Sesiones

FECHA: ___ -06-16
I-TTULO DE LA UNIDAD: Conociendo las costumbres y tradiciones de nuestro Per aprendemos a amarlo
rea: Ciencia y Ambiente n15

ACTIVIDADES
Sellado de agendas, tomar asistencia, indicaciones para la tarde de trabajo
Cada grupo asume su responsabilidad de: Aseo de aula, revisin personal, etc.
Ttulo de la sesin: Las plantas forman parte de nuestras tradiciones y costumbres.
TIEMPO
5
5
Los estudiantes identificaran las plantas que se pueden usar en actividades

tradicionales. Ya que se usan para la alimentacin, la industria textil, e
incluso para la medicina. Es necesario que los estudiantes conozcan el valor
de las plantas .
II- ANTES DE LA SESIN:
Revisa la informacin de las pginas 87, 88, 89 y 90 del libro Ciencia y Ambiente 3.
Elabora tarjetas con los nombres de algunas plantas. Alista el Tablero metlico y las piezas
magnticas de plantas.
Fotocopia para cada grupo la Ficha de trabajo del Anexo 1 y, para cada estudiante, la Ficha de
II-APRENDIZAJES ESPERADOS:
COMPETENCIA
Explica el mundo
fsico, basado en
conocimientos
cientficos.
CAPACIDAD
CONOCIMIENTO
Comprende y aplica
conocimientos
cientficos.
Las plantas forman

parte de nuestras
tradiciones y
costumbres.
INDICADORES
Clasifica las plantas que tiene
en su comunidad o regin
segn sus usos cotidianos.
INSTRUMENTO
Lista de cotejo
Ficha de
autoevaluacin
IV-SECUENCIA DIDCTICA DE LA SESIN

MOMENTO
S DE LA
SESIN
I
N
I
C
I
O
SECUENCIA DIDCTICA
. Saluda amablemente a los estudiantes e invtalos a comentar lo realizado en la sesin

anterior. Pregntales: recuerdan cul fue el tema de la sesin anterior?, qu actividades
trabajamos?, a qu conclusiones pudieron llegar?
Reparte las tarjetas con los nombres de algunas plantas que preparaste para esta parte de la
sesin y pdeles que se agrupen segn las que les haya tocado (calabaza, pia, quinua,
orqudea, papa, mua, boldo, huacatay, clavel y oca). Luego de que los grupos se formen,
escribe los nombres en la pizarra ypregunta: qu tienen en comn estas plantas?, todas
estas plantas son propias de nuestra regin? Registra las ideas ms resaltantes en la pizarra.
MATERIALES
O
RECURSOS
TIE
MP
Papelgrafo.
dialogo
10
Comunica el propsito de la sesin: hoy aprendern cmo podemos clasificar las plantas de
nuestra regin.
Acuerda con los nios y las nias las normas de convivencia que
les permitirn trabajar en equipo durante el desarrollo de la sesin:
escuchar y respetar la opinin de los compaeros, compartir los
materiales y utilizarlos con responsabilidad, et
D
E
S
A
R
R
O
L
L
O
SITUACIN INICIAL:
Presenta la siguiente situacin:
Menciona que pronto se celebrar la fundacin de la
comunidad donde vive Mara y Nancy y, su institucin
educativa, deben participar con algunas actividades.
Por ello, los padres de familia ya se han organizado y
han empezado a traer algunos productos como
donacin, entre los cuales hay flores variadas como
gladiolos, claveles, etc.; hierbas aromticas como
mua, boldo, manzanilla, huacatay y otras plantas
como la papa y la oca.
Formula estas preguntas: qu tienen en comn los productos donados por los
padres de familia?, todas son plantas?, estas plantas son nativas de nuestro
regin o pas? .Recoge las respuestas de los estudiantes y regstralas en la pizarra
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA:
70
Libro de
Ciencia y
ambiente 3
Comenta que en la institucin educativa de Mara y Nancy ya se tiene gran variedad de

plantas, se debe decidir su uso. Por ello, ha surgido una situacin problemtica a solucionar,
la cual plantears en la pizarra:
Qu usos podemos dar a las plantas donadas por los padres de familia para la fiesta de
celebracin de la fundacin de la comunidad?
Incentiva a los estudiantes a plantear sus propias preguntas con base en la situacin
presentada. Es necesario que t los gues en ese proceso.
Pide a los nios y a las nias que mencionen de forma oral las respuestas a la pregunta de la
situacin problemtica.
PLANTEAMIENTO DE HIPTESIS:
En grupos
- Organiza a los estudiantes en grupos y seala que, ahora, previo anlisisentre ellos,
respondern de manera escrita en un papelote la pregunta planteada. Dispn de cinco
minutos para esta actividad. Aclara que en este momento todas las ideas que expresen son
importantes y que despus sern contrastadas con las respuestas finales, producto de la
indagacin.
Solicita que peguen,en la pizarra o en un lugar visible del aula, los papelotes con sus
respuestas y que un representante explique el trabajo grupal.
A partir de los papelotes presentados en la pizarra, gua a los estudiantes para elegir una
explicacin o respuestageneral, a modo de hiptesis, de todo el grupo clase. Seala que esta
debe determinarse previo consenso yresponder clara y directamente el problema.
Insta a los nios y a las nias a que redacten en sus cuadernos tanto la preguntacomo la
explicacin (hiptesis) a la que se lleg producto del consenso.
ELABORACIN DEL PLAN DE INDAGACIN:

Comunica que ahora deben establecer qu actividades realizarn para verificar si las
respuestas que brindaron inicialmente, a modo de hiptesis, son correctas. Con este
fin, pregunta:qu pueden hacer para saber cul o cules de sus respuestas son
ciertas o correctas?,necesitarn realizar algn experimento?, les servira
Cuadernillo
de trabao
Plumones.
Lpiz
Borrador
goma
cuadreno
Anexo 1, 2
buscar informacin?, en qu fuentes buscaran? Anota las respuestas en la pizarra e

indica que en esta oportunidad, para comprobar sus hiptesis, primero, leern
informacin referida a los tipos y usos de plantas del Per, contenida en el libro
Ciencia y Ambiente 3, y luego organizarn toda esa informacin en un mural, a fin de
exponerla ante el grupo clase.
ANLISIS DE RESULTADOS Y COMPARACIN DE LA HIPTESIS:
Consultamos fuentes de informacin
Forma cuatro grupos de trabajo y asigna a cada uno un tema por investigar. Los temas son los
siguientes:
Plantas alimenticias
Plantas medicinales
Plantas ornamentales
Plantas industriales
Pide a los estudiantes que ubiquen la informacin de las pginas 87,88, 89 y 90 del libro Ciencia y
Ambiente 3, y, dependiendo del tema a investigar asignado, realicen una lectura silenciosa. Luego,
debern formular por lo menos dos preguntas y respuestas a partir de la lectura en su cuaderno de
experiencias. Comunica que tienen 15 minutos para este ejercicio.
Las plantas
medicinales
Las plantas
industriales
Estas plantas se utilizan

como remedios
caseros para aliviar
inflamaciones y curar
heridas.
Son aquellas que

sirven como materia
para la fabricacin
de otros productos.
Por ejemplo: el
algodn, el cedro, el
cacao, la caa de
azcar, etc.
Entre ellas estn el

eucalipto, el llantn, la
manzanilla y la ua de
gato.
Las plantas alimentarias
Las plantas
Llamadas tambin plantas

comestibles. Son aquella que
se utilizan como alimento ya
sea para el ser humano o
para los animales. Las
diferentes partes de una
planta alimenticia pueden
ser consumidas crudas
cocidas. Por ejemplo, la yuca
y la betarraga son races; el
olluco y el ajo, tallos; la col y
la acelga, hojas; la coliflor y
la alcachofa, hojas; la
naranja y el pltano, frutos.
Ornamentales
Son plantas silvestres
o cultivadas que se
comercializan con la
finalidad de mostrar
su belleza. Por
ejemplo; el cactus, la
orqudea, la rosa, el
clavel, el girasol, el
tulipn.
Comunica que, ahora, por equipos, determinen qu actividades pueden realizar solo con las
plantas medicinales, ornamentales y alimenticias que donaron los padres de familia. Para
organizar la informacin, aydales en esta actividad elaborando un cuadro como el siguiente
en la pizarra para que lo completen en sus cuadernos.
Luego, compltalo en una puesta en comn, con los aportes de los equipos.
Plantas medicinales
donadas por los padres
de familia
Cules son?
Plantas alimenticias
de familia
Cules son?
Plantas ornamentales
de familia
Cules son?
Qu usos les
podemos dar?
Preparar una infusin
para repartir luego
de que los asistentes
coman.
Qu usos les podemos

dar?
Elaborar un plato
tpico como sopa verde
o picante a base de
papas y hierbas.
Qu usos les podemos

dar?
Adornar la plaza
principal o elaborar
alfombras relacionadas
con la celebracin.
ESTRUCTURACIN DEL SABER CONSTRUDO:

Induce a los estudiantes a revisar las explicaciones (hiptesis) planteadas al inicio de la sesin,
a travs de estas preguntas:coinciden tu respuestas iniciales con las respuestas que hemos
obtenido luego de investigar?Qu nuevas ideas agregarias a tus respuestas iniciales ?
Seala que, a partir de la informacin adquirida, reformulen sus respuestas iniciales y las
escriban en un papelote. Podras sugerir la siguiente respuesta:
Con las plantas donadas podemos elaborar platos para que degusten los asistentes
a la fiesta de celebracin, ya que hay plantas nativas alimenticias, como la papa y la
oca. Tambin, podramos usar las plantas medicinales, como la manzanilla, para
preparar infusiones y, con las plantas ornamentales, podemos decorar la plaza.
Solicita a los estudiantes que peguen sus papelotes con sus nuevas respuestas en la
pizarra o debajo de los papelotes con sus respuestas iniciales y, luego, las comparen.
CIERRE
En grupo clase
Promueve la participacin de los nios y las nias: pdeles que brinden oralmente sus
conclusiones y luego las registren en su cuaderno.
Propicia la reflexin de los aprendizajes de esta sesin, mediante las siguientes
preguntas:qu de nuevo aprendieron sobre las plantas de nuestra regin?, qu tipos de
plantas existen en nuestra regin?, creen que estas plantas son usadas en diferentes
costumbres de nuestra regin?, en cules?; qu actividades desarrolladas durante
la sesin les gustaron ms?
TAREA O TRABAJO EN CASA
dialogo
Solicita a los nios y nias que realicen la actividad
Solicita a los estudiantes que pregunten a sus padres u otros familiares qu

plantas utilizaron ellos y sus antepasados como medicina. Indcales que en su
cuaderno deben elaborar un cuadro donde registren las plantas, la forma de uso y
las dolencias que aliviaban.
Encarga recolectar tres plantas nativas medicinales propias de la regin y luego
consultar a sus padres o abuelos acerca de ms adecuada de secarlas.
Finalmente, debern escribir la explicacin en su cuaderno.
LISTA DE COTEJO
Competencia:
Explica el mundo fsico, basado en conocimientos cientficos.
Nombres
Comprende y aplica conocimientos cientficos

Clasifica las plantas que
Describe algunas plantas de
tiene en su comunidad o
la comunidad y para que es
regin segn sus usos
su utilidad.
cotidianos.
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
Logrado
X No logrado
observaciones
Anexo 1
Cmo se usan las plantas?

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Los estudiantes identificaran las plantas que se pueden usar en actividades

II- ANTES DE LA SESIN:

Las plantas forman

IV-SECUENCIA DIDCTICA DE LA SESIN

. Saluda amablemente a los estudiantes e invtalos a comentar lo realizado en la sesin

Comenta que en la institucin educativa de Mara y Nancy ya se tiene gran variedad de

ELABORACIN DEL PLAN DE INDAGACIN:

buscar informacin?, en qu fuentes buscaran? Anota las respuestas en la pizarra e

Estas plantas se utilizan

Son aquellas que

Entre ellas estn el

Las plantas alimentarias

Llamadas tambin plantas

Qu usos les podemos

Qu usos les podemos

ESTRUCTURACIN DEL SABER CONSTRUDO:

TAREA O TRABAJO EN CASA

Solicita a los nios y nias que realicen la actividad

Solicita a los estudiantes que pregunten a sus padres u otros familiares qu

Comprende y aplica conocimientos cientficos

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