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    Informe de La Primera Jornada de Práctica Docente

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    La estudiante realizó su primera jornada de práctica docente en el jardín de niños "Francisco Gabilondo Soler" en Poza Rica, Veracruz. Durante la jornada, la estudiante enseñó a un grupo de 13 niños de 5-6 años utilizando materiales didácticos interesantes. Los niños mostraron atención y disposición durante las actividades planeadas. La estudiante se sintió competente al presentar las lecciones y los niños demostraron mejorar su razonamiento y memoria. La estudiante concl

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    La estudiante realizó su primera jornada de práctica docente en el jardín de niños "Francisco Gabilondo Soler" en Poza Rica, Veracruz. Durante la jornada, la estudiante enseñó a un grupo de 13 niños de 5-6 años utilizando materiales didácticos interesantes. Los niños mostraron atención y disposición durante las actividades planeadas. La estudiante se sintió competente al presentar las lecciones y los niños demostraron mejorar su razonamiento y memoria. La estudiante concl

    Descripción original:

    Observación y Análisis de la práctica Escolar.

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    TTULO DE TRABAJO

    Informe de Primera Jornada de Prctica Docente

    Nombre de la Materia
    Observacin y Anlisis de la Prctica Escolar
    Licenciatura
    Licenciatura en Educacin Preescolar

    Alumno(s)
    Garca de Luna Yaneth

    Semestre: II
    Grupo: B

    Catedrtico:
    Mtra. Mara del Pilar Martnez Torres

    Tuxpan de Rodrguez Cano, Veracruz, a 6 de Abril de 2015

    JARDN DE NIOS FRANCISCO GAVILONDO SOLER


    CLAVE: 30EJN1287Z
    INFORME DE PRIMERA JONADA DE PRCTICA DOCENTE
    Los das 23-25 del mes de marzo se realiz la primera jornada de prctica
    docente en el preescolar Francisco Gabilondo Soler ubicado en la colonia La
    Prensa de la ciudad de Poza Rica, Veracruz.
    El grupo establecido era de 3 grupo A estaba constituido por 13 alumnos; 5
    nios y 8 nias, la edades que asilaban los nios era de 5-6 aos, el horario de
    jornada era de 8:30 am a 12:30 pm. Durante la primera jornada se detect
    disposicin por parte del alumnado as como educadora, prestando atencin,
    ayuda, respeto, por parte del grupo. El desempeo fue de gran inters puesto
    que las secuencias de prctica llevadas a cabo fueron significativas en el
    desarrollo y resultados. Esto se vio favorecido debido al rendimiento hacia las
    actividades aplicadas mostrando curiosidad hacia el tema con material didctico
    llamativo.
    Dentro de mi desempeo me sent competente y convincente llevando a cabo
    las secuencias puesto que las planeaciones, material didctico, dinmicas y
    estrategias me brindaban seguridad para exponer las tareas a llevar a cabo; el
    material llevado sirvi de gran apoyo ya que cumpla con requisitos como visual,
    auditivo y concreto para la manipulacin, contribuyendo a una comunicacin apta
    para los aprendizajes esperados.
    Cabe mencionar las ventajas que la institucin y grupo otorgaban hacia mi
    persona como practicante ya que estas cualidades favorecan el desarrollo de
    mis actividades tales como la disciplina, sociabilidad, disposicin, infraestructura,
    etc. Formando dilogos que abarcaban las dimensiones de la prctica, como la
    valoral, compartiendo inters hacia diferentes temas. El desempeo observado
    en los alumnos al trabajar las actividades propuestas fue correcto y eficaz gracias
    a la atencin y disponibilidad por parte de ellos, puesto que la secuencia
    didctica impartida en el grupo creo inters en ellos Los alumnos mostraron
    eficacia en la resolucin de actividades, mejorando su lgica en diferentes

    secuencias reteniendo percepciones de acuerdo a imgenes vistas mejorando


    el nivel de memorizacin. Todas estas observaciones conjeturaron secuencias
    didcticas para el desarrollo de las capacidades de razonamiento en los alumnos
    ya que las acciones realizadas les permitan comprender y analizar.
    Centralmente de la intervencin en la primera jornada de prctica docente, mi
    desempeo como practicante fue bueno dando mejores esfuerzos hacia el
    grupo, comunicando e interactuando con el propsito de conocer a los
    educandos para saber sus ideas hacia temas apegados dentro de este campo
    formativo, adems demostr una actitud de servicio y disponibilidad con la ayuda
    de materiales llamativos y curiosos hacia los alumnos, estableciendo inters para
    realizar las actividades en el aula. Como mediadora denote control para un buen
    desarrollo en cuanto al propsito y aprendizajes esperados en las planeaciones
    realizadas, abordando el tema paralelamente sin salir de estos lmites dictados.
    Los aspectos a trabajar hacia mi desempeo es la estrategia a tratar frente a
    grupo promoviendo una buena participacin as como facilidad para expresarse
    como mediadora.

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