Arnold Gesell

TEORIA DEL DESARROLLO
Arnold Gesell se dedico especialmente a estudiar la interaccion entre el

desarrollo fisico y mental, concluyendo que se produce una secuencia definida.
Sus trabajos son escencialmente con respecto a la conducta y su desarrollo en
la interaccion ya mencionada.
Campos de la conducta
Cualquier acto, simple o complejo de manifestacin conductual, puede poseer
una alta significacin diagnstica. Pero cabe destacar que el organismo humano
es un complicado sistema de accion, y por lo tanto, para llevar un diagnostico
evolutivo adecuado debe ser metodico y sistematico.
El diagnstico se lleva a cabo mediante campos de conducta, que son
representativos de los diferentes aspectos del crecimiento. Estos aspectos son
los siguientes:
1. - Conducta Motriz (C.M): De particular interes para los estudiosos de la
conducta, este
campo se encarga de las implicacines neurolgicas, capacidad motriz del nio,
el cual es el natural punto de partida en el proceso de madurez. Simplificando, la
conducta motriz esta compuesta por:
__movimientos corporales
reacciones postulares, mantenimiento de la cabeza, sentarse,
pararse, gateo, marcha, forma de aproximarse a un obejto, etc.
__coordinaciones motricez
2. - Conducta Adaptativa (C.A): esta conducta esta a cargo de las ms
delicadas adaptaciones
senso-motrices ante objetos y situaciones. Comprende los siguientes asuntos:
__Habilidad para utilizar adecuadamente la dotacin motriz en la solucin de
problemas prcticos.
__Coordinacin de movimientos oculares y manuales para alcanzar y manipular
objetos.
__Capacidad de adaptacin frente a problemas sencillos.
El nio se ve obligado a exhibir formas de conducta significativas cuando maneja
objetos tan simples como una campanilla de mano. Esto revela los recursos que
van apareciendo.
3. - Conducta Del Lenguaje (C.M): Se usa el trmino lenguaje en un sentido
amplio, quiere
decir, incluyendo toda forma de comunicacin visible y audible, tambin
compuesta por imitacin y comprensin de lo que expresan otras personas.
Sistematicamente, estos son sus componentes:
__Comunicacin visible y audible: gestos, movimientos postulares,
vocalizaciones, palabras, frases u oraciones.
__imitacin y comprensin
__Lenguaje articulado: funcin que requiere de un medio social, sin embargo,
dependiente de las estructuras corticales y senso motrices.
4. - Conducta Personal-Social (C. P-S): Comprende las reacciones personales

del nio ante la cultura social del medio en el que vive, dichas reacciones son
tan multiples y avariadas que pareceran caer fuera del alcance del diagnstico
evolutivo. En sntesis, sus componentes son:
__Factores intrsecos del crecimiento: control de la miccin y defecacin,
capacidad para alimentarse, higiene, independencia en el juego,
colaboracin y reaccin adecuada a la enseanza y convecciones sociales.
La conducta personal social esta sujeta a un nivel alto de factor subjetivo, pero
presenta, dentro de la normalidad, ciertos lmites.
ETAPAS DEL DESARROLLO
Primer Trimiestre : En esta etapa, el nio adquiere el control de sus doce
msculos oculo-motrices. En el primer trimestre, el nio logra controlar el
movimiento ocular, sus funciones vegetativas, etc.
Conducta motriz ! Reflejo tnico-nucal, manos cerradas, la cabeza
tambalea.
Conducta adaptativa ! Mira a su alrededor. Persecucin ocular incompleta.
Conducta del lenguaje ! Pequeos ruidos guturales. Atiende al sonido de la
campanilla.
Conducta personal-social ! Mira los rostros de quienes le observan.
Segundo Trimestre (semanas 16 a 28): El nio logra el gobierno de los
msculos que sostienen la cabeza Y mueven los brazos. Hace esfuerzos por
alcanzar objetos.
Conducta motriz ! Cabeza firme, postura simtrica, manos abiertas.
Conducta adaptativa ! Correcta persecucon ocular, mira el sonajero en la
mano.
Conducta del lenguaje ! Murmullos, re, vocalizacin social.
Conducta personal-social ! Juega con manos y ropa, reconoce el bibern, abre
la boca para recibir la comida
Tercer Trimestre (semanas 28 a 40): Consigue (el nio) el dominio del tronco y
las manos,
Se sienta, agarra, transfiere y manipula objetos.
Conducta motriz ! Se sienta, inclinandose hacia delante, apoyandose sobre las
manos.
Agarra objetos.
Conducta adaptativa ! Pasa obejtos de una mano a otra.
Conducta del lenguaje ! Laleo. Vocaliza avidamente, escucha sus propias
vocalizaciones.
Conducta personal-social ! Juega con sus pies, con juguetes. Manifiesta
expectativa a la hora de comer.
Cuarto Trimestre (semanas 40 a 52): Extiende su dominio a piernas y a pies,
al ndice y al pulgar. Hurga y ase con el pulgar y el ndice.
Conducta motriz ! Permanece sentado solo, gatea, se para. Liberacin prensil
(dentro de este trimestre pasa por caminar con y sin ayuda, se sienta por si
mismo, construye torres de 3 cubos).
Conducta adaptativa ! Combina objetos (aparea cubos, etc.), (12 meses) suelta
obejtos dentro de un vaso, (18 meses) extrae objetos del vaso, imita una
Lnea con el lpiz.
Conducta del lenguaje ! Dice una palabra, atiende a su nombre, (12 meses)
dos palabras,(18 meses) jerga, nombra dibujos.
Conducta personal-social ! Juegos sencillos de nursery, come, solo, una
galletita,(12 meses) ayuda a vestirse, con los dedos,
(18 meses) come con cuchara, adquiere control de esfnteres.
Segundo Ao : El infante ya camina y corre, articula palabras y frases; adquiere
el control de la vejiga y el recto, adems, un rudimentario sentido de identidad
personal y posesin.
Conducta motriz: Corre, construye una torre de 6 cubos.
Conducta adaptativa: Construye una torre de 6 cubos. Imita una lnea circular.
Conducta del lenguaje: Usa frases, comprende rdenes sencillas.
Conducta personal-social ! Pide, para satisfacer sus necesidades de ir al
bao. Juega con muecos.
Tercer Ao: El nio es capaz de hablar empleando oraciones, usa palabras
como instrument del pensamiento; muestra una positiva propensin a
comprender su ambiente y satisfacer las demandas culturales que este le exige.
Ya nos es mas una simple criatura.
Conducta motriz ! Se para sobre un pie, edifica una torre de 10 cubos.
Conducta adaptativa ! Edifica un puente con 3 cubos. Imita una cruz.
Conducta del lenguaje ! Usa oraciones, constesta preguntas sencillas.
Conducta personal-social ! Usa bien la cuchara, se pone los zapatos.
Cuarto Ao: Etapa en el cual formula innumerables preguntas; percibe
analogas; despliega una activa tendencia a conceptuar y generalizar. Es,
practicamente, independiente en la rutina de la vida hogarea.
Conducta motriz ! Salta sobre un pie.
Conducta adaptativa ! Construye una puerta con 5 cubos, dibuja un hombre
Conducta del lenguaje ! Usa conjunciones y comprende proposiciones.
Conducta personal-social ! Se puede lavar y secar la cara, hace mandados,
juega en grupos.
Quinto Ao: El control motriz se encuentra bien maduro, salta, brinca, habla sin
articulaciones
Infantiles. Puede generar un cuento largo. Prefiere jugar con sus compaeros y
manifiesta satisfaccin por sus atavos y por las atenciones que recibe. Es un
ciudadano, seguro y conformista de su pequeo mundo.
Conducta motriz ! Salta, alternativamente, sobre cada pie.
Conducta adaptativa ! cuenta 10 objetos.
Conducta del lenguaje ! Habla sin articulacon infantil. Pregunta por qu?
Conducta personal-social ! Se viste sin ayuda, pregunta significaciones de las
palabras.

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4. - Conducta Personal-Social (C. P-S): Comprende las reacciones personales

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