Compilacion I de Recursos de Lengua

Jos M Gonzlez-Serna Snchez
IES Carmen Laffn (San Jos de La Rinconada, Sevilla)
Tema 1: Lenguaje y Comunicacin

1. LA COMUNICACIN.La comunicacin consiste en un acto mediante el cual un individuo (ser humano, animal u
objeto) establece con otro u otros un contacto que le permite transmitir una determinada
informacin.
La realizacin de un acto comunicativo puede responder a diversas finalidades:
a.
b.
c.
d.
Transmisin de informacin.
Intento de influir en los otros.
Manifestacin de los propios estados o pensamientos.
Realizacin de actos.
Los elementos que intervienen en un proceso de comunicacin son:

a. Emisor.- Sujeto que produce el acto de comunicacin.
b. Referente.- La realidad extralingstica a la que alude el mensaje comunicativo.
c. Cdigo.- Conjunto de signos, relacionados entre s, y de reglas de construccin, a
disposicin del emisor y del receptor.
d. Mensaje.- Resultado de la codificacin, portador de la informacin o conjunto de
informaciones que se transmiten.
e. Canal.- Medio fsico por el que circula el mensaje.
f. Receptor.- Sujeto que descodifica y recibe el mensaje.
g. Contexto.- Conjunto de factores y circunstancias en las que se produce el mensaje y
que deben ser conocidas tanto por el emisor como por el receptor. Podemos distinguir
distintos tipos de contexto:
Contexto situacional.- Circunstancias espaciales y temporales en las que se
produce el acto comunicativo.
Contexto sociohistrico.- Conocimiento de la poca en la que se producen los
mensajes.
Contexto lingstico.- Lo dicho antes o despus de un enunciado puede
condicionar su interpretacin.
h. Ruido.- Perturbaciones no previstas ni previsibles que destruyen o alteran la
informacin. El ruido aparece en casi todos los procesos comunicativos.
i. Redundancia.- Elementos innecesarios que aparecen en un mensaje y que sirven, entre
otras cosas, para combatir el ruido. Las redundancias pueden ser de dos tipos:
Redundancias que dependen del propio cdigo.
Redundancias que dependen de la voluntad del emisor.
Podemos encontrarnos con dos tipos de procesos comunicativos:
a. Comunicacin unilateral.- Acto en el que un emisor emite un mensaje que el
receptor percibe.
b. Comunicacin bilateral.- Acto en el que un emisor emite un mensaje que percibe
el receptor y, posteriormente, ese receptor se convierte en emisor de un nuevo
mensaje que captar el antiguo emisor.
Intentaremos ahora resumirlo todo en un esquema:
Lenguaje y Comunicacin.- 1

LAS FUNCIONES DEL LENGUAJE.Al establecer cualquier proceso de comunicacin nuestra intencin principal es comunicar
un determinado contenido a un receptor, pero aparte de esa funcin primordial, el uso del
lenguaje puede ser usado para desempear muchas otras funciones, como estableci Roman
Jakobson en la dcada de los 60. Vamos a intentar verlo a travs de un esquema:
Jakobson termina la exposicin de su teora recordando que la funcin principal del

lenguaje es la de comunicar y que los actos comunicativos no tienen por qu manifestar una

nica funcin, sino que lo normal es que aparezcan varias mezcladas, aunque en cada caso
pueda predominar una sobre las otras.
2. EL FENMENO SGNICO.3.1. La funcin sgnica.La base de todo proceso de comunicacin es el signo, elemento con el que el emisor
codifica su mensaje. Una primera definicin de signo podra ser:
Objeto perceptible por los sentidos que representa a otro objeto.
Los signos podemos dividirlos en dos grandes grupos:
a.
Indicios.- Fenmeno natural, producido involuntariamente e inmediatamente
perceptible, que nos da a conocer algo sobre otro hecho que no es inmediatamente
perceptible.
b.
Seales.- Indicio convencional, producido artificialmente. En Lingstica, lo que nos
interesa es este tipo de signo en el que a un objeto representante (ORT) se le hace
corresponder un objeto representado (ORD). A esto se le llama funcin sgnica y
presenta una serie de caractersticas:
Es constante.- Una vez que la funcin sgnica ha actuado, el producto resultante
se convierte en una asociacin perdurable.
Es irreversible.- La seal es irreversible en virtud de su carcter constante.
Es generalizadora.- Una vez que la funcin ha actuado, las seales pierden
cualidades concretas que no sirven a la funcin.
Podemos sealar tambin distintos tipos de seales dependiendo del grado de
semejanza entre el ORT y el ORD:
Iconos.- Semejanza total.
Smbolos.- Semejanza parcial.
Signo.- Ausencia de semejanza. Esta es la base del signo lingstico y, por tanto,
del lenguaje natural humano.
2.2. El signo lingstico.Como ya hemos visto, el signo lingstico es un tipo concreto de seal. El primero en
intentar definirla fue Ferdinad de Saussure:
El signo lingstico es una entidad psquica de dos caras en la que se unen un significante
(imagen acstica) y un significado (concepto)
Pero fue Louis Hjelmslev el que nos dio el esquema definitivo del signo lingstico. Este
autor nombr a las dos caras del signo con trminos diferentes:
Saussure
Hjelmslev
Significante
Expresin
Significado
Contenido
Las aportaciones de Hjelmslev no se quedaron en un simple cambio de nombre, sino
que distingui tambin dos realidades diferentes dentro del contenido:
EXPRESIN
CONTENIDO
CONTENIDO
RELATIVO
ABSOLUTO

Desde esta concepcin del signo lingstico es fcil llegar a extraer los diferentes
niveles o planos del lenguaje:
FONTICA
FONOLOGA
MORFOLOGA LEXICOLOGA
SINTAXIS
SINTAXIS
En otro orden de cosas, el signo lingstico presenta una serie de peculiaridades que
nos permiten caracterizarlo:
a. Arbitrariedad.- Para Saussure, el lazo que una el significante y el significado era
radicalmente arbitrario. Sin embargo, otros lingistas, como Benveniste,
prefieren hablar de que es convencional.
b. Oral.c. Lineal.- Al ser el significante de naturaleza auditiva, se desenvuelve en el tiempo
y representa una extensin.
d. Discreto y discontinuo.- Los signos estn delimitados entre s con precisin y
funcionan por presencia o ausencia global, es decir, como una unidad.
e. Mutable e inmutable.- En sincrona, el signo es inmutable, de manera que sea
posible la comunicacin entre los hablantes, sin embargo, en diacrona, puede
cambiar, alterndose bien la expresin o bien su contenido. Este hecho es el
que explica la evolucin de las lenguas.
f. Doble articulacin.- Podemos establecer dos niveles o articulaciones en todo
signo lingstico:
Primera articulacin: los monemas (morfemas y lexemas).- Tienen la
posibilidad de distinguir palabras y poseen expresin y contenido.
Segunda articulacin: los fonemas.- Tienen la posibilidad de distinguir
palabras, pero solo poseen expresin.
EL NIVEL FNICO
1. EL APARATO FONADOR.La especie humana ha habilitado como transmisor de los mensajes lingsticos un conjunto de
rganos pertenecientes a los sistemas respiratorio y digestivo. El aparato fonador humano pone en
juego una serie de rganos mviles:
a. Glotis.
b. Cuerdas vocales.
c. Lengua.
d. Labios.
e. Velo del paladar.
Pero tambin algunos rganos inmviles:
a. Pulmones.
b. Dientes.
c. Alveolos.
d. Paladar.
e. Laringe.
f. Cavidad bucal.
g. Cavidad nasal.
Los niveles de estudio de la lengua.- 12
El aire expirado procedente de los pulmones asciende por la traquea hasta la laringe donde se
encuentra con las cuerdas vocales. Estas vibran a su paso y producen un tono fundamental. La
cavidad bucal y la cavidad nasal actan como cajas de resonancia produciendo los tonos
secundarios que caracterizan los diferentes sonidos. Segn la forma y el tamao que adopten debido
a la posicin de los rganos mviles, resultar un sonido u otro.
2. LAS UNIDADES DEL NIVEL FONTICO-FONOLGICO.En este nivel podemos identificar dos tipos de unidades segmentales, es decir, identificables
como fragmentos de mensajes:
a. Sonido.- Es la unidad acstico-articulatoria mnima en que puede dividirse una

palabra. Forman un conjunto abierto y diverso. Sus propiedades fsicas son:
Cantidad: largos y breves.
Intensidad: fuertes y dbiles.
Tono: graves y agudos.
b. Fonema.- Es la mnima unidad lingstica con valor distintivo. Aunque carece de

significado por s mismo, es capaz de distinguir palabras. El fonema es una imagen
mental del sonido, aquello que queremos pronunciar al hablar; mientras que el
sonido es lo que efectivamente pronunciamos.
c. Grafema.- No es exactamente una unidad lingstica, sino simplemente la

representacin grfica de un determinado fonema (la letra, vamos).
Junto a las unidades segmentales encontramos dos unidades suprasegmentales (no identificables
como partes de los mensajes):
a. Acento.- Es la mayor intensidad con que se pronuncia una determinada slaba. Tiene valor
distintivo:
Depsito / Deposito / Deposit
b. Tonema.- Consiste en la variacin de la altura musical de algunas slabas frente a las dems
que forman el grupo fnico. Esta meloda es lo que conocemos como entonacin. Los
tonemas pueden ser de tres tipos:
Horizontal, si mantiene el mismo tono que las slabas precedentes.
Ascendente, si sube por encima del tono medio de las slabas precedentes.
Descendente, si baja del tono medio de las slabas precedentes.
3. EL SISTEMA FONOLGICO ESPAOL.El sistema fonolgico espaol est compuesto por 24 fonemas que forman dos subsistemas: el
voclico y el consonntico. Dependiendo de la zona dialectal en la que nos encontremos, este
sistema puede sufrir variaciones. Por ejemplo, en Andaluca nos encontramos con una
neutralizacin (un solo fonema) de /s/ y /0/.
3.1. Subsistema voclico.-
Podemos definir las vocales como aquellos sonidos que se producen al vibrar las cuerdas
vocales y que al emitirlos el aire no encuentra ningn obstculo en su salida. Tambin podramos
definir las vocales como aquellos sonidos que pueden constituir slaba por s mismas: /o--a/.
En espaol tenemos cinco fonemas voclicos que podemos definir por dos rasgos distintivos:
a. Localizacin.- Segn se articulen en la parte anterior de la boca (i, e), media (a) o posterior
(o, u).
b. Abertura de la boca al pronunciarlas. Puede ser abierta (a), cerradas (i, u) o medias (o, e).
/i/
/u/
/e/
/o/
Media
/a/
Anterior
Media
CERRADA
Abierta
Posterior
ABERTURA
LOCALIZACIN
En este subsistema voclico debemos distinguir las realizaciones no voclicas de /i/ y /u/:
a. Semiconsonantes.- Cuando aparecen como primer elemento de un diptongo o triptongo. Las

representamos como /w/ y /j/:
/puerta/ /kjero/ /mjedo/ /fuego/
b. Semivocales.- Cuando aparecen como segundo elemento de un diptongo o triptongo. Las

representaremos como /i/ y /u/: /autoridad/, /kantis/.
3.2. Subsistema consonntico.-
Los fonemas consonnticos son aquellos sonidos que en espaol no pueden formar slaba por s
solos, sino que necesitan siempre una vocal. Las consonantes espaolas podemos definirlas
mediante tres rasgos distintivos:
a. Punto de articulacin.- El lugar de la boca en que se aproximan o juntan dos rganos para
producir un sonido. Pueden ser:
Bilabial: se juntan los dos labios.
Labiodental: Los dientes superiores se aproximan al labio inferior.
Interdental: La lengua se introduce entre las dos filas de dientes.
Dental: La lengua toca la cara interna de los dientes superiores.
Alveolar: La lengua se aproxima a los alveolos superiores.
Palatal: La lengua toca o se aproxima al paladar.
Velar: La parte posterior de la lengua toca o se aproxima al velo del paladar.
b. Modo de articulacin.- Al emitir las consonantes, el aire se encuentra ms o menos cerrado

el canal bucal. Dependiendo de esa situacin tendremos diferentes modos:
Oclusivo: canal cerrado y el aire debe abrirlo en una pequea explosin.
Fricativo: El aire sale rozando entre los rganos articuladores.
Africado: El canal se encuentra cerrado pero durante la articulacin se abre un poco,

producindose un roce o fricacin.
Vibrante: La punta de la lengua toca los alvolos y la fuerza del aire las hace vibrar.
Lateral: El aire sale expulsado por dos canales que se forman a ambos lados de la
lengua.
Nasal: Una parte del aire sale por la cavidad nasal.
c. Vibracin de las cuerdas vocales.- Las cuerdas vocales hacen vibrar el aire, pero ellas
pueden, a su vez, vibrar o no:
Sordas: las cuerdas vocales no vibran.
Sonoras: S hay vibracin.
Vemoslo en un esquema:
Bilabial Labiodental
Oclusiva Sorda
Sonora
Interdental Dental
Alveolar
Palatal Velar
/p/
/t/
/k/
/b/
/d/
/g/
Africada Sorda
/^c/
Sonora
Fricativa Sorda
/f/
/0/
/s/
/x/
Sonora
Nasal
Sonora
Lateral
Sonora
Vibrante
Sonora
/y/
/m/
/r/
Simple
/n/
/n/
/l/
/l/
/r/
Mltiple
3.3. La slaba.-
La slaba es el sonido o grupo de sonidos que se pronuncian en un solo golpe de voz. La

vocal ser siempre el ncleo silbico, puesto que es elemento imprescindible, mientras que las
consonantes constituirn los mrgenes silbicos.
Los diferentes tipos de slabas podemos clasificarlos segn tres criterios:
a. Abiertas (terminan en vocal) o cerradas (terminan en consonante).

b. Monofonemticas (tienen un solo fonema) o polifonemticas (varios fonemas).
c. Tnicas (son portadoras de acento) o tonas (no llevan acentos).
3.4. Diptongos y triptongos.-
El diptongo es la emisin de dos vocales que aparecen juntas en el discurso en una misma
slaba. En espaol, los diptongos constan siempre de una vocal dbil (/i, u/) y una vocal fuerte (/a, e,
o/).
Los diptongos pueden ser crecientes (si comienzan por las vocales /i, u/) o decrecientes (si
comienzan por /a, e, o/).
El triptongo consiste en la emisin de tres vocales en una misma slaba. El ncleo silbico ser
siempre las vocales /a/ o /e/, rodeadas por /i/ o /u/: limpiis, buey, etc...
3.5. El hiato.-
Consiste en la pertenencia a slabas distintas de dos vocales que se encuentran juntas en una
palabra. Hay diferentes tipos:
Dos vocales abiertas: maestro, mareo.
Dos vocales cerradas, si es tona la primera: huir, fluir.
Una vocal abierta tona ms de una vocal cerrada tnica: Mara, lea.
3.6. Fonemas y grafemas.-
Ya dijimos ms arriba que en espaol no existe una total correspondencia entre los fonemas
y las letras (los grafemas) que los representan:
FONEMAS
GRAFEMAS
/i/
i, y
/j/
/i/
i, y
/w/
/b/
b, v, w
/g/
g, gu+e, i
/k/
qu, k, c+a, o, u
/0/
z, c+ e, i
/y/
/r/
r, rr
/x/
j, g+ e, i
4. ELEMENTOS SUPRASEGMENTALES.En espaol nos encontramos con dos elementos suprasegmentales (acento y entonacin) que
afectan a unidades lingsticas mayores que el fonema. Estos elementos tienen capacidad de
distinguir palabras:
Cortes / corts
T vienes / T vienes? / T vienes!
4.1. El acento.-
En principio debemos distinguir entre acento prosdico y ortogrfico. El acento prosdico es

la mayor intensidad con que pronunciamos una slaba dentro de una palabra. Segn el lugar que
ocupe ese acento nos encontraremos con diferentes tipos de palabras: agudas (ltima slaba), llana
(penltima slaba), esdrjula (antepenltima) y sobreesdrjula (anterior a la antepenltima).
Debemos tener en cuenta que en espaol hay ciertas palabras que siempre son portadoras de acento
prosdico (verbos, sustantivos, adjetivos, adverbios, determinantes y pronombres), frente a otras
que nunca o casi nunca lo llevan (preposiciones, conjunciones, relativos, artculos, posesivos
apocopados).
4.2. La entonacin.-
Podemos definirla como la lnea meldica con la que se pronuncia un determinado mensaje.
La entonacin no forma una lnea continua, sino que queda interrumpida por las pausas. Al
conjunto de slabas situadas entre dos pausas lo llamamos grupo fnico.
En principio, podemos decir que contamos con tres esquemas entonatorios bsicos:
a. Enunciacin:
b. Interrogacin:
c. Exclamacin:
EL NIVEL LXICO Y SEMNTICO

1. LAS UNIDADES LXICO-SEMNTICAS .Son varias las unidades que integran este plano del lenguaje. Vemoslas una por una:
a. Sema.- Es la unidad ms pequea y podemos definirla como el rasgo semntico

mnimo con valor distintivo.
b. Semema.- Conjunto de semas que forma el significado de una palabra.
c. Lexema.- Significante, forma lingstica en que se apoya el semema.
d. Semantema.- Unin de un semema y un lexema, es decir, una palabra.
e. Archisemema.- Conjunto de semas comunes a varios sememas.
f. Archilexema.- Forma lingstica en que se apoya el archisemema.
Estas unidades que hemos visto no se mantienen independientes, sino que se relacionan entre s
mediante dos tipos de relaciones:
a. Relaciones sintagmticas, o sea, con otros elementos lingsticos presentes en el discurso.

b. Relaciones paradigmticas: relaciones con otros elementos lingsticos que no estn
presentes en el discurso pero que podran estarlo.
El significado, el sentido, de una palabra no depender, por tanto, slo de los semas que lo
formen, sino tambin de las relaciones que establezca con otras palabras.
2. LEXICOLOGA.2.1. LA ESTRUCTURA DE LA PALABRA.-
Podemos definir la palabra como la unidad lingstica compleja formada por unidades ms
pequeas a las que llamamos monemas. Estos monemas pueden ser de dos tipos:
a. Lexemas.- Elementos que tienen significado por s mismo. Aportan el contenido absoluto
del signo lingstico.
b. Morfemas.- Elementos gramaticales que modifican o completan el significado del lexema.

Aportan el contenido relativo del signo lingstico. Los morfemas pueden ser de dos tipos, a
su vez:
Morfemas desinenciales.- Aportan nociones gramaticales de gnero y nmero en

sustantivos y adjetivos, y de tiempo, modo, aspecto, voz, conjugacin, tema, persona
y nmero en los verbos.
Morfemas derivativos.- Se trata de elementos que se aaden al lexema para formar

nuevas palabras. Pueden ser de tres tipos:
Prefijos: Delante del lexema.
Sufijos: Detrs del lexema.
Infijos: Detrs del lexema. Aportan los contenidos de

diminutivo, aumentativo y despectivo.
Teniendo en cuenta lo anterior, la estructura formal de las palabras en espaol es la siguiente:
Morfema
derivativo prefijo
Des-
Lexema
-tornill(a)-
Morfema
Morfema
Morfemas
derivativo sufijo
derivativo infijo
desinenciales
-dor(c)-
-it-
-o-s
2.2. LA AMPLIACIN DEL LXICO.-
El lxico de una lengua no es un conjunto finito y muerto, sino que puede ampliarse mediante
una serie de sistemas. En espaol, los ms frecuentes son:
a. Composicin.- Suma de dos lexemas: saca-corcho.

b. Derivacin.- Adicin de morfemas derivativos a un lexema: arbol-ed-a.
c. Parasntesis.- Adicin de morfemas derivativos a una palabra compuesta: norte-americ-an-o.
d. Prstamos lxicos.- Consiste en incorporar palabras procedentes de otros idiomas: novela

(italianismo), alquiler (arabismo), etc...
e. Neologismos.- Se trata de una variedad de los anteriores. Nos referimos a prstamos

recientes y a palabras creadas en la actualidad o que han recibido un nuevo significado. Los
neologismos pueden ser de varios tipos:
Calcos.- Se traduce la palabra originaria en trminos espaoles: weekend > fin de

semana.
Adaptacin a nuestra pronunciacin y ortografa: command > comando, deodorant >

desodorante.
Xenismos.- La palabra se mantiene en su ortografa y pronunciacin originaria:

boutique, stop, restaurante, etc...
f. Acrnimos.- Palabras formadas con iniciales o slabas de diferentes palabras: MOPU, SIDA,
RENFE, etc...
g. Apcope.- Consiste en mantener el significado de una palabra, aunque acortando su

significante: bici, moto, ...
h. Onomatopeya.- Formacin de palabras por imitacin fontica del sonido: aullar, ulular,
tartamudear, cacarear, ...
i. Frase hecha.- Conjunto de palabras que el hablante utiliza con un sentido unitario: ms vale
pjaro en mano que ciento volando.
2.3. LA FORMACIN DEL LXICO ESPAOL.-
El espaol es una lengua romance y, por tanto, la inmensa mayora de nuestro vocabulario es de
origen latino. Sin embargo es conveniente que hagamos algunas diferenciaciones dentro del
vocabulario espaol de origen latino:
a. Lxico patrimonial.- Son las palabras que tienen su origen en el latn pero que a lo largo de
los siglos han sufrido una evolucin que las ha ido transformando segn las reglas fonticas
especficas del espaol:
MULIER > muller > mujer
b. Cultismos.- Son las palabras que casi no se ha adaptado a la fontica espaola:

Referndum, mximo, currculo, ...
c. Semicultismos.- Son palabras que se han adaptado en parte, pero no completamente:

CAPITULUM > cabildo
Un fenmeno interesante que se produce con mucha frecuencia es el del doblete, que
consiste en que una palabra latina produzca en su evolucin dos resultados, uno patrimonial y otro
culto o semiculto:
CATEDRA > ctedra
CATEDRA > cadeira > cadera
Pero el lxico espaola no se completa solamente con palabras de origen romano, sino que,
como hemos visto antes, se puede ampliar por diferentes mecanismos, unos propios de la lengua y
otros procedentes de otros idiomas: los prstamos lingsticos.
Estos prstamos podramos intentar clasificarlos segn la relacin establecida entre su lengua de
origen y el espaol:
a. Relacin de sustrato, es decir, restos de las lenguas que se hablaban en la Pennsula cuando
se produce la colonizacin romana y la imposicin del latn como lengua de comunicacin:
Iberismos.- perro, manteca, balsa, ...
Vasquismos.- izquierda, pizarra, ...
Americanismos.- Se trata de un casi especial de sustrato, ya que se produce como

consecuencia de la conquista y colonizacin de Amrica por Espaa: la mayora de
las lenguas indgenas desaparecieron, pero dejaron su rastro en el vocabulario
espaol: patata, tabaco, tomate, huracn, tiburn, ...
b. Relacin de superestrato.- Se trata de palabras procedentes de lenguas de pueblos

conquistadores de la Pennsula Ibrica posteriores a Roma, pero que no consiguieron
desplazar el latn como lengua de comunicacin:
Germanismos.- Procedencia visigoda. Suelen estar relacionados con la guerra

(yelmo, espa, espuela, ...) o son antropnimos (Fernando, Rodrigo, lvaro, ...).
Arabismos.- Estn relacionados con muchos mbitos semnticos: agricultura (azcar,

alcachofa, berenjena), comercio (almacn, aduana, tarifa), ciencia (lgebra, cifra,
cero, alcohol), arte (zjel, ajorca, damasquinado), poltica (alcalde, alguacil), guerra
(atalaya, alfrez, almena), topnimos (Algeciras, Guadalquivir, Medina Sidonia)
c. Relacin de adstrato.- Proceden de lenguas con las que se han mantenido relaciones bien de
proximidad, bien culturales.
Galleguismos: morria, viga, quien, ...
Catalanismos: capica, faena, nao, forastero.
Lusismos (portugus): buzo, brincar, mermelada, mero.
Galicismos (francs): afn, batalla, dama, hotel, joya.
Italianismos: escopeta, piloto, escolta, fachada.
Helenismos: cisma, hidrulico, hipoptamo.
Anglicismos: cheque, lder, mitin, tren.
3. SEMNTICA.3.1. Las relaciones semnticas.-
3.1.1. Relaciones semnticas entre dos lexemas distintos.-
a. Independencia de semas entre dos formas distintas. En estos casos se elimina todo riesgo de
confusin, pero es antieconmica: libro / len.
b. Antonimia.- Llamamos as a las palabras que tienen significados opuestos. La antonimia

puede ser de diferentes tipos:
Gradual.- Existe la posibilidad de trminos intermedios entre los antnimos, por

tanto, la afirmacin de uno no implica la negacin del otro: fro / (tibio) / caliente.
Complementaria.- La oposicin es total y la negacin de uno significa la afirmacin

del otro: muerto / vivo.
Recproca.- La afirmacin de la existencia de unos de los trminos implica

necesariamente la afirmacin de la existencia de su contrario: comprar / vender.
c. Sinonimia.- Se produce cuando dos significantes tienen exactamente el mismo significado.
d. Homosemia.- La sinonimia, en verdad, no existe, ya que sera contrario a la economa

lingstica que una lengua tuviera ms de una palabra para un mismo significado. Lo que s
existe es la homosemia que se produce cuando decimos lo mismo con expresiones diferentes
dependiendo del nivel sociolingstico, dialectal o tcnico: pasado maana / dentro de dos
das; bayeta / aljofifa; gratis / de gorra; oculista / oftalmlogo.
e. Hiponimia e hiperonimia.- A veces nos encontramos con palabras cuyo significado se

incluye dentro del significado de otra palabra: velero / barco. La palabra de significado ms
amplio la denominamos hipernimo, mientras que llamamos hipnimo a la de significado
ms restringido.
3.1.2. Relaciones semnticas entre dos lexemas idnticos.-
a. Homonimia.- Se trata de palabras que alcanzan un mismo significante pero que tienen
significados totalmente distintos: grava / graba. Hay dos tipos de homonimia:
Homonimia homfona.- Los significantes son similares fnicamente, pero no

ortogrficamente: ola / hola.
Homonimia homgrafa.- La similitud es fnica y ortogrfica: gato / gato.
b. Polisemia.- Una misma palabra puede tener diferentes significados que mantienen alguna
relacin entre s: cubierta de cama, de neumtico, de barco.
3.2. El cambio semntico.-
Llamamos cambio semntico a cualquier modificacin de la relacin existente entre el

significante y el significado de una palabra. El cambio semntico puede producir diferentes efectos:
a. Evolucin del significado.
Desaparicin: considerar (significaba mirar los astros).
Desaparicin: circulacin sangunea.
Alteracin: castigar (significaba aconsejar).
b. Desaparicin del significante.- Se mantiene el concepto, pero ha variado el significante:

yantar > comer; suso > arriba.
c. Desaparicin de la palabra al perderse el contexto en el que se usaba: rodela, pechero,

jubn, ...
3.2.1. Causas del cambio semntico.-
a. Causas histricas.- Una cosa puede cambiar de forma o de usa mientras su nombre subsiste:
pluma / pluma estilogrfica.
b. Causas sociales.- Una palabra tcnica puede cambiar de significado cuando pasa a
emplearse en la lengua general (plural en lingstica- / plural), o viceversa (aficin / aficin
en tauromaquia-).
c. Causas psicolgicas.- A veces, las cualidades que se atribuyen a un animal han provocado el
cambio semntico al aplicarse ese nombre de animal a las personas: burro.
d. Causas lingsticas.- Podemos ver varias:
Metfora: Entre el significado originario y el nuevo significado existe alguna

relacin de semejanza: hoja de rbol / hoja de papel.
Metonimia: Existe algn tipo de relacin que no es la de semejanza: causa-efecto,

proximidad, autor-obra, etc...
Elipsis: La omisin de un trmino del sintagma originario ha causado el cambio: un

cigarro de tabaco puro > un puro.
Eufemismo.- Se produce por querer evitar un trmino (tab) cuyo significado tiene
connotaciones temibles, desagradables, ofensivas o indecorosas. El eufemismo ser
el nuevo termino con el que se alude a ese significado: vejez > tercera edad.
EL NIVEL MORFOSINTCTICO
1. EL ENUNCIADO Y LA ORACIN.El enunciado es la unidad mnima de comunicacin y una unidad sintctica bsica. Podemos
definirla en funcin de tres caracteres primordiales que debe cumplir:
a. El enunciado est comprendido entre dos silencios o pausas.

b. Le corresponde una determinada curva de entonacin.
c. Comunica un mensaje que el receptor puede entender porque posee un sentido
completo, independientemente de la presencia explcita de un verbo.
Podemos distinguir dos tipos, por tanto, de enunciados:
a. Las oraciones, que seran aquellos enunciados caracterizados por la presencia de una forma
verbal: Pepe come pan.
Algunos grupos de palabras pueden parecernos oraciones (se forman en torno a una forma
verbal), pero en realidad no lo son porque no comunican un mensaje con un sentido
completo y, en realidad, forman parte de un enunciado superior al que llamamos oracin
compuesta: se trata de las proposiciones: Vi la pelcula (prop. I), pero no me gust (prop.
II).
b. Los enunciados NO oracionales, que seran aquellos en los que no aparece dicha forma
verbal: Pan!.
2. LOS CONSTITUYENTES DE LA ORACIN. EL SINTAGMA.Frente al enunciado y la oracin, el sintagma se define por las siguientes caractersticas:
a. Palabra o grupo de palabras que, dentro de un enunciado, posee un sentido unitario

aunque incompleto.
b. Desempea una nica funcin sintctica.
c. Su estructura est formada por un ncleo, que es de obligatoria aparicin, y por unos
modificadores que pueden aparecer o no.
Podemos encontrar 5 (en realidad son solo 4) tipos diferentes de sintagmas dependiendo de
cul sea su ncleo:
a. Sintagma Nominal (SN).- La casa rosada es ma.

b. Sintagma Verbal (SV).- Pepe come pan con manteca.
c. Sintagma Adjetival (SAdj).- Pepe es muy alto.
d. Sintagma Adverbial (SAdv).- Pepe vive muy lejos.
e. Sintagma Preposicional (SPrep).- En realidad no es ms que un Sintagma Nominal
introducido por una preposicin: Pepe vive con su madre.
La oracin gramatical bsica se constituir por dos sintagmas primordiales a los que llamaremos
constituyentes inmediatos de la oracin, ya que son el resultado de un primer corte o
segmentacin:
O = SN + SV
El SN que es constituyente inmediato de la oracin realiza siempre la funcin de sujeto,
funcin que podemos definir como la persona, animal o cosa que realiza, experimenta o padece el
proceso expresado por el verbo.
El SV realizar la funcin de predicado, al que definimos como el proceso que ejecuta,
experimenta o padece el sujeto.
Los ncleos del sujeto y del predicado tendrn que mantener concordancia en persona y
nmero para asegurar as la cohesin entre ambos sintagmas.
3. LAS ORACIONES IMPERSONALES.En todas las oraciones encontraremos un sujeto y un predicado, pero en ocasiones puede faltar
uno de esos elementos. Dicha ausencia puede deberse a que se trate de algn elemento evidente o
que ya ha sido nombrado o que est presente en la situacin comunicativa. Sien embargo hay casos
en que aparecen oraciones impersonales, en las que no se expresa quin realiza la accin del
verbo de una forma voluntaria o, simplemente, porque no exista ese sujeto de la accin verbal. Estas
oraciones pueden ser de diferentes tipos:
a. Oraciones con el verbo en tercera persona del plural: llaman a la puerta.

b. Oraciones en pasiva o pasiva refleja sin complemento agente: Ayer fue acordado
el alto el fuego / Ayer se acord el alto el fuego.
c. Oraciones activas que se construyen con SE y significan que el agente es
indeterminado (equivalen a una oracin personal cuyo sujeto fuese uno, una): Se
respira bien aqu.
d. Oraciones de verbo unipersonal en las cuales no existe sujeto de la accin.
Encontramos dos variedades:
Aquellas que se construyen con verbos que significan fenmenos de la

naturaleza y en las cuales la realizacin de la accin verbal no puede atribuirse a
ningn sujeto: Ayer graniz.
En muchos casos, los verbos SER, ESTAR, HABER, HACER, BASTAR y

SOBRAR pueden comportarse como unipersonales: Es tarde / Hubo corrida
de toros / Hace calor ...
4. CLASIFICACIN DE LA ORACIN.Las oraciones podemos clasificarlas segn diferentes criterios. Vemoslos:

Criterio I: Intencin comunicativa del emisor al producir el mensaje (modalidades
oracionales)
Enunciativas:
Afirmativas
Pepe come pan
Negativas
Pepe no come pan
Interrogativas:
Totales
Est comiendo Pepe?
Parciales
Dnde est comiendo Pepe?
Exclamativas:
Por fin come Pepe!
Imperativas y exhortativas
Por favor, come ya, Pepe
Dubitativas
No s si Pepe ha comido
Desiderativas
Ojal haya comido ya Pepe
Criterio II: Estructura de la oracin

Simples
Compuestas
Pepe come pan (otra vez)

Coordinadas
Subordinadas
Copulativas: Pepe come y Juan bebe
Adversativas: Pepe come, pero no le gusta
Disyuntivas: Pepe come o bebe
Distributivas: Pepe ya come ya bebe
Explicativas: Pepe ingiere alimentos, es decir, come
Sustantivas: Pepe dice que come
Adjetivas: Pepe, el que come, es mi amigo
Adverbiales: Pepe no para de comer donde va
Criterio III: Entonacin

Enunciativa
Pepe come pan
Interrogativa
Qu es lo que come Pepe?
Exclamativa
Mam, Pepe se est comiendo el pan!
Criterio IV: El tipo de predicado

Predicado nominal
Pepe es un comiln
Predicado verbal
Pasiva
El pan ha sido comido por Pepe
Pasiva-refleja
Se pintaron las puertas
Activa:
Transitivas
Pepe come pan
Intransitivas
Pepe come
Criterio V: Presencia o ausencia de pronombre personal tono

Pronominales
Pronombre con funcin sintctica
No reflexivas: La vi.
Reflexivas:
Me
vi
mismo.
Recprocas: Nos vimos

unos a otros
Pronombre sin funcin sintctica
Pseudorreflejas: Me fui de
casa.
De dativo tico o de
inters: Mi hijo no me
come nada.
No pronominales
Pepe come pan
5. EL SINTAGMA NOMINAL.-
5.1.
Estructura y funciones del Sintagma Nominal.-
La estructura de todo SN se compone de tres zonas diferentes, dos de las cuales inciden
funcionalmente sobre el ncleo:
DETERMINANTES
NCLEO
ADYACENTES
Artculo
Sustantivo
Adjetivo o SAdj.
Demostrativo
Pronombre
Proposicin
Posesivo
Cualquier
Numerales
palabra
que
adjetiva
SN
Indefinidos
SPrep.
Interrogativos
Construcciones
Exclamativos
funcione como sustantivo
subordinada
comparativas
Es difcil que se den todos los elementos anteriores a la vez. Lo normal es que aparezca un
elemento por categora.
Un SN puede aparecer construido de dos maneras:
a. Sintagma Nominal homogneo.- Aquel en el que las incidencias sobre el ncleo son directas
y vienen indicadas por marcas de gnero y nmero: La casa blanca.
b. Sintagma Nominal heterogneo.- Aquel SN que mantiene la misma lnea estructural, pero se
producen ampliaciones que viene sealadas por diferentes nexos:
Nexos copulativos: Un nio y un anciano.
Nexos disyuntivos: El protagonista o personaje principal.
Nexos adversativos: Pobre pero honrado.
Nexo de: El sonido del silencio.
Nexo que: El hombre que esperaba pacientemente.
Las funciones que puede desempear un SN en una oracin son muy variadas:
a. Sujeto.- Persona, animal o cosa que realiza, experimenta o padece la accin expresada por
el verbo. El sujeto debe concordar con el verbo en persona y nmero, y puede aparecer
expreso en la oracin o implcito: El nio juega al ftbol.
b. Complemento Directo (objeto directo, implemento) y Suplemento (complemento de

rgimen).- Designan el objeto sobre el que se desenvuelve la accin aludida por el verbo. Es
absolutamente necesario para que la oracin tenga un sentido completo.
Construccin del CD.- Se puede construir con un sustantivo, con un SN, con un SPrep.
Introducido por la preposicin a (si designa a una persona), con un pronombre o con
una proposicin subordinada sustantiva:
Comi pan
Comi mucho pan blanco
Llam a Mara
La llam
Dijo que vendra
Reconocimiento del CD.- Para reconocerlo podemos aplicar las siguientes pruebas:
1. Conmutacin por los pronombre tonos lo, la, los, las: Pepe comi
pan / Lo comi.
2. Transformacin de la oracin en pasiva: el CD pasa a ser sujeto
paciente de la pasiva: Pepe comi pan / El pan fue comido por Pepe.
Construccin del Suplemento.- Siempre ir introducido por una preposicin que exige
el verbo: Pepe cuenta con tu ayuda.
Reconocimiento del Suplemento.- Podemos reconocerlo con las siguientes pruebas:
1. Al intentar conmutarlo por un pronombre personal tono debemos

mantener la preposicin.
2. No es posible transformar la oracin en pasiva.
3. Es incompatible con el CD.
c. Complemento Indirecto (objeto indirecto, complemento).- Seala la persona animal o cosa

que recibe el dao o provecho de la accin verbal.
Construccin.Los niveles de estudio de la lengua.- 34
o Sintagma Preposicional: Dimos la carta a Mara.

o Pronombre personal tono (le, les, me, te, se, nos, os): Se la dimos.
o Proposiciones subordinadas sustantivas: Dimos la carta a quien la quiso
Reconocimiento.o Conmutacin por le, les.

o Se mantiene igual al transformar a pasiva: La carta fue dada a Mara.
d. Complemento Circunstancial.- Complementos que aaden contenidos marginales y, en

algunos casos, prescindibles, a los indicados por el ncleo verbal.
Construccin.- Pueden aparecer de diferentes formas:
Sintagma Nominal: Viene todos los das.

Sintagma Preposicional: Lee en el jardn.
Sintagma Adverbial: Vendr maana.
Proposicin subordinada adverbial: Cuando llegu, no estaba.
Reconocimiento.-
No admiten conmutacin por pronombres tonos y, en algunos casos, s la admiten por

adverbios o locuciones adverbiales.
e. Atributo.- Este dos complemento modifica (nos dicen algo) al sujeto (con el que concuerda
en gnero y nmero) en las oraciones de predicado nominal.
Construccin.- Se puede construir como un SN, un SAdj., un SPrep, una proposicin

subordinada adjetiva o sustantiva o una construccin comparativa.
Reconocimiento.- Si se trata de un sustantivo o adjetivo, concordar con el ncleo del

sujeto en gnero y nmero. Tambin podemos reconocerlo mediante la conmutacin por
lo.
f. Complemento Predicativo.- Es aquel complemento que, adems de modificar al verbo,

modifica tambin a un sustantivo que puede desempear la funcin de sujeto o
complemento directo. Cuando sea sustantivo o adjetivo, concertar en gnero y nmero con
el sustantivo al que modifique.
Construccin.- Se puede construir como un SN, un SAdj., un SPrep, una proposicin

subordinada adjetiva o sustantiva.
Reconocimiento.- Si se trata de un sustantivo o adjetivo, concordar con el sustantivo al

que califique en gnero y nmero. No puede conmutarse por lo (aunque s por el
adverbio as o el demostrativo eso)
g. Complemento Agente.- Es el complemento que, en la voz pasiva, designa al ser u objeto

que realiza la accin verbal.
Construccin.- Se trata de un SN o proposicin subordinada sustantiva que viene

introducido por la preposicin por y, en pocas ocasiones, de.
Reconocimiento.- Transformar la oracin en activa y el C. Agente se convertir en el

sujeto.
5.2.
El sustantivo.-
Funcionalmente, podemos definir el sustantivo como el elemento que, dentro de la oracin,

incide sobre s mismo y recibe, a su vez, las incidencias del verbo y de otros elementos
(determinantes y adyacentes).
Semnticamente, definiremos el sustantivo como la palabra que designa a los seres, materiales o
inmateriales, objetos, sentimientos, ideas, procesos, etc...
5.2.1. Forma.-
En todo sustantivo tendremos que distinguir:
LEXEMA O LEXEMAS
MORFEMAS DESINENCIALES
GNERO
NMERO
MORFEMAS DERIVATIVOS
PREFIJOS
Sirven para poder generar nuevas Anteceden al lexema

palabras a partir de lexemas ya SUFIJOS
empleados
Suceden al lexema
INFIJOS
Aportan
las
aumentativo,
nociones
de
diminutivo
despectivo
El gnero.-
El gnero se puede expresar en espaol de diferentes maneras, pero la regla general impone una
serie de marcas morfolgicas:
Masculino: -o, -e, ausencia.
Femenino: -a
Esa regla general presenta en nuestro idioma muchas excepciones:
a. Gnero epiceno.- Existe una nica forma para designar al sexo masculino y
femenino: La vctima.
b. Heteronimia.- Uso de palabras diferentes para masculino y femenino: Padre /
Madre.
c. Alargamiento del significante para expresar el femenino: Hroe / Herona.
d. La palabra puede no variar de forma y distinguirse el gnero mediante el
determinante que la acompaa: El / La dentista.
e. Gnero dimensional.- En algunos sustantivos cuyo significado se relaciona con la
capacidad, suele usarse el femenino para referirse a realidades ms grandes:
Cntara / Cntaro.
El nmero.-
Las marcas morfolgicas que indican el nmero en espaol son las siguientes:
Singular: ausencia.
Plural: -s, -es
Lo anterior es una regla general a la que tenemos que hacerle una serie de observaciones:
a. Los sustantivos terminados en vocal tnica hacen el plural en ES, salvo cuando
terminan en A o E: Sofs, paps.
b. Las palabras cuyo singular termina en S indican el plural mediante el determinante
que las acompaa (la / las crisis), salvo en el caso de los mo noslabos o de que la
ltima slaba sea tnica, en cuyo caso lo hacen en ES: mies /mieses, revs /reveses.
c. Algunos cultismos conservan el plural de su lengua de origen (currculo / curricula),

mientras que otros permanecen sin variacin (el/los superavit).
d. Los prstamos lingsticos forman su plural dependiendo de que estn
completamente adaptados a nuestra lengua o no: chofer / chferes, club / clubes.
e. Las palabras compuestas.
Cuando la lexicalizacin es total, el plural se aade al final de la palabra:

Bocacalle / Bocacalles.
Cuando no es total la lexicalizacin, el plural se aade tras el primer elemento del

compuesto: hijodalgo / hijosdalgo.
Los compuestos formados por verbo + sustantivo, aaden el plural tras el

sustantivo o permanecen invariables: sacacorchos.
Los
compuestos
formados
por
verbo+
verbo
permanecen
invariables:
correveidile.
f. Plural de clase.- En los sustantivos incontables (arroz, agua, vino), el plural no indica
multiplicidad de unidades, sino matices de significado.
g. Colectivos.- En estos sustantivos se puede emplear el singular aunque sean
realidades mltiples, ya que estn concebidas como formando una unidad: rebao,
gente, ...
5.2.2. Funcin.-
La funcin principal del sustantivo es la de ser ncleo del sintagma nominal, en virtud de lo cual
puede desempear cualquiera de las funciones que ste realice (las hemos visto ms arriba).
5.2.3. Clasificacin.Podemos intentar clasificar los sustantivos segn tres criterios diferentes:
Criterio I
Criterio II
Comunes.- Designan clases de Concretos.-
Criterio III
Designan Contables.- Designan entidades
seres, objetos o conceptos que realidades perceptibles por los que pueden contarse.
poseen caracteres comunes
Propios.-
Designan
sentidos.
seres, Abstractos.-
Designan Incontables.-
objetos o conceptos nicos, conceptos
entidades
distinguindolos
contarse.
de
los
que
Designan
no
pueden
restantes.
5.3.
El pronombre y los determinantes.-
Funcionalmente, el pronombre es aquel elemento gramatical cuya funcin es sustituir a otros

elementos que, o bien ya han aparecido en el discurso, o bien estn implcitos en la comunicacin.
Los pronombres pueden sustituir a un nmero muy variado de elementos, por lo que en lengua
son formas vacas de significado.
Muchos de los pronombres que vamos a ver aqu pueden funcionar tambin como determinantes
del ncleo de un sintagma nominal (demostrativos, posesivos, indefinidos, relativos, numerales,
interrogativos y exclamativos)
5.3.1. El pronombre personal.-
Los pronombres personales son las palabras que sirven para referirse a seres u objetos sin
recurrir a un sustantivo, designndolos, adems, por medio de las personas gramaticales.
Vinculados al uso de los pronombres personales nos encontramos con tres fenmenos
interesantes en espaol:
a. Lesmo.- Consiste en emplear le, les en vez de lo, los en funcin de CD. Es
un fenmeno muy frecuente cuando el pronombre sustituye a un sustantivo de
persona: Vi a Pepe / Lo vi / *Le vi.
b. Lasmo.- Uso de la, las por le, les en funcin de CI cuando es femenino de
persona: Envi una carta a Mara / Le envi una carta / *La envi una carta.
c. Losmo.- Empleo de lo, los por le, les en funcin de CI. Es poco frecuente:
Dimos un regalo a Mario / le dimos un regalo / *Lo dimos un regalo.
d. Voseo.- En muchas zonas de Hispanoamrica se usa el pronombre VOS como
segunda persona del singular en lugar del pronombre TU: Vos qu quers
comer?
Un pronombre que puede presentarnos problemas cuando aparece es el pronombre de tercera

persona SE. Veamos los diferentes valores que puede ofrecernos:
5.3.2. Los pronombres relativos.-
Los pronombres relativos tienen una doble funcin: son pronombres, y a la vez, sirven
como conectores e introducen una proposicin subordinada adjetiva o de relativo.
Las formas de los pronombres relativos son las siguientes: que, cual/cuales, quien/quienes,
cuyo/cuya/cuyos/cuyas.
Son pronombres porque sustituyen a un nombre anterior con el que concuerdan, es decir, su
antecedente: Ana, que estudia mucho, aprobar (que sustituye a Ana).
Que es invariable, pero a veces aparece precedido de el/la/los/las: El local en el que nos
encontramos; La pelcula de la que te habl.
Cual/cuales presenta variacin de nmero, pero no de gnero. Siempre va asociado a el/la/los/las:

El bolgrafo con el cual escrib esta carta ha desaparecido.
Quien/quienes presenta variacin de nmero. Su antecedente siempre es una o varias personas:

Luis, a quien no veo hace un ao, va a venir; Ella es la persona con quien mejor me entiendo.
Cuyo/cuya/cuyos/cuyas tienen un comportamiento diferente:
Por una parte, no concuerdan con el antecedente, sino con otro nombre al que siempre
preceden y al que determinan.
Por otra, establecen una relacin de posesin entre el antecedente y el nombre al que
determinan: Este libro, cuyo titulo no se entiende, est bien. El pronombre cuyo concuerda
con titulo y establece una relacin de posesin entre titulo y libro, que es el antecedente
(ttulo del libro).
5.3.3. Los posesivos.Son palabras que expresan propiedad o pertenencia. Las formas de los posesivos se distribuyen en
dos series
Formas plenas.-
Formas apocopadas.-
Los posesivos pueden funcionar como determinantes del ncleo del sintagma nominal o
como pronombres (aunque no se trata de verdaderos pronombres, ya que lo que se produce, en
realidad, es una sustantivacin por la presencia del artculo y la ausencia de ncleo: El libro mo =
El mo).
En el caso de que determinen al ncleo del SN pueden aparecer antepuestos o postpuestos al
mismo: Mi libro / El libro mo.
Si aparecen antepuestos al ncleo no pueden ir precedidos del artculo (*El mi libro); en
cambio, si aparecen postpuestos, es obligatoria la aparicin del artculo determinando al ncleo (El
libro mo).
5. 3.4. Los demostrativos.-
Son palabras que se usan para sealar, a la vez que aportan una idea de distancia respecto al
hablante. Esa distancia respecto al hablante puede producirse en el espacio (esta casa / aquella
casa) o en el tiempo (este da / aquel da), pero tambin respecto a partes anteriores del discurso
(Eso que ha dicho es mentira) o respecto a algo que se dir ms adelante (Esto es lo que digo: ten
cuidado).
Por lo que se refiere a la forma, presentan variacin de gnero y nmero y concordancia con
el sustantivo al que acompaan (caso de que funcionen como determinantes).
En el caso de que funcionen como determinantes, pueden aparecer antepuestos al ncleo
(sern incompatibles con el artculo) o postpuestos (ser necesaria la presencia del artculo).
5.3.5. Los indefinidos.-
Son palabras que expresan cantidad, identidad, intensidad, existencia o distribucin de una
forma vaga y poco concreta. Estas palabras podemos intentar clasificarlas en varios grupos:
Identificativos.- Expresan identidad: mismo, otro, propio, uno, dems.

Cuantitativos.- Denotan un nmero o una cantidad indeterminada: nada, algo, poco,

mucho, demasiado, un, varios...
Intensivos.- Intensifican el significado del sustantivo al que acompaan: tanto, tal, ms,
menos.
Existenciales.- Mencionan seres u objetos sealando su existencia o inexistencia: alguno,

ninguno, alguien, nadie, cualquiera, quienquiera.
Distributivo.- Establece una distribucin entre elementos: cada
Por lo que se refiere a la forma de los indefinidos hemos de recordar que algunos permiten
variacin de gnero y nmero (algn / algunos /algunas / algunas), otros solamente de gnero
(varios /varias) o nmero (cualquiera / cualesquiera) y otros permanecen invariables (algo).
Las funciones que pueden desempear son las de determinante de un sustantivo (algunos
deportes), pronombre y, por tanto, ncleo del SN (alguien viene). Tambin puede cumplir con la
misin sustantivadora de otras palabras (cualquier tonto puede hacerlo).
5.3.6. Los numerales.-
Los numerales expresan el orden o la cantidad de una manera precisa. Pueden ser de
diferentes tipos:
a. Cardinales.- Designan cantidad: dos, cien, etc...

b. Ordinales.- Expresan el orden: primero, segundo, tercero, etc...
c. Partitivos.- Sealan una parte de la unidad: medio, doceavo, milsimo, etc...
d. Multiplicativos.- Doble, triple, etc...
e. Distributivo.- Sendos asigna a cada persona o cosa lo que le corresponde de un conjunto.
f. El dual ambos, -as equivale a los dos / las dos.
En lo que se refiere a la forma, los numerales pueden variar en gnero y nmero, aunque
algunos solo varan en gnero o nmero (doble, dobles) y otros pueden permanecer invariables
(doce quince).
Funcionalmente, y como regla general, desempean la funcin sintctica de determinante y de
ncleo del sintagma nominal (bien como pronombre, bien como forma sustantivada).
5.3.7. El artculo.-
El artculo precede siempre a un sustantivo o a una palabra o frase a la que sustantiva. Su

funcin es la de actualizar al ncleo del sintagma nominal.
Las formas del artculo en espaol son:
Masculino
Femenino
Singular
El
La
Plural
Los
Las
Existe tambin una forma neutra (LO) cuya misin es la de sustantivar toda palabra o grupo
de palabras que la suceda.
El artculo forma dos contracciones cuando aparece junto a una preposicin: del (de + el) y
al (a + el).
Como ya hemos indicado ms arriba, el artculo acomete dos tareas fundamentales en la
oracin:
a.
Actualiza el significado del sustantivo en un contexto concreto: *libro de texto / El

libro de texto.
b.
Convierte en sustantivo (funcin sustantivadora) toda palabra o grupo de palabras

a las que preceda.
5.3.8. Los interrogativos y exclamativos.-
Sus formas bsicas son: qu, quin (solo es pronombre), cuyo, cunto, cul (solo es
pronombre), cmo.
La significacin de estos pronombre es anormal, ya que realzan o preguntan por el
significado real del miembro oracional cuyo oficio desempean.
5.4.
El Adjetivo.-
Los adjetivos son unas clases de palabras que expresan cualidades, estados u otras
circunstancias referidas a un sustantivo. Para marcar esa relacin, el adjetivo concuerda en gnero y
nmero con el sustantivo al que acompaa.
5.4.1. La forma.-
La forma que presentan los adjetivos es similar, en su estructura, a la de los sustantivos:
LEXEMA O LEXEMAS
GNERO
NMERO
MORFEMAS DERIVATIVOS
PREFIJOS
Sirven para poder generar nuevas Anteceden al lexema

palabras a partir de lexemas ya SUFIJOS
empleados
Suceden al lexema
INFIJOS
Aportan
las
aumentativo,
nociones
de
diminutivo
despectivo
Los adjetivos no tienen gnero y nmero propio, sino que lo toman del sustantivo al que
acompaan.
Dependiendo del gnero que presenten, podemos clasificar los adjetivos en dos grupos:
a. Adjetivos de una terminacin.- Aquellos que tienen una misma forma para los dos gneros:
azul, alegre, breve, etc...
b. Adjetivos de dos terminaciones.- Aquellos que diferencian el gnero: bonito / bonita, etc...
La construccin del gnero y nmero en los adjetivos es, a grandes rasgos, igual que en el
sustantivo.
La forma de algunos adjetivos se altera algunas veces por la prdida de fonemas: es lo que se
llama el apcope. Este fenmeno se produce cuando el adjetivo va antepuesto al sustantivo que
acompaa (buen da), pero presenta la forma plena en posicin postpuesta (da bueno) y tambin en
femenino (buena vida) y plural (buenos das).
La concordancia del adjetivo con el sustantivo al que acompaa es otro aspecto formal que se
debe tener en cuenta. Ya hemos dicho que esa concordancia se produce en gnero y nmero, pero
podemos encontrarnos con algunas excepciones en el caso de que ese adjetivo califique a ms de un
sustantivo:
a. Sustantivos singulares y del mismo gnero.- El adjetivo debe ir en plural y en el mismo

gnero: Tengo un pantaln y un sombrero negros.
b. Sustantivos en singular pero con gnero diferente.- Adjetivo en plural y masculino: Tengo
un pantaln y una corbata negros.
c. Sustantivos en plural.- Adjetivo en plural y el gnero funciona como en los casos anteriores:
Tengo unas botas y unos zapatos negros.
5.4.2. La funcin.La funcin del adjetivo es la de modificar (calificar) al sustantivo con el que concuerda en
gnero y nmero. Esa modificacin puede ser de dos maneras diferentes:
a. Especificacin.- Distinguir al sustantivo al que acompaa de todos aquellos que no posean

esa cualidad: La casa blanca es la ma.
b. Explicacin.- El adjetivo se limita a exponer una cualidad del sustantivo al que acompaa
sin otra intencin que la de explicarlo o describirlo: La hierba verde.
Para realizar la funcin de la que hemos hablado, el adjetivo se sirve de dos formas de actuar:
a. Atribucin.- La modificacin sobre el sustantivo se realiza de forma directa: La pizarra
verde.
b. Predicacin.- La modificacin se realiza a travs del verbo copulativo o semicopulativo: La
pizarra es verde.
5.4.3. La significacin.En relacin con su significado encontramos diferentes tipos de adjetivos:

a. Adjetivos calificativos.- Expresan una cualidad del sustantivo: bueno, inteligente, valiente.
b. Adjetivos de relacin o pertenencia.- Social, musical, ocular, ...
c. Gentilicios.- Expresan el origen o procedencia: madrileo, sevillano, espaol, ...
d. Cuasideterminantes.- Aquellos cuyo significado est muy cercano al de los determinantes:
siguiente, ltimo, anterior, postrero, ...
A la hora de la significacin de un adjetivo concreto hemos de tener en cuenta tambin la
posicin que ocupa, ya que no es lo mismo ir delante (pobre hombre) que detrs del sustantivo
(hombre pobre).
Con respecto a la situacin del adjetivo podemos decir, de forma general, que cuando antecede
al sustantivo se comporta como especificativo del sustantivo, mientras que cuando sigue al
sustantivo se comporta como explicativo del mismo.
5.4.4. La cuantificacin de los adjetivos.-
La mayora de los adjetivos presentan una caracterstica formal que los diferencia de los
sustantivos: el grado, es decir, la cantidad en la que se atribuye el adjetivo al sustantivo al que
acompaa. Los adjetivos pueden expresar tres tipos de grado:
a. Grado positivo.- Cuando el adjetivo expresa una cualidad sin especificar un grado, una
cuantificacin: Juan es bueno.
b. Grado comparativo.- Se expresa la cualidad en comparacin con otras realidades: Juan es
ms bueno que Pepe.
Hay tres variedades del comparativo:
De superioridad.- Ms ... que.
De inferioridad.- Menos ... que.
De igualdad.- Tan ... como ; Igual de ... que.
c. Grado superlativo.- Se expresa la cualidad del adjetivo en el grado ms alto de una escala.
De forma general podemos decir que el superlativo se expresa mediante los siguientes
mecanismos:
Colocando el adverbio muy delante del adjetivo: Pepe es muy alto.
Mediante sufijos -simo y -rrimo: Altsimo, pauprrimo.
Mediante prefijos intensificadores del tipo super-, archi-, hiper-, etc...
Hay dos clases de superlativos:
Superlativo absoluto.- Indica el grado ms alto de una escala.
Superlativo relativo.- Compara la cualidad de alguien o algo con la de un conjunto.

Se puede expresar mediante una construccin especial: artculo + adverbio de
cantidad (ms o menos) + adjetivo: La ms alta ocasin.
Como ltima reflexin, debemos recordar que algunos adjetivos presentan comparativos y
superlativos sintticos:
Grado positivo
Grado comparativo
Grado superlativo
Bueno
Mejor
ptimo
Malo
Peor
Psimo
Pequeo
Menor
Mnimo
Grande
Mayor
Mximo
Bajo
Inferior
nfimo
Alto
Superior
Supremo
6. EL SINTAGMA VERBAL .La estructura del Sintagma Verbal es la que sigue:

NCLEO
ADVERBIO
COMPLEMENTOS
Verbo en forma personal Algunos desempearn la
Complemento Directo
Verbo en forma no
funcin de Complemento
Suplemento
personal
Circunstancial, pero otros
Complemento Indirecto
Perfrasis verbal
pueden desempear funciones
Atributo
distintas que afectan a la
Complemento
totalidad de la oracin y se
Predicativo
llaman complementos
oracionales.
Circunstancial
6.1.
Complemento
Complemento Agente
El ncleo del Sintagma Verbal: el Verbo.-
El verbo es el ncleo del Sintagma Verbal y, por tanto, del predicado. Llamaremos verbo a toda
palabra que es capaz por s misma, o con ayuda de un sustantivo, de constituir una oracin.
Semnticamente podemos definir al verbo como la palabra que designa acciones (cantar, coser,
etc...), estados o procesos (envejecer, crecer, vivir) que experimentan los seres.
6.1.1. La forma verbal.La forma de los verbos se compone de dos zonas:
LEXEMA
Soporta el significado semntico, el
Se aaden al lexema verbal para obtener
contenido absoluto del verbo.
las distintas formas del verbo. Aportan el

significado gramatical, el contenido
relativo:
Conjugacin (vocal temtica)
Persona
Nmero
Tiempo
Modo
Aspecto
Veamos ahora ms detenidamente los distintos morfemas desinenciales del verbo:
a. La vocal temtica.CONJUGACIN
VOCAL TEMTICA
Primera conjugacin (infinitivo en AR)
-A-E- (Presente de Subjuntivo)

-O- (Presente de Indicativo)
Segunda y tercera conjugacin (infinitivos en
-E-, -I-, -IE-
ER o IR)
-A- (Presente de Subjuntivo)

-O- (Presente de Indicativo)
b. Morfemas de modo y tiempo.- Se suelen presentar integrados en un solo morfema

(sincretismo verbal): cant a SE mos. A veces, el sincretismo formal del verbo les lleva
a presentarse junto con el morfema de vocal temtica: com e mos // com i mos // com
a mos.
c. Morfemas de persona y nmero.- Tres son las personas gramaticales: la primera persona
se refiere al hablante, la segunda al oyente y la tercera a todo ser u objeto que no es el
hablante ni el oyente. Los morfemas de persona y nmero en espaol son:
SINGULAR
PLURAL
1 PERSONA
ausencia
-MOS
2 PERSONA
-S
-IS
3 PERSONA
ausencia
-N
La aparicin en la combinatoria de los morfemas a los que nos hemos referido con
anterioridad suele coincidir con la que sigue:
LEXEMA + VOCAL T. + MODO / TIEMPO / ASPECTO + PERSONA / NMERO
Aunque a veces, como ya hemos dicho ms arriba, suelen producirse neutralizaciones o
sincretismo entre diferentes morfemas desinenciales.
6.1.2. La conjugacin.-
La conjugacin de un verbo consiste en todas las posibles combinaciones de unas desinencias

(morfemas desinenciales) con un lexema verbal, en el caso de las formas simples del verbo, y del
verbo auxiliar HABER, que lleva las desinencias sealadas, con un participio, en el caso de las
formas compuestas. (La conjugacin regular espaola 1 , 2 y 3 - y el verbo haber necesario

para formar las formas compuestas- y el verbo ser necesario para montar la voz pasiva- la
tienes en el APNDICE de este tema: estdiala!)
En espaol podemos encontrar diferentes tipos de conjugaciones verbales:
a. Conjugacin completa (son posibles todas las combinaciones de desinencias y lexemas

verbales) o defectiva (no son posibles todas las combinaciones.
b. Conjugacin regular (aquella conjugacin cuyas combinaciones de desinencias y lexemas
verbales son adoptadas por nuevos lexemas) o irregular (no admite nuevos lexemas
verbales).
6.1.3. La voz.-
En nuestro idioma el verbo puede presentar tres construcciones diferentes segn sea la actitud
del sujeto ante el predicado de la oracin:
a. Voz activa.- El sujeto se comporta como agente de la accin verbal: Pepe come pan.
b. Voz pasiva.- El sujeto es el paciente de la accin. El verbo presenta la forma de SER +
PARTICIPIO: El pan fue comido por Pepe.
c. Pasiva-refleja.- El sujeto es paciente de la accin. El verbo presenta la forma de SE +
VERBO EN ACTIVA: Se firm la paz por los contendientes.
6.1.4. El modo.-
El modo es un accidente del verbo que permite al hablante hacer notar su actitud personal ante
la accin verbal. En el verbo espaol hablamos de tres modos:
a.
Modo indicativo.- Expresa contenidos o hechos reales u objetivos vistos por el hablante
como seguros.
b.
Modo subjuntivo.- Expresa deseos, posibilidades, irrealidades... El hablante ve los hechos

como ficcin.
c.
Modo imperativo.- Se emplea para dar rdenes o pedir algo al oyente.
6.1.5. El aspecto.-
El aspecto nos indica si la accin verbal est terminada (aspecto perfectivo) o no terminada
(aspecto imperfectivo), al margen del tiempo (pasado, presente o futuro) en que se site.
El aspecto se expresa en espaol mediante las formas simples (imperfecto, excepto el pretrito
perfecto simple) y las formas compuestas (perfecto).
Podemos expresar otros aspectos pero debe ser mediante el uso de determinadas perfrasis.
6.1.6. El tiempo.-
Es el accidente gramatical del verbo que sirve para poner en relacin dos puntos de referencia:
el tiempo que queda implicado en los acontecimientos y el punto de referencia que tomamos.
Teniendo esto en cuenta, encontramos tres tiempos verbales:
a. Presente.- El tiempo que implica el acontecimiento coincide con el momento de

comunicacin: YO (ahora) CANTO (ahora).
Pero el presente no siempre tiene que coincidir con el momento de comunicacin, ya que
podemos desplazarlo hacia el pasado (En el siglo XIII domina el sistema feudal) o hacia el
futuro (maana canto en tu bar).
b. Pasado.- El tiempo implicado en el acontecimiento es anterior al presente.
c. Futuro.- El tiempo implicado en el acontecimiento es posterior al presente.
6.1.7. Los usos del verbo.- Usos rectos y usos trasladados.-
Una forma verbal diremos que presenta un uso recto si su significacin modal o temporal es la
que le corresponde a su situacin en el paradigma:
PRESENTE: Leo un libro (ahora)
PASADO: Le un libro (ayer)
FUTURO: Leer un libro (maana)
En cambio, hablaremos de uso trasladado cuando esa significacin modal o temporal no
corresponda con su situacin en el paradigma.
Coln descubre Amrica en 1492 (pasado)
Qu deseaba, seora? (presente)
Irs a ver a tu abuela sin quejarte (imperativo)
Hagamos ahora un repaso por los principales usos trasladados del verbo en espaol:
MODO
TIEMPO
USO
EJEMPLO
TRASLADADO
Presente
Pretrito Imperfecto
Histrico
Coln descubre Amrica en 1492
Habitual
Salgo de clase a las 3
Inmediato
Ahora mismo subo a casa
Futuro
Maana estoy en Sevilla
Imperativo
Vas y le pides perdn
Permanente
Dos y dos son cuatro
Cortesa
Yo quera un certificado
Inminencia
Ya sala cuando o tu llamada
Fantasa
Yo era un prncipe y t un dragn,

de acuerdo?
Reiterativo
Yo siempre iba a la casa de mis
Indicativo
abuelos
Pretrito
Cortesa
Pluscuamperfecto
Pretrito Perfecto
Yo haba venido a consultarle una

duda
Futuro
En un minuto he acabado
Probabilidad
El paquete pesar unos diez kilos
Cortesa
Querr usted contribuir con su

donativo?
Futuro Imperfecto
Concesivo
Ser verdad, pero no lo parece
Intensificador en
Sers sinvergenza!
la exclamacin
Futuro Perfecto
Condicional Simple
Imperativo
Hoy no saldrs!
Probabilidad
Si el suelo est mojado, habr

llovido
Probabilidad
Seran las seis cuando lleg
Cortesa
Le importara decirme la hora?
Concesivo
Sera fcil, pero pocos acertaron
Las formas de subjuntivo tienen una significacin temporal muy poco estable, lo
Subjuntivo
que provoca que se desplacen en el eje temporal con gran facilidad:

Juan me dijo que volviera hoy
Juan me dijo que volviera ayer
Juan me dijo que volviera maana
De las formas del subjuntivo debemos sealar el escaso uso de las formas de
futuro, que solo perviven en el lenguaje jurdico (A quien correspondiere) y en
el proverbial (Donde fueres haz lo que vieres).
6.1.8. Las formas no personales del verbo.-
Las formas no personales del verbo se caracterizan, como su propio nombre indica, por no admitir
los morfemas desinenciales de persona y nmero. En espaol poseemos tres formas no personales
que se oponen entre s por el aspecto expresado:
GERUNDIO
INFINITIVO
PARTICIPIO
Proceso en desarrollo
Forma neutra
Proceso terminado
6.1.8.1.
El infinitivo.-
La estructura formal del infinitivo es

LEXEMA + VOCAL TEMTICA + R
Y presenta dos formas: infinitivo simple (amar) e infinitivo compuesto (haber amado).
Los infinitivos son formas hbridas de sustantivo y verbo lo que explica sus dos usos principales:
a. Uso verbal.- Se produce cuando va referido a un sujeto y cuando tiene capacidad de llevar
en el predicado diferentes complementos: He visto a Pepe comer en tu casa.
b. Uso nominal.- En estos casos, el infinitivo no se refiere a ningn sujeto y funciona como
ncleo de un sintagma nominal (Me relaja el cantar del viento). En estos casos puede
incluso adquirir los morfemas desinenciales propios del sustantivo (Los cantares de la tierra
ma).
6.1.8.2.
El gerundio.-
La estructura formal es...

LEXEMA + VOCAL TEMTICA + NDO
Igual que el infinitivo, presenta dos formas: una simple (amando) y una compuesta (habiendo
amado).
Los gerundios son formas hbridas de verbo y adverbio. Veamos los rasgos comunes que presenta
con una y otra:
a. Rasgos comunes con los verbos.- Puede llevar sujeto y complementos (Vi a Pepe comiendo
manzanas)
b. Rasgos comunes con los adverbios.- Puede desempear la funcin caracterstica de stos:
la de complemento circunstancial (Sal corriendo)
c. Rasgos comunes con los adjetivos.- Puede realizar la funcin de complemento predicativo
(Vi una hoja cayendo de un rbol) y la de adyacente de un sustantivo (No cojas el agua
hirviendo). Algunos admiten el diminutivo (callandito, andandito).
6.1.8.3.
El participio.-
La estructura formal es...

LEXEMA + VOCAL TEMTICA + DO
Como las formas anteriores, el participio tambin es un hbrido, en este caso de adjetivo y verbo:
a. Rasgos comunes con los adjetivos.- Se manifiesta cuando el participio se integra en un

sintagma nominal y adquiere los morfemas de gnero y nmero que le exige la concordancia
con el sustantivo (Me puse un traje remendado).
b. Rasgos comunes con los verbos.- Se puede dar en diversas construcciones:
Verbo auxiliado en las formas compuestas (Hemos vivido tiempos mejores).
Verbo auxiliado en perfrasis terminativas (Queda dicho lo importante).
Verbo auxiliado en la voz pasiva (Fueron interrogados hasta el amanecer).
Construcciones absolutas.- Funciona como ncleo de un predicado y, por tanto, lleva

sus complementos- y concuerda con el ncleo del sujeto en gnero y nmero. La
relacin que establece con ese sujeto suele ser de tipo pasivo: Vencidas las primeras
dificultades, resulta fcil.
6.1.9. Clases de verbos.-
Encontramos en nuestra lengua verbos de muchas clases diferentes. Estudiemos el siguiente cuadro:
CLASE DE VERBO
Perfectivos
DEFINICIN
Aquellos que indican la conclusin o el
EJEMPLO
Morir, llegar, entrar, ...
trmino de lo que significan

Imperfectivos
Aquellos que denotan o significan
Pasear, cantar, amar, ...
duracin
Defectivos
Aquellos que no tienen una conjugacin
Abolir, soler, balbucir, ...
completa para todas las personas,

nmeros, tiempos o modos
Pronominales
Aquellos que se conjugan siempre con el Arrepentirse, quejarse, ...

pronombre personal tono
correspondiente, el cual no desempea
ninguna funcin sintctica en la oracin
Transitivos
Aquellos que pueden construirse con
Comer, dormir, tirar, ...
complemento directo
Intransitivos
Aquellos que no pueden construirse con
Vivir, ocurrir, ...
complemento directo
Copulativos
Aquellos que, adems de desempear la
Ser, estar, parecer, ...
funcin de ncleo de un sintagma verbal,

unen un sujeto y su atributo. Son formas
vacas de significado.
Predicativos
Aquellos que no unen un sujeto y su
Cantar, comer, ...
atributo. Solo realizan la funcin de

ncleo de un sintagma verbal
Semipredicativos
Aquellos verbos predicativos que, a
Pepe se puso furioso
veces, pueden funcionar como

copulativos y, por tanto, unir un sujeto y
su atributo
Auxiliares
Aquellos que sirven para formar las
Haber, tener, ...
formas compuestas o las perfrasis

verbales soportando las desinencias
verbales
6.1.10. Las perfrasis verbales.-
Son construcciones sintcticas de dos o ms verbos que funcionan como ncleo del predicado y
sirven para expresar las caractersticas de la accin verbal que no pueden sealarse mediante el uso
de las formas simples o compuestas.
La estructura de las perfrasis es como sigue:
VERBO AUXILIAR
NEXO
VERBO AUXILIADO
Aporta los contenidos
Pueden ser conjunciones,
Aporta el contenido semntico.
gramaticales. Aparece en forma
preposiciones o ausencia de
Aparece en forma no personal
personal.
nexo.
Tengo
Que
Estudiar
He
De
Estudiar
Debo
[ausencia]
Estudiar
Intentemos ahora clasificar las perfrasis ms corrientes:
PERFRASIS MODALES.- Informan sobre la actitud del hablante ante la accin verbal
Tener que
OBLIGATIVAS
Haber de
Haber que
+ INFINITIVO
Deber
APROXIMATIVAS
Venir a
+ INFINITIVO
Deber de
DESIDERATIVAS
Querer
+ INFINITIVO
POSIBILIDAD
Poder
+ INFINITIVO
PERFRASIS ASPECTUALES.- Informan sobre el desarrollo de la accin verbal

Ponerse a
INCOATIVAS.- Accin en el
momento de comenzar.
Romper a
Comenzar a
+ INFINITIVO
Terminar por
Echarse a
INGRESIVAS.- Accin
Ir a
Estar por
inminente.
+ INFINITIVO
Estar a punto de
FRECUENTATIVAS.-
Soler
+ INFINITIVO
Volver a
+ INFINITIVO
Accin habitual.
REITERATIVAS.- Accin
repetida.
Traer
Dejar
TERMINATIVAS.- Accin
Quedar
acabada.
Estar
+ PARTICIPIO
Tener
Dejar de
DURATIVAS.- Accin en
desarrollo.
+ INFINITIVO
Andar
Venir
+ GERUNDIO
Ir
6.2.
El adverbio.-
El adverbio es una palabra invariable que desempea en la oracin diferentes funciones.

Vemoslas:
a. Ncleo de un sintagma adverbial: como tal puede llevar modificadores: Juan era
as de alto.
b. Modificador de un verbo: No vengas.
c. Modificador de un adjetivo: Muy caliente.
d. Modificador de otro adverbio: Muy lejos.
e. Modificador de un sustantivo: Muy hombre.
f. Complemento circunstancial: Vendr maana.
g. Conector o enlace entre oraciones: Afortunadamente, Pepe es buena persona.
Los adverbios se han clasificado tradicionalmente segn su significado:

a. Tiempo: ahora, temprano.
b. Modo: bien, fenomenal.
c. Afirmacin: s, cierto.
d. Negacin: no, jams.
e. Duda: tal vez, acaso.

f. Lugar: aqu, detrs.
g. Cantidad: mucho, nada.
h. Orden: antes, sucesivamente.
i. Deseo: ojal.
Al igual que el adjetivo, el adverbio puede presentar grados: positivo (vive arriba), comparativo
(vive ms arriba que t) y superlativo (vive muy arriba).
6.3.
Los complementos del verbo.-
Como ya los estudiamos en el tema del sintagma nominal, lo que haremos aqu ser, simplemente,
enumerarlos:
a. Complemento directo: Pepe come pan.

b. Complemento indirecto: Pepe envi una carta a Mara
c. Suplemento: Pepe se acord de Juan en su cumpleaos.
d. Atributo: Pepe es bueno.
e. Complemento predicativo: Juan encontr alegre a Pepe.
f. Complemento circunstancial: Pepe fue a Madrid el fin de semana pasado.
g. Complemento agente: El pan ha sido comido por Pepe.
Estas funciones pueden ser desempeadas (segn el caso) por sintagmas nominales, adverbiales
o adjetivos, as como por proposiciones subordinadas.
7. LA ORACIN COMPUESTA.7.1.
Concepto y tipos.-
Denominamos oracin compuesta a aquella estructura oracional que tiene dos o ms verbos.
Cada uno de los verbos que forma una oracin compuesta forma entorno suya una proposicin que
puede tener el mismo o diferente sujeto.
La oracin compuesta puede ser de dos tipos:
Sern oraciones coordinadas aquellas que no presentan relaciones de

dependencia sintctica entre las proposiciones que la forman.
COORDINADAS
PEPE COME (PROPO. I), JUAN DUERME (PROP. II)

Y YO ESTOY ABURRIDO (PROP.
III)
Hablamos de oraciones subordinadas en los casos en que una

proposicin desempee una funcin sintctica dentro de otra; es decir,
SUBORDINADAS
que exista una dependencia de unas proposiciones respecto a otras:
PEPE ES MUY DIVERTIDO CUANDO QUIERE (PROP. SUBORDINADA)
Las proposiciones que forman una oracin compuesta pueden unirse entre s mediante dos
procedimientos:
a. Con un nexo relacionante (suelen ser preposiciones, conjunciones o locuciones

conjuntivas): Pepe come y Juan duerme.
b. Con ausencia de nexo relacionante: es lo que se llama yuxtaposicin: Pepe come, Juan
duerme.
La yuxtaposicin puede darse tanto entre las proposiciones coordinadas como entre las
subordinadas.
7.2.
La coordinacin.-
Dependiendo de la relacin semntica que se establezca entre las proposiciones coordinadas nos
encontraremos con los distintos tipos de coordinacin:
TIPO
COPULATIVAS
DISTRIBUTIVAS
RELACIN SEMNTICA
Indica adicin o suma entre
NEXOS
EJEMPLO
EMPLEADOS
Pepe come y duerme
Y, e, ni
Pepe no come ni duerme
proposiciones
Presentan acciones alternativas
Bien ... bien, ya
Pepe bien habla bien re
... ya, ora ... ora

Indica contradiccin
ADVERSATIVAS
Pepe habla pero no se re
Mas, pero,
aunque, sino, sin
embargo
Expresa exclusin, ideas

DISYUNTIVAS
Hablas de una vez o
O, u, o bien
pierdes tu turno?
contradictorias o posibilidades
alternativas
EXPLICATIVAS
Indica equivalencia
Es decir, o sea,
Habla mucho, es decir, es
esto es
un charlatn
Hemos de tener en cuenta que no todas las proposiciones pueden coordinarse, ya que
algunos casos podra resultar absurdo:
*Pedro es rubio y concejal
*Era de noche y sin embargo llova
Para que la coordinacin sea posible, las proposiciones deben cumplir los siguientes principios:
a. Deben ser compatibles, es decir, que no se excluyan semnticamente la una a la otra.

b. Deben ser coherentes, o sea, que puedan responder a la misma pregunta.
c. En el caso de las disyuntivas debe existir una verdadera alternativa entre las proposiciones.
7.3.
La subordinacin.-
Las proposiciones subordinadas pueden ser de tres tipos: sustantivas (si realizan las mismas
funciones que un sintagma nominal), adjetivas (si realiza la funcin caracterstica de los adjetivos:
ser adyacente de un sustantivo) o adverbiales.
7.3.1. Subordinadas sustantivas.-
Nexos.a. Proposiciones subordinadas sustantivas con nexo.
Conjuncin que: Dije que vendra maana.
Conjuncin si: No s si vendr maana.
Relativo: Quien mucho abarca poco aprieta. En estos casos, el relativo no solo realiza
la funcin de nexo, sino que tambin desempea una funcin dentro de la proposicin
subordinada.
b. Proposiciones subordinadas sustantivas sin nexo.- Puede darse en estos tres casos:
Estilo directo: Pepe dijo: me voy a casa.
Estilo indirecto en interrogativas parciales: Me preguntaba quin sera ese hombre.
Subordinadas con verbo en infinitivo: Es muy importante estudiar a diario.
Funciones.Como ya hemos dicho, las subordinadas sustantivas pueden desempear las mismas funciones
que un sustantivo:
a. Sujeto: Le sorprendi que no estuviera all.
b. Complemento Directo: Ricardo ha dicho que vendr.
c. Complemento Indirecto: Dale el regalo a quien te diga yo.
d. Adyacente de un sustantivo: Le gust la idea de ir al cine.
e. Adyacente de un adjetivo: Estbamos seguros de que aprobaras.
f. Adyacente de un adverbio: Ests cerca de quienes te necesitan.
g. Suplemento: Me extra de que se riera tanto.
h. Atributo: Pepe est que trina.
i. Complemento Agente: La propuesta fue hecha por los que no estaban de acuerdo.
7.3.2. Subordinadas adjetivas.-
Nexos.Las subordinadas adjetivas aparecen introducidas por los siguientes nexos:
Pronombres relativos que, quien, cual y cuyo.

La casa que vimos ayer me gustaba
Las personas a quienes avisaste no vinieron
Escucharon a Carlos, el cual dio su opinin

Los exmenes, cuya nota sea insuficiente, se repetirn
Adverbios relativos donde, como y cuando.

Me encanta el pueblo donde nac
Me gusta el modo como lo has resuelto
Recordaba la poca cuando era feliz
Subordinadas adjetivas sin nexo.- Cuando las subordinadas adjetivas se construyen con
participio no llevan nexo: Vino a casa convencida por su padre.
Tambin pueden construirse con gerundio (y sin nexo) cuando se trate de un pie de foto o
del ttulo de un cuadro: Saturno devorando a sus hijos.
Estos nexos presentan la peculiaridad de desempear dos funciones en la oracin:
a. Nexos introductorios de la subordinada adjetiva.

b. Sustituir al sustantivo al que se refieren (antecedente) dentro de la proposicin subordinada
y desempear, por tanto, su funcin.
Aunque lo normal es que el antecedente sea un sustantivo, a veces puede ser:
Un pronombre: Hay algunos que no se lo creen.
Un adverbio: Vamos por ah, que es donde vivo.
Lo + adjetivo: Puedes suponer lo asustada que estaba.
Lo + adverbio: Es lo ms que puedo hacer.
Funciones.a. Adyacente del ncleo sustantivo de un sintagma nominal: Las casas que tienen mucha luz
son alegres.
b. Atributo: Pepa estaba retratada en su silln favorito.
c. Complemento Predicativo: Vino a casa convencida por su padre.
Sustantivacin.Igual que los adjetivos, las subordinadas adjetivas pueden sustantivarse cuando desaparece
el antecedente del relativo. Se construyen habitualmente con los nexos que, quien y cuanto:
Las personas que olvidan las leyes fracasan // Las que olvidan las leyes fracasan
En estos casos, pueden desempear las mismas funciones que las subordinadas sustantivas.
7.3.3. Subordinadas adverbiales.-
Las proposiciones subordinadas se suelen clasificar en dos grandes grupos:
GRUPO
DEFINICIN
Tiempo
Modo
Lugar
Comparativas
Causales
Aquellas que no admiten la
Consecutivas
conmutacin por un adverbio
Condicionales
Concesivas
Finales
conmutacin por un adverbio
Adverbiales impropias
7.3.3.1.
Aquellas que admiten la
Adverbiales propias
TIPOS
Subordinadas adverbiales de tiempo.-
Informan sobre una accin que sirve para situar en el tiempo la accin principal. La relacin
temporal con el verbo principal puede ser de tres tipos:
a. Anterioridad: Cuando termin, todos aplaudieron.
b. Posterioridad: Cuando lo anunciaron yo ya lo saba.
c. Simultaneidad: Cuando hablo me duele la garganta.
Nexos.En este aspecto, las subordinadas temporales presentan tres variedades:
a. Con nexo relativo cuando: Lo compr cuando sali.

b. Con nexos conjuntivos mientras, mientras que, antes (de) que, despus (de) que,
apenas, en cuanto, al tiempo que, en tanto (que), etc...
c. Sin nexo, con estructuras impersonales formadas con el verbo hacer conjugado: Hace
aos, vino al pueblo.
Funcin.Desempean la funcin de Complemento Circunstancial, principalmente.
7.3.3.2.
Subordinadas adverbiales de modo.-
Informan sobre la manera de realizarse la accin del verbo principal. La funcin que realizan
es, fundamentalmente, la de Complemento Circunstancial: Viajar como siempre lo hizo.
Puede ser introducida por los siguientes nexos:
a. Nexo relativo como: Contest como dijiste.
b. Nexos conjuntivos segn (que), conforme, como si, etc...: Contest segn dijiste.
Tambin pueden construirse con formas no personales del verbo:
Infinitivo: Miraba fijamente a los dems sin importarle la discrecin.
Gerundio: Caminaba dando grandes zancadas.
7.3.3.3.
Subordinadas adverbiales de lugar.-
Sealan un lugar relacionado con el verbo principal. Como en los casos anteriores, la funcin
predominante es la de Complemento Circunstancial: Acurdate de m dondequiera que ests.
Como nexos introductorios, los ms corrientes son donde y dondequiera que.
7.3.3.4.
Subordinadas adverbiales comparativas.-
La subordinada sirve como trmino de comparacin a la proposicin principal. Las oraciones

propiamente comparativas son aquellas en las que se manifiesta que la calidad o la cantidad de la
proposicin principal es igual, superior o inferior a la de la subordinada.
En estas oraciones, el verbo de la subordinada se omite cuando es el mismo de la principal:
Es tan vanidoso como (es) un pavo real
Los nexos ms empleados son nexos correlativos:
Comparativas de igualdad: tan-tanto-tanta-tantos-tantas ... como-cuanto, igual (de)-lo

mismo ... que: Juan es tan tmido como yo / Juan es igual de tmido que yo.
Comparativas de superioridad: ms-mejor-mayor ... que: Habla ms que cualquiera.
Comparativas de inferioridad: menos-peor-menor ... que: Habla menos que cualquiera.
7.3.3.5.
Subordinadas adverbiales causales.-
Indican la causa, razn o motivo de lo expresado en la proposicin principal. Los nexos ms

corrientes son porque, que, ya que, puesto que, pues, a fuerza de, en vista (de) que,
como, como quiera que, por razn de que, etc...
Est cansado porque ha estudiado mucho
Abrgate, que hace fro
Tambin pueden construirse con formas no personales del verbo:
Infinitivo (precedido de la preposiciones al, de o por): Se desesper al no encontrarlo.
Gerundio: Considerando su trabajo, le subieron el sueldo.
Participio: Cansado de sus retrasos no la esper.
7.3.3.6.
Subordinadas adverbiales consecutivas.-
Expresan la consecuencia o la deduccin de lo dicho en la proposicin principal.:

Llueve, por tanto, no saldr
Encontramos dos tipos de consecutivas:
TIPO
DEFINICIN
Intensivas
No intensivas
NEXOS
EJEMPLO
Aquellas que se producen
Tanto, tan, tal, cada,
Va corriendo de tal
como consecuencia de la
un, de tal modo, de tal
modo que va a
intensidad de la proposicin
manera, en grado tal,
estrellarse
principal
etc...
Aquellas que no dependen de
Pues, luego, con que,
Tengo poco dinero, por
la intensidad de la proposicin
por consiguiente, por
tanto no podr comprar
principal
tanto, as pues, etc...
mucho.
7.3.3.7.
Subordinadas adverbiales finales.-
Se refieren al fin, el propsito o la intencin con que se enuncia la proposicin principal.

Fui a casa de Pepe para que me prestara los apuntes
Los nexos ms corrientes son: para (que), a (que), que, porque, a fin de que, con el
objeto de (que), etc... A veces pueden construirse sin nexo, pero siempre en forma negativa (Pepe
tuvo mucho cuidado, no fuera a ocurrirle lo mismo).
Las finales pueden construirse con infinitivo cuando el sujeto de la proposicin principal y
el de la subordinada es el mismo. En estos casos van precedidas de las preposiciones a o para:
Vine a ayudarte
Vine para ayudarte
7.3.3.8.
Subordinadas adverbiales condicionales.-
Sern aquellas que expresan una condicin para el cumplimiento de lo dicho en la proposicin
principal:
Si me quieres, dame un beso
Los nexos ms corrientes son: si, cuando, como, en el caso de (que), a condicin de
(que), en el supuesto de (que), etc...
Las condicionales tambin pueden construirse con formas no personales del verbo:
Infinitivo (precedido de las preposiciones de o con): De hacer lo que piensas, tendrs

problemas.
Gerundio: Teniendo en cuenta lo que dices, tienes razn.
Participio: Consideradas esas cuestiones, llevas razn.
7.3.3.9.
Subordinadas adverbiales concesivas.-
Expresan una dificultad, un inconveniente o una objecin para lo dicho en la proposicin

principal:
No ir a la fiesta aunque insistas
Los nexos ms corrientes son :aunque, a pesar de (que), cuando, as, as como, si
bien, etc...
Como en casos anteriores, pueden construirse tambin con formas no personales:
Infinitivo (precedido de las preposiciones con o para): Con llorar, no me ablandars.
Gerundio (precedido de incluso, aun o hasta): Incluso memorizando, no lo consigo.
Participio: Aun convencido de su fracaso, intentara la huida.
LAS VARIEDADES DE LA LENGUA
VARIEDADES
DE LA LENGUA
VARIEDADES
DIACRNICAS
VARIEDADES
DIATPICAS
Fragmentacin
del latn
Historia del
castellano
VARIEDADES
DIAFSICAS
Lenguas en
contacto
Diglosia
VARIEDADES
DIASTRTICAS
Nivel formal
Nivel Coloquial
Nivel culto
Jergas
Argot
Nivel vulgar
Nivel estndard
Bilingismo
Variedades diatpicas
del espaol
Dialectos histricos
Hablas de trnsito
Astur-leons
Extremeo
Andaluz
Navarro-aragons
Murciano
Canario
Judeo-espaol
Espaol atlntico
Espaol atlntico
1. DIVERSIDAD DE SITUACIONES EN EL ACTO DE COMUNICACIN.La lengua puede presentar en sus manifestaciones concretos (el habla) diferentes variedades
producidas por distintas causas que se producen en el proceso de comunicacin. Las causas
principales de estas variaciones lingsticas son las siguientes:
a) Variedades diacrnicas.- Las lenguas son como seres vivos (la lengua es como un toro,
Jesuln dixit), y como tales nacen, crecen, se reproducen y, en algunos casos, acaban
desapareciendo. Este proceso vital explica las diferentes variedades que una lengua puede
presentar en el discurrir de los aos.
b) Variedades diatpicas.- Las lenguas tambin aparecen condicionadas por el lugar geogrfico
en el que se hablen. Este hecho explica la diversidad de dialectos y hablas locales.
c) Variedades diafsicas.- La situacin de cada acto comunicativo hace que el hablante

seleccione un determinado nivel de lengua con el objetivo de adecuarse a sus interlocutores.
Este hecho explica la existencia de un nivel formal y de un nivel informal o coloquial, as
como la existencia de niveles de lengua especiales, como las jergas y el argot.
d) Variedades diastrticas.- Por ltimo, el nivel cultural del hablante justifica tambin el nivel
de lengua empleado, distinguindose, por ejemplo, un nivel culto de un nivel vulgar de una
lengua.
Todos los condicionamientos antes citados suelen concurrir simultneamente, y no de forma

independiente, en la produccin de cada tipo de texto. Por ejemplo, un texto perteneciente a la
modalidad andaluza puede ser a la vez, segn los casos, culto y formal, culto y coloquial, etc...
Independientemente de tales condicionamientos, y como ya sabemos, la comunicacin
verbal puede ser oral y escrita. Pero entre ambas existen algunas diferencias importantes.
1.1. Tipos de textos orales: caractersticas generales.-
La comunicacin oral es la ms directa y primaria del lenguaje. La comunicacin escrita es

una sustitucin (sistema semiolgico sustitutivo) de la oral, representando de forma convencional
los sonidos del lenguaje oral mediante letras o grafemas. Pero no es sta la nica diferencia que
existe, sino que hay otras que afectan a los niveles morfosintctico, lxico-semnticos y fnico.
Un ejemplo de comunicacin oral sera el texto transcrito a continuacin:
S, s, mucho, mucho. O sea, yo, me gusta. O sea, yo lo conozco bien y es muy interesante. Yo lo he
visto desde muchos puntos de vista. Adems, desde el punto de vista... Sobre todo, desde el punto de vista
sociolgico es la mar de curioso. Las familias que viven all tienen una diferenciacin bastante grande
sociolgicamente, incluso lingsticamente, del resto del pueblo. Y en ese pueblo pasan unas cosas la mar de
raras y la mar de graciosas. Yo tengo ganas de estudiarlo a fondo, a ver si es verdad o es slo una impresin
ma. Pero me da la espina de que en ese pueblo todos los hombres cecean y todas las mujeres sesean, pero no
hay mezcla entre hombres ceceantes y mujeres seseantes, no?, o sea, muy diferenciados, creo. Es la mar de
curioso, es la mar de curioso. No s por qu ser, pero es bastante curioso. Yo me he fijado en mucha gente,
no?, y pasa sto, no?
A grandes rasgos podramos sealar algunas caractersticas generales que hacen diferente la
comunicacin oral de la escrita:
a/ En la comunicacin oral, adems de la informacin puramente lingstica, es normal que

se d una informacin suplementaria, como la de los gestos o la entonacin.
b/ Es frecuente el uso de palabras con valor dectico (sealador), tales como aqu, eso,
t, ah, etc... La frase sal de ah slo se podr entender si conocemos el lugar en el que
se encuentra el oyente.
c/ La comunicacin oral es fundamentalmente bilateral, aunque tambin pudiera ser

unilateral.
Hay bastantes tipos de textos orales, pero ahora vamos a sealar solamente los que son ms
frecuentes:
a/ Dilogo.- Comunicacin bilateral. Entre los textos orales es el ms directo y espontneo.

Es propio del habla coloquial, aunque a veces puede adquirir rasgos lingsticos ms
formales.
b/ Entrevista.- Tambin es una comunicacin bilateral. Suele incluir rasgos ms formales

que el dilogo, aunque la lengua empleada, lgicamente, depender del nivel sociocultural
del emisor.
c/ Discurso.- Es el ms formal de todos los textos orales. Exige una preparacin de la

exposicin por parte del hablante, de ah que estos textos estn ms trabajados y cuidados.
En el discurso, el emisor slo es uno, mientras que los receptores suelen ser muchos.
2. VARIEDADES DIACRNICAS .Con este trmino nos queremos referir a las variantes que ha ido sufriendo nuestra lengua a lo largo
de la historia. Vamos a intentar hacer un rpido repaso de algunos acontecimientos fundamentales.
En primer lugar debemos referirnos al origen del espaol. Nuestro idioma es una lengua romance,
es decir, heredera del latn. Fjate en el siguiente organigrama:
LATN CLSICO
LATN VULGAR
Disolucin del Imperio
Efectos de "Lenguas en contacto"
LENGUAS ROMANCES
ROMANIA OCCIDENTAL
ROMANIA ORIENTAL
Francs
Romanche
Sardo
Cataln
Portugus
Rumano
Espaol
Gallego
Cuando
Italiano
cae
el
Imperio
Romano
de
Occidente (siglo V d.C.) desaparecen con

l las comunicaciones, la enseanza comn
y buena parte del comercio que lo mantena
cohesionado. Este hecho explicar que en
cada zona del antiguo Imperio el latn
hablado evolucionase hacia otra formas
lingsticas.
Tambin
influy
en
esa
diversificacin el sustrato lingstico de

cada regin, es decir, el resto de las
antiguas lenguas habladas antes de la imposicin del latn.
Estos dos hechos provocarn la fragmentacin lingstica en dos grandes zonas, Romania oriental y
Romania Occidental, divididas por una lnea imaginaria trazada entre las localidades italianas de La
Spezia y Rmini (ver el mapa).
Estas
dos
grandes
zonas
lingsticas
presentan similitudes entre las lenguas que

se hablan en ellas y, a su vez, se
diferencian en algunos rasgos de las que se
hablan en la otra zona.
En
el
organigrama
anterior
habas
encontrado las lenguas que en la actualidad

componen las dos Romanias. Mira en el
siguiente mapa su situacin geogrfica:
Como es lgico que pienses, la extensin de la Romania es mucho mayor que la reflejada en el
mapa anterior, ya que muchas de las lenguas que en l figuran se han extendido fuera del continente
europeo, como es el caso del portugus, el francs y el espaol.
Centrmonos ahora en el caso concreto de

la Pennsula Ibrica. Como ya hemos
dicho, al desaparecer el Imperio Romano
de Occidente (s. V d.C.), en la Pennsula
se hablaba una evolucin del latn clsico
diferente a la de otras zonas del Imperio
debido
los
efectos
de
sustrato
prerromano, principalmente. Algunas de

estas lenguas prerromanas que dejaron
rastro en la lengua hablada las puedes encontrar en el mapa de la derecha.
Despus de la desaparicin del Imperio Romano, la Pennsula fue invadida por los visigodos, un
pueblo romanizado desde tiempo antes,
pero que todava mantena su lengua. Esta
lengua visigoda nunca lleg a convertirse
en lengua de comunicacin general, pero s
dej algunos rastros (ver el tema 3, Nivel
lxico-semntico)
por
efecto
de
superestrato.
En el ao 711, la Pennsula es invadida por

los rabes. Este pueblo posea una lengua
muy prestigiosa culturalmente, por lo que fue adoptada como lengua de comunicacin en muchas
zonas de la Pennsula. Los pueblos no conquistados por los rabes se redujeron a una pequea zona
en el norte que sigui manteniendo sus lenguas de origen romance. En las zonas que quedaron bajo
dominio islmico, la lengua hablada fue el rabe, aunque algunas comunidades mantuvieron durante
algunos siglos su dialecto romance, denominado mozrabe. En el mapa de la pgina anterior puedes
comprobar la distribucin lingstica de la Pennsula en los primeros tiempos del dominio
musulmn.
Con el paso de los siglos, los reinos cristianos del norte fueron organizndose y reconquistando
territorios. Hacia el siglo X, el panorama lingstico que nos encontramos deba ser algo similar a lo
que refleja el siguiente mapa:
Esta situacin lingstica era muy inestable debido a la pujanza que tomaba el reino de Castilla y,
por tanto, la lengua que en l se hablaba:
el castellano. Hacia el final de la Edad
Media (s. XV) la situacin ha cambiado
drsticamente:
a) El Gallego se ha escindido en dos

lenguas, gallego y portugus, como
consecuencia de la secesin del
condado de Guimaraes que dio
origen al reino de Portugal.
b) El Castellano se ha extendido hacia el sur (fruto de la labor reconquistadora del reino de

Castilla), implantndose en lo que hoy es Castilla-La Mancha, Extremadura, Murcia y
Andaluca, adems de imponerse en Canarias despus de la conquista del Archipilago en el
siglo XIV.
c) Las lenguas leonesa y aragonesa han frenado su evolucin y diferenciacin, siendo

absorbidas por el castellano, que las deja convertidas en dialectos. La lengua de
comunicacin en esos territorios ser, al final de la Edad Media, mayoritariamente
castellana. Las razones de esta imposicin del castellano pueden deberse a:
En el caso del leons, la unin de los antiguos reinos de Castilla y Len.
En el caso del aragons, hay que explicarlo por la importancia poltica de Castilla
en el conjunto de la Pennsula Ibrica, pero, sobre todo, por el prestigio cultural
de la lengua castellana.
d) El cataln es otra lengua (junto con el portugus) que resiste el empuje castellano. No slo
resiste, sino que se extender por nuevos territorios, Valencia, Baleares y Roselln, como
consecuencia de la reconquista llevada a cabo por el reino de Aragn, donde se convierte en
la lengua ms importante.
e) El rabe ve reducido su espacio lingstico al ir perdiendo territorios.
f) Mencin aparte merece el vasco, hablado en territorios de las actuales provincias de

Vizcaya, Guipzcoa, lava y Navarra. Esta lengua exista ya antes de la implantacin del
latn y consigue permanecer durante toda la Edad Media y hasta la actualidad.
Cuando termina la Edad Media y comienza

el Renacimiento (siglo XVI), el panorama
poltico y lingstico de la Pennsula se ha
reducido significativamente:
a) Slo existen dos estados, Portugal y

Espaa.
b) En Portugal la lengua hablada ser

el portugus.
c) En Espaa, en cambio, se hablarn las cuatro lenguas que permanecen en la actualidad:

cataln (Catalua, Valencia, Baleares), vasco (Vizcaya, Guipzcoa y norte de Navarra),
gallego (Galicia) y Castellano (hablado en el resto). Cada una de estas lenguas presentar
diferentes dialectos y modalidades regionales.
Pero quizs lo ms significativo de este momento es la expansin del portugus (Brasil y diferentes
enclaves africanos y asiticos) y del castellano (Amrica y Filipinas) fuera de las fronteras
europeas. El castellano, como dijo Elio Antonio de Nebrija, se convierte en compaera del
Imperio.
Desde el siglo XVI nos encontraremos con una paulatina imposicin del castellano como lengua
general del reino de Espaa. Este proceso culminar en el siglo XVIII con la imposicin del uso
exclusivo del castellano en la enseanza, as como con la regularizacin del idioma llevada a cabo
por la Real Academia de la Lengua con su tres obras principales de este perodo: Ortografa,
Diccionario de Autoridades y Gramtica.
3. VARIEDADES DIATPICAS .3.1. Lenguas en contacto.
Decamos ms arriba que las lenguas se comportan como seres vivos. Este hecho explica que entren
en contacto frecuentemente y que, cuando esto se produce, se desarrollen algunos fenmenos
interesantes. Veamos algunos de ellos.
3.1.1. Bilingismo y Diglosia
Se entiende por bilingismo la situacin de un individuo o de una poblacin que emplea dos lenguas
sin especial aptitud hacia una u otra.
El bilingismo es un fenmeno de especial importancia en ciertos pases: en la antigua URSS se
hablaban 130 lenguas distintas; en EE.UU. hay "minoras" hispanoparlantes (ms de 20 millones),
italianas, suecas, francesas... En nuestro pas coexisten vasco, cataln, gallego y espaol.
Diglosia es un concepto de reciente aplicacin y que poco a poco va siendo aceptado

mayoritariamente. Con diglosia hacemos referencia a una situacin en la que los miembros de una
comunidad son conscientes de que las modalidades lingsticas que usan estn jerarquizadas y,
adems, tienen conciencia de que ninguna de las modalidades, por s sola, es suficiente para integrar
socialmente a todos los miembros de tal comunidad. De una forma ms simple, podemos definir la
diglosia como la utilizacin habitual de dos lenguas o dos variedades de una lengua con intenciones
diferentes o en situaciones sociales diversas. Etimolgicamente, significa lo mismo que bilingismo
(este es cultismo latino; aquel, griego); pero, como podemos apreciar, no son trminos sinnimos.
3.1.2. Consecuencias del contacto entre lenguas
El contacto entre lenguas en un mismo pas, regin o territorio puede traer una serie de
consecuencias lingsticas importantes:
a) Alternancia de cdigos. Se suele dar en hablantes que tienen un alto conocimiento y

dominio de las lenguas que estn en contacto. El fenmeno consiste en el paso de una
lengua a otra por parte del hablante segn la situacin de comunicacin o la intencin que
demuestre:
Apaguemos la luz, darling, hasta maana, sep web, corderito atrs de otro, ya pas
(Julio Cortzar).
Give me the power!

Give me todo el poder!
Dame todo, todo el power (Molotov).
b) Creacin de nuevas lenguas. En algunas ocasiones, el contacto entre lenguas en un

determinado territorio provoca el nacimiento de una nueva lengua. Esta nueva lengua puede
ser de dos tipos:
b.1. Lengua pidgin. Se trata de un cdigo lingstico creado para la comunicacin de dos o
ms grupos de hablantes que poseen sus propias lenguas maternas. Estas lenguas se han
originado principalmente en zonas del mundo donde se produce o ha producido un alto
grado de intercambios comerciales, de esclavismo o de colonialismo. Estos hechos justifican
la existencia de numerosos grupos de hablantes con lenguas diferentes y la necesidad de
encontrar un cdigo lingstico que les permita comunicarse.
Lingsticamente, las lenguas pidgin se caracterizan por los siguientes rasgos:
Simplificacin de las estructuras morfolgicas y sintcticas.
Vocabulario reducido y especfico de la actividad en la que se emplea la

lengua.
Empleo exclusivo en situaciones comunicativas concretas.
Algunas lenguas pidgin las encontramos en la actualidad en Nueva Guinea y Nigeria (sobre
la base del ingls) y en Camern (sobre la base del francs).
b.2. Criollo. Es una lengua que se origina como consecuencia del desarrollo de una lengua
pidgin, que al evolucionar se convierte en una lengua estable, adquiere nuevas formas,
ampla su vocabulario, se generalizan las situaciones comunicativas y acaba convirtindose
en lengua materna de una determinada comunidad.
Algunas lenguas criollas existentes en la actualidad son: Papiamento (mezcla de portugus y
espaol, hablado en Aruba, Bonaire y Curaao), criollo espaol de Filipinas, Criollo haitiano
(en Hait; sobre la base del francs), criollo ingls de Jamaica, criollo portugus de Macao,
criollo francs de Luisiana (EE.UU.).
3.2. La situacin lingstica actual.-
En la actualidad en el
mundo
se
hablan
miles de lenguas y
como
consecuencia
existen
numerosos
casos
de
contacto
entre las mismas, ya

que
las
polticas
fronteras
no
son
iguales a las fronteras

lingsticas. Las principales lenguas habladas en el mundo actual, bien por la extensin de su
territorio o bien por el nmero de hablantes son el chino, el ingls, el indostan, el espaol, el
francs, el ruso y el portugus. En el mapa puedes ver una distribucin geogrfica de algunas de las
principales lenguas del mundo de hoy.
Pero debemos centrarnos ya en la situacin de nuestro pas y de la lengua espaola. Como ya
dijimos en el apartado dedicado a las variedades diacrnicas, desde el siglo XVI nos encontramos
en Espaa con las mismas lenguas habladas. Veamos en un cuadro cules son esas lenguas y sus
dialectos:
LENGUAS
Cataln
Vasco
Gallego
DIALECTOS Y VARIEDADES
Cataln central (Gerona, Barcelona, costa de Tarragona)
Cataln occidental (Lrida, interior de Tarragona, Andorra)
Cataln norteo (regin francesa en torno a Perpignan)
Balear (Islas Baleares)
Valenciano (Comunidad valenciana)
Vizcano
Guipuzcoano
Navarro (norte de Navarra y zona francesa colindante)
Labortano (Pas Vasco francs, en torno a San Juan de Luz)
Gallego occidental (zonas costeras de La Corua y Pontevedra)
Gallego Central (Lugo, Orense, zonas interiores de La Corua)
Gallego oriental (zonas fronterizas de Galicia y de Castilla-Len)

Dialectos histricos
Hablas de trnsito
Espaol Atlntico
Dialectos histricos
Castellano
Astur-leons
(Asturias y norte de
3.2.1. Los dialectos del espaol
Len)
3.2.1.1. El leons.
Hablas de trnsito
Navarro-aragons
Espaol Atlntico
Murciano (Regin de
Andaluz (Andaluca)
Murcia)
Canario (Islas
Canarias)
Extremeo
(Extremadura)
Espaol de Amrica
(norte de Huesca)
Dialecto de origen medieval, llamado

tambin astur-leons. Originario del reino de Len, se
Judeo-espaol
(comunidades
extenda por el este hasta Castrourdiales
(Santander); por el oeste, hasta el ro Navia (lmite con el
sefardes)
gallego); por el sur, inclua las provincias
de Len, Zamora y Salamanca, adems de la regin
extremea. Lleg a introducirse en la provincia de Palencia.

Hoy por hoy, su extensin es muy reducida; casi debemos limitarnos a Len (zona norte, el Bierzo,
Ponferrada, Astorga, la Maragatera) y Zamora (Puebla de Sanabria, Alcaices, Bermillo de
Sayago), con zonas aisladas en Salamanca y Extremadura.
Estas hablas leonesas, pues, tienden a la extincin por la implantacin del castellano como lengua
de cultura, excepto en Asturias, donde el dialecto asturiano o bable goza de extraordinaria
vitalidad, aunque sera ms apropiado hablar de bables, tal es la fragmentacin de este dialecto, que
puede limitar su modalidad a un solo municipio.
Las fronteras del leons han sido siempre inestables, debido a la pugna que ha mantenido con sus
vecinos, el castellano y el gallego. Por el mismo motivo, el dialecto se recluye cada vez en zonas
ms estrechas.
Algunos de los rasgos lingsticos distintivos son:
Conservacin de la f- inicial latina: fiyu (hijo).
Los grupos consonnticos pl-, cl- y fl- se transforman en ch-: PLOVERE > chover (llover).
Conservacin del grupo consonntico latino mb-: llombu (lomo).
Diptongacin de las vocales /e/ y /o/ en /ie/ y /ue/: ERAT > yera (era).
Cierre de la o final: llobu (lobo).
Conservacin de los diptongos ei, oi, ou: queiso, oteiro, cousa.
Empleo mayoritario del sufijo diminutivo in, -ina: hombrn, cosina.
Empleo sistemtico del pasado simple en vez del compuesto: march al campo.
Empleo sistemtico de los pronombres enclticos: estropestelo.

3.2.1.2. El aragons.
Procede del antiguo romance navarro-aragons, que redujo su extensin y uso ante el empuje del
castellano. La situacin del aragons en el oriente es casi idntica a la del leons en el occidente:
falta de regularidad en las soluciones, conflictos con el cataln en el oriente (el aragons parece que
gana terreno respecto del cataln), con el castellano en la zona occidental y con el dialecto
valenciano en el sur, lo que le confiere al habla de esta zona un carcter arcaizante.
Rasgos lingsticos:
Conservacin de la f- inicial latina: ferradura (herradura).
Conservacin de los grupos pl-, fl-, cl- iniciales: plen (lleno).
Conservacin de la ll donde el castellano pronuncia j: ollos (ojos).
Tendencia al apcope: fuent (fuente).
Conservacin de las consonantes sordas latinas p-, t-, c-: lupo (lobo).
3.2.1.3. Judeo-espaol.
Es la variedad lingstica hablada por las comunidades de judos sefarditas distribudas por el
mundo. Es una lengua heredera de la que hablaban los judos expulsados de la Pennsula en 1492.
En la actualidad, esta variedad lingstica es hablada aproximadamente por un milln de personas,
fundamentalmente en Israel, Turqua y la ciudad de Nueva York.
3.2.1.4. El extremeo.
El extremeo es un habla de trnsito porque rene caracteres propios del dialecto leons (ms
evidentes en la provincia de Cceres) y del andaluz (ms observables en Badajoz).
3.2.1.5. El murciano.
Se trata de otra habla de trnsito al compartir rasgos con el dialecto cataln de Valencia (por
cercana geogrfica y por motivos histricos, ya que en el siglo XIII, cuando fue reconquistada, fue
repoblada por campesinos catalanes) y tambin con el andaluz (por la proximidad geogrfica,
principalmente).
3.2.1.6. La modalidad lingstica andaluza.
De todas las modalidades del espaol, el andaluz es la nica variedad que puede considerarse en
propiedad como una modalidad dialectal innovadora, de origen no directamente latino. Sobre su
denominacin existe cierta polmica: lo nico seguro es que no es una lengua. Se ha hablado de
"dialecto", aunque pocos lo sostienen en la actualidad. En general, se suelen usar los trminos
"hablas andaluzas" y "modalidad" o, ms bien, "modalidades" andaluzas, debido a las diferencias

que existen entre unas zonas y otras.
Estudiaremos los rasgos caractersticos del andaluz en los tres niveles del lenguaje, distinguiendo en
el nivel fnico entre vocales y consonantes:
a)Vocalismo.
Tradicionalmente, se distinguen dos zonas: andaluz occidental y oriental. Este ltimo se caracteriza
por un doble sistema voclico: el estndar y el de vocales abiertas (abertura producida como
compensacin por la aspiracin y prdida de la "-s" final de palabra). Se discute si los pares de
vocales forman oposiciones fonolgicas: la vocal corta indica singular y la vocal larga indica plural.
El andaluz occidental aspira la "-s", pero no se produce la abertura concomitante de las vocales de
la palabra.
b)Consonantismo.
Se produce espordicamente la aspiracin de la "h-" procedente de F- inicial latina; la velar

// se relaja y coincide con esta aspirada.
Ceceo y seseo. Se trata de un mismo fenmeno, basado en la evolucin de las sibilantes; en

castellano quedan como dos fonemas distintos (alveolar e interdental) y en andaluz la
evolucin contina hacia un solo fonema, con un rasgo que le da timbre seseante o ceceante,
segn las zonas. Tradicionalmente es considerado como el principal rasgo de diferenciacin
entre la modalidad castellana y la andaluza.
Yesmo, fenmeno inmensamente extendido, no slo en Andaluca, sino en todo el mbito

del espaol. Consiste en la realizacin de //. Quedan islotes distinguidores, tanto en
Andaluca como en otras zonas de Espaa.
Rehilamiento del fonema ch (es decir, el nico fonema africado pasa a realizarse como
fricativo): mushasho.
Neutralizacin de lquidas implosivas (esto es, a final de slaba): er cielo, arcarde.
Cada de oclusivas sonoras intervoclicas: miaja, gran.
Aspiracin de "-s" final (los otroh) o intermedia (peheta, mihmo/mimmo). En el primer caso,
se produce un fenmeno similar a la liaison francesa.
Apcope de la "-d" final: verd.
c)Morfosintaxis.
Cambios de gnero: "er chinche".
Tendencia a la desaparicin de vosotros.

Uso de ustedes con doble valor de tratamiento de confianza y de respeto. Paralelamente, se

sustituye os por se: "Ya se vais?".
d)Lxico.
El lxico andaluz conserva numerosos arcasmos y abundan los arabismos, palabras de origen
medieval, gitanismos y vocablos mozrabes (se trata, con frecuencia, de trminos desaparecidos en
el espaol comn).
No obstante, no debemos olvidar que el lxico que utiliza cada hablante depende en mucha mayor
medida de las distintas variables situacionales (profesin, tema de conversacin, lugar en el que se
encuentre...) que de cuestiones diatpicas. El lxico, adems, cuando se trata de actividades
comunes en distintos puntos geogrficos (por ejemplo, el trabajo en el campo), vara enormemente
al comparar dos localidades distantes pocos kilmetros.
No podemos cerrar este estudio de la modalidad andaluza sin recapacitar sobre ciertos puntos. En
primer lugar, si observamos los rasgos anteriormente enunciados, hemos de concluir (una vez
tenido en cuenta lo dicho sobre el nivel lxico) que los rasgos caracterizadores del andaluz se
localizan casi exclusivamente en el nivel fnico, puesto que los citados en el nivel morfosintctico
son claramente vulgarismos. Y ahora que hablamos de vulgarismos, es el momento de hacer una
reflexin sobre esos rasgos fnicos: consideramos que decir arcarde por alcalde es un rasgo
caracterstico andaluz, o es un vulgarismo? En este caso, parece claro que todos diramos que es un
vulgarismo, y aqu est la clave del problema: todos esos rasgos (casi todos, mejor dicho) se dan
preferentemente entre hablantes pertenecientes al nivel vulgar, puesto que el hablante culto tiende a
la expresin normativa, y sta es comn a todos los hispanohablantes. Significa eso que no
podemos hablar de la modalidad lingstica andaluza? Se puede hablar, en efecto, sera absurdo
negarlo, pero es igualmente absurdo intentar establecer una norma lingstica andaluza, en parte
por lo que se ha dicho de la norma comn, y tambin en parte porque no nos pondramos nunca de
acuerdo los sevillanos y los granadinos, por ejemplo, sobre la determinacin de esa norma. Si
hacemos un estudio de los hablantes vulgares, o incluso de las manifestaciones coloquiales de los
hablantes de nivel culto o medio, podemos localizar estos rasgos con facilidad, pero la mayora
desaparecera en el registro formal de un andaluz culto. Hemos dicho la mayora: en efecto,
siempre queda algo difcilmente definible y que se refiere sobre todo al mbito de la fontica (es
decir, de la realizacin de los fonemas, no de la fonologa: eso implicara la adopcin de un sistema
distinto).
Sobre todo esto es necesaria una reflexin personal y constante, que nos evite ser dirigidos por
ciertas ideas poco fundamentadas.
3.2.1.7. El canario.
Se trata de una variedad lingstica muy vinculada a la andaluza, puesto que cuando se conquist el
archipilago se repobl con personas venidas, fundamentalmente, de Andaluca.
Rasgos principales:
Aspiracin de la h- inicial y de la s final de slaba.
Yesmo.
Seseo generalizado.
Confusin de r y l al final de slaba.
Tendencia a la aspiracin de la r- delante de n (ethno, por eterno).
Pronunciacin de la ch- como y-.
Empleo frecuente del pronombre ustedes para la 2 persona del plural.
Empleo preferente del pretrito perfecto simple en lugar del compuesto (me oste, por me
has odo).
3.2.1.8. El espaol de Amrica.
Normalmente hablamos de "espaol de Amrica", pero Rafael Lapesa nos advierte que no es una
sola la forma del espaol en el continente americano: "no es igual el habla cubana que la argentina,
ni la de un mejicano o guatemalteco que la de un peruano o chileno". S es verdad, sin embargo, que
las variedades dialectales son menos importantes que las que se dan en la pennsula y poseen menor
arraigo histrico. Por eso, hablaremos del "espaol de Amrica" en general, aunque debamos hacer
menciones a rasgos exclusivos de algunas regiones.
Estamos ante la expansin ms transcendente de la lengua espaola, la que proporciona al idioma su
enorme extensin. Se inicia a finales del siglo XV; tuvo como prlogo la ocupacin de las islas
Canarias (descubiertas a finales del XIV), que se incorporaron a la Corona castellana entre 1479 y
1496. La colonizacin lingstica se hace por hablantes andaluces, pues eran la mayora. Similares
circunstancias se dieron con posterioridad en Amrica.
El periodo de conquista y colonizacin de Amrica fue bastante rpido. Hacia 1540 ya se puede dar
por concluida (Imperio azteca, inca, Mxico, Lima, Centroamrica, Bogot, Venezuela, Chile y Ro
de la Plata, por este orden). Muchas de las lenguas autctonas desaparecieron ante el avance del
castellano; motivos religiosos en su mayora contrarrestaron algunos intentos expansionistas y
salvaron alguna lengua originaria, como el nahua, quechua, guaran. Permanecieron, adems,
algunas lenguas aisladas, de aquellos pueblos que no tuvieron contactos con los colonizadores. Las
lenguas indgenas aportaron elementos al lxico espaol; sobre todo, voces de realidades exclusivas
del nuevo continente. Tambin se ha hablado del influjo en la fontica, pero no hay pruebas claras.
S se admite la presencia de caracteres prehispnicos en la entonacin hispanoamericana.
El andalucismo del Espaol de Amrica.
Es un asunto abundantemente debatido. Hemos de considerar los datos estadsticos: durante todo el
siglo XVI, el 30% de los emigrantes eran andaluces (el 80%, del Reino de Sevilla, muchos de la
misma ciudad), seguidos por extremeos (16,5%), castellanos viejos (14%) y leoneses (6,5%). Si
nos centramos en el periodo inicial (1492-1508), el porcentaje de andaluces rond el 60%.
Aadamos tambin que, durante todo el siglo, los comerciantes eran mayoritariamente andaluces. Y
las mujeres (no olvidemos que la lengua se llama materna por algo). Un ltimo dato: todos los que
viajaban a las Indias deban pasar obligatoriamente por el puerto de Sevilla; la estancia media hasta
obtener el permiso de embarque se situaba en torno a los dos aos: mucho tiempo que, con toda
probabilidad, hizo que los emigrantes adoptaran formas andaluzas (algo habitual en una poca en la
que los cambios son continuos y las soluciones inestables).
Posteriormente aument el nmero de colonos de otras zonas peninsulares (castellanos viejos en su
mayora) que repoblaron las zonas interiores del continente americano. El idioma en las costas (con
mayores contactos con los marineros venidos de Sevilla) asegur "el carcter histricamente
dialectal del espaol en el Nuevo Mundo". Todo esto vendra a justificar por qu en las zonas
interiores del continente americano se aprecian rasgos ms castellanos, mientras que en las zonas
costeras son ms claros los andaluces. Se admiten como rasgos andaluces: el seseo; el yesmo; la
aspiracin de la -s implosiva; la neutralizacin de l/r implosivas (Caribe y costas del Pacfico); en
zonas similares, pronunciacin de la "j" como [h] aspirada; y la aspiracin, en el ambiente rstico,
de la h<F- latina.
Extensin actual.
El espaol es la lengua oficial de dieciocho repblicas hispanoamericanas: Argentina, Uruguay,

Paraguay, Chile, Bolivia, Per, Ecuador, Colombia, Venezuela, Panam, Costa Rica, Nicaragua,
Honduras, El Salvador, Guatemala, Mxico, Cuba y Repblica Dominicana.
Tambin se habla espaol (conviviendo con el ingls) en numerosas islas de las Antillas, en EE.UU.
(en los estados de Nuevo Mxico, Arizona, Texas, California y Florida) y en Puerto Rico, donde ha
sido lengua oficial en diversos momentos.
Rasgos del espaol de Amrica.
A) Nivel fnico.
Seseo/ceceo, yesmo (con rehilamiento en Argentina y Uruguay), aspiracin de -s implosiva,

neutralizacin de l/r... es decir, rasgos propios de las hablas meridionales.
Vacilaciones en las vocales protnicas: "i" por "e": siguro; "u" por "o": gurrin; "o" por "u":
josticia; "e" por "i": vesita...
Cambio de "e" a "i" en los hiatos: tiatro.
Alto grado de analoga: bacalado, apreta (por "aprieta").
Prdida, en algunas zonas, de las vocales tonas: orita ("ahorita").
B) Nivel morfosintctico.
Tendencia a construir femeninos analgicos: mayordoma, tigra. Tambin al revs: bromisto.
Adverbializaciones del adjetivo: "canta lindo"; "camina lento".
Abundante uso del diminutivo, incluso en adjetivos y adverbios: chiquitito, ahorita, todito.
Sustitucin de posesivos sintticos por analticos: "el hijo de nosotros".
Predominio del pretrito perfecto simple sobre el compuesto: cant por he cantado.
Tendencia a hacer recprocos ciertos verbos: enfermarse, saludarse con.
Galicismos: "es entonces que", "miren no ms", "cada quien", "recin lleg".
Abundancia del sufijo "-ada": muchachada.
El subjuntivo en "-ra" adquiere mltiples valores: pluscuamperfecto, pretrito o imperfecto

de indicativo: "Desde que se marchara no apareci huella alguna" (habitual en estilo
periodstico).
Uso de "-n" encltica con los pronombres me, te, se, para percibir mejor el plural:
sintensen.
Sin duda, uno de los rasgos ms significativos es el voseo. Se produce en Argentina, Paraguay,
Uruguay y Chile. Consiste en el empleo de la forma vos para el tratamiento familiar, sustituyendo a
"t" o "te". El paradigma de los pronombres personales tnicos es "yo, vos, l/ella, nosotros/as,
ustedes, ellos/as". Las formas verbales que acompaan al voseo son diferentes en cada lugar. La
forma rioplatense es "vos cants" (=t cantas), "ustedes se toman" (=vosotros os tomis).
C) Nivel lxico.
Destacamos la variedad y riqueza del lxico americano.
Se encuentran mltiples ejemplos de indigenismos: coyote, zapilote, and, mucama

(=criada)...
Habituales arcasmos: pollera (falda), prieto (moreno).
Neologismos: ruletero (taxista).
3.2.1.9. El espaol en las Filipinas.

En el proceso colonizador de Filipinas hay que destacar que los predicadores pronto aprendieron las
lenguas indgenas y apenas se preocuparon de ensear el castellano. Esta fue la lengua de los
dirigentes, de los tribunales y de la clase culta en general: una minora reducida. A principios de
siglo slo un 10% hablaba espaol.
Hasta hace poco, las islas tenan tres idiomas cooficiales: el tagalo (desde 1937), el ingls y el
espaol (desde 1935), pero nuestra lengua ha dejado de ser lengua oficial recientemente. Sin
embargo, el espaol sigue siendo lengua de la minora culta. Es lengua de prestigio, pero en
retirada. Sus rasgos son similares a los del espaol de Amrica.
3.2.1.10. El espaol en Estados Unidos.

La minora hispana es una de las ms importantes en EE.UU: 22 millones a principios de los 90 (y
con el ndice de natalidad ms elevado). Su consideracin social depende de los lugares y del origen
de sus hablantes:
-La colonia cubana de Miami, llegados a all tras la revolucin de 1959, est formada por
profesionales y miembros de la alta burguesa que han logrado imponer el espaol en la vida diaria
y en el sistema escolar.
-Los chicanos (mjico-norteamericanos de Texas o California, principalmente) son en general
trabajadores manuales o agrcolas con escasa formacin; se ven discriminados por desconocer la
lengua dominante.
Ante el empuje de esta minora, hay ya varios estados del suroeste americano que prevn la
enseanza del espaol en los primeros aos de educacin bsica. Sin embargo, otros estados llegan
a prohibir el uso del castellano a los trabajadores incluso en sus horas de descanso. El conflicto (ya
se han producido casos de despidos) ha llegado al Tribunal Constitucional.
3.2.2. Otras lenguas de Espaa.-
Cataln y gallego son las dos lenguas romances que coexisten con el espaol en la actualidad.
Ambos no han merecido una consideracin importante y continuada hasta el Romanticismo, con la
aparicin de la Renaixena (cataln) y el Rexurdimento (gallego). Hasta entonces, se les
consideraba lenguas rsticas y poco dignas de atencin. En aquellas pocas errneamente se las
denominaba "dialectos", denominacin que ha perdurado hasta hace poco (y perdura en ciertos
mbitos). Adems, coexiste el espaol en algunas zonas del norte con el vasco o euskera, lengua no
procedente del latn.
3.2.2.1. El gallego.
Es una lengua iberorromnica, resultado del proceso sufrido por el latn vulgar tardamente
aprendido en el noroeste peninsular. Se consolida con la invasin musulmana y el aislamiento
posterior. Se extiende por las cuatro provincias gallegas, por Asturias hasta el ro Navia, en la
regin leonesa del Bierzo hasta las proximidades de Ponferrada y por Zamora hasta el Padornelo.
En la poca medieval se extiende por parte de Portugal, constituyendo el romance galaicoportugus, que hasta el siglo XV sera una misma lengua, con leves variantes. En los siglos XII y
XIII llega a su mximo esplendor la lrica galaicoportuguesa. El cultivo literario se abandona en el
siglo XV y no se recupera hasta el XIX, con el movimiento cultural denominado Rexurdimento. El
gallego se caracteriza por ser arcaizante y conservador.
3.2.2.2. El cataln.
Presenta grandes semejanzas con los dialectos provenzales en su aspecto fontico y en parte de su
lxico; por este motivo, a veces, se ha considerado como lengua no iberorromnica, sino
galorromnica. Tambin se considera al cataln lengua-puente, por la presencia de rasgos de ambas
zonas.
Histricamente nace en los condados carolingios establecidos a ambos lados de los Pirineos
orientales entre los siglos VI-XI. Posteriormente, ya independizado, se extiende hacia las Baleares y
Valencia. Llega incluso a Cerdea.
Entre los siglos XV y XVIII fue considerado lengua oficial de la Confederacin catalano-aragonesa.
Sin embargo, la castellanizacin era importante, sobre todo en las clases cultas, en especial las
valencianas.
En la segunda mitad del siglo XIX aparece un movimiento cultural y nacionalista, la Renaixena,
que abre el camino de la normalizacin lingstica. Se promulgan las Normas Ortogrficas que
unifican la escritura del cataln moderno; la morfologa y la sintaxis se normalizan con la primera
Gramtica normativa (1918), obras ambas de Pompeu Fabra. Posteriormente surge el Diccionario
General de la Llengua Catalana (1932).
La lengua es prohibida en poca franquista, hasta la Constitucin actual.
3.3. El vasco.
Es la nica lengua peninsular no romance, y la nica lengua preindoeuropea existente en Europa
occidental. Sus orgenes son confusos. Elementos vascos aparecen en las Glosas Emilianenses del
siglo X. Como lengua escrita, empieza a usarse en 1545, con la publicacin de los poemas de
Dechepare, y en 1571, con la traduccin del Nuevo Testamento realizada por Leizerraga.
Es de sobras conocida la situacin dialectal del vasco: ya en 1863 se hablaba de ocho dialectos con
veinticinco modalidades subdialectales. Hoy se intenta unificar la situacin, mediante polticas de
normalizacin lingstica, dando marcha atrs al proceso de diversificacin secular de la lengua
vasca.
4. VARIEDADES DIAFSICAS .Las variedades diafsicas se refieren a los usos lingsticos exigidos por cada situacin, en la
que el hablante, o bien mide el alcance de sus palabras, como en una entrevista, un discurso, una
conferencia..., o bien hace un uso relajado y espontneo del lenguaje, como ocurre al hablar con la
familia o con los amigos. Las situaciones del primer grupo perteneceran a un registro formal,
mientras que las del segundo perteneceran a un registro informal o coloquial. Los lmites entre
ambos registros no son tajantes, por lo que se puede hablar de situaciones intermedias.
4.1. El lenguaje coloquial.-
Caractersticas generales.
El lenguaje coloquial es eminentemente afectivo, proyeccin del emisor del mensaje, que
transmite a travs de la lengua sus sentimientos, opiniones y expresividad. Es un lenguaje
centrado en el emisor, lo que explica el predominio de la funcin emotiva. Esta
caracterizacin genera la aparicin de los siguientes mecanismos:
a/ Abundancia de palabras con valores simplemente expresivos, tales como interjecciones,

formas verbales lexicalizadas, etc...: Hombre! And! Vaya!....
b/ Empleo impersonal de t, uno... en vez de la primera persona gramatical: uno no sabe
qu decir.... Cuando te llevas mucho tiempo all te aburres.
c/ Uso de que enftico, pero, y y otros nexos con valores semejantes: Que te digo la
verdad! Pero, bueno!, Y que lo digas!.
d/ Repeticiones, para transmitir as mayor intensidad: Es tonta, tonta, Que no, que no y
que no. Que no puede ser.
e/ Ordenacin subjetiva: Manas, eso es lo que tienes, manas.
f/ Adjetivos y adverbios valorativos: A mi me parece horrible, muy feo, que no queda bien,
vamos, Lo hizo estupendamente, de maravilla.
g/ Los diminutivos y aumentativos, as como muchos prefijos, adquieren valores
apreciativos, afectivos, irnicos, etc...: Es fella, pero tan agradable!, Tiene poquita voz,
pero desagradable, Es un niato, Vaya un comistrajo que nos dieron!.
h/ Afirmacin y negacin afectiva y categrica: Pues yo eso ni loca, Uy, s, s, por
supuestsimo!.
i/Expresiones afectuosas e insultos ficticios: Qu burro eres, mira que decirle eso!, No
seas gallina, hombre.
j/ Metforas e hiprboles coloquiales: Ando muerta de fro?, Ese to es un zorro, Tengo
ms hambre que el pavo de una rifa, Ests ms perdido que el barco del arroz, Me cost
un ojo de la cara.
k/ Recursos autoformativos: la argumentacin se basa en la propia autoridad o en el
consenso general: Es lo que digo yo, que no se puede soportar, A perro flaco todo se le
vuelven pulgas.
l/ Frecuente aparicin de verbos de valoracin subjetiva: Me encanta el cine.
m/ A la funcin emotiva se unen con frecuencia otras funciones, como la conativa y la
ftica: Mira, lvaro, ve a la cocina, Me dijo lo que te cont ayer, sabes?, y pareca
cortado, no?.
Es un lenguaje eminentemente prctico, que persigue fines concretos e inmediatos y, por

ello, es bastante econmico. Esto genera:
a/ Elipsis, dado el alto conocimiento del contexto y la situacin por parte de los
interlocutores: Y que no, que no tiene, porque t ya sabes que en eso..., en fin, un desastre.
b/ Escasa subordinacin con nexos polivalentes: A ese le dices eso y no viene, No vengas,
que no voy a estar.
Es un lenguaje espontneo y con poca elaboracin y cuidado. Se puede apreciar en los

siguientes rasgos:
a/ Ruptura de la construccin sintctica provocada, bien por la rapidez, bien por la
interferencia de asociaciones: S, Mara, esa que le dijimos que no viniera, Pero no quiero
hacerlo por eso, por cierto, qu le pas a tu madre ayer?.
b/ Empleo de muletillas (frases o palabras que se repiten continuamente y que suelen estar
desprovistas de significado): Bueno, Pues, Como te deca, Por consiguiente, ...
c/ Empleo de palabras cajn de sastre, vlidas para cualquier contexto: Y hace unas
cosas!, Yo es que con cosas as no me aclaro.
4.2. Jergas y Argot
Los miembros de ciertos grupos profesionales o los aficionados a determinados temas emplean a
menudo unas variantes lingsticas para comunicarse entre ellos que son difcilmente comprensibles
para todos aquellos que no compartan esa profesin o aficin. Esas variedades especiales es lo que
se denomina jerga (jerga profesional de los mdicos, de los abogados, de los aficionados a los toros,
etc...).
Con el trmino argot nos solemos referir a las jergas especficas que emplean los miembros de
algunos grupos marginales y que tienen la finalidad de no ser entendida por todo aquel que no
pertenezca al grupo (argot carcelario, del mundo de la droga, de la delincuencia, etc...).
5. VARIEDADES DIASTRTICAS.Las variedades diastrticas hacen referencia a las diferencias de expresin observadas en los
hablantes pertenecientes a distintos niveles culturales. En los estudios de sociolingstica se suelen
establecer varios estratos: culto, medio, popular, ... Los lmites entre ellos nunca pueden ser claros y
precisos.
No slo el nivel cultural del hablante determina la modalidad de uso del lenguaje; tambin
puede venir determinada por otros factores sociolgicos como la edad y el sexo, as como por la
situacin comunicativa. Un hablante culto tendr la capacidad suficiente para adaptarse a las
diferentes situaciones en que emite su mensaje.
5.1. El nivel vulgar. Vulgarismos.-
Llamamos vulgarismo a un uso de la lengua producido por el deficiente conocimiento de

las normas que regulan su utilizacin. Algunas incorreciones estn tan extendidas que no se
restringen a un mbito puramente vulgar. Entre los ms habituales podemos citar:
Vulgarismos fnicos.-
a/ Mettesis, o cambio de posicin de los fonemas: cocreta, Grabiel.

b/ Vacilacin en la pronunciacin de las vocales no acentuadas: tiniente.
c/ Tendencia a la reduccin de los diptongos: concencia, pacencia.
d/ Formacin de diptongos con dos vocales en hiato: Juaqun.
e/ Adicin a principio de palabra de fonemas voclicos: arradio, amoto, afoto.
f/ Prdida de consonantes intervoclicas como /n/ o /r/: quies, paece.
Vulgarismos morfosintcticos.a/ Empleo del gnero incorrecto: las alfileres, el afoto.

b/ Desviaciones morfolgicas de los tiempos verbales: tuvistes, predecido, and.
c/ Abandono de la construccin sintctica exigida, olvidando la coherencia gramatical: o
me parece que s.
d/ Concordancias incorrectas, como el empleo del verbo impersonal haber concertando con
el C.D.: Haban muchos coches en la calle.
e/ Anteposicin de los pronombres me y te en oraciones como: me se ha perdido un
libro, te se ha cado.
f/ Utilizacin de lasmo, losmo y lesmo: la dije que viniera, lo di un puetazo, el libro

le puse sobre la mesa.
g/ Uso del dequesmo: tendencia a anteponer la preposicin de a las subordinadas
sustantivas introducidas por que: me dijo de que vendra, resulta de que no tena
trabajo.
Vulgarismos lxico-semnticos.a/ Empleo de palabras con un significado impropio: me aprendi a conducir.

b/ Presencia de arcasmos: naide, mesmo.
c/ Uso de la etimologa popular (una palabra que no se entiende muy bien se la relaciona con
otra que s se conoce): destrornillarse de risa (por desternillarse), dolores asiticos (por
dolores citicos), naranjas mondarinas (por mandarinas).
d/ Uso de palabras tabes (tacos e insultos, preferentemente) o sustituciones eufemsticas:
coo!, crcholis!, ostras!.
Para finalizar ya, conviene tener en cuenta que hay rasgos dialectales, propios de una zona
geogrfica, que no tienen que ser considerados vulgarismos, como por ejemplo, la aspiracin de la
/s/ final de palabra o de slaba en Andaluca e Hispanoamrica.
CUESTIONES GENERALES
1. TEXTO Y PRRAFO. DEFINICIONES.Se entiende por
TEXTOS
todas aquellas emisiones habladas o escritas de cualquier longitud
(desde un enunciado a un libro entero) que tengan unidad.

Un texto es el resultado de un acto de comunicacin cuya extensin y carcter dependen de la
intencin del hablante; intencin que puede ser doble:
a/ Comunicativa: voluntad de transmitir una informacin.

b/ Ilocutiva: deseo de lograr un determinado efecto.
El texto, al ser una unidad intencional, no tiene una extensin determinada, sino que
depende de la intencin del hablante.
El texto presentar una estructura orgnica, es decir, que estar constitudo por partes
relacionadas de tal modo que no pueda eliminarse una sin destruir la totalidad. De forma general
podemos considerar como partes constitutivas del texto el enunciado y el prrafo. Algunos textos
podrn descomponerse en otras unidades (captulos, escenas, cuadros, ...) pero no es un hecho
general.
El
PRRAFO
viene determinado en la comunicacin oral por un amplio descenso de la
entonacin seguido de una pausa. En la escritura se seala mediante el punto y aparte.

El contenido del prrafo se organiza de la siguiente manera:
Las variedades temticas del textos.- 5
a/ Ncleo obligatorio, compuesto por un centro o idea-clave y por unos elementos

opcionales que sirven para fijar las circunstancias de la idea central.
b/ Elementos marginales que desarrollan la idea central.
Las funciones que puede desempear el prrafo dentro del texto general pueden resumirse
en tres:
a/ Introduccin a la totalidad del texto o presentacin de una nueva idea.

b/ Transicin entre dos partes del texto: se recoge lo tratado y se anuncia aquello de lo que
se va a tratar.
c/ Conclusin, tanto del texto completo, como de una parte de l.
2. CLASIFICACIN DE LOS TEXTOS.Como hemos visto ms arriba, los textos pueden ser muy diferentes unos de otros. Es por eso
que se hace necesaria una clasificacin de los mismos. Ese intento de clasificacin no puede ceirse
a un solo criterio, dada la complejidad del objeto, por lo cual aplicaremos diferentes criterios para
clasificar cada texto. Veamos algunos de ellos:
Criterio I: Textos orales y textos escritos.-
Algunas diferencias entre estos textos pueden ser las siguientes:
Textos Orales
Textos Escritos
Sintaxis menos estructurada: empleo de
Sintaxis ms elaborada.
oraciones incompletas, poco uso de la

subordinacin y de la voz pasiva.
Las relaciones entre los enunciados se suelen
Abundan los conectores entre oraciones que
establecer por subordinacin.
estructuran mejor los contenidos.
Repeticin de estructuras sintcticas.
Varan
con
frecuencia
de
estructura
sintctica.
Es corriente el uso de palabras comodn y de
Se tiende a evitar las palabras comodn y no
muletillas.
se deben emplear muletillas.
Criterio II: Por su objetivo comunicativo.Dependiendo de la finalidad que persiga cada texto, podemos encontrarnos con un tipo
diferente, aunque siempre sern posibles los textos hbridos:
a. TEXTOS
INFORMATIVOS:
sirven para dar noticia de algn hecho (textos periodsticos,
cientficos o humansticos).
b. TEXTOS
PRESCRIPTIVOS:
Ordenan o determinan algo (jurdicos, administrativos o
legislativos).
c. TEXTOS
PERSUASIVOS:
Inducen con razones a creer o a hacer algo (propagandsticos,
publicitarios, ensaysticos).
d. TEXTOS ESTTICOS: Crean un mundo de ficcin (literarios: lricos, narrativos o dramticos).
Criterio III: Por su modalidad.Los textos pueden presentar cuatro modalidades que pueden combinarse entre s:
a. DESCRIPCIN.- Se trata de una forma de representar lo individual y concreto, objetos o

espacios fijos, cuyas cualidades se nombran sin que exista necesariamente un orden
predeterminado.
b. EXPOSICIN.- Se trata de una forma de representar lo genrico y abstracto, pensamientos,
conceptos o ideas entre los que no se pueden establecer conexiones lgicas o temporales.
c. NARRACIN.- Representacin de acontecimientos que se desarrollan en el tiempo y se
presentan con un orden lgico y cronolgico. En ocasiones, ese orden se altera
deliberadamente con finalidad esttica.
d. ARGUMENTACIN.- Se tratara de aquellos textos que aportan pruebas para intentar
convencer de un determinado punto de vista o para afirmar la validez de una opinin.
Criterio IV: Por su tema.a. Periodsticos.

b. Publicitarios.
c. Cientfico-tecnolgicos.
d. Humansticos.
e. Jurdico-administrativos.
f. Literarios.
3. PROPIEDADES TEXTUALES.3.1.
Coherencia.-
Los enunciados que forman un texto no constituyen una lista arbitraria, sino que estn en
funcin de lo que se quiere expresar: un enunciado puede contener informacin que ample,
explique, corrija o contraste lo dicho anteriormente. Para conseguir la coherencia textual existen
una serie de MECANISMOS :
a. Tema.- Es aquello de lo que se habla o escribe y a lo que se deben subordinar todos y cada
uno de los enunciados del texto.
b. Presuposiciones.- Se trata de la informacin que el emisor del texto supone que conoce el
receptor. Es esencial para que un texto sea coherente para el receptor que el emisor haya
acertado en sus presuposiciones.
c. Implicaciones.- Se trata de las informaciones adicionales contenidas en un enunciado. Un
enunciado del tipo cierra la puerta contiene, al menos, tres implicaciones: hay una puerta,
la puerta est abierta y el receptor est en condiciones de cerrarla.
d. Conocimiento del mundo.- La coherencia de un texto depende tambin del conocimiento
general de nuestro mundo que tengamos. Por ejemplo, un enunciado del tipo de Los pjaros
visitan al psiquiatra contradice nuestro conocimiento de la realidad.
e. Marco.- Se trata del tipo de texto, su finalidad y la situacin comunicativa en la que se
produce. Dependiendo del marco, un determinado enunciado puede ser coherente, aunque
choque con nuestro conocimiento general del mundo. Por ejemplo, el enunciado anterior,
Los pjaros visitan al psiquiatra, se llenara de coherencia en un texto literario de finalidad
esttica como es la cancin de Joaqun Sabina Pongamos que hablo de Madrid.
3.2.
Cohesin.-
La cohesin consiste en la dependencia gramatical entre las diferentes unidades que componen
un texto. Como en el caso de la coherencia, existen una serie de mecanismos que dotan de esta
cohesin a los textos:
a. Referencia.- Es el mecanismo de alusin a algn elemento mencionado en el texto o a algn

elemento de la situacin comunicativa. Habr dos tipos de referencia:
Referencia situacional.- Algunos elementos del texto remiten a otro elemento de la

situacin comunicativa que no est citado en el enunciado: Quiero eso (sealando un
objeto all presente).
Referencia textual.- Algunos elementos del texto aluden a algo ya enunciado con
anterioridad (la anfora) o que se enunciar con posterioridad (la catfora).
Pepe lleg tarde. l haba perdido el autobs.
Ya estaban todos all: Pepe, Mara, Juan y Chindasvinto (s, el de los pelos color vino tinto)
En los ejemplos anteriores, EL es un elemento anafrico, mientras que TODOS es

catafrico.
b. Deixis.- Se trata de un mecanismo lingstico que seala quin (deixis personal), dnde
(deixis espacial) y cundo (deixis temporal). Los decticos tiene un significado ocasional
que depender de cada texto concreto (el dectico alli puede indicar cualquier lugar). Las
herramientas ms frecuentes para realizar la deixis son:
Deixis personal: pronombres personales y posesivos.
Deixis espacial: demostrativos y adverbios de lugar.
Deixis temporal: adverbios de tiempo.
c. Sustitucin.- Reemplazo de un elemento por otro: Juan dibuj una casa. Pedro dibuj lo
mismo.
d. Elipsis.- Omisin de un elemento del enunciado al poder sobreentenderse: Juan dibuj una
casa y Pedro, una oveja.
e. Isotopa.- Consiste en la repeticin de unidades lingsticas relacionadas entre s por su

forma o su significado. Puede ser de tres tipos:
Gramatical: Consiste en la repeticin de elementos de la misma categora gramatical

(sustantivos, adjetivos, etc...).
Semntica y lxica: Consiste en la acumulacin de palabras que pertenecen a un mismo

campo semntico, o bien en la repeticin de la misma palabra o de sinnimos.
Fnica: Se trata de la repeticin de sonidos.
f. Conectores.- Son palabras o expresiones que expresan ciertos significados que presuponen
la presencia de otros elementos en el texto. Como conectores pueden funcionar las
conjunciones, los adverbios o las locuciones adverbiales o conjuntivas.
Los conectores pueden expresar:
Adicin (y, tambin, adems).
Restriccin (pero, sin embargo).
Objecin (aunque).
Temporalidad (entonces, luego).
Causa (as, as pues, por eso).
Consecuencia (por tanto, por consiguiente, luego).
Alternativa (por otro lado, ms bien).
Orden (primeramente, finalmente).
Especificacin (por ejemplo, esto es, es decir)
3.3. Adecuacin.-
Debemos entender por adecuacin el cumplimiento de las normas que afectan a la constitucin
de un texto, bien sea relacionadas con el receptor, con el objeto o con la situacin. Algunas de esas
normas sern de carcter general, pero existen otras ms precisas que vienen fijadas por la tradicin
(como es el caso del uso de las expresiones de saludo y despedida o de las frmulas de tratamiento).
Las normas ms generales sern las siguientes:
a. Adecuacin al receptor, a sus conocimientos, su edad, su nivel cultural, su situacin

personal o social.
b. Adecuacin al tema: no divagar ni salirse del objeto del texto.
c. Adecuacin a la situacin comunicativa, utilizando el registro lingstico oportuno
(coloquial, formal, etc...).
Existen tambin normas generales en funcin del tipo de texto elegido (cientfico, periodstico,
etc...), como veremos en las siguientes partes del tema.
LOS TEXTOS PUBLICITARIOS

En sentido estricto, se denomina publicidad al conjunto de tcnicas que intentan influir en el
comportamiento del hombre, incitndolo a consumir determinados productos. Sin embargo, en un
sentido ms amplio, podemos incluir en la publicidad, adems de la estrictamente comercial, una
serie de actividades emparentadas con ella, como es el caso de la publicidad estatal, las relaciones
pblicas y la propaganda.
La publicidad utiliza como vehculo fundamental, aunque no nico (y cada vez menos), la
lengua. Pero sta, a su vez, recibe el influjo de la publicidad manifestado en la inclusin de nuevas
palabras (champ, spray, etc...), en el enriquecimiento del vocabulario y de la capacidad de
expresin del receptor del anuncio, y en la difusin de terminologa y conceptos tcnicos o
cientficos (los oligoelementos de ciertos productos cosmticos, por ejemplo).
El proceso comunicativo publicitario presenta una serie de peculiaridades con respecto a los
actos comunicativos generales. Aunque el esquema del proceso es el mismo, conviene que
tengamos en cuenta los elementos que lo integran:
En los textos publicitarios la funcin de emisor la realiza un sujeto mltiple que es la agencia de
publicidad. Estas cuentan con equipos de especialistas que, en esencia, estn compuestos por tres
categoras:
El director, que se ocupa de planificar la estrategia publicitaria y de hacer los estudios de

mercado pertinentes.
El grafista, encargado del componente visual del anuncio.
El textista, que tiene a su cargo el componente verbal.
En lo referente al canal de difusin, la publicidad, al pretender llegar al mayor nmero de

receptores posibles, se vale de medios de comunicacin de masas (los mass media) como la radio,
TV, cine, prensa, rtulos, vallas publicitarias, etc...
El propio mensaje publicitario, el anuncio, debe reunir una serie de caractersticas bsicas para
la consecucin del fin deseado. Tres son las reglas bsicas, aunque, como sucede a menudo, nos
encontremos con numerosos anuncios que transgreden esas normas:
El anuncio debe ser sencillo.
El anuncio debe ser claro.
El anuncio debe ser homogneo.
Por lo que respecta al receptor, en publicidad hablamos de un consumidor potencial del

producto anunciado. Este hecho justifica que se tenga muy en cuenta a quin va dirigido el mensaje.
Dependiendo del consumidor potencial que se busque la estrategia publicitaria ser de una forma o
de otra.
1. LA FINALIDAD DEL TEXTO PUBLICITARIO.La finalidad bsica del mensaje publicitario es la persuasin. Para ello, por medio de signos
(palabras, sonidos, imgenes, etc...) se crea un discurso en el que se mezclan dos tipos de
informacin, denotativa y connotativa, aunque en la mayora de los casos sea sta ltima la
predominante:
Por un lado se nos informa del objeto que se pretende vender, se muestran sus cualidades y
se invita a un acto de compra posterior (denotacin).
Por otro, se reflejan pautas de conducta, se asocia el producto con determinados

comportamientos, modas, conceptos de belleza o xito (connotacin).
Para conseguir la finalidad bsica de la que hemos hablado, el anuncio se refuerza con
diferentes mecanismos de seduccin: cuanto ms deseable sea el mensaje, ms se detendr en l el
consumidor potencial. Este objetivo de la seduccin se busca, normalmente, a travs de la imagen.
Debemos tener en cuenta una serie de elementos que contribuyen a seducir a los posibles
compradores del producto:
Los anuncios suelen presentar cuerpos y objetos deseables.
Los gestos de los actores pretender expresar el goce absoluto que se presupone viene
derivado de la posesin del objeto anunciado.
El producto anunciado se ofrece como deseable mediante su presentacin en primer plano,

con una anormal densidad cromtica y en muchas ocasiones con la abstraccin del fondo y
el emplazamiento en el centro del recuadro.
El espacio es cada vez menos realista y se construye con la nica funcin de procurar el
goce de la mirada del receptor.
A travs de la imagen se interpela permanentemente al destinatario junto con formas

verbales exhortativas.
Pero para conseguir las finalidades de persuadir y seducir al consumidor potencial, los textos
publicitarios recurren en muchas ocasiones a la manipulacin, inventando, ocultando o deformando
la informacin.
Aunque existe una reglamentacin para proteger a los consumidores de la publicidad engaosa, es
conveniente que conozcamos algunos recursos que suelen emplearse:
Se omiten datos que podran ser de inters para los consumidores.
Se hace creer en la existencia de cosas que no existen: objetos (un regalo por la compre de
un producto), propiedades, peligros (que la compra del producto remediara), testimonios
(que alguien afirme algo falso de un producto).
Se deforma la informacin utilizando falacias:
Exagerando.
Minimizando.
Disimulacin o publicidad encubierta dentro de otros espacios no especficamente

publicitarios (las botellas de leche o galletas que aparecen en determinadas series de TV).
2. ESTRUCTURA DEL MENSAJE PUBLICITARIO.El mensaje publicitario constituye un lenguaje sincrtico, ya que en el se entremezclan
diferentes componentes que se apoyan mutuamente:
Composicin del mensaje.
Componente verbal.
Componente visual.
Sonidos (en el caso de la radio, cine y TV).
2.1. La composicin del mensaje.-
Los textos publicitarios se encuentra formados por diferentes elementos (imgenes, textos,
dibujos, lneas, colores, etc...) que se distribuyen por el anuncio. La forma en que estn colocados
es tremendamente significativa. Veamos algunas estructuras compositivas:
Composicin armnica, equilibrada, simtrica, unitaria...
Composicin por contraste, inestable, asimtrica, fragmentaria...
El texto del anuncio puede situarse en posicin vertical u horizontal.
2.2. El componente verbal.-
2.2.1. La tipografa.-
Para resaltar algn elemento del anuncio y llamar la atencin sobre l, en los anuncios que
llevan texto se hace uso de la tipografa, jugando con los tipos de letras, su tamao y color, los
espacios entre letras y entre lneas, el empleo de maysculas o minsculas, etc...
2.2.2. El mensaje verbal.-
La informacin primordial sobre la marca publicitaria la proporciona el eslogan, que debe

ser una frase concisa y elocuente que exalte el producto.
Junto al eslogan es fundamental la aparicin de la marca, que a veces se acompaa de un
logotipo (dibujo que da relieve al nombre y facilita su identificacin por el comprador.
Es en el eslogan, marca y logotipo donde aparecen mucha de las connotaciones con las que
juega el arte publicitario.
2.3. El componente visual. La imagen.-
La imagen que se incluye en los textos publicitarios puede ser fija o en movimiento,
fotografa, pintura o dibujo, o bien una simple (a veces no tan simple) combinacin de colores,
lneas y puntos.
En el siguiente cuadro tienes una serie de definiciones de la imagen fija:
La imagen presenta una serie de caractersticas que debemos conocer:
Grado de iconicidad, es decir, el grado de semejanza que guarda con la realidad a la que
representa.
La imagen capta la realidad slo parcialmente, no en su totalidad. En primer lugar, es

bidimensional, pero tambin presenta otro tamao, no tiene relieve, la luminosidad puede no
ser la que presenta el objeto real, etc...
La imagen nos ofrece una doble significacin:
Contenido denotativo, su significado objetivo.
Contenido connotativo, significacin subjetiva que es producto del tratamiento que

ha recibido la realidad al ser reproducida.
En la configuracin de la imagen debemos tener en cuenta distintos elementos:
La percepcin de la imagen.- Cada elemento del mensaje publicitario se relaciona con la

totalidad: lo ms ancho es percibido como ms cercano; la luz hace que los objetos se
ensanchen, etc...
En nuestra cultura, el orden de lectura es de izquierda a derecha y de arriba abajo. Este
hecho condicionar la distribucin del texto publicitario y de las imgenes empleadas.
En la siguiente figura encontrars las diferentes maneras de percibirla:
La planificacin.- El tipo de plano empleado es altamente significativo, ya que cada uno de

ellos comunica un determinado significado a los receptores del mensaje. Los tipos de planos
que podemos encontrar son:
El punto de vista.- Tambin es un elemento a tener en cuenta:
Otros elementos de la imagen: color, punto, lnea y luz.- La publicidad emplea todos estos
elementos para conseguir sus objetivos bsicos (seducir y persuadir), provocando las
sensaciones que necesite en cada caso. Hemos de tener en cuenta decisiones como:
El uso del blanco y negro (imagen de antigedad, potica, vanguardista, evocadora

del cine...) o del color (bien sea en gamas fras o clidas).
La dominante de color empleada.
Si se ve punto en la imagen o no.
Cmo se consigue el ritmo, etc...
La cinsica.- Consiste en jugar con la capacidad expresiva del rostro humano (felicidad,
sorpresa, miedo, tristeza, etc...) y de la mirada (dirigida directamente al receptor o no), as
como los gestos y los movimientos corporales (relajacin, satisfaccin, placer, ...)
La proxmica.- Nos referimos con este elemento a las relaciones del personaje con el
espacio, de los personajes entre s y de los personajes con el producto.
3. CARACTERSTICAS DEL LENGUAJE PUBLICITARIO.El lenguaje publicitario se caracteriza, como es lgico, por el predominio de la funcin conativa
sobre todas las dems, ya su finalidad ltima y casi exclusiva es atraer la atencin del receptor hacia
el producto que se anuncia. Pero tambin tiene una gran importancia la funcin ftica, ya que el
anuncio debe mantener la atencin del consumidor potencial. Para conseguir estas finalidades, los
textos publicitarios se manifestarn fundamentalmente a travs de componentes visuales, verbales y
auditivos en perfecta cohesin.
En definitiva, podemos decir que la publicidad pretende conseguir una serie de objetivos:
Convencer.
Desarrollar o modificar actitudes.
Provocar necesidades.
Inducir a realizar acciones de compra.
La consecucin de los objetivos anteriores se lleva a cabo mediante un proceso que responde a
tres momentos claves del receptor:
Momento psicolgico
Funcin
Tipo de Publicidad
Mecanismos de motivacin
Atraer al receptor
Publicidad por simpata
Mecanismos de grabacin
Hacer recordar el anuncio
Publicidad por repeticin
Mecanismos de persuasin
Disolver resistencias y
Publicidad de argumentacin
convencer
Los mecanismos de motivacin, esencialmente, procuran sorprender al receptor,

sugestionarlo, provocarle reaccin de simpata hacia el anuncio.
Los mecanismos de grabacin pretenden causar impresin al receptor para que el mensaje
permanezca en su memoria. Este mecanismo est claramente relacionado con el anterior, ya que lo
que motiva o sorprende al receptor se le graba en la memoria.
En los mecanismos de argumentacin se suelen usar argumentaciones que anulen las
defensas que el receptor haya podido crear por saturacin publicitaria o frustraciones, y modifique
sus comportamientos respecto al producto que se anuncia.
Para activar cada uno de los mecanismos, el publicista se vale de todo tipo de recursos
grficos, icnicos, verbales, connotativos o emocionales. La mayora de ellos no sern
sistematizables y habr que identificarlos en los anuncios concretos. As y todo podemos repasar los
recursos ms habituales.
3.1.
Componente visual.-
El componente visual est formado por imgenes que representan, entre otros, al objeto
anunciado. A estas imgenes les llamamos signos icnicos, y su funcin primordial ser la de servir
de apoyo al componente verbal, aunque en mltiples ocasiones es el componente visual el elemento
principal del anuncio (ya se sabe: una imagen vale ms que mil palabras).
3.2.
Componente verbal.-
En una asignatura como la nuestra es evidente que nos debemos centrar en este componente
de la publicidad, aunque sin olvidarnos de otros. Los rasgos que caracterizan el lenguaje utilizado
por los anuncios podemos clasificarlos en tres grupos: rasgos sintcticos, semnticos y retricos.
3.2.1. Rasgos morfosintcticos.-
a. Predomina el estilo nominal:

"DURALEX, el acero del vidrio"
b. Uso del artculo con valor elativo. Para conseguir que el producto se convierta en el producto por
excelencia:
"NESCAF, el caf"
c. Omisin de las preposiciones ("moda otoo-invierno") o uso incorrecto de las mismas ("cocina a
gas", "champ al limn").
d. Empleo corriente del adjetivo en lugar del adverbio:
"la TNICA FINLEY sabe magnfica"
Hay que sealar en referencia al uso de los adjetivos que el comparativo se usa muy poco, ya que no
puede citarse el producto de la competencia como segundo trmino de la comparacin. Sin embargo
se usa a veces dando por sobreentendido el segundo trmino:
"ARIEL lava ms blanco"
El superlativo se utiliza mucho ms, pero este abuso ha trado como consecuencia la prdida de
parte de su significacin, por lo que suele reforzar con otros procedimientos:
Anteponer el mismo adjetivo en grado positivo:
"ARIEL lava blanco blanqusimo"
Duplicar la palabra:
"MONKEY, el caf caf"
Empleo de sustantivos que tengan un contenido semntico superlativo:

"DYANE 6, un monstruo de simpata"
e. Los modos verbales utilizados en los textos publicitarios suelen ser el indicativo o el imperativo,
ya que el anuncio asume siempre la forma de una afirmacin sin posibilidad de duda o discusin:
"Ponga un SONY en su vida"
f. Los tiempos verbales ms corrientes son el presente y el futuro.
3.2.2. Rasgos lxico-semnticos.-
a. Connotacin. Normalmente de prestigio, bienestar, xito, belleza, elegancia, moda, clase social y,
sobre todo, sexo. Dependiendo del tipo de receptor buscado as ser la connotacin empleada:
"Qu bien se queda invitando con CARLOS III!"
b. Sinestesias. Consiste en asociar dos palabras que normalmente se encuentran en reas semnticas
diferentes:
"Sabor suave de un brandy"
"Clido tacto de la tapicera"
c. Uso de palabras latinas, griegas o en lenguas extranjeras para la denominacin de marcas por sus
connotaciones cultas o de calidad:
LOEWE, ARIEL, MARIE BRIZARD, LOTTUSSE, etc...
d. Uso de tecnicismo y trminos cientficos o pseudocientficos:
Detergente biodegradable, Cosmtico con oligoelementos, Bacilo L-Caseei Inmunitas, ...
e. Juegos de palabras basados en los valores polismicos de las mismas:
"Tome el mando" (anuncio de mando a distancia de TV)
"Viajar en primera no es imprescindible. Es distinto" (Nissan Primera)
"Saque de honor" (Referencia al descorche de una botella de cava)
f. Creaciones de palabras mediante derivacin, composicin o acrnimos. ...
"Colores metallascentes"
g. Uso de onomatopeyas:
"psss...glu, glu, glu, glu...aaah" (Anuncio de un refresco)
h. Frmulas imperativas de contenidos sorprendentes:
"No lea este anuncio"
"Invierta en msica"
i. Hiprbole:
"GILLETTE, la mejor hoja del mundo"
"Blancura sorprendente, detergente superrevolucionario"
j. Metfora:
"La nueva gasolina de BP enciende el corazn de su motor"
"El ltimo diseo de TITO BLUNI se lleva en la piel"
k. Paradoja:
"MLAGA VIRGEN, un vino de aos que no tiene horas"
l. Juegos de palabras:
"La radio es COPEracin"
"Fanta, fantstico refresco"
Estilo. ESTOLA"
m. Uso de frases en otros idiomas (connotacin de prestigio o calidad:
"-Lul. -Oui, se moi"
"A pleassure to possess"
n. Empleo de anforas, reduplicaciones, redundancias, ...
"Este es un anuncio pro-tegido...pro-fesional...pro-bado...pro-gramado...pro-ximo" (PROSESA,
empresa de seguridad privada)
"Dos veces al da. Dos veces al ao" (pasta de dientes)
3.2.3. Rasgos fonticos y fonolgicos.-
a. Uso de rimas:
REXONA, no te abandona
b. Aliteraciones y paranomasias:
Slo algo tan noble poda ser tan bello
3.2.4. Discordancias entre la expresin y el contenido.-
Normalmente estas discordancias se vern afirmadas, reforzadas o negadas por la imagen adecuada:
A 140 por hora su suegra no perder un punto (Anucio de un coche SIMCA)
As es normal que los nios vengan de Pars (Lneas internacionales de RENFE)
LOS TEXTOS PERIODSTICOS

1. LOS MEDIOS DE COMUNICACIN DE MASAS.Entendemos por Medios de Comunicacin cualquier procedimiento que un emisor emplee
para establecer una relacin comunicativa con un receptor. Como es lgico pensar, ese acto
comunicativo puede establecerse entre dos personas, entre microgrupos o entre macrogrupos, y
pueden utilizarse canales naturales o artificiales. Dependiendo de la naturaleza del canal y del
emisor y receptor nos encontraremos con diferentes medios de comunicacin.
Entre los distintos medios de comunicacin destacan los llamados Medios de Comunicacin de
Masas o Mass Media, es decir, aquellos que se dirigen a una colectividad. Estos medios poseen
algunas caractersticas comunes:
a. Emplean canales artificiales que ponen en juego una tecnologa compleja y de elevado coste
material.
b. El receptor de los mensajes es, en todos los casos, colectivo.
c. La comunicacin es fundamentalmente unilateral, es decir, no es posible la reaccin
inmediata de los receptores ante lo expuesto por el emisor.
d. La complejidad tcnica de los medios hace indispensable la presencia de profesionales
especializados que, a veces, se convierten en emisores aparentes de los mensajes (los
locutores de TV, por ejemplo).
Los Mass Media principales son la radio, la prensa escrita y la televisin. Caractericemos
minimamente estos tres medios:
a. La radio.- Emplea cdigos auditivos y es el medio ms inmediato, al permitir la tecnologa

la retransmisin instantnea a un bajo coste.
b. La televisin.- Combina lo auditivo, la palabra y la imagen, siendo esta el elemento
fundamental o de mayor peso en los actos comunicativos. Aunque es posible la
retransmisin en directo, lo normal es que se edite previamente la informacin.
c. La prensa escrita.- Utiliza como soporte principal el papel (o medios electrnicos, como es
el caso de la prensa digital). Ofrece, frente a la radio y la televisin, una mayor capacidad de
anlisis y reflexin sobre la informacin transmitida.
Los Medios de Comunicacin de Masas han supuesto un enorme avance en la difusin de la

cultura y de la informacin, as como en la posibilidad de participacin en la vida pblica; sin
embargo, en su propia concepcin lleva algunos aspectos negativos:
a. La deformacin de sus contenidos normalmente simplificndolos- para adaptarlos a un tipo

medio de pblico.
b. El olvido de que los receptores no suponen una masa homognea, sino que presentan
peculiaridades culturales que los individualizan.
c. Su carcter conservador y su falta de espritu crtico como consecuencia de limitarse a
transmitir hechos culturales ya experimentados en otros niveles superiores.
d. Su sometimiento a los principios de la sociedad de consumo.
e. El extraordinario poder (El cuarto poder se les ha llamado) que tienen como instrumento
para la imposicin de una ideologa.
f. El carcter pasivo de la recepcin, la imposibilidad de dilogo al tratarse de una
comunicacin unilateral y filtrada.
2. LA PRENSA ESCRITA. EL PERIODISMO.En la evolucin del periodismo contemporneo se pueden sealar tres etapas fundamentales que
conviene que tengamos en cuenta:
a. La primera de ellas corresponde a lo que se ha dado en llamar Periodismo Ideolgico y se

desarroll hasta la Primera Guerra Mundial, aproximadamente. Se trata de un periodismo
que est al servicio de las ideas religiosas o de partido. Sus gneros ms comunes fueron el
ensayo, el comentario y el artculo.
b. La segunda etapa se impone a partir de 1920 y se la conoce con el nombre de Periodismo

Informativo. En este momento, el gnero predominante fue la noticia.
c. El ltimo periodo comenzar en torno a la dcada de los cincuenta y en ella la radio y la
televisin acapararn la funcin informativa inmediata. Es ahora cuando surgir junto al
periodismo informativo un Periodismo Explicativo, cuya principal misin consistir en
interpretar y valorar los hechos.
De la brevsima evolucin histrica de la prensa que hemos hecho podemos extraer los dos
objetivos bsicos de la comunicacin periodstica: la informacin y la opinin, aunque tambin, y
de forma secundaria, procuran entretener al lector.
Aparte de lo ya dicho, debemos intentar establecer los caracteres principales de la

comunicacin periodstica:
a. La funcin informativa de la prensa exige...
Novedad en los hechos. Actualidad.
Diversidad.
Inters y/o atipicidad: lo atpico o anormal es ms interesante que lo

cotidiano.
b. La funcin valorativa o de opinin exige profundidad en el tratamiento de los

contenidos.
c. Se dirige a macrogrupos y no permiten la bilateralidad de la comunicacin.
d. Usan cdigos extralingsticos (tipografa, grficos, fotos, situacin dentro de la
pgina etc...) adems de los puramente lingsticos.
e. Generalmente presuponen en el lector referencias y conocimientos previos.
f. Se refieren a temas diversos por lo que exigen un conocimiento lxico amplio.
3. EL LENGUAJE PERIODSTICO.En el lenguaje periodstico influye una serie de factores: el contacto con las novedades y
avances tcnicos, la influencia de lenguas extranjeras, el contagio de otros tipos de textos (poltico,
judicial, econmicos, etc...) y, en algunos casos, una ambigedad intencional del mensaje y cierto
descuido en los usos lingsticos.
3.1. Rasgos morfosintcticos.-
a.
Propensin al alargamiento de las oraciones mediante diferentes mecanismos: perfrasis,

aposiciones, incisos, frases explicativas, locuciones adverbiales, preposicionales y
conjuntivas.
b.
Abundancia de la voz pasiva.
c.
Tendencia a colocar el sujeto al final.
d.
Mezcla del estilo directo e indirecto.
e.
Empleo de barbarismos, sobre todo, anglicismos y galicismos:
A + infinitivo en funcin de adyacente de un sustantivo: tareas a cumplir.
Perfrasis estar + siendo + participio: estn siendo analizadas las propuestas.
Supresin de preposiciones: Administracin Clinton.
Condicional con valor de posibilidad: Los sindicatos habran manifestado su

disposicin.
3.2. Rasgos lxicos.-
a. Extranjerismos, sobre todo anglicismos: reality show, airbag, top model, etc...
b. Calcos semnticos: crditos (del ingls credit) en lugar de rtulos o firmas.
c. Uso de siglas y acrnimos: OTAN, UEO, sida.
d. Eufemismos: hostilidades en vez de guerra, incursiones areas en lugar de
bombardeos, efectos colaterales por matanzas indiscriminadas.
e. Formacin de nuevas palabras por derivacin (balseros, faxear), composicin
(videoconferencia, telebasura).
3.3. Rasgos retricos.-
En los textos periodsticos es frecuente encontrar todo tipo de figuras retricas. Las ms
corrientes son:
a. Metforas: La guerra de los cargos pblicos, la cumbre sobre el empleo.

b. Metonimias: California prohbe fumar en los bares.
c. Personificaciones: El buen comportamiento de los precios.
d. Hiprboles: Toda Espaa se volc con la Seleccin.
4. LOS GNEROS PERIODSTICOS.4.1. Los Gneros Informativos.-
Los tres principales gneros informativos son la noticia, el reportaje y la crnica. Estos gneros
deben cumplir una serie de caractersticas lingsticas:
A. Plano lxico-semntico.
El lxico empleado debe ser claro, conciso y correcto. Debe usarse un nivel medio de
lenguaje con adjetivos descriptivos y no valorativos y un lxico, en general, objetivo. Sin
embargo no es extrao encontrar en las noticias lxico valorativo y otros recursos selectivos
de la informacin (entrecomillados, subrayados, etc...) que hacen que se pierda la
objetividad:
Una gran manifestacin. El grandioso acto fue considerado por Jon Idgoras, portavoz de la coalicin,
la concentracin popular de mayor volumen celebrada nunca en la ciudad. Los numerosos
manifestantes...
A veces, condicionado por la materia que trata, el periodista usa un lxico especializado.
Tampoco es extrao encontrar barbarismos, siglas, lxico impuesto por el uso, aunque no
sea del todo correcto:
A nivel de... Posicionamiento. Explosionar. En orden a... Direccionar. SDFN (Servicios Documentales
Filatlicos y Numismticos). Etc...
Tambin suele ser corriente el empleo de abundantes sinnimos para evitar repeticiones.
B. Plano morfosintctico.
Los sintagmas nominales se construyen normalmente con Adyacentes de intencin

aclaratoria.
En los determinantes predomina el uso de demostrativos y posesivos.
El tiempo verbal ms corriente es el pretrito perfecto simple de indicativo.
Abundan los predicados transitivos con muchas extensiones (Circunstanciales de lugar,

tiempo, modo, etc...).
Es frecuente el uso de la subordinacin adjetiva.
Se suele emplear el estilo directo (para respetar as la objetividad de la informacin), aunque

existe una gran tendencia a combinarlo con el estilo indirecto mediante el entrecomillado
selectivo de las palabras textuales.
Es bastante corriente encontrar errores de construccin. Dada la rapidez de la redaccin y la

usual traduccin de noticias de agencias extranjeras.
4.1.1. La noticia.-
Es la base de la informacin periodstica y podemos definirla de la siguiente manera:
Un acontecimiento novedoso, de actualidad, que tenga inters para un gran nmero

de lectores.
De esta definicin podemos extraer las tres caractersticas bsicas de toda noticia:
actualidad, novedad y genericidad, es decir, que tenga inters para la mayora de los lectores.
Los elementos que debe reunir una noticia se conocen en el argot periodstico con el nombre
de 6 W (What, Who, When, Where, Why, How): qu, quin, cundo, dnde, por qu, cmo.
Estos seis elementos no sern necesarios en todas las noticias, sino que pueden faltar algunos o
amalgamarse.
La noticia suele presentarse tambin segn una estructura determinada:
Zona de Titulares
Antettulo
Ttulo
Entrada (Lead)
Noticia
Desarrollo de la
Subttulo
Puede faltar
Indispensable
Puede faltar
Debe incluir un
adelanto de las 6 W
Debe presentar una
estructura de pirmide
Cuerpo de la Noticia
invertida, en la que la
informacin
fundamental debe
aparecer antes.
Los titulares de la noticia (antettulo, ttulo y subttulo) deben recoger lo esencial de dicha
noticia y debe procurar atraer la atencin de los lectores. Algunas de las caractersticas que deben
cumplir los titulares son:
Usan, preferentemente, verbos en presente de indicativo:
Rusia y Ucrania negocian el futuro de la flota
Los verbos ser, estar o cualquier otro de fcil elipsis se omiten:
La culpa, de Japn
A veces se suprime el verbo dicendi para introducir el estilo directo:
Garca Bloise: En el PSOE no sabemos hacer relevos
Es corriente la supresin de los artculos y de otros determinantes:
El rgimen de Pinochet pidi pena de muerte para opositores
Abunda la modalidad oracional enunciativa.
Es corriente la anteposicin del Complemento Circunstancial de Lugar:
En Bilbao una concentracin de HB pide la Independencia de Euskadi
Es habitual el estilo nominal:
Incidentes entre la Guardia Nacional y los Gamsajurdistas
La puntuacin se limita a la coma y los dos puntos.
El Lead o Entrada es el prrafo que, ampliando los titulares, rene las W principales de la
noticia. Puede aparecer en negrita o como primer prrafo del cuerpo de la noticia. En la noticia
breve, toda ella es Lead.
El cuerpo es el desarrollo de la informacin. En l se amplan los detalles y se proporcionan
datos complementarios. La estructura del contenido del Cuerpo es decreciente: comienza con los
hechos relevantes y progresivamente aporta datos complementarios o de menor inters.
Para terminar, debemos tener claro cules son los tres principios bsicos que rigen una noticia:
brevedad, objetividad y claridad.
4.1.2. El reportaje.-
En cierto modo, el reportaje es la ampliacin de una noticia que no ha de ser necesariamente de

actualidad. El reportaje puede diferenciarse de la noticia por las siguientes caractersticas:
Mayor extensin.
Mayor libertad expresiva por parte del autor.
Entran en juego las opiniones particulares del periodista, aunque debe predominar la
objetividad.
La estructura tpica de los reportajes es como sigue:
Ttulo
Su finalidad es captar el
inters de los lectores
Lead o Entrada
Dependiendo del Cuerpo
tendremos tres tipos
Cuerpo
diferentes de reportajes:
De acontecimiento
De accin
De citas o Entrevista
El reportaje de acontecimiento es aquel en el que el periodista presenta los hechos desde el

exterior de una forma esttica. Su esquema fundamental ser:
Hecho fundamental y ms importante.
Segundo hecho en importancia.
Tercer hecho...
Etctera...
El segundo tipo de reportaje es el de accin, en el cual el periodista ofrece los hechos de

forma dinmica. El periodista narra desde dentro de los acontecimientos, viviendo su desarrollo. Su
presentacin ms frecuente es la que sigue:
Se cuenta el incidente inicial.
Se reanuda el relato con ms detalles ambientales.
Nuevos datos.
Nueva relacin ambiental
Cierre.
Para terminar, nos encontramos con un tercer tipo de reportaje: el reportaje de citas o
entrevista. En esta modalidad se alternan las palabras textuales del entrevistado con descripciones o
narraciones del periodista. Puede adoptar tambin la forma de pregunta/respuesta.
4.3.
Los Gneros de Opinin.-
Como en el caso de los gneros informativos, presentan una serie de rasgos lingsticos
comunes, aunque es difcil generalizar, dada la libertad expresiva de los autores:
A. Plano lxico-semntico.Uso de un lxico culto, con abundantes sustantivos abstractos y empleo de recursos literarios
(metforas, hiprboles, etc...) al servicio de la funcin conativa y emotiva predominante en estos
textos:
En el bal de la melancola (...) La camisa de fuerza que la modernizacin imperial impone (...) Consolidar
las seas de identidad.
B. Plano morfosintctico.Para apoyar su carcter argumentativo, suele ser muy abundante el empleo de proposiciones
causales, consecutivas y condicionales.
El carcter expositivo condicionar la aparicin de verbos en indicativo, condicional,
mandato, perfrasis de probabilidad y obligativas.
4.3.1. El editorial.-
El editorial es un artculo periodstico, sin firma normalmente, que explica, valora e interpreta
un hecho de actualidad de especial transcendencia y que representa la postura ideolgica del
peridico. Se caracteriza por...
Tratar temas de actualidad.
Ocupar un lugar preferente en el peridico.
Sustentar la postura ideolgica de la empresa editora del peridico.
La estructura no es fija, pero suele responder a un esquema piramidal con el clmax al final:
Exposicin de los hechos.
Explicacin crtica.
Justificacin de los juicios emitidos.
Conclusin.
Tiene aspiraciones de objetividad, pero su tendencia ideolgica introduce elementos

subjetivos que la rompen.
El ttulo, que suele ser nicamente un sintagma nominal, muestra intenciones valorativas o
creativas.
4.3.2. El artculo.-
Consiste en la expresin de la opinin individual que se difunde a travs de un peridico. Debe

aparecer firmado y no es necesario que trate temas de actualidad.
La aparicin de los artculos en un peridico puede ser ocasional o fija; en este ltimo caso se
les denomina columna.
4.4.
Los Gneros Hbridos.-
Nos referimos aqu a aquellos textos que mezclan los elementos informativos con la valoracin
personal.
4.4.1. La crnica.-
Es una valoracin de hechos actuales realizada por una persona cercana al acontecimiento o con
informacin primaria.
Se diferencia de la noticia por su intencin valorativa y del reportaje por la carga objetiva que
ste ltimo debe mantener.
4.4.2. La noticia-comentario.-
Es una de las modalidades ms usadas por la prensa actual. Su funcin es la de seleccionar e

interpretar un determinado hecho. Suele aparecer firmada, ya que el periodista pretende darle su
sello personal.
Tiene puntos de contacto con la crnica, pero se diferencia fundamentalmente por la fuente de
informacin sobre los hechos, que es indirecta en el caso de la noticia-comentario.
5. LA ALTERACIN DE LOS MENSAJES INFORMATIVOS.Los mensajes informativos pueden alterarse con una enorme facilidad. Los procedimientos para
hacerlo son muy variados y podemos intentar clasificarlos en dos grandes grupos:
A. Mecanismos extralingsticos.
La simple seleccin de unos contenidos frente a otros.
El lugar que ocupe en el peridico: primera plana o interior, pgina de la

izquierda o de la derecha, etc...
Extensin de la noticia.
Apoyo grfico (fotografa, dibujo, esquema, etc...)
Color y tipografa.
Etctera.
B. Mecanismos lingsticos.B.1. Aquellos que restan claridad al mensaje: construcciones lxicas

innecesarias, barbarismos, eufemismos, cultismos, derivaciones personales.
B.2. Aquellos que restan objetividad:
Sustantivos y adjetivos de significado blico.
Uso de hiprboles.
Frases que incitan a la accin.
Etctera.
LOS TEXTOS LEGALES, JURDICOS Y ADMINISTRATIVOS

1. TIPOS DE TEXTOS.1.1.
Textos legislativos.-
Como textos legislativos consideramos a todos aquellos que aparecen en los Boletines Oficiales
del Estado, de las Comunidades Autnomas, de Provincial o Ayuntamientos.
Normalmente presentan la siguiente estructura:
Sumario: nombre, nmero, fecha de la disposicin, resumen del contenido.
Introduccin: se exponen los motivos que hacen necesario que se dicte la disposicin y los
fundamentos legales que le sirven de apoyo. Esta parte puede faltar.
Ncleo: presenta el contenido de la disposicin en s. Cuando esta parte lo requiere, se

desarrolla en artculos, y si es extensa, se organiza en ttulos, captulos, artculos y puntos.
Pie: contiene la fecha, el nombre y el cargo de quien dicta la disposicin.
Textos legislativos los hay de diferentes tipos. Veamos algunos:
a. Ley.
Estatal.- Es aprobada por las Cortes, sancionada y firmada por el Rey, y suscrita por el
Presidente del Gobierno.
Autonmica.- Aprobada por el Parlamento autonmico y firmada por el Presidente de la

Comunidad.
b. Real Decreto.
Estatal.- Firmado por el Rey a propuesta del Presidente del Gobierno o de algn
Ministro, previa deliberacin del Consejo de Ministros.
Autonmico.- Firmado por el Presidente de la Comunidad a propuesta de algn

Consejero previa deliberacin en el Consejo de Gobierno.
c. Orden.- Procede de un Ministerio o Consejera (en las Comunidades Autnomas) y va

firmada por el Ministro o Consejero correspondiente.
d. Resolucin.- Tiene su origen en alguno de los departamentos, secretaras, direcciones

generales o cualquier otra institucin perteneciente a un Ministerio o Consejera. Estar
firmada por el director general, Alcalde, Delegado Provincial, etctera, correspondiente.
1.2.
Textos jurdicos.-
Son textos que provienen de la administracin de Justicia y ofrecen una gran variedad. Para ver
su estructura tipo podemos centrarnos en la sentencia, uno de los ms corrientes:
Encabezamiento.
Sumario.
Hechos probados.
Fundamentos jurdicos.
1.3.
Textos doctrinales.-
Son redactados por juristas y consisten en comentarios e interpretaciones de la ley. Aunque son
textos caractersticamente jurdicos, no estn sujetos a ninguna estructura formularia y en ellos
aparecen rasgos propios de los textos humansticos.
1.4.
Textos administrativos.-
Son textos que sirven para establecer relaciones de comunicacin entre los diferentes
organismos de la Administracin, entre los ciudadanos particulares y la Administracin, o entre los
ciudadanos particulares y otras entidades de carcter tambin particular.
Algunos de los ms corrientes pueden ser los que siguen:
a. Carta comercial.- Para su redaccin se

recomienda la claridad, la sencillez y la
concisin. Se exige un imprescindible
tono corts. En la composicin de la
carta pueden aparecer los siguientes
elementos:
Identificacin: nombre de la
empresa,
logotipo,
direccin,
telfono, fax, e-mail, web...
Fecha
Destinatario: nombre, cargo y

direccin.
Referencia: departamento que

emite el escrito.
Asunto: mencin resumida del

motivo de la carta.
Saludo
Texto: suele ordenarse en inicio (indica el motivo de la carta), ncleo (desarrollo) y

conclusin, organizndose en prrafos separados.
Despedida
Firma
b. Oficio de remisin.- Su forma de redaccin se ajusta al modelo de carta comercial de la que slo
le diferencia el tono objetivo y distanciado.
c. Instancia.- Se redacta en tercera persona. Su finalidad es la de exponer un problema y solicitar

una solucin al mismo. No va dirigida a personas particulares, sino a cargos. Su estructura debe
ajustarse a la siguiente:
Presentacin: nombre, apellidos, edad, estado civil, domicilio, ciudad, telfono y cualquier
otro dato que interese destacar segn sea la gestin que se quiera realizar.
EXPONE: se mencionan los hechos que van a servir de argumentacin para la parte final. Si
hay ms de un hecho, pueden enumerarse en prrafos.
SOLICITA: se indica aquello que se pide en funcin de los hechos o circunstancias

anteriormente expuestas.
Despedida.
Firma.
Lugar y fecha.
Destinatario: en la base del folio y con maysculas.
d. Currculo vitae.- Se trata de un texto que resume los datos personales, acadmicos y
profesionales que ms interesa destacar de la vida de una persona. Suele pedirse a quienes
optan a un puesto de trabajo. Su redaccin es variada, pero suele ajustarse de manera general
al siguiente modelo:
I.
Datos personales:
Nombre y apellidos, DNI, estado civil, lugar y fecha de nacimiento, lugar de
residencia, domicilio, distrito postal, telfono y cualquier otro dato que se
considere pertinente.
II.
Mritos preferentes:
Ttulo acadmico de mayor rango, con indicacin de Centro donde se han

cursado los estudios, lugar y fecha en la que se ha obtenido el ttulo.
Cursos de especializacin y perfeccionamiento realizados, especificando el

nombre de cada curso, la entidad que los program, la duracin, el lugar y
la fecha en que se realizaron.
III.
Experiencia laboral:
Puestos de trabajo desempeados anteriormente.
Breve explicacin de las funciones que realiza en el puesto de trabajo que

ocupa actualmente.
Si no se ha trabajado nunca puede especificarse la antigedad de inscripcin

en el INEM.
IV.
V.
Mritos no preferentes:
Otras titulaciones.
Otros conocimientos y circunstancias.
Diligencia de refrendo:
El abajo firmante................................................ declara la veracidad de los datos
contenidos en el presente currculo y se compromete a aportar las pruebas
documentales que les sean requeridas.
Fecha y firma.
2. RASGOS LINGSTICOS FUNDAMENTALES.Los textos de los que nos ocupamos aqu son mensajes unidireccionales que emplean la lengua
escrita de nivel culto y cuyo emisor es la autoridad competente, mientras que el receptor puede ser:
La generalidad de los ciudadanos.
Un receptor determinado.
En cierto tipo de textos administrativos, el emisor es el ciudadano, mientras que el receptor ser
la Administracin o entidades particulares.
Las funciones del lenguaje que ms corrientemente podemos encontrar en estos textos son:
Referencial, dada la pretensin de objetividad.
Conativa, por el carcter prescriptivo e imperativo de los textos legislativos administrativos,

o por la intencin de modificar el comportamiento del receptor de los textos comerciales.
A veces puede encontrarse rasgos propios de la funcin potica por el deseo de expresin en
estilo solemne y oratorio.
2.1.
Rasgos morfosintcticos.-
a. Las categoras nominales aparecen ms abundantemente que las verbales:

La aportacin del Estado al Presupuesto de la Seguridad Social no se encuentra recogida en los
Presupuestos Generales del Estado para 2001.
Este predominio no se debe slo al uso de la frase larga, sino tambin al

empleo de las nominalizaciones, fenmeno por el cual el verbo se transforma en
sustantivo y el sujeto o el CD se construyen en forma de adyacente:
Al establecimiento de un nivel no contributivo (a establecer un nivel no contributivo)
A la anulacin de sellos no reglamentarios (a anular sellos no reglamentarios)
b. Utilizacin de sustantivos abstractos: concesin, establecimiento, prestaciones,

capacidad, eficacia, ...
c. Uso de la forma masculina en los tratamientos, cargos, profesiones, receptores de

comunicaciones
administrativas
designacin
de
quienes
cumplimentan
formularios:
Se proceder administrativamente contra el patrimonio del deudor...
Se convoca el VII curso de cualificacin de archiveros...
Ilmo. Sr. Director.
Aunque cada vez es ms frecuente la diferenciacin de gnero en los

documentos administrativos.
d. Omisin de artculos: se ajusta a modelo oficial..., remito circular..., as como

calendario de...
e. Omisin del nombre: Hasta el da 20 de dicho mes o inmediato hbil posterior.
f. Los demostrativos suelen usarse con valor anafrico para remitir a lo mencionado
con anterioridad: aquellas normas establecidas en la ley...
g. Los posesivos de 3 persona apocopados son empleados para evitar la reiteracin

montona de algo dicho antes, pero en ocasiones esto puede resultar ambiguo: Las
funciones del secretario sern las que le encomiende el Director en el mbito de sus
competencias (las competencias del Director o del Secretario?)
h. Los adjetivos se utilizan con una gran carga restrictiva de la significacin del
sustantivo al que acompaan: prestaciones econmicas, comportamiento profesional,
personal funcionario, crditos extraordinarios, ...
La restriccin y precisin del sustantivo se realiza tambin por medio de los

adjetivos de discurso1: El establecimiento de un nivel no contributivo de prestaciones
econmicas en el sistema de Seguridad Social...
i. Los adjetivos pueden ir tanto antepuestos como pospuestos al sustantivo. La

anteposicin de los adjetivos a veces se explica por el intento de conseguir un estilo
solemne: real decreto, referida ley, mencionado decreto, expresada autorizacin,
concluyente certeza, ...
j. En ocasiones aparecen adjetivos usados en series por el inters de precisar

perfectamente
el
sustantivo:
clusulas
administrativas
particulares,
trabas
burocrticas entorpecedoras; medidas urgentes administrativas, financieras, fiscales

y laborales; ...
1
Toda aquella palabra o grupo de palabras que sin ser un adjetivo se comporte en una oracin como si lo fuera, es decir,
realizando la funcin de adyacente de un sustantivo.
k. Perdura en estos textos el uso del participio de presente usado como sustantivo: el
solicitante, el declarante, el abajo firmante, ...
l. Es casi exclusivo el uso de la 3 persona, salvo en algunas frmulas como Yo vengo

en disponer, Mando a todos los espaoles, Resuelvo, ...
m. A veces se emplea lo que se llama el plural oficial, que marca un cierto

distanciamiento con la persona que individualmente firma el escrito: por la presente
le remitimos...
n. Cuando los sujetos de la oracin son las normas, suelen personificarse: Dicho Real
Decreto determina...
o. Son muy caractersticas las construcciones impersonales y de pasiva-refleja: contra

el acuerdo de proclamacin se podr reclamar...
p. Respecto al uso de tiempos y modos verbales, predomina el empleo del presente. Los
futuros de indicativo y los presentes de subjuntivo tienen con frecuencia un valor de
mandato: La administracin educativa velar por el correcto ejercicio de os derechos
y deberes de los alumnos.
En el futuro se observa tambin, en ocasiones, un matiz de posibilidad: el
instructor podr proponer la adopcin..
La utilizacin de futuros de subjuntivo es un rasgo arcaizante que se mantiene
a veces por el carcter formulario de los textos:
A todos los que la presente vieren y entendieren...
q. Formas no personales del verbo: En las perfrasis, los infinitivos aparecen separados
de sus verbos auxiliares encabezando distintos apartados:
La Junta Electoral proceder a:
a)
Concretar fechas...
b) Determinar el plazo...
c) Aprobar los modelos...

Los participios y gerundios suelen ser usados en construcciones absolutas:
Cerrado el plazo de admisin, la Junta Electoral elaborar...
Que, estimndose ajustados a Derecho los acuerdos, declaramos...
Los gerundios pueden encontrarse tambin en el comienzo de las distintas partes de

una argumentacin con las frmulas considerando, resultando.
r. Los CCL se utilizan con frecuencia para indicar el lugar legislativo, dado que estos
textos se caracterizan por remitir continuamente a otros textos que les sirven de
apoyo legal: En el tercer apartado del Real Decreto...
s. La sintaxis suele ser muy compleja, de frase larga, hasta el extremo de convertirse en
extremadamente confusa:
Vistas las solicitudes de subvenciones formuladas, y habiendo sido declaradas las mismas
especficas por razn del objeto, en base a que la finalidad de las mismas slo puede ser
llevada a cabo por el beneficiario en funcin del mejor cumplimiento del fin que las justifica,
no siendo posible promover la concurrencia, y puesto que se contribuye con ello a la
consecucin de los objetivos bsicos y competencias asignadas a esta Consejera por el
Decreto 287/90, de 11 de septiembre, he acordado conceder las subvenciones que se
relacionan en el anexo de la presente Orden.
Dado su carcter argumentativo, este lenguaje abundan en oraciones

subordinadas de carcter lgico (consecutivas, causales, finales, condicionales,
concesivas).
2.2.
Rasgos lxico-semnticos.-
El lxico de los textos legales, jurdicos y administrativos es el de un lenguaje especfico

constituido por distintas variedades (laborales, financieras, fiscales, judiciales, etc...) y que se
caracteriza por pretender la mayor precisin posible y un nivel formal alejado de formas coloquiales
y familiares, y que, en ocasiones, resulta retrico y arcaizante.
a. Cambios de significacin: palabras que en la lengua comn son abstractas toman un

significado concreto distinto: solicitud, resolucin, disposicin, ...
b. Arcasmos. Estn motivados por:
La conservacin de palabras desaparecidas en la lengua comn: item, item ms

(igualmente); otros (adems).
Uso de las formas sin evolucionar: fallo, fallamos (hallo, hallamos, encontramos)
Uso del significado latino: en su virtud (lat. virtus: facultad, fuerza, poder)
Lxico de tono rogatorio humilde: suplica se digne a admitir a trmite... Es gracia

que espera alcanzar del recto proceder de V.I., cuya vida guarde Dios muchos aos...
Tambin pueden considerarse como arcasmos las frmulas de tratamiento: vuestra

seora, vuecencia, ilustrsimo seor...
c. Uso de cultismo.
d. Latinismos: Non bis in idem (principio legal que impide la aplicacin de dos penas por un
mismo hecho); in dubio pro reo (presuncin de inocencia); Restitutio in integrum (derecho a
que las cosas recuperen su estado original), ...
e. Precisin en los distintos significados, recurriendo a la definicin:

Son inmuebles por naturaleza: las tierras, los frutos pendientes de los rboles o races, los rboles no
talados y los edificios fijos.
f. Ambigedad semntica. La pretendida precisin y claridad de estos textos se ve perjudicada

en ocasiones por los siguientes fenmenos:
Circunloquios: expresin de un concepto mediante un giro fraseolgico: les enviamos

relacin de transferencias realizadas por Vds. Y de facturas pagadas con cargo a dichas
transferencias, con el ruego de proceder a su regularizacin (que paguen lo que deben,
vamos)
Sinonimia: la necesidad de referirse muchas veces a un mismo concepto motiva el uso

de sinnimos que, a veces, no son del todo equivalentes.
Usos metafricos: establecimiento de un clima adecuado entre la Administracin y los

ciudadanos...
g. Estilo formulario. Es corriente el empleo de frmulas lingsticas que constituyen una

unidad de significado aunque estn compuestas de diferentes palabras. Estas frmulas, a
veces, parecen constituir un esquema prefijado en el que se inserta el texto especfico de
cada disposicin.
LOS TEXTOS CIENTFICOS, TCNICOS Y HUMANSTICOS

En general, aplicaremos el trmino cientfico para referirnos a los textos de las ciencias fsiconaturales (Biologa, Fsica, Qumica, Matemtica, ...), el trmino tcnicos lo usaremos para
referirnos a aquellas disciplinas que supongan aplicaciones prcticas de esas ciencias (informtica,
electrnica, mecnica, ...), y el trmino humanstico lo utilizaremos para los textos propios de las
ciencias y saberes que tratan al ser humano en su dimensin no fsica (historia, filosofa, lingstica,
teora literaria, etc...).
1. CARACTERSTICAS GENERALES.1.1.
Universalidad.-
La afirmacin de que un cuerpo sumergido en un lquido experimenta un empuje hacia arriba

igual al peso del volumen del lquido que desaloja es vlida para cualquier cuerpo que exista, haya
existido y existir. Lo mismo podramos decir de los enunciados de las otras ciencias, sean fsicas o
humanas, que persiguen el descubrimiento de leyes universales o generales, es decir, vlidas para
todos los fenmenos presentes, pasados o futuros implicados en ellas.
1.2.
Objetividad.-
Lo que se expone en estos textos ha de ser comprobable objetivamente, esto es, no debe
depender de factores emocionales subjetivos:
Un sistema de refrigeracin es un sistema mecnico de tubos de diferente dimetro interior, a travs de los
cuales se hace circular un refrigerante alternativamente a alta y baja presin. En la parte alta del sistema, el
refrigerante se encuentra comprimido, lo que le obliga a expulsar el calor y condensarse. En la parte baja del
sistema (dentro del compartimiento congelador) el lquido refrigerante se convierte en vapor, absorviendo el
calor y transformndolo en la energa necesaria para la vaporizacin.
Conviene aclarar que los textos humansticos (y los tcnicos y cientficos, en numerosas
ocasiones) pueden presentar, adems, aspectos subjetivos, ya sean de carcter especulativo
(opiniones, valoraciones, interpretaciones, ...) o doctrinal:
A mi entender, la funcin potica se caracteriza primaria y especialmente por el hecho de que el mensaje crea
imaginariamente su propia realidad, por el hecho de que la palabra literaria, a travs de un proceso intencional,
crea un universo de ficcin que no se identifica con la realidad emprica, de suerte que la frase literaria
significa de modo inmanente su propia situacin comunicativa, sin estar determinada inmediatamente por
referentes reales o por un contexto de situacin externa.
1.3.
Carcter crptico.-
Estos textos emplean un vocabulario cuyo dominio est slo al alcance de los iniciados en las
ciencias correspondientes. No se trata, pues, de ser un hablante ms o menos culto, sino de conocer
o no el mbito de la ciencia a la qe pertenece el texto:
Un nucletido de DNA se parece a uno de RNA en todo excepto en el azcar y en que un nucletido de RNA
puede estar constituido por uracito, en tanto que el DNA puede tener como base nitrogenada la tinina.
Este carcter crptico no persigue la diferenciacin social, como sucede con las jergas, sino la
objetividad y la universalidad ms arriba expuestas, adems de la precisin.
1.4.
Univocidad.-
Frente al lenguaje comn, frecuentemente connotativo y ambiguo, el lenguaje tcnico y

cientfico es unvoco: cada uno de sus trminos especficos y proposiciones se refiere a un hecho de
la realidad y slo a uno.
Esta relacin unvoca no se debe a las cualidades especficas del significante, sino al uso que se
hace de l. Pongamos un ejemplo: para un qumico, COBRE es, esencialmente, un elemento simple
(smbolo CU, peso atmico 6354, nmero atmico 29, grado de fusin 1084 centgrados); fuera del
mbito de la qumica, la palabra COBRE puede adquirir otros sentidos: batirse el cobre, batera
de cocina (cuando es de cobre), moneda, etc...
Por tanto, debe quedarnos claro que no es que existan en la mayora de los casos trminos
tcnicos (tecnicismos) o no, sino usos tcnicos y no tcnicos de las palabras. Este hecho explica el
frecuente paso de trminos tcnicos al vocabulario general y viceversa:
Lengua tcnica
LENGUA COMN
Incgnita
De una situacin
Cristalizar
Una opinin
Embrin
De una idea
2. RASGOS LINGSTICOS.2.1.
Rasgos lxico-semnticos.-
a. Empleo generalizado de la denotacin en busca de la objetividad. Las palabras poseen

significados lgicos de los que se excluyen los valores connotativos. Como consecuencia, en
estos textos predominar la funcin referencial1:
La almeja es un molusco de simetra bilateral cuyo cuerpo est protegido por una concha de dos
valvas laterales, unidas dorsalmente por un ligamento elstico muy fuerte, encargado de abrirlas.
No obstante, en los textos humansticos podemos encontrarnos con la connotacin y,

por tanto, con la funcin emotiva e incluso potica:
Por literatura espaola entendemos, pues, la literatura escrita en espaol; aunque los ros que la nutren
esto es otro problema- pueden provenir de todos los puntos cardinales.
Adems, en los textos de carcter divulgativo, es frecuente que encontremos

ejemplos de las funciones conativa y ftica:
Obsrvese en los siguientes ejemplos la diferencia acentual existente entre estas formas, segn
funcionen como interrogativas o no.
Como pudimos advertir en el comentario a la figura 18, el gran capitalismo industrial en Espaa es
estatal, de procedencia extranjera o de origen financiero (bancario).
b. Empleo de una terminologa especfica: los tecnicismos. Los tecnicismos se caracterizan por
una serie de rasgos:
Valor monosmico. A cada palabra le corresponde un nico significado, cuyo valor es

independiente del contexto y de las relaciones paradigmticas y sintagmticas que
puedan establecerse. Este carcter viene dado por la necesidad de la ciencia de buscar la
precisin y de evitar las ambigedades:
Repasa el primer tema del curso, Lenguaje y Comunicacin. All encontrars l a teora sobre las funciones del lenguaje.
Al igual que sucede con el parasimptico, sus centros estn en el sistema nervioso cefalorraqudeo, de
donde salen los nervios preganglionares junto con los nervios raqudeos...
Los tecnicismos no admiten conmutacin sinonmica.
Las oposiciones entre tecnicismos son exclusivas, ya que cada trmino se opone a todos
los dems. En la lengua comn, las oposiciones son frecuentemente inclusivas, puesto
que una palabra puede ser la contraria de otra y, al mismo tiempo, incluirla:
DA
NOCHE
DA = DA + NOCHE
c. La necesidad de explicar el significado de los tecnicismos empleados obliga en numerosas

ocasiones al uso de la funcin metalingstica:
La nocin de capital es compleja: entre el ser humano productor y el producto existen bienes
intermediarios: la tierra, los tiles, la cantidad de dinero que permite adquirirlos, las materias primas
necesarias. El capital es un bien intermediario indirecto, que, si no se utiliza, no produce nada, pero
cuya explotacin conduce a la creacin de bienes utilizables.
d. La diferencia fundamental que se da entre los textos humansticos y los cientfico-tcnicos

radica en el mayor porcentaje de trminos abstractos que existe en los primeros. Este hecho
se debe, lgicamente, al objeto de estudio de las ciencias humanas.
e. Procedimientos para la creacin de tecnicismos. Aparte de los procedimientos propios de las

lenguas (composicin, derivacin, parasntesis, etc...) se emplean otros de manera
especfica:
Prstamos del latn y el griego clsico:

Filamento (lat. Filamentum), clula (lat. Cellula), lpido (gr. Lipos), energa (gr. Energeia)
Palabras formadas mediante lexemas o morfemas procedentes del latn y el griego

clsico. Pueden darse dos situaciones diferentes:
Palabras homogneas: los morfemas y lexemas proceden de la misma lengua:

Cefalpodo (del gr. kephale, cabeza, y podos, pie)
Acueducto (del lat. aqua, agua, y ductus, conduccin)
Palabras hbridas: los morfemas o lexemas de la palabra proceden de lenguas

clsicas distintas:
Termonuclear (gr. thermos, caliente, y lat. nucleus, hueso de fruta)
Especializacin. Consiste en el trasvase de palabras de la lengua comn para

designar conceptos propios de una determinada ciencia o tcnica:
Masa, fuerza, trabajo, aceleracin (tecnicismos de la Fsica)
Composicin sintagmtica. Consiste en unir dos o ms palabras para designar una

sola realidad. Es un procedimiento muy empleado por la qumica y la farmacia:
Ncleo-protenica, lipo-ncleo-protenica, ...
Designacin metafrica. Se trata de designar al nuevo objeto con una palabra con la
que guarda alguna relacin de semejanza. Avin se form sobre la palabra ave.
Designacin metonmica. Nos referimos con este tipo de mecanismo al hecho

frecuente de designar un objeto con el nombre de su descubridor o inventor: Hercio,
Ohmio, Newton, Julio, etc...
Acronimia. Se forman los nuevos trminos al unir las iniciales de varias palabras:
TALGO (tren articulado ligero Goicoechea Orin), RADAR (radio detection and
ranging), LASER, DNA, etc...
2.2.
Rasgos morfosintcticos.-
En estos textos se emplean una serie de recursos morfosintcticos que persiguen las siguientes
finalidades:
a. Evitar toda referencia personal, ya que la ciencia busca la objetividad:
Oraciones pasivas, pasiva-reflejas e impersonales con se.

En la parte alta del sistema el refrigerante se encuentra comprimido...
El capital es un bien intermediario indirecto, que, si no es utilizado, ...
Plural de modestia: como pudimos advertir en el comentario....
Formas no personales del verbo: ...cuyo cuerpo est protegido por una concha de
dos valvas laterales, unidas dorsalmente por un filamento encargad de abrirlas...
b. Alcanzar la exhaustividad:
Complementacin abundante:
En la parte baja del sistema (dentro del compartimiento congelador) el lquido refrigerante se
convierte en vapor, absorviendo el calor y transformndolo en la energa necesaria para la
vaporizacin.
Abundancia de proposiciones subordinadas:

A mi entender, la funcin potica se caracteriza primaria y especialmente por el hecho de que el
mensaje crea imaginariamente su propia realidad, por el hecho de que la palabra literaria, a travs de
un proceso intencional, crea un universo de ficcin que no se identifica con la realidad emprica, de
suerte que la frase literaria significa de modo inmanente su propia situacin comunicativa, sin estar
determinada inmediatamente por referentes reales o por un contexto de situacin externa.
c. Buscar la claridad expositiva:
Alejamiento de las formas coloquiales.
Uso de expresiones que garanticen la coherencia interna del texto y la comprensin del
receptor:
Como pudimos advertir en el comentario a la figura 18...
Al igual que sucede con el parasimptico...
Uso de la definicin, mediante la cual se elimina la posible ambigedad de los trminos,

y de las aclaraciones, bien mediante parntesis, bien mediante coordinadas explicativas.
Formalizacin o reduccin a smbolos de los trminos y de las reglas que los combinan.
Tambin, aunque no sea un rasgo lingstico, el uso de diagramas, esquemas, fotos o
cualquier otro recurso icnico.
6! = 1x2x3x4x5x6 = 720
de donde:
pa = 6!
Y ms generalmente:
n! = 1x2x3x4x...X (n-2)x(n-1)xn
pa = n!
3. PROCEDIMIENTOS PARA LA CONSTRUCCIN DE LOS TEXTOS.3.1.
Exposicin.-
Consiste en la manifestacin lingstica de unos contenidos. La exposicin puede seguir un

planteamiento deductivo (se expone una idea de forma general y se realiza luego un anlisis
detallado de todo lo que esa idea contiene) o inductivo (la exposicin progresa en orden inverso al
anterior). Tomemos como ejemplo el tema del SN:
Planteamiento deductivo
Planteamiento inductivo
1. Estructura del SN
1. Ejemplos
2. Componentes
2. Componentes
3. Ejemplos
3. Estructura del SN
3.2.
Demostracin.-
Consiste en probar mediante la enunciacin de hechos observables una hiptesis. La ciencia,

generalmente, se propone interpretar la realidad a travs de un mtodo. Este mtodo consiste,
esencialmente, en la formulacin de hiptesis explicativas que se alcanzan tras la observacin de los
hechos, pero esas hiptesis han de ser verificadas posteriormente. Esto explica la frecuencia con que
aparece la demostracin en este tipo de textos. La demostracin puede seguir un planteamiento
deductivo o inductivo.
3.3.
Argumentacin.-
Cuando para probar una idea usamos razonamientos hablamos de argumentacin. Al igual que
en las situaciones anteriores, podemos emplear planteamientos deductivos o inductivos.
Morfosintcticamente, la argumentacin se caracteriza por el predominio de subordinadas causales,
consecutivas y condicionales.
3.4.
Descripcin.-
Se trata de forma especial de exposicin. Al describir se exponen las partes de un todo.

Morfosintcticamente aparece caracterizada por la abundancia de verbos como ser, estar, haber,
tener, observar, ..., as como en la abundancia de proposiciones adjetivas y adverbiales de lugar,
tiempo y modo.
LOS TEXTOS LITERARIOS

1. PERO QU ES LA LITERATURA? CARACTERIZACIN DE LOS TEXTOS LITERARIOS.Es muy difcil que encontremos una definicin clara, concisa y exacta de lo que es la literatura.
Sobre ello se han vertido ros de tinta y, an hoy, no podemos definirla; probablemente porque eso
sea imposible. Tradicionalmente se ha intentado definir la literatura por oposicin a un uso comn
del lenguaje y en funcin de una serie de caractersticas:
a. Originalidad. El lenguaje literario es un acto de creacin consciente de un emisor con

voluntad de originalidad. El lenguaje comn est gastado, es repetitivo; el literario debe ser
indito, extrao, siempre original.
b. Voluntad artstica. Se usa el lenguaje con una voluntad artstica, es decir, intentando crear
una obra de arte. No existe, pues, una finalidad prctica, sino esttica.
c. Especial intencin comunicativa. Este lenguaje tiene una singular intencin comunicativa,
y nunca una finalidad prctica sino esttica.
d. Desviacin: concepto. Llamamos as a la "recurrencia" o repeticin en un texto breve de

unidades lingsticas de cualquiera de los niveles, es decir, aparicin estadsticamente
superior de una unidad determinada si la comparamos con su frecuencia de aparicin en el
lenguaje "normal".
e. Lo connotativo. Es un lenguaje esencialmente connotativo. En un texto literario no existen

significados unvocos (ello diferencia radicalmente a este lenguaje de los tcnicos y
cientficos). Se utiliza un lenguaje abierto a la evocacin y a la sugerencia a travs de los
significados secundarios de las palabras: adems, y por encima de las connotaciones
habituales de algunas palabras (connotaciones universales o grupales), es posible provocar
nuevas connotaciones, propias de cada lector, de cada autor o de cada poca en que se
recree, al leerlo, el texto. En este sentido, hablamos de plurisignificacin.
f. Mundo propio. El mensaje crea sus propios mundos de ficcin cuyos referentes no han de
corresponder necesariamente con la realidad exterior. El habla normal depende del contexto
extraverbal. No ocurre as en el texto literario. El lector no conoce el contexto hasta que lee.
g. Importancia del significante. A pesar de Saussure, podemos afirmar que, en un mensaje

literario, el significante puede estar motivado: musicalidad, aliteraciones, simbolismos
fnicos... En general, podemos hablar de la importancia de la forma: la literatura usa como
materia prima el lenguaje, que se toma de una lengua, con su forma, con su "contextura"
propia. Adems, hay quien opina que la lengua conforma el pensamiento. Por estos motivos
algunos autores han negado la posibilidad de la traduccin.
h. La funcin potica. Recordemos el estudio de las funciones del lenguaje (Jakobson): el

lenguaje desempea una funcin esttica o potica cuando llama la atencin sobre s mismo,
sobre la manera de decir las cosas. El texto literario se caracteriza por la especial atencin
que recibe el mensaje. Si bien puede aparecer en textos no literarios, su presencia en los
mensajes literarios es obligada, se da sistemticamente y se puede considerar un fin en s
misma
A pesar de las caractersticas enunciadas anteriormente debemos hacer una serie de

matizaciones, y para eso lo ms oportuno es que vayamos analizando diferentes relaciones que
pueden hacerse entre la literatura y otros saberes, disciplinas o mbitos vinculados.
1.1.
Literatura y arte.-
a) La literatura es un arte, por lo que consiste, fundamentalmente en la manipulacin de un

material (en este caso, el lenguaje), para producir objetos distintos al material de partida,
imprimindoles una forma determinada.
b) Como todos los objetos artsticos, no debe analizarse slo en trminos de

significante/significado, sino en trminos de sentido (lo que quiere decir un texto, frente a
lo que dice).
c) La obra literaria es plurisignificativa. Es decir, ms que un significado, funcionan varios

significados a la vez, y admite varias interpretaciones. Eso no quiere decir, sin embargo, que
pueda significar cualquier cosa que se le ocurra a un lector individual. El conjunto de los
significados est dentro de unos lmites, que son el objeto de la investigacin literaria.
d) Carece de finalidad prctica. Esa fue una de las razones por las que Jakobson consider que
perteneca a una funcin del lenguaje diferente a las dems.
1.2.
Literatura y comunicacin.-
La literatura es de naturaleza fictiva, lo que quiere decir que los elementos del proceso de
comunicacin han de ser entendidos de forma especial:
a) El emisor resulta una mscara tras la que una persona real se ha ocultado. Las
manas, grandezas, preferencias, los sentimientos, etc., no han de corresponderse
con los de la persona que est detrs. En los casos de coincidencia hablamos de
biografismo o de confesionalismo (y aun as, pocas veces encontraremos
sinceridad...)
b) El receptor no es una persona concreta, sino una hiptesis exigida por el propio
texto en s. Por mucho que vaya dedicada una obra, en realidad se dirige a una
construccin ideal que es ese ser que comprende idealmente todos los recovecos y
claves de la obra, que se percata del sentido ltimo del texto, de lo que quiere decir
la obra. Este lector ideal es inalcanzable, y cuanto ms acertada sea nuestra
interpretacin, ms cerca estaremos del receptor ideal.
c) El canal sufre el mismo problema que el de otras obras de arte. Al ser un producto
que puede ser recibido por personas de las ms diversas pocas y zonas, sufre
problemas de transmisin: alteracin de los textos, cortes, formas de editar variables,
prdidas, etc.
d) Como todo producto artstico, la obra literaria es recibida por personas de pocas y
lugares no necesariamente previstos por el autor, por lo que el contexto puede variar
muy seriamente, especialmente en la faceta que definamos como situacin. Pero,
adems, como el texto es ficcin, nos encontraremos que el propio autor, por muy
realista que nos parezca, ha desarrollado su propio contexto 1.
e) Y el referente? Desde muy pronto hubo un gran acuerdo en la teora de la

Literatura sobre la autorreferencialidad del texto literario. Es decir, el referente de la
obra literaria (en realidad, el de toda obra de arte) es ella misma. Crea su propio
mundo, en el que las condiciones de verdad y mentira pueden variar: sabemos en qu
consisti la sensacin de La Regenta cuando recibi el beso desmayada, pero jams
podremos saber algo tan sencillo como si tena un lunar en la espalda.
f) Para el cdigo literario, dedicaremos un apartado.
1.3.
Literatura y cdigo.-
Ms que un cdigo especfico, la literatura emplea una variedad de diferentes cdigos que se
superponen, y que hay que desvelar para interpretar completamente un texto. La diferencia con un
mensaje no artstico (normal) es que el literario no se puede interpretar literalmente. Podemos
fijar, como los fundamentales:
a) El propiamente lingstico, como un componente ms.
b) Las claves propias de la obra: personajes, repeticiones, referencias a elementos ya

mencionados o que van a aparecer despus, etc.
El submarino del Capitn Nemo no existi nunca, pero tampoco existieron los marineros de los buques de guerra que
hundi. Esta es la trampa que tienden los relatos basados en hechos reales: algunos de los acontecimientos existieron,
pero y los dems?, y las actitudes de las personas que estuvieron implicadas?y los puntos de vista? y los contextos
en que sucedieron?...
c) Gnero: ya sea en sus tres grandes conjuntos (lrica, narrativa, dramtica) o en sus
denominaciones concretas (novela rosa, elega, entrems...). Suponen una estrategia de
comunicacin que tanto autor como lector deben acordar2.
d) Ideologa: conjuntos de mitos e ideas propios de una poca, que todo autor (como ser
humano que es) comparte y/o rechaza, segn qu casos...
e) Intertextual: influencia de otras obras y textos, ya sea como imitacin, versin o simple
inspiracin.
1.4.
Literatura y lenguaje.-
Lo cierto es que todos estos cdigos se acaban proyectando en un mensaje verbal, y que, de
una u otra manera, pueden presentar peculiares usos del lenguaje. Esto no quiere decir que en esos
usos resida lo literario, sino que son marcadores (algo as como la punta del iceberg) de que ese
mensaje es ficticio. A estas diferencias que a veces es posible detectar lingsticamente es a lo que
algunos lingistas han denominado desviacin. Hay que tener claro que estas diferencias no son un
adorno, algo que se aade al texto, sino que surgen como consecuencia de la creacin literaria.
Un texto literario no se produce primero literalmente y luego se adorna, o se traduce a lenguaje
potico, sino que se crea en su propio lenguaje.
2. LA LENGUA LITERARIA.Como ya hemos mencionado anteriormente, es posible localizar determinados aspectos

lingsticos peculiares en textos literarios que no suelen darse en el lenguaje comn. Los
abordaremos siguiendo el hilo de los distintos niveles de anlisis del signo lingstico. Pero es
interesante tener en cuenta que estos rasgos por s slos no convierten al texto en literario, ni tienen
por qu darle un significado concreto. La clave est en ver si la relacin entre los distintos aspectos
apunta hacia un mismo significado o conjunto de significados.
a) En lo que respecta al nivel fnico, atenderemos a los siguientes aspectos:
Por ejemplo, en un vodevil (comedia ligera que trata infidelidades amorosas) es perfectamente lgica la escenita del
amante escondido en el armario que se escapa cuando el marido celoso mira debajo de la cama, pero esto resultara
absurdo en un drama de honor de los de Caldern.
El ritmo: el texto literario puede utilizar, como procedimiento para llamar la atencin, un
ritmo ms marcado que el de la prosa de la conversacin habitual3. En espaol, el ritmo lo
proporciona la distribucin de los acentos y las pausas. De estos aspectos nos estuvimos
ocupando al tratar la mtrica4.
La rima: de ella nos estuvimos ocupando al tratar la mtrica.
Procedimientos retricos5 directamente emparentados con el nivel fnico seran, por

ejemplo, la paronomasia, la aliteracin, y la onomatopeya.
Una cierta influencia sobre el ritmo y entonacin podran ejercerla el asndeton, el

polisndeton, y las interrogaciones y exclamaciones retricas.
b) En cuanto al nivel morfosintctico, destacan varias posibilidades de rasgos:
Un predominio llamativo (en mayor cantidad de la habitual) de
sustantivos: podran llegar a transmitir una sensacin de quietud, estatismo.
verbos: tienden a comunicar una visin dinmica, de desarrollo temporal (habra

que atender tambin al juego de los tiempos verbales)
adjetivos: pueden sugerir un tono descriptivo, sobre cualidades y matices. Tienen

un valor de adorno e incluso de subjetividad en algunos casos.
Repeticin de determinadas estructuras sintcticas (aunque estrictamente no

podamos llamarlo paralelismo)
Recursos como el polisndeton, el asndeton, el polptoton, la elipsis, el zeugma, el

hiprbaton, el paralelismo y el quiasmo influyen directamente en este campo6.
c) En el nivel lxico-semntico se dan fuertes rupturas de la relacin significante/significado,

lo que provoca
el fenmeno de la plurisignificacin que habamos mencionado ms arriba,
De hecho, las culturas primitivas suelen recurrir a este procedimiento para marcar claramente lo que son textos
cerrados (leyendas, mitos, folklore, literatura oral) de lo que es la comunicacin habitual. El progreso de una cultura
va haciendo mucho ms sutil esa diferenciacin, hasta lograr, en algunas ocasiones anularla... aparentemente.
4
Repasa el documento Herramientas Literarias.
5
Los recursos retricos puedes encontrarlos en el documento Herramientas Literarias. Eso no significa que haya que
saberlos todos ni que todos se usen con la misma frecuencia. Slo se trata de apuntar dnde podra englobarse cada uno
de ellos en una visin lingstica de lo literario.
6
Herramientas Literarias, otra vez.
el de la ambigedad (se refuerza la posibilidad de que una expresin pueda tener ms

de un significado)
las combinaciones extraas entre palabras que en condiciones normales seran

incompatibles por su significado (casos como queso paternal)
la adquisicin de nuevas connotaciones. Si en el lenguaje habitual un significante

adquiere significados aadidos por parte de la cultura, en este caso es el autor el que
los sugiere al lector. As, en el famoso verde que te quiero, verde, de Lorca, el
trmino verde adquiere el inslito significado de muerte.
la repeticin de palabras puede utilizarse, no para reforzar una idea, sino para
expresar algo distinto. Slo eso impide que la famosa expresin Una rosa es una
rosa es una rosa pueda significar algo y no sea una memez.
Podemos incluir en este captulo la influencia de recursos retricos como todos los
tropos, la anfora y similares; la reduplicacin, anadiplosis, concatenacin y
epanadiplosis; el retrucano, sinonimia y paradistole; el smil; anttesis, paradoja y
oxmoron; la reticencia, la silepsis y la personificacin; la enumeracin catica, la
perfrasis, la hiprbole y la litote; la irona y los juegos de palabras.
Habr que atender tambin a los campos semnticos ms utilizados por los trminos del texto.
As, est claro que en una receta de cocina abunde el campo semntico de los alimentos, pero no
resultara sorprendente que en un poema sobre la primavera hubiera continuas incidencias de
refiln alrededor del campo semntico de la muerte?
3. LA CONSTRUCCIN DE LOS TEXTOS LITERARIOS.Podemos decir, en principio, que el autor literario recurre a tres grandes procedimientos de
construccin del texto que pueden combinarse dentro de una misma obra independientemente del
gnero7 empleado:
a) La narracin.
b) La descripcin.
c) El dilogo.
Cada uno de estos procedimientos de construccin (junto con otros que pueden aparecer, como
la exposicin o la argumentacin) adquirir caracterizaciones especficas dependiendo del gnero
literario al que pertenezca la obra en concreto.
7
Los gneros literarios puedes encontrarlos en el documento Herramientas Literarias, junto con una breve mtrica y
retrica.
El Comentario Lingstico de Texto
COMENTARIO
LINGSTICO
CLASIFICACIN
DEL TEXTO
Oralidad
Oral
PROPIEDADES
COMUNICATIVAS
Modalidad
Escrito
RASGOS
LINGSTICOS
Proceso Com.
Funciones Len.
Textuales
Lxico-Semnticos
Morfo-Sintcticos
Narracin
Descripcin
Emisor
Emotiva
Coherencia
Vocabulario
Categoras
Dilogo
Exposicin
Receptor
Conativa
Cohesin
Formacin lxica
Sintaxis
Canal
Ftica
Adecuacin
Fenmenos Se.
Retrica
Cdigo
Metalingstica
Cambio Sdo.
Mensaje
Potica
Formulismo
Referente
Referencial
Retrica
Argumentacin
Intencin
Tema
Informar
Prescribir
Periodstico
Publicitario
Persuadir
Esttica
Jurdico
Administrativo
Cientfico
Humanstico
Fnicos
Retrica
Situacin
Literario

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Jos M Gonzlez-Serna Snchez

IES Carmen Laffn (San Jos de La Rinconada, Sevilla)

Tema 1: Lenguaje y Comunicacin

Los elementos que intervienen en un proceso de comunicacin son:

Jos M Gonzlez-Serna Snchez

Jakobson termina la exposicin de su teora recordando que la funcin principal del

Jos M Gonzlez-Serna Snchez

Jos M Gonzlez-Serna Snchez

Pero tambin algunos rganos inmviles:

Los niveles de estudio de la lengua.- 12

a. Sonido.- Es la unidad acstico-articulatoria mnima en que puede dividirse una

Cantidad: largos y breves.

Intensidad: fuertes y dbiles.

Tono: graves y agudos.

b. Fonema.- Es la mnima unidad lingstica con valor distintivo. Aunque carece de

Los niveles de estudio de la lengua.- 13

c. Grafema.- No es exactamente una unidad lingstica, sino simplemente la

Horizontal, si mantiene el mismo tono que las slabas precedentes.

Descendente, si baja del tono medio de las slabas precedentes.

3.1. Subsistema voclico.-

a. Semiconsonantes.- Cuando aparecen como primer elemento de un diptongo o triptongo. Las

b. Semivocales.- Cuando aparecen como segundo elemento de un diptongo o triptongo. Las

3.2. Subsistema consonntico.-

Bilabial: se juntan los dos labios.

Labiodental: Los dientes superiores se aproximan al labio inferior.

Interdental: La lengua se introduce entre las dos filas de dientes.

Dental: La lengua toca la cara interna de los dientes superiores.

Alveolar: La lengua se aproxima a los alveolos superiores.

Palatal: La lengua toca o se aproxima al paladar.

Velar: La parte posterior de la lengua toca o se aproxima al velo del paladar.

Los niveles de estudio de la lengua.- 15

b. Modo de articulacin.- Al emitir las consonantes, el aire se encuentra ms o menos cerrado

Oclusivo: canal cerrado y el aire debe abrirlo en una pequea explosin.

Fricativo: El aire sale rozando entre los rganos articuladores.

Africado: El canal se encuentra cerrado pero durante la articulacin se abre un poco,

Nasal: Una parte del aire sale por la cavidad nasal.

Sordas: las cuerdas vocales no vibran.

Sonoras: S hay vibracin.

Los niveles de estudio de la lengua.- 16

La slaba es el sonido o grupo de sonidos que se pronuncian en un solo golpe de voz. La

a. Abiertas (terminan en vocal) o cerradas (terminan en consonante).

3.4. Diptongos y triptongos.-

Dos vocales abiertas: maestro, mareo.

Dos vocales cerradas, si es tona la primera: huir, fluir.

3.6. Fonemas y grafemas.-

Los niveles de estudio de la lengua.- 17

En principio debemos distinguir entre acento prosdico y ortogrfico. El acento prosdico es

Los niveles de estudio de la lengua.- 18

Los niveles de estudio de la lengua.- 19

EL NIVEL LXICO Y SEMNTICO

a. Sema.- Es la unidad ms pequea y podemos definirla como el rasgo semntico

a. Relaciones sintagmticas, o sea, con otros elementos lingsticos presentes en el discurso.

Los niveles de estudio de la lengua.- 20

2. LEXICOLOGA.2.1. LA ESTRUCTURA DE LA PALABRA.-

b. Morfemas.- Elementos gramaticales que modifican o completan el significado del lexema.

Morfemas desinenciales.- Aportan nociones gramaticales de gnero y nmero en

Morfemas derivativos.- Se trata de elementos que se aaden al lexema para formar

Prefijos: Delante del lexema.

Sufijos: Detrs del lexema.