La Importancia Del Juego

LA IMPORTANCIA DEL JUEGO
Es el lenguaje principal de los nios. Es el medio

donde expresan su mundo interior, sus deseos,
fantasas, temores y conflictos y reflejan la
percepcin de s mismos, de otras personas y
del mundo que los rodea.
Facilita el lenguaje
Facilita las destrezas sociales
Facilita la inteligencia racional y la emocional

Estimula todos los sentidos
Enriquece la creatividad y la imaginacin
Facilita el desarrollo de las habilidades fsicas
LOS JUEGOS DE CONVERSACIN:

Ayudan al intercambio comunicativo entre dos o
mas personas, acostumbran al nio a expresar
sus ideas, lograr que hable con soltura,
desarrollar y enriquecer su vocabulario.
LOS JUEGOS DE OBSERVACIN:

Estos permiten que el nio desarrolle capacidades de
observacin, atencin, discriminacin, identificacin
y se realizan fundamentalmente, a travs de los
rganos de los sentidos.
Existen muchas actividades donde se pueden
desarrollar, por ejemplo:
a) Observar y comentar directamente la realidad.
b) Observar y comentar lminas
Algunas posibilidades para trabajar:

a) Incentivar la conversacin a travs de un tema
de inters.
b) Iniciar una conversacin a partir de la
observacin.
c) Realizar conversaciones sobre hechos o
sucesos que hayan acontecido en el entorno.
d) Jugar al telfono.
e) Crear dilogos.
LOS JUEGOS DE INVENCIN:
Este tipo de juego le ayuda a resolver

situaciones nuevas mediante el uso de la
imaginacin.
Ejemplo:
Preguntas imaginarias:
Qu haras si te regalan un avin?
Qu crees que hay dentro de esta caja?
LOS JUEGOS DRAMTICOS:

Estos juegos permiten desarrollar la facultad de
imitar, la memoria y experimentar con el propio
cuerpo (movimientos, ruidos etc.)
Ejemplo
a) Juego dramtico espontneo o libre.

b) Jugar a vender y comprar.
c) Juego de roles.
d) Teatro de tteres.
LOS JUEGOS NARRATIVOS:

El material fundamental de este juego es el
cuento, que es una narracin oral o escrita.
Ejemplo
Qu final le pondras al cuento?
Pueden reunirse con mas compaeros y crear
un nuevo cuento a partir de las imgenes y
luego exponerla a sus compaeros.
Bibliografa:
Juega, re y aprende
la aventura de ensear y divertirse
Nuria Toril y Nuria Bondia
Trastorno del lenguaje como factor que

interfiere el aprendizaje
Se afirma que el sector de lenguaje y
comunicacin privilegia el dominio del
lenguaje con base fundamental para todo tipo
de aprendizaje y como eje articulador,
correspondientes a las distintas asignaturas.
Este sector est destinado a incrementar la
capacidad de comunicacin, expresin e
interaccin de los alumnos con el mundo
LECTURA
Proceso que intervienen factores

cognitivos, perceptivos y lingsticos
PROCESO DE LECTOESCRITURA
DECODIFICACIN DE SIGNOS GRFICOS.
COMPRENSIN DE LO QUE SE LEE
INTERPRETACIN E INCORPORACIN DE LO
COMPRENDIDO
Conocimientos Metalingsticos
Capacidad para reflexionar acerca de
nuestra propia lengua
Conciencia
Morfosintctica
Conciencia
Fonolgica
Conciencia
Semntica
Conciencia
Pragmtica
Toma de conciencia que

las frases u oraciones
estn compuestas por
palabras.
Toma de conciencia que

las slabas estn
compuestas por
fonemas.
Conciencia
Conciencia
Fonolgica
Silbica
Conciencia
Lexica
Toma de conciencia que las

palabras estn compuestas
por slabas
La meta final es que el nio domine y aprenda

la correspondencia FONEMA-GRAFEMA.
Adquiere mayor relevancia durante
el perodo de lectura inicial.
QU ES LA CONCIENCIA FONOLGICA?
Habilidad para identificar que las palabras

estn formadas por unidades que son los
fonemas.
Ejemplos:
1.
2.
3.
4.
5.
Reconocer fonemas al inicio- final

Omisin fonema inicial- final
Asociar fonema y grafa
Encontrar el sonido escondido
Etc.
Reconocimiento del fonema inicial (complejidad:

voclicos y consonnticos)
Caballo
Iguana
Diga al nio: vamos a jugar a

descubrir el sonido inicial de
la palabra
CONCIENCIA SILBICA
Habilidad para manipular slabas de una palabra.

Slaba: unidad bsica de articulacin, por ser ms
fcil de percibir
Ejemplo:
Aislar slabas en palabras
Aislar slabas inicial, final y medial
Omisin de slabas inicial y final
Segmentar slabas
Reconocer palabras que riman
Etc.
ma
mi
mo
mu
me
am
em
im
om
um
_ _ sa
Moli_ _
Mu_ _ ca
Juzgar la duracin acstica de las palabras (largas y

cortas) con apoyo visual (imagen y palabra
escrita).
Qu palabra es ms larga?
Tren
Mariposa
IDENTIFICAR SILABA INICIAL
IDENTIFICAR SILABA FINAL
NMERO DE SILABAS
qu rima con...?
Jugar con palabras compuestas: el educador dice una

palabra y el nio debe separarla en sus dos palabras
constitutivas, se utiliza apoyo visual (palabra escrita).
Por ejemplo:
Cuntas palabras hay en lavaplatos . .

.?
Lavaplatos
Lava
platos
Inversin silbica de palabras bislabas

Se le dice al nio vamos a jugar a decir palabras al revs.
Qu palabra resultar si digo perro al revs?
perro
pe
rro
rro
rrope
pe
Inversin silbica de palabras bislabas

Ahora diga: te voy a decir una palabra al revs y
t debes descubrir cul es.
Qu palabra resultar si digo toga?
to
ga
ga
to
gato
CONCIENCIA LEXICA
Habilidad para reconocer las palabras en

cadena hablada.
Ejemplos:
Segmentar oraciones sin nexos
Segmentar oraciones con nexos
Comparar el numero de palabras al
enunciado.
Omitir la palabra de una oracin

Segmentacin de frases u oraciones en sus respectivas

palabras.
Cuntas palabras hay en ...?

Los nios pintan
Nios
Los
pintan
Los nios pintan con tempera
Los
nios
pintan
con
tmpera
Descubrir la palabra que falta
Mara como fideos

Mara ___________ fideos
____________ fideos
El nio salta en el parque

El __________ salta_____ parque
El nio ___________ en el parque
Eliminar las palabras que componen una

frase u oracin, por ejemplo:
Ensalada de tomate y lechuga.
Ensalada de tomate y
Ensalada de tomate
Ensalada de
Ensalada
ORDENAR FRASES
PERRO
MARA UN
TIENE
Frase: _____________________________
COMIDO
HA
MANZANA LUISA
Frase: _____________________________
AUTO
EL
SUCIO
EST
Frase: _____________________________
METODOS DE LECTOESCRITURA
SINTTICO
ALFABTICO
FONTICO
ANALTICO
SILBICO
PALABRAS
NORMALES
GLOBAL
MTODO ALFABTICO
Es el mtodo que se encarga del estudio de las
letras, su forma, su valor, y por ltimo la palabra.
Este mtodo va de la letra a la palabra haciendo
nfasis en el nombre de la letra.
PROCESO
Se sigue el orden alfabtico, para su
aprendizaje.
Cada letra del alfabeto se estudia
pronunciando su nombre.
La escritura y la lectura de las letras se va
haciendo simultneamente.
Combinacin de vocales con consonantes.
Se hace lectura mecnica, expresiva y luego
se comprende.
METODO FNICO
SE APRENDEN LAS LETRAS POR SU SONIDO.
Ejemplo la mmmm no la eme
sssssssss no la ese
PROCESO
Se ensea las vocales mediante sonido.

La lectura y la escritura son simultneas.
Se ensea cada consonante por su sonido.
Cuando las consonantes no se pueden
pronunciar solas, se combinan con vocales.
Cada consonante aprendida se combina con las 5
vocales.
Luego se combinan las slabas para producir
palabras.
Despus de las slabas directas, se ensean las
inversas, mixtas, complejas, diptongos y
triptongos
METODO SILABICO
ES EL PROCESO DE ENSEANZA DE LA
LECTOESCRITURA, CUYO PUNTO DE PARTIDA ES
LA SILABA.
Las consonantes se ensean respetando su fcil
pronunciacin. Luego, se pasa a la formulacin de
palabras.
Cada consonante se combina con las cinco vocales. ma,
me, mi, mo, mu.
Con varias slabas se forman palabras. Luego, se
construyen oraciones
Se combinan consonantes con vocales en

slabas: am, em, im, om, um
Se pasa a las slabas mixtas a los diptongos,
triptongos y finalmente a las letras complejas.
, ll , ch , rr
Con el silabeo se pasa con facilidad a la
lectura mecnica.
El libro que mejor representa este mtodo es

el SILABARIO.
ANALITICO
Parten de unidades mayores, concretas como
son las frases o palabras, para llegar a las
unidades mas pequeas.
Podemos encontrar:
METODO DE PALABRAS NORMALES
Palabra
Slaba
Letra
Proceso:
Se presenta la palabra normal
manuscrita.
Se hace descubrir la palabra aprendida
entre otras palabras.
Copiar la palabra y leerla.
Se descompone la palabra en su
elemento (slaba)
EL MTODO GLOBAL
Parte de la palabra o la frase para llegar a sus

elementos: las slabas, las letras, los sonidos.
COMPRENSIN
- Reconocimiento de la palabrea por el
contexto
IMITACIN
- Distintos ejercicios de escritura, ya
copiados o dictados.
ELABORACIN
- Ejercicios de reconocimiento de palabras o
partes de palabras en otras palabras.
PRODUCCIN
- Lectura comprensiva y redaccin de informes
breves.
METODO ECLECTICO
El mtodo eclctico integra diferentes
aspectos de los mtodos sintticos y
analticos, este procedimiento propicia la
enseanza y el aprendizaje de la lectura y la
escritura de manera simultnea.
Crear en cada nio un gran deseo de

aprender.
El mtodo eclctico es analtico sinttico.
Adaptacin a las necesidades educativas de
cada alumno.
Aprendizaje de la lectura y la escritura de
manera simultnea.
El eclecticismo consiste en usar los mejores
elementos de varios mtodos para formar un
nuevo; pero agregados a una idea definida.
SE RECOMIENDA:
Crear un ambiente favorable.
Despertar el inters de los nios y nias por la
lectura y la escritura.
Orientar al nio para el trabajo:
- posicin correcta para sentarse
- posicin del papel
- forma de coger el lpiz.
Ensear simultneamente la letra impresa y
manuscrita, mayscula y minscula.

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Es el lenguaje principal de los nios. Es el medio

Facilita la inteligencia racional y la emocional

Facilita el desarrollo de las habilidades fsicas

LOS JUEGOS DE CONVERSACIN:

LOS JUEGOS DE OBSERVACIN:

b) Observar y comentar lminas

Algunas posibilidades para trabajar:

LOS JUEGOS DE INVENCIN:

Este tipo de juego le ayuda a resolver

LOS JUEGOS DRAMTICOS:

a) Juego dramtico espontneo o libre.

LOS JUEGOS NARRATIVOS:

Trastorno del lenguaje como factor que

Proceso que intervienen factores

COMPRENSIN DE LO QUE SE LEE

Toma de conciencia que

Toma de conciencia que

Toma de conciencia que las

La meta final es que el nio domine y aprenda

Habilidad para identificar que las palabras

Reconocer fonemas al inicio- final

Reconocimiento del fonema inicial (complejidad:

Diga al nio: vamos a jugar a

Habilidad para manipular slabas de una palabra.

Juzgar la duracin acstica de las palabras (largas y

IDENTIFICAR SILABA INICIAL

IDENTIFICAR SILABA FINAL

Jugar con palabras compuestas: el educador dice una

Cuntas palabras hay en lavaplatos . .

Inversin silbica de palabras bislabas

Qu palabra resultar si digo perro al revs?

Inversin silbica de palabras bislabas

Habilidad para reconocer las palabras en

Segmentacin de frases u oraciones en sus respectivas

Cuntas palabras hay en ...?

Los nios pintan con tempera

Descubrir la palabra que falta

Mara como fideos

El nio salta en el parque

Eliminar las palabras que componen una

Se ensea las vocales mediante sonido.

Se combinan consonantes con vocales en

El libro que mejor representa este mtodo es

METODO DE PALABRAS NORMALES

Parte de la palabra o la frase para llegar a sus

Crear en cada nio un gran deseo de

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