Examen Quinto Grado

MATERIAL DIDCTICO DE APOYO A LA EVALUACIN FORMATIVA
MAYO - JUNIO 2013-14

5 GRADO
ESPAOL
NOMBRE DEL ALUMNO:______________________________________________________

NOMBRE DE LA ESCUELA:___________________________________________________
A.E. Describe personajes recuperando aspectos fsicos y de personalidad.
Lee con atencin el siguiente fragmento de una novela, luego realiza cada
cuestin que se te indica.
En Buenos Aires conoc a un escritor argentino, muy excntrico, que se llamaba o se

llama Omar Vignole. No s si vive an. Era un hombre grandote, con un grueso bastn en
la mano. Una vez, en un restaurant del centro donde me haba invitado a comer, ya junto
a la mesa se dirigi a m con un ademn oferente y me dijo con voz estentrea que se
escuch en toda la sala repleta de parroquianos: "Sentte, Omar Vignole!". Me sent
con cierta incomodidad y le pregunt de inmediato: "Por qu me llamas Omar Vignole, a
sabiendas de que t eres Omar Vignole y yo Pablo Neruda?". "S me respondi, pero
en este restaurant hay muchos que slo me conocen de nombre y, como varios de ellos
me quieren dar una paliza, yo prefiero que te la den a ti
Investiga el significado de las palabras que desconozcas.

Escribe una idea del texto que sea narrativa:__________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
Ahora escribe una descriptiva__________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
Cul es la diferencia entre una idea descriptiva y una narrativa?, qu propsito

tiene cada una dentro del texto?______________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________
A.E. Usa verbos, adverbios, adjetivos y frases preposicionales para describir.
Para que identifiques algunos de los recursos que componen el texto, recorta las
tiras ubicadas en la siguiente hoja (2) y pgalas en el depsito que le corresponde.
Verbos
Adverbios
Adjetivos
1 NERUDA, Pablo. Confieso que he vivido. Memorias.

Derechos reservados GOB. EDO. SEECH MTRZN
Ponemos a su disposicin la pgina http//primarias.cetechihuahua.gob.mx
Preposiciones

5 GRADO
ESPAOL
Describe la manera de ser del personaje;
utiliza recursos como los que gotean a los
depsitos, tambin cuida la claridad y la
coherencia.
______________________________________________
______________________________________________
______________________________________________
______________________________________________
______________________________________________
______________________________________________
______________________________________________
______________________________________________
______________________________________________
Lee el siguiente fragmento de la misma
novela citada anteriormente.
______________________________________________
Tema de Reflexin: Inferencias a partir de la descripcin.
_______________________________
Lo conoces?
Lo has visto en la televisin?
EL BOSQUE CHILENO
...Bajo los volcanes, junto a los ventisqueros, entre los grandes lagos, el fragante, el
silencioso, el enmaraado bosque chileno... Se hunden los pies en el follaje muerto,
crepit una rama quebradiza, los gigantescos raules levantan su encrespada estatura,
un pjaro de la selva fra cruza, aletea, se detiene entre los sombros ramajes.
Te acuerdas de las familias lxicas?
Lee el enunciado subrayado, fjate en la palabra en negritas. Cul palabra del

recuadro te ayuda a encontrar la definicin de ella? Encirrala.
"in fraganti"
naufragar
fragancia
fragua
fragmentar
Ahora puedes escribir su significado:

____________________________________
____________________________________
____________________________________
____________________________________
Revisa tus respuestas con la ayuda del diccionario.
En parejas analicen la informacin que brinda la idea que integra a cada palabra
sombreada y con sus propio vocabulario escriban cada definicin:
1. Ventisqueros____________________________________________________________
______________________________________________________________________
2. Crepit ________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
3. Raules ________________________________________________________________
______________________________________________________________________
Guiados por su maestra (o) comparen sus definiciones en el grupo;
investiguen el significado en el diccionario y comenten qu tan
parecidas son. Elaboren una conclusin sobre la actividad que les
pueda ayudar en otras ocasiones.
(recortable
para actividad de la hoja 1)
Concluir actividad de definiciones por contexto
muy excntrico
grueso
se dirigi
en la mano
del centro
en toda la sala
repleta de parroquianos
ya junto a la mesa

grandote
conoc
con cierta incomodidad

5 GRADO
ESPAOL
Produccin para el desarrollo del proyecto: Fichas informativas a partir de la investigacin del personaje elegido.
En parejas elijan una persona de su escuela para que la describan. Uno
investigue sobre su aspecto fsico y el otro sobre su personalidad.
Decidan el tipo de descripcin que van a

redactar: tcnica o literaria.
Revisen en su libro p. 156, qu caractersticas debe tener;
considrenlo en el registro de la ficha informativa.
Ficha informativa:
(De tu investigacin rescata y registra las palabras y
frases clave para tu descripcin)
No olviden usar verbos,

adverbios, adjetivos, frases
preposicionales. Cuiden la
ortografa y la puntuacin.
Tambin pueden utilizar otros

recursos como las
comparaciones, aliteraciones
y metforas para darle belleza a
su produccin.
A.E. Integra varios prrafos en un solo texto, manteniendo su coherencia y cohesin
Cada uno redacte, con lo que investig, dos prrafos de acuerdo a la opcin
elegida arriba:
Descripcin ____________ de su________________________.
_____________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________
En un cartoncillo integren todos los prrafos en un solo texto siguiendo las

recomendaciones y cuidando que al conectar las ideas construidas, el
texto sea claro y consistente. Jueguen con nios de otro saln a
adivinar de qu persona se trata!


5 GRADO
ESPAOL
A.E. Reconoce la funcin de los trpticos para difundir informacin.

Producciones para el desarrollo del proyecto: Discusin sobre situaciones de violencia entre alumnos.
Guiados por su maestro(a), organicen una plenaria para definir qu es el

bullying.
Escribe la conclusin a la que llegaron:
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
En equipo investiguen entre los nios de la escuela diferentes situaciones de violencia

que all se den. Cada quien dibjelas en el recuadro como un collage.
Tema de Reflexin: Informacin de diferentes fuentes sobre un tema.
En grupo, compartan las situaciones de violencia detectadas, clasifquenlas en una

tabla y luego propongan medidas de prevencin que puedan llevar a cabo:
Producciones para el desarrollo del proyecto: Cuadro con los tipos de violencia que se presentan en la escuela. Recopilacin y anlisis de
informacin acerca del acoso escolar bullying, y medidas de prevencin.
Tipo de violencia
Circunstancia que la provoca

Medida de prevencin

5 GRADO
ESPAOL
A.E. Integra informacin de diversas fuentes para elaborar un texto.
En equipo, comenten qu temas se relacionan con el bulliyng y por qu.

Despus deposita (escribe) en la siguiente caja palabras claves relacionadas con
el tema:
Cada integrante elija una palabra de la caja para que investigue
sobre ella; puedes hacerlo en tu libro de Formacin Cvica.
Tolerancia
Explica brevemente el significado de la palabra elegida:
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________
Discriminacin
Pluralismo
Relacionen lo que investigaron con alguno de los

tipos de violencia de la tabla anterior y elaboren
mensajes con su respectivo eslogan para que
organicen una campaa de prevencin:
Frase corta y concisa que resume y refuerza el mensaje.
Escribe aqu tu borrador y en la siguiente banda el eslogan inventado.

_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
______________________________________
Lleven diferentes trpticos al saln, revsenlos e intercmbienlos.

Para sus apuntes, completen cada libreta con lo que indica.
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
El _________________________________________________________________________
trptico se utiliza para:
El trptico debe llevar las siguientes
_____________________
caractersticas:
En parejas diseen un trptico sobre El Bullying; integren la informacin

recabada.
Pueden incluir dibujos o recortes.
No olviden aplicar todo lo aprendido: ortografa, vocabulario,
puntuacin, apoyos grficos, conectivos, los diferentes apoyos y recursos
para la redaccin apropiada.
En la siguiente hoja, se les sugiere como organizar el bosquejo
preliminar del trptico que deben realizar como producto final:
Ver rbrica
previamente
.

5 GRADO
ESPAOL
A.E. Identifica la relevancia de la informacin para la toma de decisiones.
Frente: (contraportada)A QUIN Y DONDE

ACUDIR Reverso: TIPOS DE BULLYING
Frente: MEDIDAS DE PREVENCIN

Reverso: CONSECUENCIAS DEL BULLYING
Frente: PORTADA
Reverso: DEFINICIN DEL TEMA
En equipos preparen escenificaciones de los tipos de bullying,

presntenlos a la comunidad escolar;aprovechen para compartir los
trpticos elaborados.
Recomendacin: Analizar los instrumentos maestro y alumnos previamente a la realizacin de la actividad a

evaluar.
RBRICA PARA EVALUAR EL TRPTICO
NOMBRE DEL ALUMNO:

ESCALA
INDICADORES
1. PORTADA
2. PANELES
INTERNOS
3. CONTRAPORTADA
4. FUNCIN Y
DISEO
5 ______
EXCELENTE
Calificacin 10
El diseo es visual y
original, despierta la
curiosidad. El mensaje es
claro e impactante.
Describen la problemtica
de manera clara y precisa.
Propone medidas de
prevencin concisas y
viables.
Brinda amplias
referencias para orientar
el inters de los
destinatarios en el tema.
El formato y el contenido
cumplen cabalmente la
funcin de informar,
orientar y atrapar la
atencin del destinatario.
ESPAOL
BLOQUE V
BUENO
SUFICIENTE
DEFICIENTE
Cal. 9-8
Cal. 7-6
Cal. 5
El diseo es original, el
El diseo y el contenido se El diseo y el mensaje
mensaje es claro pero les limitan a ser congruentes no corresponden al
falta seduccin.
entre s y con el tema.
de una portada.
A la descripcin de la
problemtica le falta
organizacin. Las medidas
de prevencin son viables.
Tanto la problemtica como

las medidas de prevencin
son tratados de manera
dispersa.
La informacin que
brinda es insuficiente e
incongruente con el
tema.
Brinda algunas
referencias tiles para
los destinatarios.
Brinda slo una

referencia de orientacin
para los destinatarios.
Carece de referencias
para la orientacin de los
destinatarios.
El formato y el contenido
slo cumplen la funcin
de informar y orientar al
destinatario.
Apenas cumple con el

formato de trptico, adems
la organizacin de la
informacin no facilita el
acceso fcil a ella.
No cumple con la
funcin ni con las
caractersticas de un
trptico.
Calificacin
parcial
Prom. Gral.
Recomendaciones
para mejorar:


5 GRADO
ESPAOL
Recorta las fichas. Para repasar lo aprendido, jueguen en parejas haber quien
arma primero el domin.
(Pueden elaborar ms fichas)
ADJETIVO
CALIFICATIVO
En este tipo de
texto, la narracin
se realiza en
orden lgico y
temporal
TEXTO
HISTRICO
(cronolgico).
Luego, despus,
inmediatamente,
al final, apenas,
son ejemplos
de
Expresa el punto de
partida, es la idea
bsica de un prrafo;
se acompaa de
ideas secundarias
que la explican y
complementan.
EL REFRN
LA COMA
( ,)
Recurso literario que

establece la
semejanza entre los
elementos, ya sea un
objeto, persona,
animal, situacin o
hecho.
SMIL
Su intencin es hacer
reflexionar sobre las
virtudes y defectos
humanos,
caracterizados en la
mayora por animales,
incluye una moraleja.
TEXTO
EXPOSITIVO
Signo ortogrfico
que se utiliza para
sealar pausas
breves entre
palabras, frases u
oraciones en serie.
Permiten conocer, con
lenguaje claro y
sencillo, los resultados
de investigaciones,
que son producto de
muchos aos de
trabajo.
ORACIN
TPICA
Esquema que se
utiliza para
organizar,
desglosar y
jerarquizar
informacin.
LA FBULA
Su funcin es unir o
conectar palabras o
enunciados:
Por lo tanto, en, con
la finalidad de,
desde.
Es la repeticin
de uno o varios
sonidos similares
en el mismo
verso o estrofa.
METFORA
Muestra informacin
de manera neutral y
objetiva sobre
hechos o realidades;
sin expresar la
opinin del autor.
REITERACIN
Se le llama as a
la frase principal
de un anuncio o
cartel
publicitario.
ALITERACIN
ESLOGAN
Es una repeticin de
palabras al principio
de un verso o al
principio de frases
semejantes para
recalcar alguna idea.
NEXOS
O
CONECTIVOS
Recurso literario en el
ADVERBIOS
DE
TIEMPO
(Recurso literario)
ARTCULOS
DE
DIVULGACIN
Frase o dicho de uso

comn que suele
encerrar una
advertencia o
enseanza de tipo
moral.
Cuadro
sinptico

que la comparacin
en sentido figurado
no menciona el
elemento
comparativo.
Clase de palabra
que sealan una
cualidad o
caracterstica del
sustantivo al que
modifica.
MATERIAL DIDCTICO DE APOYO

A LA EVALUACIN FORMATIVA
MAYO JUNIO 2013-14
5o. GRADO
MATEMTICAS
Nombre del alumno:_____________________________________________________________
A.E. Anlisis de las similitudes y diferencias entre el sistema decimal de numeracin y el sistema maya
Completa la siguiente tabla y contesta las preguntas.

Lee la siguiente informacin, finalmente contesta lo que se pide.
=___________
=___________
=___________
101 111
=_______
=________________
En base a la informacin que acabas de leer completa la tabla.
Escribe en cada casilla el

nmero que corresponde.
Completa.
1. El sistema maya se parece al sistema decimal porque__________________________
______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
2. El sistema maya es diferente al sistema decimal porque_______________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________


MAYO JUNIO 2013-14
5o. GRADO
MATEMTICAS
A.E. Uso de la expresin n/m para representar el cociente de una medida entera (n) entre un nmero natural (m): 2 pasteles entre 3; 5 metros
entre 4, etctera.
Contesta los siguientes problemas.

Perla cort 1 barra de chocolate
para repartir entre ella y sus tres
amigas. Colorea en la ilustracin la
parte que represente lo que le
toc a cada una.
Carlos reparti 2 donas entre sus tres

amigos. Qu parte de dona le toc
a cada uno?
Divide con una lnea de color la parte

que le corresponde a cada quien.
A. E. Identificacin de la regularidad en sucesiones con nmeros que tengan progresin geomtrica, para establecer si un trmino (cercano)
pertenece o no a la sucesin.
Lee y contesta lo que se pide.

Una progresin numrica puede tener progresin aritmtica o progresin geomtrica, observa el
ejemplo:
progresin aritmtica: 4,8,12,16,20,24,28,32,36,40
cada elemento se obtiene
sumando 4 al anterior.
Progresin geomtrica: 4, 16, 64,256, 1024, 4096
cada elemento se obtiene

multiplicando 4 al anterior.
Completa las siguientes sucesiones. Colorea de rojo el tren que corresponda a una
sucesin aritmtica y de amarillo el tren que corresponda a una sucesin geomtrica.
27
24
243
48
14

2187
72
49

MAYO JUNIO 2013-14
5o. GRADO
MATEMTICAS
10
A.E. Resolucin de problemas que impliquen multiplicaciones de nmeros decimales por nmeros naturales, con el apoyo de la suma iterada.
Resuelve los siguientes problemas.
Un seor guarda dinero en una cuenta bancaria y

cada ao, este dinero gana intereses. Los
intereses se generan y se suman a la cantidad
inicial. Si no retira el dinero, se irn realizando
sumas iterativas a la cantidad inicial, y despus a
la cantidad inicial ms el inters generado, que
dar como resultado una nueva cantidad y as
sucesivamente.
Cunto dinero ahorrar si abri su cuenta
con $6,000?
Para reponer su despensa don Juan ha comprado

tres sacos de frijol y 4 garrafas de aceite.
El kilo de frijol cuesta 19.50 y el litro de aceite 23.50.
Cunto dinero ha gastado?
Frijol
20 kg.
ACEITE
10
LITROS
Inters: 20%
Tiempo de inversin: 5 aos
Cunto dinero ahorrar al trmino de los 9
aos?......................................................................
Respuesta
A.E. Distincin entre crculo y circunferencia; su definicin y diversas formas de trazo. Identificacin de algunos elementos importantes como
radio, dimetro y centro.
Marca los elementos del crculo segn corresponda: con color rojo el
centro, amarillo el radio y caf el dimetro.
Investiga y escribe con tus propias

palabras la definicin de circunferencia.
________________________________________
________________________________________
________________________________________
________________________________________
________________________________________
________________________________________
________________________________________
________________________________________
________________________________________
Investiga y escribe con tus propias palabras la definicin del crculo y escrbela en las
lneas _______________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
Es lo mismo crculo que circunferencia? _____ Por qu?_____________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
Discute con tus compaeros y maestra (o) tu respuesta.


MAYO JUNIO 2013-14
5o. GRADO
MATEMTICAS
11
A.E. Clculo de la media (promedio). Anlisis de su pertinencia respecto a la moda como dato representativo en situaciones diversas.
La media de las calificaciones de Javier es de 8.25, ilumina de color amarillo la

tabla de las calificaciones que corresponden a las de Javier.
1
Segn la tabla de Javier, Qu calificacin corresponde a la moda?______________

Segn la tabla de 1, Qu promedio tiene?____________________________________
A.E. Relacin del tanto por ciento con la expresin n de cada 100. Relacin de 50%, 25%, 20%, 10% con las fracciones 1/2, 1/4, 1/5, 1/10,
respectivamente.
Un cuadrado unidad est dividido

en 100 partes iguales. Colorea de
azul el 50%.
Un cuadrado unidad est dividido

en 100 partes iguales. Colorea de
azul el 25%.
Qu fraccin de la unidad
coloreaste?
Qu fraccin de la unidad
coloreaste?
Qu tanto por ciento de la figura

est coloreada?
Qu tanto por ciento de la figura

est coloreada?
La parte coloreada es:



MAYO JUNIO 2013-14
5o. GRADO
MATEMTICAS
12
Interpretacin de sistemas de referencia distintos a las coordenadas cartesianas.
Observa el plano y contesta lo que se pide.

Cul es la mejor ruta para ir de
la panadera a la fbrica?_______
________________________________
________________________________
________________________________
________________________________
________________________________
Si estas en el teatro, cmo guas
a una persona para que llegue
al cine?._______________________
________________________________
________________________________
________________________________
________________________________
Entre qu calles se encuentra el
parque infantil? ________________
________________________________
________________________________
N
E
O
S
Renete con un compaero, localicen las posibles rutas para llegar de la casa de Mariana a la
escuela.
Ruta 1
1. _______________________________________________________________________________________
Ruta
2. 2 _______________________________________________________________________________________
3. 3_______________________________________________________________________________________
Ruta
Es momento de revisar lo que has aprendido despus de trabajar este material de apoyo.
Lee cada enunciado y marca con una palomita ( ) la opcin con la cual te identificas.
Contenidos
Logro
excelente
Analizo las similitudes y diferencias entre el sistema

decimal de numeracin y el sistema maya.
Uso fracciones como resultado de un reparto.
Identifico la regularidad en sucesiones con
nmeros que tengan progresin geomtrica.
Resuelvo problemas que implican multiplicaciones de
nmeros decimales por nmeros naturales, con el
apoyo de la suma iterada.
Distingo entre crculo y circunferencia; su definicin y
diversas formas de trazo.
Identifico algunos elementos importantes como
radio, dimetro y centro.
Interpreto sistemas de referencia como el plano.
Obtengo porcentajes y los relaciono con las
fracciones.
Calculo la media (promedio) e identifico el promedio
de un conjunto de datos.

Logro
satisfactorio
Logro en
proceso

5 GRADO
CIENCIAS NATURALES
13
A.E. Aplica habilidades, actitudes y valores de la formacin cientfica bsica durante la planeacin, el desarrollo, la comunicacin y la evaluacin de
un proyecto de su inters en el que integra contenidos del curso. Contenido: Acciones para promover la salud .
Proyecto 1: El uso del tiempo libre

Saban que tenemos derecho a la recreacin porque es un
derecho fundamental del ser humano y que de acuerdo con
la ONU es la sexta necesidad bsica despus de la nutricin,
la educacin, la vivienda, el trabajo y la seguridad social?
Es cierto! Le que las actividades recreativas promueven el desarrollo

intelectual, emocional, fsico y psicolgico de las personas.
Por eso el tiempo libre es el que no
utilizamos
para
trabajar,
comer
o
dormir!
Es tiempo a nuestra disposicin, tiempo que cada quien
es responsable de utilizarlo adecuadamente o
malgastarlo.
As es, si utilizamos nuestro tiempo libre

de forma creativa, desarrollamos nuestras
capacidades y llenamos de contenido
nuestra vida por tanto, enriquecemos
nuestra persona.
PLANEACIN:
Registra por una semana, en la siguiente tabla, tus actividades despus del horario
de escuela y del tiempo que utilizas para la comida.
Da
Horario
LUNES
MARTES
MIERCOLES
JUEVES
VIERNES
Ahora analiza la informacin, fjate y rescata cunto tiempo inviertes en:

Hacer tareas__________________________________________________
Ver televisin__________________________________________________
Jugar videojuegos_____________________________________________
Practicar algn deporte_______________________________________
Desarrollar alguna actividad artstica___________________________
Usar el internet (conectarse al Facebook)____________________
Juegos diversos con nios de tu barrio o colonia________________
Colaborar en las tareas de tu hogar____________________________
Convivencia familiar___________________________________________
Otras actividades (regstralas)__________________________________
Responde las siguientes preguntas:
Cules son las tres actividades a las que dedicas ms tiempo por semana?
___________________________________________________________________________
A cules menos tiempo?____________________________________________________
Qu tipo de actividades de las que te benefician debes incluir o a cules te conviene
dedicarles ms tiempo?____________________________________________________________
14

5 GRADO
CIENCIAS NATURALES
DESARROLLO:
Renanse en equipo por afinidad, pero tambin sean incluyentes con los
compaeros que no encuentren equipo para que elabore cada quien un
cronograma de sus actividades.
Cmo puedo aprovechar mejor mi tiempo libre?
Qu es ms importante? Qu amerita ms tiempo?
CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
HORARIO
ACTIVIDADES
LUN.
MAR.
MIER.
JUE.
VIER.
SAB.
DOM.
Comparen y comenten sus cronogramas. Qu observan?, Qu tienen en

comn, en qu son diferentes? Llvenlos a la prctica.
Nombre____________________________ 5 _____
Rasgos
Ciencias Naturales
A medias
1. Me queda claro qu es el tiempo libre.

2. Fui honesto y cuidadoso al registrar mis
actividades de la semana.
3. Detect las actividades a las que invierto ms y
menos tiempo.
4. Analic cul (es) actividad (es) me conviene
incluir y dedicar ms tiempo.
5. Inclu en el cronograma alguna actividad que
ayuda al desarrollo saludable de mi cuerpo.
6. Inclu alguna actividad que ayuda al desarrollo
armnico de mis sentimientos y mis actitudes.
7. Inclu alguna actividad que me gua a aprender
algo nuevo o a aplicar lo que ya s para ayudar
a alguien o resolver alguna situacin.
8. En mi cronograma semanal distribu mi tiempo
libre cuidando lo qu aporta a mi desarrollo
cada actividad.
Qu aprend
durante el
desarrollo del
proyecto?
Qu me falta
incluir?
Conclusiones:

Bloque v
No
MATERIAL DIDCTICO DE APOYO A LA EVALUACIN

FORMATIVA
5 GRADO
CIENCIAS NATURALES
15
Contenido: Aplicacin de conocimiento cientfico y tecnolgico.

Revisa el tema dos del Bimestre IV. Aplica lo aprendido para que en tercias
diseen una lmpara de mano.
PLANEACIN
El reto del proyecto consiste en aplicar el circuito elctrico
y en disear el prototipo del cuerpo de la lmpara.
Considerando el reto, pnganse de acuerdo cul sera el propsito

de su proyecto, regstralo:__________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
_
Materiales:
1 batera (pila) D.
50 cm. de alambre elctrico
1 foquito de 2.5 voltios
Cinta adhesiva
Unas pinzas de electricista
Registren el material de desecho

que vayan a utilizar:
PRECAUCIONES:
Ten cuidado con las pinzas al pelar los
extremos del alambre.
No utilices tus dientes como
herramienta.

Completen el recuadro
de precauciones
escribiendo otras
recomendaciones
de seguridad
que consideren
importantes:

5 GRADO
CIENCIAS NATURALES
16
DESARROLLO
Dibujen el primer bosquejo del prototipo de su lmpara, junto con el diseo del
mecanismo que la har que funcione:
Organicen una exposicin de los productos del grupo; para ello elaboren un
anuncio publicitario de su producto. Haz aqu el borrador.
MI AUTOEVALUACIN DE PARTICIPACIN EN EL PROYECTO

Reflexiona y describe cules de tus habilidades pusiste en prctica y de qu manera
contribuyeron en el desarrollo del proyecto; cmo fue tu actitud, ayud o dificult el
trabajo?; cmo participaste a la hora de ponerse de acuerdo?; cules de tus valores
predominaron durante tu colaboracin?
Para evaluarte, define en una frase de 20 palabras cmo fue tu desempeo en el
proyecto.
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
Comparen y comenten sus autoevaluaciones, luego escriban una conclusin que

les ayude a mejorar.
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________


FORMATIVA
5 GRADO
CIENCIAS NATURALES
17
Contenido: Acciones para cuidar el ambiente.
PLANEACIN
Formen tercias para desarrollar el proyecto, luego completen el propsito describiendo
el cmo y para qu de las acciones.

Propsito: Reducir el consumo de agua________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
____
___________________________________________________________________________________
____
Para conocer la situacin actual sobre el consumo de agua, realicen con la ayuda
de su maestro (a) la siguiente investigacin y registren la informacin:
Quines participan
esos usos?
en
Qu estrategias pueden utilizar para

sensibilizar a la comunidad escolar a
participar en su proyecto?
Desarrollo:
Sabas que el sociodrama es una manera de simular qu
sucede en la vida real? Este sirve para explorar los
acontecimientos
sociales;
desarrolla
una
mayor
comprensin entre los grupos y los individuos; ayuda a
solucionar problemas y favorece la toma de decisiones.


FORMATIVA
5 GRADO
CIENCIAS NATURALES
18
Para sensibilizarse dividan al grupo en equipos; cada uno prepare un sociodrama

que simule una de las formas de uso del agua que detectaron debe modificarse y
presntenlos.
PARA ELABORAR EL SOCIODRAMA:
1. Escojan una de las formas de uso del agua detectadas, definan por qu y para qu la
eligieron.
2. Platiquen en equipo sobre cmo la van representar, de tal manera que permita la
sensibilizacin del grupo.
3. Elaboren una lista de hechos, personajes y recursos que necesitan para la representacin.
4. Ensayen varias veces su sociodrama.
5. Preparen su escenografa y vestuario.
6. Presenten los sociodramas.
7. Discutan en grupo sobre el tema, elaboraren propuestas de posibles soluciones a la
problemtica expuesta.
8. Finalmente elaboren conclusiones.
Organicen el desarrollo de las acciones por equipo; al final evalen su

desempeo y el de sus compaeros. Elaboren conclusiones sobre los
resultados y su participacin.
Registra la propuesta de acciones encaminadas a reducir

el consumo de agua y promover una cultura de
responsabilidad para su uso:
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________


MAYO JUNIO 2013-14
5o. GRADO
GEOGRAFA
19
NOMBRE DEL ALUMNO: ____________________________________________________

A.E. Compara la calidad de vida de los continentes a partir de los ingresos, empleo, salud y ambiente de la poblacin.
Segn la postal de la pg. 148 del libro Por qu crees que los hijos de
Ral han aprendido a respetar las plantas y los animales? ________________
_______________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
Localiza en el planisferio los pases que se mencionan en las imgenes de la pg.

149 de tu libro, colorea de amarillo el que su letra inicial es I, de azul el que su letra
inicial es N, de verde el que su letra inicial es F, finalmente pinta de anaranjado el
pas que su inicial es H.
Con base en las mismas imgenes escribe los elementos que comentaron
grupalmente que les sirvieron para decidir cules familias representaban una
adecuada calidad de vida.
1.______________________________
2.______________________________
3.______________________________
4.______________________________
5.______________________________
Escribe cmo le explicaras a un (a) compaero (a) la expresin calidad de vida

____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________


MAYO JUNIO 2013-14
5o. GRADO
GEOGRAFA
20
Escribe segn la informacin del libro los aspectos que influyen en la calidad de vida
en un pas:
1._____________________
2.________________________
4.________________________
3._______________________
5.__________________________
Lee la informacin de tu libro de Geografa p.p. 150-151 y contesta lo que se pide.

A qu aspecto se refieren los dos ltimos prrafos de la informacin de Suiza?
____________________________________________________________________________
A qu aspecto se refiere en el tercer prrafo de la informacin de Qatar?
____________________________________________________________________________________
A.E. Distingue problemas ambientales en los continentes y las acciones que contribuyen a su mitigacin.
Investiga en la p.153 de tu libro y escribe sobre las lneas las consecuencias de los
problemas ambientales en un pas.
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
Segn la elaboracin de la tabla de la pg. 154, de tu libro, cul de los pases cuenta con
mejor calidad de vida?________________________________________________________________
A mayor alfabetizacin mayor calidad de vida? S, No Por qu?___________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
Con base en la grfica de pastel de la p.154 de tu libro, a cules categoras para
medir el nivel de desempeo ambiental se les da ms valor?_________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
A qu crees que se deba?


MAYO JUNIO 2013-14
5o. GRADO
GEOGRAFA
21
Investiga en tu Atlas de geografa del mundo p. 113 , ndice de educacin y en

tu libro de Geografa p.153 el Nivel de desempeo ambiental, luego completa
la tabla, finalmente comenta la relacin que existe.
Pas
Nivel de desempeo
ambiental
ndice de educacin
Mxico
Canad
Francia
China
A.E. Distingue problemas ambientales en los continentes y las acciones que contribuyen a su mitigacin.
Segn la postal de la pg. 156 del libro, qu problema existe en Haina?________

______________________________________________________________________________
_________________. Qu consecuencias ha provocado dicho problema?
______________________________________________________________________________
Ilumina del mismo color el problema ambiental con la consecuencia que se

relacione.
Contaminacin
del aire
La basura
Deforestacin
Contaminacin del
agua.
Provoca serios
problemas
ambientales es
resultado de
nuestras
actividades.
Afecta a las
ciudades
industriales del
mundo provocando
daos en la salud
de la poblacin.
Contaminacin de
algunos mares del
mundo provocando
zonas muertas.
Prdida de la
cubierta vegetal de
la selva y los
bosques.
Organizados en equipos elaboren la actividad de tu libro pg. 159, utilicen este

planisferio para localizar los 4 pases con mayor tasa de deforestacin en el mundo
que aparecen en la grfica y resltenlos con el smbolo que disearon para
representar la deforestacin, finalmente comparen su mapa con los de su grupo.


MAYO JUNIO 2013-14
5o. GRADO
GEOGRAFA
Distingue problemas ambientales en los continentes y las acciones que contribuyen a su mitigacin.
22
TERMOMETRO
ADENTRO EN
SOMBRA
PLANTA ADENTRO
AFUERA
EXPERIMENTO CMO ACTUA EL EFECTO DE INVERNADERO

Objetivo: Comprender el efecto de invernadero.
Materiales:
Una caja de plstico transparente, dos plantas que quepan dentro de la caja, dos
termmetros, un reloj y vasos plsticos.
PROCEDIMIENTO
1. La caja transparente simula las condiciones de la Tierra en el espacio.
2. Siembra las dos plantas en los vasos plsticos, stas servirn para visualizar los
cambios de temperatura.
3. La actividad hay que realizarla durante un da soleado y cerca del medioda,
cuando se recibe la mayor radiacin solar. Coloca las plantas, los termmetros y la
caja transparente como se indica en la Figura.
MUY IMPORTANTE: hay que poner el bulbo del termmetro (la bolita que encierra el
mercurio) en la sombra del vaso plstico donde est la planta. De esta manera, a
ninguno de los termmetros le da el sol directamente, y pueden as medir la
temperatura del ambiente.
4. Anota la temperatura inicial de los termmetros. Cada 2 minutos registra la
temperatura de los termmetros y la hora de la lectura. Despus de unos 15 a 20
minutos, la temperatura en el interior de la caja va a estar mucho ms alta que la
temperatura del exterior. Anota en tu cuaderno una descripcin del estado de
ambas plantas.
Inventa una frase que ayude a contrarrestar el calentamiento global sta te ayudar
para el cartel que elaborars en la campaa de Los problemas ambientales que hay
en el planeta, en Apliquemos lo aprendido pg. 163. de tu libro.
Reconoce desastres ocurridos recientemente en los continentes y acciones a seguir antes, durante y despus de un desastre.
Renanse en equipo e investiguen lo que se pide y escriban brevemente en las lneas

sus conclusiones.
Desastre: Heladas severas
Desastre: Inundacin
Desastre: Rfagas de viento

extremo
Acciones a seguir antes.

____________________________
____________________________
____________________________
____________________________

_________________________
_________________________
_________________________
_________________________
Acciones a seguir durante.

____________________________
____________________________
____________________________
___________________________

_________________________
_________________________
_________________________
_________________________
Acciones a seguir despus.

_________________________
_________________________
_________________________
_________________________
_________________________
_______

_________________________
_________________________
_________________________
_________________________
_________________________
_______

_________________________
_________________________
_________________________
_________________________
_________________________
_________________________
_________________________
_________________________
_________________________
_________________________
_________________________
_________________________
_________________________
_________________________

MAYO JUNIO 2013-14
5o. GRADO
GEOGRAFA
Lee la postal de la pg. 164 de tu libro.
Localiza en el mapa el lugar que visit Sofa

donde ocurri el peor terremoto que se haya
registrado en la historia.
Qu tipo de desastre se muestra en la

imagen?________________________________
Con base en la informacin de la pg. 166
Recorta y arma este cubo para jugar y aprender en equipo.
Todos (en su equipo) debern tener su dado armado para lanzarlo cuando les toque su turno, despus de
haber decidido en qu lugar va a jugar cada uno.
Cuando tiren el dado una cara va a quedar hacia arriba y debern hacer lo que en ella se indica.
PEGAR
Explica a tu
equipo que
significa
Riesgo
PEGAR
PEGAR
Menciona con el
equipo un riesgo
de origen natural
que pueda
suceder en tu
localidad.
PEGAR
Ejemplifica en el
equipo una
situacin de
vulnerabilidad en
tu localidad.
Pregntale a tu
maestro una
situacin de
desastre que
haya sufrido tu
localidad.
Menciona con el
equipo un riesgo
de origen
humano que
pueda suceder
en tu localidad.
PEGAR
Investiga los dos

orgenes de
amenazas o
peligros que
existen y
comprtelo con
el equipo.

23

MAYO JUNIO 2013-14
HISTORIA
5o. GRADO
24
A.E. Explica las causas de la situacin econmica y la apertura comercial, y las consecuencias de la expansin urbana, la desigualdad y
protestas sociales en el campo y la ciudad.
Descubre las palabras que responden a los efectos de las crisis en Mxico, lee
cuidadosamente las pistas.
Pistas:
Los precios de los productos y servicios que consumimos y utilizamos diariamente
incrementan demasiado (rengln 3).
El peso pierde su valor con respecto al dlar (rengln 1).
Al incrementar el dinero que Mxico le debe a otros pases causa un aumento en la
(rengln 5).
La disminucin del precio internacional del petrleo provoca que se reduzca el
(rengln 8)
Escribe las ventajas que trajo para Mxico el Tratado de Libre Comercio, p168 libro de
Historia.
1._________________________________
2. ________________________________
3.__________________________________
4._________________________________
A.E. Ubica los principales acontecimientos de las ltimas dcadas y aplica los trminos dcada y siglo.
1. Lean y analicen
cuidadosamente
la lnea del tiempo
de su libro de
historia pg. 162163.
2. Recorta la ruleta,
la flecha y pgalas
sobre cartoncillo.
3. Con ayuda de tu
maestro atraviesa
por el centro de la
ruleta un alfiler o
chincheta con la
parte inferior de la
flecha.
4. Juega con uno o
dos compaero y
giren su ruleta por
turnos y donde se
detenga segn el
periodo digan uno
a varios
acontecimientos
de las ltimas
dcadas. El juego
termina hasta que
se aborde el total
de los periodos.

MAYO JUNIO 2013-14
HISTORIA
25
5o. GRADO
Lee reflexivamente las pgs. 169 a la 171 de tu libro, renete con tu equipo y
discutan las consecuencias que tuvo esa situacin en los mbitos propuestos en el
siguiente ordenador de ideas, finalmente escribe brevemente tus conclusiones.
EXPANSIN URBANA, DESIGUALDAD Y PROTESTAS SOCIALES EN EL CAMPO Y LA CIUDAD
MBITO
POLTICO
MBITO
ECONMICO
MBITO
SOCIAL
MBITO
CULTURAL
A.E. Valora la importancia de la reforma poltica, la alternancia en el poder y la participacin ciudadana en la construccin de la
vida democrtica del pas.
Completa el cuadro, puedes consultar tu libro pp. 172, 173 y 174.

Causa
Consecuencia
Jess Reyes Heroles, impuls una reforma electoral con el
propsito de permitir que partidos polticos de oposicin
participaran con mayor libertad en los procesos
electorales.
El Frente Democrtico Nacional (FDN) contiende por la
presidencia, habiendo nombrado a
Cuauhtmoc Crdenas como su candidato.
El PRI tuvo como candidato a Carlos Salinas de Gortari y

el PAN a Manuel J Clouthier .
Fue creado en 1990 el Instituto Federal Electoral (IFE)
El 1 de enero de 1994, el Ejrcito Zapatista de Liberacin

Nacional se levant en armas contra el gobierno
nacional exigiendo el reconocimiento y respeto a sus
derechos ,
El candidato del PRI a la presidencia de la Repblica, Luis

Donaldo Colosio, fue asesinado.
El gobierno federal no tendr el control de las elecciones,

si no que sern dirigidas por ciudadanos no
pertenecientes a algn partido poltico, asimismo los
ciudadanos cuentan con una credencial de elector.
Gana el candidato del Partido Accin Nacional, Vicente
Fox Quesada.


MAYO JUNIO 2013-14
HISTORIA
26
5o. GRADO
A.E. Reconoce la transformacin acelerada de la ciencia y los medios de comunicacin en la vida cotidiana.
Investiga y escribe la
importancia de este objeto en
su tiempo y el ao aproximado
de su fabricacin.
OBJETOS
Dibuja como es en la
actualidad este objeto y
reflexiona sobre su
importancia en la vida diaria.
Con la modernizacin del pas y los grandes avances tecnolgicos, tambin

vino el deterioro ambiental, la transformacin del paisaje y la contaminacin
de los recursos naturales.
De acuerdo con las siguientes imgenes escribe en las lneas el deterioro ambiental
al que se refieren y escribe el valor que puedes poner en prctica cuando suceda.
_______________________________
_______________________________
_______________________________
_______________________________
_______________________________
_______________________________
_______________________________
_______________________________
_______________________________
_______________________________
_______________________________
_______________________________
_______________________________
_______________________________
_______________________________
_______________________________
_______________________________
_______________________________
_______________________________
_______________________________
_______________________________


MAYO JUNIO 2013-14
HISTORIA
27
5o. GRADO
A.E. Propone acciones para el desarrollo sustentable del pas.
Encierra las acciones que ayudan al desarrollo sustentable de un pas preservando

el medio ambiente.
Escribe un problema ambiental de tu localidad______________________________________

Escribe una posible solucin_________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
A.E. Reconoce diferentes manifestaciones y expresiones culturales de la sociedad.
Responde la pregunta, completa el cuadro de las manifestaciones culturales y sus

caractersticas, puedes consultar tu libro de Historia p. 180- 181.
Escribe con tus propias palabras, qu son las expresiones culturales?

_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
Manifestacin
cultural
Escribe algunas de las aportaciones culturales de nuestra sociedad.
Msica
Literatura
Cine

28

MAYO JUNIO 2013-14
5o. GRADO
GEOGRAFA
Es momento de revisar lo que has aprendido despus de trabajar este material de
apoyo. Lee cada enunciado y marca con una palomita ( ) la opcin con la cual te
identificas.
Logro
excelente
Contenidos
Logro
satisfacto
rio
Logro en
proceso
Comparo la calidad de vida de los continentes

a partir de los ingresos, empleo, salud y
ambiente de la poblacin.
Identifico problemas ambientales en los
continentes y las acciones que contribuyen a
su mitigacin.
Reconozco desastres ocurridos recientemente
en los continentes y acciones a seguir antes,
durante y despus de un desastre.
HISTORIA
Es momento de revisar lo que has aprendido despus de trabajar este material de
apoyo. Lee cada enunciado y marca con una palomita ( ) la opcin con la cual te
identificas.
Contenidos
Ubico los principales acontecimientos de las
ltimas dcadas y aplica los trminos dcada y
siglo.
Logro
excelente
Escribo las causas de la situacin econmica y

la apertura comercial, y las consecuencias de
la expansin urbana, la desigualdad y
protestas sociales en el campo y la ciudad.
Valoro la importancia de la reforma poltica, la
alternancia en el poder y la participacin
ciudadana en la construccin de la vida
democrtica del pas.
Reconozco la transformacin acelerada de la
ciencia y los medios de comunicacin en la
vida cotidiana.
Propongo acciones para el desarrollo
sustentable del pas.
Reconozco diferentes manifestaciones y
expresiones culturales de la sociedad.

Logro
satisfactorio
Logro en
proceso

FORMATIVA
5 GRADO
FORMACIN CVICA Y TICA
29
A.E. Describe situaciones en las que se protegen y defienden los derechos humanos.
Guiados por su maestro(a), definan qu es un derecho humano, si es necesario

consulten varias fuentes, escrbelo: _______________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
Los derechos humanos tienen tres caractersticas que los distinguen, explcalas con
tus propias palabras:
1. Son universales________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
2. Son inalienables_______________________________________________________________
______________________________________________________________________________
3. Son indivisibles________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
Describe en las lneas que derechos humanos se ven implicados en la situacin que ilustra el
encabezado del peridico.
Qu artculos de nuestra Constitucin se

relacionan con la situacin?
________________________________________
________________________________________
________________________________________
________________________________________
________________________________________
________________________________________
Escribe en cada parntesis el nmero del nombre del organismo dedicado a
la defensa y proteccin de los derechos humanos que le corresponde y en la
lnea anota si es una institucin estatal, nacional o internacional.
___________ __________ ___________ ____________ ___________ ___________ __________

( )
( )
( )
( )
( )
( )
( )
1. FONDO DE LAS NACIONES UNIDAS
PARA LA INFANCIA
5. CENTRO DE DERECHOS HUMANOS

MIGUEL AGUSTN PRO JUREZ A. C.
2. ORGANIZACIN DE LAS NACIONES UNIDAS
6. COMISIN NACIONAL DE LOS DERECHOS

HUMANOS EN MXICO
3. RED NACIONAL DE ORGANISMOS CIVILES

DE DERECHOS HUMANOS
4. COMISIN ESTATAL DE LOS DERECHOS HUMANOS
7. ORGANIZACIN DE LAS NACIONES UNIDAS PARA

LA EDUCACIN, LA CIENCIA Y LA CULTURA


FORMATIVA
5 GRADO
30
A.E. Emplea el dilogo, la negociacin y la mediacin como formas pacficas de resolucin de conflictos.
Lee las siguiente situaciones conflictivas; luego escribe en el parntesis el nmero

de la imagen que se relaciona con el texto.
Los compaeros de Luisa tienen varias ideas
sobre cmo desarrollar el proyecto del cuidado
del agua que les encarg su maestra; todos
quieren que el suyo sea el que se elija, qu
deben hacer para resolver el conflicto?
(
)
mediar
El maestro de primer grado pidi a sus alumnos
que eligieran un rompecabezas para armarlo;
Olga, Marco y Flix se empezaron a jalonear
porque los tres queran el mismo; Elva como es
amiga de ellos les sugiri que jugaran a "Piedra,
papel o tijera" para decidir quin se quedaba con
el juego. Esta estrategia es una forma de...
(
)
Los paps de Ivn y Jorge fueron muy enojados

con el director porque los nios se golpearon y
ofendieron al terminar sus prcticas de futbol;
tanto uno como el otro se senta ofendido y
preocupado por las lesiones de su hijo. Qu
recurso pacfico debe utilizar el director para lograr
una solucin?
(
)
dialogar
negociar
A. E. Reconoce la importancia de la participacin social y poltica como base de la vida democrtica.
Platiquen guiados por su maestro(a) en qu consiste la participacin ciudadana, luego dibuja una
situacin que conozcas que ayude a mejorar la vida de tu comunidad segn se pide en cada recuadro:
De participacin social
De participacin poltica

De trabajo colaborativo
31

FORMATIVA
5 GRADO
A. E. Participa en actividades que exigen la puesta en marcha del trabajo colaborativo.
Elena y Damin cuando sean adultos quieren participar en su comunidad con alguna
iniciativa ciudadana; ellos saben que para ello deben desarrollar varias cualidades y valores.
Describe en los recuadros cmo deben ser para hacer evidente esas cualidades y valores.
Honestidad
Responsabilidad
Sentido social
Espritu de servicio
Respeto a la
legalidad
Damin
Elena
Tener conocimiento
Creativos
Escribe una reflexin de por qu es importante aprender a trabajar en equipo, qu

actitudes y habilidades debes desarrollar para ello:
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
Como parte de tu autoevaluacin, seala(

) el nivel de tus logros en Formacin Cvica y
tica de acuerdo al desarrollo de las actividades de este material de apoyo.
Nombre:
5o____ F. Cvica y tica Bloque V

Aprendizajes esperados / Contenidos:
Logro
excelente
Comprendo qu son los derechos humanos y los identifica en la Constitucin.

Identifico qu instituciones existen en Mxico y en el mundo para la proteccin de
los derechos humanos.
Reconozco el dilogo, la negociacin y la mediacin como formas pacficas de
resolucin de conflictos.
Describo diferentes formas de participacin ciudadana como oportunidades
para generar bienestar social.
Reconozco y describe las caractersticas que identifican a las personas con
iniciativa.
Comprendo la importancia del trabajo colaborativo.
Reconozco el sentido social, de servicio, as como la responsabilidad y el respeto a la
legalidad como cualidades y valores que necesita poseer un ciudadano con iniciativa.
Logro
satisfactorio
Logro en
proceso

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MATERIAL DIDCTICO DE APOYO A LA EVALUACIN FORMATIVA

MAYO - JUNIO 2013-14

NOMBRE DEL ALUMNO:______________________________________________________

A.E. Describe personajes recuperando aspectos fsicos y de personalidad.

En Buenos Aires conoc a un escritor argentino, muy excntrico, que se llamaba o se

Investiga el significado de las palabras que desconozcas.

Ahora escribe una descriptiva__________________________________________________________

Cul es la diferencia entre una idea descriptiva y una narrativa?, qu propsito

tiras ubicadas en la siguiente hoja (2) y pgalas en el depsito que le corresponde.

1 NERUDA, Pablo. Confieso que he vivido. Memorias.

MATERIAL DIDCTICO DE APOYO A LA EVALUACIN FORMATIVA

Lee el enunciado subrayado, fjate en la palabra en negritas. Cul palabra del

Ahora puedes escribir su significado:

Revisa tus respuestas con la ayuda del diccionario.

Derechos reservados GOB. EDO. SEECH MTRZN

con cierta incomodidad

MATERIAL DIDCTICO DE APOYO A LA EVALUACIN FORMATIVA

Decidan el tipo de descripcin que van a

No olviden usar verbos,

Tambin pueden utilizar otros

A.E. Integra varios prrafos en un solo texto, manteniendo su coherencia y cohesin

En un cartoncillo integren todos los prrafos en un solo texto siguiendo las

Derechos reservados GOB. EDO. SEECH MTRZN

MATERIAL DIDCTICO DE APOYO A LA EVALUACIN FORMATIVA

A.E. Reconoce la funcin de los trpticos para difundir informacin.

Guiados por su maestro(a), organicen una plenaria para definir qu es el

En equipo investiguen entre los nios de la escuela diferentes situaciones de violencia

En grupo, compartan las situaciones de violencia detectadas, clasifquenlas en una

Circunstancia que la provoca

Derechos reservados GOB. EDO. SEECH MTRZN

MATERIAL DIDCTICO DE APOYO A LA EVALUACIN FORMATIVA

A.E. Integra informacin de diversas fuentes para elaborar un texto.

En equipo, comenten qu temas se relacionan con el bulliyng y por qu.

Relacionen lo que investigaron con alguno de los

Escribe aqu tu borrador y en la siguiente banda el eslogan inventado.

Lleven diferentes trpticos al saln, revsenlos e intercmbienlos.

En parejas diseen un trptico sobre El Bullying; integren la informacin

MATERIAL DIDCTICO DE APOYO A LA EVALUACIN FORMATIVA

A.E. Identifica la relevancia de la informacin para la toma de decisiones.

Frente: (contraportada)A QUIN Y DONDE

Frente: MEDIDAS DE PREVENCIN

En equipos preparen escenificaciones de los tipos de bullying,

Recomendacin: Analizar los instrumentos maestro y alumnos previamente a la realizacin de la actividad a

NOMBRE DEL ALUMNO:

Tanto la problemtica como

Brinda slo una

Apenas cumple con el

Derechos reservados GOB. EDO. SEECH MTRZN

MATERIAL DIDCTICO DE APOYO A LA EVALUACIN FORMATIVA

Recurso literario que

Frase o dicho de uso

Derechos reservados GOB. EDO. SEECH MTRZN

MATERIAL DIDCTICO DE APOYO

Nombre del alumno:_____________________________________________________________

Completa la siguiente tabla y contesta las preguntas.

En base a la informacin que acabas de leer completa la tabla.

Escribe en cada casilla el

Derechos reservados GOB. EDO. SEECH MTRZN

MATERIAL DIDCTICO DE APOYO