Didáctica de La Lengua Oral y Escrita Nuevo-1

Universidad del Magdalena
Vicerrectora Acadmica
Microdiseo Didctica de la Lengua Oral y Escrita
FICHA DE IDENTIFICACIN
1
1.1
Cdigo y Nombre del Curso
024813 DIDCTICA DE LA LENGUA ORAL Y ESCRITA

1.2
Unidad Acadmica Responsable del Curso
IDEA- LICENCIATURA EN EDUCACIN BSICA CON NFASIS EN HUMANIDADES LENGUA

CASTELLANA
1.3
1.4
1.5
Ubicacin curricular
Componente Curricular
Pre-Requisitos
Co-Requisitos
REA DIDCTICA
DIDCTICA
GENERAL
N/A
Crditos Acadmicos
Crditos
HAD
HTI
Proporcin HAD:HTI
48
96
01:02
Descripcin resumida del curso
La didctica de la lengua Oral y Escrita est destinada a fortalecer e incrementar los principios y
tcnicas de oralidad y escritura, para que el estudiante este en la capacidad de asumir condiciones de
anlisis, comprensin, sustentacin tanto escrita como oral.
Estudia, analiza, reflexiona, evala y propone, sobre la necesidad de implementar nuevos
mecanismos o herramientas pedaggicas en el aula de la clase y fuera de esta, que puedan ser
utilizadas con el acompaamiento de las TIC s, adems de factores externos e internos que afecten
el proceso de aprendizaje de los estudiantes. El estudiante investigara situaciones o casos donde se
valoren procesos didcticos, pero a la vez, cuestionen la inflexin de algunas herramientas que no
aportan en la enseanza de los estudiantes, y que este no pueda desarrollar adecuadamente el
SABER SABER, SABER HACER Y SABER SER.
La didctica est constituida por la metodologa abordada mediante una serie de procedimientos,
tcnicas y dems recursos, por medio de los cuales se da el proceso de enseanza-aprendizaje. Lo
anterior permite decir que la didctica es la ciencia de la educacin que estudia e interviene en el
proceso de enseanza aprendizaje con el fin de conseguir la formacin intelectual del educando.
1.6
Elaboracin, Revisin y Aprobacin

Elabor
Cdigo: DO-F03
Versin: 02
Revis
Aprobado: 10/04/2014
Aprob
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JUSTIFICACIN
Los cambios externos e internos en la sociedad generan tambin nuevas formas de comunicacin en
los seres que la componen. A lo anterior, se le debe sumar lo relacionado con el incremento de las
herramientas tecnolgicas que son apropiadas por los estudiantes para el proceso de enseanza y
aprendizaje, y que en muchos casos, no son del dominio y manejo de los docentes y padres de
familia.
Estos cambios y tecnologas son hoy las que inciden en los procesos dentro y fuera del aula, y exigen
se apliquen nuevas didcticas orales y escritas por parte del docente, tutor y guia del aprendizaje
para lograr los objetivos trazados. No significa "'enfrentarnos" sino saber utilizar nuevos mecanismos
que permitan no perder el norte, entendiendo esto como: no alejar al estudiante de la lectoescritura de
la oralidad entre otros.
COMPETENCIAS A DESARROLLAR
3.1
Competencias Genricas
Aprender a aprender.
Trabajar de forma autnoma con iniciativa.
Trabajar de forma colaborativa.
Capacidad para elaborar discursos coherentes y organizados lgicamente.
Capacidad para exponer las ideas elaboradas, de forma oral y en la escrita.
Capacidad de seleccin, de anlisis, de evaluacin y de utilizacin de distintos recursos en la
red y
multimedia.
Capacidad para trabajar en equipo de forma cooperativa, para organizar y planificar el trabajo,
tomando decisiones y resolviendo problemas, tanto de forma conjunta como individual.
Capacidad para utilizar diversas fuentes de informacin, seleccionar, analizar, sintetizar y
extraer ideas
importantes y gestionar la informacin.
Capacidad critica y creativa en el anlisis, planificacin y realizacin de tareas, como fruto de
un
pensamiento fiexible y divergente.
Capacidad de anlisis y de autoevaluacin tanto del propio trabajo como
Capacidad para caracterizar a la Didctica como disciplina pedaggica transcendental y como
Cdigo: DO-F03
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3.2
Competencias Especficas
ciencia
bsica y fundamental del proceso enseanza aprendizaje, considerado ste como eficiente y
eficaz.
Capacidad para trabajar en equipo y sostener excelentes relaciones interpersonales.
Conocer las propuestas y desarrollos actuales basados en el aprendizaje competencias

Promover el trabajo cooperativo y el trabajo y esfuerzo individuales.
Analizar e incorporar de forma critica las cuestiones ms relevantes de la sociedad actual que
afectan a la educacin familiar y escolar: impacto social y educativo de los lenguajes
audiovisuales y de las pantalla; cambios en las relaciones de gnero e intergeneracionales;
multiculturalidad e interculturalidad; discriminacin e inclusin social y desarrollo sostenible.
Desarrollar y evaluar contenidos del curriculo mediante recursos didcticos apropiados y
promover la adquisicin de competencias bsicas en los estudiantes.
Comprender los principios bsicos de las ciencias del lenguaje y la comunicacin.
Conocer el currculo escolar de las lenguas y la literatura.
Conocer el proceso de aprendizaje del lenguaje escrito y su enseanza.
Fomentar la lectura y animar a escribir.
Conocer las difcultades para el aprendizaje de las lenguas oficiales de estudiantes de otras
lenguas.
Afrontar situaciones de aprendizaje de lenguas en contextos multilinges.
Desarrollar y evaluar contenidos del curriculo mediante recursos didcticos apropiados y
promover
CONTENIDO Y ESTIMACIN DE CRDITOS ACADMICOS

Unidades Temticas
No.
Nombre
Temas
No.
1
2
La didctica
Nombre
Tiempos
HAD
T
P
HTI
T
P
16
Total
1. Concepto de didctica
1. 1.1. Origen
1.2. Definicin
2.1. Los Principios Didcticos.
2.2.Los Elementos Didcticos
3. Clasificacin de la didctica.
3. 1 Didctica general
3.2. Didctica diferencial
3.3. Didctica especial o
didcticas
especificas
3.4. Divisin de la didctica segn
Comenio
Metodologa
de
la
enseanza aprendizaje
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16
El procesos de enseanza
aprendizaje
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48

Unidades Temticas
No.
Nombre
Temas
Tiempos
No.
Nombre
2
3
El mtodo y su importancia
3. 1 Las ayudas didcticas
3.2 Las tcnicas y
los
procedimientos
1
2
Aprendamos a planificar
Las ayudas didcticas
Lineamientos
curriculares
:estndares,
competencias,
logros e indicadores logros
Planeamiento didctico
3
Total
HAD
T
P
HTI
T
P
16
16
48
8
24
8
24
16
48
16
48
48
196
Crditos Acadmicos
5
PRCTICAS ACADMICAS (Laboratorio y Salidas de campo)

Temtica
Total
Actividad
Tema
Recursos
Tiempo (h)
PROPUESTA METODOLGICA
1.Mtodo
Se emplear el acompaamiento tutorial a travs de la plataforma virtual y tambin presencial. Se utilizar como
estrategia esencial el dilogo, la discusin de los diferentes puntos de vista, la confrontacin de las perspectivas
construidas a partir de la auto e inter estructuracin del conocimiento, la comprensin de las diferentes
explicaciones, las situaciones reales, experimentales, pasadas o presentes.
1.1. Modelo pedaggico
El modelo pedaggico del IDEA, se ha concretado en el "Modelo Pedaggico para Educacin en Ambientes
Virtuales de Aprendizaje" fundamentado en: un enfoque socio constructivo, en una perspectiva del conocimiento
como accin subjetiva, en la generacin de procesos investigativos y en el desarrollo de cursos acadmicos a
travs de plataforma virtual.
1.2.Actividades didcticas
.:. Ejercicios en las tutorias
.:. Sesiones magistrales
.:. Lecturas de aplicacin y complementacin
.:. Consultas en internet
.:. Presentaciones audiovisuales
.:. Mesa redonda
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.:. Estudio de casos
ESTRATEGIAS Y CRITERIOS DE EVALUACIN
SABER
.:. Talleres de aplicacin
.:. Evaluaciones escritas
.:. Trabajos de aplicacin
.:. Participacin en tutoras presenciales
.:. Ensayos
SER
.:. Participacin activa
.:. Lecturas comprensivas
.:. Actitud y sentido de pertenencia
.:. Desarrollo de talleres y aplicaciones
SABER HACER
.:. Participacin en tutoras presenciales
Participacin activa
.:. Exmenes
.:. Talleres
.:. Revisin bibliogrfica
RECURSOS EDUCATIVOS (Equipos y software)
8
No.
1
VDEO BEAM
PORTTIL
PLATAFORMA INSTITUCIONAL
3
4
Nombre
CMARA DE VDEO Y GRABADORA

DIGITAL DE AUDIO
Justificacin
Proyectar diapositivas o creaciones de los
estudiantes para la presentacin de sus
trabajos e investigaciones.
Para el uso del video beam
Para la realizacin de actividades planteadas
por el tutor
Elemento de evidencia de los trabajos de los
estudiantes y anlisis en clase.
REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS
Cdigo: DO-F03
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9.1
Libros y materiales impresos disponibles en la Biblioteca y Centros de Documentacin

de la Universidad
9.2
Libros y materiales digitales disponibles en la Biblioteca y Centros de Documentacin de

la Universidad
9.3
Documentos y Sitios Web de acceso abierto a travs de Internet
8.1 Prado, J. (2004). Didctica de la Lengua y la Literatura para educar en el
si lo XXI. Madrid: La Muralla.
8.2. Colomer, T. y Camps, A. (1996): Ensear a leer, ensear a comprender. Madrid: Celeste/MEC.
8.3 Serrano, J. Martinez, J.E. (Coords.) (1997): Didctica de la lengua y
literatura. Barcelona: Oikos-Tau.
8.4 Revista Didctica: (Lengua y Literatura): (www.ucm.es/BUCM/revistasBUC
8.5 /portal/modules.php?name=Revistas2&id=01DA).
8.6 Revista electrnica Glosas Didcticas: (www.um.es/glosasdidacticas).
8.7 Revista Lenguaje y Textos: (htpp:/Isedll.org/es/revista.php).
8.8 Revista Textos de Didctica de la Lengua y la Literatura: (htpp:/Itextos.
9.4
Otros Libros, Materiales y Documentos Digitales
Cdigo: DO-F03
Versin: 02
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Elaboracin, Revisin y Aprobacin

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Conocer las propuestas y desarrollos actuales basados en el aprendizaje competencias

CONTENIDO Y ESTIMACIN DE CRDITOS ACADMICOS

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PRCTICAS ACADMICAS (Laboratorio y Salidas de campo)

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ESTRATEGIAS Y CRITERIOS DE EVALUACIN

RECURSOS EDUCATIVOS (Equipos y software)

CMARA DE VDEO Y GRABADORA

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Libros y materiales digitales disponibles en la Biblioteca y Centros de Documentacin de

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