Fines 2 Estructura Proyecto Pedagogico

Plan Finalidad Secundaria FinEs 2
PROYECTO PEDAGGICO
Asignatura: Matemtica
Apellido y Nombre: Barreto Garcia Magdalena Belen
Email: m_belenbarreto_g@hotmail.com
Telfono: 42745323
Celular: 1540442144
1- Fundamentacin Pedaggica:
Este proyecto est dirigido a la enseanza de aquellas personas que no hayan
finalizado sus estudios secundarios por diversas circunstancias econmicas, sociales y
personales, y considero que es de vital importancia ofrecerles nuevas oportunidades
para finalizar dichos estudios; brindndoles las oportunidades para el desarrollo y la
promocin de cada individuo para lograr su proyecto de vida, basada en los valores de
libertad, igualdad, solidaridad, paz, respeto, etc., considerando que deben estar
preparados para acceder al mundo del trabajo y desarrollando todas las dimensiones
personales.
Mi propsito, es afianzar los conocimientos matemticos a partir de sus saberes
previos y sus necesidades, tanto para la insercin o mejoramiento en el mundo laboral
y en la realidad sociocultural que los rodea.
Se tendr en cuenta, un criterio de trabajo flexible, para permitir sortear el fracaso
escolar, la discontinuidad o el abandono de los estudios. De esta forma, se intentara
despertar el inters y el entusiasmo hacia los contenidos, logrando una comunicacin
entre docente estudiante, evitando que sea una simple transmisin de datos,
haciendo que los estudiantes sean activos en la participacin de la situacin del
aprendizaje.
2- Objetivo:
Generales:
Promover la finalizacin de los estudios secundarios de jvenes y adultos
Que el estudiante egrese con igualdad de oportunidades
Fortalecer al individuo enriqueciendo su aprendizaje para poder formarlo y

prepararlo para afrontar la realidad.
Especficos:
Mi propsito no es slo de aumentar el conocimiento numrico o incrementar la
destreza en la aplicacin de operaciones y algoritmos, sino de saber leer
matemticamente la realidad que nos rodea; enfrentndose al mundo sin
desconfianza, con conciencia crtica, desenvolvindose con ms autonoma y libertad,
de manera que mejore su calidad de vida y propicie una transformacin social positiva.
Con los contenidos brindados que puedan por ejemplo:
Entender los diagramas de barra del recibo de luz, en los cuales presenta la
evolucin del consumo;
Calcular la diferencia entre el dinero que presta el banco y el que luego se

debe devolver;
Calcular
que resulta ms barato, comparando
envases de distintas
capacidades y su precio;
Elaborar el presupuesto del mes de sus casa;
Etc.
3- Contenidos a Desarrollar:
Los contenidos a brindar en el cuatrimestre son:
Nmeros
enteros:
problemas/operaciones
de
sustraccin,
adicin,
multiplicacin y divisin.
Nmeros racionales: problemas/ operaciones con decimales y fracciones.
Probabilidad: concepto. Estadstica: nociones elementales, lectura de tablas y

grficas.
Polgonos: clasificacin, propiedades
4- Propuesta de Diagnstico:
Como los contenidos surgen de un diagnstico de la realidad en la que estn inmersos
los estudiantes, incluyendo su experiencia y su nivel de conocimiento. Para esto:
Se parte de la realidad de los estudiantes, de su vida cotidiana, de los

problemas que sufren.
Revisando su actuar en la realidad, sus trabajos, sus actividades culturales,

sus acciones poltico- organizativas y el ritmo al que trabajan.
Teniendo en cuenta, su nivel de conciencia, su percepcin y comprensin

sobre la realidad y su prctica.
5- Estrategias Didcticas:
Trabajos en grupo, tanto domiciliarios como para trabajar en clases
Utilizacin del pizarrn
Utilizacin de elementos matemticos: calculadora, compas, regla, escuadra,

etc.
Indagacin de las ideas previas
Debate en grupo / intercambio entre pares
6- Propuestas de Actividades para el Estudiante:

La metodologa para el desarrollo de las actividades:
Se tendr en cuenta los conocimientos previos de los alumnos para poder

abordar el proceso de enseanza- aprendizaje que apunte a lograr el
aprendizaje significativo.
A travs del trabajo grupal, puedan analizar, comparar y debatir sobre distintas
soluciones de un problema, fundamentndolo.
Provocar intercambios grupales con preguntas que permitan a los alumnos

tener en cuenta otras dimensiones involucradas en los problemas que estn
resolviendo, as como la bsqueda de otras relaciones y propiedades.
Retomar las expresiones de los alumnos, para reformularlas utilizando lenguaje

matemtico y estableciendo lo que se ha de registrar en las carpetas.
7- Propuestas de Actividades del Docente:
En cada clase, retomar los temas vistos la clase anterior
Explicar continuamente y las veces que sea necesario cada nuevo tema que se
trabaje
Construir con los alumnos registros sintticos, utilizando lenguaje matemtico
Habilitar la participacin activa de los alumnos promoviendo la discusin en un

marco de respeto por las intervenciones de todos
Valorar la participacin de todos los alumnos y permitir que los errores se

analicen para su correccin, sin desmerecer esas construcciones.
8- Propuesta de Seguimiento del proceso del estudiante:
Se har un seguimiento clase por clase a los alumnos, evalundolos individual

y grupalmente.
Para cualquier consulta, informacin o cualquier inconveniente, se armara una

red social donde podremos estar en contacto
9- Actividades de Evaluacin
Se evaluara
el desempeo de los alumnos clase por clase
permanentemente para advertir los errores y eligiendo nuevas estrategias,

as ayudar a los alumnos a construir el conocimiento
las estrategias que ponen en juego para advertir si originan progreso,

obstculos, dificultades, etc.
grupalmente a los alumnos: se tendr en cuenta como se form el grupo,

que responsabilidad toma cada miembro, los roles que ocupan cada uno dentro
del grupo; se tomara en cuenta si hubo tolerancia, solidaridad, si hubo
discusiones en la resolucin del problema, y por ltimo se tendr en cuenta, si
dentro del grupo tuvieron algn momento significativo de construccin de
aprendizaje.
10- Trabajo final

Les pedir a los alumnos (por escrito) como trabajo final que escojan una problemtica
de la vida cotidiana y la analicen con un contenido enseado.
11- Bibliografa del alumno:
Programa de Educacin a distancia, Nivel Medio Adultos ( Gobierno de la

provincia de Crdoba)
Con vivencia de hoy, Matemtica 8
12- Bibliografa del Docente:
Diseo curricular para S.B. de la direccin General de Cultura y Educacin
www.clubensayos.com
Programas de Educacin a distancia Nivel Medio Adultos (Gobierno de la

provincia de Crdoba)
Portal ABC
Concepciones y metodologas de la educacin popular.
Las matemticas en la educacin de personas adultas.

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Plan Finalidad Secundaria FinEs 2

Promover la finalizacin de los estudios secundarios de jvenes y adultos

Que el estudiante egrese con igualdad de oportunidades

Fortalecer al individuo enriqueciendo su aprendizaje para poder formarlo y

Calcular la diferencia entre el dinero que presta el banco y el que luego se

que resulta ms barato, comparando

Elaborar el presupuesto del mes de sus casa;

Nmeros racionales: problemas/ operaciones con decimales y fracciones.

Probabilidad: concepto. Estadstica: nociones elementales, lectura de tablas y

Polgonos: clasificacin, propiedades

Se parte de la realidad de los estudiantes, de su vida cotidiana, de los

Revisando su actuar en la realidad, sus trabajos, sus actividades culturales,

Teniendo en cuenta, su nivel de conciencia, su percepcin y comprensin

Trabajos en grupo, tanto domiciliarios como para trabajar en clases

Utilizacin del pizarrn

Utilizacin de elementos matemticos: calculadora, compas, regla, escuadra,

Indagacin de las ideas previas

Debate en grupo / intercambio entre pares

6- Propuestas de Actividades para el Estudiante:

Se tendr en cuenta los conocimientos previos de los alumnos para poder

Provocar intercambios grupales con preguntas que permitan a los alumnos

Retomar las expresiones de los alumnos, para reformularlas utilizando lenguaje

7- Propuestas de Actividades del Docente:

En cada clase, retomar los temas vistos la clase anterior

Construir con los alumnos registros sintticos, utilizando lenguaje matemtico

Habilitar la participacin activa de los alumnos promoviendo la discusin en un

Valorar la participacin de todos los alumnos y permitir que los errores se

8- Propuesta de Seguimiento del proceso del estudiante:

Se har un seguimiento clase por clase a los alumnos, evalundolos individual

Para cualquier consulta, informacin o cualquier inconveniente, se armara una

el desempeo de los alumnos clase por clase

permanentemente para advertir los errores y eligiendo nuevas estrategias,

las estrategias que ponen en juego para advertir si originan progreso,

grupalmente a los alumnos: se tendr en cuenta como se form el grupo,

10- Trabajo final

Programa de Educacin a distancia, Nivel Medio Adultos ( Gobierno de la

Con vivencia de hoy, Matemtica 8

12- Bibliografa del Docente:

Diseo curricular para S.B. de la direccin General de Cultura y Educacin

Programas de Educacin a distancia Nivel Medio Adultos (Gobierno de la

Concepciones y metodologas de la educacin popular.

Las matemticas en la educacin de personas adultas.

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