Patrimonio

UNIVERSIDAD FERMIN TORO
VICERRECTORADO ACADEMICO
FACULTAD DE CIENCIAS ECONOMICAS Y SOCIAL
SAIA
Patrimonio
Cultural
Autor: Maikelys Montilla

C.I: 26.136.970
Cabudare , Noviembre del 2016
Patrimonio cultural
En un principio el propsito propuesto fue considerado patrimonio
cultural los monumentos, conjuntos de construcciones y sitios con valor
histrico, esttico, arqueolgico, cientfico, etnolgico y antropolgico. Sin
embargo, la nocin de patrimonio cultural se ha extendido a categoras
que no necesariamente forman parte de sectores artsticos pero que
tambin tienen gran valor para la humanidad.
Entre estos se encuentran las formaciones fsicas, biolgicas y
geolgicas extraordinarias, las zonas con valor excepcional desde el punto
de vista de la ciencia, de la conservacin o de la belleza natural y los
hbitats de especies animales y vegetales amenazadas.
Ms
recientemente,
la
atencin
se
ha
centrado
en
la
conceptualizacin o diseo de una dimensin complementaria del

patrimonio, como resultado de un acercamiento al individuo y a los
sistemas de conocimiento, tanto filosfico como espiritual.
Ms
recientemente,
la
atencin
se
ha
centrado
en
la
conceptualizacin o diseo de una dimensin complementaria del

patrimonio, como resultado de un acercamiento al individuo y a los
sistemas de conocimiento, tanto filosfico como espiritual. Esta dimensin
complementaria es llamada patrimonio inmaterial y abarca el conjunto de
formas de cultura tradicional y popular o folclrica, las cuales emanan de
una cultura y se basan en la tradicin. Estas tradiciones se transiten
oralmente o mediante gestos y se modifican con el transcurso del tiempo a
travs de un proceso de recreacin colectiva.
El Dr. JOAQUN Publico el libro de ASPECTOS DIDACTICOS DE LAS CIENCIAS SOCIALES junto
a J. Morales, M C. Bayod, R. Lpez, J. Prats y D. Buesa.. Zaragoza: ICE de la Universidad de
Zaragoza y la universidad de Barcelona 2001)
La relacin entre el patrimonio cultural y la educacin es de gran

actualidad. No se dice nada nuevo cuando se afirma que existe una clara
tendencia hacia la revalorizacin de los bienes patrimoniales y a su
utilizacin como recurso educativo.
En Espaa, uno de los pases europeos ms ricos en vestigios que
corresponden a un pasado histrico brillante y esplendoroso, se est
haciendo un gran esfuerzo por "adecentar" y activar gran nmero de
repertorios
patrimoniales:
desde
monumentos
yacimientos
arqueolgicos, desde la restauracin de obras de arte a remozamiento de

museos. Debemos felicitarnos, aunque quede tanto por hacer, de que los
aos de democracia hayan trado, en este aspecto, un cambio total en la
tendencia respecto la que haba sido habitual en el periodo anterior.
Otro elemento es que, tanto el patrimonio cultural como la identidad,
son Atributos socioculturales vulnerables, amenazados la globalizacin de
la cultura que, como se sabe, es un fenmeno que amenaza las
identidades
Nacionales en detrimento de sus elementos ms autctonos e
impone modelos enajenantes que socavan las singularidad cultural de
cada regin y Con ello, limita la preservacin y conservacin de la
memoria histrica de
Los pueblos. Situacin que ha dado al traste con la prdida de
importantes. El conjunto de bienes naturales y culturales que por las
caractersticas de sus Componentes y usos efectivos y potenciales, por su
criticidad para los grupos sociales que a travs de l se dependen para su
desarrollo, por el carcter histrico y la importancia histrica que lo

marcan, por la singularidad y/o escasez, posee un valor excepcional a
proteger y conservar para su goce actual y futuro y para reafirmar la
identidad de las sociedades con l vinculadas, elevando as el de
experiencia humana. Estos elementos facilitan una mejor interpretacin
del patrimonio cultural, sus caractersticas y composicin; asimismo, las
variantes que el autor propone a travs de un enfoque sociocultural e
histrico que, al mismo tiempo, produce un vnculo inevitable entre
promocin, conservacin y su resultado intrnseco: (el disfrute del
patrimonio cultural a corto, mediano y largo plazos). Permite interpretar la
relacin de dos elementos vitales dentro del fenmeno del patrimonio:
sociedad e identidad.
(Venturini 2004) menciona que el patrimonio cultural "constituye la
Objetivacin de los valores simblicos que estn en la base de la
Construccin social de la identidad de una comunidad, de un lugar" y
"acoge las huellas ms significativas del habitar humano". (Citado por
Reynosa, 2012,)
El patrimonio cultural est conformado por los bienes culturales
que se encuentran en una regin determinada y que presentan una
importancia histrica, cientfica, simblica, esttica y natural. Es la
herencia recibida por nuestros antepasados, que se expresa a travs de
testimonios, formas de vida, costumbres y creencias que encontramos da
a da en el mbito sociocultural. Es el legado actual que ser objeto de
herencia para futuras generaciones.
(Arjona ,1986) Considera que

(El patrimonio cultural est constituido por aquellos bienes
que son la expresin o el testimonio de la creacin
humana o de la evolucin de la naturaleza, y que tienen
especial relevancia en la relacin con la arqueologa, la
prehistoria, la literatura, la educacin, el arte, la ciencia y
la cultura en general).
Este planteamiento revela que el inters y los valores asociados
con los bienes patrimoniales, responden a un proceso histrico social
concreto que se expresa a travs de las manifestaciones culturales, donde
el hombre influye directamente a travs de las actividades que realiza en
su entorno social.
los monumentos: obras arquitectnicas, de escultura o de pintura
monumentales, elementos o estructuras de carcter arqueolgico,
inscripciones, cavernas y grupos de elementos, que tengan un valor
universal excepcional desde el punto de vista de la historia, del arte o de la
ciencia, los conjuntos: grupos de construcciones, aisladas o reunidas,
cuya arquitectura, unidad e integracin en el paisaje les d un valor
universal excepcional desde el punto de vista de la historia, del arte o de la
ciencia, los lugares: obras del hombre u obras conjuntas del hombre y la
naturaleza as como las zonas, incluidos los lugares arqueolgicos que
tengan un valor universal excepcional desde el punto de vista histrico,
esttico, etnolgico o antropolgico.
La dedicada a la historia del arte, titulada, descubrir el arte nos
cuenta como la mayora de sus pginas a expresiones artsticas
contemporneas, incluyendo arquitectura, figurines, y aunque se extenda
todo en algunos casos en exposiciones de bienes patrimoniales y en
museos no se refera a ellos desde el punto de vista que buscamos en
ningn momento era muy exigente en lo que se trata de libros, revistas

entre otros.
Comparaciones:
En los peridicos de forma general, las noticias los sobres el
patrimonio cultural no pasaban por el menor filtr cientfico, sino que se
trasmiten tal cual llegan o se redactan o traducen, sin que las personas
responsable se detengan por lo general a pensar en la veracidad o en la
lgica. El pblico masivo no contaba con los recursos suficientes que les
permitiera una actitud crtica sobre este tema
Imgenes en nuestra actualidad la difusin a travs de imgenes
tienen un impacto social mucho mayor que la realizada por las letras
impresas, las imgenes mas populares son las que se trasmiten por
televisin, redes sociales , entre otros hay un sin fin de medios por lo que
tenemos que ser consientes de la difusin del patrimonio cultural,
posibilidades que al menos hasta ahora no han sido aprovechadas en lo
absoluto.
Semejanzas:
1.Ambos renen elementos importantes del pas.
2. Ambos permanecen vigentes a lo largo de los aos.
3. Son un punto de referencia a nivel internacional.
4. Forman parte de la historia del pas.
5. Aportan conocimiento a los ciudadanos.
Diferencias:
1. El patrimonio nacional es mas amplio porque abarca mas reas
(naturaleza, geografa, historia), mientras que el patrimonio cultural se
enfoca mas en el rea humanstica (arte, tradiciones, costumbres)
2. El patrimonio nacional no puede trasladarse a otro pas, en cambio el
cultural s.
3. El patrimonio nacional requiere de las normativas legales para ser
proclamado como tal, en cambio el patrimonio cultural requiere de la
peticin de la gente para ser proclamado.
Patrimonio cultural: pareciera tarea fcil, mas no es as. Es un
concepto que engloba las creaciones socioculturales de mayor relevancia,
o sea, aquellas manifestaciones y/o creaciones socioculturales que, por su
excepcionalidad, sobresalen con respecto a otras. Sin embargo, antes de
continuar hilvanando este debate, se impone referirse al papel que ha
desempeado la Conferencia General de la Organizacin de las Naciones
Unidas para la Educacin, la Ciencia y la Cultura (Unesco) en este sentido
a travs de la identificacin, proteccin y preservacin del patrimonio
cultural y natural de todo el mundo.
Situacin:
La cultura venezolana actual es el resultado de una mezcla de
costumbres y tradiciones distintas o mestizaje; a parte de los aportes de
otras corrientes culturales caribeas (Curazao, Trinidad y Tobago,
Hait, Repblica Dominicana, Puerto Rico, Cuba), europeas (francesas)
en el siglo XIX y ms recientemente por los Estados Unidos de
Norteamrica y sus empresas transnacionales (Lucrecia Gonzlez,
Historia
de
Venezuela).
Ejemplo: en Venezuela es propio hablar de el liquiliqui, el trapiche, el

piln, el budare, la hamaca, el aguamanil, el cuatro, el arpa, las
maracas, la arepa, las cachapas, el papeln con limn, el majarete, el
golfeado, las polvorosas, el pan de horno, los patacones, el pabelln, la
sapoara, la pizca andina, el hervido de pescado, el negro en camisa, las
panelas de San Joaqun, los tequeos, el quesillo de leche y de coco, la
jalea de mango, turrn de merey, mazapn y los cascos de parchita o
guayaba, la torta de pia volteada, la chicha andina, la torta de jojoto,
como tambin de monumentos histricos como el Arco del triunfo en
Carabobo, Paseo los Prceres en Caracas, la Casa Natal del Libertador
en
Caracas,
el Teatro Nacional
de
Caracas,
Aula
Magna
de
la Universidad Central de Venezuela, El castillo de Santa Rosa en

Margarita, el Capitolio Nacional, el Arco de la Federacin, la Catedral de
Coro; entre otros monumentos.
Causa y efecto:
La conservacin trata con las las condiciones presentes en sitios
patrimoniales, monumentos y sitios a manera de asegurar que las
generaciones futuras los hereden, tal como nosotros los recibimos de
nuestros precursores. Sin embargo, la razn por la cual cuidamos de estos
sitios u objetos materiales es por los valores o significados intangibles que
a ellos se les atribuyen. Aun cuando esos valores cambien con el tiempo,
es importante que la existencia fsica de los sitios patrimoniales,
monumentos y sitios permanezca en el mismo estado y sin cambio alguno
para toda generacin futura.
Por lo tanto, el monitoreo y la documentacin de los niveles de
conservacin y riesgo son mas que un mero trabajo estadstico; son el
ejercicio cualitativo de apreciar acciones y medir su impacto sobre los
valores de un bien. Por ejemplo, mientras que el deterioro a causa de la
contaminacin se puede medir en cuanto a la rapidez del cambio, o en
trminos del nmero de edificios que se derrumben cada ao, hay cosas
que no pueden expresarse numricamente, como la confusin sobre el
verdadero significado de un sitio o la prdida del espritu que se asocia
con las artesanas tradicionales y la ptina. Este informe global reconoce
por un lado este hecho y la falta de indicadores adecuados, pero por otro
identifica tanto corrientes como casos individuales.
Sntesis del autor: (Segn Canclini 1999)

El patrimonio cultural expresa la solidaridad que une
a quienes comparten un conjunto de bienes y prcticas
que los identifica, pero suele ser tambin un lugar de
complicidad social
Las
actividades
destinadas
definirlo,
preservarlo y difundirlo, amparadas por el prestigio

histrico y simblico de los bienes patrimoniales, incurren
casi siempre en cierta simulacin al pretender que la
sociedad no est dividida en clases, etnias y grupos, o al
menos que la grandiosidad y el respeto acumulados por
estos bienes trascienden esas fracturas sociales Este
autor comprende, adems, que La cuestin del patrimonio
ha desbordado a los dos responsables de estas tareas, lo
profesionales de la conservacin y el Estado
Referencias bibliogrficas
Manual de gestin del Patrimonio Cultural
Escrito por Mara ngeles Querol
http://www.grin.com/es/e-book/307464/patrimonio-cultural-e-identidadargumentos-teoricos
http://www.monografias.com/trabajos88/generalidades-culturavenezolana/generalidades-cultura-venezolana.shtml
http://patrimonioturisticoiv.blogspot.com/2010/02/concepto-yclasificacion-de-patrimonio.html
https://books.google.co.ve/books?
id=o_IUjEdHAyMC&pg=PA164&lpg=PA164&dq=puntos+de+vista+del+patrimonio&s
ource=bl&ots=K5FFuxYqEP&sig=bAIfss8yNK57PM

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Autor: Maikelys Montilla

conceptualizacin o diseo de una dimensin complementaria del

conceptualizacin o diseo de una dimensin complementaria del

La relacin entre el patrimonio cultural y la educacin es de gran

arqueolgicos, desde la restauracin de obras de arte a remozamiento de

desarrollo, por el carcter histrico y la importancia histrica que lo

(Arjona ,1986) Considera que

ningn momento era muy exigente en lo que se trata de libros, revistas

Ejemplo: en Venezuela es propio hablar de el liquiliqui, el trapiche, el

la Universidad Central de Venezuela, El castillo de Santa Rosa en

Sntesis del autor: (Segn Canclini 1999)

preservarlo y difundirlo, amparadas por el prestigio

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