Cta2 U6 Sesion 02

PLANIFICACIN DE SESIN DE APRENDIZAJE
GRADO UNIDAD SESIN HORAS

SEGUNDO 6 2/10 3
TTULO DE LA SESIN
Cmo funciona el Sistema Nervioso?
APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES
Problematiza situaciones. Formula una hiptesis
considerando la relacin entre las
variables independiente,
dependiente e intervinientes, que
responden al problema
seleccionado por el estudiante.
Indaga, mediante mtodos
cientficos, situaciones que Disea estrategias para hacer Elabora un procedimiento que
pueden ser investigadas por la una indagacin. permita manipular la variable
ciencia. independiente, medir la
dependiente y mantener
constantes las intervinientes para
dar respuesta a su pregunta.
SECUENCIA DIDCTICA
Inicio: 15 minutos
El docente inicia la sesin agrupando a los estudiantes en parejas. A un estudiante de cada
pareja le entrega en secreto un conjunto de materiales:
-Una pluma.
-Un alfiler.
-Un cubito de hielo.
-Sal de cocina.
El estudiante que NO tiene los materiales debe cerrar los ojos y su pareja debe realizar lo
siguiente:
-Pasarle la pluma por la mejilla.

-Pasarle el hielo por la pantorrilla.
-Pinchar suavemente con el alfiler su dedo ndice.
-Ponerle en la punta de la lengua sal de cocina.
Luego de la experiencia el docente pregunta a los estudiantes:
-Qu sintieron?
-Por qu reaccionaron frente a cada objeto?
-En todos los casos reaccionaron igual?, por qu?
Los estudiantes responden a partir de sus conocimientos previos. El docente anota las ideas ms
relevantes.
El docente menciona a los estudiantes que a todos los objetos que hemos utilizado los
llamaremos ESTMULOS y a las reacciones que tuvieron, RESPUESTAS.
Luego, el docente formula la siguiente pregunta: Qu parte/s de nuestro cuerpo se encargan de

percibir estos estmulos y qu parte/s de nuestro cuerpo se encargan de emitir determinadas
respuestas? Con qu rapidez emitimos una respuesta o realizamos una accin frente a un
estmulo?
El docente recoge las ideas de los estudiantes y las anota en la pizarra. Seala que lo que se va a
trabajar en la sesin tiene que ver con la rapidez de una persona para emitir respuestas.
El docente seala que a partir de la situacin planteada en esta sesin tendrn la oportunidad de
realizar un proceso de indagacin, en el que podrn plantear preguntas e hiptesis y proponer
un plan para comprobarlo.
Desarrollo: 110 minutos
Problematiza situaciones
Actividad 1: Formulacin de preguntas e hiptesis.
El docente sugiere a los estudiantes utilizar su cuaderno de experiencias para realizar las
notaciones necesarias. Estas sern tiles luego para elaborar su Informe de Indagacin (Anexo 1).
Para esta actividad, el docente pide observar las siguientes situaciones:

- Detener el reloj / cronmetro en menos tiempo.
-Detener una bolita oscilante.
El docente plantea a los estudiantes el siguiente reto: A partir de una de las situaciones
planteadas y de lo que se viene tratando respecto al sistema nervioso, debern formular
preguntas e hiptesis de indagacin. El docente menciona que una pregunta de indagacin es
aquella que conduce a un proceso de indagacin, por ejemplo:
Pregunta: De qu depender que detengamos un reloj en menos tiempo?
Hiptesis: Si nos enfocamos en el botn del reloj y lo apretamos entonces lo
detendremos a tiempo.
Pregunta: De qu depender que un objeto suspendido sea detenido?
Hiptesis: Si las oscilaciones del objeto son lentas entonces ser detenido.
El docente indica a los estudiantes que al redactar sus hiptesis debern diferenciar la variable
independiente (causa) y la dependiente (efecto). Por ejemplo:
Caso Variable independiente Variable dependiente Constante

Reloj - Atencin visual- - Detencin del botn - Reaccin
motora. del reloj
Bolita - Oscilaciones del objeto - Detencin del objeto.
Disea estrategias para hacer una indagacin.
Actividad 5: Descripcin del procedimiento a seguir para manipular la variable independiente
Una vez establecidas las variables (independiente y dependiente), los estudiantes establecen que
otras variables estn inmersas en las variables principales, para esto en grupos disean una serie
de pasos secuenciales para controlar las variables.
El docente gua esta parte formulando posibles preguntas:
Cmo medir la variable independiente? Y la dependiente?
Qu factores influyen en estas variables?
Qu materiales vamos a utilizar?
Qu procedimientos debemos seguir?
El docente utiliza la rbrica (Anexo 2) para evaluar los desempeos descritos en los indicadores de
la sesin.
Cierre: 10 minutos
El docente pide voluntarios para que compartan sus hiptesis y los aspectos que han considerado
en sus planes. Complementa sus planes o diseos con sugerencias que puedan ser necesarias.
El docente promueve la meta cognicin a travs de preguntas como: Qu aprendieron hoy?

Cmo aprendieron? Qu hicieron para lograrlo? Tuvieron dificultades? Cmo las superaron?
TAREA A TRABAJAR EN CASA
Los equipos coordinan los materiales a llevar en la siguiente clase.
Buscan informacin sobre cmo viajan los estmulos y respuestas en el organismo. Asimismo
sobre el tiempo de reaccin.
EVALUACIN
Evaluacin formativa: Se utilizar una rbrica (Anexo 2) para evaluar el desempeo descrito en
los indicadores de la sesin.
MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR

Para el docente:
V&D, editor. 2013. Atlas del cuerpo humano. Lima. Ediciones V&D SAC. Mdulo de biblioteca dotado
por el MINEDU.
Gispert, Carlos, editor. 2013. Enciclopedia didctica de las ciencias naturales. Lima. Editorial Ocano.
Mdulo de biblioteca dotado por el MINEDU.
Ministerio de Educacin (2012). Manual para el docente del Mdulo de Ciencia, Tecnologa y
Ambiente-Investiguemos 2. Lima. Ministerio de Educacin.
Ministerio de Educacin (2012). Gua para el estudiante del Mdulo de Ciencia, Tecnologa y -
Ambiente-Investiguemos 2. Lima. Ministerio de Educacin.
Para el estudiante:
Ministerio de Educacin (2012). Libro de Ciencia, Tecnologa y Ambiente para 2 grado de
secundaria. Grupo Editorial Norma.
Ministerio de Educacin (2016). Libro de Ciencia, Tecnologa y Ambiente para 2 grado de
secundaria. Editorial Santillana.
Material didctico
Maqueta del encfalo y mdula espinal.
Materiales: Pluma, alfiler, cubito de hielo, sal de cocina.
ANEXO 1
INFORME DE INDAGACIN
El informe es un documento que puede ser presentado al final de un proceso de

escolar, para una exposicin, feria, plenario escolar, etc., que tambin puede servir
para intercambiar experiencias con otros estudiantes o servir como material para
otras sesiones de aprendizaje.
El informe de indagacin debe contar con la siguiente estructura:
PARTES DESCRIPCIN
TTULO Informa el contenido del informe. Es breve, conciso y explicativo.
AUTORA Nombres de los estudiantes, profesores, institucin educativa, etc.
INTRODUCCIN Se plasma en una sntesis que contiene los aspectos ms relevantes de la indagacin: El
problema de indagacin planteado, las hiptesis, las variables identificadas, las estrategias
desarrolladas y las conclusiones. Plantearlo en forma clara y ordenada.
NDICE DE Descripcin de las secciones del trabajo y las pginas donde se encuentran
CONTENIDOS
JUSTIFICACIN Se presenta claramente el qu y el porqu, explica el problema que se investig y se sustenta
con argumentos slidos y convincentes. Se expone el propsito y preguntas de la indagacin,
as como su justificacin, el contexto general, cmo y dnde se realiz, sus variables y
definiciones, as como las limitaciones de sta.
METODOLOGA Descripcin de cmo, cundo y dnde se hizo la indagacin, adjuntando informacin

suficiente para que las experiencias pueda ser replicada. Se describe detalladamente la
recopilacin de datos, observaciones o diseo de aparatos, modelos, etc.
PRESENTACIN Y Para presentar los resultados se recomiendan :
ANLISIS DE LOS
- Hacerlo en forma detallada, ordenada y lgica. A travs de texto, tablas y grficos
RESULTADOS
cuidando no ser reiterativos, es decir, no presentar los mismos datos de manera escrita
y en tablas, o en tablas y en grficos a la vez.
- Haciendo referencia a los logros ms destacados que se han obtenido.
CONCLUSIONES Resume los principales logros del trabajo en forma especfica y sin generalizar. No se debe
incluir en la conclusin algo que no se haya realizado durante el proyecto.
BIBLIOGRAFA La lista de referencia deber incluir toda la documentacin (Libros, anexos, etc.) consultada
para justificar y fundamentar el trabajo de indagacin, as como los nombres de las personas
entrevistadas.
Fuente: CONICYT .2010. Gua de apoyo de la investigacin cientfica escolar.

Anexo 2
Rbrica
Competencia: Indaga, mediante mtodos cientficos, situaciones que pueden ser investigadas por la ciencia
CAPACIDADES INDICADORES DE DESEMPEO CALIFICACIN
Destacado (4) Previsto (3) Proceso (2) Inicio (1)

Problematiza Formula una hiptesis Redacta la hiptesis de trabajo Redacta la hiptesis teniendo Redacta , con cierto Redacta la hiptesis teniendo
situaciones considerando la relacin entre teniendo en cuenta la relacin en cuenta la relacin de las acompaamiento, la en cuenta la relacin entre
las variables independiente, entre las variables independiente variables independiente y hiptesis teniendo en cuenta las variables independiente y
dependiente que responden al y dependiente. Menciona las dependiente. la relacin entre las variables dependiente, slo si cuenta
problema seleccionado por el variables intervinientes. independiente y con acompaamiento.
estudiante. Menciona las dependiente
variables intervinientes.
Elabora un procedimiento
Elabora un procedimiento que Elabora un procedimiento que permita manipular la Elabora, con cierto Elabora un procedimiento
Disea permita manipular la variable detallado para manipular la variable independiente, acompaamiento, un que permita manipular la
estrategias para independiente, medir la variable independiente, poder medir la dependiente e procedimiento que permita variable independiente,
hacer una dependiente y mantener medir la dependiente y mantener identificar las variables manipular la variable medir la dependiente para
indagacin constantes las intervinientes constantes las intervinientes para intervinientes, para independiente, medir la dar respuesta a su pregunta,
para dar respuesta a su dar respuesta a su pregunta. responder a la pregunta de dependiente para dar slo si cuenta con constante
pregunta. indagacin. respuesta a su pregunta. acompaamiento.

Cta2 U6 Sesion 02

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

Cta2 U6 Sesion 02

Cargado por

Información del documento

Descripción original:

Título original

Derechos de autor

Formatos disponibles

Compartir este documento

Compartir o incrustar documentos

Opciones para compartir

¿Le pareció útil este documento?

¿Este contenido es inapropiado?

Copyright:

Formatos disponibles

Cta2 U6 Sesion 02

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

PLANIFICACIN DE SESIN DE APRENDIZAJE

GRADO UNIDAD SESIN HORAS

-Pasarle la pluma por la mejilla.

-En todos los casos reaccionaron igual?, por qu?

Luego, el docente formula la siguiente pregunta: Qu parte/s de nuestro cuerpo se encargan de

Desarrollo: 110 minutos

Actividad 1: Formulacin de preguntas e hiptesis.

Para esta actividad, el docente pide observar las siguientes situaciones:

-Detener una bolita oscilante.

Caso Variable independiente Variable dependiente Constante

Bolita - Oscilaciones del objeto - Detencin del objeto.

Disea estrategias para hacer una indagacin.

Actividad 5: Descripcin del procedimiento a seguir para manipular la variable independiente

El docente gua esta parte formulando posibles preguntas:

Cmo medir la variable independiente? Y la dependiente?

Qu factores influyen en estas variables?

Qu materiales vamos a utilizar?

Qu procedimientos debemos seguir?

El docente promueve la meta cognicin a travs de preguntas como: Qu aprendieron hoy?

MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR

El informe es un documento que puede ser presentado al final de un proceso de

METODOLOGA Descripcin de cmo, cundo y dnde se hizo la indagacin, adjuntando informacin

Fuente: CONICYT .2010. Gua de apoyo de la investigacin cientfica escolar.

CAPACIDADES INDICADORES DE DESEMPEO CALIFICACIN

Destacado (4) Previsto (3) Proceso (2) Inicio (1)

También podría gustarte