Semana08 ORD 2013 I PDF

UNMSM - CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2013 - I
UNIVERSIDAD NACIONAL MAYOR DE SAN MARCOS

Universidad del Per,
DECANA DE AMRICA
CENTRO PREUNIVERSITARIO
Habilidad Lgico Matemtica

EJERCICIOS DE CLASE N 8
1.
En una hoja cuadrada y cuadriculada, con treinta cuadraditos por lado, se traza una
diagonal principal. Cuntos tringulos como mximo podrn contarse en total?
A) 346
B) 250
C) 870
D) 930
E) 550
Resolucin:
Por induccin
1
T r i n g u lo s = 2 = 1 x 2
1
1
1
T r i n g u lo s = 6 = 2 x 3
2
1
1
2
T r i n g u lo s = 1 2 = 3 x 4
Por tanto para 30, nmero de tringulos: 930

Clave: D
2.
La siguiente secuencia de figuras est formada por circunferencias tangentes.

Cuntas circunferencias formarn la figura 2013?
A) 22012 1
SOLUCIONARIO
Semana N 8
B) 22013 1
C) 22012 + 1
D) 22013 + 1
(Prohibida su reproduccin y venta)
E) 22031 1
Pg. 1
Ciclo 2013 - I
Resolucin:
1) Observamos las figuras
Nmero de circunferencias: 1 21 1
Figura 1
Figura 2
Figura 3
2) Por tanto, en la figura 2013 habr 22013 1 circunferencias.

Clave: B
3.
Se tiene las siguientes figuras formadas por canicas negras y blancas. Cuntas
canicas negras habr en la figura 53?
A) 2652
B) 2564
C) 2562
D) 2654
E) 2645
Resolucin:
1) Observamos las figuras
Fig. 2
Fig. 1
Canicas negras: 0
SOLUCIONARIO
Semana N 8
Canicas negras: 2 2 0 1
Pg. 2
Ciclo 2013 - I
Fig. 3
Fig. 4
2) Entonces en la figura 53, la cantidad de canicas negras = 2 + 51 x 52.

3) Por tanto en la figura 123 habr 2654 canicas negras.
Clave: D
4.
En el siguiente arreglo, de cuntas maneras diferentes se puede leer la palabra

AMOROSO a igual distancia mnima, de una letra a otra, sin repetir la letra del
mismo lugar en cada lectura?
A
A) 294
B) 296
C) 298
D) 302
M
O
R
O
O
R
O
S
O
R
O
S
Resolucin:
O
S
A
M
E) 214
R
O
S
O
1) Con final en O de la ltima fila. Por el tringulo de Pascal, se tiene

1
1
1
1
1
2
3
4
2
4
7
11
16
1
3
7
14
25
41
4
11
25
50
1
1
5
16
41
Numero de lecturas: 41+50+41=132.

SOLUCIONARIO
Semana N 8
Pg. 3
Ciclo 2013 - I
2) Con final en O de la quinta fila. Por el tringulo de Pascal, se tiene

1
1
1
1
2
4
5
11
11
2
4
16
7
14
25
19
1
3
1
4
11
25
22
5
16
19
11
Numero de lecturas: 11+19+22+19+11=82.

3) Por tanto nmero total de lecturas: 132+82=214.
Clave: E
5.
Halle el valor de:
E 15
61 31 63
1

4 2 4 256
D como respuesta la suma de cifras de 64E.

A) 11
B) 13
C) 15
D) 17
E) 19
Resolucin:
1) Reacomodando E
Luego:
60 61 62 63
1

4 4 4
4 256
1
60 61 62 63 1
16
2. Por induccin:
1 2 3 4 1 5 1 4 1
2 3 4 5 1 11 2 5 1
3 4 5 6 1 19 3 6 1
60 61 62 63 1 60 63 1 3781
Luego :
3781
16
3) Luego
64E 64(
3781
) 15124
16
Suma de cifras de 1+5+1+2+4=13

Clave: B
SOLUCIONARIO
Semana N 8
Pg. 4

6.
Ciclo 2013 - I
En la siguiente sucesin de figuras
,
Fig.1
Fig.2
Fig.3
cuntos puntos de corte hay desde la figura 1 hasta la figura 20?

A) 3040
B) 3000
C) 3080
D) 3076
E) 3092
Resolucin:
Fig.1
Fig.2
Fig.3
12
2(2-1)
3(3-1)
...
Fig.20
21(21-1)
4(4-1)
21(21-1)
S 2(2 1) 3(3 1) 4(4 1) ... 21(21 1)

(12 22 ... 212 ) (1 2 ... 21)
21(21 1)(2(21) 1) 21(21 1)
6
2
3080
Clave: C
7.
Calcule la suma de todos los nmeros del siguiente arreglo:

A) 1900
B) 3800
C) 3700
D) 1850
1
3
E) 2000
5
7
Resolucin:
3
5
5
7
......................................
19 19 19 ... 19 19 19
Usamos induccin:
21
Suma: 1 1 x 1
21 .......... 21
............................
35
35
37
1
3
21
Suma: 12 3 x 2
5
1
3 3
5 5 5
7 7
9
Suma: 45 5 x 3 2
Entonces para el arreglo mostrado, la suma ser: 19 x 10 2 = 1900

Clave: A
SOLUCIONARIO
Semana N 8
Pg. 5

8.
Ciclo 2013 - I
En la figura se muestra parte de una estructura construida con 113 hexgonos

regulares, con tringulos y con rectngulos. Determine el mximo nmero de puntos
de interseccin entre estos polgonos.
A) 1220
B) 1130
C) 1140
D) 1360
E) 1120
Resolucin:
Por recurrencia:
n=2
PC= 10 = 10 x1 = 10(2 1)
n=3
PC= 20 = 10 x2 = 10(3 1)
n = 4 PC= 30 = 10 x3 = 10(4 1)
Luego para n=113 hexgonos: M =10(113-1) = 1120

Clave: E
9.
Un padrino de bautizo se deca: He gastado
3
de mis ahorros. Si en lugar de gastar
5
3
7
hubiera gastado los
de mis ahorros tendra S/.2 400 menos de lo que tengo.
5
9
Cuntos soles no hubiese gastado el padrino?
A) 54 000
B) 18 000
C) 13 500
D) 3 000
E) 3 600
Resolucin:
Ahorros: 45x
1) Caso Real:
Gasto: 3/5(45x) = 27x
No gasto: 18x
2) Supuesto:
Hubiese gastado: 7/9(45x) = 35x
No hubiese gastado: 10x
3) Condicin:
10x = 18x 2400, entonces x = 300
Por lo tanto no gasto 3 000
Clave: D
SOLUCIONARIO
Semana N 8
Pg. 6
Ciclo 2013 - I
10. Una librera tiene para vender cierto nmero

3
partes y despus le hacen un pedido por los
7
servir este pedido se arruinan 259 cuadernos
de cuadernos. Vende primero las

5
de lo que queda; pero antes de
8
y, por lo tanto, enviando todos los
7
cuadernos tiles que le quedan, solo cubre los
de la cantidad pedida. Qu
9
cantidad de cuadernos se vendieron?
A) 623
B) 882
C) 325
D) 840
E) 581
Resolucin:
1) Sea C el nmero total de cuadernos para vender
3
C
7
4
Queda:
C
7
Vende:
El pedido es:
54
5
C
C
8 7 14
2) Se arruinan: 259 queda:
4
C 259
7
4
7 5
C 259
C
7
9 14
Luego:
De donde: C = 882
3) Se vendieron 882 259 = 623
Clave: A
11. De una lancha a motor que va ro arriba se dej caer una pelota. Una hora despus,
el motor de la lancha se descompuso y la reparacin dur media hora. Arreglado el
motor de la lancha, esta sigui rio abajo y alcanz la pelota a 7,5 km de donde se la
dej caer. Cul es la rapidez del rio?
A) 3 km / h
B) 1 km / h
C) 5 km / h
D) 2 km / h
E) 4 km / h
Resolucin:
1) Veamos el siguiente grfico.
1
dP
0.5
dL
t
SOLUCIONARIO
Semana N 8
0.5
1
Pg. 7
Ciclo 2013 - I
2) Velocidad del rio: Vr

Velocidad de la lancha: VL
3) Comparando las distancias.
1
7,5 (VL Vr ) t(VL Vr ) Vr
2
4) Para la pelota
2
tVr Vr 7,5
3
5) De (3) y (4): t 1
6) Reemplazando en (4): Vr 3 km / h
Clave: A
12. Un motociclista sale de la ciudad T a las 13 horas con una rapidez de 120 km / h y
otro sali de la ciudad H 8 minutos antes, con una rapidez de 90 km / h . Si se
encuentran a las 13 h 42 min, A qu hora llegar a la ciudad T el motociclista que
sali de la ciudad H?
A) 14 h 56 min
D) 14 h 28 min
B) 14 h
E) 14 h 26 min
C) 14 h 38 min
Resolucin:
13:00
50 min
42min
T
Vt=120km/h
13:42
12:52
H
Vh=90 km/h
1) Veamos las distancias recorridas hasta el punto de encuentro

42
dT 120( ) 84
60
50
dH 90( ) 75
60
2) Para el motociclista que va a T
84 90(t) t
84
(60) 56 min
90
3) Por tanto llega a las 14h 38 min

Clave: C
SOLUCIONARIO
Semana N 8
Pg. 8
Ciclo 2013 - I
13. En la figura, ABCD es un paralelogramo y APD es un tringulo. Si QR = 3 cm y

RD = 4 cm, calcule el valor de PQ.
P
7
B) cm
3
3
A)
cm
4
C)
10
cm
3
E)
2
cm
5
D)
7
cm
10
Resolucin:
x b
7 a
x 3 ab
2) En el APR CDR:
4
a
b x3

1
a
4
7
3) Reemplazando: x
3
1) En el BPQ CDQ:
C
3
R
Clave: B
14. Valeria tiene fichas de madera como las que se indican en la figura, hexgonos
regulares y tringulos equilteros cuyos lados tienen la misma longitud. Empleando
ambos tipos de fichas, cuntas fichas como mnimo son necesarias para construir
una figura semejante a una de las fichas hexagonales?
A) 9
B) 12
C) 8
D) 18
E) 6
Resolucin:
1)
En la figura se indica la forma de construir

un hexgono regular
2)
Se necesitan 3 fichas hexagonales y 6

Triangulares, en total 9 fichas
Clave: A
SOLUCIONARIO
Semana N 8
Pg. 9
Ciclo 2013 - I
EVALUACIN DE CLASE N 8
1.
Calcule la suma de cifras del resultado del siguiente producto:
323232...32 6 .
2012 cifras
A) 12064
B) 12072
C) 12056
D) 12081
E) 12048
Resolucin:
1) Proceso de induccin:
32 6 192 cifras 112
3232 6 19392 cifras 2 12
323232 6 19392 cifras 312
2) Por tanto. 323232
32 6 cifras 1006 12 12072
2012 cifras
Clave: B
2.
En el siguiente arreglo, calcule la suma de todos los nmeros.

21 35
7
21 35 49
35 49 63
...
...
...
147 161 175
A) 17787
B) 16600
C) 22425
... 147
... 161
... 175
... ...
... 287
D) 13531
E) 18241
Resolucin:
Dado que todos los trminos se suman, sacamos el factor 7 y hallamos la suma del
siguiente arreglo por induccin
1 3 5
3 5 7
5 7 9
... ... ...

21 23 25
... 21
... 23
... 25
... ...
... 41
1
1 3
3 5
SOLUCIONARIO
Semana N 8
suma: 1 = 1(1)
suma: 12 = 2(1+2+3)
Pg. 10
1
3
5
..
1 3
3 5
5 7
... ...
21 23
3 5
5 7
7 9
Ciclo 2013 - I
suma: 45 = 3(1 + 2 + 3 +4 +5)
... 21
7 ... 23
9 ... 25
... ... ...

25 ... 41
5
suma: 11(1+2++21) = 2541
Luego, la suma del arreglo inicial es: 7(2541)=17787

Clave: A
3.
Siguiendo la secuencia en la figura mostrada, halle el nmero total de flechas

A) 3600
B) 3456
C) 3599
.
.
.
.
.
.
D) 3601
.
.
...
E) 3666
58
59
60
Resolucin:
# flechas: 22 1
# flechas: 32 1
# flechas: 42 1
Para la figura, # flechas: 602 1 3599
Clave: C
SOLUCIONARIO
Semana N 8
Pg. 11

4.
Ciclo 2013 - I
En el siguiente arreglo, de cuntas maneras se puede leer la palabra ESTUDIAR

a igual distancia mnima, de una letra a otra en cada lectura?
A) 192
E
S
B) 162
E
S
E
S
T
U
U
U
U
U
U
D
D
D
D
D
I
I
I
I
A
A
A
R
R
C) 128
D) 256
E) 182
Resolucin:
Construyendo
1 1
1
1 2 2
1
1 3 4
3 1
1
4 7 7
4 1
5 11 14 11 5
16
25 25 16
41 50 41
91 91
La respuesta seria 91+91= 182
Clave: E
5.
Dos bebes tienen sus biberones llenos de leche, ambos con la misma cantidad. Si
uno de los bebes termina de consumir su leche en18 minutos, mientras que el otro lo
hace en 15 minutos, despus de que tiempo de haber empezado a beber su leche,
la cantidad que le queda a uno es el doble de lo que le queda al otro?
A)
45
min
4
B)
90
min
7
C) 12 min
D) 13 min
E) 11min
Resolucin:
1) Consideremos la capacidad del bibern como el mcm (18,15)=90 ml
v=90ml
consume
6t
v=90ml
5t
90-5t
queda
queda
90-6t
A
SOLUCIONARIO
Semana N 8
consume
Pg. 12
Ciclo 2013 - I
90
6 ml/min, entonces en t minutos es 6t.
15
90
Consumo de B= 5 ml/min, entonces en t minutos es 5t.
18
3) Por tanto, A consume ms rpido, luego tenemos 90-5t=2(90-6t);
90
de aqu t=
min
7
2) Consumo de A=
Clave: B
6.
1
1
de lo que no contiene. Se retira tanto como
de lo
5
8
1
que falta por llenar, luego se agrega tanto como
de la nueva cantidad de agua
5
que hay. Si ahora se tiene 90 litros, cuntos litros es la cuarta parte de lo que tena
inicialmente?
Un recipiente contiene agua
A) 50
B) 40
C) 30
D) 60
E) 70
Resolucin:
1) Volumen: v
No contiene = x
1
Contiene = ( )x .
5
1
5
2) Pero x + ( )x =v entonces x= v
5
6
5
1
No contiene: v
contiene: v
6
6
1 5
5
3) Se retira: ( )( v )=
v
8 6
48
1
5
v
Queda agua: v
v
6
48
16
4) Luego de agregar agua, la cantidad de agua que hay ser:
v
1 v
( )
90
16 5 16
Luego v=1200 y tena inicialmente: 200

5) Por lo tanto la cuarta parte de lo que tena inicialmente: 50 litros.
Clave: A
7.
Dos maratonistas Juan y Mario, disputan una carrera cuyo recorrido es 30km. Si
Juan le da a Mario 6km de ventaja, llegan juntos a la meta, pero si le da 3km de
ventaja, Mario llegara 10 minutos despus, cul es la velocidad de Mario?
A) 5m/s
SOLUCIONARIO
Semana N 8
B) 7m/s
C) 4m/s
D) 6m/s
E) 10m/s
Pg. 13
Ciclo 2013 - I
Resolucin:
t
1) Trabajamos en m/s, en el grfico:
24000
t
VM
VJ
J
6 000
VM
30 000
t
2) En el grfico:
27000
t 600
VM
t+600
VJ
J
3 000
VM
30 000
3. De (1) y (2) tenemos:
VM 5 m / s
8.
Clave: A
Daniel y Luis parten simultneamente de Lima en direccin a Pisco. La velocidad

con que viaja Daniel es 4 km/h menos que la de Luis. Despus de llegar a Pisco
Luis, inmediatamente emprende el viaje de retorno y se encuentra con Daniel a
50 km de haber salido de Pisco. Si la distancia de Lima a Pisco es de 250 km, cul
es la velocidad con que viaja Daniel?
A) 10 km/h
B) 7 km/h
C) 12 km/h
D) 8 km/h
E) 6 km/h
Resolucin:
Del grfico:
1) Con las distancias recorridas:
x t 300
(x 4)t 200
L VL=x
D VD=x - 4
Lima
Pisco
200
2) Resolviendo, x=12
VD 8 km / h
50
Clave: D
9.
En un tringulo ABC, obtuso en B, se traza la bisectriz interior BM y las alturas AN y

CQ respectivamente. Si AN = 8 cm y CQ = 12 cm, halle la longitud de la altura
trazada desde M en el tringulo BMC.
A) 8 cm
SOLUCIONARIO
Semana N 8
B) 6 cm
C) 5,4 cm
D) 3,6 cm
E) 4,8 cm
Pg. 14
Ciclo 2013 - I
Resolucin:
1) Sean AN=m=8, CQ=n=12, AB=a, BC=b
2)
ANB ~
CQB:
3)
MHC ~
ANC
4)
a m
b
n

b n
ab mn
x
bk
x
b

m k a b
m ab
5) Luego
x
n
mn
x
4,8 cm
m mn
mn
Clave: E
10. Daniel tiene varias fichas de plstico como las que se indica en la figura las que
estn formadas por cinco cuadraditos congruentes. Con dichas fichas quiere
construir una figura semejante a una de las fichas. De cuntas fichas como mnimo
debe disponer?
A) 50
B) 100
C) 48
D) 80
E) 72
Resolucin:
1)
Con dos de dichas fichas puede formar el siguiente rectngulo
2)
Con 10 de estos rectngulos puede formar un cuadrado.
3)
Como una de las fichas est formada por cinco cuadrados, harn falta 50
rectngulos y 100 fichas para formar una figura semejante a una de ellas.
Clave: B
SOLUCIONARIO
Semana N 8
Pg. 15
Ciclo 2013 - I
Habilidad Verbal
SEMANA 8 A
LAS INFERENCIAS EN LA COMPRENSIN LECTORA (II)
En trminos generales, la inferencia es la operacin cognitiva que consiste en
obtener una conclusin determinada a partir de un conjunto de premisas. En la
comprensin lectora se trata de usar la inferencia para aprehender las relaciones
profundas de un texto, las ideas que no pueden entenderse gracias a una lectura
horizontal o superficial. Algunas modalidades son:
Inferencia holstica: Es un tipo de inferencia por la cual el lector obtiene el marco
general que gobierna el texto sobre la base de los datos presentados en l.
Inferencia de datos: Es un tipo de inferencia por la cual el lector obtiene un dato
oculto en el texto, pero que se puede obtener sobre la base de otros datos explcitos en el
texto.
Inferencia causal: Es un tipo de inferencia por la cual el lector establece la causa
probable de un acontecimiento o fenmeno que se describe en el texto.
Inferencia prospectiva: Es un tipo de inferencia por la cual el lector obtiene un dato
futuro a partir de la informacin proporcionada en la lectura.
Inferencia de la intencin: Es un tipo de inferencia por la cual el lector establece la
intencin del autor sobre la base de algunas claves presentes en el texto.
EJERCICIOS DE INFERENCIAS EN COMPRENSIN LECTORA
TEXTO A
Aunque han transcurrido casi 32 aos desde que China y el capitalismo iniciaran su
coqueteo, hoy un romance, una poblacin de la nacin oriental guarda fidelidad a Mao
Tse Tung. Tras un breve experimento con la descolectivizacin, los habitantes de
Nanjie decidieron retomar los ideales del maosmo y volver a la vida comunal, a las
libretas de racionamiento, y a adornar cada apartamento de la entidad con figurillas de
Mao. Esto ha convertido a Nanjie en un popular destino turstico retro, donde los visitantes
chinos llegan a admirar escenas como la marcha de la Milicia del Pueblo. No obstante, la
devocin maosta de Nanjie enfrenta una dura prueba. Los funcionarios locales tratan de
desarrollar un parque comercial para atraer inversionistas extranjeros, as que han tenido
que desplazar a ms de 100 residentes, y han provocado la indignacin de los 3100
habitantes de Nanjie.
1.
Se deduce del texto que, en Nanjie, durante la revolucin comunista, Mao Tse Tung
A) promovi un modo de vida retro.

B) oblig a su pueblo a adorarlo.
C) tuvo preferencia por esta localidad..
D) fue un dirigente muy reconocido.*
E) incentiv la inversin extranjera.
Solucin:
Por eso, hoy en da sus ideales han sido retomados por los habitantes de Nanjie.
Clave: D
SOLUCIONARIO
Semana N 8
Pg. 16
Ciclo 2013 - I
TEXTO B
Existen especies que requieren a los machos, pero no precisamente para lo que la
mayora de las hembras de otras especies los requeriran. Tal es el caso de las molly
amaznicas. Estos diminutos peces de Mxico y el suroeste de Estados Unidos son
ginogenticos, es decir, clones femeninos naturales que necesitan aparease con machos
de una o dos especies estrechamente emparentadas con estos, cuyo esperma precipita el
desarrollo embrionario. El ADN del macho no se expresa: las cras son una copia al
carbn de la madre. El esperma slo sirve para iniciar el proceso. Entonces, qu ganan
estos machos si no pueden transmitir sus genes? Resulta que el apareamiento con las
molly les hace parecer ms adecuados para la paternidad, desde el punto de vista de las
hembras de la especie a la que pertenecen.
1.
Se colige del texto las molly amaznicas

A) no pueden trasladar sus genes.
B) liberan el esperma azarosamente.
C) carecen de especmenes machos.*
D) buscan los machos ginogenticos.
E) expresan su ADN slo en machos.
Solucin:
Si las molly son clones de la madre, y requieren el esperma de otras especies, se deduce
que no existen especmenes machos.
Clave: C
TEXTO C
Centenares de copias del Corn, junto con otros antiguos manuscritos, se han
empolvado y deteriorado en los archivos de Al Azhar., el centro de estudios islmicos ms
antiguo del mundo. Fundado en 972, en El Cairo, Al Azhar responde al desafo del tiempo
con la estrategia ms moderna: digitalizar sus ms de 128 mil volmenes para publicarlos
en internet. La tarea es nada sencilla o barata. Sin embargo, gracias a una subvencin del
jeque Mohammed bin Rashid al Maktoum, prncipe heredero del trono de Dubai, Al Azhar
ha contratado ms de 100 empleados, 20 de los cuales operan una flotilla de escneres
para generar una copia digital de cada pgina de la coleccin. No obstante, aunque las
imgenes computarizadas de un Corn del siglo XIII captan todo el contenido y la belleza
artstica del libro, la grandiosidad de la obra solo puede apreciarse en el objeto mismo,
como ocurrira con una catedral medieval. Los colosales tomos dan fe de la talla del islam
antes de la invasin monglica del siglo XIII, seala Akbar Ahmed, profesor de estudios
islmicos: Son la extraordinaria expresin de una civilizacin en su apogeo.
1.
Respecto del Corn original, se colige del texto que
A) su reconstruccin ser total gracias a las versiones digitalizadas.

B) la invasin monglica arras con todos los ejemplares del s. XIII.
C) su grandiosidad es superada por las catedrales de la Edad Media.
D) su destruccin a causa del polvo es inexorable a pesar del escaneo.
E) muchos de sus detalles seran inapreciables en la versin virtual.*
Solucin:
En efecto, el texto indica que, aun cuando la versin virtual captan el contenido y la
belleza del Corn, la grandiosidad de la obras solo puede apreciarse en el objeto mismo.
Clave: E
SOLUCIONARIO
Semana N 8
Pg. 17
Ciclo 2013 - I
TEXTO D
En unos meses, los pinginos de Magallanes del Zoolgico de San Francisco
volvern a ser el centro de atencin, para ver si repiten la representacin que ofrecieran el
invierno pasado, de Navidad al Da de San Valentn. En aquella ocasin, los seis
ejemplares procedentes del parque Six Flags en Ohio, EUA, dirigieron a otros 46
pinginos del zoolgico en una maratn de natacin alrededor del estanque. La razn
para tal explosin de actividad: en su nativa Suramrica, estos pinginos migran dos
veces al ao recorriendo tres mil kilmetros de costa en busca de alimento. Luego salen
del agua, ponen huevos, como hicieron las aves del zoolgico. La mudanza a California
se organiz para coincidir con la migracin normal de los pinginos, explic Dee
Boersma, experta en pinginos de Magallanes en la Universidad de Washington.
1.
Se deduce del texto que la orquestada actividad de los pinginos obedece al
A) cumplimiento natural de su reloj biolgico.*

B) impulso de los administradores del zoolgico.
C) papel de atraccin que cumplen todos los aos.
D) escaso espacio con que cuentan para desovar.
E) plan estratgico del zoolgico para salvarlos.
Solucin:
Los pinginos fueron trasladados meticulosamente al zoolgico de California en cierta
fecha para no desentonar con la migracin anual que los pinginos realizan para desovar.
Por esa razn, la intensa actividad evidenciada obedeca al cumplimiento su reloj
biolgico.
Clave: A
2.
Es posible deducir del texto que los pinginos
A) adquieren un instinto natural para bordear estanques.
B) suelen nadar distancias cortas para poder aparearse.
C) migran motivados por la escasez de comida y hbitat.
D) simulan la migracin cuando se encuentran aislados.
E) siguen instintivamente el impulso de algn congnere.*
Solucin:
Seis ejemplares de pinginos dirigieron a otros 46, lo cual supone que cuando un pingino
hace algo, los dems lo siguen. Tal fue el caso evidenciado en el zoolgico.
Clave: E
ELIMINACIN DE ORACIONES
1.
I) Segn investigadores norteamericanos, tener una personalidad agradable puede

aumentar el efecto placebo, ya que estimula la produccin de analgsicos naturales.
II) Durante un estudio en EE.UU, se les administr a 50 voluntarios sanos una
inyeccin dolorosa seguida de un placebo para calmar el dolor. III) Aquellas
personas con cualidades positivas como la perseverancia, la honestidad o el
altruismo experimentaron mayor alivio que quienes tenan una personalidad agresiva
u hostil. IV) Los investigadores utilizaron scanners para medir los niveles de
receptores opioide (analgsicos producidos por el cerebro y la mdula espinal) en
los participantes durante el procedimiento. V) Las personalidades agradables,
capaces de asimilar las vivencias de una manera positiva, tenan ciertas zonas
cerebrales ms desarrolladas y producan con mayor facilidad receptores opioide.
A) I*
SOLUCIONARIO
Semana N 8
B) II
C) III
D) IV
E) V
Pg. 18
Ciclo 2013 - I
Solucin:
Se aplica el criterio de impertinencia.
2.
I) Un trabajo desarrollado por la Universidad Macquarie de Australia ha demostrado

que en personas con rasgos psicopticos, el funcionamiento en las conexiones de la
parte frontal del cerebro se encuentra deteriorado. II) La parte frontal del cerebro es
en gran parte responsable de funciones tales como la planificacin, el control de los
impulsos y la actuacin de acuerdo con las normas sociales. III) Los investigadores
analizaron si un pobre sentido del olfato estaba vinculado con niveles ms altos de
tendencias psicopticas entre los 79 no criminales adultos que fueron objeto de la
investigacin. IV) Se evaluaron las capacidades, sensibilidades olfativas y midieron
los niveles de psicopata de los sujetos atendiendo a cuatro parmetros:
manipulacin, insensibilidad, estilos de vida irregulares y tendencias criminales. V)
Los investigadores concluyeron que las personas con elevados niveles de rasgos
psicopticos tenan ms dificultades para diferenciar olores e identificarlos debido a
un funcionamiento ineficaz en la zona frontal del cerebro.
A) I
B) II*
C) III
D) IV
E) V
Solucin:
Se elimina por el criterio de inatingencia.
3.
I) Asperger inici el estudio sobre el autismo cuando advirti que cuatro de sus
pacientes infantiles presentaban una serie de caractersticas bastante particulares:
ausencia de empata, incapacidad para las relaciones sociales, trastornos del
contacto visual y conversaciones solitarias. II) En 1944, el doctor Hans Asperger
present su tesis doctoral a travs de un artculo llamado Los psicpatas autistas de
la infancia en la revista berlinesa Archivos de Psiquiatra y Enfermedades Nerviosas.
III) Finalizando la Segunda Guerra Mundial, Asperger inaugur una escuela para
nios con psicopata autista; pero un bombardeo destruy el lugar perdindose gran
parte de su trabajo. IV) Lamentablemente el trabajo de Asperger no fue divulgado en
la comunidad psiquitrica internacional porque estaba escrito en alemn y es que,
durante la guerra, las revistas cientficas tenan obstculos para circular entre los
pases que estaban combatiendo. V) En 1981, la doctora LornaWing de origen
britnico, madre de una nia autista, rescat el trabajo de Asperger y public el
artculo llamado El Sndrome de Asperger: Un relato clnico en la revista
Psychological Medicine.
A) I
B) II
C) III
Solucin:
Se aplica el criterio de inatingencia.
4.
D) IV
E) V*
I) Alexis II naci en Estonia en 1929 en una familia de nobles rusos emigrantes. II)
Alexis II presidi la Iglesia Ortodoxa Rusa desde el renacimiento de esta, en 1990,
hasta su muerte en diciembre de 2008. III) Su historia es la historia de la Iglesia y su
lucha contra el Estado. IV) Alexis sirvi como sacerdote y obispo durante 58 aos
bajo el rgimen sovitico, que redujo a la Iglesia a un culto poco tolerado. V) Alexis
tom como personal la misin de identificar a las vctimas de persecucin comunista
que, a ojos de la Iglesia, murieron por su fe cristiana.
A) IV
B) III
C) II
D) I*
E) V
SOLUCIONARIO
Semana N 8
Pg. 19
Ciclo 2013 - I
Solucin:
Se elimina la I por impertinencia. El tema es la importancia de Alexis II en la constitucin
de la Iglesia Ortodoxa Rusa.
Clave: D
SERIES VERBALES
1.
Abjurar, apostatar; imprecar, anatematizar; refutar, confutar

A) mermar, incrementar.
C) debelar, vencer.*
E) preterir, incluir.
B) incoar, rematar.
D) emancipar, sojuzgar.
Solucin: Serie verbal sinonmica.

2.
Cul de los siguientes trminos no forma parte de la serie verbal?

A) invlido
B) nulo
C) abolido
D) rrito
E) dilatado*
Solucin: El campo semntico refiere a una ausencia de valor.

3.
Tonto, mentecato, estulto

A) porfiado.
B) estlido.*
C) pazguato.
D) zafio.
E) cndido.
Solucin: Serie sinonmica

4.
Identifique el vocablo que se aleja del campo semntico.

A) desterrar
B) repatriar*
C) exiliar
D) confinar
E) deportar
Solucin: El campo semntico hace referencia a la expulsin de alguien de un territorio.

5.
Vulgar, rampln; incisivo, mordaz; obcecado, deslumbrado
A) aciago, venturoso.
D) pomposo, sobrio.
6.
B) bisoo, avezado.
E) medroso, pusilnime.*
C) hosco, afable.
Morria, melancola; vesania, cordura; sedicin, sublevacin

A) renuencia, aversin.
D) profusin, prodigalidad.
B) alacridad, presteza.
E) artificio, treta.
C) desidia, diligencia.*
Solucin: Serie verbal mixta.

7.
Brumoso, nebuloso; indemne, ileso; provecto, caduco

A) procaz, discreto.
D) contrito, impenitente.
B) feln, leal.
E) grrulo, parco.
C) ladino, taimado.*

SOLUCIONARIO
Semana N 8
Pg. 20

8.
Ciclo 2013 - I
Ilustre, eximio; sapiente, nesciente; aptico, ablico

A) laudable, loable.
D) proficuo, pernicioso.*
B) dscolo, rebelde.
E) cicatero, rooso.
C) frugal, sobrio.
Solucin: Serie verbal mixta.

9.
Pigricia, pereza;
____________.
emulacin,
A) Perspicacia, trivialidad
D) salacidad, pureza
imitacin;
nesciencia,
ignorancia;
B) discrecin, insania
E) frugalidad, templanza
__________,
C) desmaa, erudicin
Solucin:: Serie constituida por pares de sinnimos.

10. Cretino, alelado; grrulo, locuaz; conciso, breve;
A) sobrio, frugal.
D) boyante, extrovertido.
B) elocuente, ampuloso.
E) reservado, escarpado.
C) callado, pingue.
Solucin: A. Relacin analgica de sinonimia entre los pares.

11. Determine la serie compuesta por tres sinnimos.
A) domear, apostatar, vituperar
B) separar, transigir, ceder
C) luchar, bregar, lidiar
D) inquirir, impostar, escrutar

E) incordiar, odiar, intimar
Solucin: C. Por cuanto remiten a la accin de pelear.

12. Ido, ausente; prfido, feln; locuaz, verboso;
A) flbil, marchito.
D) tenaz, veraz.
B) pertinaz, obstinado.
E) basto, ruin.
C) disidente, escindido.
Solucin B. Los pares guardan una relacin de sinonimia como pertinaz, obstinado.
13. Befa, chanza, mofa,
A) venia.
D) jolgorio.
B) ludibrio
E) achaque.
C) reluctancia.
Solucin B. Serie de palabras sinnimas.

14. Irrefragable, axiomtico, apodctico,
A) asertivo.
D) insigne.
B) inconcuso.
E) deleznable.
C) inope.
Solucin B. Serie verbal sinonmica que se proyecta coherentemente en inconcuso.

SOLUCIONARIO
Semana N 8
Pg. 21
Ciclo 2013 - I
SEMANA 8 B
TEXTO 1
El conocimiento cientfico parte de los hechos, los responde hasta cierto punto, y
siempre vuelve a ellos. La ciencia intenta describir los hechos tales como son,
independientemente de su valor emocional o comercial: la ciencia no poetiza los hechos
ni los vende, si bien sus hazaas son una fuente de poesa y de negocios. En todos los
campos, la ciencia comienza estableciendo los hechos; esto requiere curiosidad
impersonal, desconfianza por la opinin prevaleciente, y sensibilidad a la novedad.
Los enunciados fcticos confirmados se llaman usualmente datos empricos; se obtienen
con ayuda de teoras (por esquemticas que sean) y son a su vez la materia prima de la
elaboracin terica. Una subclase de datos empricos es de tipo cuantitativo; los datos
numricos y mtricos se disponen a menudo en tablas, las ms importantes de las cuales
son las tablas de constantes (tales como las de los puntos de fusin de las diferentes
sustancias). Pero la recoleccin de datos y su ulterior disposicin en tablas no es la
finalidad principal de la investigacin: la informacin de esta clase debe incorporarse a
teoras si ha de convertirse en una herramienta para la inteligencia y la aplicacin. De
qu sirve conocer el peso especfico del hierro si carecemos de frmulas mediante las
cuales podemos relacionarlos con otras cantidades?
No siempre es posible, ni siquiera deseable, respetar enteramente los hechos
cuando se los analiza, y no hay ciencia sin anlisis, aun cuando el anlisis no sea sino un
medio para la reconstruccin final de los todos. El fsico atmico perturba el tomo al que
desea espiar; el bilogo modifica e incluso puede matar al ser vivo que analiza; el
antroplogo empeado en el estudio de campo de una comunidad provoca en ella ciertas
modificaciones. Ninguno de ellos aprehende su objeto tal como es, sino tal como queda
modificado por sus propias operaciones; sin embargo, en todos los casos tales cambios
son objetivos, y se presume que pueden entenderse en trminos de leyes: no son
conjurados arbitrariamente por el experimentador. Ms an, en todos los casos el
investigador intenta describir las caractersticas y el monto de la perturbacin que produce
en el acto del experimento; procura, en suma estimar la desviacin o error producido por
su intervencin activa. Porque los cientficos actan haciendo tcitamente la suposicin
de que el mundo existira aun en su ausencia, aunque desde luego, no exactamente de la
misma manera.
1.
El tema central gira en torno a la

A) naturaleza fctica del conocimiento cientfico.*
B) relevancia del anlisis en el campo cientfico.
C) infalibilidad propia del conocimiento cientfico.
D) curiosidad impersonal en el mbito cientfico.
E) clasificacin de los diversos datos empricos.
Solucin: A. El autor asevera que el conocimiento cientfico parte de los hechos, los
responde hasta cierto punto, y siempre vuelve a ellos.
2.
La expresin LA CIENCIA NO POETIZA LOS HECHOS entraa

A) autonoma.
D) sensibilidad.
SOLUCIONARIO
Semana N 8
B) objetividad.*
E) vehemencia.
C) transformacin.
Pg. 22
Ciclo 2013 - I
Solucin: B. La ciencia intenta describir los hechos tales como son, independientemente
de su valor emocional o comercial; es decir, procura objetividad.
3.
Respecto a los enunciados fcticos confirmados, es incompatible sostener que

A) se logran obtener gracias a las diversas teoras.
B) son nicamente datos numricos y mtricos.*
C) sirven para elaborar nuevos marcos tericos.
D) son tambin conocidos como datos empricos.
E) podran generar algunas teoras esquemticas.
Solucin: B. El autor asevera que una subclase de datos empricos es de tipo

cuantitativo.
4.
Se puede inferir que un cientfico asume que

A) puede experimentar basndose solo en intuiciones.
B) no podr conseguir un anlisis totalmente objetivo.*
C) podra prescindir del anlisis en su investigacin.
D) no perturba su objeto de estudio en el experimento.
E) su objeto de estudio resulta totalmente incognoscible.
Solucin: B. Ningn cientfico aprehende su objeto tal como es, sino tal como queda
modificado por sus propias operaciones.
5.
Si un lingista provocara modificaciones en la lengua que investiga,

A) entonces lograra aprehender su objeto de estudio tal como es.
B) tendra que estimar de manera objetiva la desviacin producida.*
C) el autor del texto se opondra a su mtodo de experimentacin.
D) tendra que recurrir solo a datos numricos para lograr exactitud.
E) hallara que el anlisis que ha venido realizando es inconducente.
Solucin: B. El investigador intenta describir las caractersticas y el monto de la

perturbacin que produce en el acto del experimento; procura, en suma estimar la
desviacin o error producido por su intervencin activa.
TEXTO 2
No s por qu ha sorprendido tanto la abdicacin de Benedicto XVI; aunque
excepcional, no era imprevisible. Bastaba verlo, frgil y como extraviado en medio de
esas multitudes en las que su funcin lo obligaba a sumergirse, haciendo esfuerzos
sobrehumanos para parecer el protagonista de esos espectculos obviamente rritos a su
temperamento y vocacin. A diferencia de su predecesor, Juan Pablo II, que se mova
como pez en el agua entre esas masas de creyentes y curiosos que congrega el Papa en
todas sus apariciones, Benedicto XVI pareca totalmente ajeno a esos fastos gregarios
que constituyen tareas imprescindibles del Pontfice en la actualidad. As se comprende
mejor su resistencia a aceptar la silla de San Pedro que le fue impuesta por el cnclave
hace ocho aos y a la que, como se sabe ahora, nunca aspir. Solo abandonan el poder
absoluto, con la facilidad con que l acaba de hacerlo, aquellas rarezas que, en vez de
codiciarlo, desprecian el poder.
SOLUCIONARIO
Semana N 8
Pg. 23
Ciclo 2013 - I
No era un hombre carismtico ni de tribuna, como Karol Wojtyla, el Papa polaco. Era
un hombre de biblioteca y de ctedra, de reflexin y de estudio, seguramente uno de los
Pontfices ms inteligentes y cultos que ha tenido en toda su historia la Iglesia catlica. En
una poca en que las ideas y las razones importan mucho menos que las imgenes y los
gestos, Joseph Ratzinger era ya un anacronismo, pues perteneca a lo ms conspicuo de
una especie en extincin: el intelectual. Reflexionaba con hondura y originalidad, apoyado
en una enorme informacin teolgica, filosfica, histrica y literaria, adquirida en la
decena de lenguas clsicas y modernas que dominaba, entre ellas el latn, el griego y el
hebreo.
Aunque concebidos siempre dentro de la ortodoxia cristiana pero con un criterio muy
amplio, sus libros y encclicas desbordaban a menudo lo estrictamente dogmtico y
contenan novedosas y audaces reflexiones sobre los problemas morales, culturales y
existenciales de nuestro tiempo que lectores no creyentes podan leer con provecho y a
menudo a m me ha ocurrido turbacin. Sus tres volmenes dedicados a Jess de
Nazaret, su pequea autobiografa y sus tres encclicas sobre todo la segunda, Spe
Salvi, de 2007, dedicada a analizar la naturaleza bifronte de la ciencia que puede
enriquecer de manera extraordinaria la vida humana pero tambin destruirla y
degradarla, tienen un vigor dialctico y una elegancia expositiva que destacan
ntidamente entre los textos convencionales y redundantes, escritos para convencidos,
que suele producir el Vaticano desde hace mucho tiempo.
A Benedicto XVI le ha tocado uno de los perodos ms difciles que ha enfrentado el
cristianismo en sus ms de dos mil aos de historia. La secularizacin de la sociedad
avanza a gran velocidad, sobre todo en Occidente, ciudadela de la Iglesia hasta hace
relativamente pocos decenios. Este proceso se ha agravado con los grandes escndalos
de pedofilia en que estn comprometidos centenares de sacerdotes catlicos y a los que
parte de la jerarqua protegi o trat de ocultar y que siguen revelndose por doquier, as
como con las acusaciones de blanqueo de capitales y de corrupcin que afectan al banco
del Vaticano.
El robo de documentos perpetrado por Paolo Gabriele, el propio mayordomo y
hombre de confianza del Papa, sac a la luz las luchas despiadadas, las intrigas y turbios
enredos de facciones y dignatarios en el seno de la curia de Roma enemistados por razn
del poder. Nadie puede negar que Benedicto XVI trat de responder a estos
descomunales desafos con valenta y decisin, aunque sin xito. En todos sus intentos
fracas, porque la cultura y la inteligencia no son suficientes para orientarse en el ddalo
de la poltica terrenal, y enfrentar el maquiavelismo de los intereses creados y los poderes
fcticos en el seno de la Iglesia, otra de las enseanzas que han sacado a la luz esos
ocho aos de pontificado de Benedicto XVI, al que, con justicia, LOsservatore
Romano describi como un pastor rodeado por lobos.
1.
El tema central gira en torno a

A) la inesperada dimisin del papa Benedicto XVI.
B) las razones de la renuncia de Benedicto XVI. *
C) los poderes fcticos en el seno de la Iglesia.
D) las enseanzas impartidas por Karol Wojtyla.
E) los errores cometidos por el papa Benedicto XVI.
Solucin: B. No s por qu ha sorprendido tanto la abdicacin de Benedicto XVI; aunque

excepcional, no era imprevisible.
SOLUCIONARIO
Semana N 8
Pg. 24

2.
Ciclo 2013 - I
Segn el autor, la renuncia de Benedicto XVI fue

A) desatinada.
D) inquietante.
B) imprudente.
E) predecible.
C) milagrosa.
Solucin: E. Aunque excepcional, no era imprevisible.

3.
En el texto, la expresin como pez en el agua ilustra

A) la comodidad de Karol Wojtyla en el papado.
B) la soltura y gran adaptacin de Ratzinger.
C) el hbitat del ala ms conservadora de la Iglesia.
D) la decadencia y mezquindad intelectual de la Iglesia.
E) los aciertos de Benedicto XVI en el Vaticano.
Solucin:: A. A diferencia de su predecesor, Juan Pablo II, que se mova como pez en el
agua entre esas masas de creyentes y curiosos que congrega el Papa en todas sus
apariciones, Benedicto XVI pareca totalmente ajeno a esa realidad.
4.
En el texto, el autor destaca de Juan Pablo II su

A) bondad.
D) inteligencia.
B) encanto.
E) discrecin.
C) espiritualidad.
Solucin: B. No era un hombre carismtico ni de tribuna, como Karol Wojtyla, el Papa

polaco.
5.
En el texto, el vocablo CONSPICUO significa

A) admirable.
D) agudo.
B) notable.
E) sagaz.
C) coherente.
Solucin: B. Joseph Ratzinger era ya un anacronismo, pues perteneca a lo ms

conspicuo de una especie en extincin: el intelectual.
6.
De la segunda encclica Spe Salvi se puede inferir que

A) la salvacin es viable de acuerdo a los avances cientficos.
B) el Evangelio nos lleva inexorablemente a la verdad.
C) el quehacer cientfico podra impedir la redencin humana.
D) el encuentro con Cristo implica necesariamente libertad.
E) la ciencia progresa al margen de los valores ticos.
Solucin: C. Segn Benedicto XVI, la naturaleza bifronte de la ciencia puede enriquecer

de manera extraordinaria la vida humana pero tambin destruirla y degradarla.
7.
Es incompatible con el texto afirmar que

A) las autoridades de la Iglesia se orientan ms a proteger o disimular las fechoras
de pedofilia que se cometen que a denunciarlas y castigarlas.
SOLUCIONARIO
Semana N 8
Pg. 25
Ciclo 2013 - I
B) no parecen haber tenido mucho xito los esfuerzos de Benedicto XVI por poner
fin a las acusaciones de trficos delictuosos del banco del Vaticano.
C) el robo de documentos perpetrado por el hombre de confianza del Papa sac a la
luz las luchas de facciones y dignatarios en el seno de la curia de Roma.
D) la sensacin de optimismo y la falta de preocupacin por los valores ticos que
rodearon a Joseph Ratzinger precipitaron su renuncia.
E) la imagen pblica de la Iglesia ha confirmando que en su seno lo terrenal
prevalece a veces sobre lo espiritual.
Solucin: D. Era un hombre de biblioteca y de ctedra, de reflexin y de estudio,
seguramente uno de los Pontfices ms inteligentes y cultos que ha tenido en toda su
historia la Iglesia catlica.
TEXTO 3
En 1890, el seor Monet, que tena cincuenta aos y era uno de los ms exitosos
pintores impresionistas los conocedores se disputaban sus paisajes se compr una
casa y un terreno a orillas del Sena, en un poblado sin historia, a unos setenta kilmetros al
noroeste de Pars. En los aos siguientes construy un primoroso jardn, con
enredaderas, azucenas y sauces llorones, un estanque que sembr de nenfares y
sobrevol con un puentecillo japons. Nunca sospechara el sosegado artista que,
instalado en aquel retiro campestre, se preparaba una burguesa vejez, las consecuencias
que tendra para su arte para el arte su traslado a Giverny.
Haba sido hasta entonces un excelente pintor, aunque previsible y sin mucha
imaginacin. Sus paisajes encantaban porque estaban muy delicadamente concebidos,
parecan reproducir la campia francesa con fidelidad, en telas por lo general pequeas,
que no asustaban a nadie y decoraban muy bien los interiores. Pero, desde que construy
aquella linda laguna a la puerta de su casa de campo y empez a pasar largo rato
contemplando los cabrilleos de la luz en el agua y los sutiles cambios de color que los
movimientos del sol en el cielo impriman a los nenfares, una duda lo asalto: qu era el
realismo?
Hasta entonces haba credo muy sencillamente que lo que l haca en sus cuadros:
reflejar, con destreza artstica en la tela, lo que sus ojos vean. Pero aquellos brillos,
reflejos, evanescencias, luminosidades, todo ese despliegue ferico de formas
cambiantes, esos veloces trastornos visuales que resultaban de la alianza de las flores, el
agua y el resplandor solar no era tambin la realidad? Hasta ahora, ningn artista la
haba pintado. Cuando decidi que l tratara de atrapar con sus pinceles esa escurridiza y
furtiva dimensin de lo existente, Monsieur Monet tena casi sesenta aos, edad a la que
muchos de sus colegas estaban acabados. l, en cambio, empezara slo entonces a
convertirse en un obsesivo, revolucionario, notable creador.
Cuando hizo los tres viajes a Londres, entre 1899 y 1902, para pintar el Tmesis la
exposicin se inicia en este momento de su vida ya era un hombre obsesionado por la
idea fija de inmovilizar en sus telas las metamorfosis del mundo, en funcin de los cambios
de luz. Desde su balcn del Hotel Savoy pint el ro y los puentes y el Parlamento cuando
salan de las sombras o desaparecan en ellas, al abrirse las nubes y lucir el sol, o velados y
deformados por la niebla, el denso fog cuyo "maravilloso aliento"(son sus palabras) quiso
retratar. Los treinta y siete cuadros de su paso por Londres, pese a sus desesperados
esfuerzos por documentar las delicuescencias visuales que experimenta la ciudad en el
transcurso del da, ya tienen poco que ver con esa realidad exterior. En verdad, lo
muestran a l, embarcado en una aventura delirante, y creando, sin saberlo, poco a poco,
SOLUCIONARIO
Semana N 8
Pg. 26
Ciclo 2013 - I
un nuevo mundo autosuficiente, visionario, de puro color, cuando crea estar reproduciendo
en sus telas los cambiantes disfraces con que la luz reviste al mundo tangible.
Entre los sesenta y los ochenta y seis aos, en que muri (en 1926), Monet fue,
como Czanne, uno de los artistas que, sin romper con la tradicin, a la que se senta
afectivamente ligado, inici la gran transformacin de los valores estticos que
revolucionara la plstica, ms, acaso, que ninguna de las artes, abriendo las puertas a
todos los experimentados y a la proliferacin de escuelas, ismos y tendencias, proceso
que, aunque dando ya boqueadas, se ha extendido hasta nuestros das. Lo admirable de la
exposicin de la Royal Academy es que muestra, a la vez, la contribucin de Monet a este
gran cambio y lo poco consciente que fue l de estar, gracias a su terca bsqueda de un
realismo radical, inaugurando una nueva poca en la historia del arte.
1.
Medularmente, el texto aborda

A) el papel de Monsieur Monet en la formacin de eminentes pintores impresionistas.
B) la significativa contribucin de Monsieur Monet en el desarrollo del arte
impresionista.
C) la importancia de las extraordinarias pinturas de Monsieur Monet en el mundo
artstico.
D) las conmociones sociales que provocaron en 1899 las pinturas de Monsieur
Monet.
E) la historia de Monsieur Monet convertido en clebre creador en los umbrales de
su vejez.
Solucin: E: Entre los sesenta y los ochenta y seis aos inici la gran transformacin de
los valores estticos que revolucionara la plstica.
2.
Del texto se deduce que Monet
A) feneci sin saber lo que haba logrado.

B) senta mucho aprecio por Czanne.
C) tuvo problemas para vender sus lienzos.
D) a los veinte ya era un gran artista plstico.
E) pintaba paisajes sombros y luctuosos.
Solucin: A. Lo admirable de la exposicin de la Royal Academy es que muestra, a la
vez, la contribucin de Monet a este gran cambio y lo poco consciente que fue l de estar,
gracias a su terca bsqueda de un realismo radical, inaugurando una nueva poca en la
historia del arte.
3.
El antnimo contextual del vocablo FURTIVA en el texto es

A) disimulada.
D) encubierta
B) cimbreante.
E) ominosa.
C) visible.
Solucin: C: Monet tratara de atrapar con sus pinceles esa escurridiza y furtiva
dimensin de lo existente. El antnimo sera visible.
4.
Resulta incompatible con el texto aseverar que Monsieur Monet

A) inici la gran transformacin de los valores estticos.
B) es el responsable de la experimentacin de ismos.
SOLUCIONARIO
Semana N 8
Pg. 27
Ciclo 2013 - I
C) se obsesion en Pars con la idea del realismo.

D) instaur una nueva poca en la historia del arte.
E) hall en Giverny la inspiracin clave de su carrera.
Solucin: C: Cuando hizo los tres viajes a Londres, entre 1899 y 1902, ya era un hombre
obsesionado por la idea fija de inmovilizar en sus telas las metamorfosis del mundo.
5.
Si Monsieur Monet hubiese elegido vivir en una zona netamente urbana,

A) recin a los noventa habra ganado fama.
B) no habra tenido amistad con Czanne.
C) habra sido vctima de la languidez.
D) habra edificado un jardn ms venusto.
E) no habra tenido una fijacin por el realismo.
Solucin: E: Desde que construy aquella linda laguna a la puerta de su casa de campo
y empez a pasar largo rato contemplando los cabrilleos de la luz en el agua y los sutiles
cambios de color que los movimientos del sol en el cielo impriman a los nenfares, una
duda lo asalto: qu era el realismo?
TEXTO 4
Cuando ella se despliega con tanta brillantez como en los ensayos de Hans Magnus
Enzensberger, y elige tan bien los ejemplos en apoyo de unas tesis que desarrolla de
manera tan coherente, en estilo tan claro y elegante, la inteligencia de un escritor soborna
a sus lectores, embota su capacidad crtica y les hace aceptar como verdades
indestructibles las afirmaciones ms fantsticas. Soy vctima confesa de ese charme cada
vez que lo leo, y lo hago con frecuencia, pues no conozco, entre mis contemporneos, un
ensayista ms estimulante y con un sentido ms agudo de lo urgente, de lo que es la
verdadera problemtica de actualidad.
Buen ejemplo de ello son sus dos ltimos libros, La gran migracin y Perspectivas
sobre la guerra civil, temas que estarn en el centro del debate poltico internacional en el
futuro inmediato y, acaso, buena parte del siglo que se aproxima. Atrapado por el
sortilegio de su descripcin apocalptica del mundo en que vivimos convulsionado por
desplazamientos de poblaciones rechazadas por doquier y amenazados de
aniquilamiento por una violencia ciega, autista, molecular y protoplasmtica he
disfrutado de ese "agradable horror" con que, dice Borges, amueblaban sus noches los
cuentos fantsticos. Pero, pasado el hechizo de la lectura, me ocurre lo mismo que
despus de ver elevarse y levitar a David Copperfeld en Earl's Court: me encant y
aplaud, pero estoy seguro de que no vol, que su magia me enga.
Aunque escritos por separado, ambos ensayos se refieren al anverso y reverso de
un mismo fenmeno. Las migraciones masivas, causa y efecto de buena parte de esa
violencia generalizada que Enzensberger ve apoderndose del mundo a la manera de
una epidemia una suerte de sida social, han existido siempre, y, en ciertas pocas,
alcanzado porcentajes ms elevados que los de ahora. La diferencia es que antao eran
bienvenidas los colonos europeos en Estados Unidos, Canad o Australia, los
trabajadores espaoles, turcos o italianos en la Alemania y Suiza de los sesenta, hoy
provocan pnico, un rechazo que atizan el racismo y la xenofobia.
Ese cambio de nimo hacia el inmigrante en las sociedades modernas se origina, en
parte, en el llamado paro estructural, esos empleos desaparecidos que nunca volvern
y el consiguiente temor de los indgenas a verse desplazados por forasteros en un
SOLUCIONARIO
Semana N 8
Pg. 28
Ciclo 2013 - I
mercado laboral que se encoge. Y, en parte, en sentir aquellos amenazada la identidad

cultural propia al verse obligados a coexistir con comunidades de otras lenguas,
costumbres y religiones que no quieren (o a las que no se permite) disolverse en la del
pas anfitrin.
Enzensberger desbarata con impecables argumentos todas las fantasas y mitos
sobre las sociedades homogneas que no existen, poniendo como ejemplo a la
alemana, la que, a lo largo de su historia moderna, ha recibido y digerido incontables
migraciones, a la vez que enviaba emigrantes a diversas regiones del mundo. Y, con
razn, precisa que la repugnancia de los pases prsperos hacia el inmigrante desaparece
cuando este es rico. Quin le negara un visado al sultn de Brunei? No obtienen un
pasaporte britnico con facilidad los banqueros de Hong Kong? No puede adquirir un
permiso de residencia en Suiza un millonario libanes, iran o paraguayo?
1.
El texto versa sobre

A) las migraciones masivas segn Magnus Enzensberger.
B) los rebrotes de las migraciones segn Enzensberger.
C) Magnus Enzensberger y su trabajo como articulista.
D) los inmigrantes en las sociedades modernas.
E) Enzensberger y la apertura del mercado mundial.
Solucin: A: Las migraciones masivas, causa y efecto de buena parte de esa violencia
generalizada que Enzensberger ve apoderndose del mundo a la manera de una
epidemia.
2.
Respecto de la idea esbozada por Enzensberger, el autor se muestra

A) pertinaz.
D) pasmado.
B) conmovido.
E) fantico.
C) escptico.
Solucin: C: Pero, pasado el hechizo de la lectura, me ocurre lo mismo que despus de

ver elevarse y levitar a David Copperfeld en Earl's Court: me encant y aplaud, pero
estoy seguro de que no vol, que su magia me enga.
3. En el texto, ATIZAN puede ser reemplazado por
A) incentivan.
D) decoran.
B) soslayan.
E) ofuscan.
C) ennoblecen.
Solucin: A: atizan el racismo y la xenofobia, es decir, incentivan.

4.
De la alusin a las visas y pasaportes, es posible inferir que

A) la entrega de estos depende de la influencia de las embajadas.
B) las sociedades homogneas fracasan en el manejo equitativo de estos.
C) el problema real no es el de la inmigracin sino el de la pobreza.
D) la raz de la corrupcin se encuentra en los pases asiticos.
E) un potentado iran ser mejor atendido que un empresario alemn.
Solucin: C: Quin le negara un visado al sultn de Brunei? No obtienen un

pasaporte britnico con facilidad los banqueros de Hong Kong? No puede adquirir un
permiso de residencia en Suiza un millonario libanes, iran o paraguayo?
SOLUCIONARIO
Semana N 8
Pg. 29

5.
Ciclo 2013 - I
Si algn ensayista afirmara que la sociedad alemana es homognea,

A) estara en las antpodas de lo sostenido por Enzensberger.
B) expondra sus argumentos con una mayor destreza.
C) no habra tomado en cuenta las incontables migraciones.
D) estara a favor de los pases del Primer Mundo.
E) habra excluido del mercado a los pases del Tercer Mundo.
Solucin: A: Enzensberger desbarata con impecables argumentos todas las fantasas y

mitos sobre las "sociedades homogneas" que no existen, poniendo como ejemplo a
la alemana, la que, a lo largo de su historia moderna, ha recibido y digerido incontables
migraciones, a la vez que enviaba emigrantes a diversas regiones del mundo.
SEMANA 8 C
TEXTO 1
Cuando todava muchos pases occidentales no haban sido gobernados por
mujeres, la India cont con una primera ministra en 1966. La capital y dos grandes
estados estn en manos de mujeres. La persona ms poderosa del pas es una mujer:
Sonia Gandhi. Las mujeres pudieron incluso votar antes en la India que en algunos pases
europeos. Sin embargo, la discriminacin de la mujer en la India comienza antes del
nacimiento.
El censo del 2011 mostr que seis millones de nias fueron abortadas en la ltima
dcada en el pas asitico. Asimismo, las nias tienen menos posibilidades de superar los
cinco aos, debido a que reciben menos alimentos y cuidados mdicos. Faltan 34
millones de mujeres en el pas.
Shivani fue comprada por un hombre para que fuese su esposa. En el pueblo de
Hosnida de 6 000 habitantes, en el estado de Uttar Pradesh, unos 150 hombres no
encuentran mujeres con las que casarse. Por cada 1 000 nios hay 836 nias. Los
hombres recurren al trfico de mujeres. Despus, las maltratan. Me tratan como una
mula. Paso todo el da trabajando y, si me quejo, mi marido y su familia me dan palizas,
afirma Shivani, quien fue trada de Bengala. Hace dos aos se le muri una hija. La
familia consider una mala inversin recurrir a un mdico.
Las mujeres que superan los cinco aos pertenecen a sus padres hasta que pasan a
ser propiedad del marido. Algo que suele ocurrir demasiado pronto. El 40% de los
matrimonios infantiles mundiales se da en la India, segn la ONU. En ocho estados la
mitad de las nias son casadas (por los padres) antes de los 18 aos. El matrimonio es
caro y peligroso. Las mujeres deben pagar una dote al marido, una prctica prohibida
desde hace dcadas; pero, en el pas asitico, la tradicin es ms poderosa que las leyes.
La modernidad, en la forma de consumismo, encarece las dotes. Cada vez se exige ms
dinero y regalos a las novias.
Sonia abandon el colegio a los ocho aos y lleva tres puliendo piedras en la ciudad de
Jaipur, en Rajastn. Sus manos estn verdes por el polvo qumico que se utiliza para
darles brillo. La pequea est ahorrando para su dote matrimonial. Su sueldo asciende a
40 rupias (0,5 euros) por da de trabajo. Por 20 000 rupias (unos 300 euros) podr
permitirse un marido desempleado. Si consigue reunir 200 000 rupias (3 000 euros)
aspirar a un ingeniero. Su padre mira al cielo y exclama Al me ha dado siete hijas. Las
tengo que casar a todas.
SOLUCIONARIO
Semana N 8
Pg. 30

1.
Ciclo 2013 - I
Cul es el tema central del texto?

A) La dote como prctica inveterada en la India
B) El papel de la mujer en la sociedad hind
C) El infanticidio selectivo de nias en la India
D) La discriminacin de la mujer en la India*
E) El incremento del trfico de nias en la India
Solucin: D. El autor retrata la discriminacin de la mujer en la India a travs de los

numerosos casos de aborto selectivo, la inveterada costumbre de la dote, as como las
historias de Shivani y de Sonia.
2.
Es incompatible sostener que el pago de la dote en la India

A) es una carga gravosa para el padre de la novia.
B) no garantiza un trato digno a la futura esposa.
C) es una prctica legal ampliamente difundida.*
D) se ha encarecido debido al actual consumismo.
E) revela un marcado sexismo en la cultura hind.
Solucin: C. Las mujeres deben pagar una dote al marido, una prctica prohibida desde
hace dcadas en la India.
3.
Se desprende que el aborto selectivo en la India

A) es una costumbre restringida a las zonas rurales.
B) ha dado origen a la compra-venta de mujeres.*
C) propici una mejor calidad de vida para las nias.
D) solo se lleva a cabo con la anuencia de la madre.
E) increment la posibilidad de encontrar esposa.
Solucin: B. El aborto selectivo origin que un desequilibrio demogrfico; por ello, en

algunos pueblos, los hombres recurren al trfico de mujeres.
4.
Se infiere que llevar al mdico a una nia enferma es una mala inversin debido a
que
A) prefieren ahorrar para pagarle una dote.
B) la atencin que reciben es ms costosa.
C) las mujeres en la India valen muy poco.*
D) la medicina tradicional es ms efectiva.
E) asumen que de todas maneras morir.
Solucin: C. Las nias no reciben los cuidados adecuados porque son vistas como una
carga.
5.
Si en el pueblo de Hosnida una nia lograra superar con vida los cinco aos,
A) tendra que pagar una dote mayor que la usual.
B) conseguira un consorte con mayor facilidad.*
SOLUCIONARIO
Semana N 8
Pg. 31
Ciclo 2013 - I
C) asegurara su autonoma en el nuevo entorno.

D) se condenara a vivir por siempre con sus padres.
E) sera desposada al cumplir los dieciocho aos.
Solucin: B. En el pueblo de Hosnida de 6 000 habitantes, en el estado de Uttar Pradesh,
unos 150 hombres no encuentran mujeres con las que casarse.
TEXTO 2
El comandante Hugo Chvez Fras perteneca a la robusta tradicin de los caudillos,
que, aunque ms presente en Amrica Latina que en otras partes, no deja de asomar por
doquier, aun en democracias avanzadas, como Francia. Ella revela ese miedo a la
libertad que es una herencia del mundo primitivo, anterior a la democracia y al individuo,
cuando el hombre era masa todava y prefera que un semidis, al que ceda su
capacidad de iniciativa y su libre albedro, tomara todas las decisiones importantes sobre
su vida. Cruce de superhombre y bufn, el caudillo hace y deshace a su antojo, inspirado
por Dios o por una ideologa en la que casi siempre se confunden el socialismo y el
fascismo dos formas de estatismo y colectivismo y se comunica directamente con su
pueblo, a travs de la demagogia, la retrica y espectculos multitudinarios y pasionales
de entraa mgico-religiosa.
Su popularidad suele ser enorme, irracional, pero tambin efmera, y el balance de
su gestin infaliblemente catastrfica. No hay que dejarse impresionar demasiado por las
muchedumbres llorosas que velan los restos de Hugo Chvez; son las mismas que se
estremecan de dolor y desamparo por la muerte de Pern, de Franco, de Stalin, de
Trujillo, y las que maana acompaarn al sepulcro a Fidel Castro. Los caudillos no dejan
herederos y lo que ocurrir a partir de ahora en Venezuela es totalmente incierto. Nadie,
entre la gente de su entorno, y desde luego en ningn caso Nicols Maduro, el discreto
apparatchikal que design su sucesor, est en condiciones de aglutinar y mantener unida
a esa coalicin de facciones, individuos e intereses encontrados que representan el
chavismo, ni de mantener el entusiasmo y la fe que el difunto comandante despertaba con
su torrencial energa entre las masas de Venezuela.
Pero una cosa s es segura: ese hbrido ideolgico que Hugo Chvez maquin,
llamado la revolucin bolivariana o el socialismo del siglo XXI comenz ya a
descomponerse y desaparecer ms pronto o ms tarde, derrotado por la realidad
concreta, la de una Venezuela, el pas potencialmente ms rico del mundo, al que las
polticas del caudillo dejan empobrecido, fracturado y enconado, con la inflacin, la
criminalidad y la corrupcin ms altas del continente, un dficit fiscal que araa el 18% del
PIB y las instituciones las empresas pblicas, la justicia, la prensa, el poder electoral,
las fuerzas armadas semidestruidas por el autoritarismo, la intimidacin y la
obsecuencia.
1.
Cul es el tema central del texto?

A) El hbrido ideolgico maquinado por Hugo Chvez en Venezuela
B) Las polticas demaggicas del caudillo venezolano Hugo Chvez
C) Latradicin de caudillos que se puede apreciar en Amrica Latina
D) La inevitable descomposicin del chavismo tras la muerte de su lder*
E) La disparidad existente entre los conceptos de democracia y caudillaje
Solucin: D. El autor manifiesta que ese hbrido ideolgico, que Hugo Chvez maquin,
ya empez a descomponerse y desaparecer ms pronto o ms tarde.
SOLUCIONARIO
Semana N 8
Pg. 32

2.
Ciclo 2013 - I
La palabra ROBUSTA connota

A) indiferencia.
D) liderazgo.
B) demagogia.
E) abundancia.*
C)fortaleza.
Solucin: E. La robusta tradicin connota una larga lista de caudillos.

3.
Es incompatible aseverar que el caudillismo

A) est signado por un alto ndice de aceptacin.
B) puede tener su origen en una inspiracin divina.
C) es el reflejo de un primitivo miedo a la libertad.
D) se caracteriza por la utilizacin de la demagogia.
E) no logra gestarse en sistemas democrticos.*
Solucin: E. El caudillismo no deja de asomar por doquier, aun en democracias

avanzadas como Francia.
4.
Se puede inferir que Hugo Chvez

A) implant una eficaz poltica anticorrupcin.
B) es un caudillo de popularidad inextinguible.
C) no se asuma como el caudillo de su pas.
D) mostraba ciertas conductas megalmanas.*
E) se caracterizaba por un evidente laconismo.
Solucin: D. El caudillo es un cruce de superhombre y bufn. Hace y deshace a su

antojo.
5.
Si un gobernante concentrara todo el poder y lo usara a su antojo,

A) no tendra necesidad de hacer uso de la demagogia.
B) resolvera efectivamente los problemas sociales.
C) se fortaleceran todas las instituciones democrticas.
D) el autor no dudara en catalogarlo como caudillo.*
E) estatizara irremediablemente toda la banca privada.
Solucin: D. La caracterstica principal del caudillo, sealada por el autor, es que este
hace y deshace a su antojo.
TEXTO 3
Por las novelas asociamos a Drcula con un vampiro sdico pero refinado y
romntico, que regresa de las tinieblas en busca de cuellos jvenes que alimenten su
eterno deambular por la noche de los tiempos. El Drcula real fue diferente y desde luego
nada romntico, aunque s hubo mucha sangre en su vida. Vlad III, ms conocido como
Vlad Dracul o Vlad Tepes (El Empalador), seor feudal de los Crpatos, prncipe de
Valaquia (Rumana). Vivi en el siglo XV y aterroriz a sus sbditos con asesinatos en
masa. Se cree que liquid a ms de 100 000 personas, aproximadamente el 20% de la
poblacin, y que disfrutaba asistiendo a muertes lentas que incluan torturas,
descuartizamientos y sobre todo empalamientos, de donde le viene su siniestro apodo,
pero no parece probable que mordiera cuellos. Fue un tirano y un guerrero cruel, pero no
SOLUCIONARIO
Semana N 8
Pg. 33
Ciclo 2013 - I
un vampiro. Esa cualidad le fue atribuida en las narraciones germnicas y rusas

inspiradas en la mitologa rumana del vampirismo.
Naci en 1428 en Sighisoara. Era el primognito del prncipe Vlad, apodado Dracul,
que significa diablo, por su crueldad y sangre fra, caractersticas que hered su hijo
junto con el alias de Draculea (hijo del diablo). En aquellos tiempos, el territorio rumano
estaba acosado por el Imperio otomano y por los hngaros, y en el interior por nobles que
luchaban entre s con ferocidad. Vlad vivi una infancia traumtica, pues fue entregado
por su padre a los turcos, que eran sus aliados en contra de los hngaros, y fue criado por
el sultn Murat II, padre de Mehmet II.
Con el apoyo de estos, Vlad subi al trono de Valaquia en 1448 tras el asesinato de
su padre a manos del noble hngaro Iancu de Hunedoara. Una vez en el trono, el joven
pronto dio muestras de que no se casaba con nadie y decidi cambiar de bando al
estrechar relaciones con Iancu y enfrentarse a los otomanos. Previamente se ocup de
los enemigos interiores y organiz un festn para los nobles boyardos, que entraron como
invitados y acabaron formando parte del banquete: fueron atados, colocados boca abajo y
empalados con estacas romas que penetraban ms lentamente en su cuerpo para que el
suplicio durara ms. Algunos tardaron tres das en morir. Despus, decidi alzarse contra
los turcos y se neg a pagarles el tributo, planteando a Mehmet II una guerra de guerrillas
que puso en jaque al Imperio Otomano. Sin embargo, los turcos acabaron invadiendo
Valaquia y Vlad huy a Hungra para pedir proteccin, pero el rey lo encarcel. Durante
sus doce aos de encierro aplac su sadismo empalando ratones y pajarillos. En 1475 fue
liberado y regres al trono de Valaquia, que haba sido ocupado por su hermano Radu el
Hermoso. Su ltima accin conocida fue la lucha contra los turcos en la batalla de Vaslui
junto a las tropas del prncipe Esteban Bathory.
En 1476, muri asesinado en una emboscada, probablemente por sus propios
soldados, que entregaron su cabeza a los turcos. El trofeo fue colgado de una estaca en
el centro de Estambul. En Rumana es venerado como paladn de la cristiandad contra la
invasin musulmana, pese a que siempre se le representa con la estrella de ocho puntas,
nunca con una cruz. Jams se supo qu ocurri con sus restos, supuestamente
enterrados en el monasterio de Snagov.
1.
El texto gira en torno

A) al despiadado asesinato de los nobles boyardos en 1448.
B) a la semblanza del prncipe Vlad III, el verdadero Drcula.*
C) al terrible final de un tirano conocido como el Empalador.
D) a la infancia traumtica del prncipe rumano Vlad Tepes.
E) al acoso del Imperio otomano al reino de VladDraculea.
Solucin: B. El autor incide en la historia del prncipe rumano Vlad III.

2.
La expresin NO SE CASABA CON NADIE alude

A) al hecho de que no se le haya conocido consorte.
B) a la veleidad de Vlad III en el terreno de la poltica.*
C) a que empalaba solo a gente de alto rango social.
D) al estado de zozobra en que tena a sus sbditos.
E) a que no estableca alianzas de ninguna ndole.
Solucin: B. Pese a que los turcos lo haban puesto en el trono, Vlad III no dud en
aliarse con los hngaros.
SOLUCIONARIO
Semana N 8
Pg. 34

3.
Ciclo 2013 - I
Se puede inferir que los nobles boyardos

A) brindaban estabilidad poltica al reino de Valaquia.
B) tenan la intencin de cohesionar toda Rumana.
C) resultaron ser espas del gran Imperio otomano.
D) siempre fueron leales a los gobernantes de turno.
E) se disputaban continuamente el trono de Valaquia.*
Solucin: E. Los nobles boyardos siempre luchaban entre s con ferocidad.

4.
Es incompatible aseverar que Vlad III

A) fue conocido por el modo de castigar a sus enemigos.
B) es recordado como un defensor de la cristiandad.
C) buscaba principalmente vengar la muerte de su padre.*
D) fue el artfice de un cruento genocidio en Valaquia.
E) encontraba placer cuando empalaba a sus enemigos.
Solucin: C. Vlad III estrech lazos con el noble hngaro Iancu de Hunedoara, el asesino
de su padre
5.
Si Vlad Dracul no hubiera empalado a los nobles boyardos, probablemente
A) no se habra asociado con Iancu de Hunedoara.

B) se habra mantenido poco tiempo en el trono.*
C) no habra logrado ascender al trono de Valaquia.
D) estos lo habran entregado a los hngaros sin dudar.
E) habra sido asesinado por encargo de los hngaros.
Solucin: B. El prncipe Vlad III se ocup de los enemigos interiores, por ello, organiz un
festn en el que asesin a los nobles boyardos.
lgebra
EJERCICIOS DE CLASE
n
1.
En el desarrollo del binomio x y los coeficientes de los trminos de

8
lugares 7 y 8 son iguales. Halle el nmero de trminos de su desarrollo.

A) 41
B) 44
C) 45
D) 48
E) 49
Solucin:
SOLUCIONARIO
Semana N 8
Pg. 35
Ciclo 2013 - I
n 6
n
t t

7
61 6

n
x
8
n
t t

8
71 7

n
x
8
y6
n 7
y7
coef t coef t
7
8
n

6

n 6
n

8

n

7

6 ! n 6 ! 8
7n 8n 48
n!
n 7
n

8

n!
7! n 7 !
n 48
nmero de tr min os 49 .
Clave: E
2.
1
Halle el trmino independiente del desarrollo de x 8
x4
A) 495
B) 275
C) 565
D) 325
12
E) 195
Solucin:
12 8 12 k
x
x4
k 1 k
12
1 k x 8 12 k 4k
Trmino independiente:
8 12 k 4k 0 k 8
12
1 8 x0 495
t
9 8
t 495 .
Clave: A
SOLUCIONARIO
Semana N 8
Pg. 36
Ciclo 2013 - I
43
3.
En el desarrollo del binomio x 3n 3ym x n ; m Z , uno de los 10
77
1010
primeros trminos es de la forma C y x
. Halle el grado relativo del
vigsimo trmino con respecto a y.
A) 209
B) 211
C) 219
D) 190
E) 200
Solucin:
Para 0 k 9
t
43 3n
x
k 1 k
43
3 k x 129n 4knymk
k 1 k
k 1
43k
3 ymxn
C y77 x 1010
mk 77 m 11 , k 7
GR t 19m 209 .
y 20
Clave: A
nn
4.
En el desarrollo del binomio x n ym 1 ; n Z , si el trmino del lugar
cuatro es de la forma x 72 y 3 . Halle el grado absoluto de un trmino

3

central.
A) 54
B) 55
C) 52
D) 27
E) 28
Solucin:
nn
t t
4
3 1 3
t
4 3
nn 3
3
ym1
xn
72 3
x y
n nn 3 72 n 3
SOLUCIONARIO
Semana N 8
Pg. 37
Ciclo 2013 - I
3 m1 3 m 2
27
luego el binomio x 3 y
tiene dos tr min os centrales :

t
14
27 3 2713 13
x
y
13 1 13
GA t 3 x 14 13 55
14
t
15
27 3 2714 14
x
y
14 1 14
GA t 3 x 13 14 53
15
GA t 55 .
14
Clave: B
5.
Sabiendo que el quinto trmino en el desarrollo del cociente notable

x
a4 b4
y
y
a5 9 b5 9
A) 8
es a176b 64 . Halle el nmero de trminos de su desarrollo.
B) 9
C) 15
D) 16
E) 32
Solucin:
Sea m
4x
5y 9
y
t a5 9
5
nmero de trminos del cociente notable.
m 5
5 y 9
b
5 1
a176b64
5 y 9 . 4 64 y 2
5 y 9 m 5 176
16 m 5 176 m 16
nmero de tr min os del cociente notable : 16 .

Clave: D
SOLUCIONARIO
Semana N 8
Pg. 38
6.
Ciclo 2013 - I
Si el desarrollo del cociente notable
n
2
x a 12 yb 90
x a yb
; a Z , b es par, tiene
19 trminos y el trmino de lugar k es de la forma x 40 y80 . calcule el valor de

bn ak
T
.
nk
A)
13
C)
B) 11
38
3
D) 11
E)
11
2
Solucin:
Como
an 12
b2 90
b
19
b2 90 19b b 10
t x a
k
b k 1
19k
k 1
yb
x 40y80
80 k 9

a 19 k 40 a 4
adems : an 12 19a
4n 64 n 3
T
11 .
10 3 4 9
39
Clave: D
7.
El nico trmino central del desarrollo del cociente notable

forma x 24c y120. Halle el valor de
A) 14
B) 25
C) 16
x a yb
x 4 y5
es de la
b a c .
D) 12
E) 28
Solucin:
Sea n nmero de trminos del cociente notable:
SOLUCIONARIO
Semana N 8
Pg. 39

luego t
central
n 1
Ciclo 2013 - I
es nico
t
t

central
central
n 1
n
2
4
n 1
y5 2
x 24c y120
n 1
4 n
24c
n1
5
1 120 n 49
2
4 24 24c c 4
as a 4n , b 5n
b a c
nc 14 .
Clave: A
8.
Si el trmino de lugar tres en el desarrollo del cociente notable
x 27 y 36
x3 y4
es
de la forma x m yn . Halle el grado absoluto del trmino de lugar nueve en el

mn
desarrollo del binomio a 3 b 2
A) 10
B) 19
C) 22
.
D) 14
E) 25
Solucin:
Nmero de trminos del cociente notable: 9
t x 3
3
93
y4
3 1
x18y8
t xmyn m 18 , n 8
3
Binomio : a3 b2
t t
9
mn
10
a3 b2
10 3 10 8 2 8
a
b
81 8
GA t 3 2 2 8 22 .
9
Clave: C
SOLUCIONARIO
Semana N 8
Pg. 40
Ciclo 2013 - I
EVALUACIN DE CLASE
n
1.
En el desarrollo del binomio 5x 3 2ym , si la diferencia entre los grados
absolutos de los trminos de lugares 7 y 4 respectivamente es 6. Halle el valor

de m.
A) 2
B) 4
C) 5
D) 6
E) 7
Solucin:
t t
n
5 x 3
61 6

t t
n
5 x 3
31 3

n 6
n 3
2 ym
2 ym
GA t GA t 6
7
4
3 n 6 6m 3 n 3 3m 6
3m 9 6 m 5
m 5 .
Clave: C
n
2.
Halle el nmero de trminos en el desarrollo del binomio x 3 y 4 , si la
suma de los grados absolutos de todos los trminos es igual a 315.

A) 10
B) 9
C) 11
D) 8
E) 12
Solucin:
SOLUCIONARIO
Semana N 8
Pg. 41
Ciclo 2013 - I
nk
k
n
y4
x 3
k 1 k
3 n k 4k
GA t
k 1
donde 0 k n

3 n n 1 . . . 1 4 1 2 . . . n 315
3 n n 1 4 n n 1
315
3n 3 n 1 . . . 3 1 4 1 4 2 . . . 4 n 315
2
7n n 1
315 n 9
2
nmero de tr min os : 10 .
Clave: A
3.
Si la expresin algebraica h(x) se obtiene a partir de la suma de los trmino s

9
centrales en el desarrollo del binomio
9
A) 48
5

9
B) 36
5

1
x
. Halle el valor de h (16).
4 x
9
C) 72
4

9
D) 81
4

9
E) 24
4

Solucin:
Los tr min os centrales son :

t t
5
t t
6
9

4 1 4

9 4 1
9 x2

x
4
x
9

5 1 5

9 5 1
9 x4

x
4
x
9 2 9 4
luego h x x x
4
4

9
h 16 72 .
4

Clave: C
SOLUCIONARIO
Semana N 8
Pg. 42
Ciclo 2013 - I
10
4.
Si el trmino central en el desarrollo del binomio 2a 2 b 3 es de la forma
m m n
a b . Determine al grado absoluto del trmino de lugar n + 2 en el
k
nm
desarrollo de b 3 a 4 .
A) 100
B) 81
C) 144
D) 112
E) 96
Solucin:
10
Binomio 2a2 b3
central
10 2
2a
t
10
6 5
10 5
b3
m m n
a b
k
nm
central
m
10
25
n 15 , m 10 , k
nm
5
k 25 32
Binomio b3 a 4
n 2
17
32
32 3 3216 4 16
b
a
16 1 16
3 . 16 4 . 16 112 .
GA t
n
Clave: D
5.
El desarrollo del cociente notable
x ab y ab b
x a ya 1
; a ,b Z y b a es impar,
tiene nico trmino central de grado absoluto 15. Halle su nmero de trminos.
A) 3
B) 7
C) 11
D) 15
E) 31
Solucin:
SOLUCIONARIO
Semana N 8
Pg. 43
Cociente notable
Ciclo 2013 - I
x ab yabb
x a ya 1
ab
nmero de tr min os :
b impar
a
t
central

b 1
xa
b 1
b
2
b 1
ya 1
b 1 a 1 b 1 15
b 1 2a 1 15 b 1 2a 1 30
2
nmero de tr min os : b 7 .
6.
Si
b7, a2
Clave: B
x 35n 15 y 9 4n 4
es un cociente notable. Halle el grado absoluto del

x 2n 1 yn 3
tercer trmino de su desarrollo.
A) 116
B) 113
C) 125
D) 120
E) 117
Solucin:
Nmero de trminos:
35n 15
2n 1
9 4n 4
n3
cociente notable
t x 5
3
n 3 9 4n 4 24
n3
x120 y144
24 3
x 5 y6
y6
3 1
x105 y12
GA t 105 12 117 .
3
Clave: E
7.
Si el cociente notable
A) 92
SOLUCIONARIO
Semana N 8
B) 94
x n ym
x3 y4
tiene 14 trminos. Halle el valor de m + n.
C) 96
D) 90
E) 98
Pg. 44
Ciclo 2013 - I
Solucin:
x n ym
Cociente notable
x3 y4
14
3
4
n 42 , m 56
m n 98 .
Clave: E
8.
En el desarrollo del cociente notable
x2
4n
n1
x2
y2
4n
n1
y2
el grado relativo del
trmino cuatro con respecto de y es 48. Halle los lugares que ocupan los
trminos centrales.
A) 128 y 129
D) 23 y 24
B) 64 y 65
E) 111 y 112
C) 102 y 103
Solucin:
Sea nmero de tr min os del cociente notable

n 1
t x2
2n 1
y
4 1
GR t 48 2n1 3 n 3
y 4
luego nmero de tr min os :

24n
2n1
212
24
28 256
tr min os centrales : t
128
,t
129
.
Clave: A
Trigonometra
EJERCICIOS DE LA SEMANA N 8
1.
Si ctg ctg 6 , calcular el valor de la expresin

A) 2
SOLUCIONARIO
Semana N 8
B) 3
C) 3
sen( )
.
cos ( ) cos ( )
D) 2
E) 1
Pg. 45
Ciclo 2013 - I
Solucin:
sen( )
1
1
sen cos cos sen
=
= ctg ctg
2
2
2sensen
cos( ) cos( )
=
1
(6) = 3
2
Clave: B
2.
Con los datos de la figura, calcular cos( ) sen( ) .

A)
C)
13
25
B)
1
5
D)
17
25
E) 1
Solucin:
es ngulo agudo;
sen =
3
,
5
sen =
4
,
5
cos =
4
,
5
cos =
3
5
Luego, remplazando estos datos tenemos

cos( ) + sen( ) =
12 12 9 16
25 25 25 25
17
25
Clave: D
3.
Simplificar la expresin
A) ctg
3
D) tg
3
SOLUCIONARIO
Semana N 8
3 s e n s e n
6
3 co s co s
6
B) ctg
6
E) tg
6
C) tg
3
Pg. 46
Ciclo 2013 - I
Solucin:
3sen sen
6
=
3 cos cos
6
1
3
3
1
cos
sen
sen cos
2
2
2
= 2
3
1
3
1
3 cos
cos sen
cos sen
2
2
2
2
sen
6
= tg = ctg
=
cos
6
Clave: A
Sea
4.
Si cos (2 10)
1
y 2 es un ngulo agudo, calcular el valor de la expresin
2
sen(2 60)
cos (2 60)
.
sec 20
csc 20
B) 2
A) 2
3sen
C)
1
2
D)
1
3
E)
1
2
Solucin:
Como cos(2 10) =
2 10 = 60
1
y 2 es agudo
2
2 = 70
Luego, sea
sen(2 60) cos(2 60)
= sen(2 + 60)cos20 + sen20cos(2 + 60)

sec 20
csc 20
= sen(2 + 60 + 20)
= sen(2 + 80)
= sen150
1
=
2
Clave: E
5.
Simplificar la siguiente expresin:

csc30 (sen5 + 2 sen65 sen20).
A)
B) 2
C)
D) 3
E) 3
Solucin:
Sea E = csc30(sen5 + 2sen65sen20)
E = csc30(sen(2520) + 2cos25sen20)
SOLUCIONARIO
Semana N 8
Pg. 47
Ciclo 2013 - I
E = csc30(sen25cos20 + cos25sen20)
E = csc30 sen45
E=
Clave: C
6.
Si x y w = 60 y
z = 30, calcular el valor de la expresin
cosxsen (y + z + w) cos (y + w) sen(x + z).

A)
1
4
B)
4
3
C)
3
4
D)
3
4
E)
3
4
Solucin:
Sea E = cosxsen(y + z + w) cos(y + w)sen(x + z)
E = cosxsen(y + w)cosz + cosxcos(y + w)senz cos(y + w)senxcosz cos(y + w)cosxsenz
E = [cosxsen(y + w) cos(y + w)senx]cosz
E = [cosxsen(y + w) cos(y + w)senx]cosz
E = sen(y + w x)cosz
E = sen( 60)cos30
E=
3
4
Clave: E
7.

tg3x + tg5x + 9ctg8x + tg8x (8 + tg3x tg5x).
A) 4 sen8x csc 8x
D) 9 sec8x csc 8x
B) 8 sec8x csc 8x
E) 8 sec2x csc 2x
C) sec8x csc 8x
Solucin:
Sea 8x = 3x + 5x
tg8x =
tg3x tg5x
1 tg3xtg 5x
Luego reemplazando en la expresin dad tenemos

tg8x(1 tg3xtg5x) + 9ctg8x + tg8x(8 + tg3xtg5x)
= 9tg8x + 9ctg8x
= 9(tg8x + ctg8x)
= 9sec8xcsc8x
Clave: D
SOLUCIONARIO
Semana N 8
Pg. 48

8.
Si
A = ctg63 +
A) 4
3 tg207tg33 + ctg57, hallar el valor de A2 + 1.
B) 3
Solucin:
Sea A = ctg63 +
A = tg27 +
Ciclo 2013 - I
C) 6
D) 2
E)
7
4
3 tg207tg33 + ctg57
3 tg27tg33 + tg33
A 3 tg27tg33 = tg27 + tg33
tg27 tg33
A 3tg27tg33
=
=
1 tg27tg33
1 tg27tg33
A 3 tg27tg33 =
A=
3 tg27tg33
A2 + 1 = 4
Clave: A
9.
Evaluar E, si
A)
1
5
B)
tg57 tg33 ctg55 ctg35

.
3tg24
4tg20
1
2
C)
1
6
D)
1
4
E)
1
3
Solucin:
Sea E =
tg57 tg33 ctg55 ctg35
3tg24
4tg20
Notemos
tg57 tg33
tg57 tg33
=
1 tg57tg33
2
tg57 tg33
2=
tg24
tg57 tg33
2
=
3tg24
3
ctg55ctg35 1
2
20 = 55 35 ctg20 =
=
ctg35 ctg55
ctg35 ctg55
24 = 57 33 tg24 =
ctg35 ctg55
2
ctg35 ctg55
1 ctg55 ctg35
2
=
4tg20
4tg20
2
4
tg20 =
E=
2 1 1
=
3 2
6
Clave: C
SOLUCIONARIO
Semana N 8
Pg. 49
Ciclo 2013 - I
10. Si tg y tg son las races de la ecuacin x 2 3x 2 0 , evaluar la expresin

2
sen ( ) sen2 ( ) 4 cos ( ) .

1
2
Solucin:
B)
A)
5
2
C)
19
10
D)
1
2
E)
7
3
Si tg y tg son las races de la ecuacin, entonces

tg + tg = 3
tg tg = 2
Sabemos tg( + ) =
tg tg
3
3
1 tgtg 1 2
Luego E = sen2( + ) sen2( + ) + 4cos2( + )

E=
E=
tg2 ( )
2tg( )
1 tg ( ) 1 tg ( ) 1 tg ( )
2
tg ( ) 2tg( ) 4
2
1 tg ( )
3 2 2 3 4 19
1 ( 3)
10
Clave: C
EVALUACIN N 8
1.
Si
tg
2 sen cos
2
1 2 sen
A) 1
, hallar el valor de la expresin ctg tg( ) 2 .

C) 2
B) 1
D) 0
E) 2
Solucin:
tg tg
+ 2
Sea M = ctg
1 tg tg
cos 2sen cos
1
1 ctgtg
sen 1 2sen2
2 =
M=
2
sen 2sen cos
1 tgtg
1
cos 1 2sen2
M=
1 2sen2 2 cos2
1 2sen2 2sen2
2 = 1 2 + 2
M=1
Clave: B
SOLUCIONARIO
Semana N 8
Pg. 50

2.
Ciclo 2013 - I
M
tg (sen cos ) sec . Si a y b son respectivamente los valores
3
mnimo y mximo de M, calcular el valor de 2 a 2 b 2 .
Sea
A) 12
B) 6
C) 16
D) 18
E) 24
Solucin:
2
sen
1
sen
1
M
Sea
=
(sen cos )
sen
sen cos
cos
cos cos
cos
3
M
= sen 2
4
3
M = 3 2sen
4
2 M 3
2
b
a
2
2
2a b = 36 18 = 18
Clave: D
3.
sec x csc x
.
sec x csc x
A) tg x
4
D) tg x
4
B) ctg x
4
E) cos x
4
C) sen x
4
Solucin:
1
1
2sen x
4
sec x csc x cos x senx
senx cos x
Sea
=
sec x csc x
1
1
senx cos x
2 cos x
cos x senx
4
= tg x
4
Clave: A
4.
Simplificar la expresin
A) csc 2
3
SOLUCIONARIO
Semana N 8
2 sen 2 cos sen

4
.
3 sen2 3 1 cos 2
B) csc 2
3
2
C) csc
6
Pg. 51
D) sec 2
6
Ciclo 2013 - I
E) sec
2
6
Solucin:
Sea M =
M=
sen cos 2 cos sen

3 sen2 3 3 cos 2
2
sen2 3 cos 2
= csc 2
2sen 2
3
Clave: A
5.
La suma de los ngulos y es 30. Si = 30, determinar el valor de

sen( + ) sen( + ) sen( ) sen( ) .
A)
B)
3
Solucin:
1
3
C)
D) 1
E)
3
4
Sea
sen( + )sen( + ) = sen( )sen( ) = 2sencossencos + 2sencossencos
= 2sencos(sencos + sencos)
= sen2sen( + )
= sen60sen30
=
3
4
Clave: E
Geometra
1.
En la figura, L 1 //L 2 //L 3, BC = DE, CD = 4 cm, FG = 5 cm y AB = 9 cm. Halle GH.

A) 7,5 cm
B) 7 cm
C) 6,5 cm
D) 9 cm
E) 10 cm
H
A
SOLUCIONARIO
Semana N 8
L
3
Pg. 52
Ciclo 2013 - I
Solucin:
1) En el tringulo ACE (Teor. Thales)
k 4
k =6
9 k
2) En ACFH (Teor. Thales)
L1
L2
G
x
6 5
x = 7,5
9 x
L3
H
E
Clave: A
2.
En la figura, AB = 4BM, BM = MC y AD = 30 cm. Halle ND.

B
A) 5 cm
B) 6 cm
C) 4 cm
D) 7 cm
E) 8 cm
Solucin:
1) Dato: AB = 4a y
BM = a = MC
4a
2) En el ABM (TBI):
N
4m
AN 4 m
MN
m
30
M
a
3) En el ADN (TBE):
30 5 m
x =6
x
m
Clave: B
3.
En la figura, ABCD es un trapecio issceles, BC = CD = 10 m y BD = 15 m. Halle PC.
A)
20
m
3
C) 4 m
E)
21
m
5
SOLUCIONARIO
Semana N 8
B)
20
m
6
D)
20
m
7
Pg. 53
Ciclo 2013 - I
Solucin:
10
1) Dato:
AB = BC = CD = 10
AC = BD = 15
10
x
10
P
15
2) BPC ~ ABC
x 10
20
x=
3
10 15
Clave: A
4.
Por el incentro de un tringulo ABC se traza una paralela al lado AC que interseca
al lado BC en R. Si AB = 5 m, BC = 10 m y AC = 12 m, halle RC.
A)
40
m
7
B)
12
m
7
C)
13
m
7
D)
40
m
9
E)
12
m
5
Solucin:
1) Teorema del incentro:
BI 5 10 5k
ID
12
4k
10 x
2) En DBC (Teor. Thales):

5k 10 x
4k
x
10
5k
4k
40
x=
m
9
12
Clave: D
5.
En la figura, la distancia entre los baricentros de los tringulos PBQ y ABC es 6 m.

Halle la longitud entre los puntos medios de PQ
B y AC .
A) 6 m
B) 9 m
C) 8 m
D) 7 m
E) 10 m
SOLUCIONARIO
Semana N 8
P
A
Pg. 54
Ciclo 2013 - I
Solucin:
1) Sean M y N puntos medios
B
2a
de PQ y AC , G1 y G2 los
baricentros de los tringulos
PBQ y ABC.
2b
G1
a
G1BG2 ~ MBN
6 2k
x 3k
G2
C
x=9
Clave: B
6.
En un tringulo ABC, AC = BC, se traza la ceviana BD y la altura CH que se

intersecan en P, BP = 6 m, PD = 4 m y DC = 10 m. Halle AD.
A) 8 m
B) 6 m
C) 4 m
Solucin:
D) 7 m
E) 5 m
1) En el ABD (Teor. Menelao)
a 6 10 = a 4 (10 + x)
60 = 40 + 4x
5=x
10
D
x
7.
C
Clave: E
En la figura, 2AB = 3AC y HC = 5 m. Halle la distancia de M a AC .
B
A) 3 m
B) 5 m
C) 6 m
D) 6,5 m
E) 5,5 m
Solucin:
SOLUCIONARIO
Semana N 8
Pg. 55
Ciclo 2013 - I
1) Trazar: MN AC
MQ AB MN MQ
2) TBI en CAB
BM 3k
MC 2k
3)
3a
8.
M
5
AQM ANM
QM = MN = x
4) QBM ~ HBC:
3k
2k
x
x 3k
x =3
5 5k
2a
Clave: A
En la figura, AB es dimetro de la semicircunferencia, C y T son puntos de
tangencia, CD // PM , 3CM = 2ME, DP = 8 m y TE = 9 m. Halle CD.
A) 5 m
B) 6 m
C) 8 m
D) 7 m
E) 10 m
Solucin:
1) Prolongar CD y ET
CR = RT = a
2) En CED (Teor. Thales)

2k
8
PE = 12
3k PE
C
2k
3) En RED (Teor. Menelao)

a 12 x = 9 8 a
12
3k
x=6
9.
Clave: B
En la figura, APMN es un paralelogramo, AB = BM, AP = 2 m, MC = 4 m y
B
NC = 5 m. Halle el permetro del paralelogramo.
A) 15 m
B) 16 m
C) 18 m
D) 17 m
E) 14 m
SOLUCIONARIO
Semana N 8
P
A
M
N
Pg. 56
Ciclo 2013 - I
Solucin:
1) mPAM = mBMA = mAMN =

2) En MNC (TBE):
4 a5
5=a
2
a
3) Perm. APMN = 14
M
4
Clave: E
10. En un tringulo ABC, se traza la mediana BM , la bisectriz interior AN y la ceviana

CD que se intersecan en O. Si AB = 4m y AC = 6 m, halle BD.
A) 1, 8 m
B) 1,6 m
C) 1, 4 m
D) 1,7 m
E) 1, 5 m
Solucin:
1) En el ABC (TBI):
BN 2k
NC 3k
B
2k
x
4
2) En el ABC (Teor. Ceva):

(4 x) 2k 3 = x 3k 3
8 2k = 3x
4 x
3k
1,6 = x
Clave: D
11. En la figura, BD es bisectriz interior y E es excentro del tringulo ABC. Si 3BI = 4ID,
AB = 10 cm y BC = DN = 6 cm, halle AE.
B
A) 15c m
E
B) 13 cm
C) 16c m
D) 17 cm
E) 10 cm
A
Solucin:
1) Dato: En el ABC I es incentro

Teor. Incentro
4k 10 6
AC 12
3k
AC
SOLUCIONARIO
Semana N 8
Pg. 57
Ciclo 2013 - I
2) En el ABC (TBI):
15
9
AD
y DC
2
2

4k
10
3) El DCN ~ ACE:
9
2 6 x 16
12 x
E
6
I x
3k
5k
3k
Clave: C
12
12. En la figura, I es incentro del tringulo ABC y AB = DC. Si AD = 3 m y BC = 12 m,

halle IN.
B
A) 5 m
B) 6 m
C) 8 m
D) 4 m
E) 3 m
Solucin:
1) En el ABC (TBI):
a 12
a6
3 a
2) En el ABD (TBI):
BI 2k
ID k
3) BIN ~ BDC:
2k x
x4
3k 6
12
2k
a
x
k
a=6
C
Clave: D
13. En la figura, ABCD es un romboide, M es punto medio de AD y NC = 3AN = 6 m.

Halle BC.
A) 4 3 m
B) 6 3 m
D) 3 6 m
E) 3 2 m
Solucin:
SOLUCIONARIO
Semana N 8
C) 4 6 m
C
N
A
Pg. 58

1) Prop. mediana:
AM = MC = MD
2)
NMC ~
2a 8
6
a
a=2 6
Ciclo 2013 - I
x = 2a
BAC:
BC = 4 6
Clave: C
y AB son tangentes en A
14. En la figura, las semicircunferencias de dimetros AC

AB = 3AC. Si mAQ = mAP y AQ = 6 m, halle QP.
A) 18 m
B) 12 m
M
C) 21m
D) 15 m
Q
N
E) 9 m
A
Solucin:
1) En BAM (Teor. Thales)
AC
k
AN
CB 2k NM
x
2) Si AQ AP mANQ = mAMP
3) En MAP (Teor. Thales)
2m
m
6
x 12
2m x
2k
B
Clave: B
EVALUACIN N 8
1.
En la figura, L 1 //L 2 //L 3, 4DG = 3GF y AC = 35 m. Halle AB.

C
A) 9 m
B) 12 m
E) 16 m
SOLUCIONARIO
Semana N 8
L
1
C) 20 m
D) 15 m
2
A
L
3
Pg. 59
Ciclo 2013 - I
Solucin:x
1) Dato:
DG 3k
GF 4k
3k
3m
3a
2) En el DEF (TBI):
DE 3 m
EF 4 m
3) Teor. Thales:
AB 3a
7a = 35
BC 4a
a=5
x = 20
L2
4k
4m
4a
L1
L3
Clave: C
2.
En un tringulo ABC, la mediatriz de AC , interseca a BC en M y a la

prolongacin de AB en P. Si MC = 8BM y AB = 14 m, halle BP.
A) 2 m
B) 6 m
C) 4 m
D) 3 m
E) 5 m
Solucin:
x P
1) En el ABC (Teor. Menelao)

a 8k x = a k (14 + x)
14
x=2
8k
A
3.
k M
En la figura, 4BC = 3CD y AB = 9 m. Halle BD.
C
Clave: A
A) 9 m
B) 12 m
C) 15 m
D) 18 m
E) 16 m
Solucin:
SOLUCIONARIO
Semana N 8
45
45
D
Pg. 60
Ciclo 2013 - I
1) En el BCD (TBI):
BP 3 m
PD 4 m
3k
3m
2) En el BAD (TBI):
9
3
AD 12
AD 4
C
4k
4m
45
45
3) En BAD (Teor. Pitgoras):
12
BD = 15
Clave: C
4.
En la figura, AB = AD y CD = 4AD. Si BC = 8 m, halle CD.

A) 40 m
C) 36 m
B) 30 m
B
D) 32 m
E) 10 m
A
1) En ABC (TBE):
a 5a
8 4a
Solucin:
a
8
a = 10
CD = 40
4a
D
Clave: A
5.
En la figura, CN es mediana y AC = 3BR. Halle mHCR.

B
A) 53
C)
53
2
B) 60
D)
37
2
E) 36
Solucin:
SOLUCIONARIO
Semana N 8
Pg. 61
Ciclo 2013 - I
B
1) En
AHB (Teor. Menelao):
l k b = l a 3k
b = 3a
En
x=
RHC:
37
2
a
x
b = 3a
3k
6.
Clave: D
En un tringulo ABC, se trazan las cevianas concurrentes AQ , BR y CP , tales
que 4AP= 5PB, 3BQ = 2QC y RC AR = 3 cm. Halle AC.
A) 22cm
B) 26 cm
C) 33 cm
D) 36 cm
E) 44 cm
Solucin:
1) RC = 3 + AR
=3+a
2m
4k
2) Teor. Ceva:
5 2 (3 + a) = 4 3 a
3m
5k
15 = a
AC = 2a + 3 = 33
3+a
C
Clave: C
Lenguaje
EVALUACIN DE CLASE N 8
1.
Marque la alternativa en la que se presenta enunciado conceptualmente

correcto respecto de la semntica.
A) Estudia la estructura del lxico de la lengua.
B) Se ocupa de la elaboracin de diccionarios.
C) Estudia el significado de los signos lingsticos.
D) Reconoce los lexemas de las palabras de la lengua.
E) Determina las unidades mnimas significativas.
Clave: C. La semntica es la disciplina lingstica que se ocupa del estudio del significado
de los signos lingsticos (palabras, frases y oraciones).
SOLUCIONARIO
Semana N 8
Pg. 62

2.
Ciclo 2013 - I
La estructura y el funcionamiento del lxico de la lengua son abordados por la

disciplina denominada
A) morfologa.
D) semntica.
B) lexicografa.
E) sintaxis.
C) lexicologa.
Clave: C. La estructura y el funcionamiento del lxico son abordados por la lexicologa.

3.
La disciplina especializada en la elaboracin de diccionarios, glosarios y

repertorios lxicos es la
A) lexicologa.
B) etimologa.
C) gramtica normativa.
D) semntica.
E) lexicografa.
Clave: E. La lexicografa es la disciplina que se ocupa de la elaboracin de diccionarios,
glosarios y repertorios lxicos; es decir, registra las unidades del lxico de la lengua.
4.
Marque la opcin en la que el significante no constituye signo lingstico de la

lengua espaola.
A) Clausura
B) Vaguedad
C) Osamenta
D) Rumi
E) Festividad
Clave: D. El significante rumi no constituye signo lingstico de la lengua espaola sino de
la lengua quechua.
5.
Seleccione la opcin donde se expresa significado denotativo.
A) Aquel hombre nos puso mala cara.

B) Ese joven hablaba entre dientes.
C) El jardinero pod ese rbol frutal.
D) Seores, tengamos la fiesta en paz.
E) Anoche le dieron gato por liebre.
Clave: C. La oracin de esta opcin expresa significado denotativo, objetivo. Las otras
opciones expresan respectivamente como sigue: A) aquel hombre nos acogi mal, B) ese
joven hablaba de modo que no se entenda lo que deca, D) pedido a una persona para
que no d motivo de disturbio o reyerta, E) lo engaaron.
6.
Seleccione la opcin en la que hay significado connotativo.
A) Viajar con sus hermanos.

B) Usaron esos pinceles.
C) Comprar una aspiradora.
D) Le entregar una joya.
E) Ellos le bajaron los humos.
Clave: E. La oracin de esta opcin significa ellos domaron su altivez.
7.
En los enunciados la orca es un cetceo y colocar una horca para

sostener la rama del rbol, las palabras subrayadas se encuentran en relacin
de
A) homonimia paradigmtica.
C) homonimia absoluta.
E) antonimia lexical complementaria.
SOLUCIONARIO
Semana N 8
B) homonimia parcial.
D) antonimia lexical recproca.
Pg. 63
Ciclo 2013 - I
Clave: C. Las palabras subrayadas de los enunciados mantienen relacin de homonimia

absoluta ya que pertenecen a la categora nombre o sustantivo.
8.
En los enunciados la baya es un tipo de fruto carnoso con semillas y seor,

vaya al auditorio, las palabras subrayadas mantienen relacin semntica de
A) homonimia absoluta.
C) homonimia parcial.
E) homonimia paradigmtica.
B) antonimia lexical recproca.

D) antonimia lexical complementaria.
Clave: C. Las palabras subrayadas de los enunciados se encuentran en relacin de

homonimia parcial porque pertenecen a categoras distintas: baya es nombre y vaya es
verbo.
9.
Marque la alternativa donde hay sinonimia.

A) Opacidad / transparencia
C) Repeler / atraer
E) Prembulo / eplogo
B) Felona / lealtad
D) Soberbia / altivez
Clave: D. Las palabras de esta alternativa mantienen relacin de sinonimia porque

expresan significados similares.
10. Marque la alternativa en la que hay palabras que mantienen relacin semntica
de antonimia lexical complementaria.
A) Opulento / fecundo
C) Apcrifo / autntico
E) Padrino / ahijado
B) Hurao / hosco
D) Grande / pequeo
Clave: C. Las palabras de esta alternativa mantienen relacin de antonimia lexical

complementaria porque se excluyen semnticamente.
11. En el enunciado el machete y el serrucho son herramientas, la palabra
herramientas con respecto a las palabras subrayadas es
A) sinnima.
D) cohipnima.
B) hipernima.
E) antnima.
C) hipnima.
Clave: B. La palabra herramientas es hipernimo de machete y serrucho.

12. Seale la opcin donde las palabras mantienen relacin de cohiponimia.
A) Libro, mesa, fichero
C) Puerta, llavero, lapicero
E) Primavera, verano, otoo
B) Zapato, camisa, tienda

D) Sauce, rbol, parque
Clave: E. Las palabras de esta opcin constituyen cohipnimos

denominaciones de estaciones del ao.
SOLUCIONARIO
Semana N 8
porque
son
Pg. 64
Ciclo 2013 - I
13. Seleccione la opcin en la que hay relacin de antonimia gramatical.

A) Indultar / perdonar
C) Vencible / invencible
E) Imprevisto / inesperado
B) Indiferencia / indolencia
D) Improbable / imposible
Clave: C. Las palabras vencible e invencible mantienen relacin de antonimia gramatical

porque se oponen semnticamente por el empleo del prefijo de negacin in-.
14. En los enunciados el cargador llevar el saco de papas al mercado y el
sastre me confeccion este saco, las palabras subrayadas se encuentran en
relacin semntica de
A) homonimia parcial.
D) homonimia paradigmtica.
B) sinonimia.
E) polisemia.
C) antonimia lexical.
Clave: E. Las palabras subrayadas de los enunciados mantienen relacin de polisemia

porque se trata de una palabra que adquiere diversos sentidos segn los contextos en los
que aparece.
15. Seale la alternativa en la que se expresa significado denotativo.
A) Algunos alumnos sudaron tinta.
C) El ro inund las tierras de cultivo.
E) Ral es el brazo derecho de Ins.
B) Ellos estn jugando con fuego.

D) Estamos sudando la gota gorda.
Clave: C. En esta alternativa, la oracin expresa significado denotativo, objetivo.

16. Marque la opcin en la se expresa significado connotativo.
A) El nio ley este cuento.
C) Ese martillo no es nuevo.
E) Las hojas del rbol caen.
B) Esto es pan comido para m.

D) Esos gatos negros maullaban.
Clave: B. La oracin de esta opcin significa esto es muy fcil de conseguir, esto es, su
significado tiene carcter subjetivo, especializado.
17. En los enunciados echa la grava en el camino y graba esta hermosa
meloda, las palabras subrayadas se encuentran en relacin semntica de
A) homonimia paradigmtica.
E) homonimia absoluta.
B) polisemia.
D) homonimia parcial.
Clave: D. Las palabras subrayadas de los enunciados mantienen relacin de homonimia

parcial porque pertenecen a categoras distintas: la primera es nombre y la segunda es
verbo.
SOLUCIONARIO
Semana N 8
Pg. 65
Ciclo 2013 - I
18. Escriba a la derecha la relacin semntica que se establece entre las palabras
subrayadas.
A) Aquel juez es parcial o imparcial?
________________
B) Escrib los sustantivos onda y honda.
________________
C) El vate compr un bate en ese bazar.
________________
D) Dijo que lo hallaron vivo, no muerto.
________________
E) Las palabras falso y apcrifo son adjetivos.
________________
Clave: A) antonimia gramatical, B) homonimia absoluta, C) homonimia absoluta, D)
antonimia lexical complementaria, E) sinonimia.
19. Seleccione la opcin en la que se presenta palabras que se encuentran en
relacin semntica de antonimia lexical propia.
A) Injuriar / alabar
B) Basto / vasto
C) Relevante / irrelevante
D) Delgado / grueso
E) Cncavo / convexo
Clave: D. Las palabras de esta opcin se encuentran en relacin de antonimia lexical
propia porque admiten gradualidad.
20. Marque la alternativa en la que la oracin admite diferentes interpretaciones
semnticas.
A) Aurelio remitir una carta.
B) Fuimos a la fiesta de etiqueta.
C) Pintaremos esos muebles.
D) La raz es una parte de la planta.
E) Viajar en ese automvil.
Clave: B. La oracin de esta alternativa da lugar a dos interpretaciones: a) la clase de
fiesta y b) la manera como se asiste a la fiesta.
21. En los enunciados amigo, qu hora es? y la monja ora en el templo, las
palabras subrayadas mantienen relacin semntica de
A) homonimia absoluta.
C) antonimia lexical recproca.
B) antonimia lexical propia.

Clave: D. Las palabras subrayadas de los enunciados se encuentran en relacin

semntica de homonimia parcial porque pertenecen a distintas categoras: hora es
nombre y ora, verbo.
22. Seleccione la alternativa donde hay palabras que mantienen relacin
semntica de homonimia paradigmtica.
A) Ellos son incultos; usted, culto.
C) Yo trabajaba. Ella trabajaba.
E) Bote la basura. Vote el domingo.
B) Compr manzanas y duraznos.

D) l es novato. T eres experto.
Clave: C. En esta alternativa, tenemos dos formas verbales: trabajaba (primera persona)
y trabajaba (tercera persona).
SOLUCIONARIO
Semana N 8
Pg. 66
Ciclo 2013 - I
23. Marque la alternativa en la que hay palabras que se encuentran en relacin de

antonimia gramatical.
A) Infringir-transgredir
C) Probidad-honradez
E) Dscolo-indmito
B) Culpado-inculpado
D) Paciente-impaciente
Clave: D. Las palabras paciente e impaciente se encuentran en relacin de antonimia

gramatical debido a la presencia del prefijo de negacin im-.
24. En los enunciados el bidente es un palo largo con una cuchilla en forma de
media luna que usaban los primitivos espaoles y el vidente le dijo que en
tres aos sera rico, las palabras subrayadas mantienen relacin semntica
de
A) antonimia gramatical.
B) homonimia absoluta.
Clave: B. Las palabras subrayadas de los enunciados se encuentran en relacin de

homonimia absoluta porque pertenecen a la misma categora.
25. Seleccione la opcin en la que hay antonimia lexical complementaria.
A) Constancia-persistencia
C) Reverente-irreverente
E) Presuncin-humildad
B) Gandulera-holgazanera
D) Desilusin-decepcin
Clave: E. En esta opcin, las palabras mantienen relacin de antonimia lexical

complementaria porque se excluyen.
26. Marque la alternativa en la que se emplea correctamente prescribir o
proscribir.
A) Prescribieron del pas al lder opositor.
B) La vigencia del contrato ya proscribi.
C) El mdico le proscribi este medicamento.
D) El alcalde proscribi la venta ambulatoria.
E) El director le prescribi proferir groseras.
Clave: D. El verbo proscribir significa prohibir una costumbre o el uso de algo.
27. Seleccione la opcin en la que hay oracin ambigua.
A) Antonieta, pintar un cuadro con estos pinceles nuevos.
B) Ya conseguimos las revistas sugeridas por la profesora.
C) El profesor recomend al alumno que debera estudiar ms.
D) Desarrollaremos las preguntas del ltimo cuestionario.
E) Los atletas entrenan cuatro horas diarias en el estadio.
Clave: C. En esta opcin, la oracin tiene dos interpretaciones: en a) que debera
estudiar ms es el complemento del verbo recomend y en b) que debera estudiar ms
es el complemento del sustantivo alumno.
SOLUCIONARIO
Semana N 8
Pg. 67
Ciclo 2013 - I
28. Complete las oraciones con las combinaciones cerca de, a cerca de o
acerca de segn corresponda.
A) Los maratonistas estaban ubicados __________ la casa de Mario.
B) Esta semana entrevistar ___________ ciento veinte pobladores.
C) El alcalde distrital convoc ayer _____________ dos mil jvenes.
D) El especialista habl ____________ la contaminacin ambiental.
E) Los panelistas comentan _____________de la seguridad ciudadana.
Clave: A) cerca de, B) a cerca de, C) a cerca de, D) acerca de, E) acerca de.
29. Sustituya el verbo por otro para que haya precisin lxica.
A) El deportista tomaba limonada helada.
B) Mi hermano mayor tiene buena salud.
C) l tiene mucha influencia sobre ellos.
D) El poeta dio sus riquezas al monasterio.
E) Ese joven tiene excelentes cualidades.
________________
________________
________________
________________
________________
Clave: A) beba, B) goza de, C) ejerce, D) don, E) posee.

30. Marque la alternativa en la que hay precisin lxica.
A) El delegado escribi el informe final.
B) Su padre coloc dinero en el banco.
C) El sastre hace un terno para Andrs.
D) Los mineros extraen carbn de piedra.
E) El cientfico habl acerca de su teora.
Clave: D. Las otras alternativas deben incluir los verbos como sigue: A) redact,
deposit, C) confecciona, E) expuso.
B)
Profesor responsable de la presente evaluacin de clase: Manuel E. Conde Marcos
Literatura
EJERCICIOS DE CLASE
1.
Durante el Neoclasicismo espaol, las obras presentaron un fin didctico, ya que

A) separaron la razn del concepto de belleza.
B) desarrollaron una visin correcta de la vida.
C) incorporaron algunos elementos fantsticos.
D) rechazaron la normatividad y los preceptos.
E) buscaron quebrantar las leyes de la realidad.
Solucin:
Durante el Neoclasicismo espaol, las obras presentaron un fin didctico, ya que
desarrollaron una visin correcta de la vida.
Clave: B
SOLUCIONARIO
Semana N 8
Pg. 68

2.
Ciclo 2013 - I
Con relacin a las siguientes afirmaciones sobre El s de las nias, de Leandro

Fernndez de Moratn, marque la alternativa correcta.
A) Los personajes principales pertenecen a la aristocracia espaola.

B) Los hechos se desarrollan en una posada ubicada en Zaragoza.
C) Tanto don Diego como don Carlos son burgueses empobrecidos.
D) El clima opresivo se debe a la actitud de la madre para con su hija.
E) La actitud de la madre es equilibrada por la astucia de don Carlos.
Solucin:
En El s de las nias, de Leandro Fernndez de Moratn, el clima opresivo se debe a la
actitud impositiva de doa Irene con su hija, doa Paquita.
Clave: D
3.
Cul de los siguientes eventos tiene lugar en el segundo acto de El s de las nias?
A) Carlos descubre que su to es pretendiente de doa Paquita.

B) Doa Irene presenta a su hija a su prometido don Diego.
C) Francisca y Carlos intentan huir de Alcal de Henares.
D) Don Diego descubre el amor secreto entre su sobrino y Paquita.
E) Francisca trata de convencer a su madre de no casarse.
Solucin:
En el segundo acto de El s de las nias, Carlos descubre que su to es pretendiente de
su amada Paquita.
Clave: A
4.
Qu accin toma don Diego cuando se entera del amor entre su sobrino y Paquita?
A) Castiga a los enamorados y los separa.

B) Enfrenta en un duelo a muerte a don Carlos.
C) Cede la mano de Paquita a su sobrino.
D) Recrimina a doa Irene por dicho acto.
E) Desconoce a su sobrino como su heredero.
Solucin:
Al final de la obra, don Diego cede la mano de Paquita a su sobrino don Carlos.
Clave: C
5.
Con respecto a la verdad (V) o falsedad (F) de los siguientes enunciados sobre los
temas de El s de las nias, de Leandro Fernndez de Moratn, marque la alternativa
que contiene la secuencia correcta.
I.
II.
III.
IV.
V.
La mujer no poda elegir libremente a su compaero.

Desarrolla el tema del matrimonio por conveniencia.
La mujer es considerada como objeto o mercanca.
Explora las relaciones conflictivas entre los jvenes.
La obra se centra en la importancia del matrimonio religioso.
A) FVVFF
B) VVVFF
C) FVVFV
D) VFVFV
E) VVFVF
Solucin:
I. La mujer no poda elegir libremente a su compaero. (V)
SOLUCIONARIO
Semana N 8
Pg. 69
Ciclo 2013 - I
II. Desarrolla el tema del matrimonio por conveniencia. (V)

III. La mujer es considerada como objeto o mercanca. (V)
IV. Explora las relaciones entre la juventud y la vejez. (F)
V. La obra se centra en el matrimonio concertado por los padres (F).
Clave: B
6.
En El s de las nias, qu personaje critica los errores de la educacin?

A) Doa Irene
D) Don Diego
B) Doa Francisca
E) Don Flix
C) Don Carlos
Solucin:
El personaje de don Diego es el que asume la visin crtica de la obra sobre las
costumbres de la poca.
Clave: D
7.
Selecciona la alternativa que completa el siguiente enunciado sobre el Romanticismo

espaol: El romntico es idealista y aspira a un mundo superior para__________.
A) enfrentarse al destino impuesto.
C) continuar con la tradicin clasicista.
E) escapar de lo infinito e individual.
B) poder distanciarse de la realidad.

D) exaltar el pensamiento racionalista.
Solucin:
El romntico es idealista y aspira a un mundo superior para poder distanciarse de la
realidad.
Clave: B
8.
Marque la alternativa que completa el siguiente enunciado: La literatura romntica

tiene como caractersticas distintivas ___________ y ___________; cuestiones que
escapan al conocimiento racional neoclsico.
A) el espritu individualista lo racional
B) la valoracin de lo histrico lo verosmil
C) lo onrico el elemento concreto
D) la normatividad el ansia de libertad
E) la angustia metafsica lo sobrenatural
Solucin:
La obra de los romnticos est presidida por las ideas de la angustia y lo infinito.
Cuestiones que escapan al conocimiento racional neoclsico.
Clave: E
9.
Qu figura literaria aparece en el siguiente fragmento de Rima VII, de Gustavo

Adolfo Bcquer?
Del saln en el ngulo oscuro,
de su duea tal vez olvidada,
silenciosa y cubierta de polvo
vease el arpa
A) Hiprbole
SOLUCIONARIO
Semana N 8
B) Smil
C) Epteto
D) Hiprbaton E) Anfora
Pg. 70
Ciclo 2013 - I
Solucin:
El orden de construccin normal de la oracin ha sido alterado, debiera decir: En el
ngulo oscuro del saln/ tal vez olvidada de su duea/ silenciosa y cubierta de polvo/ se
vea el arpa, por lo que se configura un hiprbaton.
Clave: D
10. Cul de las siguientes afirmaciones es una caracterstica de La ajorca de oro, una
de las Leyendas de Gustavo Adolfo Bcquer?
A) La mujer es presentada de forma sublime e ideal.
B) Son un conjunto de relatos de carcter realista.
C) Aparece el concepto romntico de lo grotesco.
D) Combina el verso y la prosa en su composicin.
E) Corresponde al gnero dramtico por su estilo.
Solucin:
El concepto romntico de lo grotesco se centra en hablarnos de una belleza diablica.
Clave: C
Psicologa
PRCTICA N 08
1.
El primer paso para elaborar un proyecto de vida es construir

A) la misin propia.
D) una jerarqua valorativa.
B) el diagnstico presente.
E) un buen FODA.
C) la visin personal.
Solucin:
Lo primero que se recomienda hacer para elaborar un Proyecto de Vida consistente es
formular la visin personal, es decir identificar y describir los sueos, ilusiones a mediano
o largo plazo.
Rpta.: C
2.
En el proceso de elaboracin del Proyecto de vida, cuando uno se formula la

pregunta Por qu quiero hacer XX en la vida? est determinando
A) su personalidad.
D) su meta.
B) sus deseos.
E) su misin.
C) su visin.
Solucin:
La misin, al elaborar un proyecto de vida, hace referencia a la razn de existir de
una
persona, al propsito que le confiere a su vida.
Rpta.: E
3.
Son creencias profundamente arraigadas de ciertas cualidades deseables, que nos

brindan pautas para tomar decisiones y actuar.
A) La tradicin
D) El FODA
SOLUCIONARIO
Semana N 8
B) Los valores
E) Los sueos
C) Los estereotipos
Pg. 71
Ciclo 2013 - I
Solucin:
Los valores son principios que definen lo que es correcto o fundamentalmente importante
para cada uno de nosotros, permitiendo orientar el comportamiento y guiando las
decisiones; facilitando as, la eleccin entre diferentes alternativas.
Rpta.: B
4.
En la elaboracin de su FODA un estudiante anota que la Universidad donde
estudia posee acuerdos laborales con las principales empresas del pas, est
haciendo alusin a una
A) fortaleza.
B) oportunidad.
C) amenaza.
D) visin.
E) debilidad.
Solucin:
Dentro del anlisis FODA, todo el apoyo externo que puede servir para facilitar o ayudar al
logro de las metas, son consideradas OPORTUNIDADES.
Rpta.: B
5.
Las ltimas investigaciones demuestran que su existencia reduce el peligro de

practicar conductas de riesgo que atenten contra la salud integral del adolescente.
A) Alimentacin sana
B) Ejercicios constantes
C) Buenos amigos
D) Nivel educativo
E) Proyecto de Vida
Solucin:
Las investigaciones demuestran que la sola existencia de un proyecto de vida mejora las
probabilidades de desarrollo de hbitos saludables reduciendo el peligro de los distintos
factores de riesgo sobre la salud integral del adolescente
Rpta.: E
6.
En la elaboracin del Proyecto de vida, el enunciado: Fomentar la cooperacin y

crear prosperidad en todas aquellas personas a las que sirvo, es un ejemplo de
A) Visin.
B) FODA.
D) Meta.
E) Oportunidad.
Solucin:
La misin incluye un propsito trascendente y los valores claros.
C) Misin.
Rpta.C
7.
El siguiente enunciado Durante mi vida, siempre ser un apoyo leal para todos los
miembros de mi familia, es un ejemplo de
A) sueo.
B) obligaciones.
C) visin.
D) valores.
E) misin.
Solucin:
El enunciado seala un propsito, objetivo de vida respecto a su familia, por lo tanto hace
referencia a la Misin del individuo.
Rpta.: E
8.
Sobre la violencia podemos afirmar que
A) muchas veces es heredada.
C) muestra el carcter fuerte.
E) solo es vlida para defenderse.
SOLUCIONARIO
Semana N 8
B) nunca tiene justificacin.

D) no hay como solucionarla.
Pg. 72
Ciclo 2013 - I
Solucin:
La violencia nunca
est justificada porque muestra falta de respeto, tolerancia e
incapacidad para solucionar conflictos.
Rpta.: B
9.
Sean Covey sostiene que el uso adecuado del tiempo consiste en dedicarse
primero a las cosas ms
A) urgentes.
D) convenientes.
B) agradables.
E) populares.
C) importantes.
Solucin:
El referido autor sostiene que una forma adecuada, eficaz, de organizacin del tiempo es
aquella que convierte lo importante en actividades no urgentes, actividades planifi cadas,
con dedicacin de tiempo.
Rpta.: C
10. Una adolescente empieza a ser asediada por un vecino, con comentarios de
contenido sexual; la actitud ms adecuada para prevenir un abuso sexual sera
A) hacerse amiga para que no la dae.
B) gritarlo y amenazarlo con una denuncia.
C) comunicar a un adulto de confianza.
D) no salir cuando lo vea afuera.
E) ignorarlo para que se olvide de ella.
Solucin:
Una de las principales formas en que un adolescente puede prevenir un abuso sexual es
comunicndolo a un adulto de confianza a fin de que ste pueda proceder como
intermediario efectivo..
Rpta.: C
Historia
EVALUACIN N 8
1.
Los viajes de Cristbal Coln impulsados por la monarqua espaola, tuvieron como
objetivo
A) comprobar la hiptesis de la redondez de la Tierra.
B) encontrar una nueva ruta comercial hacia las Indias.
C) organizar las gobernaciones en Tierra Firme.
D) consolidar los dominios del imperio colonial.
E) acabar con los mitos de la leyenda del Mar Tenebroso.
Rpta: B. La monarqua Espaola con el apoyo de la burguesa mercantil sevillana,

financiaron los viajes de Cristbal Coln, principalmente para encontrar nuevas rutas
comerciales hacia las Indias, que solucionaran el problema de escasez de especias.
SOLUCIONARIO
Semana N 8
Pg. 73

2.
Ciclo 2013 - I
Durante el segundo viaje de Pizarro se

A) encontr una balsa de tallanes tumbesinos.
B) permiti la conciliacin entre Pizarro y Almagro.
C) trajo refuerzos militares a los trece del Gallo.
D) confirm la existencia del Imperio incaico.
E) pidi apoyo al gobernador Pedro de los Ros
Rpta: D. Cuando los espaoles llegaron a Tumbes durante el segundo viaje de Pizarro el
griego Pedro de Candia hizo un dibujo de la fortaleza de Tumbes y producto de sus
indagaciones, confirm la existencia del Imperio incaico, estando en el gobierno Huayna
Capac.
3.
Durante el transcurso de la primera etapa de las guerras civiles de los

conquistadores, en la batalla de Las Salinas en Cusco se enfrentaron
A) Francisco Pizarro y Diego de Almagro.
B) Almagro el Mozo y Vaca de Castro.
C) Nez de Vela y Gonzalo Pizarro.
D) Pedro de La Gasca y Francisco de Carbajal.
E) Pablo de Meneses y Hernndez Girn.
Rpta: A.-Durante la batalla de Las Salinas realizada en el Cusco el 26 de Abril de 1538 se

enfrentaron Pizarristas contra Almagristas. Fu derrotado Almagro.
4.
La causa principal de la resistencia de los incas de Vilcabamba fue

A) ser reconocidos vasallos del rey.
C) recuperar el poder poltico.
E) defender a la poblacin india.
B) restablecer el culto a las huacas.

D) apoyar a los encomenderos.
Rpta: C. La resistencia de Vilcabamba fue fundada por Manco Inca. El objetivo principal
de su resistencia contra la invasin espaola fue recuperar el poder poltico y el antiguo
dominio imperial.
5.
Francisco de Toledo estableci las reducciones con la finalidad de

A) conservar la autoridad de los curacas.
B) administrar a la poblacin de esclavos.
C) promover la alfabetizacin de los indios.
D) evitar la autonoma de los indgenas.
E) controlar a la mano de obra indgena.
Rpta: E. Francisco de Toledo, conde de Oropesa, fue el quinto virrey del Per; se le
considera como el organizador del virreinato; fue el creador de las reducciones indgenas
con la finalidad de controlar y explotar la mano de obra indgena.
SOLUCIONARIO
Semana N 8
Pg. 74
Ciclo 2013 - I
Educacin Cvica
EJERCICIOS N 8
1.
Identifica las normas morales (M), sociales (S) y jurdicas (J) con sus respectivos
ejemplos.
1.
2.
3.
4.
5.
Hablar con la verdad

Acatar las normas de higiene
Ser fiel al cnyuge
Ayudar al prjimo
Escuchar la opinin del nio
A) 1J-2J-3M-4S-5S
D) 1M-2M-3J-4J-5S
(
(
(
(
(
)
)
)
)
)
B) 1M-2S-3J-4M-5J
E) 1J-2M-3S-4S-5J
C) 1M-2J-3S-4M-5S
Solucin:
La convivencia democrtica se logra cuando las personas han asumido correctamente las
diversas normas morales, sociales y jurdicas. Estas normas se concretan en conductas,
as tenemos:
Hablar con la verdad, es una norma moral.
Acatar las normas de higiene es una norma social.
Ser fiel al cnyuge es una norma jurdica.
Ayudar al prjimo es una norma moral.
Escuchar la opinin del nio es una norma jurdica.
Clave: B
2.
En la espera de los derechos humanos, segn la ONU, uno de los medios

fundamentales para formar una cultura de paz es
A) la normatividad.
D) el desarrollo.
B) la voluntad.
E) la familia.
C) la educacin.
Solucin:
La ONU seala que la educacin a todos los niveles es uno de los medios fundamentales
para la construccin de una cultura de paz, en particular la educacin en los derechos
humanos.
Clave: C
3.
La corrupcin en nuestro pas se presenta de variadas formas como por ejemplo:

a. el asesinato
b. la extorsin
c. la suplantacin
d. el soborno
e. el trfico de influencias
A) a-c-d
SOLUCIONARIO
Semana N 8
B) b-d-e
C) a-b-c
D) c-d-e
E) a-c-e
Pg. 75
Ciclo 2013 - I
Solucin:
La corrupcin se presenta tambin como extorsin (presin que ejerce una persona
mediante fuerza o intimidacin para conseguir dinero u otra cosa); el soborno (cuando
alguien entrega dinero a un servidor pblico con el fin de obtener respuesta favorable a un
trmite): el trfico de influencias (cuando un servidor pblico utiliza su cargo para obtener
un beneficio personal o familiar para favorecer una determinada causa).
Clave: B
4.
Mecanismo para solucionar conflictos que est ntegramente librado a la voluntad de

las partes.
A) Negociacin
D) Mediacin
B) Arbitraje
E) Conciliacin
C) Juicio
Solucin:
La negociacin es el mecanismo de solucin de conflictos donde el proceso est
ntegramente sujeto a la voluntad de las dos partes en conflicto.
Clave: A
5.
La conciliacin extra-judicial, que es regulada por la ley, permite que las partes
puedan acudir ante un
a. Centro de Conciliacin
b. juez de Paz Letrado
c. Conciliador en Equidad
d. Juez de Paz no letrado
e. Fiscal nombrado
A) a-c-d
B) a-d-e
C) a-b-c
D) b-d-e
E) c-d-e
Solucin:
La Ley de Conciliacin extra-judicial seala que las partes pueden acudir a un Centro de
Conciliacin, a un Juez de Paz Letrado o a un Conciliador en Equidad para proceder a
llegar a un entendimiento y solucionar el conflicto.
Clave: C
6.
La variedad de formas de expresin y trasmisin del patrimonio cultural de la

humanidad, que incluye tambin las creaciones artsticas, se denomina
A) interculturalidad.
D) identidad nacional.
B) pertenencia cultural.
E) diversidad cultural.
C) desarrollo social.
Solucin:
La UNESCO define la diversidad cultural como la multiplicidad de formas en que se
expresan las culturas de los grupos y sociedades.
Clave: E
SOLUCIONARIO
Semana N 8
Pg. 76

7.
Ciclo 2013 - I
En las escuelas donde el trato es respetuoso de las diferencias y pone nfasis en los
intercambios culturales, afirmando nuestra diversidad, se desarrolla una educacin
A) bancaria.
D) homogenizadora.
B) intercultural.
E) lancasteriana.
C) etnocentrista.
Solucin:
La afirmacin de nuestra diversidad cultural pasa por desarrollar una educacin
intercultural que es respetuosa de las diferencias entre los pueblos y que ms bien pone
nfasis en los intercambios culturales.
La educacin bancaria, expresada por Paulo Freire, se refiere a una educacin promotora
del memorismo. La educacin lancasteriana consisti en un nuevo mtodo de instruccin
a travs del apoyo mutuo entre los estudiantes, mientras que la sociedad segua siendo
elitista.
Clave: B
8.
La legislacin peruana prev la conservacin del Patrimonio Cultural del Per a

travs de
a. las zonas arqueolgicas.
b. las reservas naturales.
c. los santuarios histricos.
d. los monumentos histricos.
e. los parques naturales.
A) a-b-c
B) c-d-e
C) a-c-e
D) a-c-d
E) b-c-d
Solucin:
El Patrimonio Cultural del Per se puede conservar a travs de las zonas arqueolgicas,
que conservan los restos arqueolgicos dejados antes de la etapa colombina; los
santuarios histricos que conservan los lugares histricos de trascendencia; los
monumentos histricos que conservan las construcciones declaradas intangibles que por
su belleza o valor histrico no pueden ser demolidas.
Clave: D
9.
La proteccin de los recursos naturales y la biodiversidad de nuestro pas se

garantiza con su determinacin como
A) Marca Per.
C) Patrimonio Arqueolgico.
E) Patrimonio Cultural.
B) Patrimonio Histrico.
D) Patrimonio Natural.
Solucin:
El Patrimonio Natural es el conjunto de recursos de la naturaleza y fuente de diversidad
biolgica y geolgica que tiene un valor relevante medioambiental, paisajstico, cientfico o
cultural. La consideracin de patrimonio natural de un espacio geogrfico garantiza la
proteccin de los recursos naturales y de la biodiversidad.
Clave: D
SOLUCIONARIO
Semana N 8
Pg. 77
Ciclo 2013 - I
10. El Centro Histrico de la ciudad de _______________ es considerado Patrimonio

Cultural de la Humanidad, porque conserva las tcnicas constructivas del estilo
espaol y nativo como la Plaza Mayor y el Tribunal del Santo Oficio.
A) Arequipa
D) Trujillo
B) Cusco
E) Lima
C) Cajamarca
Solucin:
El Centro Histrico de la Ciudad de Lima es considerado Patrimonio Cultural de la
Humanidad, porque son notables las tcnicas constructivas y estilos espaoles y nativos
que buscaron adaptar la arquitectura a las condiciones del medio fsico.
Lima cuenta con la Plaza Mayor, el Tribunal del Santo Oficio, la Casona de San Marcos,
la Iglesia de san Pedro y otras.
Clave: E
Economa
EVALUACIN N 8
1.
Si el precio del bien X disminuye en un 10% y la cantidad demandada de dicho

producto aumenta en 20%, se deduce que la demanda del bien X es
A) invariable.
D) imperfecta.
B) elstica.
E) unitaria.
C) inelstica.
Solucin: B. Si el precio cambia en un menor porcentaje que la cantidaddemandada, se

trata de un bien con demanda elstica propia de productos que presentan varios
sustitutos.
2.
Un bien con demanda inelstica, es aquel que al cambiar su precio

A) su cantidad demandada cambia poco.
B) cambia significativamente su cantidad demandada.
C) sufre cambios menores en la oferta de los bienes.
D) sufre algunos cambios en la cantidad ofertada.
E) no sufre cambios en la cantidad demandada.
Solucin: A. El precio del bien con demanda inelstica al cambiar, ocasiona que la
cantidad demandada del bien vare poco.
3.
Relacione los elementos de ambas columnas:

I. ep > 1
II. ep < 1
III. ep = 1
A. Gasolina
B. Electrodomsticos
C. Caso terico
A) .I-C, II - B, III A.
D). II-C, I - B, III A
SOLUCIONARIO
Semana N 8
B) I-A, II - B, III C
E). III-C, II - B, I A
C) I-B, II - A, III C
Pg. 78
Ciclo 2013 - I
Solucin: C. Los electrodomsticos tienen demanda elstica y su ep > 1; la gasolina

presenta demanda inelstica, por tanto su ep < 1; la demanda unitaria es un caso terico,
por tanto su ep = 1.
4.
De acuerdo con la ley de oferta y demanda, si por fiestas patrias la demanda de

pasajes al interior del pas aumenta, entonces su precio
A) disminuye.
B) se reduce.
C) aumenta.
D) se mantiene.
E) no cambia.
Solucin: C. De acuerdo con la ley de la oferta y demanda, los precios cambian en
relacin directa a la demanda y en relacin inversa a la oferta.
5.
El modelo de mercado conocido como oligopolio se caracteriza
A) por la existencia de un solo vendedor.

B) por la presencia de un solo comprador.
C) por la existencia de pocos vendedores.
D) porque el precio del bien lo establece el mercado.
E) porque las empresas son precio-aceptantes.
Solucin: C. En el oligopolio hay pocos vendedores y muchos compradores.
6.
El modelo de mercado que se caracteriza porque el precio del producto lo establece

el nico comprador, se denomina
A) oligopolio.
D) oligopsonio.
B) monopolio.
E) duopolio.
C) monopsonio.
Solucin: C. En el monopsonio, el nico comprador determina el precio del producto.

7.
Las empresas que se unen para fijar precios, y as evitar competir entre ellas,
constituyen un monopolio conocido como
A) trust.
D) duopolio.
B) holding.
E) cartel.
C) oligopsonio.
Solucin: E. El cartel se caracteriza porque las empresas que lo constituyen se unen a

travs de acuerdos para fijar precios, pero manteniendo su autonoma administrativa.
8.
La presencia de pocos compradores y muchos vendedores caracteriza al mercado

denominado
A) monopsonio.
D) monopolio.
B) oligopsonio.
E) duopolio.
C) oligopolio.
Solucin: B. El oligopsonio se caracteriza por la presencia de pocos compradores y

muchos vendedores.
SOLUCIONARIO
Semana N 8
Pg. 79

9.
Ciclo 2013 - I
Actualmente, las empresas que ofertan la telefona mvil en nuestro pas y el agua
potable en Lima, constituyen un
. y .
respectivamente.
A) oligopolio monopolio
B) monopolio - monopsonio
C) oligopsonio monopsonio
D) duopolio - oligopolio
E) oligopolio - duopolio
Solucin: A. El mercado de la telefona mvil en el Per constituye un oligopolio, y la

empresa estatal SEDAPAL que oferta el agua potable en Lima es un monopolio.
10. En el oligopsonio y el monopsonio, el precio del producto es manipulado
correspondiente por
A) pocos vendedores y un nico comprador.
B) pocos consumidores y un nico vendedor.
C) muchos vendedores y pocos compradores.
D) muchos vendedores y un nico comprador.
E) pocos compradores y un nico comprador.
E. En el oligopsonio y el monopsonio, el precio del producto es manipulado por pocos
compradores y un nico comprador que se enfrentan a toda la oferta constituida por
muchos productores dispersos.
Fsica
Nota: Los ejercicios en (*) corresponden a las reas B, C y F.
Los ejercicios 3, 6, 9 y 14 son tareas para la casa.

1.
(*))Una pelota de futbol de masa 800 g impacta en el arco con rapidez de 5 m/s.
Cul es la energa cintica de la pelota en el instante del impacto?
A) 18 J
B) 16 J
C) 14 J
D) 12 J
E) 10 J
Solucin:
Datos: M = 0,8 kg, v = 5 m/s
Por definicin de energa cintica se tiene
Ec
1
2
Mv 10J
2
Clave: E
2.
(*) Qu trabajo se realiza cuando la rapidez de un vagn de 60 T de masa se

incrementa de 2 m/s a 60 m/s?
A) 65,7 MJ
SOLUCIONARIO
Semana N 8
B) 57,6 MJ
C) 75,6 MJ
D) 88,9 MJ
E) 98,8 MJ
Pg. 80
Ciclo 2013 - I
Solucin:
Datos: M = 0,8 kg, v1 = 2 m/s, v2 = 60 m/s
Considerando el teorema del trabajo y de la energa
1
1
2
2
W E c 2 E c1 Mv 2 Mv 1
2
2
1
2
2
6
M( v 2 v 1 ) 89,9 10 J
2
Clave: D
3.
(*) A qu altura se debe levantar un cuerpo de masa 5 kg para que su energa

2
potencial gravitatoria se incremente en 40 J?
(g = 10 m/s )
A) 16 m
B) 12 m
C) 0,8 m
D) 10 m
E) 14 m
Solucin:
Datos: Ep = 40 J, M = 5 kg, g = 10 m/s
Por definicin de energa potencial gravitatoria se tiene:

Ep MgH
Ep
Mg
0,8 m
Clave: C
4.
(*) Determinar la energa potencial elstica de un resorte que se ha comprimido

30 mm, por accin de una fuerza de 2600 N.
A) 41 J
B) 39 J
C) 37 J
D) 35 J
E) 33 J
Solucin:
2
Datos: F = 2600 N, x = 310 m

Considerando las formulas de la ley de Hooke
resorte se tiene
1 2
F kx
E p kx
2
Luego se deduce
Ep
y de la energa potencial elstica del
1
Fx 39J
2
Clave: B
5.
(*) Un cuerpo se encuentra en el extremo superior B del plano inclinado AB, como
muestra la figura. Con relacin a las variaciones de las energas cintica y potencial,
indique la verdad (V) o falsedad (F) de las proposiciones siguientes:
SOLUCIONARIO
Semana N 8
Pg. 81
Ciclo 2013 - I
I)
Si el cuerpo se suelta y va con direccin al punto

A, su energa cintica en este punto es menor que
la energa mecnica en B.
II)
Si el cuerpo se suelta y va con direccin al punto

C, su energa cintica en este punto es igual a la
energa mecnica en B.
III)
Las energas cinticas en los puntos A y C son

iguales.
A) FVV
B) VVF
C) FFV
D) VFV
E) FFF
Solucin:
I) F
II) V
III) V
Clave: A
6.
(*) Con qu rapidez se debe lanzar hacia abajo una pelota para que, al rebotar,
alcance una altura 5 m mayor que el punto de lanzamiento, tal como muestra la
figura?
A) 6 m/s
B) 14 m/s
C) 8 m/s
D) 12 m/s
E) 10 m/s
Solucin:
Datos: d = 5 m, g = 10 m/s
Por la ley de conservacin de la energa mecnica tenemos

E( A ) E(B)
mghA
1
2
mv A mg(h A d)
2
Luego, la rapidez de lanzamiento en A es

v A 2gd 10
m
s
Clave: E
7.
(*) Un bloque de masa M = 250 g es soltado desde una altura HA = 2 m y se

desplaza por rampa lisa hasta el punto B. Luego contina su movimiento sobre la
superficie horizontal rugosa, con coeficiente de rozamiento cintico igual a
= 0,25, detenindose en el punto C. Determine la distancia entre los puntos
B y C.
SOLUCIONARIO
Semana N 8
Pg. 82
Ciclo 2013 - I
A) 17 m
B) 14 m
C) 11 m
D) 8 m
E) 6 m
Solucin:
Datos: M = 0,25 kg, HA = 2 m, = 0,25
Por la ley de conservacin de la energa es
E(B) E( A ) MgH A
, E(C) 0
El trabajo de la fuerza de rozamiento entre los puntos B y C es
E(C) E(B) Wr
, Wr fr d cMgd , adems: E(A) = E(B)
Luego, se deduce
MgH A cMgd
HA
c
8m
Clave: D
8.
Una pelota de futbol de 800 g de masa se dirige al arco con una rapidez de 5 m/s.
Si el arquero va al encuentro de la pelota con rapidez de 5 m/s, cul es la energa
cintica de la pelota en relacin al arquero?
A) 32 J
B) 36 J
C) 40 J
D) 44 J
E) 48 J
Solucin:
Datos: M = 0,8 kg, vp = 5 m/s, va = 5 m/s,
Considerando que el arquero se desplaza en direccin opuesta al movimiento de la pelota
resulta
v arquero 5 m / s 5 m / s 10 m / s
Luego, la energa cintica de la pelota con relacin al arquero es
Ec
1
2
M( v arquero ) 40J
2
Clave: C
SOLUCIONARIO
Semana N 8
Pg. 83

9.
Ciclo 2013 - I
Un cuerpo de masa 500 g es lanzado horizontalmente desde una torre con rapidez
de 20 m/s. Determine su energa cintica al cabo de 2s de su movimiento.
2
(g = 10 m/s )
A) 210 J
B) 200 J
C) 190 J
D) 180 J
E) 160 J
Solucin:
Datos: M = 0,5 kg,
vx = 20 m/s, t = 2 s, g = 10 m/s2.
La componente de la velocidad en el eje vertical en el instante t = 2 s, y la rapidez en

dicho instante son
m
m
, v v 2x v 2y 20 2
v y gt 20
s
s
La energa cintica del cuerpo en el instante t = 2 s, es
Ec
1
2
2
M vx vy
2
200 J
Clave: B
10. Cul es la velocidad de un cohete si se sabe que, para alcanzar esta velocidad, el
motor a reaccin realiza un trabajo de 7,2x107 J por cada kilogramo de masa de la
nave?
A) 12 km/s
B) 11,5 km/s
C) 10,8 km/s
D) 12,5 km/s
E) 10 km/s
Solucin:
Datos:
7
W
= 7,2 x10 J/kg
M
Considerando que el cohete parte del reposo, usamos el teorema del trabajo y de la
energa
1
2
W E c Mv
2
Por lo tanto, la magnitud de la velocidad csmica es:
2W
km
12
M
s
Clave: A
11. La altura de una habitacin es 3 m y la altura de una mesa es 0,75 m. Sobre la mesa
se encuentra una pesa de 2 kg. Cul es la energa potencial de la pesa con
relacin al techo de la habitacin?
(g = 10 m/s2)
A) 55 J
SOLUCIONARIO
Semana N 8
B) 50 J
C) 35 J
D) 40 J
E) 45 J
Pg. 84
Ciclo 2013 - I
Solucin:
La posicin de la mesa con relacin al techo es Hm Ht , Por lo tanto, la energa potencial
de la pesa con relacin al techo es
Ep Mg(Hm Ht ) 45J
Clave: E
12. Un bloque asciende por un plano inclinado con velocidad constante cuando acta
una fuerza paralela al plano. Si la energa potencial del bloque se incrementa en
450 J, cul es la magnitud de la fuerza que acta sobre el bloque? (Desprecie todo
tipo de rozamiento)
A) 90 N
B) 225 N
C) 120 N
D) 150 N
E) 160 N
Solucin:
Datos: d = 3 m, Ep = 450 J,
Si el bloque asciende con velocidad constante, entonces la fuerza El trabajo realizado por
la fuerza aplicada es paralela al plano es F Mgsen . El trabajo de esta fuerza es
El
W Fd Mgsen d
incremento
de
la
energa
potencial
donde h = d sen. Luego se deduce que

W Ep 450J
Ep
d
Ep Mgh Mg(dsen) ,
es
150N
Clave: D
13. Una piedra de masa 0,2 kg cae desde una altura de 5 m y se introduce 5 cm en un
suelo blando. Cul es la fuerza de resistencia media del suelo?
A) 124 N
B) 222 N
C) 202 N
D) 177 N
(g = 10 m/s )
E) 160 N
Solucin:
Datos: M = 0,2 kg,
H = 3 m, x = 0,5 m, g = 10 m/s .
La energa potencial inicial de la piedra, y el trabajo que realiza la fuerza de resistencia del
suelo son
Ep Mg(H x ) ,
W fr x
Si toda la energa potencia inicial de la piedra se transforma en trabajo de la fuerza de

resistencia del suelo, entonces:
fr x Mg(H x )
f r
MgH
Mg 202 N
x
Clave: C
SOLUCIONARIO
Semana N 8
Pg. 85
Ciclo 2013 - I
14. Un cuerpo de masa 1 kg es lanzado verticalmente hacia arriba con rapidez de

50 m/s. Determinar su energa potencial, cuando su rapidez se reduce a la quinta
parte de su valor inicial.
A) 1240 J
B) 1200 J
C) 1180 J
D) 1270 J
E) 1160 J
Solucin:
Datos: M = 1 kg, vo = 50 m/s, vf = vo/5 = 10 m/s,
La energa mecnica inicial es E o
1
2
mv o . Por la ley de conservacin de la energa
2
tenemos:
E o E c Ep
Ep E o E cf
1
1
2
2
mv o mv f
2
2
Es decir
Ep
1
2
2
m( v o v f ) 1200J
2
Clave: B
15. Un carrito parte desde el reposo en el punto A y se mueve por la trayectoria
curvilnea, cuyo perfil vertical se muestra en la figura. Cul es la rapidez en el punto
B? Despreciar las fuerzas de rozamiento.
A) 20 2
B) 10 5
m
s
m
s
C) 12 3
m
s
D) 20 3
m
s
E) 16 2
m
s
Solucin:
Datos: HA = 100 m, vA = 0 m/s,
HB = 60 m,
g = 10 m/s .
La energa mecnica en los puntos A y B son
SOLUCIONARIO
Semana N 8
Pg. 86
Ciclo 2013 - I
1
2
E(B) MgHB Mv B
2
E( A ) MgH A ,
Por el principio de conservacin de la energa mecnica

1
2
MgH A MgHB Mv B
2
E( A ) E(B)
De donde se deduce
v B 2g(HA HB ) 20 2
m
s
Clave: A
16. Una pelota es lanzada desde el suelo con cierto ngulo respecto al horizonte y con
rapidez de 20 m/s. Haciendo uso del principio de conservacin de la energa
mecnica, determine la rapidez de la pelota a una altura de 10 m.
A) 12 2
m
s
B) 10 5
m
s
C) 8 3
m
s
D) 12 3
m
s
E) 10 2
m
s
Solucin:
2
Datos: vA = 20 m/s, hB = 10 m, g = 10 m/s .

Por la ley de conservacin de la energa mecnica tenemos
1
1
2
2
mv A mghB mvB
2
2
Luego, la rapidez de la pelota en B es
E( A ) E(B)
v B v A 2ghB 10 2
m
s
Clave: E
17. Una esfera de masa M = 3 kg es soltada desde el extremo superior de un plano
inclinado, como muestra la figura. La esfera choca con un resorte de constante
elstica k = 100 N/m, cuyo extremo libre est situado a una distancia d = 0,6 m del
2
vrtice superior. Determine la energa potencial del resorte. (g = 10 m/s )
A) 27 J
B) 14 J
C) 10 J
D) 18 J
E) 12 J
SOLUCIONARIO
Semana N 8
Pg. 87
Ciclo 2013 - I
Solucin:
Datos: M = 3 kg, k = 100 N/m, d = 0,6 m, g = 10 m/s
Considerando que toda la energa mecnica de la esfera E(A) se transforma en energa

potencial elstica del resorte E(B), obtenemos
E( A ) E(B)
Considerando que x es la deformacin del resorte

E( A ) Mg(d x ) sin30 , E(B)
1 2
kx
2
1
1 2
Mg (d x ) kx
2
2
As resulta la ecuacin de segundo grado

2
Mg
Mg
x
d0
k
k
Resolvemos esta ecuacin considerando que b = Mg/k

x = 0, 6 m. La energa potencial que adquiere el resorte es:
Ep
0,8 m, as se obtiene
1 2
kx 18J
2
Clave: D
Qumica
SEMANA N 8 ESTEQUIOMETRA
*1.
El mol es una unidad bsica del SI. Respecto a esta unidad, marque verdadero (V) o
falso (F) para las siguientes equivalencias.
I. En 3,94 g de Au estn contenidos 1,2 x 10 23 tomos de Au.
II. En 2,4 x 1025 molculas de CO2 estn presentes 4,8 x 1025 tomos de oxgeno.
III. En 1,8 x 1010 UF de AgCl estn contenidos 3,0 x 1010 iones totales.
Datos: P. Atmicos Au = 197
A) VVV
B) VFV
C) FFF
D) FVF
E) FVV
Solucin:
I. FALSO:
tomos de Au 3,94 g Au x
SOLUCIONARIO
Semana N 8
6,02 x 1023 tomos de Au

1,2 x 1022
197 g Au
Pg. 88
Ciclo 2013 - I
II. VERDADERO:
2 x 6,02 x 1023 tomo O

tomos de O 2,4 x 10 molec.CO2 x
4,8 x 1025
23
6,02 x 10 molec CO2
III. FALSO:
25
iones totales 1,8x1010 UF Ag Cl x
2 x 6,02 x 1023 ones totales

3,6 x 1010
23
6,02 x 10 UF Ag Cl
Rpta: D
*2.
La diferencia del peso frmula del Sulfato de cprico pentahidratado menos el del
cido carbnico es:
A) 311,5
B) 187,5
C) 159,5
D) 171,5
Datos: P. Atmicos Cu = 63,5
E) 97,5
S = 32
O = 16
H=1
C = 12
Solucin:
PFCuSO4 .5H2O 63,5 32 4(16) 5(18) 249,5

PFH2CO3 2(1) 1(12) 3(12) 62
249,5 62 187,5
Rpta: B
3.
El nmero de at - g y de tomos que hay en 10,35 g de Pb respectivamente es:

Dato: P. Atmico Pb = 207
A) 5,0 x 10-1 y 3,0 x 1012
C) 5,0 x 10-2 y 3,0 x 1022
E) 5,0 x 10-2 y 3,0 x 1023
B) 1,2 x 10-3 y 1,5 x 1010

D) 3,0 x 10-1 y 5,0 x 1022
Solucin:
207 g Pb ------- 1 at. g ---------- 6,02 x 1023 tomos Pb
10,35 g Pb ----- x
---------y
10,35 x 1
5 x 102
207
10,35 x 6,02 x 1023

3 x 1022
207
Rpta: C
*4.
La urea (NH2 CO NH2), es utilizada como fertilizante. Determine el % en masa de

nitrgeno y carbono respectivamente presentes en esta sustancia.
Datos: P. Atmicos N = 14
A) 20,0 y 67,0
D) 46,7 y 20,0
SOLUCIONARIO
Semana N 8
B) 39,6 y 18,0
E) 47,6 y 18,0
C = 12
H=1
C) 48,3 y 40,0
Pg. 89
Ciclo 2013 - I
Solucin:
PFurea = 2(14) + 1 (12) + 1(16) + 4(1) = 60
%N
28 g N
x 100 46,7
60 g Urea
%C
12
x 100 20,0
60
Rpta: D
5.
Determine la frmula qumica de una sal oxisal cuyo anlisis reporta un 47,9% de
bromo y 23,4% de potasio.
Dato: P. Atmico K = 39
A) KBr
B) KBrO2
C) KBrO
D) KBrO4
Br = 80
O = 16
E) KBrO3
Solucin:
PF = 167
Base: 100 g de K x Bry Oz
Woxgeno = 100 (47,9 + 23, 4) = 28,7 g oxgeno
PFemprica = 39 + 80 + 3(16) = 167
KBrO3
Rpta: E
*6.
Al reaccionar el carbonato de calcio con cido clorhdrico se produce dixido de

carbono, agua y la sal haloidea respectiva.
Marque la secuencia correcta de verdadero (V) o falso (F) respecto a dicha reaccin.
SOLUCIONARIO
Semana N 8
Pg. 90
Ciclo 2013 - I
I. Se necesitan 20 g de la sal oxisal para producir 22,2 g de la sal haloidea.

II. Para que reaccione 5 g de Ca CO3 se necesita 0,01 mol de HCl(ac).
III. Para recoger 112 L de CO2 medidos a CN se requieren de 50 g de Ca CO3.
PFCa Cl 2 111
Dato PFCa CO3 100

A) VVF
B) FVV
C) VVV
D) FFV
E) VFF
Solucin:
CaCO3(s) + 2 HCl(ac) CaCl2(ac) + CO2(g) + H2O(l)
I. VERDADERO: g Ca CO3
II. FALSO: g H Cl
100 g Ca CO3 x 22,2 g Ca Cl 2

20 g
111 g Ca Cl 2
5 g Ca CO3 x 2 mol HCl

0,1 mol
100 g Ca CO3
III. FALSO: g Ca CO3
100 g Ca CO3 x 112 L CO2

500 g
22,4 L CO2
Rpta: E
7.
En la reaccin:
SiO2(s) + C(s)
Si C (s) + CO(g)
Se calienta a altas temperaturas 20 g de SiO2 con 15 g de C. Determine los gramos

del reactivo en exceso que no reaccionar.
Datos: P.A Si = 28 O = 16 C = 12
A) 11, 0
B) 5, 0
C) 3, 0
D) 4,3
E) 6, 8
Solucin:
Si O2 + 3 C Si C (s) + 2 CO(g)
60
36
20
15
720
900
Reactivo limitante: Si O2.
gC
Reactivo exceso: C
20 g Si O 2 x 36 g C
12 g de C reacciona
60 g Si O 2
g C No reacc = 15 g 12 g = 3 g de C
Rpta: C
SOLUCIONARIO
Semana N 8
Pg. 91

8.
Ciclo 2013 - I
Los fosfatos metlicos se utilizan en la fabricacin de pinturas, detergentes y

fertilizantes. En la reaccin Na 2O + P2O5 Na3PO4 , al mezclar 10 g de cada
reactante se obtuvo 4,4 g del fosfato. Determine el % de rendimiento de la reaccin.
Datos: P.A Na = 23
A) 26,5
B) 25,0
C) 75,0
D) 19,0
O = 16
P = 31
E) 73, 5
Solucin:
PFNa2O 62
PFNa3PO4 164
3Na2 O
P2 O 5
PFP2O5 142
2Na3PO 4
3x62g Na 2 O requiere 142g P2 O 5

13,1g Na 2 O requiere 10g P2 O 5
Reactivo Limitante: P2 O 5
Reactivo exceso : Na 2 O
3Na2 O P2 O 5 2Na3PO 4
g Na 3PO 4
%R
10 P2 O 5 x 2 x 164 g Na 3PO 4
23,1 g
142 g P2 O 5
4,4 g
x 100 19 %
23,1 g
Rpta: D
9.
El carburo de calcio se obtiene a partir de la cal viva con carbono, segn la reaccin:
CaO(s) + C (s)
CaC2 + CO(g)
Si se utiliza 160 g de una muestra de cal viva cuyo % de pureza es 70, marque la
secuencia de verdadero (V) o falso (F) respecto a la reaccin.
I. Se requiere de 36 g de carbono para que reaccione toda la cal viva.
II. Se generan 22,4 L de CO medidos a CN.
III. Si el rendimiento de la reaccin es de 60% se obtienen 100 g de Ca C 2.
Datos: PFCa O 56
A) VFV
SOLUCIONARIO
Semana N 8
B) FVV
C) VVF
PFCa C2 64
D) FFF
P.At C 12
E) FFV
Pg. 92
Ciclo 2013 - I
Solucin:
CaO(s) + 3 C (s)
CaC 2 + CO(g)
g CaO 160 x 0,7 112 g de Ca O
I. FALSO:
g de C
112 g de Ca O x 36 g C
72 g
56 g Ca O
112 g de Ca O x 22,4 L
44,8 L
56 g Ca O
II. FALSO:
L CO
III. FALSO:
g Ca C 2
112 g Ca O x 64 g Ca C 2
128 g
56 g Ca O
g Ca C2 128 g x 0,6 76,8 g

Rpta: D
EJERCICIOS DE REFORZAMIENTO PARA LA CASA
1.
El gas mostaza tiene como frmula global C 4H8SCl2.

Marque la secuencia de verdadero (V) o falso (F) respecto a 0,4 mol de compuesto:
I. Estn presentes 35,5 gramos de cloro.
II. El nmero de tomos gramos de carbono es 0,4.
III. Estn presentes 1,6 x 10 24 tomos de hidrgeno.
A) VVF
B) FFF
C) FVF
D) VVV
Datos: P. Atm. C = 1
E) FFV
S = 32
Cl = 35,5
H=1
Solucin:
PF= 4(12) + 8(1) + 1(32) + 2(35,5) = 159
0,4 mol gas x 71 g Cl

28,4 g cloro
1 mol gas
I. FALSO:
g Cl
II. FALSO:
1 mol gas ----- 4 at. g de C

0,4 mol gas ---- x = 1,6 at. g de C
III. FALSO:
tomos de H
0,4 mol gas x 8 (6,02 x 1023 ) tomos H

1,9 g x 1024 tomos de H
1 mol gas
Rpta: B
SOLUCIONARIO
Semana N 8
Pg. 93

2.
Ciclo 2013 - I
Seale la sustancia que presenta el mayor % en masa de oxgeno.

Datos: S = 32 O = 16 C = 12
A) SO2
B) CO
C) H2SO4
D) H2O
H=1
P = 31
E) P2O5
Solucin:
32
x 100 50
64
12
x 100 42,9
% de Ox =
28
A) PFS O2 64
% de Ox =
B) PFCO 28
C) PFH2S O4 98
% de Ox =
64
x 100 65,3
98
2
x 100 11,1
18
80
x 100 56,3
% de Ox =
142
D) PFH2O 18
% de Ox =
E) PFP2 O5 80
Rpta: C
3.
En la reaccin:
KClO3(s)
KCl (s) + O2(g)
Al descomponerse trmicamente 4,9 g de clorato de potasio se obtienen:

I. 2,98 g K Cl
II. 1,2 x 1024 molculas de O2
III. 1,34 x 103 mL de O2 medidos a CN
Datos: P Atmicos K = 39
A) VFV
B) VVF
C) FVF
D) VVV
Cl = 35,5
O = 16
E) VFF
Solucin:
2 K Cl O3(s)
2 KCl (s) + 3 O2(g)
4,9 g K Cl O3 x 2x74,5 g K Cl
2,98 g
2x122,5 g K Cl O3
I. VERDADERO:
g KCl
II. FALSO:
mol O 2
4,9 g K Cl O 3 x 3 mol
0,06 mol O 2
2x122,5 g K Cl O 3
molculas de O2 = 0,06 (6,02 x1023) molculas de O2

= 3,6 x 1022 molculas de O2
SOLUCIONARIO
Semana N 8
Pg. 94
Ciclo 2013 - I
III. VERDADERO:
4,9 g K Cl O 3 x 3 x 22,4 L O 2 103 mLO2
mL O 2
x
1,34 x 103 mL
2x122,5 g K Cl O 3
1 LO2
Rpta: A
4.
Determine el % de hierro contenido en una muestra de 295 g de acero si al

agregarle HCl(ac) desaloja 168 L de H2 medidos a CN.
Fe(s) + HCl(ac) Fe Cl3(ac) + H2(g)
Dato: P.Atom. Fe = 56
A) 15,7
B) 38,3
C) 95,0
D) 5,0
E) 47,5
Solucin:
2 Fe(s) + 6 HCl(ac) 2 FeCl3(ac) + 3 H2(g)
g Fe
112 g Fe x 168 L H2
280 g
3 (22,4) L H2
% Fe
280 g Fe
x 100 95%
295 g acero
Rpta: C
5.
En la reaccin:
Mg(s) + HCl (ac) MgCl 2(ac) + H 2(g)
Determine los litros de H2 desprendidos y medidos a CN, si se mezclan 1,2 x 10 23

tomos de Mg con 3,6 x 1023 molculas de HCl.
PA Mg 24
Datos: PFHCl 36,5
A) 2,15
B) 1,12
C) 4,48
D) 6,72
E) 2,24
Solucin:
gramos de Mg
24 g Mg x 1,2 x 1023 tomos de Mg

4,8 g
6,02x1023 tomos de Mg
gramos de HCl
Mg
24
4,8
2 HCl
36,5 g HCl x 3,6 x 1023 molculasde HCl

22 g
6,02x1023 molculas HCl
Mg Cl2
H2
2(36,5)
22
350,4
SOLUCIONARIO
Semana N 8
528
Pg. 95
Ciclo 2013 - I
R. Limitante: Mg
L H2
4,8 g Mg x 22,4 L
4,48 L H2 (CN)
24 g Mg
Rpta: C
EJERCICIOS PARA SER DESARROLLADOS EN CLASE
GRUPO
EJERCICIOS DE CLASE N
EJERCICIOS DE
REFORZAMIENTO N
ADE ( 2 HORAS)
1 al 9
-------------------------
BCF (1 HORA)
1, 2, 4, 6
-------------------------
Biologa
1.
Respecto a las hormonas vegetales, marque verdadero o falso segn sea

conveniente y seale la respuesta correcta.
(
(
(
(
(
) Son sustancias qumicas producidas en pequeas cantidades.

) Son sintetizadas en glndulas que se reparten en todo su cuerpo.
) Una fitohormona regula un proceso fisiolgico especfico.
) Un proceso puede estar regulado por accin de varias hormonas.
) Regulan funciones solucionando la ausencia de sistema nervioso.
A) VFVFV
B) VFFVV
C) FFVVF
D) VFFVF
E) VVFVF
Solucin:
(V) Son sustancias qumicas producidas en pequeas cantidades.
(F) Son sintetizadas en glndulas que se reparten en todo su cuerpo.
(F) Una fitohormona regula un proceso fisiolgico especfico.
(V) Un proceso puede estar regulado por accin de varias hormonas.
(V) Regulan funciones solucionando la ausencia de sistema nervioso.
2.
Clave: B
El aumento de la concentracin de la hormona ______________, produce el cierre
de estomas, adems inhibe el crecimiento de la planta y provoca la cada de las
hojas y de los frutos.
A) IAA
B) etileno
C) GA3
D) ABA
E) citocininas
Solucin:
El cido abscsico (ABA) es una hormona vegetal que inhibe el crecimiento y como
respuesta a un estrs hdrico causa el cierre de estomas, provoca la cada de las hojas y
de los frutos.
Clave: D
SOLUCIONARIO
Semana N 8
Pg. 96

3.
Ciclo 2013 - I
Respecto al siguiente enunciado marque la alternativa correcta. Las citocininas son

hormonas que estimulan la divisin celular y originan la formacin del cambium ,
por lo tanto podramos afirmar que son responsables de
A) la maduracin de los frutos.
B) activar enzimas que causan la germinacin de las semillas.
C) que se formen y diferencien los tejidos vegetales.
D) el alargamiento de las clulas y del tallo de las plantas.
E) estimular la ramificacin de las races.
Solucin:
Al afirmar que las citocininas son responsables de la divisin celular que originan el
cambium, estamos tambin aceptando que influye en la funcin del cambium, es decir la
formacin de todos los tipos de clulas y tejidos que forman el cuerpo de la planta,
proceso que se conoce como diferenciacin celular.
Clave: C
4.
CORRELACIONE ambas columnas, respecto a la hormona y su naturaleza qumica.
1.
2.
3.
4.
Amina
Esteroide
Oligopptido
Protena
A) 2,1,4,3
Solucin:
1.
Amina
2.
Esteroide
3.
Oligopptido
4.
Protena
(
(
(
(
B) 1,2,4,3
(4)
)
)
)
)
Aldosterona
Adrenalina
TSH
Antidiurtica
C) 4,1,3,2
(2)
(1)
TSH
(3)
D) 3,4,1,2
E) 3,1,4,2
Aldosterona
Adrenalina
Antidiurtica
Clave: A
5.
Respecto a la accin hormonal, marque verdadero o falso y seale la respuesta

correcta.
(
(
(
(
(
) La sangre transporta las hormonas a todos los tejidos modificndolos.

) Las hormonas reconocen clulas como su blanco si poseen receptores.
) La hormona y su receptor deben que tener constitucin complementarias.
) Cuando el receptor es intracelular se produce el AMPc.
) Las hormonas esteroideas forman complejo hormona receptor dentro de la clula.
A) FVVFV
B) VFVFV
C) FVFVF
D) FFVVF
E) VVFVF
Solucin:
(F) La sangre transporta las hormonas a todos los tejidos modificndolos.
(V) Las hormonas reconocen clulas como su blanco si poseen receptores.
(V) La hormona y su receptor deben que tener constitucin complementarias.
(F) Cuando el receptor es intracelular se produce el AMPc.
(V) Las hormonas esteroideas forman complejo hormona receptor dentro de la clula.
Clave: A
SOLUCIONARIO
Semana N 8
Pg. 97

6.
Ciclo 2013 - I
Son caractersticas de las hormonas proteicas, excepto que

1.
2.
3.
4.
5.
por su gran tamao e hidrofobicidad no pueden entrar en las clulas blanco.

se unen a receptores en la superficie de las membranas celulares.
inducen la formacin de AMPc activando la sntesis de protenas.
el complejo H-R activa ciertos genes para sintetizar enzimas especficas.
a travs del AMPc activan enzimas que producirn el efecto metablico deseado.
A) 1 y 2
B) 2 y 5
C) 3 y 5
D) 1 y 4
E) 4 y 5
Solucin:
Las hormonas de naturaleza proteica por ser hidroflicas y de gran tamao no pueden
atravesar las membranas con facilidad, como si lo hacen las de naturaleza esteroidea que
son liposolubles y atraviesan membranas fcilmente. El complejo
H-R activa genes
cuando se trata de hormonas esteroideas.
Clave: D
7.
Las hormonas ___________________ interaccionan con las hormonas estrognicas

para controlar el ciclo menstrual en la mujer.
A) tiroideas
D) paratifoideas
B) hipofisiarias
E) esteroideas
C) pancreticas
Solucin:
Las hormonas hipofisiarias interaccionan con las estrognicas para controlar el ciclo
menstrual en la mujer.
Clave: B
8.
Glndula que secreta un aminocido modificado que regula los ciclos circadianos,
estimula la actividad inmunolgica, entre otras funciones.
A) Hipotlamo
D) Tlamo
B) Hipfisis
E) Tiroides
C) Cuerpo pineal
Solucin:
La glndula pineal se sita en la cara posterior del tlamo, secreta un aminocido
modificado que regula los ciclos circadianos, puede regular el inicio de la pubertad,
estimula la actividad inmunolgica, protege de los efectos negativos del estrs, entre otras
funciones.
Clave: C
9.
Hormona que estimula la contraccin de las clulas de las paredes de los galactforos.
A) HAD
B) ACTH
C) PRL
D) FSH
E) OXCT
Solucin:
La oxcitocina (OXCT) es la hormona que acta sobre las clulas de actividad contrctil
contenidas en las paredes de los galactforos, estimulndolos a contraerse.
Galactforos: conductos excretores de las glndulas mamarias.
Clave: E
SOLUCIONARIO
Semana N 8
Pg. 98
Ciclo 2013 - I
10. Relacione la hormona con la funcin que estimula

1.
2.
3.
4.
5.
HAD
OXCT
ACTH
PRL
FSH
A) 2,1,4,5,3
Solucin:
1.
HAD
2.
OXCT
3.
ACTH
4.
PRL
5.
FSH
(
(
(
(
(
)
)
)
)
)
la
la
la
la
la
contraccin del tero.

produccin de glucocorticoides.
reabsorcin del agua por los tbulos renales.
produccin de espermatozoides.
produccin de leche.
B) 2,3,1,5,4
(2)
(3)
(1)
(5)
(4)
la
la
la
la
la
C) 3,1,2,5,4
D) 4,1,3,2,5
E) 3,1,2,5,4
contraccin del tero.

produccin de glucocorticoides.
reabsorcin del agua por los tbulos renales.
produccin de espermatozoides.
produccin de leche.
Clave: B
11. Regulan la respuesta inmunolgica, excepto las

1.
2.
3.
4.
5.
linfoquinas.
monoquinas.
citoquinas.
inmunoglobulinas.
protenas del complemento.
A) 4 y 5
B) 1, 2 y 3
C) 3 y 4
D) 5
E) 4
Solucin:
Las citoquinas regulan la respuesta inmunolgica excepto las inmunoglobulinas que son
los anticuerpos producidos por el sistema inmunolgico para defendernos de los agentes
extraos y las protenas del complemento que se unen al complejo Ag-Ac para
complementar la respuesta inmunolgica.
Clave: A
12. Marque V o F segn convenga y marque la respuesta correcta.
(
(
(
(
(
)
)
)
)
)
Los linfocitos B maduran en el timo.

Los linfocitos T se denominan plasmocitos.
Los granulocitos son clulas que tienen ncleos lobulados.
Las citoquinas slo suprimen la respuesta inmunolgica
Las protenas del complemento amplan la respuesta inmunolgica
A) FVFVF
B) VFVFV
C) FFVVF
D) FFVFV
E) VVFFV
Solucin:
(F) Los linfocitos B maduran en el timo.
(F) Los linfocitos T se denominan plasmocitos.
(V) Los granulocitos son clulas que tienen ncleos lobulados.
(F) Las citoquinas slo suprimen la respuesta inmunolgica
(V) Las protenas del complemento amplan la respuesta inmunolgica
Clave: D
SOLUCIONARIO
Semana N 8
Pg. 99
Ciclo 2013 - I
13. Son clulas del sistema inmune, excepto los

A) linfocitos.
B) leucocitos.
C) plasmocitos. D) macrfagos. E) fibroblastos.
Solucin:
Los fibroblastos son clulas que pertenecen al tejido conjuntivo que se origina a partir del
mesodermo (tejido embrionario).
Clave: E
14. Respecto a los linfocitos B, seale lo incorrecto.
A) Maduran en la mdula sea.
B) Se transforman en plasmocitos.
C) Atacan y destruyen directamente a los antgenos.
D) Producen protenas denominadas inmunoglobulinas.
E) Tienen memoria inmunolgica.
Solucin:
Los linfocitos T son los responsables de la inmunidad celular porque atacan y destruyen
directamente a los antgenos.
Clave: C
15. Los__________________ liberan sustancias qumicas para activar a otras clulas
para destruir los antgenos.
A) linfocitos TH
D) linfocitos T asesinos
B) linfocitos B
E) macrfagos
C) plasmocitos
Solucin:
Los linfocitos T cooperadores llamados tambin TH, liberan sustancias qumicas para
activar a otras clulas para destruir los antgenos.
Clave: A
Aritmtica
1.
4
es el menor
5
nmero que tiene 18 divisores positivos. Hallar el valor de la suma de sus
trminos.
El producto de los trminos de una fraccin equivalente a
A) 27
B) 63
C) 54
D) 75
E) 45
(Solucin)
4k
12
f
P 22 5 k 2 Pmin 22 5 32 180 f
5k
15
Suma de trminos 12 15 27
Clave: A
SOLUCIONARIO
Semana N 8
Pg. 100

2.
Ciclo 2013 - I
3K +13
representa un nmero entero positivo. Cuntos valores
2K - 3
enteros puede tomar K?
La expresin
A) 6
B) 5
C) 4
D) 3
E) 2
(Solucin)
2k 13
16
1
2k 3 1, 2, 4, 8, 16
2k 3
2k 3
5 valores
Clave: B
3.
Cuntas fracciones propias e irreducibles con denominador 1100 se pueden

formar?
A) 400
B) 250
C) 500
(Solucin)
N
f
1 N 1100 N y1100 son PESI.
1100
1 10 4
1100 1100 400
2 11 5
2
2
D) 620
E) 235
2 115
Clave: A
4.
Sea una fraccin equivalente a
447
tal que sus trminos sean los menores
1192
o
posibles. Si la suma de sus trminos es 9 y la diferencia de sus trminos es

o
55 , halle la suma de cifras del denominador.
A) 27
B) 9
C) 21
D) 18
E) 36
(Solucin)
0
0
0
447 3
3k
297
Suma :11k 9 k 9
f
f eq
99
kmin 99 f eq
0
0
1192 8
8k
792
Diferencia :5k 55 k 11
Clave: D
5.
10 11 12
20
; ; ;...;
se obtiene
a1 a2 a3
a11
como resultado el mayor valor entero. Hallar el valor de a 8.
Al sumar las 11 fracciones propias y homogneas:
A) 165
B) 25
C) 55
D) 33
E) 36
(Solucin)
a a1 a2 ... a11 S
SOLUCIONARIO
Semana N 8
10 11 12 ... 20 165 5 3 11
a
a
a
20
1 amin 33
a
Clave: D
Pg. 101

6.
Ciclo 2013 - I
Se tiene un terreno rectangular, cuyas dimensiones son 33/55 y 52/91millas; se

ha cercado con postes a igual distancia uno de otro, de modo tal que ellos se
encuentre comprendidos entre 0,01 y 0,02 millas. Cul es el nmero de postes
empleados?
A) 172
B) 178
C) 156
D) 164
E) 160
(Solucin)
Sea la distancia entre postes: x
33 3
x es divisor de
3 4
3 4 1
55 5
x es divisor comn de y , MCD ,
52 4
5 7
5 7 35
x es divisor de
91 7
Luego x es divisor de 1/35, es decir es de la forma:

3 4
2
1
1
1
5 7
x
0, 01
0, 02 d 2 x
# postes
164
1
35d
35d
70
70
Clave: D
7.
Abel, Bruno y Carlos pueden realizar juntos una obra en 6 das. Si en la

ejecucin de la misma obra solo trabajasen dos y fuesen Abel y Bruno,
tardaran 10 das; y si fuesen Bruno y Carlos, demoraran 9 das. En cuntos
das hara la obra Bruno trabajando solo?
A) 22,5
B) 21,5
C) 20,5
D) 21
E) 20
(Solucin)
1 1 1 1

A B C 6
1 1 1

45
A B 10 1 1 1 1 1 1
22,5
B
1 1 1 A B C B 10 9
2

1
B C 9
6
Clave: A
8.
Cuntas fracciones equivalentes a
12
tienen por denominador un numero de
40
tres cifras no mltiplo de 7?

A) 65
SOLUCIONARIO
Semana N 8
B) 76
C) 67
D) 62
E) 77
Pg. 102
Ciclo 2013 - I
(Solucin)
3k
f eq
100 10k 1000 10 k 100 k 10,11,12,...,99
10k
90 valores
0
Pero 7 : 10 7 L 100 1,.. L 14,... L 2,3, 4,...,14

13 valores
90 13 77
Clave: E
9.
Si N es un nmero de 3 cifras, cuando se representa en el sistema quinario;

N2 720
cuntos valores de N hacen posible que f
sea fraccin?
N
A) 88
B) 89
C) 90
D) 91
E) 92
(Solucin)
Posibles valores:
Para que
, tambin
sea fraccin, N no debe ser divisor de 720=2 4.32.5
Cantidad de nmeros N: 100 10 =90

Clave: C
10. Si
c db
485
es equivalente a
, determine el valor de a + b + c + d.
2037
ab 32
A) 23
B) 15
C) 17
D) 19
E) 13
(Solucin)
cd b
485
5k
c d b 5k a b 32 21 k b 0
a b 32 2037 21k
0
0
4
0
Luego a 032 21k 7 a 9 2 7 a 4

Tambin : 4032 21k k 192 c d b 5k 960
a b c d 4 0 9 6 19
Clave: D
SOLUCIONARIO
Semana N 8
Pg. 103
Ciclo 2013 - I
11. Halle la suma de trminos de la fraccin propia e irreductible

una fraccin equivalente a
A) 8
B) 10
m
, sabiendo que
n
1 1
tiene como producto de trminos 840.
m n
C) 12
D) 11
E) 13
(Solucin)
f eq
m n k
mn k
P m n mn k 2 840 23.3.5.7 10.3.7.22 m n 10
Clave: B
12. Un comerciante tena cierto nmero de artculos y pensaba venderlos de la
2
siguiente manera: Los
del total a S/. 80 cada uno y el resto a S/. 50 cada uno.
3
Pero a la hora de la venta hizo todo lo contrario, por lo que dej de recibir
S/. 4500. Cunto ha recibido por la venta?
A) S/.27000
D) S/.26700
B) S/.27500
E) S/.28000
C) S/.25000
(Solucin)
Sea x: nmero de artculos
Piensa vender:
2
160
x a S/. 80 c/u Recibe =
x
3
3
1
50
x
3
3
Vende:
2
100
x
3
3
1
80
x
3
3
160
100
50
80
x +
x + x ) = 4500
x) (
Por dato: (
3
3
3
3
180
210
x = 4500 x = 450
x
3
3
180
(450) = S/. 27000
Recibe por la venta:
3
Clave: A
SOLUCIONARIO
Semana N 8
Pg. 104
Ciclo 2013 - I
EJERCICIOS DE EVALUACION N8
1.
32
. Si el MCD
45
de sus denominadores es 3, determine la suma de sus denominadores.
Dos fracciones irreductibles con el mismo numerador 4, suman
A) 21
B) 27
C) 24
D) 30
E) 33
(Solucin)
4 4 32
pq 8
MCD a, b 3 a 3 p b 3q
a b 45
pq
15
p 5 q 3 a b 3 3 5 24
Clave: C
2.
Un comerciante compra un determinado nmero de lapiceros, la mitad del total

a 5 por S/. 6 y el resto a 6 por S/. 7. Vende los 3/5 del total de lapiceros que
compr a 3 por S/. 5, y el resto a 4 por S/. 7.
Si la ganancia total es de
S/. 1240, halle la mitad del nmero de lapiceros que ha vendido.
A) 1100
B) 1400
C) 600
D) 900
E) 1200
(Solucin)
# de lapiceros comprados 60n
6
7
Costo total 30n 30n 36n 35n 71n
5
6
3
5 2
7
Venta total 60n 60n 60n 42n 102n
5
3 5
4
Ganancia 1240 102n 71n n 40

# de lapiceros 60n =2400 Mitad del # de lapiceros =1200.
Clave: E
3.
Cuntas fracciones impropias irreductibles, cuyo numerador sea 500 existen?

A) 199
B) 200
C) 198
D) 201
E) 196
(Solucin)
500
f
1 n 500 N y 500 son PESI. 500 200, pero n 1
n
# valores de n : 200 1 199
Clave: A
4.
Tres obreros pueden hacer una obra en 15 das, el primero y el segundo lo

pueden hacer en 20 das, el primero y el tercero en 30 das. Si los cinco
primeros das trabajan los tres obreros, los diez das siguientes solo el
SOLUCIONARIO
Semana N 8
Pg. 105
Ciclo 2013 - I
segundo y el tercero, y los das que quedan solo el tercero, en cuntos das
en
A) 25
B) 20
C) 35
D) 30
E) 28
(Solucin)
1 1 1 1 1 1 1
1 1 1
,

,
A 60, B 30, C 60
A B C 15 A B 20 A C 30
1 1
Los 3 en 5 das : 5
15 3
1 1
1
Solo B y C en 10 das: 10
30 60 2
1 1 1
Falta : 1
3 2 6
1
1 da
60
Solo C :
x 10 En total: 10 5 10 25
1
x das
6
5.
Clave: A
Cuntas fracciones equivalentes a
tienen como suma de trminos a un
valor menor a 1000, que posee una cantidad impar de divisores positivos?
A) 6
B) 15
C) 11
D) 7
E) 18
(Solucin)
Se tiene f= =
= = , por dato a+b = 5k<1000 k<200
Adems CD +(a+b)=IMPAR (p, q: primos)
5p2
5p4
5p2.q2
2 2
2 4
5 .2
5 .2
52.22.32
52.32
54
Por lo tanto existen 6 fracciones que cumplen la condicin
k
a+b
6.
5
52
Clave: A
En 80 litros de agua se vierte 4 kilogramos de azcar. Cuntos litros de agua
debemos adicionar para que por cada 3 litros de agua haya 50 gramos de
azcar?
A) 160
B) 155
C) 170
D) 180
E) 175
(Solucin)
4000
50
80 x
3
x 160
Clave: A
SOLUCIONARIO
Semana N 8
Pg. 106

7.
8.
Ciclo 2013 - I
Un atleta da una vuelta completa a una pista circular cada 40 segundos. Otro
atleta recorre la pista en sentido contrario y se cruza con el anterior cada 15
segundos. Cuntos segundos emplea el segundo corredor en dar una vuelta
a la pista?
A) 22
B) 24
C) 18
D) 21
E) 20
(Solucin)
Longitud de la pista: L
Primer corredor recorre L en 40 segundos, por tanto en 15 segundos habr hecho:
15
3
L , es decir
L ; esto implica que el segundo ciclista al momento del
40
8
3
5
5
encuentro habr recorrido L L L . Por lo tanto, si L ha recorrido en 15
8
8
8
8
segundos, entonces toda la longitud L en: 15 24 segundos.
5
Clave: B
2
7K - 5K
Si K
tal que
, halle la suma de todos los valores de K.
K +1
A) 12
(Solucin)
B) 11
7k 2 5k
12
7k 12
k 1
k 1
12
Z
k 1
C) 11
D) 10
E) 12
valores de k = - 12
Clave: E
9.
17
,
48
cuyos trminos sean los menores posibles, tal que la suma de sus trminos
sea mltiplo de 12 y de 18, y su numerador mltiplo de 5.
Halle la diferencia positiva de los trminos de una fraccin equivalente a
A) 5400
B) 5220
C) 5760
D) 5940
E) 5580
(Solucin)
0
0
A 17k
17k 5 k 5.
B 48k
0
0
0
0
A B 12
A
65
k
36
36
180
kmin 180
A B 18
f eq
Luego f eq
17 180 3060 A
B A 5580
48 180 8640 B
Clave: E
SOLUCIONARIO
Semana N 8
Pg. 107
Ciclo 2013 - I
10. Dos herreros, Alan y Daniel, empiezan a golpear al mismo tiempo el hierro
sobre el yunque. Alan golpea 15 veces en 10 minutos y Daniel da 19 golpes en
13 minutos. Cul es la menor cantidad de golpes que debe dar Alan para que
golpeen al mismo tiempo el hierro sobre el yunque?
A) 34
B) 35
C) 37
D) 39
E) 176
(Solucin)
Alan golpea el hierro cada 10/15 de minuto y Daniel cada 13/19, por lo tanto, para
que ambos golpeen simultneamente deber transcurrir un tiempo:
2 13 MCM 2,13 26
t MCM ,
26 minutos
1
3 19 MCD 3,19
2
# de golpes de Alan: 26 39
3
Clave: D
SOLUCIONARIO
Semana N 8
Pg. 108

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UNMSM - CENTRO PREUNIVERSITARIO

UNIVERSIDAD NACIONAL MAYOR DE SAN MARCOS

Habilidad Lgico Matemtica

Por tanto para 30, nmero de tringulos: 930

La siguiente secuencia de figuras est formada por circunferencias tangentes.

(Prohibida su reproduccin y venta)

UNMSM - CENTRO PREUNIVERSITARIO

2) Por tanto, en la figura 2013 habr 22013 1 circunferencias.

(Prohibida su reproduccin y venta)

UNMSM - CENTRO PREUNIVERSITARIO

2) Entonces en la figura 53, la cantidad de canicas negras = 2 + 51 x 52.

En el siguiente arreglo, de cuntas maneras diferentes se puede leer la palabra

1) Con final en O de la ltima fila. Por el tringulo de Pascal, se tiene

Numero de lecturas: 41+50+41=132.

(Prohibida su reproduccin y venta)

UNMSM - CENTRO PREUNIVERSITARIO

2) Con final en O de la quinta fila. Por el tringulo de Pascal, se tiene

Numero de lecturas: 11+19+22+19+11=82.

Halle el valor de:

D como respuesta la suma de cifras de 64E.

Suma de cifras de 1+5+1+2+4=13

(Prohibida su reproduccin y venta)

UNMSM - CENTRO PREUNIVERSITARIO

En la siguiente sucesin de figuras

cuntos puntos de corte hay desde la figura 1 hasta la figura 20?

S 2(2 1) 3(3 1) 4(4 1) ... 21(21 1)

21(21 1)(2(21) 1) 21(21 1)

Calcule la suma de todos los nmeros del siguiente arreglo:

Entonces para el arreglo mostrado, la suma ser: 19 x 10 2 = 1900

(Prohibida su reproduccin y venta)

UNMSM - CENTRO PREUNIVERSITARIO

En la figura se muestra parte de una estructura construida con 113 hexgonos

Luego para n=113 hexgonos: M =10(113-1) = 1120

Un padrino de bautizo se deca: He gastado

(Prohibida su reproduccin y venta)

UNMSM - CENTRO PREUNIVERSITARIO

10. Una librera tiene para vender cierto nmero

de cuadernos. Vende primero las

2) Se arruinan: 259 queda:

UNMSM - CENTRO PREUNIVERSITARIO

2) Velocidad del rio: Vr

1) Veamos las distancias recorridas hasta el punto de encuentro

3) Por tanto llega a las 14h 38 min

(Prohibida su reproduccin y venta)

UNMSM - CENTRO PREUNIVERSITARIO

13. En la figura, ABCD es un paralelogramo y APD es un tringulo. Si QR = 3 cm y

En la figura se indica la forma de construir

Se necesitan 3 fichas hexagonales y 6

(Prohibida su reproduccin y venta)

UNMSM - CENTRO PREUNIVERSITARIO

Calcule la suma de cifras del resultado del siguiente producto:

2) Por tanto. 323232

32 6 cifras 1006 12 12072

En el siguiente arreglo, calcule la suma de todos los nmeros.

... ... ...

(Prohibida su reproduccin y venta)

UNMSM - CENTRO PREUNIVERSITARIO

suma: 45 = 3(1 + 2 + 3 +4 +5)

... ... ...