Inventarios de Intereses de Kuder

INVENTARIOS DE INTERESES DE KUDER
Para elaborar su primer inventario Registro de Preferencias Vocacionales de

Kuder, administro una lista de enunciados sobre actividades a estudiantes
universitarios, y a partir de sus respuestas , determino que reactivos se
agrupaban.
Los resultados condujeron a la elaboracin de 10 grupos de reactivos con bajas
correlaciones a travs de los grupos reactivos, peor con altas correlaciones dentro
de los grupos. Los diez grupos reactivos fueron:
Exteriores, Mecnicos computacionales, cientficos, persuasivos, artsticos,
literarios , musicales, de servicio social y de trabajo de oficina. Despues ser
formaron triadas de reactivos, donde cada miembro pretenecia a un distinto grupo
o a rarea de inters, y se palicaron en un formato de eleccin forzada. Des esta
manera , los itneres de las 10 areas distintas se confrontaron entre si.
Los reactivos de los inventarios de Kuder consisten en 3 enunciados de
actividades, pide alos examinados reponder que actividad les gusta mas(M) y cual
les gusta menos (m).
En la actualidad, 3 diferentex inventarios de Kuder estn comercialmente

disponbieles:
El estudio de intereses generales de kuder:
diseado para estudiantes de los grados 6 a12, dura de 45 a60 minutos,

consiste en 168 triadas de enunciados que describen diversas actividades, una
ctividad de cada triada debe amrcarse como mas preferida y otra como menos
preferida. Las repsuestas dse clasifican en 10 reas de inters general:
exterior, mecnica, computacional, cientfica, persuasiva, artstica , literaria ,
musical, servicio social y trabajo de oficina. Laidferencia en los itenres de
hombres y mujeres puede observarse en el hecho que, en promedio, los nios
tienen calificaciones mas altas en las scalas de mecnica, computacional ,
cietifica y persuasiva.Mietras que en las mujeres son ms elevadas las
habiidades articiticas, literarias, musical, de servicio social y de trabajo de
oficina.
El estudio de intereses ocupacionales de kuder:
Inventario diseado para estudiantes de los grados 11y 12, estudiantes

universitarios y adultos, consiste en 100 triadas de enunciados que describen
diversas actividades; una actividad de cada triada debe marcarse como ms
preferida y otra como menos preferida.
Toma de 30 a 40 minutos, est disponible una versin del inventario en
computadora.
La calificacin consiste en comparan las repuestas examinando con las
personas quee afirmarion estar satisfechas con susu elecciones
ocupacionales; las respuestas tambin se comparan con as de los estudiantes
universitarios que estn epecializandose en campos de estudio particulares.
La bsqueda de carrera de kuder.

Consta de 60 triadas de reactivos de eleccin forzada escritos en un nivel
de lectura de 6 grado. Fue diseado para utilizarse desde el sptimo grado
hasta la edad adulta y esta disponible en ingls o espaol y en formatos
basados en Internet, de retorno por correo y de auto calificacin. La
calificaciones estn basadas en las 10 escalas de Kuder y en 6 grupos de
carreras.
La bsqueda de la carrera de kuder con correspondencia para la
persona
Incluye todas las caractersticas de la bsqueda de la carrera de kuder,

Adems de datos basados en un procedimiento de correspondencia para la
persona
Este procedimiento consiste en hacer corresponder las respuestas del
examinando a las 60 triadas de reactivos con las de un fondo de criterios de
personas reales con inters y formas de hacer sus trabajos nicos.
INTERESES Y PERSONALIDAD:
Los intereses y las habilidades son caractersticas de la personalidad. Por
lo tanto los inventarios de intereses tambin lo son de personalidad y los
inventarios de personalidad tambin reflejan inters. Los intereses no se
desarrollan por casualidad, los intereses son reflejo o expresin de
necesidades individuales y rasgos de personalidad profundamente
enraizados.
Segn los psicoanalistas de la poca de S. Freud la seleccin vocacional
est influida por rasgos de la personalidad.
Freud y otros psicoanalistas sieron enfasesen los papeles de
La Sublimacin: canalizacin de impulsos secuales o agresivos frustradis
hacia actividades sustitutas.
Una persona con fuertes ipulsos sdicos podra interesarse por convertirse
en cirujano o carnicero, una persona con intensas necesidades
exhibicionistaspodria convertirse en un actor o algn otro artista del
escenario
La identificacin: modelar el propio comportamiento con respecto a otra
persona.
En la formacin de los intereses vocacionales.
La investigacin que vicula los intereses vocacionales y educativos a
necesidades y calificaciones especficas sobre otras caractersticas de la
personalidad est relacionada, pero no queda restringida a las perspectiva
psicoanaltica sobre intereses. Por ejemplo se ha informado que las
personas con intereses cientficos tienden a ser ms introvertidas, que el
interes en vender est relacionado con la agresividad, y que las personas
con intereses literarios y estticos tienen ms probabilidades se poseer
caracterisitcas
Psconeuroticas. Otros investigadores han descrito patrones especficos de
caractersticas de personalidad que estn relacionados con la eleccin de
una especialidad universitaria o carrera profesional.
Diferencias de genero
Los patrones de estereotipos sexuales de calificaciones obtenidas en el

inventario e intereses de strong, el inventario de preferencias vocaciones ,
el inventario de intereses vocacionales y otras medidas son tambin relfeko
de las diferencias de personalidad.
Por ejemplo las mujeres tienden a obtener ms altas calificaciones que los
ombres en temas social, artsticos convencional, y los ombres calificn as
altor en temas realistas, investigador y emprendedor.
Las ediciones del inventario de strong y de otros inventarios previos contribuyeron

a las discriminacin del genero al dirigir a las jvenes hacia ocupacioes
tradicionalmente de mujeres, tale como la enseanza bsica, la enfermera y el
trabajo de oficina.. Para responder a las acusaciones de sesgos por genero ,
quienes elaboraron el inventario de strong y de otros instrumentos formularon
versiones unisex de estos.
A fin de eliminar las diferencias por gnero en las respuestas, algunos
instrumentos , tales como la versin revisada del inventario de intereses
vocacionales y el inventario de intereses UNIACT, emplean reactivos en equilibrio
de sexos.
Tal vez una forma ms eficaz de reducir o eliminar las diferencias de gnero en las
calificaciones de los inventarios de inters ser proporcionar oportunidades,
estmulos y experiencias iguales para ambos sexos en diversas actividades, tanto
en las que tradicionalmente son para hombres con las que suelen ser para
mujeres.
Los intereses no son habilidades

Hay una distincin entre las aspiraciones y los intereses, por un lado, y las
habilidades por el otro.
Aunque calificaciones de inventarios de intereses vocaciones pueden tener
correlaciones significativas con las mediciones de habilidades cognoscitivas, las
correlaciones son, Por lo general, bastantes bajas.
Las aspiraciones individuales suelen estar adornadas por percepciones falsas
sobre lo que conlleva una actividad u ocupacin particular.
Por ejemplo alguien que aspira a convertirse en enfermera puede verse con la
famosa Florence Nightingale, ayudando a una humanidad doliente y disfrutando
de los elogios y el amor de las personas. Es posible que nos este consiente de
que la enfermera implica caminar y estar de pie durante mucho tiempo, vaciar
orinales y escuchar quejas interminables. Por lo tanto la eficiencia en la enfermera

puede depender ms de tener pies resistentes, tolerancia a los olores fuertes y
una paciencia ilimitada, que de sentir amor por la humanidad.
Por lo generales una persona concluye, a partir de los resultados de un inventario
de inters, que tiene habilidades necesarias para lograr el xito en determinadas
ocupaciones, cuando de hecho lo nico que ha demostrado es que sus inters con
similares a los delas personas dedicadas a tal ocupacin. Debido a que las
personas menudo no distinguen entre intereses y habilidades, no es sensato dejar
la tarea de interpretar un inventario autoaplicado a las personas asesoradas.
El hecho de que las correlaciones entre medidas de intereses y habilidades
tienden a ser bastante bajas indica que muchas personas no peen las habilidades
requeridas para alcanzar el xito en los trabajos que les interesan, o que pueden
no estar interesados en los trabajos para los que tienen las habilidades suficientes.
La informacin adicional que puede facilitar la decisin vocacional puede
obtenerse de los logros del individuo (grados, premios , actividades
extracurriculares, servicio a las comunidad y aspectos similares) experiencias y
nivel de motivacin.
Consejera vocacional basada en la computadora

Hay disponibles varios sistemas de gua asistidos por computadora que han sido
diseados para ayudar a los estudiantes a explorar sus intereses, valores,
aptitudes y habilidad para tomar decisiones de carrera realistas.
CONCLUSIONES
Los inventarios son los ms populares de todos los mtodos existentes para
evaluar intereses. El uso serio de inventarios de intereses en la consejera y
colocacin vocacional y acadmica empez con la elaboracin del Formulario de
Intereses vocacionales de strong en las dcadas 1920-1930.
Las calificaciones de los inventarios e intereses no sirven para pronosticar muy
bien el xito vocacional, pero si funcionan satisfactoriamente al pronosticar la
eleccin y satisfaccin ocupacional.
Reactivo
Los reactivos representan procedimiento para obtener informacin acerca delos
individuos, pero la cantidad y los tipos de informacin varan con la naturaleza de
las tareas.
Que es un reactivo en psicologa. (Online). Disponible en:

http://www.buenastareas.com/ensayos/Que-Es-Un-Reactivo/1278562.html
Lewis R. Aiken . Tests psicolgicos y evaluacin. Edicin 11. Mxico :

editorial Pearson, 2003.
Las reas de inters en las que esta evaluacin clasifica los intereses son 5:
A - Trabajo en grupo
B - Situaciones estables y familiares
C - Trabajos tericos o intelectuales
D - Situaciones no conflictivas
E - Dirigir o dominar a los dems
A Preferencia por trabajos en grupo: Se refiere al gusto por estar en contacto con los dems, por
llamar la atencin y ser popular.
B Preferencia por Situaciones Estables y Familiares: Personas que gusten de las situaciones
constantes, estables, rutinarias y sin altas ni bajas.
C Preferencia por Trabajos Intelectuales o Tericos: Gustan de la meditacin, la filosofa, la
abstraccin de ideas y el compartir estas ideas con otros.
D Preferencia por Situaciones no conflictivas: Gusto por trabajar en un ambiente tranquilo y
agradable y evitar situaciones de choque o de conflicto.
E Inters por Dirigir o Dominar a la Gente: Muestra gusto por dirigir y dominar a lo dems.
De igual forma estas reas se subdividen en una escala del 0 al 9 que vendran siendo los intereses
entre los cuales seencuentran las siguientes:
0 Actividad al Aire Libre: Se refiere a todo tipo de actividades que puedan realizarse fuera de un
inmueble.
1 Inters Mecnico: Tiene que ver con el gusto por las mquinas, herramientas, artefactos
elctricos, computadoras, muebles y objetos mecnicos en general.
2 Inters para el Clculo: Se refiere a trabajar con nmeros, operaciones matemticas y
frmulas.
3 Inters Cientfico: Indica gusto por investigar y conocer las razones de los hechos o de las
cosas, conocer las causas ltimas de las situaciones y resolver problemas.
4 Inters Persuasivo: Se refiere al gusto por tratar con gente, por imponer el propio punto de
vista, convencer a los dems y vender ideas.
5 Inters Artstico-Plstico: Se refiere al gusto por la creatividad manual y el diseo.
6 Inters Literario: Es el gusto por la lectura y por la expresin de ideas de forma escrita u oral.
7 Inters Musical: Muestra un marcado gusto por crear y disfrutar la msica.
8 Inters por el Servicio Social: Es el inters por mejorar las condiciones de vida de las personas,
sobre todo de los ms necesitados.
9 Inters por el trabajo de oficina: Se relaciona con el gusto por el trabajo de escritorio que
requiere exactitud, precisin y un alto grado de constancia para el trabajo repetitivo y rutinario.
Concluyendo la Escala de Preferencias Personales Kuder comprende cinco reas relacionadas con
distintos tipos de actividades, algunas de ndole personal y otras de carcter social.
La importancia de esta escala radica en que podemos descubrir la manera como le gustara
trabajar a una persona en un puesto determinado y las circunstancias de trabajo en las que
preferira desempearse.
Esta escala tambin permite averiguar qu rol prefiere tomar el sujeto al interactuar con un grupo,
si le interesa o no explorar nuevos horizontes, as como otros aspectos determinantes para la
motivacin.
Al realizar el anlisis de la prueba nos permite examinar estadsticamente los resultados de cada
uno de los puntajes para poder determinar si la calificacin se considera alta o baja o si est
alrededor de la media. Un puntaje se considera alto cuando est por arriba de 75, y se considera
bajo cuando est por debajo de 25.
Para finalizar la Escala de Preferencias Personales Kuder cuenta con una escala de verificacin,
denominada V, que permite determinar si los resultados son vlidos. Cuando V tiene un valor
entre 46 y 52 la prueba es vlida; si V tiene un valor entre 43 y 45 la prueba se considera dudosa
y es necesario interpretarla y utilizar los datos obtenidos con reservas; cuando V se encuentra
por debajo de 43 la prueba es invlida y es necesario volver a aplicarla.

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Para elaborar su primer inventario Registro de Preferencias Vocacionales de

En la actualidad, 3 diferentex inventarios de Kuder estn comercialmente

El estudio de intereses generales de kuder:

diseado para estudiantes de los grados 6 a12, dura de 45 a60 minutos,

El estudio de intereses ocupacionales de kuder:

Inventario diseado para estudiantes de los grados 11y 12, estudiantes

La bsqueda de carrera de kuder.

Incluye todas las caractersticas de la bsqueda de la carrera de kuder,

Los patrones de estereotipos sexuales de calificaciones obtenidas en el

Las ediciones del inventario de strong y de otros inventarios previos contribuyeron

Los intereses no son habilidades

orinales y escuchar quejas interminables. Por lo tanto la eficiencia en la enfermera

Consejera vocacional basada en la computadora

Que es un reactivo en psicologa. (Online). Disponible en:

Lewis R. Aiken . Tests psicolgicos y evaluacin. Edicin 11. Mxico :

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