Escuela Bsica Eukarduna

Proyecto Participativo De Aula

(PPA)
Batey Eukarduna, Calle principal no.1 Distrito Educativo 06, Regional
05, Sector Pblico,
Cdigo 03630, Municipio Consuelo, San Pedro de Macors.

Proyecto Participativo De Aula

de la Escuela Bsica Eukarduna

Introduccin

La familia es el lugar ideal para forjar los valores, es una meta

alcanzable y necesaria para lograr un modo de vida ms
humano, que posteriormente se transmitir a la sociedad
entera. El valor nace y se desarrolla cuando cada uno de sus
miembros asume con responsabilidad el papel que le ha
tocado desempear en la familia, procurando el bienestar,
desarrollo y felicidad de todos los dems.
Nuestro pas se encuentra inmerso en una ola de violencia, la
cual consideramos es producto de una decadencia casi total
de los valores y una presencia cada vez mayor en nuestra

sociedad y esto trae como consecuencia

que muchos
padres no saben que valores inculcarles a sus hijos
Entendiendo que el valor de la familia se basa en la
presencia fsica, mental y espiritual de las personas en el
hogar, con disponibilidad al dilogo y a la convivencia,
haciendo un esfuerzo por cultivar los valores en la persona
misma, y as estar en condiciones de transmitirlos y
ensearlos, se nos hace de oportuna intervencin trabajar con
este proyecto dando inicio a una labor de rescate de los
valores y promover la paz en el entorno familiar.

Proyecto participativo de aula

Los Proyectos Participativos de Aula son un proceso de

investigacin-accin-participativa que favorece la integracin
de conocimientos a partir de una pedagoga crtica y
transformadora que articula las experiencias de aula con la
realidad social. Es una extraordinaria herramienta para la
formacin de la ciudadana comprometida y corresponsable,

ya que parte de los intereses y necesidades

de los
estudiantes y del contexto en el que interactan, sita la
escuela en su contexto, aboca a los estudiantes a un dilogo
problematizador sobre la realidad y el conocimiento
acumulado por la ciencia. Promueve adems, la investigacin
y la autonoma; favorece la construccin colectiva de
conocimientos; resignifica los aprendizajes y convoca a la
bsqueda de soluciones que incidan en la transformacin de
las condiciones socioculturales y econmicas de la comunidad
en la que se desarrollan.

Ubicacin del centro educativo

La escuela bsica Eukarduna est ubicada en el Batey
Euskarduna, Calle principal no.1 limitando al norte con el
Batey Kalil Hache, al sur con el Batey Santo ngel, al este con
el Batey Margarita y al o este con el Batey el Bembe.

Misin: formar alumnos crticos y capacitados para aplicar lo

conocido y aprendido en la escuela y en el medio en que se
desenvuelven, tolerando los errores delos dems y siendo
pacifico para con todos en base a una formacin humana.
Visin: fomentar la integridad en los estudiantes para que
sean capaz de socializar en cualquier medio en armona con
sus compaeros dentro y fuera del proceso educativo, con
vista al cambio y al mejoramiento y de actitudes negativas
por actitudes comprensivas y solidarias.
Filosofa: fortaleciendo la esperanza por un futuro mejor.

Diagnostico.
De los estudiantes:
La mayora de los es estudiantes
disfuncionales:

provienen de familias

Madres solteras
Madres cabeza de familia
Padres sin empleo
Padres que viven en otra comunidad o en la vecina isla de
Hait.
La economa familiar tiene como base el corte de la caa,
motoconchistas, vendedores ambulantes, comercios
informales, oficios temporales, entre otros.
Los nios, jvenes y adolecente estn al cuidado de sus
hermanos mayores, tos, abuelos. Otros estn solos la mayor

parte del tiempo o vigilados, espordicamente, por algn

vecino, sin la gua o compaa de un adulto.

Del ambiente escolar:

En el mbito escolar los nios poseen un centro educativo
seguro, confortable y bastante amplio.
Las aulas constan de mesas, sillas, pizarras, escritorios y
almarios en perfectas condiciones.
El centro educativo posee varios recursos didcticos
proporcionados por el ministerio de educacin como por
ejemplo, libros de textos, radios, mapas de diferentes tipos,
laboratorio de informtica, cancha de recreacin y otros
adquiridos por el centro.
El cuerpo docente con que cuenta la escuela est altamente
calificado, titulado en sus respectivas reas, recibiendo
capacitaciones continuas segn lo requiera el rea o grado.

Problemticas
seleccionadas
por
alumnos de la Escuela Eukarduna
1. Violencia intrafamiliar
2. Desintegracin familiar
3. Embarazos en adolescentes
4. contaminacin ambiental
5. Hacinamiento
6 .Promoviendo la paz y los valores familiares
7. Comportamiento de los Adolescente

los

8. La Drogadiccin
9. Carreras Clandestinas de Motores.
10. Enfermedades infecto-contagiosa
Luego de haber socializado los temas, los llevamos a votacin
para elegir el de mayor relevancia,
la puntuacin ms
elevada, la obtuvo Promovamos la paz
y los valores
familiares.

Promovamos la paz y los Valores

Familiares.
JUSTIFICACIN
El presente proyecto pretende mostrar que los contextos
problemticos familiares afectan en gran manera el progreso
dela comunidad educativa ,
sus emociones
y
comportamientos, llevndolos a
desarrollar
conductas
inapropiadas, sentimientos no deseados y actitudes que no
son agradables ni productivas
para su formacin como
individuos.
La familia contribuye a la promocin de los valores y el
desarrollo mental, espiritual y emocional de los hijos.
Entendemos que es urgente desarrollar un lazo ms estrecho
entre la comunidad educativa y rescatar as los valores
perdidos , tratando de identificar las causas que llevan al
deterioro familiar y en funcin a esto consolidar a travs del
dialogo , charlas y estrategias diseadas ,la unin familiar .
Con asistencia y disposicin del personal administrativo,
docente y de apoyo, se ha recurrido a la elaboracin de este
proyecto de aula, con el fin de buscar soluciones inmediatas
y hacer recomendaciones a dicha cuestin

Los propsitos que se pretenden alcanzar

son:

Promover valores que contribuyan al fortalecimiento de

las buenas relaciones entre los miembros de la familia,
la comunidad educativa y su entorno.
Motivar a los
estudiantes a adquirir conocimientos
tiles, relacionado con el fortalecimiento familiar.
Preparar estudiantes con capacidad de observar,
analizar, plantear y orientar sus aprendizajes en
beneficio de un sano ambiente familiar.
Ampliar las oportunidades de diversas manifestaciones
culturales en los estudiantes como forma eficaz de
difundir el patrimonio familiar y
una convivencia de
paz.
Crear programas educativos y compartir familiar, al
mismo
tiempo
trabajar
las
competencias
fundamentales entre las diferentes reas.

Realizar actividades en conjuntos con las entidades

competentes que fomenten el buen trato en la familia y
en la comunidad educativa.

 Fortalecer la autoestima, estimulando la formacin

ocupacional y disminuir la violencia intrafamiliar.
Incentivar la creacin artstica, realizando eventos y
acciones que promuevan los autnticos valores
familiares.
integrar las actividades educativas, enlazando las
teoras y prcticas quesean efectivas al proceso
enseanza-aprendizaje.

PREGUNTAS PROBLEMATIZADORAS
1.

Qu es la familia?

2.
Qu influencia tiene la familia para mejorar el
aprendizaje?
3. Es importante el tema sobre los valores en la familia?
4.
Qu preponderancia tiene El Centro Educativo para
corregir los problemas familiares?
5. Quines son los responsables para resolver los problemas
familiares?
6. Quines son los afectados por la problemtica familiar?
7. Cules son las causas que producen el deterioro delos
valores en la familia?
8. Cmo podemos cambiar o mejorar la situacin familiar
que nos afecta?
9. Cules beneficios genera el trabajo con la familia desde
El Centro Estudiantil?
10 Qu tipos de problemtica familiar encontramos en el
Centro Educativo?
11 En qu medida afecta la falta de valores a nuestra
convivencia dentro y fuera del centro educativo?

12
Cules valores se promueven dentro del centro
educativo?

Dimensin Cientfica:
Observar la problemtica familiar que nos afecta como
Centro Educativo.
Identificar las procedencias que han producido la
problemtica familiar en el entorno escolar.
Inducir o extraer las causas que producen las
problemticas familiares en relacin al aprendizaje de
nuestros alumnos.

Dimensin Valorativa o tica:

Valorar la importancia del rol familiar para el logro de
un aprendizaje significativo.
Fomentar la laboriosidad de todo el personal del
Centro Educativo para buscar soluciones a la
problemtica planteada.
Asumir con responsabilidad todas las actividades
programadas para mejorar el aspecto de la
problemtica familiar del Centro.
Promover slogans, afiches y publicidad para motivar el
fortalecimiento de los vnculos familiares y educativos
en el Centro Educativo.

Valorar la importancia del cumplimiento de las

normas del aula para el logro de un aprendizaje
significativo

Dimensin Poltica y Organizativa

 Coordinar actividades en las cuales se fomenten la

responsabilidad por el mejoramiento de la institucin
familiar.
Involucrar a las autoridades competentes y comunitarias
con el fin de que contribuyan con el aspecto familiar.
Programar visitas a diferentes entidades para solicitar
ayuda en la bsqueda de enmendar la problemtica
familiar.
Desarrollar planes de acciones integrando a la
comunidad educativa para buscar alternativas de
soluciones a la falta de apoyo familias
Disear jornadas de orientaciones sobre la importancia
de la familia en el rea del Centro.

Ciencias sociales
Lengua Espaola
Ciencias Naturales

Matemticas

reas curriculares

Educacin fsica
Formacin Humana
Educacin
Artstica

Lenguas
extranjeras

Competencia especificas
Lengua espaola
Comprende conversaciones sencillas sobre temas
cotidianos y de su inters para el desarrollo de la
capacidad de interaccin social.
Comprende noticias que escucha para mantenerse
informado sobre temas sociales a nivel mundial
relacionados con economa, pobreza, poltica, educacin,
inmigracin.
Produce, por escrito, afiches dirigidos a un pblico
general para prevenir sobre una enfermedad, problemas
sociales o para alertar en casos de emergencia
(terremotos, incendios, ciclones).

Lenguas extranjeras
Ingles
Interacta con las dems personas, con cortesa,
asertividad y respeto, valorando las diferencias

individuales y la identidad social y cultural propia y de

otros pases.
Produce oralmente una serie de frases y oraciones
sencillas, referentes a necesidades concretas y temas
cotidianos

Francs
Escribe textos muy breves y sencillos referentes a
necesidades inmediatas y temas muy cotidianos
Interculturalidad y convivencia.
Interacta con cortesa y entusiasmo, en un plano de
inclusin, igualdad, equidad y colaboracin, con actitud
de respeto, aceptacin y cuidado hacia s mismo/a, las
dems personas y el entorno.

Matemtica
Interpreta y juzga la informacin representada en
diferentes grficos estadsticos.

Argumenta sobre el buen uso y el mal uso de la

informacin estadstica
Aplica sus conocimientos sobre probabilidad, medidas de
dispersin y de posicin a situaciones cotidianas, de
otras ciencias y de la propia matemtica.

Ciencias sociales

 Identifica los hechos histricos que dieron lugar al

surgimiento de los Derechos Humanos, su desarrollo y su
ampliacin.
Se reconoce como persona con derechos que se
expresan en los Derechos de las nias, nios y
adolescentes.
Identifica las instituciones del estado y la sociedad que
tienen la funcin de proteger los derechos de las
personas.

Ciencias naturales
las caractersticas fsicas comunes con las de
seres de su misma especie como resultado de su
herencia biolgica.
Reconoce que la molcula de ADN es la responsable de
transmitir los caracteres hereditarios.
Manifiesta curiosidad, creatividad e inters por aprender
sobre s mismo y su entorno manteniendo una
convivencia sana, y demostrando solidaridad, respeto y
colaboracin hacia las dems personas.

Relaciona

Artstica
Realiza procesos creativos tomando en cuenta la pertinencia
de la aplicacin de tcnicas y estilos artsticos, en relacin con
la intencin comunicativa.
Crea y recrea obras artsticas a partir de los aportes de los
diversos dilogos culturales nacionales y caribeos.
Comunica ideas, emociones sentimientos y vivencias a travs
de diversas manifestaciones artstica.

Educacin Fsica
Reconoce sus posibilidades de movimiento y las utiliza para
expresar estados de nimo, emociones e ideas a partir de
conocer y tener conciencia de su propio cuerpo.
Interacta
adecuadamente
con
sus
compaeros
y
compaeras, estableciendo relaciones de cooperacin y/o
oposicin basadas en las reglas de juego, favoreciendo el
trabajo en equipo, y el disfrute de las actividades fsicas.

Formacin Integral Humana y Religiosa

(FIHR)
Maneja de forma apropiada dificultades personales, familiares
y grupales.
Valoracin de la vida y la dignidad humana en apertura a la
trascendencia.
(Relacin consigo mismo/a, con la naturaleza y con Dios).
Comprende la etapa que vive como parte de su crecimiento
humano y espiritual.

Contenidos de las reas curriculares

Lengua espaola para la familia

El dilogo directo e indirecto como recurso para expresarse

.Actos de intercomunicacin (comunicacin oral): para
mejorar la comunicacin familia-escuela Elaboracin de
cartas.
Construccin de carteles
Uso de sustantivos abstractos (alegra, laboriosidad, servicio,
etc.)para destacar aspectos interesantes de la comunidad.
Identificacin y aplicacin de las normas de pronunciacin y
entonacin en momentos de conversacin con los dems.
Participacin activa en situaciones de comunicacin propias
del mbito a Actos de habla diversos, exposicin, narracin,
argumentacin, informe, textos cientficos, la entrevista, la
encuesta, estructura y recursos de la argumentacin
(hiptesis, preguntas, afirmacin).

Ingls para la familia

La descripcin: describir la apariencia fsica de las personas;
eyes, nose, mouth, etc. Parte de la casa
La descripcin: describirse y describir a otras personas

La vestimenta: the colors, handsome, beautiful and ugly.

Identificacin personal: im beutifull, you are 10 year old

Francs para la familia

La solicitud de informacin usando pronombres interrogativos.
Grammaire: interrogation et conjugaison au prsent
Identificacin personal , je suis etudiant , tu es mon ami, je
suis dominicain
Actividades de la vida diaria.
- Relaciones humanas y sociales.
- Tiempo libre y recreacin.
- Educacin y escuela.
- Ciudad, hogar y entorno.
Descripcin de personas, de animales y de lugares
Expresar gustos y preferencias. La forma negativa.
Grammaire: les adjectifs interrogatifs et la ngation.

Matemtica para la familia

Estadstica: recoleccin y organizacin de anlisis de datos.

Realizacin de grficos estadsticos: histogramas y grficos

circulares.
Interpretacin de los grficos estadsticos a travs de la
encuesta realizada en el Centro Educativo.

Ciencias Sociales
Ubicacin geogrfica
Fenmenos naturales
Identificacin de mapas y globo terrqueo
Derechos y deberes de los ciudadanos
d)

Moral y Cvica

Exposicin sobre los deberes y derechos del ciudadano ante la

conservacin de los recursos humanos.

Ciencias Naturales para la familia

Influencia del ciclo hidrolgico en los seres vivos.
Enfermedades infecto-contagiosas
La salud mental del ser humano
Orientacin de una buena alimentacin en la familia

Formacin Integral Humana y Religiosa

Dios creador y centro de la familia
La familia: sentido de pertenencia y desempeo de un rol
propio.
La solidaridad humana.
Valoracin, respeto e identificacin con los valores de nuestra
cultura dominicana.

Educacin Artstica
Los bailes folklrico,
Elaboracin de canciones alusivas al bullying
Creacin de Pinturas alusivas a la familia
Realizacin de dramas.
Creacin de pancartas referentes a los valores familiares

Educacin Fsica para la familia.

Juegos recreativos

Indicadores de logro
Construye
oralmente
comentarios
breves
sobre
comportamientos, valores y actitudes propias de la
realidad personal y familiar; demuestra comprensin del

hecho, realidad o texto objeto del comentario, antes de

emitir una valoracin.
Comenta oralmente sobre comportamientos, valores y
actitudes propias de la realidad personal y familiar.
Solicita y ofrece informacin sobre la familia, utilizando
frases y oraciones escritas muy breves y sencillas.
Solicita y ofrece informacin sobre actividades
cotidianas, utilizando frases y expresiones escritas muy
breves y sencillas.
Lee y responde preguntas sobre informacin matemtica
en su entorno escolar y familiar (libros de texto,
calendarios, etiquetas, envases, afiches, peridicos,
etc.).
Valora los conceptos estadsticos y probabilsticos en la
solucin de problemas de la vida diaria.
Formula y resuelve situaciones problemticas que
involucren medidas de tendencia central sobre proyectos
de investigacin realizados por equipos de trabajo.
Identifica las instituciones relacionadas con la produccin y
anlisis de datos e informaciones geogrficas en el pas y la
importancia de su labor.
Selecciona y organiza cartografas temticas a partir de
hechos histricos, naturales, sociales y econmicos.
Identifica algunas
hereditarias

caractersticas

de

las

enfermedades

Identifica y aplica estrategias para una alimentacin saludable

evitando la contaminacin en los alimentos.
Describe los sntomas de las enfermedades de transmisin
sexual e infectocontagiosas.

Valora las creaciones artsticas propias y las de otras personas

en distintos contextos y segn unos criterios dados, tanto
tcnicos como individuales.
Representa personajes crebles, mostrando caractersticas
corporales
y
habilidades
de
movimientos,
vocales,
psicolgicas y emocionales al participar en situaciones
dramticas y obras teatrales grupales.
Pone de manifiesto sus capacidades fsicas: fuerza rpida,
velocidad de reaccin, traslacin y gestual en actividades
gimnsticas, recreativas y deportivas.
Juega partidas utilizando las tcticas bsicas en situaciones
crticas (para defensa o ataque).
Expresa con sencillez y claridad su experiencia religiosa y su
manera de comunicarse con Dios.
Distingue situaciones que favorecen o desfavorecen la
convivencia en su medio familiar y busca apoyo para su
solucin.

Estrategia
pedaggica
Participativos de Aula:

del

Proyectos

Estrategias de recuperacin de experiencias previas.

Estrategias expositiva
acumulado.

de

conocimientos

elaborado

Estrategias de descubrimiento e indagacin.

Estrategias de insercin
entorno.
Estrategias
grupales.

de

de maestros y alumnado en el

socializacin

centradas

en

actividades

Estrategias de indagacin dialgica o cuestionamiento.

Aprendizaje basado en problema (ABP).
Estrategias de aprendizaje basado en proyecto.

RECOGIDA DE INFORMACIN
Entrevistas
Encuestas a los estudiantes y habitantes de la comunidad
Dilogo entre estudiante
Trabajos en grupos
Foto
Investigaciones en peridico, internet, libros.
Observacin de videos.
Cada estudiante
conocimientos.

ser

protagonista

Cuestionarios.
Encuestas.
Entrevistas.
Grupos de trabajo e investigacin
Preparacin de trabajos en grupos

Recursos didcticos
Cartulina
Marcadores
Papel de construccin
Cinta pegante
Ega
Laminas
Cmaras de video
Cmaras fotogrficas
Bocinas
Laptops
Pc
Impresora

de

sus

propios

documentos digitales, proyector, equipo de audio, lminas,

revista, peridicos, libros de textos familiares, diccionario,
enciclopedias, entorno, calculadora, marcadores, pizarra, tiza,
borrador y entorno.

Recursos humanos
Los estudiantes
Los padres o tutores
Los docentes y personal administrativo y de apoyo a
comunidad.

Duracin del proyecto:

Este proyecto est destinado a desarrollarse en un periodo
estimado de 3 meses el cual dar inicio a partir del lunes
3 de octubre hasta el viernes 23 de diciembre del 2016.

PROPUESTAS DE ACCIN
Realizacin de actividades en el aula y fuera de la misma:
Discusin de las investigaciones.
Creacin de carteles y murales
Grabando entrevista

Grabando mensajes para los padres

Realizacin de charla
Realizacin de una tarde familiar
Dramatizaciones.
Realizando una encuesta dentro de la escuela y en la familia.
Marcha para concienciar a la comunidad.

Comograma algenis