APRENDIZAJE BASADO EN PROYECTOS COLABORATIVOS

A TRAVES DE ORGANIZADORES DIGITALES

I.

Aspectos generales:
a.

Institucin Educativa:

b. Nombre del proyecto:

San Po X
Aprendizaje basado en proyectos colaborativos
a travs de organizadores digitales.

c.

II.

rea:

Matemtica

d. Grado y seccin:

3 grado. Seccin nica

e.

Orlando Portillo Avelino

Docente:

Justificacin y planteamiento del problema

Una de las necesidades fundamentales de la educacin bsica, especficamente
en el nivel secundaria es preparar a los estudiantes para participar activamente
en trabajos colaborativos con el uso de computadoras, dado que en la sociedad
de la informacin el conocimiento ser el recurso ms crtico para el desarrollo
social y econmico. Este proyecto trata acerca de cmo propiciar el aprendizaje
basado en proyectos colaborativos a travs de los organizadores digitales
(mapas mentales. mapas conceptuales y mapas semnticos).
La finalidad de este proyecto educativo es comprometer a los estudiantes del
3 grado de educacin secundaria de la I.E. San Po X de Huancayo Junn; en
el trabajo colaborativo y la produccin de organizadores digitales que
propicien aprendizajes en el rea de matemtica. Se ha considerado la
interaccin en el aprendizaje mediado por computadora de dos tipos,

interaccin individual (interaccin con el contenido) e interaccin social o

interpersonal (aprendizaje basado en proyectos colaborativo).
III.

Objetivos

Describir de qu manera el uso de los organizadores digitales favorece

el aprendizaje basado en proyectos colaborativos.

Describir el nivel de interaccin de los estudiantes con el uso de los

organizadores digitales.

Evaluar los resultados de aprendizaje que los estudiantes obtienen al

usar los organizadores digitales en el rea de matemtica.

Evaluar el nivel de uso de los software para construir organizadores

digitales (Bubbl.es, Mindomo, Mindmeister).

IV.

Competencias y capacidades
En el proyecto estarn inmerso las reas de: Matemtica, Comunicacin, Ciencia
Tecnologa y Ambiente, asi mismo el rea de Personal Social, comprendiendo
las siguientes competencias y capacidades:

REA

COMPETENCIA

Matemtica

Acta y piensa
matemticamente en
situaciones de cantidad

Comunicacin

Comprende textos
escritos
Produce textos escritos

CAPACIDADES
Matematiza situaciones .
Comunica y representa ideas matemticas.
situaciones de cantidad.
Elabora y usa estrategias.
Razona y argumenta generando ideas
matemticas.
Se apropia del sistema de escritura escritos.
Recupera informacin de diversos textos
escritos y planifica su produccin.
Reorganiza informacin de diversos textos
escritos .

 Infiere el significado de los textos escritos .

Reflexiona sobre la forma, contenido y
contexto de los textos escritos.
Textualiza sus ideas segn las convenciones
de la escritura.

V.

Ciencia
Tecnologa y
Ambiente

Disea y produce
prototipos tecnolgicos,
para resolver problemas
de su entorno

Personal Social

Convive respetndose a
s mismo y a los dems

Plantea problemas que requieren de

soluciones tecnolgicos, tecnolgicas y
selecciona alternativas de solucin.
Disea alternativas de solucin al problema.
Implementa y valida alternativas de solucin
.
Evala y comunica la eficiencia, la
confiabilidad y los posibles impactos de su
prototipo
Interacta con cada persona reconociendo
que todos son sujetos de derechos y tienen
deberes.
Construye y asume normas y leyes
utilizando conocimientos y principios
democrticos.
Se relaciona interculturalmente con otros
desde su identidad enriquecindose
mutuamente.
Maneja conflictos de manera constructiva a
travs de pautas, estrategias y canales
apropiados.
Cuida los espacios pblicos y el ambiente
desde la perspectiva del desarrollo
sostenible.

Metas:
Se va a trabajar con los 42 estudiantes del 3 grado seccin nica de la
I.E. San Po X de la ciudad de Huancayo, departamento Junn.
Considerando las siguientes estrategias:
a. Formacin de grupos
b. Organizacin y entrega de manuales
c. Simulacin en la construccin de organizadores visuales.

d. Seleccin y organizacin de las lecturas.

e. Organizacin de la forma de trabajo.
f. Evaluacin de los trabajos.

VI.

Requisitos

6.1. Aprendizaje colaborativo. Los estudiantes forman "pequeos equipos" despus

de haber recibido instrucciones del docente. Dentro de cada equipo los
estudiantes intercambian informacin y trabajan en una tarea hasta que todos
sus miembros la han entendido y terminado, aprendiendo a travs de la
colaboracin. Esta estrategia es el empleo didctico de grupos pequeos en el
que los estudiantes trabajan juntos para obtener los mejores resultados de
aprendizaje tanto en lo individual como en lo grupal.

6.2. Nuevas herramientas de aprendizaje: La pedagoga constructivista en la que se

basa el aprendizaje colaborativo, sostiene que el conocimiento no se recibe de
manera pasiva, sino que es construido activamente por el sujeto. El foco no est
en la transmisin de contenido, sino en la construccin del conocimiento, que
a su vez, est basado en un conocimiento previo. Es por eso que el rol del
docente cambia transformndose en un mediador entre el conocimiento y el
estudiante.

Y si consideramos las nuevas tecnologas, ya de por s, el funcionamiento de un

sitio web es ms ldico y participativo que un libro de texto, porque la
experiencia difiere segn cada usuario, quien puede elegir con qu elementos

quiere interactuar. No todos los lectores terminan entrando a los mismos links,
hay una parte de azar y autogestin. Un elemento tecnolgico, a disposicin
de los docentes, que promueve el aprendizaje con estas caractersticas es
Moodle (Module Object-Oriented Dynamic Learning Environment- Entorno
Modular de Aprendizaje Dinmico Orientado a Objetos) una plataforma para
gestin de cursos online que se basa en una pedagoga constructivista. Esta
plataforma es open source, y ayuda a los educadores a crear comunidades de
aprendizaje en lnea. Los blogs sirven de apoyo al e-Learning, establecen un
canal de comunicacin informal entre docente y estudiante. Esta plataforma
suscita en los alumnos la colaboracin y la realizacin de actividades permite
que los estudiantes puedan contribuir en el aprendizaje de muchas formas. Por
ejemplo, a los estudiantes se les admite comentar en entradas de bases de
datos, trabajar colaborativamente en un wiki, subir sus trabajos a la plataforma
-donde figurar la fecha en que se lo ha hecho-, participar en un chat donde
hay una interaccin fluida entre los participantes, utilizar foros, o los profesores
pueden definir una base de datos de preguntas que podrn ser reutilizadas en
diferentes cuestionarios. Los blogs hacen que el destinatario final de los
trabajos no sea solamente el profesor, sino que puede ser compartido por
todos. En el caso de las wikis, una herramienta que se desprende de la web 2.0,
no solamente se puede publicar contenido sino que tambin se puede editar
lo escrito anteriormente por otro integrante. Es decir, que es una herramienta
tecnolgica que propicia el intercambio de saberes, donde el aporte individual
se suma a un todo. Los blogs, las wikis, podcasts, entre tantos otros, pueden
considerarse herramientas que ayudan a construir el conocimiento.

VII. Recursos

Recursos de apoyo a la produccin de trabajos escolares.

El estudiante tiene la oportunidad de localizar los recursos para sus trabajos,

de hacerlos on-line e incluso de publicarlos, por s mismo en Internet. Algunas
pginas que se pueden utilizar en este sentido son:

http://es.wikipedia.org: Es sin duda la aplicacin educativa ms conocida de

la Web 2.0. Se trata de una enciclopedia libre, que se escribe de forma
colaborativa por voluntarios, permitiendo que la gran mayora de los
artculos sean modificados por cualquier persona con acceso mediante un
navegador web. Algunos de los ms significativos son:

Wiki diccionario con sinnimos: http://es.wiktionary.org/wiki/ Wiki

libros: http://es.wikibooks.org/wiki/
Wiki citas: http://es.wikiquote.org/wiki/
Wiki biblioteca: http://es.wikisource.org/wiki/
Wiki especies: http://species.wikimedia.org/wiki/Portada Wiki noticias:
http://es.wikinews.org/wiki/
Wiki

imgenes:

http://commons.wikimedia.org/wiki/Portada

Wiki

universidad: http://es.wikiversity.org/wiki/
http://wikimapia.org: Es una Web en la que se presentan los mapas del
buscador

 Google junto con un sistema wiki, que permite a cualquier usuario insertar
informacin en forma de anotaciones a cualquier regin o localidad del
planeta.
http://www.writely.com: Es una aplicacin Web que acta como procesador
de textos. Proporciona la posibilidad de subir tus propios archivos .doc y
editarlos directamente en lnea, sin necesidad de tener instalado ningn
programa adicional.
http://www.flickr.com: Es un servicio para publicar, compartir y organizar
fotografas. Aunque la principal funcin de esta Web es compartir imgenes
con todo el mundo, siendo el usuario el que elige las condiciones para
hacerlo: Copyright, licencias abiertas o los diferentes tipos de Copyleft que
Creative Commons proporciona.

Recursos de apoyo a la docencia.

El profesorado puede encontrar gran cantidad de recursos para ilustrar
explicaciones, proponer ejercicios de aplicacin, optimizar la dinmica de clase,
etc. Algunas de las pginas ms tiles para el docente son:

http://www.slideshare.net: Es un espacio gratuito donde los usuarios pueden

enviar presentaciones Powerpoint u OpenOffice, que luego quedan
almacenadas en formato Flash para ser visualizadas online.
http://www.phpwebquest.org: PHP Webquest es un programa educativo
pensado para realizar Webquest, Miniquest y Cazas del Tesoro sin
conocimientos de programacin. El usuario tiene la posibilidad de editar o
borrar sus proyectos en el futuro

 http://del.icio.us/: Es un servicio de gestin de marcadores sociales en web.

Permite agregar los marcadores que clsicamente se guardaban en los
navegadores y categorizarlos. Despus se pueden visualizar los marcadores
desde cualquier ordenador.
http://www.youtube.com/: Pgina web que permite a los usuarios subir, ver
y

compartir

clips

de

vdeos.

La

alternativa

You

Tube

es:

http://www.dailymotion.com/
http://www.proyectogrimm.net/ : Es un proyecto iniciado por la Universidad
de Barcelona y la compaa APPLE (ahora abierto a toda la comunidad
educativa) que se concreta en un espacio de trabajo colaborativo sobe la
utilizacin creativa de la tecnologa en las aulas.
http://www.yousendit.com/: Es un servicio que nos permite enviar archivos
de hasta 1 Gb de tamao de manera segura, privada y sencilla.

Recursos de apoyo a la funcin socializadora de la escuela.

La socializacin es un proceso a travs del cual el individuo humano aprende e
interioriza unos contenidos socioculturales a la vez que desarrolla y afirma su
identidad personal bajo la influencia de agentes exteriores y mediante
mecanismos procesuales frecuentemente intencionados (Coloma Medina,
1993, pp. 32). La interaccin con otras personas y la participacin en proyectos
colaborativos son algunas de las aportaciones de la Web 2.0 a la funcin
socializadora que la escuela lleva a cabo. .

http://wiki.mailxmail.com/: Portal que permite crear y alojar pginas Wiki

(que pueden ser visitadas y editadas por cualquier usuario), con enlaces,

imgenes y cualquier tipo de contenido. A contiacin se presentan sendos

ejemplos de la aplicacin escolar de este recurso:
http://www.cplgsfuentes.com/wiki/ http://colegiosanagustin.net/wiki/
http://www.podcast- es.org/: Pgina que permite crear archivos de sonido y
distribuirlos para que otros usuarios lo escuchen en cualquier momento.
Proyecto

colaborativo

para

aplicar

los

podcast

la

educacin:

http://www.educasting.info/

VIII. Actividades:
Actividad 1:

Formacin de grupos de trabajo

Propsito:

Interactuan positivamente en el grupo al que pertenece

Descripcin: Formacin

de

grupos

designando

un

responsable

proporcionndoles el tema a desarrollar.

Producto:

14 grupos de 3 integrantes formados.

Actividad 2:

Organizacin y entrega de manuales

Propsito:

Elabora los manuales de los software de organizadores

visuales.

Descripcin: Elaboracin de los materiales y manuales de los software a

utilizar.
Producto:

3 manuales: Mindomo, Bubbl.es y Mindmeister.

Actividad 3:

Simulacin en la construccin de organizadores visuales

Propsito:

Elabora un organizador visual utilizando el software respectivo.

Descripcin: En el laboratorio de cmputo creamos y habilitamos los

permisos para aplicar el software respectivo.
Producto:

Habilitacin de cuentas para utilizar los software respectivos.

Actividad 4:

Seleccin y organizacin de las lecturas

Propsito:

Selecciona las lecturas con las caracterisiticas del tema a

desarrollar.

Descripcin: a cada grupo se les entrega las lecturas seleccionadas de

acuerdo al tema a desarrollar
Producto:

14 lecturas seleccionadas con los respectivos temas a

desarrollar.

Actividad 5:

Organizacin de la forma de trabajo

Propsito:

Organizan la forma de trabajo y las normas que corresponden.

Descripcin: Negociacin de las normas de trabajo colaborativo y la forma

de compartir la informacin sistematizada y el recurso a
utilizar.
Producto:

Normas de trabajo.

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Actividad 6:

Evaluacin de los trabajos

Propsito:

Evaluar los trabajo en relacin a los criterios de evaluacin.

Descripcin: construccin de la rbrica de evaluacin de los organizadores

visuales y socializacin con los docentes de las reas y
estudiantes involucradas en el proyecto educativo.
Producto:

IX.

14 trabajos revisados con su respectiva retroalimentacin.

Participantes y roles
Estarn involucrados en el proyecto las siguientes personas:

a. Docente de matemtica y comunicacin

Funcin: Organiza y planifica los materiales de trabajo en coordinacin con
los docentes de comunicacin y el paoyo del personal logstico de
informtica.

b. Estudiantes del 3 grado

Funcin: Organiza y planifica su tiempo y los respectivos espacios de
trabajo (presencial y virtual) de manera que puedan calendarizar las
actividades correspondientes.

c. Padres de Familia de los estudiantes del 3 grado

Funcin: Acompaa y supervisa las acciones de sus hijos en relacin a las
actividades planteadas y acuerdos del aula.

11

X.

Cronograma
Organizacin del tiempo en funcin a las actividades y objetivos.

ACTIVIDADES

RESPONSABLES

Formacin de
grupos de trabajo

Docente

Organizacin y
entrega de
manuales

Docente

Simulacin en la
construccin de
organizadores
visuales

Estudiantes y
docente

Seleccin y
organizacin de
las lecturas

Estudiantes y
docente

Organizacin de la
forma de trabajo

Estudiantes y
docente

Elaboracin de los
organizadores
visuales por
grupos

Estudiantes,
Docente y PPFF

Evaluacin de los
trabajos

Docentes

OBJETIVOS

Interactuan
positivamente en
el grupo al que
pertenece
Elabora los
manuales de los
software de
organizadores
visuales.
Elabora un
organizador visual
utilizando el
software
respectivo.
Selecciona las
lecturas con las
caracterisiticas del
tema a desarrollar.
Organizan la forma
de trabajo y las
normas que
corresponden
Interactuan en la
construccin de los
organizadores
visuales.
Evaluar los trabajo
en relacin a los
criterios de
evaluacin.

Tiempo - semanas
3
4
5
6

12

XI.

Evaluacin

Criterios de evaluacin de los estudiantes:

Antes:
-

Nivel de organizacin y predisposicin del trabajo colaborativo

Respeto a los acuerdos grupales

Durante:
-

Nivel de interaccin con los compaeros de grupo

Frecuencia de trabajo

Dominio del tema y el manejo del software.

Finalizar el proyecto.

Nivel de coherencia en los conceptos organizados

Esttica y organizacin de colores, lineas, enlaces y grficos

Criterios de evaluacin del proyecto en general.

-

Puntualidad

Dominio del tema desarrollado

Nivel de organizacin del grupo de trabajo

Dominio del software utilizado

Nivel de interaccin en la plataforma virtual

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