleven a cabo los procesos solicitados por el docente.
Heteroevaluacin
10%
Cierre
Los estudiantes en equipos, realizarn una prctica integradora en la que convertirn un circuito ya existente, pero puramente neumtico, en un circuito controlado por dispositivos electroneumticos. Los estudiantes, de manera individual, disearn un diagrama de espacio/tiempo en su cuaderno, que les orientar a la solucin de un sistema neumtico que requiera ser
Tipo de evaluacin
Heteroevaluacin
P: El circuito controlado por dispositivos electroneumticos / Lista de cotejo P: El diagrama de espacio/tiempo diseado / Lista de cotejo
Ponderacin
10%
Heteroevaluacin
10%
automatizado a partir de un planteamiento proporcionado por el docente.
25
MDULO II

Cierre
Los estudiantes, organizados nuevamente en equipos pero con diferentes integrantes, realizarn una prctica autnoma en la que recibirn un problema neumtico de carcter industrial apegado a la realidad y construirn el circuito que proporcione la solucin a ste; primero en el simulador, posteriormente, realizarn la seleccin de elementos actuadores y de control necesarios y los instalarn en la mesa de prcticas, demostrando as el problema resuelto.
Tipo de evaluacin
Ponderacin
Heteroevaluacin
D: La construccin del circuito / Gua de observacin
10%
26
MDULO II
SECUENCIA DIDCTICA SUGERIDA SUBMDULO 3 Selecciona e instala mecanismos en sistemas mecatrnicos 80 horas
COMPETENCIAS PROFESIONALES
SITUACIONES
Identifica sensores, electrovlvulas, interruptores, contadores, temporizadores y relevadores Realiza circuitos de control elctrico para sistemas neumticos e hidrulicos Uso del simulador para verificar los circuitos de control Realiza el sistema de control, elctrico, neumtico o hidrulico en el simulador
Establece elementos de control en la neumtica e hidrulica
Genera el circuito de control elctrico, neumtico, hidrulico mediante los diferentes mtodos(cascada, secuencial, paso a paso, grafcet) Comprende los sistemas de la preparacin del aire Realiza el circuito de control en un mdulo de prcticas Realiza el circuito neumtico y electroneumtico, hidrulico y electrohidrulico Verifica sus resultados

M6 Analiza las relaciones entre dos o ms variables de un proceso social o natural para determinar o estimar su comportamiento. CE7 Hace explcitas las nociones cientficas que sustentan los procesos para la solucin de problemas cotidianos.
GENRICAS SUGERIDAS

TE5 Cumplir compromisos de trabajo en equipo. EP2 Orientar su actuacin al logro de objetivos. AD4 Utilizar los nuevos conocimientos en el trabajo diario
27
MDULO II

Apertura
Los estudiantes elaborarn, conjuntamente con el docente, los criterios de evaluacin. As mismo, reconocern los contenidos de la competencia y los temas que la conforman, las herramientas y equipos que se utilizarn durante el curso, las responsabilidades, obligaciones y derechos a los que estarn sujetos. El estudiante, en acuerdo con el docente, anotar los parmetros que regirn el curso en su libreta, as como los criterios de evaluacin para firmarlo y generar con ello un compromiso de aprendizaje. Los estudiantes observarn e identificarn, por medio de una proyeccin electrnica, una serie de elementos mecnicos y mecanismos utilizados en sistemas mecatrnicos, con el objetivo de identificar el grado de conocimiento que los estudiantes tienen sobre el tema. Por medio de una lluvia de ideas, los estudiantes comentarn sus saberes previos, sus expectativas sobre el curso, as como su sentir sobre las competencias que van a desarrollar.
Tipo de evaluacin
Ponderacin
Autoevaluacin
C: Los criterios de evaluacin, los contenidos de la competencia y los temas / Lista de asistencia
1%
Autoevaluacin
4%
Desarrollo
Los estudiantes atendern una prctica demostrativa, hecha por el docente, sobre instalacin de mecanismos en sistemas mecatrnicos, como son sensores, interruptores, accionamientos, vlvulas, electrovlvulas, relevadores, temporizadores y contadores; en ella se abordarn los puntos crticos o de mayor atencin para asegurar el cumplimiento de los objetivos; mencionando la actitud necesaria con respecto al trabajo colaborativo, las normas de seguridad, las acciones de respeto al medio ambiente; los estudiantes tomarn nota de los puntos importantes, apoyndose en una gua previamente entregada por el docente y compartirn las conclusiones de la actividad en plenaria. Los estudiantes, organizados en equipos y con la gua del docente, realizarn el diseo en papel de los mecanismos en sistemas mecatrnicos necesarios, para resolver un problema planteado por el docente, que requiera de automatizacin paso a paso, secuencial en cascada y/o grafcet. 28
Tipo de evaluacin
Ponderacin
Coevaluacin
10%
Heteroevaluacin
P: El diseo en papel realizado / Rbrica
10%
MDULO II

Selecciona e instala mecanismos en sistemas mecatrnicos 80 horas Selecciona e instala mecanismos en sistemas mecatrnicos 80 horas
Desarrollo
A travs de una prctica guiada, los estudiantes instalarn en la mesa de prcticas, un mecanismo en sistema mecatrnico, revisando los dispositivos implicados en el problema planteado con anterioridad; ejecutando esto en conformidad con la normatividad correspondiente en cuanto a seguridad, procedimientos estandarizados y preparados para posibles contingencias en su implementacin. Al finalizar, integrados en equipo, compartirn sus experiencias y el docente retroalimentar y aclarar dudas. Los estudiantes, en equipo y en juego de roles, realizarn una prctica supervisada de la instalacin de un mecanismo propuesto por el docente y controlado mediante dispositivos electroneumticos, para sistemas mecatrnicos; siguiendo las instrucciones recibidas por el docente. A final se intercambiarn los roles y los estudiantes compartirn sus experiencias en una plenaria. Los estudiantes observarn y registrarn el uso del simulador, mediante una prctica demostrativa y apoyndose en una gua previamente entregada por el docente, de los diversos comandos utilizados durante la instalacin de mecanismos en sistemas mecatrnicos. Con la informacin de la gua, elaborarn un informe con sus conclusiones que compartirn en plenaria con sus compaeros. El docente retroalimentar y aclarar dudas. Los estudiantes realizarn una prctica supervisada de automatizacin, en la que darn solucin a dos problemas de instalacin de mecanismos en sistemas mecatrnicos, utilizando el simulador; en la que seleccionarn los comandos necesarios para que lleven a cabo los procesos solicitados por el docente.
Tipo de evaluacin
D: La instalacin de un
Ponderacin
Coevaluacin
mecanismo en sistema mecatrnico / Gua de observacin
15%
D: La instalacin de un Coevaluacin mecanismo en sistema mecatrnico / Gua de observacin 10%
Coevaluacin
P: Los apuntes en el cuaderno / Lista de asistencia
5%
D: El proceso de solucin a Heteroevaluacin problemas de instalacin de mecanismos / Gua de observacin 10%
Cierre
Los estudiantes en equipos, realizarn una prctica de automatizacin, en la que darn solucin a dos problemas de instalacin de mecanismos en sistemas mecatrnicos,
Tipo de evaluacin
D: La instalacin de mecanismos
Ponderacin
utilizando el simulador; en la que seleccionarn los comandos necesarios para que lleven a cabo los procesos solicitados por el docente.
29
Heteroevaluacin
/ Gua de observacin
10%
MDULO II

Selecciona e instala mecanismos en sistemas mecatrnicos 80 horas Selecciona e instala mecanismos en sistemas mecatrnicos 80 horas
Cierre
Los estudiantes, de manera individual, disearn un diagrama de espacio/tiempo, que oriente a la solucin de un mecanismo que requiera ser automatizado a partir de un planteamiento proporcionado por el docente. Los estudiantes, organizados nuevamente en equipos pero con diferentes integrantes, realizarn una prctica autnoma en la que recibirn un problema sobre la instalacin de mecanismos en sistemas mecatrnicos de carcter industrial, el problema estar apegado a la realidad y construirn el mecanismo que proporcionar la solucin a ste; primero en el simulador, posteriormente, realizarn la seleccin de elementos actuadores y de control necesarios y los instalarn en la mesa de prcticas, demostrando as el
Tipo de evaluacin
Heteroevaluacin
D: La elaboracin del diagrama y la solucin correcta / Gua de observacin
Ponderacin
10%
Heteroevaluacin
P: El mecanismo construido / Rbrica
15%
problema resuelto.
30
MDULO II
SECUENCIA DIDCTICA SUGERIDA SUBMDULO 3 Selecciona e instala mecanismos en sistemas mecatrnicos 80 horas COMPETENCIAS PROFESIONALES SITUACIONES
Identifica los elementos mecnicos que conforman los diferentes sistemas Conoce los mecanismos utilizados en diferentes sistemas mecatrnicos Aplica mecanismos en la mecatrnica Selecciona los elementos que conforman mecanismos de transmisin de potencia Utiliza el software de simulacin para conocer los limitantes y beneficios cinemticos Verifica el funcionamiento de los elementos mecnicos utilizados en mecanismos

M6 Analiza las relaciones entre dos o ms variables de un proceso social o natural CE7 Hace explcitas las nociones cientficas que sustentan los procesos para la
para determinar o estimar su comportamiento.
solucin de problemas cotidianos.
GENRICAS SUGERIDAS

TE5 Cumplir compromisos de trabajo en equipo. EP2 Orientar su actuacin al logro de objetivos. AD4 Utilizar los nuevos conocimientos en el trabajo diario
31
MDULO II

Apertura
Los estudiantes elaborarn, conjuntamente con el docente, los criterios de evaluacin. As mismo, reconocern los contenidos de la competencia y los temas que la conforman, las herramientas y equipos que se utilizarn durante el curso, las responsabilidades, obligaciones y derechos a los que estarn sujetos. El estudiante, en acuerdo con el docente, anotar los parmetros que regirn el curso en su libreta, as como los criterios
Tipo de evaluacin
Ponderacin
Heteroevaluacin
C: Los criterios de evaluacin, los contenidos de la competencia y los temas / Lista de asistencia
1%
de evaluacin para firmarlo y generar con ello un compromiso de aprendizaje. Al final, entregar al docente una sntesis de los criterios expuestos.
Los estudiantes observarn e identificarn, por medio de una proyeccin electrnica, una serie de elementos mecnicos y mecanismos utilizados en sistemas mecatrnicos; con el objetivo de identificar el grado de conocimiento que los estudiantes tienen sobre el tema. Por medio de una lluvia de ideas, los estudiantes comentarn sus saberes previos, sus expectativas sobre el curso, as como su sentir sobre las competencias que van a desarrollar. Dicha actividad le servir al docente para hacer un diagnstico de los Autoevaluacin D: La participacin del estudiante / Lista de asistencia 4%
aprendizajes previamente adquiridos por los estudiantes.
Desarrollo
Los estudiantes registrarn, en un instrumento previamente elaborado por el docente, las caractersticas cinemticas sobre elementos mecnicos que observarn por medio de una presentacin electrnica; dicho contenido le servir al estudiante para prever el desempeo cinemtico elemento-mecanismo. De acuerdo a la informacin registrada, el estudiante elaborar una tabla comparativa englobando los mecanismos expuestos y sus caractersticas. Al trmino, el estudiante entregar la tabla comparativa realizada.
Tipo de evaluacin
Ponderacin
Heteroevaluacin
P: La tabla comparativa elaborada / Lista de cotejo
10%
32
MDULO II
SECUENCIA DIDCTICA SUGERIDA SUBMDULO 3 Selecciona e instala mecanismos en sistemas mecatrnicos 80 horas
Desarrollo
Los estudiantes, en grupos colaborativos, identificarn las definiciones de mecanismo y mquina cinemtica, cadena cinemtica, grados de libertad, y criterio de Kutzbach y Grbler, mediante una exposicin de un experto. Los estudiantes deducirn y anotarn en un instrumento, previamente elaborado por el docente, una aplicacin para cada par cinemtico relacionado con equipos y/o mecanismos en el entorno de su vida diaria; en plenaria compartirn sus conclusiones y el docente retroalimentar y aclarar dudas. Los estudiantes, en grupos colaborativos y en juego de roles, mediante la gua del docente, analizarn y complementarn un formato de reporte, previamente elaborado por el docente, de varios mecanismos exhibidos que describan la cinemtica y transformacin de movimiento de los elementos correspondientes a mecanismos de 4 barras, biela-manivela-corredera, leva-seguidor, tren de engranes, cruz de Gnova. Los estudiantes atendern una presentacin, en la que se observe la descripcin de los comandos utilizados para la generacin de ensambles a partir de diseos de piezas mecnicas prediseadas. Simultneamente, complementarn un documento (carta descriptiva de comandos) previamente elaborado por el docente, y verificarn que ambos contengan el comando y su funcin. El estudiante expresar sus dudas las cuales sern aclaradas por el docente. Al finalizar, entregarn la carta descriptiva de los comandos comparados, sealando las diferencias encontradas. Los estudiantes atendern una prctica demostrativa por el docente, realizada con software CAD. Registrarn sus observaciones en un instrumento elaborado previamente por el docente, quien expondr la utilizacin de los comandos para la generacin de ensambles a partir de diseos de piezas mecnicas prediseadas, imprimiendo movimiento al ensamble, aclarando dudas existentes. Al final, los estudiantes compartirn la informacin obtenida con el resto de sus compaeros.
Tipo de evaluacin
Ponderacin
Coevaluacin
10%
Coevaluacin
D: El anlisis efectuado / Gua de observacin
10%
P: La carta descriptiva de Coevaluacin comandos verificada / Lista de asistencia 10%
Coevaluacin
10%
33
MDULO II
SECUENCIA DIDCTICA SUGERIDA SUBMDULO 3 Selecciona e instala mecanismos en sistemas mecatrnicos 80 horas Desarrollo
Los estudiantes realizarn una prctica guiada por el docente, en un software CAD, donde aplicarn los comandos utilizados en la generacin de ensambles; partiendo de la seleccin de piezas mecnicas prediseadas acordes a un mecanismo; imprimiendo movimiento al ensamble. Los estudiantes guardarn y entregarn su ensamble en archivo electrnico y el docente aclarar dudas. Los estudiantes realizarn una prctica supervisada por el docente, en un software CAD, donde aplicarn los comandos utilizados en la generacin de ensambles; partiendo de la seleccin de piezas mecnicas prediseadas acordes a un mecanismo; imprimiendo movimiento al ensamble. Los estudiantes guardarn y entregarn su ensamble en archivo electrnico y el docente aclarar dudas. Heteroevaluacin D: La realizacin en la actividad / Gua de observacin 10% Heteroevaluacin D: La aplicacin de comandos / Gua de observacin 10%
Tipo de evaluacin
Ponderacin
Cierre
Los estudiantes realizarn una prctica autnoma, en un software CAD, donde aplicarn los comandos utilizados en la generacin de ensambles; partiendo de la seleccin de piezas mecnicas prediseadas acordes a un mecanismo; imprimiendo movimiento al ensamble. Los estudiantes guardarn y entregarn su ensamble en archivo.
Tipo de evaluacin
Ponderacin
Coevaluacin
D: La realizacin en la actividad / Gua de observacin
25%
34
MDULO III
PROGRAMA SISTEMAS MECATRNICOS Y VERIFICA SU FUNCIONAMIENTO
Programa controladores lgicos programables 96 horas
// SUBMDULO 2
272 horas
Diagnostica el estado de los componentes de fuerza y actuadores en sistemas mecatrnicos 64 horas
// SUBMDULO 3
Utiliza y programa microcontroladores 112 horas
MDULO III
SECUENCIA DIDCTICA SUGERIDA SUBMDULO 1 Programa controladores lgicos programables 96 horas COMPETENCIAS PROFESIONALES SITUACIONES
Identificar los elementos utilizados en control secuencial con dispositivos elctricos y electromecnicos Aprender a disear diagramas de control tipo escalera, mnemnicos y por bloques
Programa controladores lgicos programables
Identificar las partes y caractersticas del controlador lgico programable Disea y aplica programas de control y los verifica en el simulador Realiza pruebas de secuencias de control en PLC

CE3 Identifica problemas, formula preguntas de carcter cientfico y plantea las hiptesis necesarias para responderlas.
GENRICAS SUGERIDAS
5.2 Ordena informacin de acuerdo a categoras, jerarquas y relaciones.

TE5 Cumplir compromisos de trabajo en equipo. CE3 Expresar sus ideas de forma verbal o escrita, teniendo en cuenta las caractersticas de su (s) interlocutor (es) y la situacin dada. AD2 Modificar su conducta para adecuarse a nuevas estrategias. EP7 Cumplir los compromisos asumidos de acuerdo con las condiciones de tiempo y forma acordados.
36
MDULO III
SECUENCIA DIDCTICA SUGERIDA // SUBMDULO 1 Programa controladores lgicos programables 96 horas Apertura
Los estudiantes elaborarn, conjuntamente con el docente, los criterios de evaluacin. As mismo, reconocern los contenidos de la competencia y los temas que la conforman, las herramientas y equipos que se utilizarn durante el curso, las responsabilidades, obligaciones y derechos a los que estarn sujetos. El estudiante, en acuerdo con el docente, anotar los parmetros que regirn el curso en su libreta, as como los criterios Heteroevalucin P: El compromiso de los estudiante en torno a la metodologa de trabajo / Lista de participacin 1%
Tipo de evaluacin
Ponderacin
de evaluacin para firmarlos y generar con ello un compromiso de aprendizaje.

Los estudiantes atendern una proyeccin electrnica diagnstica realizada por el docente y respondern a los cuestionamientos individuales, referentes a identificacin de elementos y dispositivos utilizados en control secuencial. Al finalizar, elaborarn una gua de preguntas relacionadas con el tema y la entregarn por escrito al docente. Dicho trabajo le servir al docente para hacer una valoracin diagnstica sobre los conocimientos previos de los estudiantes. Coevaluacin P: Las preguntas por escrito elaboradas / Lista de asistencia 3%
Desarrollo
Los estudiantes integrados en equipo, elaborarn una tabla, que establecer la imagen, descripcin y caractersticas de varios elementos utilizados en control secuencial con dispositivos elctricos y electromecnicos; a partir de una presentacin electrnica por parte del docente. Al concluir la prctica, los estudiantes intercambiarn la tabla terminada con sus compaeros para retroalimentar la actividad. Los estudiantes, formados en grupos colaborativos y en visita guiada a un taller o laboratorio, identificarn los elementos elctricos y electromecnicos utilizados en control
Tipo de evaluacin
Ponderacin
Heteroevaluacin
P: La tabla elaborada / Lista de asistencia
1%
secuencial; Los estudiantes conocern las aplicaciones reales pertenecientes a un sistema automatizado y/o mecatrnico. Los estudiantes realizarn un reporte de la actividad y observarn el cumplimiento de los puntos de la gua de observacin previamente elaborada por el docente y en la que se apoyarn durante la actividad.
Coevaluacin
2%
37
MDULO III
SECUENCIA DIDCTICA SUGERIDA // SUBMDULO 1

Desarrollo
Los estudiantes atendern y registrarn el procedimiento demostrativo que realizar el docente con respecto a ejercicios de elaboracin de diagramas; utilizando simbologa de elementos de control como botones pulsadores, sensores y lmparas, en variedad de arreglos para la solucin de problemas en casos cotidianos. Con base en una gua, los estudiantes registrarn sus observaciones y compartirn sus conclusiones en una plenaria. El docente retroalimentar y aclarar dudas. Los estudiantes, a partir de una prctica demostrativa, registrarn en su libreta de apuntes los ejercicios de diagramas para el control, como solucin de problemas en casos cotidianos o expresados por el docente, tomando en cuenta el tema anterior. Posteriormente, entregarn por escrito el procedimiento observado. Los estudiantes con base en diferentes fuentes de investigacin, proporcionadas por el docente, relacionadas con los tipos, partes, caractersticas y codificacin de programas en PLCs, apoyndose en una batera de preguntas y respuestas previamente elaborada por el docente y estrechamente relacionada con la lectura, elaborarn un reporte con sus conclusiones del tema. Los estudiantes atendern y registrarn el procedimiento demostrativo que realizar el docente en ejercicios de elaboracin de programas, utilizando mnemnicos para solucin de secuencias de control y la verificacin utilizando simulacin. Con la
Tipo de evaluacin
Ponderacin
Heteroevaluacin
P: Las observaciones registradas / Lista de participacin
4%
Heteroevaluacin
P: El procedimiento por escrito / Lista de participacin
2%
Heteroevaluacin
P: El reporte con las conclusiones elaborado / Lista de cotejo
2%
Heteroevaluacin
P: El procedimiento escrito / Lista
informacin obtenida, los estudiantes elaborarn y entregarn por escrito el procedimiento implementado.
de cotejo
2%
38
MDULO III

Desarrollo
Los estudiantes registrarn en su libreta de apuntes los ejercicios de programas, utilizando mnemnicos para solucin de secuencias de control y la verificacin utilizando simulacin; atendiendo los parmetros del correcto desempeo. Posteriormente, entregarn por escrito el procedimiento observado. Los estudiantes atendern y registrarn el procedimiento demostrativo que realizar el docente en ejercicios de elaboracin de programas, utilizando instrucciones por bloques para solucin de secuencias de control y la verificacin utilizando simulacin. Al finalizar, entregarn por escrito el procedimiento observado. Los estudiantes registrarn en su libreta de apuntes los ejercicios de programas, utilizando instrucciones por bloques para solucin de secuencias de control y la verificacin utilizando simulacin; atendiendo los parmetros del correcto desempeo. Una vez concluida la actividad, los estudiantes entregarn por escrito los ejercicios resueltos durante la sesin.
Tipo de evaluacin
P: El procedimiento escrito / Lista de asistencia
Ponderacin
Heteroevaluacin
10%
Heteroevaluacin
2%
Heteroevaluacin
10%
Los estudiantes atendern y registrarn el procedimiento demostrativo que realizar el docente en ejercicios de elaboracin de programas, utilizando diagrama de escalera para solucin de secuencias de control y la verificacin utilizando simulacin. Finalmente, los estudiantes entregarn por escrito el procedimiento observado.
Los estudiantes registrarn en su libreta de apuntes los ejercicios de programas, utilizando diagrama de escalera para solucin de secuencias de control y la verificacin utilizando simulacin; atendiendo los parmetros del correcto desempeo. Una vez concluida la actividad, los estudiantes entregarn por escrito los ejercicios resueltos
Heteroevaluacin
2%
Heteroevaluacin
P: Los ejercicios resueltos / Lista de cotejo
7%
durante la sesin
Los estudiantes atendern y registrarn el procedimiento demostrativo que realizar el docente al cargar un programa en un PLC, utilizando mtodos variados (de acuerdo al PLC) y observando el correcto funcionamiento de ste. Con la informacin obtenida, los estudiantes elaborarn y entregarn por escrito el procedimiento implementado. Heteroevaluacin P: El procedimiento por escrito / Lista de asistencia 2%
39
MDULO III

Desarrollo
Los estudiantes, formados en grupos colaborativos, realizarn varias prcticas supervisadas que pongan de manifiesto la secuencia correcta de control en un PLC, y demuestren el correcto desempeo del estudiante durante el desarrollo. Al trmino, entregarn electrnicamente la programacin PLC.
Tipo de evaluacin
D: La programacin del PLC / Gua de observacin
Ponderacin
Coevaluacin
20%
Cierre
Los estudiantes formados en grupos colaborativos, realizarn una prctica autnoma que consistir en realizar una secuencia de control, grabarla y correrla en un PLC de forma que se demuestre el correcto desempeo del estudiante durante el desarrollo. Al trmino, entregarn el PLC funcionando.
Tipo de evaluacin
Ponderacin
Heteroevaluacin
D: Las realizacin de la prctica / Gua de observacin
30%
40
MDULO III
SECUENCIA DIDCTICA SUGERIDA SUBMDULO 1 Programa controladores lgicos programables 96 horas COMPETENCIAS PROFESIONALES SITUACIONES
Identifica las entradas, salidas y la fuente de alimentacin en un PLC Opera PLCs de equipos mecatrnicos Conecta elctricamente dispositivos de entradas y salidas a un PLC Verifica por simulacin el funcionamiento de los programas en el PLC Realiza la transferencia de programas al PLC Controla un sistema mecatrnico mediante PLC

CE3 Identifica problemas, formula preguntas de carcter cientfico y plantea las hiptesis necesarias para responderlas. M2 Propone, formula, define y resuelve diferentes tipos de problemas matemticos
buscando diferentes enfoques.
GENRICAS SUGERIDAS
5.2 Ordena informacin de acuerdo a categoras, jerarquas y relaciones. 1.4 Analiza crticamente los factores que influyen en su toma de decisiones.

AD5 Aceptar y aplicar los cambios de los procedimientos y de las herramientas de trabajo. OM3 Ampliar su conocimiento ms all de su rea de trabajo inmediata.
41
MDULO III
SECUENCIA DIDCTICA SUGERIDA // SUBMDULO 1 Programa controladores lgicos programables 96 horas Apertura
El estudiante, recibir la informacin, por parte del docente, sobre los tipos de las Coevaluacin P: Las conclusiones por escrito / Lista de asistencia 5% evaluacin y ponderaciones que aplicar en el presente tema, proporcionando
Tipo de evaluacin
Ponderacin
prcticas y fechas en que se realizarn; retomar la definicin de PLC, sus usos y aplicaciones. As mismo, se reunirn en equipos de tres integrantes y discutirn sobre la definicin de PLC, escribiendo las conclusiones a las que llego el grupo. El estudiante, a travs de un video, conocer las partes de un PLC (controlador lgico programable), identificando las entradas, las salidas, los puertos y la fuente de alimentacin; posteriormente, el docente, en una sesin de preguntas dirigidas, retomar la informacin ms importante para unificar criterios entre los estudiantes. El estudiante asistir a una exposicin, en la que identificar las caractersticas de la alimentacin de la fuente y de la estructura fsica del cuerpo del PLC de las marcas propuestas por el docente, donde encontrar parmetros de voltaje, corriente, frecuencia, impedancias, valores de circuitos de proteccin; as mismo, el montaje en gabinetes y/o tableros considerando las especificaciones tcnicas del ejemplo, a travs de rieles DIN). Al final, elaborar un informe de la actividad. PLC (por
Heteroevaluacin
D: La participacin de los estudiantes / Lista de asistencia
5%
Heteroevaluacin
P: El informe elaborado / Lista de cotejo
5%
Desarrollo
El estudiante atender una prctica demostrativa en la que el docente sealar la forma de conectar elctricamente las entradas y salidas a los sensores, interruptores, actuadores, etc., de una mquina o proceso que se quiera automatizar; haciendo nfasis en el calibre del cable elctrico, los lmites de corriente admitidos por cada accesorio, las canalizaciones adecuadas para los conductores y la herramienta necesaria para hacer la prctica. Finalmente, los estudiantes entregarn por escrito un reporte detallando lo observado durante la prctica.
Tipo de evaluacin
Ponderacin
Autoevaluacin Coevaluacin
10%
42
MDULO III
SECUENCIA DIDCTICA SUGERIDA // SUBMDULO 1 Programa controladores lgicos programables 96 horas Desarrollo
El estudiante realizar una prctica guiada en la que conectar elctricamente (a travs de conductores adecuados para que soporten las cargas del proceso) entradas y salidas de un PLC a una mquina o proceso que se desee automatizar, utilizando el reglamento vigente de instalaciones elctricas donde sealar el tipo de aislante de los conductores y la canalizacin adecuada con respecto a normatividad. El docente asistir y guiar la Heteroevaluacin P: El cableado realizado / Lista de cotejo 10%
Tipo de evaluacin
Ponderacin
prctica y atender las eventualidades que pudiera presentarse durante la misma. Al finalizar, los estudiantes entregarn el cableado realizado.
Mediante el uso del software de programacin del PLC, as como del simulador, el estudiante comprobar el correcto funcionamiento del circuito que se ejecutar en la mquina o proceso; generando un diagrama detallado que muestre los comandos utilizados. El docente solicitar a los estudiantes que se integren en grupos para expresar las experiencias durante la prctica; As mismo, compararn los diagrama de circuito y sern retroalimentados unos a otros. Al trmino, los estudiantes entregarn el diagrama de Coevaluacin P: El circuito funcionando en el simulador / Lista de cotejo 10%
circuito funcionando en el simulador

El estudiante realizar la transferencia del programa de la PC al PLC, a travs de una interfaz entre estos dos dispositivos, cuya conexin deber ser realizada por el mismo estudiante para que resuelva las posibles fallas de incompatibilidad que pudieran surgir. Al trmino, los estudiantes entregarn una gua de procedimientos utilizados durante la elaboracin del programa en el PLC. De la misma forma, comentarn en plenaria las dificultades que tuvieron y sus impresiones. El docente evaluar la implementacin de comandos durante la elaboracin del programa. El estudiante realizar, en una prctica supervisada, el cableado, la simulacin y transferencia de un programa de la PC al PLC, en forma colaborativa con su equipo de trabajo, en la que satisfagan las necesidades de automatizacin de un proceso propuesto. El docente evaluar el procedimiento utilizado durante la elaboracin del circuito transferido. Heteroevaluacin D: El proceso de simulacin y transferencia / Gua de observacin 10% Autoevaluacin D: La utilizacin de comandos durante la elaboracin del programa en el PLC / Gua de observacin 5%
43
MDULO III
SECUENCIA DIDCTICA SUGERIDA // SUBMDULO 1 Programa controladores lgicos programables 96 horas Cierre
El estudiante, en una prctica autnoma, operar un PLC instalado por l, en un tablero con el montaje estndar especificado por el fabricante; as como alimentado elctricamente con las caractersticas sealadas en el manual de operacin; en un proceso mecatrnico en el cual instalar el cableado elctrico desde el PLC hasta la mquina o el proceso a automatizar; considerando las cargas de corriente en la seleccin de los conductores y las canalizaciones adecuadas, segn el entorno de instalacin. As mismo, transferir desde la PC o consola de mnemnicos, el programa previamente comprobado en el simulador al PLC. Por ltimo, comprobar el Heteroevaluacin P: El sistema mecatrnico funcionando / Rbrica 30%
Tipo de evaluacin
Ponderacin
funcionamiento correcto de su trabajo y, entregar al docente el sistema mecatrnico en funcionamiento.

En una sesin de dilogos simultneos, los estudiantes enriquecern su experiencia en el control de un sistema mecatrnico, abordando aciertos y contingencias en el desarrollo de su prctica. Autoevaluacin Coevaluacin D: La participacin del estudiante / Gua de observacin
10%
44
MDULO III
SECUENCIA DIDCTICA SUGERIDA SUBMDULO 2 Diagnostica el estado de los componentes de fuerza y actuadores en sistemas mecatrnicos -64 horas COMPETENCIAS PROFESIONALES
Verifica el funcionamiento de actuadores
SITUACIONES
Identifica los actuadores en un sistema mecatrnico, considerando el manual del fabricante Verifica el funcionamiento de los diferentes actuadores de acuerdo a las especificaciones del fabricante Detecta fallas y plantea posibles soluciones en los actuadores

CE3 Identifica problemas, formula preguntas de carcter cientfico y plantea las hiptesis necesarias para responderlas.
GENRICAS SUGERIDAS
5.2 Ordena informacin de acuerdo a categoras, jerarquas y relaciones.

TE3 Cumplir compromisos de trabajo en equipo. AD3 Se adapta para un cambio positivo.
45
MDULO III
SECUENCIA DIDCTICA SUGERIDA // SUBMDULO 2 Diagnostica el estado de los componentes de fuerza y actuadores en sistemas mecatrnicos Apertura
El estudiante observar la presentacin del curso, duracin, horario, objetivo general y contenido. El docente indicar las formas de evaluacin e instrumentos de evaluacin y reglamento general, estableciendo compromisos de aprendizaje, conducta interna en el aula-taller, lugares de insercin en la industria, normas de seguridad, entre otras. El estudiante tomar notas y, por medio de una lluvia de ideas, retroalimentar los Coevaluacin P: El resumen elaborado / Lista de asistencia 1% -64 horas
Tipo de evaluacin
Ponderacin
conocimientos adquiridos con sus compaeros. Al trmino, entregar un resumen de la metodologa de trabajo.
El estudiante realizar una evaluacin diagnstica para que el docente identifique el nivel de conocimiento personal del grupo con respecto al curso. Para tal efecto, el docente aplicar un cuestionario de conocimientos. Al concluir, los estudiantes entregarn el cuestionario contestado. El estudiante realizar una investigacin sobre las posibles aplicaciones de los diversos actuadores en la industria, la cual ser desarrollada durante el curso con asesora del docente; indicando los parmetros que se debern cubrir para su presentacin. El estudiante tomar notas. Con la informacin encontrada, los estudiantes elaborarn y entregarn al docente sus conclusiones por escrito. Heteroevaluacin P: Las conclusiones por escrito / Lista de asistencia 1% Heteroevaluacin P: El cuestionario resuelto / Lista de asistencia 1%
Desarrollo
El estudiante identificar los diversos tipos de actuadores existentes, tanto lineales y rotativos, as como motores neumticos e hidrulicos mediante la explicacin del docente por medio de can, pc, pintarrn, libros y/o manuales. Al final, los estudiantes entregarn una sntesis de la explicacin hecha por el docente. El estudiante realizar comentarios sobre los diversos tipos de actuadores mediante el mtodo de lluvia de ideas.
Tipo de evaluacin
P: La sntesis elaborada / Lista de asistencia
Ponderacin
Heteroevaluacin
5%
Autoevaluacin
P: La participacin del estudiante / Lista de asistencia
5%
46
MDULO III
SECUENCIA DIDCTICA SUGERIDA // SUBMDULO 2 Diagnostica el estado de los componentes de fuerza y actuadores en sistemas mecatrnicos Desarrollo
El estudiante realizar diversos comentarios, mediante debate, sobre el uso de los -64 horas
Tipo de evaluacin
Ponderacin
actuadores. El docente servir como mediador indicando el mejor uso de los actuadores para los diversos funcionamientos en la industria. As mismo, los estudiantes elaborarn un resumen rescatando las conclusiones de la plenaria. El estudiante identificar el uso de los actuadores hidrulicos y neumticos, mediante una explicacin del docente. El estudiante tomar notas y formular preguntas relacionadas con las contingencias que se presenten durante el desarrollo de la prctica. En equipos de trabajo, los estudiantes intercambiarn sus preguntas, las contestarn y el docente retroalimentar y aclarar las dudas.
Los estudiantes, por medio de una lluvia de ideas, reconocern los ajustes ms comunes de los actuadores neumticos e hidrulicos para su adecuado funcionamiento. El docente precisar los comentarios y guiar la actividad, reforzndolos mediante el uso del proyector y grficos de los elementos mecnicos. Se compartirn los resultados con sus compaeros y debatirn sobre los mismos, as como sus posibles soluciones. Al finalizar el estudiante generar un reporte de prctica. El estudiante utilizar componentes mecnicos hidrulicos y neumticos para su conocimiento, mediante la supervisin del docente, el cul indicar al estudiante las partes principales de los actuadores. Las prcticas sern proporcionadas por el docente, quin solicitar la entrega de una sinopsis describiendo el procedimiento observado durante la prctica.
Autoevaluacin
Heteroevaluacin
P: El resumen elaborado / Lista de registro
5%
6%
Coevaluacin Heteroevaluacin
P: El reporte de la prctica elaborado / Lista de asistencia
12 %
P: La sinopsis elaborada / Lista de cotejo
19 %
47
MDULO III
SECUENCIA DIDCTICA SUGERIDA // SUBMDULO 2 Diagnostica el estado de los componentes de fuerza y actuadores en sistemas mecatrnicos Cierre
El estudiante, mediante una prctica autnoma con apoyo terico y tcnico del docente, desarmar y armar algn elemento mecnico asignado por el docente, considerando el uso adecuado de las herramientas y las normas de seguridad; indicando las partes de que se compone dicho elemento; justificando el uso que tendr en beneficio de la comunidad, escuela, para su autoempleo o uso industrial. Generar un reporte de prctica y, mediante lluvia de ideas, se retroalimentarn los conocimientos con sus compaeros. El estudiante realizar una exposicin del procedimiento de elaboracin de su investigacin, indicando las fuentes de informacin usadas para la elaboracin de dicha investigacin. Autoevaluacin Heteroevaluacin D: El empleo de informacin manejado / Registro anecdtico Heteroevaluacin Coevaluacin D: La realizacin de la prctica / Gua de observacin 30 % -64 horas
Tipo de evaluacin
Ponderacin
10 %
Conjuntamente con los estudiantes, el docente coordinar una sesin de evaluacin para valorar los avances individuales, colectivos y expectativas obtenidas en el curso. Para tal caso, el docente solicitar la elaboracin de un trabajo final, en donde los estudiantes describan por escrito su proceso educativo durante el curso.
Heteroevaluacin Autoevaluacin
P: El trabajo escrito elaborado / Registro anecdtico
5%
48
MDULO III
GUA DIDCTICA SUGERIDA
SUBMDULO 2 Diagnostica el estado de los componentes de fuerza y actuadores en sistemas mecatrnicos - 64 horas COMPETENCIAS PROFESIONALES
Verifica el funcionamiento de elementos elctricos de fuerza
SITUACIONES
Identifica los elementos elctricos de fuerza en un sistema mecatrnico Ajusta cargas mximas de corriente en elementos elctricos de fuerza Verifica el funcionamiento de los diferentes elementos elctricos de fuerza Detecta fallas y plantea posibles soluciones en los elementos elctricos de fuerza

CE5 Contrasta los resultados obtenidos en una investigacin o experimento con hiptesis previas y comunica sus conclusiones. C6 Argumenta un punto de vista en pblico de manera precisa, coherente y creativa.
GENRICAS SUGERIDAS
5.1 Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo cmo cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo.

TE5 Cumplir compromisos de trabajo en equipo. AD3 Se adapta para un cambio positivo.
49
MDULO III
GUA DIDCTICA SUGERIDA // SUBMDULO 2 Diagnostica el estado de los componentes de fuerza y actuadores en sistemas mecatrnicos - 64 horas Apertura
El estudiante reconoce mediante una tcnica expositiva aplicada por el profesor los alcances del dominio de la competencia en curso, en la cual presenta las actividades, la forma de evaluacin, las ponderaciones y las reglas que marcarn el desarrollo de la secuencia, con esta informacin el estudiante elabora una sntesis en su cuaderno que Autoevaluacin P: La sntesis redactada / Lista de asistencia 3%
Tipo de evaluacin
Ponderacin
confirma la comprensin de la estrategia.

Los estudiantes realizarn una visita industrial, a una empresa elegida por el profesor, en donde se observe en operacin equipo elctrico de fuerza, tomando nota de equipo, accesorios, mtodos de mantenimiento y conservacin observados . Heteroevaluacin
C:
La
operacin
de
equipo
elctrico / Gua de observacin
5%
Los estudiantes a partir de su gua de observacin aplicada en la visita a la empresa, dan a conocer a travs de una exposicin por equipos los diferentes tipos de elementos elctricos de fuerza utilizados en la alimentacin de equipos mecatrnicos. Autoevaluacin
C: Los elementos elctricos de fuerza / Lista de asistencia
2%
Desarrollo
Prctica demostrativa El estudiante identificar los diversos tipos de elementos implicados en un sistema de fuerza elctrica , tomando nota de caractersticas como la ubicacin de cada dispositivo en un circuito trifsico, calibre de conductores utilizados, capacidades en watts, hp, amperaje, voltaje, etc. Durante la demostracin que hace el docente, registran sus
Tipo de evaluacin
Ponderacin
C: Los elementos de un sistema Autoevaluacin de fuerza elctrica / Gua de observacin 5%
observaciones en la gua de observacin.

El estudiante realizan y registran en la gua de observacin las variantes de elementos de acuerdo al voltaje y sus conexiones y proteccin, durante la demostracin que realiza el docente. Autoevalucin C: Los elementos de un sistema de fuerza elctrica / Gua de observacin 5%
50
MDULO III
GUA DIDCTICA SUGERIDA // SUBMDULO 2 Diagnostica el estado de los componentes de fuerza y actuadores en sistemas mecatrnicos - 64 horas Desarrollo
El estudiantes instalar los elementos de fuerza de un circuito elctrico industrial, en orden y con el calibre de cable adecuado, durante la prctica guiada, asumiendo roles como: practicante, supervisor y observador, para sus registros utilizan la gua de observacin. El estudiante calibra o ajusta los amperajes adecuados en cada dispositivo elctrico de proteccin (termomagnticos, relevadores bimetlicos, guardamotores, contactores, etc.) de acuerdo a las capacidades de los actuadores y tomando en cuenta el criterio del profesor. Durante la prctica supervisada asume roles como: practicante, supervisor y observador, para sus registros utilizan la gua de observacin. El estudiante en sesin de preguntas y respuestas emitir su criterio en cuanto al calibre Heteroevaluacin Coevaluacin
Tipo de evaluacin
D: La instalacin de los elementos de fuerza de un circuito elctrico / Gua de observacin
Ponderacin
10 %
D: La calibracin y ajuste de los amperajes en dispositivos elctricos de proteccin / Gua de observacin C: El calibre y forro de los 10%
y forro de los conductores que deben usarse en la proteccin de circuitos de fuerza, considerando las observaciones en la gua que ha aplicado durante las prcticas.
El estudiante energizar el circuito elctrico de fuerza considerando todas las medidas de seguridad, as como portando el equipo de proteccin personal adecuado, con el fin de escuchar ruidos electromagnticos, observar la vibracin por inductancias, verificar que no existan puntos calientes, etc. asumiendo roles como: practicante, supervisor y observador, para sus registros utilizan la lista de cotejo. Con diferentes actuadores, diversos elementos elctricos de fuerza y variados tipos de calibre de conductores proporcionados por el profesor, se solicita al estudiante,
Coevaluacin
conductores que deben usarse
en la proteccin de circuitos de fuerza / Gua de observacin
5%
Heteroevaluacion
P: El circuito elctrico energizado / Lista de cotejo
10%
D: La seleccin de los dispositivos y la instalacin de los
organizado en equipos, que seleccione los dispositivos de proteccin, los instale, los calibre de acuerdo a las caractersticas de los actuadores, y los energice para observar posibles fallas o anomalas en su operacin, generando un reporte y planteando soluciones.
Heteroevaluacin
actuadores / Gua de observacin

P: El circuito elctrico energizado / Lista de cotejo
20%
51
MDULO III
GUA DIDCTICA SUGERIDA // SUBMDULO 2 Diagnostica el estado de los componentes de fuerza y actuadores en sistemas mecatrnicos - 64 horas Desarrollo
Los estudiantes realizarn a travs de una lluvia de ideas un cuadernillo de soluciones
Tipo de evaluacin
P: El cuadernillo elaborado / Lista de cotejo
Ponderacin
para las posibles fallas en circuitos de alimentacin a actuadores, as como tambin analizarn qu elementos de proteccin son los adecuados para circuitos resistivos, inductivos o capacitivos.
Coevaluacin
10%
Cierre
El estudiante reflexionar sobre sus conocimientos y habilidades adquiridos en las prcticas. En la informacin obtenida elabora un documento que contenga los mtodos de mantenimiento a dispositivos de fuerza elctrica y proteccin y redacta un procedimiento de ejecucin.
Tipo de evaluacin
C: Los mtodos de mantenimiento a dispositivos de fuerza elctrica y proteccin / Lista de asistencia C: Las medidas de seguridad en
Ponderacin
Autoevalaucin
5%
El estudiante redactar en una cuartilla que contendr, las medidas de seguridad necesarias en la instalacin y mantenimiento de equipo elctrico de fuerza de acurdo a su experiencia en las prcticas realizadas.
Coevaluacin
la instalacin y mantenimiento de equipo elctrico de fuerza / Lista de asistencia

D: La participacin del estudiante
5%
El estudiante en dilogos simultneos, expondr su criterio sobre la importancia del uso de equipo de proteccin de fuerza elctrica y las consecuencias que ocasionara no hacer una buena eleccin o ajuste en dicho equipo. Coevaluacin
durante la tcnica de dialogo simultneo / Lista de asistencia
5%
52
MDULO III
SECUENCIA DIDCTICA SUGERIDA // SUBMDULO 3 Utiliza y programa microcontroladores -112 horas COMPETENCIAS PROFESIONALES
Utiliza lenguajes de programacin
SITUACIONES
Identifica los lenguajes de programacin Realiza algoritmos y diagramas de flujo Codifica instrucciones de diagramas de flujo en un lenguaje de programacin Realiza programas para solucionar problemas

CE3 Identifica problemas, formula preguntas de carcter cientfico y plantea las hiptesis necesarias para responderlas. M2 Propone, formula, define y resuelve diferentes tipos de problemas matemticos buscando diferentes enfoques
GENRICAS SUGERIDAS
5.2 Ordena informacin de acuerdo a categoras, jerarquas y relaciones. 1.4 Analiza crticamente los factores que influyen en su toma de decisiones.

AD5 Aceptar y aplicar los cambios de los procedimientos y de las herramientas de trabajo. OM6 Revisar las acciones llevadas a cabo con el fin de realizar mejoras y adaptarlas a los procedimientos. OM3 Ampliar su conocimiento ms all de su rea de trabajo inmediata.
53
MDULO III
SECUENCIA DIDCTICA SUGERIDA // SUBMDULO 3 Utiliza y programa microcontroladores -112 horas Apertura
El estudiante tendr conocimiento, mediante una exposicin por parte del docente, de los contenidos, criterios de evaluacin, instrumentos de evaluacin, tiempos y normas que se tendrn durante el curso; el estudiante tomar apuntes y tendr conocimiento de estas reglas. Al concluir con la exposicin, el docente solicitar a los estudiantes que elaboren un escrito comentando las expectativas que tienen sobre el curso. Los estudiantes visualizarn los logros que podrn obtener al cumplir con la D: La participacin del estudiante / Lista de asistencia Autoevaluacin P: El cronograma de actividades elaborado /Lista de asistencia 2% Autoevaluacin P: El escrito elaborado / Lista de asistencia 2%
Tipo de evaluacin
Ponderacin
competencia, mediante videos, los cuales les mostrarn los objetivos que pueden alcanzar. Al finalizar, decidirn qu tipo de proyecto desean realizar y lo compartirn con sus compaeros; formando equipos de trabajo, realizando su cronograma de actividades y debatiendo a sus compaeros. Por su parte, el docente realizar esta actividad con el objetivo principal de identificar el aprendizaje previamente adquirido por el estudiante. As mismo, les solicitar la elaboracin de un cronograma de actividades en donde los estudiantes, detallarn en qu consiste su proyecto final.
Desarrollo
El estudiante realizar una investigacin de los tipos de lenguaje de programacin orientados a la programacin de microcontroladores; previamente, el docente entregar una gua donde le indique el tipo de informacin que se requiere. Mediante lluvia de ideas, los estudiantes concretarn la informacin. Al finalizar, el estudiante tomar notas de los conocimientos adquiridos , entregando al docente por escrito, las conclusiones a las que se llegaron durante la sesin. Mediante una presentacin, el docente mostrar a los estudiantes algoritmos y diagramas de flujo e indicar qu tipo de programa utilizar para simular dicho software de simulacin. El estudiante tomar apuntes y retroalimentar sus conocimientos con mesas de debate.
Tipo de evaluacin
Ponderacin
Heteroevaluacin
P: El escrito elaborado / Lista de asistencia
8%
Autevaluacin
8%
54
MDULO III
SECUENCIA DIDCTICA SUGERIDA // SUBMDULO 3 Utiliza y programa microcontroladores -112 horas Desarrollo
El docente proporcionar ejemplos para que el estudiante cre algoritmos, diagramas de flujo de situaciones cotidianas y visualice la secuencia que deber de seguir al realizar los programas; el estudiante resolver los ejercicios y retroalimentar sus conocimientos. Al concluir, los estudiantes entregarn los ejercicios resueltos. Mediante una prctica demostrativa, el estudiante aprender a utilizar el software de programacin y a crear programas; formular preguntas de los mnemnicos que sean presentados y de las contingencias que se llegaran a presentar. El docente comentar los beneficios que tienen las aplicaciones demostradas durante la prctica, para la elaboracin de los proyectos finales. Al finalizar, el estudiantes tomar notas de la manipulacin del software y de los mnemnicos. As mismo, comentar sus apreciaciones con respecto a la prctica. Mediante prcticas guiadas, los estudiantes utilizarn lenguajes de programacin utilizando los diferentes mnemnicos. El docente brindar fuentes de informacin referentes al tema y, detallar la funcionalidad y pertinencia de los mismos, durante la elaboracin de los proyectos finales. Por su parte, los estudiantes formularn preguntas al docente acerca de las contingencias que se presentarn durante el desarrollo de stas; tomarn notas y formularn preguntas a sus compaeros en funcin del tema abordado. Mediante prcticas supervisadas, los estudiantes realizarn programas utilizando los mnemnicos disponibles en el software de programacin. El estudiante formular preguntas de las contingencias que se presenten durante el desarrollo de ellas. Al finalizar, entregar su reporte de prctica; compartindolo con sus compaeros. Debatirn sobre sus resultados y presentarn sus programas terminados. Heteroevaluacin P: El reporte elaborado / Lista de asistencia 20% Heteroevaluacin D: La participacin del estudiante / Lista de asistencia 10% Autoevaluacin D: La participacin del estudiante / Lista de asistencia 5% Autoevaluacin P: Los ejercicios resueltos/Lista de asistencia 10%
Tipo de evaluacin
Ponderacin
55
MDULO III
SECUENCIA DIDCTICA SUGERIDA // SUBMDULO 3 Utiliza y programa microcontroladores -112 horas Cierre
Mediante prcticas autnomas, los estudiantes realizarn sus proyectos finales, utilizando los nemnicos disponibles en el software de programacin. El estudiante comentar las contingencias que se presentarn durante el desarrollo su proyecto. Al finalizar, entregar su reporte de prctica, compartindolo con sus compaeros, quienes debatirn sobre sus resultados y presentarn sus programas terminados. Los estudiantes debatirn sobre los conocimientos adquiridos y formularn posibles situaciones en las cuales utilizarn estos conocimientos, orientados a la programacin de microcontroladores. Mediante lluvia de ideas formularn las aplicaciones a las que crean sea necesario solicitar apoyo del docente para seleccionar un proyecto, el cual realizarn con la programacin de microcontroladores. Autoevaluacin D: La participacin del estudiante / Lista de asistencia 10% Coevaluacin Heteroevaluacin P: El reporte de la prctica elaborado / Lista de cotejo 25%
Tipo de evaluacin
Ponderacin
56
MDULO III
SECUENCIA DIDCTICA SUGERIDA SUBMDULO 3 Utiliza y programa microcontroladores -112 horas COMPETENCIAS PROFESIONALES SITUACIONES
Identifica los tipos de microcontroladores Programa microcontroladores Selecciona el microcontrolador y los lenguajes de programacin Realiza programas en microcontroladores aplicables a sistemas mecatrnicos Transfiere los programas a los microcontroladores y verifica su funcionamiento
COMPETENCIAS RELACIONADAS CON EL MARCO CURRICULAR COMN

DISCIPLINARES BSICAS SUGERIDAS
CE3 Identifica problemas, formula preguntas de carcter cientfico y plantea las M2 Propone, formula, define y resuelve diferentes tipos de problemas matemticos
hiptesis necesarias para responderlas.
buscando diferentes enfoques.
GENRICAS SUGERIDAS
1.4 Analiza crticamente los factores que influyen en su toma de decisiones.

TE1 Realizar actividades para la concrecin de objetivos y metas. EP8 Actuar responsablemente de acuerdo a las normas y disposiciones definidas en un espacio dado. PO4 Establecer prioridades y tiempos. R13 Realizar preguntas para asegurarse de que comprende lo que los dems estn comunicando.
57
MDULO III

Utiliza y programa microcontroladores -112 horas
Apertura
El docente, mediante una presentacin, mostrar a los estudiantes los contenidos del curso, los criterios de evaluacin, los instrumentos de evaluacin y las reglas que se seguirn durante el desarrollo de ste; el estudiante tomar notas. El docente compartir con sus estudiantes las dudas que surjan sobre la manera de evaluar y coordinar las actividades durante el curso. El estudiante tomar nota de los contenidos y criterios de
Tipo de evaluacin
Ponderacin
Autoevaluacin
1%
evaluacin y elaborar un reporte de lo expuesto por el docente

Mediante un video, el docente mostrar a los estudiantes los tipos de microcontroladores que se usan en la aplicacin de sistemas mecatrnicos. El estudiante visualizar un programa aplicado a los microcontroladores donde ver el circuito de conexin, el programa simulado, la transferencia del programa y el funcionamiento del circuito. Tomar notas, imgenes y cuestionar la presentacin, formulando preguntas mediante una mesa de debate; recuperar conocimientos adquiridos para la programacin de los microcontroladores. A partir de la participacin de los estudiantes, el docente tendr elementos para hacer una valoracin de conocimientos adquiridos. Autoevaluacin D: La participacin de los estudiantes / Lista de asistencia 2%
Desarrollo
Mediante una presentacin, el docente mostrar a los estudiantes los tipos de microcontroladores, definir el que se usar durante el curso, indicar la estructura y arquitectura del microcontrolador, identificar las partes que componen el sistema mnimo del microcontrolador y el circuito de conexin bsico. El estudiante visualizar un programa aplicado a los microcontroladores donde ver el circuito de conexin, el programa simulado, la transferencia del programa y el funcionamiento del circuito. Tomar notas y elaborarn dibujos sobre los microcontroladores explicados por el docente; quien resolver las dudas que surjan durante la prctica.
Tipo de evaluacin
Ponderacin
D: La participacin del estudiante Autoevaluacin durante la actividad / Lista de asistencia 2%
58
MDULO III
SECUENCIA DIDCTICA SUGERIDA // SUBMDULO 3 Utiliza y programa microcontroladores -112 horas Desarrollo
El estudiante, mediante una prctica demostrativa, visualizar un programa aplicado a los microcontroladores; se utilizar el lenguaje de programacin necesario para el microcontrolador y el uso del simulador. El docente explicar la funcin de los comandos, ya que stos, sern utilizados durante la elaboracin de un proyecto final. El estudiante visualizar los resultados y elaborar un trabajo escrito ampliando el tema Autoevaluacin P: El escrito elaborado / Lista de cotejo 5%
Tipo de evaluacin
Ponderacin
expuesto por el docente.

Mediante prcticas guiadas, el docente realizar programas de control del
microcontrolador; donde el estudiante visualice las entradas y salidas digitales, manejo de tiempos, instrucciones de control, manejo de interrupciones, convertidores, creacin de funciones, funciones incorporadas, PWM, comunicacin serial con la PC y salidas analgicas. Se usar el simulador para verificar el funcionamiento del programa y el estudiante formular preguntas que surjan de las contingencias de las prcticas; tomar notas y debatir sobre las instrucciones, software de simulacin y contingencias que se presenten durante la prctica. Compartir las soluciones con sus compaeros. Al Heteroevaluacin P: Las notas elaboradas / Rbrica 5%
trmino, el estudiante entregar las notas elaboradas durante la prctica. El docente explicar la funcin de los comandos, ya que stos, sern utilizados durante la elaboracin de un proyecto final
El estudiante, mediante prcticas supervisadas proporcionadas por el docente, realizar ejercicios de programacin siguiendo las instrucciones que el docente le indique para programar el microcontrolador. Al concluir, el estudiante entregar los ejercicios resueltos. Coevaluacin P: Los ejercicios resueltos / Lista de cotejo 10%
59
MDULO III
SECUENCIA DIDCTICA SUGERIDA // SUBMDULO 3 Utiliza y programa microcontroladores -112 horas
Cierre
Mediante prcticas autnomas y con el planteamiento de un proyecto, el estudiante realizar ejercicios de programacin de microcontroladores que tengan relacin directa con el proyecto que decidi crear. El docente deber de programar y organizar a los estudiantes para el desarrollo de stas. Los estudiantes debern de crear un cronograma de actividades donde se programen los roles de los integrantes de los equipos. Posteriormente, entregarn los ejercicios de microcontroladores concluidos. El estudiante mostrar a sus compaeros los avances de los proyectos; juntos compartirn las contingencias que se les presentaron y, de manera conjunta, brindarn alternativas para costear esas contingencias.
Tipo de evaluacin
Ponderacin
P: Los ejercicios de Heteroevaluacin microcontroladores concluidos / Lista de cotejo 35%
Coevaluacin
10%
El estudiante integrar los proyectos que realiz durante el desarrollo del curso y compartir sus experiencias con sus compaeros, as como las contingencias que se presentaron en el desarrollo de su proyecto. Al final, en equipos de trabajo, los estudiantes elaborarn un listado de las contingencias que se presentaron y las alternativas que se propusieron.
Coevaluacin
P: Listado de contingencias elaborado / Lista de participacin
30%
60
MDULO IV
RECONVIERTE PROCESOS DE MANUFACTURA
Modifica elementos mecnicos de un robot 128 horas
// SUBMDULO 2
Programa robots de acuerdo al proceso 64 horas 192 horas
MDULO IV
SECUENCIA DIDCTICA SUGERIDA SUBMDULO 1 Modifica elementos mecnicos de un robot - 128 horas COMPETENCIAS PROFESIONALES
Identifica piezas mecnicas y su correspondiente ensamble/desensamble, que forman parte de mecanismos en sistemas automatizados
SITUACIONES
Identificando las caractersticas de los productos elaborados en las diferentes mquinas-herramientas convencionales como son torno y fresadora Identificando y conociendo las operaciones bsicas de maquinado en trono y fresadora convencionales Identificando la partes y funcionamiento de las mquinas-herramientas del torno y fresadora convencionales Conociendo las diferentes operaciones especiales de maquinados de las mquinas-herramientas del torno y fresadora convencionales

M6 Cuantifica, representa y contrasta experimental o matemticamente magnitudes del espacio que lo rodea. CE9 Disea modelos o prototipos para resolver problemas, satisfacer necesidades o demostrar principios cientficos.
GENRICAS SUGERIDAS

OM4 Buscar y analizar informacin til para la solucin de problemas de rea. TE4 Compartir su experiencia, conocimiento y recursos para el desempeo armnico del equipo. AD1 Enfrentar situaciones distintas a la que se est acostumbrado/a en la rutina de trabajo de forma abierta AP3 Registrar y revisar informacin para asegurar que sea correcta.
62
MDULO IV
SECUENCIA DIDCTICA SUGERIDA // SUBMDULO 1 Modifica elementos mecnicos de un robot -128 horas Apertura
Los estudiantes elaborarn, conjuntamente con el docente, las normas a contemplar para los criterios de evaluacin. As mismo, reconocern los contenidos de la competencia y los temas que la conforman durante el curso, las responsabilidades, obligaciones y derechos a los que estarn sujetos. El estudiante, en acuerdo con el docente, anotar los parmetros que regirn el curso en su libreta, as como los criterios de evaluacin para firmarlos y generar con ello un compromiso de aprendizaje. Al final, los estudiantes entregarn los apuntes elaborados. Los estudiantes identificarn y completarn un cuadro sinptico, elaborado previamente, con las caractersticas geomtricas de las superficies en diferentes productos, fabricados en mquinas-herramientas como el torno y la fresadora. A partir de una proyeccin, el estudiante visualizar los tipos de maquinado que se realizarn en un dibujo tcnico industrial, atendiendo las condiciones plasmadas en ste. Una vez detectadas las caractersticas, el estudiante completar y entregar el cuadro sinptico. La actividad tiene como objetivo realizar un diagnstico de los conocimientos que tienen los estudiantes con respecto al tema. Autoevaluacin P: El cuadro sinptico completado / Lista de participacin 1% Autoevaluacin P: Los apuntes elaborados / Lista de asistencia 1%
Tipo de evaluacin
Ponderacin
Desarrollo
Los estudiantes completarn una tabla, proporcionada por el docente, referente a una presentacin, proyectada por el docente, la cual ilustrar las diferentes herramientas y perfil geomtrico de una pieza mecnica; de la cual obtendrn sus caractersticas
maquinables a partir del dibujo tcnico. En equipos de tres integrantes, los estudiantes completarn y entregarn la tabla requisitada. Los estudiantes identificarn y anotarn en una llista, las herramientas de corte utilizadas por las mquinas-herramientas convencionales, como el torno y la fresadora, en una lista proporcionada por el docente; la cual ilustrar herramientas diversas, las velocidades de
Tipo de evaluacin
Ponderacin
Coevaluacin
P: La tabla completada / Lista de asistencia
5%
Heteroevaluacin
P: La lista de herramientas elaborada / Lista de asistencia
5%
operacin para el corte y avance; las seleccionar dependiendo del tipo de operacin que realizan.
63
MDULO IV
SECUENCIA DIDCTICA SUGERIDA // SUBMDULO 1 Modifica elementos mecnicos de un robot -128 horas Desarrollo
Los estudiantes, en grupos colaborativos, atendern y realizarn un resumen a partir de una proyeccin electrnica, ofrecida por parte del docente. Dicha proyeccin pondr de manifiesto el tipo de operaciones bsicas del maquinado en torno (refrentado, torneado cilndrico y barrenado). Al finalizar, los estudiantes entregarn el reporte elaborado. Los estudiantes, en grupos colaborativos, atendern y realizarn un resumen a partir de Heteroevaluacin P: El reporte elaborado / Lista de asistencia 5%
Tipo de evaluacin
Ponderacin
una proyeccin electrnica, ofrecida por parte del docente; la proyeccin, pondr de manifiesto el tipo de operaciones bsicas del maquinado en fresadora (careado, ranurado). Al finalizar, los estudiantes entregarn el reporte elaborado.
Los estudiantes, durante una demostracin, complementarn una gua de observacin, previamente elaborada por el docente, partiendo de una visita guiada a un taller o laboratorio, donde identificarn las partes de un torno convencional y las normas de seguridad que se debern de seguir al operar estos equipos. Al finalizar, retroalimentarn sus conocimientos mediante mesas de debate sobre la operacin de estos equipos y, entregarn al docente la gua de observacin. Los estudiantes atendern la demostracin realizada por el docente, complementarn una gua de observacin previamente elaborada por el docente, partiendo de una visita guiada a un taller o laboratorio, donde identificarn las partes una fresadora universal convencional y las normas a seguir al operar estos equipos. Al concluir, los estudiantes entregarn un listado de las normas de seguridad que requiere la operacin de una fresadora universal convencional. Los estudiantes, durante una prctica supervisada y en grupos colaborativos, atendern una prctica donde instalarn y ejecutarn las normas de seguridad para operar un torno y fresadora; realizarn un reporte describiendo el funcionamiento de las partes del torno y fresadora, as como las normas de seguridad al operar estos equipos. Al final, los estudiantes entregarn el reporte elaborado.
Heteroevaluacin
5%
Coevaluacin
P: La gua de observacin completa / Lista de asistencia
5%
Coevaluacin
P: El listado de normas elaborado / Lista de asistencia
5%
Coevaluacin
5%
64
MDULO IV
Los estudiantes, en grupos colaborativos, atendern una prctica autnoma donde realizarn un reporte describiendo el funcionamiento de las partes de la fresadora y torno, las normas de seguridad al operar estos equipos, las velocidades de corte. El docente asignar los roles de practicante, observador y evaluador en el equipo; al Heteroevalucin finalizar, elaborarn un reporte de prctica y lo entregarn al docente; al mismo tiempo P: El reporte elaborado / Lista de asistencia 5%
Tipo de evaluacin
Ponderacin
debatirn sobre las contingencias que se presentaron durante el desarrollo de sta y la manera de solucionarlas.
Los estudiante, en grupos colaborativos, dar lectura a informacin escrita, Coevaluacin P: El cuestionario resuelto / Lista de asistencia 5%
proporcionada por el docente, relacionada con parmetros de maquinado (velocidades de corte, revoluciones por minuto y avance de corte) para maquinado de materiales, resolviendo un cuestionario previamente elaborado. Al trmino, el docente recibir el cuestionario resuelto. Los estudiantes, atendern y anotarn en su libreta de apuntes, la solucin de problemas relacionados con el clculo de parmetros de maquinado para torno y fresadora, mostrados por el docente. En grupo los estudiantes discutirn sobre los elementos que se consideraron para la solucin del problema y elaborarn por escrito una hoja de conclusiones. Coevaluacin
P: Los apuntes en la libreta / Lista de asistencia 5%
Los estudiantes, en su libreta de apuntes, resolvern problemas propuestos por el docente, relacionados con el clculo de parmetros de maquinado. Al trmino, el docente recoger los ejercicios resueltos.
Los estudiantes en equipo atendern y llenarn un cuadro sinptico a partir de una
Heteroevaluacin
P: Los ejercicios resueltos / Lista de asistencia
15%
proyeccin, realizada por el docente, referente a operaciones especiales de maquinado en torno (moleteado, tronzado, perfilado , roscado y macheleado). Al concluir la actividad, los estudiantes entregarn el cuadro sinptico realizado.
Coevaluacin
P: El cuadro sinptico realizado / Lista de cotejo
5%
65
MDULO IV
Los estudiantes observarn y tomarn nota en su libreta de apuntes, a partir de una exposicin hecha por parte del docente, referente a los parmetros de maquinado para las diferentes operaciones especiales en torno. Al final, entregarn el apunte elaborado y en equipos de tres compararn y complementarn sus apuntes. Los estudiantes atendern y llenarn un cuadro sinptico, a partir de una proyeccin realizada hecha por el docente, referente las operaciones especiales de maquinado en fresadora (ranurado T, ranurado en ngulo, perfilado de diente de engrane). Posteriormente, los estudiantes realizarn un cuadro sinptico y lo entregar al docente. Los estudiantes observarn y tomarn nota en su libreta de apuntes, a partir de una exposicin por parte del docente, referente a los parmetros de maquinado para las diferentes operaciones especiales en fresadora. Al final, realizarn un listado de los parmetros identificados. El docente recoger el listado requisitado. Los estudiantes atendern, y tomarn nota en su libreta de apuntes, un caso propuesto Heteroevaluacin P: El listado requisitado / Lista de asistencia 5% Heteroevaluacin P: El cuadro sinptico realizado / Lista de asistencia 5% Coevaluacin P: El apunte realizado / Lista de asistencia 5%
Tipo de evaluacin
Ponderacin
y resuelto por el docente, relativo a los parmetros (velocidad de corte, revoluciones por minuto y avance de corte) involucrados en la fabricacin de una pieza en el torno y/o fresadora, cuyas operaciones son consideradas especiales. Con la informacin el estudiante entregar al final, un escrito en donde se describan las caractersticas del caso presentado por el docente.
Los estudiantes, en grupos colaborativos, realizarn un ejercicio por escrito de un caso propuesto por el docente relativo a los parmetros (velocidad de corte, revoluciones por minuto y avance de corte) involucrados en la fabricacin de una pieza en el torno y/o
Heteroevaluacin
P: La descripcin elaborada / Lista de asistencia
5%
P: El ejercicio resuelto / Lista de Heteroevaluacin asistencia D: La resolucin del caso / Gua 5%
fresadora, cuyas operaciones son consideradas especiales; observando participacin, colaboracin, orden y responsabilidad. Al trmino entregarn el ejercicio resuelto.
de observacin
66
MDULO IV
SECUENCIA DIDCTICA SUGERIDA // SUBMDULO 1 Modifica elementos mecnicos de un robot -128 horas Cierre
Los estudiantes, en plenaria, comentarn sobre las caractersticas geomtricas que generan las mquinas-herramientas convencionales (torno y fresadora), las operaciones bsicas y especiales, as como las limitantes de las mismas; observando las velocidades que afectan en la fabricacin de las piezas mecnicas, as como las normas de seguridad que se requieren para operar estos equipos; expondrn a sus compaeros las Heteroevaluacin D: La participacin del estudiante / Gua de observacin 3%
Tipo de evaluacin
Ponderacin
experiencias que se les presentaron al operar estos equipos.
67
MDULO IV
SECUENCIA DIDCTICA SUGERIDA SUBMDULO 1 Modifica elementos mecnicos de un robot -128 horas COMPETENCIAS PROFESIONALES SITUACIONES
Analiza el mtodo de manufactura necesario para producir una pieza mecnica que forma parte de un dispositivo mecatrnico Analiza el mtodo de manufactura necesario para reproducir una pieza mecnica que forma parte de un dispositivo mecatrnico haciendo uso de la seguridad e higiene en la operacin de las maquinas - herramientas de torno y fresadora convencionales Analiza el mtodo de manufactura necesario para producir una pieza mecnica que forma parte de un dispositivo mecatrnico en la operacin de las maquinas-herramientas de torno y fresadora en la elaboracin de piezas mecnicas Analiza el mtodo de manufactura necesario para producir una pieza mecnica que forma parte de un dispositivo mecatrnico en la verificacin de el acabado de las piezas mecnicas fabricadas, considerando las tolerancias permitidas en los planos de fabricacin

CE9 Disea modelos o prototipos para resolver problemas, satisfacer necesidades o demostrar principios cientficos.
GENRICAS SUGERIDAS

TE1 Realizar actividades para la concrecin de objetivos y metas. CE2 Sustentar sus ideas y puntos de vista con argumentos, basados en evidencias hechos y datos. OM6 Revisar las acciones llevadas a cabo con el fin de realizar mejoras y adaptarlas a los procedimientos. EP3 Actuar por conviccin personal ms que por presin externa.
68
MDULO IV

Modifica elementos mecnicos de un robot -128 horas
Apertura
El estudiante reconocer, a partir de una presentacin hecha por el docente, los contenidos del submdulo, instrumentos de evaluacin, horarios, tiempos de entrega, software; as como el rea de desempeo laboral y las competencias genricas y disciplinares a desarrollar. El estudiante tomar nota de las presentaciones del docente y confirmar con sus compaeros las normas a seguir durante el curso. Al trmino, el docente recoger un
Tipo de evaluacin
Ponderacin
Heteroevaluacin
P: El reporte elaborado/ Lista de asistencia
1%
reporte elaborado por los estudiantes, en torno a la metodologa de trabajo.

El estudiante contestar el examen diagnstico de conocimientos previos elaborado por el docente para la deteccin de necesidades de aprendizaje de la operacin. El estudiante realizar en equipo, una visita guiada en la que identificar las normas de seguridad e higiene que se aplican en el taller de mquinasherramienta; previamente, el docente le facilitar la gua de observacin en la que se apoyar durante la visita. Al final, los estudiantes crearn una mesa de debate donde compartirn sus Coevaluacin P: El trabajo de investigacin realizado / Lista de participacin 2% Heteroevaluacin P: El examen diagnstico / Lista de asistencia 2%
observaciones y reforzarn sus conocimientos.
Desarrollo
El estudiante en equipo, asistir a una demostracin en la que se presentarn las normas de seguridad e higiene que se deben de cumplir al trabajar en el taller de mquinas-herramientas. El estudiante registrar sus observaciones en una gua proporcionada por el docente; al finalizar, el estudiante elaborar un reporte donde explicar las normas de seguridad que se aplicarn a las mquinas-herramienta.
Tipo de evaluacin
Ponderacin
Coevaluacin
P: El reporte elaborado / Rbrica
4%
69
MDULO IV

Desarrollo
El estudiante, durante una demostracin, utilizar el equipo de seguridad e higiene en el taller de mquinas-herramienta; llenar el formato de solicitud de herramienta para la mquina herramienta convencional llamada torno. El estudiante atender las instrucciones de operacin y manipulacin de la mquina herramienta llamada torno. El estudiante llenar la gua de observacin proporcionada por el docente con anterioridad. Al trmino, el estudiante elaborar un reporte de prcticas y lo entregar al docente. De no contar con la herramienta, el docente mostrar videos de la operacin de estos equipos, y realizar visitas a talleres de la regin. El estudiante, mediante una prctica demostrativa, identificar el equipo de seguridad e higiene en el taller de mquinas-herramienta; completar el formato de solicitud de herramentales para la mquina-herramienta convencional llamada fresadora; atender las instrucciones de operacin y manipulacin de la mquina-herramienta llamada fresadora; completar la gua de observacin proporcionada por el docente con
Tipo de evaluacin
Ponderacin
Heteroevaluacin
P: El reporte entregado / Lista de cotejo
8%
Heteroevaluacin
P: El reporte de prcticas terminado / Lista de cotejo
8%
anterioridad. Posteriormente, el estudiante elaborar un reporte de prcticas. De no contar con la herramienta, el docente mostrar videos de la operacin de estos equipos, y realizar visitas a talleres de la regin.
El estudiante realizar la fabricacin de una pieza en torno, durante una prctica supervisada, en la que har uso de las normas de seguridad e higiene; atendiendo especificaciones del plano mecnico, proporcionado por el docente, quien asignar los roles de los estudiantes en los equipos de trabajo. Al finalizar, los estudiantes debatirn sobre la manera de utilizar el torno convencional y las normas de seguridad al operar estos equipos. Una vez terminada la pieza, el estudiante la entregar al docente. Heteroevaluacin P: La pieza fabricada / Lista de cotejo 30%
70
MDULO IV

Desarrollo
El estudiante realizar de manera autnoma la fabricacin de una pieza en fresadora, haciendo uso de las normas de seguridad e higiene; atendiendo especificaciones del plano mecnico, proporcionado por el docente. Es conveniente que los estudiantes fabriquen sus piezas de manera personalizada; dichas piezas sern fabricadas con la intencin de adecuarlas para un centro de maquinado de control numrico, esto definir
Tipo de evaluacin
Ponderacin
Heteroevaluacin
P: La pieza fabricada / Lista de cotejo
30%
su grado de complejidad. El docente llenar la lista de cotejo para evaluar el proceso de fabricacin de la pieza.
Cierre
El estudiante verificar el acabado de las piezas mecnicas fabricadas, considerando las tolerancias permitidas en los planos de fabricacin; utilizando las herramientas de medicin necesarias para validar su fabricacin. Al finalizar, expondr a sus compaeros la fabricacin y las contingencias que se presentaron al operar estos equipos y las posibles soluciones que encontraron para resolver stas; retroalimentarn sus conocimientos en la operacin de estos equipos. El docente llenar una lista de cotejo.
Tipo de evaluacin
Ponderacin
Coevaluacin
D: La realizacin de la actividad / Gua de observacin
15%
71
MDULO IV
SECUENCIA DIDCTICA SUGERIDA SUBMDULO 1 Modifica elementos mecnicos de un robot -128 horas COMPETENCIAS PROFESIONALES
Valida el acabado, las dimensiones y propiedades fsicas de piezas mecnicas que se integran a una mquina automtica
SITUACIONES
Validando el acabado de piezas. Interpretando y analizando en un plano de fabricacin las piezas elaboradas para validar el acabado, las dimensiones y propiedades fsicas de piezas mecnicas que se integran a una mquina automtica Realizando un control de calidad de piezas elaboradas contra plano de fabricacin para validar el acabado, las dimensiones y propiedades fsicas de piezas mecnicas que se integran a una mquina automtica

M6 Cuantifica, representa y contrasta experimental o matemticamente magnitudes del espacio que lo rodea.
GENRICAS SUGERIDAS
4.4 Se comunica en una segunda lengua en situaciones cotidianas. 5.1 Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo cmo cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo.

TE1 Realizar actividades para la concrecin de objetivos y metas. OL2 Disear y utilizar indicadores para medir y comprobar los resultados obtenidos. EP3 Actuar por conviccin personal ms que por presin externa. EP7 Cumplir los compromisos asumidos de acuerdo con las condiciones de tiempo y forma acordados.
72
MDULO IV

Apertura
El estudiante reconocer, a partir de una presentacin electrnica hecha por el docente, los contenidos del submdulo, instrumentos de evaluacin, horarios, tiempos de entrega, software que se utilizar durante el desarrollo de la competencia; as como el rea de desempeo laboral y las competencias a desarrollar. El estudiante tomar nota de las presentaciones del docente y confirmar con sus
Tipo de evaluacin
Ponderacin
Heteroevaluacin
P: El reporte elaborado / La lista de asistencia
2.5%
compaeros las normas a seguir durante el curso. Al final, el estudiante entregar el reporte elaborado
El estudiante contestar el examen diagnstico elaborado por el docente para la deteccin de necesidades de aprendizaje de la operacin. El estudiante reconocer los conocimientos que requiere retroalimentar y debatir con sus compaeros para reforzar sus conocimientos. Heteroevaluacin P: El examen diagnstico contestado / La lista de asistencia 2.5%
Desarrollo
El estudiante atender la presentacin electrnica, elaborada por el docente, en la que explicar las instrucciones de interpretacin de planos; retomar los conocimientos de los parmetros de maquinado de la competencia que identifica piezas mecnicas y su correspondiente ensamble/desensamble, que forman parte de mecanismos en sistemas automatizados. El estudiante elaborar un reporte de la prctica. El estudiante atender, durante una demostracin, las instrucciones impartidas por el docente, para el anlisis de piezas elaboradas en mquinas-herramientas automticas para validar el acabado, dimensionado y propiedades fsicas de piezas mecnicas que se integran a una mquina automtica. El docente proporcionar una gua de observacin para el estudiante y explicar los formatos de control de calidad para que ste seleccione o formule el que desea usar. As mismo, utilizar los instrumentos para validar la fabricacin de sus piezas; al finalizar, el estudiante realizar un reporte de prcticas.
Tipo de evaluacin
Ponderacin
Autoevaluacin
P: El reporte de prcticas elaborado / Lista de cotejo
5%
Coevaluacin
D: La participacin en la actividad / La gua de observacin
15%
73
MDULO IV

Desarrollo
El estudiante atender durante una prctica supervisada, las instrucciones para realizar un control de calidad de piezas elaboradas en mquinasherramientas, utilizando los diferentes instrumentos de medicin. El estudiante llenar el formato de control de calidad de la pieza fabricada por la mquina herramienta. El estudiante llenar de manera autnoma, un formato de control de calidad en la que validar el acabado, dimensionado y propiedades fsicas de piezas mecnicas que se integran a una mquina automtica; utilizar los elementos de medicin tanto mecnicos como digitales. Al finalizar, el estudiante debatir sobre los conocimientos adquiridos y reforzar sus conocimientos; el docente llenar la lista de cotejo. El estudiante atender durante una demostracin, las instrucciones del docente acerca del encendido, parmetros y posicionamiento del herramental de corte y de la pieza a maquinar, cero de pieza y mquina; haciendo uso de la seguridad e higiene en el taller de maquinas herramientas. As mismo, visualizar las velocidades de corte y avance de la herramienta requeridos, dependiendo del tipo de material con el cual se desea trabajar. Al finalizar, el estudiante realizar un reporte de la prctica y completar la gua de observacin proporcionada por el docente. El estudiante observar , durante una demostracin, el posicionamiento del herramental en cero de la mquina y de la pieza; de igual forma, considerar las velocidades de corte y avance de la herramienta; colocar el material a maquinar en el centro de maquinado, siguiendo la secuencia de programacin de la mquina, haciendo uso de la seguridad e higiene. Al finalizar, realizar el reporte de prctica y comentar con sus compaeros los resultados obtenidos para reforzar sus conocimientos.
Tipo de evaluacin
D: El llenado del formato para el
Ponderacin
Heteroevaluacin
control de calidad / Gua de observacin
5%
D: El llenado del formato para el Heteroevaluacin control de calidad / Gua de observacin 25%
Heteroevaluacin
15%
Heteroevaluacin
P: El reporte de prcticas / Lista de cotejo
25%
74
MDULO IV

Cierre
El estudiante, en grupos colaborativos, verificar el procedimiento de operacin y puesta en marcha de las mquinas-herramienta automatizadas (torno, fresadora, electroerosionadora); debatir sobre los procedimientos y las contingencias que se le presentaron y las soluciones para retroalimentar sus conocimientos. Realizar una recapitulacin de las normas de seguridad al operar estos equipos a fin de realizar las
Tipo de evaluacin
P:El reporte de la prctica elaborado / La lista de cotejo
Ponderacin
Coevaluacin D: La participacin del estudiante / Lista de asistencia
5%
competencias posteriores de manera correcta.
75
MDULO IV
SECUENCIA DIDCTICA SUGERIDA
SUBMDULO 1 Modifica elementos mecnicos de un robot -128 horas

COMPETENCIAS PROFESIONALES SITUACIONES
Identificando el software de programacin incremental y absoluto de cotas Conociendo cdigos preparatorios y miscelneos, utilizados en control numrico Conociendo el entorno del software de simulacin que se emplear Programa mquinas herramienta para la manufactura de piezas mecnicas Realizando ejercicios de codificacin de programas de control numrico Utilizando software de simulacin Editando programas de control numrico en la mquinas herramienta automticas Realizando pruebas en vacio de programas de control numrico Siguiendo las normas de seguridad personal Fabricando piezas mecnicas, utilizando programas de control numrico y maquinas automticas

GENRICAS SUGERIDAS
5.1 Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo.
76
MDULO IV

Apertura
Mediante una exposicin presentada por el docente, el estudiante conocer los contenidos, criterios de evaluacin, elementos de evaluacin, las actividades que se realizarn durante el desarrollo de la competencia y las reglas que se seguirn durante el curso. El estudiante tomar notas, realizar observaciones y sugerir cambios que permitan la mejora para adquirir la competencia. El estudiante, mediante videos, observar las normas de seguridad que se requieren para operar estos equipos; asegurndose de seguirlas y tomando notas de los instrumentos que se requieren al operar estos equipos. Debatir con sus compaeros de las posibles consecuencias de no seguir estas reglas y generar un reporte de actividades. Mediante un examen diagnstico, el docente realizar un censo de los saberes previos que requiere el estudiante para cumplir la competencia. Mediante lluvia de ideas recuperarn conocimientos y tomarn notas de los conocimientos que se requieren para contemplar estos saberes.
Tipo de evaluacin
Ponderacin
Autoevaluacin
P: Los apuntes tomados / Lista de asistencia
2%
Autoevaluacin
D: La elaboracin del reporte generado / Lista de asistencia
2%
Autoevaluacin
P: El cuestionario resuelto / Lista de asistencia
2%
Desarrollo
Mediante una prctica demostrativa, el docente mostrar la operacin de los cdigos de control numrico aplicables a la mquina herramienta automatizada (torno, fresadora, electro-erosionadora) para la generacin de programas de control numrico; recapitular las normas de seguridad que se requieren para la operacin de estos equipos. As mismo, el docente proporcionar la gua de observacin y permitir que los estudiantes cuestionen el procedimiento para reforzar sus conocimientos.
Tipo de evaluacin
Ponderacin
Autoevaluacin
D: La participacin en la actividad / Gua de observacin
5%
77
MDULO IV

Desarrollo
El docente proporcionar ejercicios a los estudiantes donde practiquen los conocimientos de ubicacin de puntos en el espacio de dos y tres dimensiones; los cdigos de control numrico en coordenadas incrementales y absolutas, unidades de trabajo milmetros o pulgadas; la interpretacin de los dibujos tcnicos para generar los cdigos de control numrico y asignar el cero pieza, dependiendo de la mquina
Tipo de evaluacin
Ponderacin
Heteroevaluacin
P: Los ejercicios resueltos / Lista de registro
10%
herramienta automatizada (torno, fresadora, electro-erosionadora) de control numrico.

El estudiante realizar una prctica guiada donde utilice el software de simulacin de control numrico para la verificacin de los programas que el ha creado; as mismo, efectuar la correccin de dichos programas. Los estudiantes debatirn sobre el uso del simulador y reafirmarn sus conocimientos. El estudiante realizar una prctica supervisada donde preparar y operar al centro de maquinado para la fabricacin de una pieza mecnica; respetando las normas de seguridad. El docente proporcionar la gua de observacin al estudiante; ste observar y cuestionar al docente en la manera de transmitir los programas de control numrico. El docente asignar los roles de observador, practicante y evaluador entre los integrantes de los equipos; al finalizar, los estudiantes compartirn los conocimientos adquiridos. El estudiante realizar una prctica autnoma donde transmitir su programa de control numrico; realizar la simulacin dentro de la mquina herramienta de control numrico y verificar sus resultados. El docente asignar los roles de observador, practicante y evaluador; proporcionar la lista de cotejo para el desarrollo de la prctica. Al final, el estudiante entregar el programa de control terminado. Coevaluacin P: El programa de control terminado / Lista de cotejo 15% Coevaluacin D: El proceso utilizado durante la prctica / Gua de observacin 10% Coevaluacin D: El proceso utilizado durante la prctica / Gua de observacin 5%
El estudiante observar una prctica demostrativa donde el docente realizar la instalacin de la herramienta, la ubicacin del cero pieza, la compensacin de dimetro y altura de la herramienta y la ubicacin del material en bruto en el centro de maquinado (prensa o tornillos de sujecin ). Contina
78
MDULO IV

Desarrollo
La posicin del cero pieza dentro del centro de maquinado, la prueba en vaco y la fabricacin de la pieza con el programa de control numrico . El docente proporcionar la gua de observacin para que el estudiante siga la prctica y tome notas de la operacin . Al trmino, entregar un reporte sobre la prctica. De no contar con la herramienta, presentar videos de operacin y visita a la industria
Tipo de evaluacin
Ponderacin
Heteroevaluacin
D: El reporte de prctica terminado / Gua de observacin
4%
de la regin.
El estudiante realizar una prctica supervisada sobre la ubicacin del cero pieza y la instalacin de la herramienta, la transmisin del programa de control numrico, la Heteroevaluacin prueba en vacio y la fabricacin de sus piezas mecnicas. El docente facilitar la gua de observacin, la hoja de procesos, la lista de herramientas; el estudiante completar stas con sus datos de fabricacin. El estudiante realizar una prctica autnoma sobre la ubicacin del cero pieza y la instalacin de la herramienta, la transmisin del programa de control numrico, la prueba P: La gua de observacin terminada / Lista de asistencia 15%
en vaco y la fabricacin de sus piezas mecnicas. El docente facilitar la gua de observacin, se recapitularn las normas de seguridad que se debern tener en la operacin de estos equipos; verificar el terminado de la pieza maquinada y validar sus resultados con la hoja de dibujo tcnico. Se asignarn los roles de practicante, observador y evaluador para el desarrollo de la prctica; al final debatirn y reforzarn los conocimientos adquiridos. Al finalizar, los estudiantes entregarn un reporte de la prctica realizada.
Coevaluacin
P: El reporte entregado / Lista de cotejo
20%
Cierre
El estudiante verificar los resultados obtenidos en las piezas fabricadas de sus compaeros y validar su fabricacin con los instrumentos de medicin; debatir sobre los resultados obtenidos y retroalimentar sus conocimientos. El docente facilitar las listas de cotejo para la evaluacin de la competencia y las actividades desarrolladas dentro de sta. 79
Tipo de evaluacin
Ponderacin
Coevaluacin
D: La validacin de la pieza fabricada / Lista de cotejo
10%
MDULO IV
SECUENCIA DIDCTICA SUGERIDA SUBMDULO 2 Programa robots de acuerdo al proceso 64 horas COMPETENCIAS PROFESIONALES SITUACIONES
Identificando el entorno de software de manufactura CAM Elabora programas de control numrico con software de manufactura Adecuando el software CAM a sus necesidades Siguiendo diseo en software CAD, manipulando el software CAM Generando jerarquas de operacin con el software de manufactura Estableciendo simulacin del proceso de manufactura Transfiriendo y fabricando piezas mecnicas al centro de maquinado creadas con el software CAM

GENRICAS SUGERIDAS
5.1 Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo cmo cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo. 4.4 Se comunica en una segunda lengua en situaciones cotidianas.
COMPETENCIAS DE PRODUCTIVIDAD Y EMPLEABILIDAD DE LA SECRETARA DEL TRABAJO Y PREVISIN SOCIAL|

T1 Realizar actividades para la concrecin de objetivos y metas. EP3 Actuar por conviccin personal ms que por presin externa.
80
MDULO IV

Programa robots de acuerdo al proceso 64 horas
Apertura
Mediante una exposicin presentada por el docente, el estudiante conocer los contenidos, criterios y elementos de evaluacin, las actividades que se realizarn durante el desarrollo de la competencia y las reglas que se seguirn durante el curso. El estudiante tomar notas, realizar observaciones y sugerir cambios que permitan la mejora para adquirir la competencia. Al final, entregar las notas hechas. El estudiante, mediante videos, observar lo que puede llegar a lograr con el uso del software de manufactura; decidir el proyecto que desea crear; elegir los compaeros con los que desea trabajar y su cronograma de actividades para crear piezas mecnicas y realizar los ensambles correspondientes con sus piezas. La actividad servir como diagnstico de conocimientos. Al final, el estudiante entregar un reporte sobre la prctica. Mediante un examen diagnstico, el docente realizar una retroalimentacin del software de diseo para que los estudiantes exporten, diseen e importen piezas del software CAD; esto, para usarlas con el software de manufactura; compartirn sus conocimientos para retroalimentar sus saberes y tcnicas de manipulacin.
Tipo de evaluacin
Ponderacin
Heteroevaluacin
P: Los apuntes elaborados / Lista de asistencia
2%
Heteroevaluacin
P: El reporte generado / Lista de asistencia
2%
Autoevaluacin
C: El cuestionario resuelto / Lista de asistencia
2%
Desarrollo
Mediante una prctica demostrativa, el estudiante visualizar el ambiente en el que se desarrolla el software de manufactura y aprender las instrucciones bsicas; as como la manera de adecuarlo a sus necesidades de proceso. El estudiante formular preguntas y debatir sobre el uso del software para reafirmar sus conocimientos; tomar notas. De no contar con la herramienta, presentar videos de operacin, uso de software en modo demostracin, y visita a la industria de la regin.
Tipo de evaluacin
Ponderacin
Autoevaluacin
P: Las notas del estudiante / Lista de cotejo
10%
81
MDULO IV

Desarrollo
Mediante una prctica demostrativa, el estudiante aprender a utilizar el simulador del software de manufactura y verificar las herramientas, velocidades, y rutas de corte que fueron creadas con CAM; realizar preguntas al docente relacionadas con la operacin del software de simulacin y, mediante lluvia de ideas, reafirmar conocimientos. Mediante una prctica guiada, el estudiante realizar la transferencia de un slido, croquis o dibujo de la pieza que desea manufacturar; seleccionar el controlador, el tipo de mquina de control numrico y todo el proceso que conlleva esta seleccin (fresadora, torno, electro-erosionadora), las caractersticas maquinables; realizar el proceso de generar las rutas de corte; mostrar a sus compaeros los resultados obtenidos y debatir sobre las contingencias que se presentaron; as mismo, formular posibles soluciones a stas para encontrar la solucin correcta. Al final, el estudiante entregar las notas elaboradas durante la actividad. El estudiante realizar prcticas supervisadas donde crear las rutas de corte para los diferentes procesos que le sean asignados por el docente, como son: taladrado, torneado cnico, machelado, desbaste, cepillado, careado, creacin de roscados, barrenado, perfilados, ranuras, chaflanes, desbastes internos, cajas y cortes por electroerosin. Mostrar a sus compaeros los resultados obtenidos y debatir sobre los procesos que seleccion para generar las rutas de corte; se retroalimentarn sus conocimientos. Al final, el estudiante entregar las notas elaboradas durante la prctica El estudiante realizar prcticas autnomas donde generar el cdigo de control numrico para las piezas mecnicas que el estudiante seleccion al inicio de la competencia. Transferir el cdigo de control numrico a la mquina herramienta automatizada y crear la pieza mecnica; validar la pieza y realizar las correcciones necesarias; compartir con sus compaeros los resultados obtenidos y reafirmar sus conocimientos. Al final, el estudiante entregar el cdigo de control terminado.
Tipo de evaluacin
P: Las notas del estudiante / Lista de asistencia
Ponderacin
Autoevaluacin
10%
Autoevaluacin
P: Las notas elaboradas / Lista de cotejo
9%
Heteroevaluacin
P: Las notas elaboradas / Lista de cotejo
25%
Heteroevaluacin
P: El cdigo de control terminado / Lista de cotejo
30%
82
MDULO IV

Cierre
El estudiante mostrar las piezas mecnicas creadas a sus compaeros; los procesos de manufactura que decidi utilizar; la maquinaria que seleccion para la fabricacin de su pieza con el software de programacin y la simulacin de sus piezas; explicar las contingencias que se le presentaron durante el desarrollo de sus prcticas; explicar los ensambles que fueron creados con las piezas que dise. Debatir sobre los
Tipo de evaluacin
Ponderacin
Coevaluacin
10%
conocimientos adquiridos y retroalimentar sobre el manejo del software y la fabricacin de las piezas.
83
MDULO IV
SECUENCIA DIDCTICA SUGERIDA SUBMDULO 2 Programa robots de acuerdo al proceso -64 horas COMPETENCIAS PROFESIONALES
Mantiene en disponibilidad mquinas
SITUACIONES
Identificando los elementos que componen a una mquina herramienta automtica
herramienta automticas
Verificando el funcionamiento de las fuentes de energa de la mquina herramienta automatizada Verificando el funcionamiento de los mecanismos de la mquina herramienta automatizada

CE 9 Disea modelos o prototipos para resolver problemas, satisfacer necesidades o demostrar principios cientficos.
GENRICAS SUGERIDAS
5.1 Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo cmo cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo. 4.4 Se comunica en una segunda lengua en situaciones cotidianas.

TE 5 Participar en la generacin de un clima de confianza y respeto. AC 4 Solucionar oportunamente los problemas que encuentran los clientes en los productos o servicios.
OM 3 Ampliar su conocimiento ms all de su rea de trabajo inmediata.
EP 1 Identificar los comportamientos apropiados para cada situacin.
84
MDULO IV

Apertura
El estudiante observar la presentacin del curso, duracin, horario, objetivo general y contenidos. El docente indicar las formas de evaluacin, instrumentos de evaluacin y reglamento general; estableciendo compromisos de aprendizaje, conducta interna en el aula-taller, lugares de insercin en la industria, normas de seguridad, entre otras. El estudiante tomar notas y, por medio de una lluvia de ideas, retroalimentar
Tipo de evaluacin
Ponderacin
Coevaluacin
P: El reporte elaborado / Lista de asistencia 1%
conocimientos adquiridos con sus compaeros. Al concluir, los estudiantes entregarn un reporte.
El estudiante realizar una evaluacin diagnstica para que el docente identifique el nivel de conocimiento personal del grupo con respecto al curso. Para tal efecto, el docente aplicar un cuestionario de conocimientos. El estudiante realizar investigacin sobre las posibles aplicaciones de las mquinasherramienta automticas en la industria, el cual ser desarrollado durante el curso con asesora del docente; indicando los parmetros que debern cubrir para la presentacin. La actividad ser tomada en cuenta como parte de la evaluacin diagnstica. El estudiante tomar notas y las entregar al docente. Heteroevaluacin P: Los apuntes elaborados / Lista de asistencia 3% Heteroevaluacin P: El cuestionario diagnstico contestado / Lista de asistencia
1%
Desarrollo
El estudiante identificar, durante una demostracin, los elementos que componen a una mquina herramienta automtica, los tipos de energa con los cuales funciona la maquinaria y las consideraciones previas que se deben de contemplar antes de operar
Tipo de evaluacin
D: La participacin del estudiante
Ponderacin
Heteroevaluacin
durante la prctica / Lista de
estos equipos; as como las normas de seguridad que se debern tener. Todo ello, mediante la explicacin del docente por medio de can, pc, pizarrn, libros y/o manuales.
asistencia
5%
85
MDULO IV

Programa robots de acuerdo al proceso -64 horas
Desarrollo
Mediante una prctica demostrativa, el estudiante identificar el funcionamiento de las fuentes de energa de la mquina herramienta automatizada y las normas de seguridad al operar estos equipos. Al finalizar, retroalimentar sus conocimientos a fin de poder operar estos equipos (robots de dos y ms ejes, bandas automatizadas, sistemas de ensamble y desensamble automtico). El estudiante tomar notas y formular preguntas relacionadas con las contingencias que se presenten durante el desarrollo de la prctica. El estudiante, durante una prctica guiada, comprender y utilizar el uso de las
Tipo de evaluacin
Ponderacin
5%
mquinas-herramientas automticas. Mediante una explicacin, el docente indicar las partes principales de los equipos mencionados, los mecanismos involucrados para la funcionalidad de estos equipos y los paros de emergencia. Los recursos didcticos para realizar la prctica sern can, pc, pizarrn, hojas de rotafolio, cuaderno y/o grficos. El estudiante tomar notas y formular preguntas relacionadas con las contingencias que se presenten durante el desarrollo de la prctica.
El estudiante, durante una prctica supervisada, formar equipos de trabajo donde demostrar a sus compaeros las partes fundamentales de una mquina herramienta automatizada (robots, controladores, bandas automatizadas, sistemas mecatrnicos de ensamble y desensamble), los mecanismos involucrados, las fuentes de energa para el funcionamiento de estos equipos y las condiciones que debern tener para el funcionamiento ptimo. Al finalizar, debatir sobre los conocimiento adquiridos y las soluciones que se presenten al operar estos equipos para reforzar sus conocimientos; realizar un reporte de prctica.
P: Los apuntes elaborados / Lista Heteroevaluacin de asistencia 15%
D: La elaboracin del reporte sobre la prctica / Gua de observacin 20 %
86
MDULO IV

Cierre
El estudiante, mediante una prctica autnoma con apoyo terico y tcnico del docente, realizar una ponencia de operacin de estos equipos durante el desarrollo de la competencia; as tambin, comentar el uso adecuado de las mquinas-herramientas automatizadas y las normas de seguridad; indicando las partes de que se componen; justificando el uso que tendr en beneficio de la comunidad, escuela, para su autoempleo o uso industrial. Generar un reporte de prctica, as como un portafolio de evidencias y, mediante lluvia de ideas, se retroalimentarn los conocimientos con sus compaeros. Al trmino, el estudiante elaborar por escrito un informe sobre la investigacin realizada. El estudiante realizar una exposicin del procedimiento de elaboracin de su investigacin, indicando las fuentes de informacin usadas para la elaboracin de dicha investigacin. Conjuntamente con los estudiantes, el docente coordinar una sesin de evaluacin
Tipo de evaluacin
Ponderacin
P: La investigacin realizada / Rbrica
20 %
P: La investigacin terminada / Registro anecdtico
20 %
para valorar los avances individuales y colectivos, as como las expectativas obtenidas en el curso, considerando su trabajo de investigacin. Al final, los estudiantes entregarn un registro anecdtico sobre su experiencia.
Coevaluacin
Heteroevaluacin
P: El registro anecdtico elaborado / Lista de registro
10 %
87
MDULO IV
SECUENCIA DIDCTICA SUGERIDA
SUBMDULO 2 Programa robots de acuerdo a un proceso -64 horas

COMPETENCIAS PROFESIONALES SITUACIONES
Identificando los elementos que componen a un robot Verificando el funcionamiento de los elementos de control del robot Mantiene y opera robots en sistemas mecatrnicos Programando posiciones del robot de manera manual Verificando el funcionamiento de los movimientos del robot Identificando las entradas y salidas del controlador del robot Programando el robot con el software y verificando su funcionamiento

GENRICAS SUGERIDAS
5.1 Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo.

4.4 Se comunica en una segunda lengua en situaciones cotidianas.
88
MDULO IV

Apertura
Mediante una exposicin, el estudiante conocer los contenidos, criterios y elementos de evaluacin, las actividades que se realizarn durante el desarrollo de la competencia y las reglas que se seguirn durante el curso; el estudiante tomar notas, realizar observaciones y sugerir cambios que permitan la mejora para adquirir la competencia. El estudiante, mediante videos, observar las normas de seguridad que se requieren para operar estos equipos, asegurndose de seguirlas y tomando notas de los instrumentos que se requieren al operar los robots. Debatir con sus compaeros las posibles consecuencias de no seguir estas reglas y generar un reporte de actividades. Al final, entregar las notas elaboradas. Mediante un examen diagnstico, el docente realizar un censo de los saberes previos que requiere el estudiante para cumplir la competencia. Mediante lluvia de ideas, recuperar conocimientos y tomar notas de los conocimientos que se requieren para contemplar estos saberes.
Tipo de evaluacin
P: Los apuntes tomados / Lista de asistencia
Ponderacin
Autoevaluacin
2%
Heteroevaluacin
P: El reporte generado / Lista de asistencia
2%
Autoevaluacin
P: El cuestionario resuelto / Lista de asistencia
1%
Desarrollo
Mediante videos o presentaciones, el estudiante reconocer los componentes que
Tipo de evaluacin
Ponderacin
conforman a un autmata; los diferentes sistemas de autmatas de dos o ms componentes; ejemplos de celdas de manufactura donde los robots o brazos mecnicos pueden intervenir para crear un sistema automatizado. El estudiante tomar notas de los
conocimientos adquiridos. El estudiante, mediante una prctica demostrativa, reconocer las partes de un robot (base, brazos, gripper, motores, encoders, bandas, grados de libertad); identificar las entradas y salidas del controlador del robot, conectores perifricos, botones de paro de emergencia, software de programacin. Contina
Heteroevaluacin
P: Las notas del estudiante / Lista de asistencia
5%
89
MDULO IV

Desarrollo
El docente enviar el robot a posicin de seguridad y lo inicializar, si el sistema lo requiere. El estudiante formular preguntas sobre la operacin de estos equipos tomando notas. De no contar con la herramienta, presentar videos de operacin y realizar una visita a la industria de la regin. Mediante una prctica supervisada, el estudiante realizar los pasos para enviar a posicin de seguridad al robot y efectuar la rutina de inicializacin, si es necesario. El estudiante realizar el reporte de prctica y mostrar a sus compaeros el procedimiento a efectuar durante el desarrollo de sta. El estudiante, mediante una prctica autnoma, enviar al robot a posicin de seguridad e inicializar el brazo mecnico; realizando variaciones de velocidad en los movimientos del robot. El docente asignar los roles de practicante, observador y evaluador. Al finalizar la prctica, debatirn sobre el desarrollo de sta y compartirn conocimientos. Mediante una prctica demostrativa, el estudiante visualizar los movimientos que realiza el robot, ya sea por ejes o por grados de libertad, mediante el control manual o por software de programacin; visualizar las conexiones del control manual y la conexin de la PC al dispositivo de control; formular preguntas al docente sobre la operacin del brazo robtico, realizando al final el reporte de prctica. Al finalizar, el estudiante entregar un reporte sobre la prctica. De no contar con la herramienta, presentar videos de operacin y visitar a la industria de la regin. Mediante una prctica supervisada, el estudiante realizar movimientos con el robot y guardar las posiciones de movimientos en la lista de cotejo. El docente asignar los roles de practicante, observador y evaluador. Al final compartirn los resultados obtenidos y debatirn sobre los resultados, reafirmando sus conocimientos.
Tipo de evaluacin
Ponderacin
Autoevaluacin
5%
Heteroevaluacin
P: El reporte concluido / Rbrica
5%
Coevaluacin
D: La participacin del estudiante / Gua de observacin
5%
Heteroevaluacin
P: El reporte concluido / Lista de asistencia
5%
D: La participacin del estudiante Coevaluacin / Gua de observacin 10%
90
MDULO IV

Desarrollo
El estudiante realizar una prctica autnoma donde el docente le solicitar que realice varias rutinas de movimiento a diferentes velocidades; los movimientos deber de realizarlos con ejes y con grados de libertad. Al finalizar, mostrar a sus compaeros los resultados de su prctica y debatir sobre las contingencias que se le presentaron y la manera de resolverlas. El estudiante, mediante una prctica demostrativa, visualizar la secuencia que debern tener los movimientos del robot en los programas que realicen; as como los nemnicos para realizar la programacin de los movimientos que efectuar el brazo robtico. Visualizar los movimientos completos de colocar y dejar (pick and place); formular preguntas al docente durante el desarrollo de la prctica. Al finalizar, el estudiante entregar un reporte sobre la prctica. De no contar con la herramienta, presentar videos de operacin y visitar a la industria de la regin. El estudiante, mediante una prctica supervisada, realizar programas que efecten movimientos en el robot para la ejecucin de secuencias de movimientos (pick and place); realizar la simulacin de estos programas. El docente le proporcionar la lista de cotejo y asignar los roles de observador, practicante y evaluador. El estudiante, mediante una prctica autnoma, realizar la programacin del robot de movimientos solicitada por el docente; grabar posiciones del robot; salvar el proyecto en el software de programacin. El docente asignar los roles de practicante, evaluador y observador; discutirn sobre los resultados obtenidos y las contingencias que se presentaron durante el desarrollo de la prctica. Al finalizar, realizar el reporte de prctica y retroalimentan conocimientos.
Tipo de evaluacin
Ponderacin
Coevaluacin
D: El proceso utilizado durante la prctica / Lista de cotejo
10%
Coevaluacin
D: La elaboracin del reporte / Gua de observacin
5%
Heteroevaluacin
10%
Heteroevaluacin
P: El reporte terminado / Lista de cotejo
5%
91
MDULO IV

Desarrollo
El estudiante, mediante una prctica demostrativa, visualizar un programa de movimientos del robot donde se utilicen las entradas auxiliares y las salidas del robot para conectar sensores, dispositivos, seales de PLC e interruptores para crear un proceso mecatrnico controlado. El estudiante formular preguntas sobre la programacin, conexin y puesta en marcha del sistema mecatrnico y generar el
Tipo de evaluacin
Ponderacin
Coevaluacin
D: La participacin en la actividad / Gua de observacin
5%
reporte de prctica . De no contar con la herramienta, presentar videos de operacin y visitar la industria de la regin.
El estudiante, mediante una prctica supervisada, realizar programas de control del robot donde efecte funciones que controlen las entradas y salidas del robot con las caractersticas que el docente le solicite en la gua de observacin. Realizar ciclos donde seleccione el flujo de la programacin. El docente asignar los roles de observador, practicante y evaluador. Al finalizar la prctica, compartir con sus compaeros los conocimientos adquiridos y generar el reporte de prctica. Mediante una prctica autnoma, el estudiante realizar programas de control del robot donde efecte funciones que contengan subrutinas, entradas y salidas digitales as como analgicas del controlador del robot; participe en un sistema mecatrnico y controle ese sistema mecatrnico con el software del robot. El docente proporcionar las listas de cotejo. Al finalizar, los estudiantes presentarn sus programas a sus compaeros y debatirn sobre los conocimientos adquiridos y las contingencias que se presentaron durante el desarrollo de la prctica; retroalimentarn sus conocimientos. Coevaluacin D: La participacin en la actividad / Gua de observacin 10% Autoevaluacin D: La participacin en la actividad / Gua de observacin 10%
Cierre
El estudiante mostrar la operacin de los programas del robot y el control del sistema mecatrnico controlados por el software del robot; se los mostrar a sus compaeros; explicar los elementos que decidi utilizar y las contingencias que se presentaron al realizar los programas del robot para as retroalimentar sus conocimientos. Al final, se entregarn los programas del robot funcionando. 92
Tipo de evaluacin
Ponderacin
Coevaluacin
P: Los programas del robot funcionando/ Lista de cotejo
5%
MDULO V
MANTIENE SISTEMAS MECATRNICOS
Mantiene sistemas mecatrnicos de acuerdo al manual del fabricante 80 horas
// SUBMDULO 2
192 horas
Integra e implementa dispositivos en sistemas mecatrnicos 112 horas
MDULO V
MANTIENE SISTEMAS MECATRONICOS
SECUENCIA DIDCTICA SUGERIDA SUBMDULO 1 Mantiene sistemas mecatrnicos de acuerdo al manual del fabricante -80 horas COMPETENCIAS PROFESIONALES
Identifica los elementos de un sistema mecatrnico para determinar su estado siguiendo un procedimiento y generando el reporte correspondiente. Identifica las desviaciones de los elementos de un sistema mecatrnico, Programando rutinas de mantenimiento preventivo diario, semanal, mensual, trimestral, semestral y anual Interviniendo en la planeacin del mantenimiento de los sistemas mecatrnicos cuando se programan paros de proceso Consultando las caractersticas, diagramas y especificaciones del equipo proporcionados por el fabricante, para llevar a cabo un mantenimiento
SITUACIONES
las corrige siguiendo un procedimiento, genera el reporte correspondiente.

GENRICAS SUGERIDAS
7.1 Define metas y da seguimiento a sus procesos de construccin de conocimiento.

TE5 Cumplir compromisos de trabajo en equipo. AD5 Aceptar y aplicar los cambios de los procedimientos y de las herramientas de trabajo. AP3 Registrar y revisar informacin para asegurar que sea correcta. AP5 Verificar que la realizacin de una labor no deteriore o afecte otra. 94 PO3 Definir sistemas y esquemas de trabajo. PO4 Establecer prioridades y tiempos. PO6 Evaluar mediante seguimiento el cumplimiento de los objetivos y corregir las desviaciones si fuera necesario. EP7 Cumplir los compromisos asumidos de acuerdo con las condiciones de tiempo y forma acordados.
MDULO V
SECUENCIA DIDCTICA SUGERIDA // SUBMDULO 1 Mantiene sistemas mecatrnicos de acuerdo al manual del fabricante -80 horas Apertura
Los estudiantes elaborarn, conjuntamente con el docente, los criterios e instrumentos de evaluacin. Reconocern los contenidos de la competencia y los temas que la conforman durante el curso, las responsabilidades, obligaciones y derechos a los que estarn sujetos para generar un compromiso de aprendizaje. El estudiante, en acuerdo con el docente, tomar notas de los parmetros que regirn el curso. Al concluir, los Coevaluacin P: Los apuntes elaborados / Lista de asistencia 1%
Tipo de evaluacin
Ponderacin
apuntes elaborados sern entregados al docente.

El estudiante contestar una evaluacin diagnstica para que el docente identifique el nivel de conocimiento personal del grupo con respecto al curso. Para tal efecto, el docente aplicar un cuestionario de conocimientos. El estudiante realizar una investigacin sobre las aplicaciones de los diversos sistemas mecatrnicos, planeando el mantenimiento correspondiente. El docente proporcionar al estudiante los lineamientos de la investigacin. Con asesora del docente se indicarn los parmetros que debern cubrir para realizar una presentacin final de la investigacin realizada. El estudiante tomar notas y las entregar al docente, quien considerar como parte del diagnstico de conocimientos previos. Coevaluacin P: Los apuntes elaborados / Lista de asistencia 3% Heteroevaluacin P: La evaluacin contestada / Lista de asistencia
1%
Desarrollo
El estudiante, mediante una prctica demostrativa, identificar un sistema mecatrnico, el tipo de elemento y la fuente de energa con la cual trabaja; determinar los elementos de falla planeando los diversos tipos de mantenimiento; generando un reporte mediante la explicacin del docente por medio de can, pc, pintarrn, libros y/o manuales. Al trmino, el estudiante se apoyar de los apuntes elaborados durante la prctica para contestar las preguntas hechas por el docente.
Tipo de evaluacin
Ponderacin
Heteroevaluacin
D: La participacin en la actividad / Lista de asistencia 5%
95
MDULO V
SECUENCIA DIDCTICA SUGERIDA // SUBMDULO 1 Mantiene sistemas mecatrnicos de acuerdo al manual del fabricante -80 horas Desarrollo
El estudiante realizar comentarios sobre los distintos tipos de sistemas mecatrnicos, as como de los diversos tipos de mantenimiento mediante el mtodo de lluvia de ideas. El docente complementar las aportaciones hechas por los estudiantes, y al final les proporcionar un cuestionario sobre los tipos de mantenimiento. El estudiante realizar una investigacin sobre las posibles aplicaciones de los diversos sistemas mecatrnicos, as como de los elementos de falla para planear el mantenimiento correspondiente; el cual ser desarrollado durante el curso con asesora del docente; indicando los parmetros que debern cubrir para la presentacin. El estudiante tomar notas y las entregar al finalizar la clase. Los estudiantes, por medio de una prctica guiada, reconocern los diversos tipos de mantenimiento en sistemas mecatrnicos. El docente precisar los comentarios, reforzndolos mediante el uso del proyector, pc, pintarrn, grficos, libros y/o manuales. Se compartirn los resultados con sus compaeros, debatirn sobre los mismos y sus posibles soluciones. Al finalizar, el estudiante generar un reporte de prctica. Heteroevaluacin P: El reporte de prctica terminado / Lista de asistencia 10 % Heteroevaluacin P: Los apuntes elaborados / Lista de asistencia 10 % Autoevaluacin P: El cuestionario contestado / Lista de asistenca. 5%
Tipo de evaluacin
Ponderacin
El estudiante, mediante una prctica supervisada, realizar mantenimiento a sistemas mecatrnicos con guas de observacin proporcionadas por el docente; comentar los distintos tipos de mantenimiento en sistemas mecatrnicos mediante el uso de pc, can, hojas de rotafolio, grficos y/o manuales. El docente indicar al estudiante los mtodos de proceso para realizar el mantenimiento al sistema mecatrnico. Al trmino de la prctica, el estudiante elaborar una gua de los procedimientos seguidos durante el mantenimiento a sistemas mecatrnicos. Heteroevaluacin P: La gua de procedimientos elaborada / Rbrica 20 %
96
MDULO V
SECUENCIA DIDCTICA SUGERIDA // SUBMDULO 1 Mantiene sistemas mecatrnicos de acuerdo al manual del fabricante -80 horas Cierre
El estudiante, mediante una prctica autnoma con apoyo terico y tcnico del docente, realizar el mantenimiento a un sistema mecatrnico. dependiendo del tipo de energa con el cual funcione (neumtico, hidrulico, elctrico, electrnico, mecnico). As tambin, mencionar las normas de seguridad; indicando las partes principales de mantenimiento de un sistema mecatrnico y justificando sus beneficios. Generar un Heteroevaluacin P: El reporte de la prctica realizado / Rbrica 20 %
Tipo de evaluacin
Ponderacin
reporte de prctica y, mediante lluvia de ideas, se retroalimentarn los conocimientos con sus compaeros.
El estudiante realizar una exposicin del procedimiento de mantenimiento elaborado a sus compaeros; debatir sobre el proceso realizado y la solucin a las posibles contingencias que se presentaron. Comentar su investigacin indicando las fuentes de informacin usadas para la elaboracin de la misma. Posteriormente, entregar por escrito un reporte sobre la investigacin hecha. Conjuntamente con los estudiantes, el docente coordinar una sesin de evaluacin para valorar los avances individuales, colectivos y expectativas obtenidas en el curso, considerando su trabajo de investigacin. Heteroevaluacin D: La participacin del estudiante / Lista de asistencia Coevaluacin Heteroevaluacin P: El reporte de la investigacin realizado / Rbrica 20 %
5%
97
MDULO V
SECUENCIA DIDCTICA SUGERIDA SUBMDULO 1 Mantiene sistemas mecatrnicos de acuerdo al manual del fabricante - 80 horas COMPETENCIAS PROFESIONALES SITUACIONES
Solicita trabajos de mantenimiento preventivo o correctivo a travs de formatos y ejecuta las actividades de los procedimientos de los diferentes formatos de mantenimiento como son rdenes de intervencin, de trabajo e informes de Ejecuta los procedimientos de los diferentes formatos de mantenimiento, como orden de intervencin o de trabajo, informe de averas, reporte estadstico, reporte de reparacin, registro y seguimiento de actividades de sistemas mecatrnicos averas, as como los reportes de reparacin, registro y seguimiento de actividades de sistemas mecatrnicos Consulta las caractersticas, diagramas y especificaciones del equipo proporcionados por el fabricante para ejecutar los procedimientos de los diferentes formatos de mantenimiento, como orden de intervencin, de averas, de trabajo, as como los reportes estadsticos, de reparacin, registro y seguimiento de actividades de sistemas mecatrnicos Registra las intervenciones en cada sistema mecatrnico en el historial de maquina para ejecuta los procedimientos de los diferentes formatos de mantenimiento, como orden de intervencin o de trabajo, informe de averas, reporte estadstico, reporte de reparacin, registro y seguimiento de actividades de sistemas mecatrnicos

CE4 Obtiene, registra y sistematiza la informacin para responder a preguntas de carcter cientfico, consultando fuentes relevantes y realizando experimentos pertinentes.
GENRICAS SUGERIDAS

TE1 Realizar actividades para la concrecin de objetivos y metas. CE2 Sustentar sus ideas y puntos de vista con argumentos, basados en evidencias, hechos y datos. AC4 Solucionar oportunamente los problemas que encuentran los clientes en los productos y servicios. EP5 Privilegiar las acciones que atienden los intereses colectivos ms que los particulares.
98
MDULO V

Mantiene sistemas mecatrnicos de acuerdo al manual del fabricante - 80 horas
Apertura
El estudiante reconocer, a partir de una presentacin electrnica hecha por el docente, los contenidos del submdulo, instrumentos de evaluacin, horarios, tiempos de entrega, software, as como el rea de desempeo laboral y las competencias a desarrollar. El estudiante tomar notas de las presentaciones del docente y confirmar con sus compaeros las normas a seguir durante el curso, con el objetivo de unificar criterios de
Tipo de evaluacin
Ponderacin
Coevaluacin
D: La participacin del estudiante / La lista de asistencia
2.5 %
trabajo.
El estudiante contestar el examen diagnstico elaborado por el docente para la deteccin de necesidades de aprendizaje en la elaboracin y llenado de formatos.de mantenimiento, como rdenes de intervencin, de trabajo e informes de averas; as como los reportes de reparacin, registro y seguimiento de actividades de sistemas mecatrnicos. El estudiante reconocer los conocimientos que requiere retroalimentar; debatir con sus compaeros para reforzar sus conocimientos. Heteroevaluacin P: El examen diagnstico contestado / Lista de asistencia 2.5%
Desarrollo
El estudiante atender la presentacin electrnica en la que el docente expondr en una demostracin, las diferentes instrucciones para la elaboracin de formatos y solicitudes de mantenimiento preventivo y correctivo; esto, a travs de los formatos correspondientes para ejecutar las actividades de trabajo generadas por stos. El estudiante realizar un reporte de prcticas en el que plasmar las diferentes formas de elaborar formatos y procedimientos. El estudiante llenar una gua de observacin, proporcionada por el docente con anterioridad.
Tipo de evaluacin
Ponderacin
Heteroevaluacin
5%
99
MDULO V
El estudiante, en una prctica supervisada por el docente, atender la presentacin electrnica de las recomendaciones en torno a cmo realizar la elaboracin de las diferentes solicitudes de mantenimiento de sistemas mecatrnicos, de acuerdo a cada rea de operacin; realizar los procedimientos de llenado de los formatos. El estudiante conocer los datos e informacin que llevan los formatos de mantenimiento Heteroevaluacin P: El reporte de prcticas elaborado / Lista de cotejo 5%
Tipo de evaluacin
Ponderacin
mecatrnico y la gua de observacin. El docente proporcionar la gua de observacin con anterioridad. Al final, el docente recoger los reportes elaborados.
El estudiante realizar, durante una prctica autnoma, la elaboracin y llenado de las diferentes solicitudes de mantenimiento de sistemas mecatrnicos; as como el llenado de diferentes formatos de solicitud de mantenimiento en sistemas mecatrnicos, de acuerdo a cada rea de operacin, en las que evidenciar las diferencias que existen entre cada uno de los formatos. El estudiante elaborar un reporte de prcticas. El docente llenar la gua de cotejo. El estudiante atender la exposicin electrnica hecha por el docente en una demostracin, donde explicar las caractersticas de los diferentes sistemas Heteroevaluacin P: El reporte de prcticas elaborado / Lista de cotejo mecatrnicos, de acuerdo a cada rea de operacin, basados en la consulta de los manuales del fabricante. El docente proporcionar una gua de observacin, misma que ser ocupada por el estudiante durante la prctica. Al finalizar, el estudiante elaborar un reporte de prcticas. Para tal efecto, el docente brindar los criterios y caractersticas del reporte requisitado. El estudiante elaborar durante una prctica supervisada el llenado de formatos de solicitud de mantenimiento, en base a manuales de operacin del mismo fabricante de 5% Heteroevaluacin P: El reporte de prcticas elaborado / Lista de cotejo 25%
los sistemas mecatrnicos, de acuerdo a cada rea de operacin; haciendo uso de las normas de operacin de los equipos. El estudiante elaborar un reporte de prcticas.
Heteroevaluacin
P: El reporte de prcticas
elaborado / Lista de cotejo
25%
100
MDULO V
SECUENCIA DIDCTICA SUGERIDA // SUBMDULO 1 Mantiene sistemas mecatrnicos de acuerdo al manual del fabricante -80 horas Cierre
El estudiante elaborar de manera autnoma, una gua de seguimiento del historial del
Tipo de evaluacin
Ponderacin
sistema mecatrnico de acuerdo a cada rea de operacin de la maquinaria; esto, para detectar y programar tiempos de mantenimiento, adems de definir los equipos de mantenimientos. El estudiante elaborar un reporte de prcticas y lo entregar al docente, quien llenara una lista de cotejo.
El estudiante, en grupos colaborativos, verificar el procedimiento de elaboracin y llenado de formatos de mantenimiento y seguimiento de los sistemas mecatrnicos de acuerdo a cada rea de operacin de la maquinaria; debatir sobre los procedimientos y las contingencias que se le presentaron y las soluciones a las contingencias para retroalimentar sus conocimientos. El estudiante elaborar un reporte sobre la prctica.
Heteroevaluacin
20%
P: El reporte de la prctica Heteroevaluacin elaborado / Lista de cotejo 10% D: La participacin del estudiante / Lista de asistencia
101
MDULO V
SECUENCIA DIDCTICA SUGERIDA SUBMDULO 2 Integra e implementa dispositivos en sistemas mecatrnicos -112 horas COMPETENCIAS PROFESIONALES
Analiza un sistema mecatrnico, determina los elementos de fallas, planea el mantenimiento correspondiente, genera un reporte
SITUACIONES
Analiza y evala cada dispositivo que integra un sistema mecatrnico para determinar los elementos de las fallas y realizar el mantenimiento correspondiente y generar un reporte de factibilidad tcnica para su implementacin, argumentando su justificacin o posibles fallas o deficiencias en su desempeo

GENRICAS SUGERIDAS
7.1 Define metas y da seguimiento a sus procesos de construccin de conocimiento.

TE4 Compartir su experiencia, conocimiento y recursos para el desempeo armnico del equipo. CE2 Sustentar sus ideas y puntos de vista con argumentos basados en evidencias, hechos y datos. R14 Exponer opiniones propias, teniendo en cuenta la de los dems interlocutores. EP3 Actuar por conviccin personal ms que por presin externa.
102
MDULO V
SECUENCIA DIDCTICA SUGERIDA // SUBMDULO 2 Mantiene sistemas mecatrnicos de acuerdo al manual del fabricante -80 horas Apertura
El estudiante reconocer, a partir de una presentacin electrnica elaborada por el docente, los contenidos de la competencia, instrumentos de evaluacin, criterios de evacuacin, horarios, tiempos de entrega, software; as como el rea de desempeo laboral y las competencias a desarrollar. El estudiante tomar notas de las presentaciones del docente y confirmar con sus Heteroevaluacin P: El reporte elaborado / Lista de asistencia 2.5%
Tipo de evaluacin
Ponderacin
compaeros las normas a seguir durante el curso. Al trmino, entregar el reporte elaborado.
El estudiante contestar el examen diagnstico elaborado por el docente para la deteccin de necesidades de aprendizaje de los sistemas mecatrnicos. El estudiante reconocer los conocimientos que requiere retroalimentar; debatir con sus compaeros para reforzar sus conocimientos. Heteroevaluacin P: El examen diagnstico contestado / Lista de asistencia 2.5%
Desarrollo
El estudiante atender durante una demostracin, la presentacin electrnica elaborada por el docente, en la que expondr los diferentes elementos y sistemas que componen una mquina y que intervienen en un sistema mecatrnico, como lo son: elctricos, mecnicos, electrnicos, tratamiento de aire, neumtico e hidrulico, robots, estaciones de trabajo, etc. El estudiante responder un cuestionario. El estudiante llenar una gua de observacin proporcionada con anterioridad por el docente. De la misma forma, contestar un cuestionario sobre el tema expuesto por el docente. El estudiante realizar, una prctica guiada en equipo, en donde harn revisiones fsicas de los diferentes sistemas de que estn compuestos los sistemas mecatrnicos como son: elctricos, mecnicos, electrnicos, tratamiento de aire, neumtico e hidrulico, estaciones de trabajo, robots etc. prctica. El estudiante llenar una gua de observacin, reporte de proporcionada con anterioridad por el docente. El docente solicitar los
Tipo de evaluacin
Ponderacin
Heteroevaluacin
C: El cuestionario resuelto / Lista de registro
10 %
Heteroevaluacin
25 %
103
MDULO V
El estudiante realizar conjuntamente con el docente una prctica supervisada, en la que el docente presentar las carctetsticas para elaborar reportes de mantenimiento, de acuerdo al anlisis y evaluacin de los elementos y sistemas que intervienen en un sistema mecatrnicos como son: elctricos, mecnicos, electrnicos, tratamiento de aire, neumtico e hidrulico, robots, estaciones de ensamble y fabricacin, estaciones de control de calidad., almacn, etc. El estudiante realizar la puesta en marcha de cada estacin de un sistema mecatrnico de manera independiente, El estudiante elaborar reportes de prctica; debatir con sus compaeros sobre la operacin de estos elementos mecatrnicos dentro de un sistema. Al concluir la prctica, el estudiante contestar un cuestionario sobre los temas vistos durante la prctica y, entregar los reportes elaborados sobre el mantenimiento de sistemas. El estudiante realizar, durante una prctica autnoma y en equipo, las revisiones fsicas de maquinaria y evaluar los dispositivos que intervienen en un sistema mecatrnico; realizar la puesta en marcha de cada uno de los elementos o de las estaciones que componen un sistema mecatrnico; el docente asignar los roles de practicante, observador y evaluador. El estudiante elaborar un reporte de factibilidad tcnica para implementar mantenimiento; argumentando su justificacin en posibles fallas o deficiencias en el desempeo. Al finalizar, expondr sus resultados a sus compaeros y retroalimentar sus conocimientos. El docente recoger los reportes elaborados sobre mantenimiento. Heteroevaluacin P: Los reportes de mantenimiento elaborados / Lista de cotejo 30 % Heteroevaluacin P: Los reportes de mantenimiento elaborados / Lista de cotejo P: El cuestionario contestado / Lista de asistencia 15 %
Tipo de evaluacin
Ponderacin
Cierre
El estudiante se reunir en grupos colaborativos y verificar el procedimiento de elaboracin de reportes de operacin de los elementos que intervienen en un sistema mecatrnico; debatirn sobre los procedimientos y las contingencias que se les presentaron y las soluciones a las contingencias para retroalimentar sus conocimientos.
Tipo de evaluacin
Ponderacin
Coevaluacin
D: La participacin del estudiante / Gua de observacin
15 %
Elaborar, un reporte sobre la prctica considerando los criterios establecidos por el docente.
104
MDULO V
SECUENCIA DIDCTICA SUGERIDA SUBMDULO 2 Integra e implementa dispositivos en sistemas mecatrnicos - 112 horas COMPETENCIAS PROFESIONALES SITUACIONES
Identificando las reas de conocimiento y sinergia que comprende la mecatrnica Aplica todos los elementos necesarios para elaborar un prototipo mecatrnico Observando las aplicaciones de los sistemas mecatrnicos referente a cinemtica de movimientos automticos Analizando las etapas bsicas que constituyen un sistema mecatrnico Aplicando las fases documentales previas a desarrollo de prototipos Construyendo un prototipo a partir del diseo y del dominio de las competencias que conforman la mecatrnica

CE4 Obtiene, registra y sistematiza la informacin para responder a preguntas de carcter cientfico, consultando fuentes relevantes y realizando experimentos pertinentes. CE9 Disea modelos o prototipos para resolver problemas, satisfacer necesidades o demostrar principios cientficos.
GENRICAS SUGERIDAS
5.1 Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo cmo cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo. 7.1 Define metas y da seguimiento a sus procesos de construccin de conocimiento.

TE1 Realizar actividades para la concrecin de objetivos y metas. CE5 Precisar el mensaje escrito a la vez que escribe ideas con lenguaje claro, conciso. OL4 Trabajar hasta alcanzar las metas o retos propuestos. EP8 Actuar responsablemente de acuerdo a las normas y disposiciones definidas en un espacio dado.
105
MDULO V

Integra e implementa dispositivos en sistemas mecatrnicos 112 horas
Apertura
Los estudiantes elaborarn, conjuntamente con el docente, los criterios de evaluacin. As mismo, reconocern los contenidos de la competencia y los temas que la conforman, las herramientas y equipos que se utilizarn durante el curso, las responsabilidades, obligaciones y derechos a los que estarn sujetos. El estudiante, en acuerdo con el docente, anotar los parmetros que regirn la competencia en su libreta; as como los
Tipo de evaluacin
Ponderacin
Heteroevaluacin
P: El compromiso de aprendizaje acordado / Lista de asistencia
2%
criterios de evaluacin para firmarlos y generar con ello un compromiso de aprendizaje.

Los estudiantes, en plenaria, comentarn sobre las expectativas personales al culminar la competencia; presentarn el proyecto que desean elaborar a sus compaeros y recibirn criticas constructivas sobre su proyecto; presentarn su cronograma de actividades del curso. El manejo de informacin y la claridad del proyecto, sern considerados como diagnstico para valuar los conocimientos del estudiante. Heteroevaluacin D: El manejo de informacin / Lista de asistencia 3%
Desarrollo
Los estudiantes atendern y realizarn apuntes en su libreta de notas, partiendo de una proyeccin electrnica realizada por el docente sobre las reas de conocimiento involucradas en la mecatrnica; as como la sinergia que prevalece entre ellas en un mecanismo mecatrnico. Realizar un resumen y lo entregar al finalizar la actividad. Los estudiantes observarn y realizarn un resumen en su libreta de apuntes, referente a las aplicaciones de diferentes tipos de robots; tomando en cuenta la cinemtica de los mismos; esto, a partir de una proyeccin en video y/o sistemas mecatrnicos
Tipo de evaluacin
P: El resumen realizado / Lista de asistencia
Ponderacin
Heteroevaluacin
5%
P: El resumen realizado / Lista de asistencia
presenciales, por parte del docente; quien explicar la pertinencia de las aplicaciones para la realizacin del proyecto que se entregar al finalizar el curso. Con el fin de que no se pase por alto, solicitar la que un estudiante comente su proyecto e indicar la incidencia del tema en ese caso particular. Al finalizar, los estudiantes entregarn un resumen sobre la explicacin hecha por el docente.
Heteroevaluacin
D:La participacin del estudiante / Lista de asistencia
5%
106
MDULO V
SECUENCIA DIDCTICA SUGERIDA // SUBMDULO 2 Integra e implementa dispositivos en sistemas mecatrnicos -112 horas Desarrollo
Los estudiantes analizarn y realizarn notas a partir de una exposicin realizada por el docente, que indicar la relacin existente entre las etapas que conforman un sistema mecatrnico, como son: etapa de sensores, control, potencia y actuadores. El estudiante realizar una lista comparativa sobre las cuatro etapas explicadas por el docente. Los estudiantes, en grupos colaborativos, observarn los parmetros de buen desempeo. Realizarn un ejercicio a partir de la lectura de un documento, proporcionado previamente por el docente, referente a las caractersticas de cada fase previa al desarrollo de un prototipo, como son: anteproyecto, proyecto y desarrollo de prototipo; lo orientarn al proyecto que han seleccionado previamente. As mismo, realizarn las correcciones a su proyecto, si ste lo requiere. Al final de la actividad, el estudiante entregar los ejercicios realizados durante la misma. Los estudiantes, en grupos colaborativos supervisados por el docente, haciendo uso de del dominio de las competencias de la carrera de mecatrnica, realizarn el prototipo que seleccionaron al inicio del curso con las caractersticas de un sistema mecatrnico funcional. Finalmente, los estudiantes entregaran el prototipo de proyecto. El estudiante mediante una prctica demostrativa visualizara los componentes (banda, robot, estaciones de ensamble, almacn, estaciones de fabricacin, estacin de control de calidad etc. la operacin de una celda de manufactura como es: Inicializacin, P: La gua de procedimientos elaborada / Lista de cotejo Puesta en marcha, simulacin, generacin de plan de operacin, generacin de reporte de operacin, generacin de plan de fabricacin etc. El docente presentara el simulador de la celda de manufactura y los componentes de esta as como lasa contingencias que se pueden presentar al inicializar la celda y la manera de resolverla. El estudiante formular preguntas al docente y la manera de resolver estos problemas. Despus de que termine la prctica, el estudiante elaborar una gua de procedimientos observados durante la misma. Heteroevaluacin 10% Coevaluacin D: La realizacin del prototipo / Gua de observacin P: El prototipo realizado / Lista de cotejo 5% Coevaluacin D: El proceso de elaboracin de ejercicio / Gua de observacin P: El ejercicio realizado / Lista de asistencia 10% Heteroevaluacin P: La lista comparativa elaborada / Lista de asistencia 10%
Tipo de evaluacin
Ponderacin
107
MDULO V
SECUENCIA DIDCTICA SUGERIDA // SUBMDULO 2 Integra e implementa dispositivos en sistemas mecatrnicos -112 horas Desarrollo
El estudiante, mediante una prctica guiada, realizar la operacin y simulacin de una pieza con la celda de manufactura con las caractersticas que le solicite el docente. El docente lo guiar durante el desarrollo de la prctica y conformar equipos donde asignar los roles de observador, practicante y evaluador en la generacin del plan de trabajo de la celda, plan de operaciones y reporte de fabricacin. Al finalizar, los equipos Coevaluacin Heteroevaluacin D: La simulacin de la pieza fabricada o ensamblada / Gua de 10%
Tipo de evaluacin
Ponderacin
expondrn sus trabajos y explicarn los roles que realizaron cada uno y las soluciones a las posibles contingencias que se presentaron; ello, para retroalimentar sus conocimientos. Al trmino, los estudiantes entregarn las piezas fabricadas con el simulador.
El estudiante, mediante una prctica supervisada y en equipos, realizar la puesta en marcha, simulacin y simulacin en tiempo real de la fabricacin o ensamble de una pieza; generar los reportes correspondientes de las celda de manufactura, los datos de fabricacin sern proporcionados por el docente. As mismo, asignar los roles de practicante, observador y evaluador en los equipos de los estudiantes. Al finalizar, los
observacin
Heteroevaluacin
D: El procedimiento implementado durante la simulacin / Gua de observacin 10%
estudiantes expondrn el desarrollo de su prctica y presentarn las contingencias que se presentaron y la manera en que las resolvieron a sus compaeros; ello, a fin de retroalimentar sus conocimientos.
108
MDULO V
SECUENCIA DIDCTICA SUGERIDA // SUBMDULO 2 Integra e implementa dispositivos en sistemas mecatrnicos -112 horas Cierre
Mediante una prctica autnoma, el estudiante realizar la fabricacin y/o ensamble de una pieza en la celda de manufactura con las caractersticas que el estudiante seleccione en equipo. El docente asignar los roles de evaluador, observador y practicante. Cabe mencionar que el evaluador validar el acabado de la pieza como parte fundamental del control de calidad del proceso de la celda. Al finalizar, el Heteroevaluacin P: La pieza fabricada y los reportes generados / Lista de cotejo 20%
Tipo de evaluacin
Ponderacin
estudiante presentar los trabajos concluidos, la pieza terminada, los reportes que genera la celda de manufactura, las contingencias que se presentaron durante el desarrollo de sta y la manera de resolverlas a sus compaeros.
Los estudiantes, en grupos colaborativos, realizarn una demostracin funcional del prototipo desarrollado; presentando las contingencias que obstruyeron el desarrollo de ste; los elementos que utilizaron para la creacin de su prototipo, tipos de energa y la utilidad y beneficios que dar a la sociedad el proyecto que realizaron. Al concluir la presentacin de los prototipos, los estudiantes participacin. y el docente retroalimentarn la Heteroevaluacin
D: La demostracin funcional realizada / Gua de observacin
10%
109

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1

Miguel ngel Martnez Espinosa

Jess Urza Macas

Ernesto Guajardo Maldonado

Luis F. Meja Pia

Eliseo Gaeta de Len

Fernando Ziga Toro

Patricia Ibarra Morales

Wilfrido Perea Curiel

COORDINADORES DEL COMPONENTE DE FORMACIN PROFESIONAL

COORDINADOR DEL COMIT INTERINSTITUCIONAL DE FORMACIN PROFESIONAL

Implementa los elementos mecnicos en un sistema mecatrnico

Programa sistemas mecatrnicos y verifica su funcionamiento

Reconvierte procesos de manufactura

Mantiene sistemas mecatrnicos

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P: La investigacin realizada / Lista de cotejo

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P: El reporte elaborado / Lista de asistencia

C - Conocimiento / D - Desempeo / P - Producto

D: El dibujo de piezas mecnicas / Gua de observacin

P: El reporte terminado / Lista de cotejo

operaciones para crear slidos / Gua de observacin

C - Conocimiento / D - Desempeo / P - Producto

notas de la prctica y generar un reporte que compaeros.

compartir en plenaria con sus

C - Conocimiento / D - Desempeo / P - Producto

entregar las piezas realizadas durante la prctica.

C - Conocimiento / D - Desempeo / P - Producto

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D: La participacin del estudiante / Lista de asistencia

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C - Conocimiento / D - Desempeo / P - Producto

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Aplica la fsica de la neumtica e hidrulica en mecanismos mecatrnicos

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P: El reporte de prctica elaborado / Lista de participacin

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P: El reporte de prcticas elaborado / Lista de participacin

D: El diseo de un circuito bsico Heteroevaluacin de neumtica e hidrulica / Gua de observacin 10%

D: El diseo de un circuito bsico Heteroevaluacin de neumtica e hidrulica / Gua de observacin 7%

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