PBC Tercero Sociologia

LOGO INSTITUCIONAL
NOMBRE DE LA INSTITUCIN EDUCATIVA
AO LECTIVO
PRECISIONES PARA LA ENSEANZA

DATOS
Y EL APRENDIZAJE
INFORMATIVOS
PLAN MICROCURRICULAR POR BLOQUE/MDULO
REA/ASIGNATURA: Si el rea y la
asignatura tiene la misma denominacin, no
se repite el nombre. En EGB la denominacin
de rea y la asignatura es la misma. Solo en
bachillerato se debe diferenciar el rea de la
asignatura.
DOCENTE:
AO DE EDUCACIN: Identificar ao
indicando el nivel al cual pertenece.
Ejemplo: Primero de EGB. Dcimo de
EGB. Primero de BGU.
TIEMPO:
SEMANAS____
PERIODOS: ______
Se deber
sealar el nmero de semanas de duracin
del bloque/mdulo y el nmero total de
periodos.
FECHA INICIO:
FECHA FINAL:
EJE TRANVERSAL/INSTITUCIONAL: Constituyen grandes temticas que

deben ser atendidas en toda la proyeccin curricular, con actividades
concretas integradas al desarrollo de las destrezas con criterios de desempeo
de cada rea de estudio. Abarcan temticas tales como: INTERCULTURALIDAD,
FORMACIN DE UNA CIUDADANA DEMOCRTICA, PROTECCIN DEL MEDIO
AMBIENTE,EL CUIDADO DE LA SALUD Y LOS HBITOS DE RECREACIN DE LOS
ESTUDIANTES, LA EDUCACIN SEXUAL EN LOS JVENES.
EJE CURRICULAR INTEGRADOR:Es la idea de mayor grado de generalizacin

del contenido de estudio que articula todo el diseo curricular de cada rea, con
proyeccin interdisciplinaria. A partir de ste se generan los conocimientos, las
habilidades y las actitudes, por lo que constituye la gua principal del proceso
educativo. Este eje articula toda el rea. (Tomado de documento Actualizacin y
Fortalecimiento de la Reforma Curricular, pg 18)
EJE DE APRENDIZAJE/MACRODESTREZA: Son el hilo conductor que sirve para

articular las destrezas con criterios de desempeo planteadas en cada bloque
curricular y Se derivan del eje curricular integrador en cada rea de estudio (Tomado
de documento Actualizacin y Fortalecimiento de la Reforma Curricular, pg 19)
BLOQUE N _______
TTULO DEL BLOQUE/MDULO:
OBJETIVO DEL BLOQUE/MDULO: Escoger de los objetivos educativos del ao de EGB o BGU sea de la Actualizacin y Fortalecimiento de la Reforma Curricular o
del documento Lineamientos Curriculares, aquellos que estn relacionados con las destrezas que se trabajar en el bloque.
ESTNDAR DE APRENDIZAJE: Son descrpiciones de los logros que los estudiantes deben alcanzar de acuerdo al nivel escolar por el cual cursan. Cada estndar de aprendizaje se integran tres componentes:desarrollo de procesos de
pensamiento, comprensin de conceptos y actitudes y prcticas. Tomar del documento Estndares de Calidad Educativan-2012.
EVALUACIN
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO
ESTRATEGIAS METODOLGICAS
Jones F. Palincsar A. define a las "estrategias de aprendizaje

como el conjunto de actividades, tcnicas y medios que
Tomar de la seccin Proyeccin Curricular del documento Actualizacin y
se planifican de acuerdo con las necesidades de los
Fortalecimiento de la Reforma Curricular en el caso de EGB y de las seccin estudiantes, los objetivos" a ms de lo expuesto, es de
Macrodestrezas de los Lineamientos Curriculares para BGU. Otros
fundamental importancia orientar la seleccin de las
materiales complementarios puede ser: Gua para Docentes, Mineduc 2014.- estrategias metodolgicas en funcin de la destrezas a
www.educacion.gob.ec.
desarrollarse, pudiendo utilizarse alternativas como: ERCA,
pensamiento crtico, mtodos de las aprendizaje significativo,
didcticas especficas de cada rea de estudio, etc.
RECURSOS
Son elementos que permiten ejecutar

las estrategias metodolgicas pueden
ser materiales, tcnicos o
tecnolgicos.
INDICADORES ESENCIALES DE
EVALUACIN
TCNICAS E INSTRUMENTOS
DE EVALUACIN
"TCNICA: es el procedimiento
didctico que se presta a ayudar a
realizar una parte del aprendizaje
que se persigue con la estrategia"
Son evidencias concretas de los
definicin extraida del artculo Qu
resultados del aprendizaje, precisando el son tcncias didcticas, publicado
desempeo esencial que deben
con por el Instituto Tecnolgico y de
demostrar los estudiantes. Se
Estudios Superiores de Monterrey
estructuran a partir de las siguientes
Se consideran tcnicas: la
interrogantes: Qu accin o acciones se
observacin, portafolio,
evalan? Qu conocimientos son los
encuesta, el panel, la
esenciales en este ao? Qu resultados
dramatizacin, el debate, la
concretos evidencia el aprendizaje?
entrevista,la encuesta, para
Tomado de la Actualizacin de la Reforma
algunos autories las pruebas
Curricular
objetivas son consideradas tambin
una tcnica. Cada una de estas
tcnicas aplica instrumentos
especficos.
ADAPTACIONES CURRICULARES
ESPECIFICACIN DE LA NECESIDAD EDUCATIVA ATENDIDA
ESPECIFICACIN DE LA ADAPTACIN APLICADA
En conformidad con los artculos 228 y 229 del Reglamento de la LOEI.
En conformidad a los artculos 230 del Reglamento de la LOEI y los artculos 17 y 18 del Acuerdo 295-13 emitido por el Ministerio de Educacin.
BIBLIOGRAFA/WEBGRAFA: Utilizar normas APA correspondientes.
OBSERVACIONES:
ELABORADO
DOCENTE:
REVISADO
NOMBRE:
APROBADO
NOMBRE:
FECHA:
FECHA:
FECHA:
UNIDAD EDUCATIVA FISCAL TNTE HUGO ORTIZ GARCS

1. DATOS INFORMATIVOS
TIEMPO
DOCENTE:
Lic. Eddi Zavala Mendoza
AO/CURSO/
NIVEL
REA/ASIGNATURA
Ciencias Sociales/ Sociologa
3er "A/B" BGU
SEMANAS
6
2. PRECISIONES PARA LA ENSEANZA Y EL APRENDIZAJE

EJE CURRICULAR INTEGRADOR
EJE DE APRENDIZAJE/MACRODESTREZA
Comprender los procesos histricos y

sociales de la historia del mundo y del
perodo republicano del Ecuador,
desde una perspectiva multicausal, en
sus dimensiones antropolgicas,
econmicas, polticas, sociolgicas y
Comprensin de las interrelaciones sociales, econmicas y polticas de los pueblos en
geogrficas.
diferentes momentos histricos.
Una aproximacin de la sociologia
OBJETIVO DEL BLOQUE/MDULO
Aproximar de manera panormica al estudio de la Sociologa, de manera que el estudiante pueda valor
realiza a los estudios sociales.
DOMINIO A
ESTNDAR DE
APRENDIZAJE
DOMINIO B
DOMINIO C
DESTREZA CON CRITERIO DE

DESEMPEO
Aproximar al objeto de estudio de la

Sociologa mediante la valoracin de
los aportes que realiza esta ciencia.
CONVIVENCIA Y DESARROLLO HUMANO

En este dominio se evidencia la comprensin del funcionamiento de la sociedad considerando aquellas
la caracterizan. Describe habilidades del pensamiento para analizar la sociedad desde sus formas de or
RECURSOS
Se busca especificar el objeto de estudio de la sociologa,

explorando criterios epistemolgicos, sociales, polticos, histricos,
ticos y culturales para su aproximacin conceptual. Esta amplitud
temtica se la desarrollara con preguntas orientadoras para que las
respuestas salgan de los propios estudiantes, organizando el saln
para ir sistematizando la informacin en base a organizadores
grficos. Se tomara a un grupo de estudiantes para que realicen
esta labor de sistematizacin, en base a una rbrica y luego de
revisada la informacin por el docente se pasara el producto en pdf
para la correspondiente leccin. Los estudiantes tendran que
realizar una serie de comentarios, en base a una rbrica, a travs
del twiter de la materia que a su vez estara administrado por el
grupo de mes.
Red social de opinin

acadmica (Twiter).
Plantillas flexibles de
organizadores grficos.
Rbricas de criterios de
opinin para red de opinin
acadmica. Protocolo para la
administracin de red social
de opinin acadmica.
Banco de preguntas para
abordar la temtica.
Valorar la perspectiva de gnero

identificando su importancia en los
estudios sociolgicos.
Se buscar reconocer a la perspectiva de gnero como un

constructo social histrico que influye en los roles y status que
alcanzan los sexos en diferentes espacios sociales como la familia,
la educacin, el trabajo. Se orienta en la importancia de identificar
las desigualdades, jerarquas y el abuso del poder para denigrar la
dignidad de los sexos en funcin de lograr una igualdad,
complementariedad y subsidiariedad entre los mismos. Se dividir
el curso en varias temticas las que tendrn que ser representadas
a travs del sociodrama y grabadas extra muros para su
correspondiente exposicin en base a una rbrica. Los videos
tendrn que ser subidos a la red de opinin acadmica, los
estudiantes elaborarn una sintesis del contenido cientfico
expresados en los videos en base a la rbrica.
Red de opinin acadmica

(para subir sociodramas y
crtica sobre los contenidos
de los sociodramas).
Sistema de video. Protocolo
para la elaboracin de video.
Rbrica para la elaboracin
de resumen de contenido
cientfico.
Identificar las herramientas de

investigacin que utiliza la Sociologa,
diferenciando los aportes que realiza
cada herramienta a la investigacin.
Se topar las implicaciones polticas y ticas de la investigacin

sociolgica, epistemolgicas (la investigacin como bsqueda de lo
emprico y cientfico y su distanciamiento con la filosofa social). Se
buscar reconocer la validez epistemolgica de las mtodos
cuantitativos y cualitativos como mutuamente complementarios, y
la importancia del anlisis de los indicadores desde el "lente
sociolgico". Se realizarn ejercicios presentando casos reales para
su debido anlisis en clases o extramuros. Se plantearn temticas
propias de la edad para el desarrollo de investigaciones dentro de la
comunidad educativa y del horario de clases con actores de la
comunidad educativa, coordinando dichas practicas desde la
planificacin microcurricular.
Documentos de anlisis.
Diapositivas.
Rubricas
para las prcticas in situ
Formatos de recopilacin y
sistematizacin
Sistema
de audio y video
ESPECIFICACIN DE LA NECESIDAD
EDUCATIVA ATENDIDA
Retraso mental moderado
Baja autoestima
3. ADAPTACIONES CURRICULARES
Diagnstico de asimilacin de contenidos abstractos.
4. BIBLIOGRAFA/WEBGRAFA: Utilizar normas APA correspondientes.

Manuales bsicos de Sociologa (Giddens, Macionis, Ritzer, Alfredo Povia).
ELABORADO
DOCENTE: Lic. Eddi Zavala M.
Firma:
Fecha: 26-05-2016
REVISADO
COORD. REA: PROF. JOFFRE PIGUAVE
Firma:
Fecha:
5. OBSERVACIO
Se dar prioridad, como criterio general, a la b

se tomar en cuenta la bibliogarfa ms antigua
elaborar informacin primaria en base a una i
2016-2017
No DE BLOQUE
TIEMPO
DURACIN
PERIODOS
30
INICIO
5/4/2016
FINAL
6/26/2016
IZAJE
EJE TRANSVERSAL/INSTITUCIONAL
La interculturalidad. Perspectiva multicausal:

Aproximacin al conocimiento y anlisis de los hechos
o acontecimientos histricos como fenmenos
complejos que se explican desde la confluencia de
numerosos factores o causas, en lugar de
explicaciones de tipo simplista, determinista y
monocausales. Se trata de generar preguntas y
cuestionamientos que conduzcan a la reflexin, al
anlisis y a la permanente indagacin.
E/MDULO
e el estudiante pueda valorar los aportes que esta ciencia
dad considerando aquellas relaciones y problemas sociales que

dad desde sus formas de organizacin.
EVALUACIN
INDICADORES
ESENCIALES DE
EVALUACIN
TCNICAS E INSTRUMENTOS
DE EVALUACIN
Expresa las
diferentes
Comentarios del tema en base a
aproximaciones
rbrica. Organizadores
multimensionales al
grficos elaborados en base a
constructo
plantillas explicativas.
conceptual de la
Sociologa.
Valora la importancia
de establecer
relaciones de gnero
basadas en la
complementariedad
y subsidiariedad
Sociogramas sobre diferentes

temticas de la perspectiva de
gnero. Comentarios del tema
en base a rbrica.
Experimenta el ciclo
de la investigacin
sociologica utilizando
diversas
herramientas cuantiTrabajo de investigacin in situ.
cualitativas. Ejercita
el anlisis sociolgico
para la correcta
lectura de los datos.
TACIN APLICADA
5. OBSERVACIONES:
omo criterio general, a la bibliografa ms actual; sin embargo,

a la bibliogarfa ms antigua si su abordaje es ms completo. Se
n primaria en base a una investigacin de campo.
APROBADO
NOMBRE:
Firma:
Fecha:

TIEMPO
DOCENTE:
AO/CURSO/NIV
EL
REA/ASIGNATURA
3er "A/B" BGU
SEMANAS
6


perodo republicano del Ecuador, desde
Comprensin de las interrelaciones sociales, econmicas y polticas de los pueblos
una perspectiva multicausal, en sus
en diferentes momentos histricos.
dimensiones antropolgicas,
geogrficas.

CORRIENTES DE PENSAMIENTO
SOCIOLGICO
DOMINIO A
ESTNDAR DE
APRENDIZAJE
Introducir al estudiante en las teoras del pensamiento clsico y nuevas corrientes de pensamiento soc
postulado de que en la Sociologa confluyen variadas corrientes de pensamiento que perciben e interp
dinmicas sociales, y que por tanto, dialogan y debaten entre s.
ESTNDAR DE
APRENDIZAJE
DOMINIO B
DOMINIO C
CONVIVENCIA Y DESARROLLO HUMANO

En este dominio se evidencia la comprensin del funcionamiento de la sociedad considerando aquellas
caracterizan. Describe habilidades del pensamiento para analizar la sociedad desde sus formas de org
mejoramiento de la calidad de vida.

DESEMPEO
Enunciar los principales postulados del

funcionalismo, a partir de la
identificacin de los aportes que
Herbert Spencer, Emile Durkheim y
Talcott Parsons realizan a la constitucin
de esta corriente de pensamiento.
Se plantarn categoras bsicas del

funcionalismo, orientadas a la
comprensin de la sociedad. Se analizar
el contexto y las necesidades histricas
a las cuales el funcionalismo trataba de
responder con sus postulados. Se
realizar un anlisis que relacione los
aportes ms significativo de cada autor.
RECURSOS
Red social de opinin acadmica (Twiter).

Plantillas flexibles de organizadores
grficos. Rbricas de criterios de opinin
para red de opinin acadmica. Protocolo
para la administracin de red social de
opinin acadmica. Banco de preguntas
para abordar la temtica. Documentos de
anlisis.
Identificar el carcter inevitable del

conflicto, en sus diferentes
manifestaciones, manifiesto y no
manifiesto, identificar las diversas teorias
del conflicto, identificando el marxismo
como eje central de esta corriente.
Caracterizar a la teora del conflicto
Contextualizar el marxismo desde el
Rbricas de criterios de opinin para red
destacando el rol que las clases sociales materialismo dialectico, llegando al
de opinin acadmica. Banco de
cumplen en el funcionamiento de la
materialismo histrico, para detenernos
preguntas para abordar la temtica.
sociedad.
en la dialctica aplicada a la realidad
social. Estudiar como Marx vaticinaba el
desenvolvimiento de la dialctica en el
tiempo histrico que le toc vivir.
Realizar intenpretaciones y predicciones
partiendo de la realidad social actual
para realizar predicciones a largo plazo.
Identificar el momento histrico vivido

por Habermas (crisis de la representacin
poltica, de la democracia participativa).
Identificar los postulados de la teora de
Respuesta de Habermas a la crisis desde
la Accin Comunicativa comprendiendo
los parametros eticos- polticos,
la importancia de los supuestos que
metodolgicos del lenguaje que implica
subyacen al consenso comunicativo.
la teora de la accin comunicativa.
Criticas y contrarplica de Habermas.
Contextualizar a la realidad ecuatoriana.
Identificar los postulados de la teora

del interaccionismo valorando sus
aportes para comprender el mundo
social.
EDUCATIVA ATENDIDA
autoestima
Contextualizar la necesidad de la mirada

microsociolgica. Mostrar como el
funcionalismo y el conflicto se encuentra
en dimensiones micro, y como diversas
postulados de lo micro se los puede
hallar en la dimensin macrosociolgica,
por tanto indentificar la permeabilidad
del carcater macro o micro de las teoras
sociolgicas. Abordar la relacin estrecha
e interdisciplinaria entre la
microcosociologa, con la psicologa, la
psicologa social, la microeconoma, la
micropoltica, la sexualidad, la etnografa.
Abordar las principales aportes de los
ramales de la microsociologa
(etnometodologa, interaccionismo
simblico, sociologa dramatrgica).
Baja Aplicacin de las estretagias diseadas a partir del diagnstico pedaggico realizado en el primer bloq
5. OBSERVACION
Manuales bsicos de Sociologa (Giddens, Macionis, Ritzer, Alfredo Povia).

Estudios realizados por especialistas sobre La concepcin de la democracia
participativa de Habermas.
ELABORADO
Firma:
Fecha: 26-05-2016
Se realizar un estudio comparado de la bibliografa para, no

sino las que tambin proporcionen estrategias metodolgica
abstracto y base para los siguientes.
REVISADO
Firma:
Fecha:
2016-2017
No DE BLOQUE
TIEMPO
DURACIN
PERIODOS
30
INICIO
FINAL
6/29/2016
8/17/2016
NDIZAJE
La interculturalidad. Perspectiva diacrnica: Seala la

observacin a lo largo del tiempo de los hechos sociales, as
como de la evolucin y transformacin de la sociedad.
Seala, en este sentido, el conocimiento de los procesos de
cambio y continuidad de la humanidad a partir de nociones
espaciales y temporales.
OQUE/MDULO
ientes de pensamiento sociolgico, para que se familiarice con el

ento que perciben e interpretan de manera diversa las interacciones y
dad considerando aquellas relaciones y problemas sociales que la

d desde sus formas de organizacin, retos de la convivencia actual y el
EVALUACIN
INDICADORES
ESENCIALES DE
EVALUACIN
TCNICAS E INSTRUMENTOS DE
EVALUACIN

Enuncia los principales
rbrica. Organizadores grficos
postulados del
elaborados en base a plantillas
funcionalismo.
explicativas.
Entiende el enfoque
del conflicto desde
una mirada amplia.

rbrica. Talleres para decodificacin
de documentos. Exposicines en base
a rbrica (grupos seleccionados).
Entiende los aportes

de la teora de la
accin comunicativa
para superar las
limitaciones de la
democracia
participativa.

de documentos. Exposicin en base a
rbricas. (Grupos seleccionados)
Entiende la
importancia enfoque
microsociolgico,
desde la
multidimensionalidad
y ramales.
DAPTACIN APLICADA
ealizado en el primer bloque.
5. OBSERVACIONES:
Comenta y hace preguntas mediante

rbricas.
o de la bibliografa para, no solo, escoger la mejor calidad de contenido

n estrategias metodolgicas, considerando que este es un bloque muy
es.
APROBADO
NOMBRE:
Firma:
Fecha:

TIEMPO
DOCENTE:
REA/ASIGNATURA
AO/CURSO/NIV
EL
SEMANAS
3er "A/B" BGU


Aplicacin crtica de conceptos y categoras claves de las Ciencias
Sociales.
geogrficas.
SOCIOLOGA Y POLTICA
DOMINIO A
ESTNDAR DE
APRENDIZAJE
Acercar al estudiante a conceptos bsicos y temas de la Sociologa Poltica para que pueda realizar lec
entorno poltico.
ESTNDAR DE
APRENDIZAJE
DOMINIO B
RELACIN ENTRE LA SOCIEDAD Y EL ESPACIO GEOGRFICO. Se considera al ser humano como el ente
transformaciones del medio geogrfico y territorial, y responsable de su permanencia y sustentabilidad
DOMINIO C

DESEMPEO
ESTRATEGIAS
METODOLGICAS
RECURSOS
Identificar la especificidad del

fenmeno poltico (atravesado
por la construccin del poder, de
la autoridad, de la ley) y su
Red social de opinin acadmica
Comprender conceptos bsicos de la
mirada desde la sociologa que
(Twiter). Documentos de anlisis.
sociologa poltica, utilizndolos en el
incluyen categoras como
Videos de debate poltico.
anlisis de aspectos de la vida poltica. gobierno, nacin, estado,
Formatos para el anlisis de
movimientos y partidos polticos. videos.
Se identificaran las relaciones
querepasar
existan entre
estos trminos.
Se
la concepcin
de
gobierno, estableciendo sus
diferencias entre estado y
nacin. Se identificar la
Comparar diferentes formas de
necesidad de existencia de los
gobierno, sealando los aportes y los
gobiernos para la gestin,
Videos de debate poltico.
aspectos controversiales de los mismos. administracin y produccin de Formatos para el anlisis de
bien pblico. Se propiciar un
videos.
acercamiento al tipo de gobierno
Condiciones
socio-culturales,
ecuatoriano desde
el marco legal
polticas
y
econmicas
que
vigente.
propician el surgimiento de los
movimientos sociales. Anlisis de Red social de opinin acadmica
Caracterizar a los nuevos movimientos los movimientos sociales como (Twiter). Documentos de anlisis.
sociales diferencindolos por los temas respuesta a demandas sociales
Protocolo para la recopilacin de
que los aglutinan y las estrategias de
( necesidades no satisfechas,
informacin en campo.
lucha que utilizan.
temticas invisibilizadas, grupos Sistematizacin de informacin de
discriminados, construccin de la campo en investigacin.
utopia). Anlisis contextualizado
de casos, a nivel nacional e
internacional.
Se abordar la participacin de
los jvenes en movimientos
sociales a nivel nacional y de
Amrica Latina. Se analizarn los
cambios de intereses a lo largo Red social de opinin acadmica
de los ltimos 40 aos,
Indagar respecto de los movimientos
analizando temticas,
sociales juveniles como expresin de
estrategias de movilizacin,
nuevas formas de organizacin social.
impactos provocados, asi como Sistematizacin de informacin de
la promocin de la juventud
campo en investigacin.
como sujeto de derechos asi
como en su inclusin en la3. ADAPTACIONES CURRICULARES
poltica pblica y facilidades para
su ejercicio a la participacin.
EDUCATIVA ATENDIDA
autoestima
4. BIBLIOGRAFA/WEBGRAFA: Utilizar normas APA

correspondientes.
Captulo Ecuador: Organizaciones juveniles en dos ciudades del Ecuador:
Quito y Guayaquil. Diversas Plataformas de anlisis estadstico (INEC,
CEPAL)
ELABORADO
Firma:
Fecha: 26-05-2016
5. OBSERVACIONES:
Se pondr nfasis en bibliografa que no solo presente datos estads

documentos que analicen estos datos con enfoque sociolgico para
utilidad terica del bloque 2.
REVISADO
Firma:
Fecha:
GARCS
AO LECTIVO 2016-2017
No DE BLOQUE
TIEMPO
DURACIN
PERIODOS
30
INICIO
FINAL
8/18/2016
9/25/2016
L APRENDIZAJE
La formacin de una ciudadana democrtica.
Perspectiva de investigacin cientfica: Para acceder al
conocimiento es necesario seguir un proceso riguroso de
indagacin sobre los hechos o acontecimientos, por lo que es
importante que el estudiantado aprenda a usar, en forma
bsica, los principales mtodos, tcnicas e instrumentos de
anlisis de las Ciencias Sociales. Tales procedimientos se
refieren a: identificar y definir un problema; formular
hiptesis; observar, recoger, seleccionar, organizar e
interpretar datos; validar hiptesis, elaborar conclusiones y
socializar resultados.
DEL BLOQUE/MDULO
ciologa Poltica para que pueda realizar lecturas ms conscientes de su
Se considera al ser humano como el ente activo de las

nsable de su permanencia y sustentabilidad.
EVALUACIN
INDICADORES
ESENCIALES DE
EVALUACIN
EVALUACIN
Aplica conceptos
bsicos de la
Sociologa Poltica para rbrica. Talleres para decodificacin
comprender aspectos de documentos. Exposicin en base a
de la vida poltica del rbricas. (Grupos seleccionados)
pas.
Compara los sistemas

Anlisis de videos en base a formato.
polticos y argumenta
Desarrollo de organizadores graficos
a favor o en contra de
con plantillas.
estos sistemas.
Valora la accin de los

movimientos sociales
en la vida de la
sociedad.
Anlisis de eventos polticos mediante

la tcnica de observacin.
Investigacin sobre actores polticos,
activistas sociales.
Valora la accin de los

movimientos juveniles
en la vida de la
sociedad.
Anlisis de eventos polticos mediante

la tcnica de observacin.
Investigacin sobre actores polticos,
activistas sociales.
RES
DE LA ADAPTACIN APLICADA
ico pedaggico realizado en el primer bloque.
5. OBSERVACIONES:
ografa que no solo presente datos estadsticos actualizados sino

estos datos con enfoque sociolgico para que quede en evidencia la
e 2.
APROBADO
NOMBRE:
Firma:
Fecha:

TIEMPO
DOCENTE:
REA/ASIGNATURA
AO/CURSO/NIV
EL
3er "A/B" BGU
SEMANAS
6


geogrficas.

ESTRATIFICACIN SOCIAL Y
DESIGUALDAD
DOMINIO A
ESTNDAR DE
APRENDIZAJE
Aplicacin crtica de conceptos y categoras claves de las Ciencias

Sociales.
Aproximar al estudiante a las teoras que explican las desigualdades y estratificaciones sociales abord
aspecto tnico-cultural y gnero.
CONSTRUCCIN HISTRICA DE LA SOCIEDAD. En este dominio se evidencia la comprensin de los gra

una visin contextualizada, que han aportado a la construccin de la sociedad y de su identidad, med
y categoras.
ESTNDAR DE
APRENDIZAJE
DOMINIO B
DOMINIO C

DESEMPEO
Diferenciar sistemas de
estratificacin social mediante su
caracterizacin y ejemplificacin.
RECURSOS
Estudiar los 3 tipos de capital y su

concepcin de habitus y estructura de
Pierre Bourdieu, y las categoras de
status, rol para comprender la
Plataforma de indicadores
complejidad de la movilidad socialen la
socioeconmicos de Ecuador y
pirmide social. Hacer una aproximacin
Amrica Latina
a la categora de clase sociales y a los
diversos sistemas de clases y casta, con
especial enfasis al contexto ecuatoriano
y latinoamericano.
Entender el contexto social y poltico de

la decda de los 40 y 50 como una
bsqueda de explicar y superar el
subdesarrollo de los paises
tercermundista, entender como estas
Diferenciar las teoras que explican posturas se basaban en la idea del
la pobreza realizando un anlisis
progreso y el etnocentrismo (entre esos (Twiter). Documentos de anlisis.
crtico de los elementos explicativos el eurocentrismo). Entender el origen
que presenta cada una de ellas.
sociopoltico (especialmente entendido informacin en campo.
desde la importancia de los Estados
Unidos en el escenario poltico
norteamericano) de la teora de la
modernizacin, y la teora
dependentista.
Identificar los dinamismos relacionados a

la discriminacin y exclusin de
individuos y etnias. Identificar creencias
Explicar la relevancia del estudio de
y patrones culturales que refuerzan
la discriminacin racial y tnica
procesos discriminacin. Explicar el
favoreciendo el debate sobre
proceso discriminacin desde el enfoque
situaciones que deben superarse.
microsociolgico del etiquetado, la
construccin de la identidad y las
preferencias estticamente aceptadas.

Sintetizar los planteamientos de las

teoras feministas resaltando las
desigualdades que provocan los
discrmenes contra la mujer.
ESPECIFICACIN DE LA
NECESIDAD EDUCATIVA
ATENDIDA
Baja autoestima
Concebir el gnero como una

construccin socio-cultural que busca
ejercer poder para establecer jerarquas
y dominacin de un genero sobre el otro
en los diferentes ambitos de la sociedad
y la bsqueda sociopoltica alternativa
de la concepcin del genero para la
equidad, y complementariedad. Estudiar Red social de opinin acadmica
el aporte del feminismo, desde sus
diferentes versiones, para la inclusin de
la mujer en la vida social en trminos de
mayor justicia. Revisar indicadores
histricos sobre los niveles de inclusin
de la mujer en la vida social y el marco
legal, institucional -nacional e
internacional- que promociona la
equidad de gnero.
Aplicacin de las estretagias diseadas a partir del diagnstico pedaggico realizado en el primer bloque.
5. OBSERVACIONES:
Discriminacin tnico-racial
Se analizar temas de pobreza desde lo diacrnico y sincrnico,
Plan Plurinacional para eliminar la discriminacin racial y la Exclusin Etnica y sintetizando la informacin. Se producir informacin primaria a
cultural. Diversas Plataformas de anlisis estadstico (INEC, CEPAL, ONU).
encuestas y entrevistas a profundidad para medir los niveles de
diferentes formas.
ELABORADO
Firma:
Fecha: 26-05-2016
REVISADO
Firma:
Fecha:
CS
No DE BLOQUE
TIEMPO
DURACIN
PERIODOS
30
INICIO
10/19/2016
FINAL
11/20/2016
PRENDIZAJE
La interculturalidad. Perspectiva multicausal:
Aproximacin al conocimiento y anlisis de los hechos o
acontecimientos histricos como fenmenos complejos
que se explican desde la confluencia de numerosos
factores o causas, en lugar de explicaciones de tipo
simplista, determinista y monocausales. Se trata de
generar preguntas y cuestionamientos que conduzcan a la
reflexin, al anlisis y a la permanente indagacin.
BLOQUE/MDULO
ades y estratificaciones sociales abordando tres temas: pobreza,
se evidencia la comprensin de los grandes procesos histricos, con

de la sociedad y de su identidad, mediante el anlisis de conceptos
EVALUACIN
INDICADORES
ESENCIALES DE
EVALUACIN
EVALUACIN
Reconoce
categorias y las
interrelaciona entre Anlsis sociolgico de indicadores
si para comprender socioeconmicos
la estratificacin y
desigualdad social
Compara la teora
de la
modernizacin y de
la dependencia
desde los
elementos que
cada una de ellas
presenta para
explicar la pobreza.

rbricas. (Grupos seleccionados)
Explica el
etnocentrismo y
cmo desde esta
perspectiva se
derivan prejuicios y
rbricas. (Grupos seleccionados).
discriminacin, y en
Anlisis de experimentos sociales,
casos extremos,
imgenes.
segregacin y
genocidio.
Comenta respecto Comentarios del tema en base a

de la discriminacin rbrica. Talleres para decodificacin
de gnero que
percibe en la
rbricas. (Grupos seleccionados).
sociedad
Anlisis de experimentos sociales,
ecuatoriana.
imgenes.
S
ADAPTACIN APLICADA
aggico realizado en el primer bloque.
5. OBSERVACIONES:
breza desde lo diacrnico y sincrnico, a nivel micro, meso y macro

n. Se producir informacin primaria a travs de la aplicacin de
profundidad para medir los niveles de discriminacin en sus
APROBADO
NOMBRE:
Firma:
Fecha:

TIEMPO
DOCENTE:
REA/ASIGNATURA
AO/CURSO/NIV
SEMANA
EL
S
3er "A/B" BGU


Aplicacin crtica de conceptos y categoras claves de las Ciencias Sociales.
geogrficas.

FORMAS DE SOCIALIZACIN Y DE
DOMINACIN
DOMINIO A
ESTNDAR DE
APRENDIZAJE
Reflexionar respecto del rol social que cumplen instituciones bsicas de la sociedad desde una doble p
socializacin y como reproductoras de mecanismos de dominacin.
ESTNDAR DE
APRENDIZAJE
DOMINIO B
DOMINIO C

DESEMPEO
Reflexionar respecto de la familia

enfatizando su doble funcin:
reproductora cultural y como ejercicio
de poder y dominacin.
CONVIVENCIA Y DESARROLLO HUMANO En este dominio se evidencia la comprensin del funcionamien

aquellas relaciones y problemas sociales que la caracterizan.
RECURSOS
Se introducir terminologa sociolgica clave

(estructura, sistema, subsistema, funcin y
poder) para comprender el fenmeno familiar
de una forma ms tcnica y controlada. Se
introducir el estudio del ciclo familiar (luna de Red social de opinin
miel, nido vacio) para una comprensin
acadmica (Twiter).
histrica. Se introducir el estudio de casos
mediante la utilizacin de varias tcnicas
(ecomapa, genograma, historia familiar) desde
las dos facetas, no excluyentes, como
reproductora cultural y ejercicio de poder.
Abordar el fenmeno educativo con diversos

enfoques teoricos , cuyos nfasis varian de lo
microsocial a lo macrosocial, del individuo a la
sociedad y de la accin a la estructura. Se
pondr atencin en la comprensin y bsqueda
Reflexionar de manera crtica respecto a
de soluciones a problemas como la violencia en
la funcin social de la educacin
centro educativos (estudiante a estudiante/
aproximndose a diversas formas de
estudiante a docente), la desercin, la
interpretarla.
repitencia, el llamado fracaso escolar. Visibilizar
temticas no abordadas por la sociologa de la
educacin. Se analizar el sistema educativo
ecuatoriano a partir del marco legal y sus
practicas educativas.

acadmica (Twiter).
Protocolo para la
recopilacin de informacin
en campo.
Abordar de forma crtica las funciones sociales

ejercidas por los medios de comunicacin,
Analizar de manera crtica a los medios desde diferentes perspectivas tericas,
masivos de comunicacin mediante la contextualizandolo desde el marco legal
diferenciacin del rol social que les
ecuatoriano, especialmente la ley de
atribuyen diversas teoras.
comunicacin, el debate de la comunicacin
visto como un servicio pblico o un derecho
humano.

acadmica (Twiter).
Abordar el fenmeno religioso desde la

sociologa clsica (Durkheim, Max Weber, Marx)
Diferenciar los pensamientos religiosos que posibiliten enfoques desde el
mediante el reconocimiento de lo que
funcionalismo, la sociologa comprensiva y la
aportan a la socializacin, integracin
sociologa del conflicto. Contextalizar estos
social y vida personal; y a los
enfoques desde la observacin participante de
mecanismos de dominacin que activan ceremonias religiosas. Analizar las nuevas
sus creencias y prcticas.
tendencias culturales de la religiosidad (nueva
era, y religiosidad de nuestros pueblos
ancestrales)
EDUCATIVA ATENDIDA
autoestima

Documentos. Revistas electrnicas. Tesis doctorales sobre: Socologa de la Familia
Sociologa de los medios de comunicacin
Funcionalismo y comunicacin
Teoras de los medios de comunicacin
ELABORADO
Firma:
Fecha: 26-05-2016

acadmica (Twiter).
Protocolo para observacin
participante.
REVISADO
Firma:
Fecha:
5. OBSERVACIONES
Se comenzar a introducir bibliografa que fortalezca l

para las pruebas de graduacin del Ministerio de Educ
No DE BLOQUE
TIEMPO
PERIODOS
30
DURACIN
INICIO
11/23/2016
FINAL
12/21/2016
RENDIZAJE
El cuidado de la salud y los hbitos de recreacin

de los estudiantes. Perspectiva sincrnica: Presenta
los hechos o procesos histricos comparndolos en los
distintos espacios o mbitos, es decir, concibiendo a la
sociedad como un conjunto de elementos
interrelacionados simultneamente.
LOQUE/MDULO
s de la sociedad desde una doble perspectiva, como instancias de
ia la comprensin del funcionamiento de la sociedad considerando

EVALUACIN
INDICADORES
ESENCIALES DE
EVALUACIN
Valora la
institucionalidad
familiar como
fundamento de la
sociedad.
EVALUACIN
Ecomapa. Genograma. Historia

familiar.
Establece diferencias
respecto de la funcin
Analisis sociolgico de indicadores.
social que atribuyen a
Exposiciones de investigacin de
la educacin las
campo en base a rbrica
diferentes corrientes
de pensamiento.
Explica desde los

postulados de
algunas de las teoras
de la comunicacin, Comentarios del tema en base a
la relacin que existe rbrica. Anlisis de noticias,
entre medios de
mensajes y publicidad.
comunicacin y la
sociedad en nuestro
pas.
Debate respecto de la
funcin que cumplen
en la actualidad los
cultos religiosos, el
pensamiento de la
Nueva Era y el
pensamiento religioso
de los grupos tnicos.
Exposicin de anlisis de
ceremonias religiosas.
rbrica.
ADAPTACIN APLICADA
aggico realizado en el primer bloque.
5. OBSERVACIONES:
troducir bibliografa que fortalezca la preparacin de los estudiantes

e graduacin del Ministerio de Educacin.
APROBADO
NOMBRE:
Firma:
Fecha:

TIEMPO
DOCENTE:
REA/ASIGNATURA
AO/CURSO/NIV
EL
3er "A/B" BGU
SEMANAS
6


Comprensin de las interrelaciones sociales, econmicas y polticas de los
pueblos en diferentes momentos histricos.
geogrficas.

PROBLEMAS DE LAS NUEVAS
SOCIEDADES
DOMINIO A
ESTNDAR DE
APRENDIZAJE
Introducir al estudiante a temas de inters de la sociologa por los cambios que se producen en las soc
A. CONSTRUCCIN HISTRICA DE LA SOCIEDAD. En este dominio se evidencia la comprensin de los g

contextualizada, que han aportado a la construccin de la sociedad y de su identidad, mediante el an
perspectiva y retrospectiva de manera crtica y propositiva.
ESTNDAR DE
APRENDIZAJE
DOMINIO B
DOMINIO C

DESEMPEO
Se abordar los aportes del

multiculturalismo y la filosofa
intercultural, en especial las razones por
Identificar la importancia del
las cuales la primera supera a la
reconocimiento de la multiculturalidad y
segunda. Se utilizar el metodo
del dilogo intercultural mediante la
heurstico (especialmente la revisin
identificacin de las demandas que
bibliogrfica comparada). Se abordar
promueven los cambios culturales
la construccin de la identidad cultural,
actuales.
basndonos en el mtodo histrico;
asimismo los elementos bsicos de la
cultura.
RECURSOS
Gua etnogrfica de campo.
Reflexionar respecto de las nuevas

formas de organizacin del trabajo
identificando su impacto social.
Estudiar el marco teorico,

relacionandolo al mundo del trabajo, y
al marco legal vigente (especialmente
el nuevo cdigo del trabajo). Estudiar a
diferentes actores (trabajadores
autnomos, trabajadores con relacin
de dependencia, dirigentes sindicales,
polticos y profesionales relacionados al
mundo laboral, miembros de
cooperativas de trabajo, empleadores,
empresarios, trabajadores informales,
miembros de las Cmaras.
Reflexionar de manera crtica respecto

de los desafos que el desarrollo
tecnolgico representa, mediante el
acercamiento a los dilemas ticos que
plantean las aplicaciones de la
tecnologa.
Se abordar las relaciones entre ciencia,

tecnologa, y tica. La necesidad de que
el avance tecnolgico y cientfico este
orientado por una tica centrada en lo
Hojas didacticas y rbricas para
humano y las consecuencias, incluso
trabajo en grupo.
histricas cuando esto no se cumple. En
este sentido tico, y mediante anlisis
de casos, se abordar a la medicina y a
las tecnologias de la informacin.
EDUCATIVA ATENDIDA
Rubrica y protocolo para

investigacin de campo.
Formatos para recopilacin de de
informacin en campo. Red de
opinin acadmica.

autoestima

vila, F & Luz Martnez M. (2009). Reconocimiento e Identidad. Dilogo
Intercultural. SCIELO. Utopa y Praxis Latinoamericana v.14 n.45. ISSN 13155216. Universidad del Zulia
Hacia una racionalidad
intercultural. Cultura, multiculturalismo e interculturalidad
ELABORADO
Firma:
Fecha: 26-05-2016
5. OBSERVACIONE
Se comenzar a introducir bibliografa que fortalezca la prepa

de graduacin del Ministerio de Educacin.
REVISADO
Firma:
Fecha:
GARCS
No DE BLOQUE
TIEMPO
DURACIN
PERIODOS
30
INICIO
1/4/2017
FINAL
2/19/2017
L APRENDIZAJE
La interculturalidad. Perspectiva multicausal: Aproximacin al

conocimiento y anlisis de los hechos o acontecimientos histricos
como fenmenos complejos que se explican desde la confluencia de
numerosos factores o causas, en lugar de explicaciones de tipo
simplista, determinista y monocausales. Se trata de generar
preguntas y cuestionamientos que conduzcan a la reflexin, al
anlisis y a la permanente indagacin.
DEL BLOQUE/MDULO
cambios que se producen en las sociedades contemporneas.
e evidencia la comprensin de los grandes procesos histricos, con una visin

d y de su identidad, mediante el anlisis de conceptos y categoras en
EVALUACIN
INDICADORES ESENCIALES
DE EVALUACIN
Identifica los elementos

fundamentales de la cultura.
Explica qu entiende por
identidad cultural. Valora el
reconocimiento de la multiculturalidad y el dilogo
intercultural.
EVALUACIN
Elabora gua etnogrfica en base a

visita comunidad.
Valora la importancia del

trabajo en la vida personal y
social. Identifica las
tendencias del mercado
laboral actual.
Investigacin in situ en base a

protocolo y rbrica.
Reconoce el vnculo entre

ciencia, tecnologa y
tica.Opina sobre los dilemas Analiza dilemas morales, desde el
ticos que plantean los
estudio de casos.
avances de la medicina y la
gentica.
RES
DE LA ADAPTACIN APLICADA
daggico realizado en el primer bloque.
5. OBSERVACIONES:
r bibliografa que fortalezca la preparacin de los estudiantes para las pruebas

rio de Educacin.
APROBADO
NOMBRE:
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PBC Tercero Sociologia

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LOGO INSTITUCIONAL

NOMBRE DE LA INSTITUCIN EDUCATIVA

PRECISIONES PARA LA ENSEANZA

PLAN MICROCURRICULAR POR BLOQUE/MDULO

EJE TRANVERSAL/INSTITUCIONAL: Constituyen grandes temticas que

EJE CURRICULAR INTEGRADOR:Es la idea de mayor grado de generalizacin

EJE DE APRENDIZAJE/MACRODESTREZA: Son el hilo conductor que sirve para

Jones F. Palincsar A. define a las "estrategias de aprendizaje

Son elementos que permiten ejecutar

ESPECIFICACIN DE LA ADAPTACIN APLICADA

En conformidad con los artculos 228 y 229 del Reglamento de la LOEI.

BIBLIOGRAFA/WEBGRAFA: Utilizar normas APA correspondientes.

UNIDAD EDUCATIVA FISCAL TNTE HUGO ORTIZ GARCS

PLAN MICROCURRICULAR POR BLOQUE/MDULO

Lic. Eddi Zavala Mendoza

Ciencias Sociales/ Sociologa

3er "A/B" BGU

2. PRECISIONES PARA LA ENSEANZA Y EL APRENDIZAJE

Comprender los procesos histricos y

TTULO DEL BLOQUE/MDULO:

Una aproximacin de la sociologia

OBJETIVO DEL BLOQUE/MDULO

DESTREZA CON CRITERIO DE

Aproximar al objeto de estudio de la

CONVIVENCIA Y DESARROLLO HUMANO

Se busca especificar el objeto de estudio de la sociologa,

Red social de opinin

Valorar la perspectiva de gnero

Se buscar reconocer a la perspectiva de gnero como un

Red de opinin acadmica

Identificar las herramientas de

Se topar las implicaciones polticas y ticas de la investigacin

Diagnstico de asimilacin de contenidos abstractos.

4. BIBLIOGRAFA/WEBGRAFA: Utilizar normas APA correspondientes.

Se dar prioridad, como criterio general, a la b

La interculturalidad. Perspectiva multicausal:

e el estudiante pueda valorar los aportes que esta ciencia

dad considerando aquellas relaciones y problemas sociales que

Sociogramas sobre diferentes

omo criterio general, a la bibliografa ms actual; sin embargo,

UNIDAD EDUCATIVA FISCAL TNTE HUGO ORTIZ GARCS

PLAN MICROCURRICULAR POR BLOQUE/MDULO

Lic. Eddi Zavala Mendoza

Ciencias Sociales/ Sociologa

3er "A/B" BGU

2. PRECISIONES PARA LA ENSEANZA Y EL APRENDIZAJE

Comprender los procesos histricos y

TTULO DEL BLOQUE/MDULO:

OBJETIVO DEL BLOQUE/MDULO

CONVIVENCIA Y DESARROLLO HUMANO

DESTREZA CON CRITERIO DE

Enunciar los principales postulados del

Se plantarn categoras bsicas del

Red social de opinin acadmica (Twiter).

Identificar el carcter inevitable del

Identificar el momento histrico vivido

Identificar los postulados de la teora

Contextualizar la necesidad de la mirada