PROGRAMA DE HABILIDADES SOCIALES A.M.O.

R
PARA MEJORAR LAS RELACIONES INTERPERSONALES
ENTRE DOCENTES-ALUMNOS Y PADRES DE FAMILIA
DEL VI CICLO DEL NIVEL SECUNDARIO DE LA I.E.
DANIEL HOYLE

INVESTIGACIN I

DOCENTES:
DRA.MARTHA LAMELA ROS
DR.VICTOR CARLOS LZARO ARROYO

DOCTORADO EN CIENCIAS DE LA EDUCACIN

I CICLO
 ARTCULO SOBRE EL ESTADO DEL ARTE DE UNA INVESTIGACIN

PROGRAMA DE HABILIDADES SOCIALES A.M.O.R

PARA MEJORAR LAS RELACIONES INTERPERSONALES
ENTRE DOCENTES-ALUMNOS Y PADRES DE FAMILIA
DEL VI CICLO DEL NIVEL SECUNDARIO DE LA I.E.
DANIEL HOYLE

DATOS DEL INVESTIGADOR

Docente de la especialidad de Ciencias Sociales, Psicologa y Filosofa desde
hace 18 aos en la I.E. Daniel Hoyle con estudios de segunda especializacin en
Tecnologa Educativa en Administracin y gerencia educativa, Neurofisiologa,
Historia , geografa y economa y maestra en Educacin con mencin en
Psicopedagoga.
FECHA DE PRESENTACIN DEL ARTCULO
Domingo 07 de agosto del 2016
RESUMEN Y PALABRAS CLAVE
El presente artculo presenta las investigaciones realizadas en el campo de la
aplicacin del programa de habilidades sociales en la educacin bsica regular
dirigido a estudiantes del nivel secundario como superior encontrndose una
gran variedad de programas en diversos contextos. Desde programas a nivel
internacional, nacional y local
PALABRAS CLAVES:
Adolescentes-habilidades sociales-Relaciones interpersonales-Relaciones
familiares-Habilidades sociales de docentes-Relaciones familiares
ABSTRACT
This articIe present reserarch in the field of implementation of the program of social
skills in the regular basic education for students at the secondary level as superior
meeting a variety of programs indiferent context.From programs at
internacional,nacional and local levels
KEYWORDS
Teen-social,social relations skllis,interpersonal relations family-skills.Teacher-family
relations ships
INTRODUCCIN
DELIMITACIN DEL PROBLEMA
Qu efectos tiene un programa de habilidades sociales en las relaciones
interpersonales de docentes, alumnos y padres de familia interpersonales del VI
ciclo del nivel secundario en la I.E. Daniel Hoyle?
 OBJETIVO
Conocer y analizar el estado del arte de las investigaciones relacionadas con el
programa de habilidades sociales para mejorar las relaciones interpersonales en
padres, alumnos y docentes.
CRITERIOS DE SELECCIN
A nivel espacial las investigaciones son desde la localidad, a nivel nacional,
americano y mundial.
A nivel temporal desde la ms antigua de 1998 hasta del 2015
A nivel de documentos desde artculos de revistas psicolgicas, tesis de pre-grado
y postgrado de maestra y doctorado.
PROCEDIMIENTOS METODOLGICOS SEGUIDOS
Heurstico y hermenutico
Heurstico: Bsqueda de informacin y el compilado de la mismas de tesis y
artculos de revistas. Se utiliz fichas resumen para recabar los datos.
Hermenutico: Anlisis, interpretacin, comparacin y organizacin de la
informacin de acuerdo a las palabras claves y variables de estudio.
CUERPO
I.-CAPTULO:PROGRAMAS DE HABILIDADES SOCIALES A NIVEL LOCAL
1. Rodriguez Murga,Rosmery,(1998) Tesis de maestra en Psicologa Educativa.
Programa de entrenamiento para mejorar las habilidades sociales en .nios de 1er
grado de Educacin primaria del C.E Parroquial La Caridad El Porvenir. Este
programa de entrenamiento se basa en estrategias, como el modelaje (Bandura),
reforzamiento positivo, retroalimentacin, instrucciones, tareas y solucin de
problemas, role playing, reestructuracin cognitiva.

Utiliza como instrumentos la gua de observacin de habilidades sociales. para

nios de 1grado de primaria en las reas de comunicacin, responsabilidad,
cooperacin toma de decisiones (26 tems), gua de observacin que los docentes
anotaron los comportamientos de los nios fuera y dentro del aula. Para constatar
la congruencia de las reas dela H.S, la gua de observacin utiliz una matriz de
secuencias y alcances.
Programa dur 2 meses, distribuidos en 14 sesiones, dirigidos a 40 nios, es
experimental, con grupo de centro y experimental pre y postes. Conclusin mejora
en forma gradual en comunicacin, toma de decisiones, responsabilidad y
cooperacin.
2. Flores Ros,Norma Gladys(2002)Programa de habilidades sociales basado en
comunicacin asertiva para mejorar la toma de decisiones en alumnos del 2grado
de secundaria del C.E Fe y Alegra36 Esperanza.
 Programa duro 3 meses, distribuidos en 5 unidades; es cuasi experimental con pre
y post- test, 35 alumnos, 2 horas semanales. El programa tiene una
fundamentacin psicolgica y utiliza estrategias como role-playing, reestructura
cognitiva, relacin, modelaje, retroalimentacin. Utiliza como instrumentos la escala
de comunicacin asertiva, y la escala de toma de decisiones.
3. Montes Morales, Magda (2005) Programa de habilidades sociales Creciendo
para mejorar las actitudes de relaciones interpersonales en los alumnos del 4to
grado de educacin primaria de la I.E 80891 Augusto Alberto Alva Ascurra
Liberacin Social-Vctor Larco.

Programa desarrollado en V unidades 11 sesiones con una duracin de 2 horas

semanales, utilizando metodologa activa en las reas de comunicacin,
cooperacin, sentimientos y emociones, solucin de problemas interpersonales y
toma de decisiones. Utiliza tambin, la escala de habilidades de relaciones
interpersonales que sirvi para el pre-post-test. Concluye que el programa de
habilidades sociales Creciendo mejora significativamente las actitudes de
relaciones interpersonales en los alumnos de manera descendente: cooperacin,
comunicacin, sentimientos y emociones. Se realiza con 23 alumnos. De abril a
setiembre. Metodologa: Dinmica grupal, juego de roles, modelado, anlisis de
casos, reforzamiento. Evalu cada unidad: Lista de cotejo, ficha de evaluacin,
prueba de conocimientos, comprensin, aplicacin.
4. Quiones Snchez, Jeny (2008). Programa de habilidades sociales para disminuir
la conducta agresiva en nios de 5to grado de primaria de la I.E.P Santa Rita del
distrito de El Porvenir.

Programa basado en 9 componentes: Escuchar, empatizar, ser positivo,

comunicarse, hacer frente a obstculos, ayudar a pensar, rer, defender sus
derechos y recibir crticas. Sesin del programa: Motivacin , indagacin, accin-
compromiso, resultado esperado, habilidades sociales desarrolladas- escuchar,
empata , positivismo, comunicacin, humor, asertividad, tolerancia
Instrumentos:
- Cuestionario de Bussy Penny para medir conductas violentas, impulsivas y
agresivas.
- Programa adaptado de Gmez, Paula. Se desarroll con 20 alumnos, es cuasi
experimental.
- Concluye que tiene efecto positivo para disminuir la conducta agresiva en la
subescalas de agresividad fsica, verbal, ira y hostilidad en los alumnos y
recomienda un taller de H. Sociales permanente.
5. Loyola Polo, Kico dison(2010). Influencia de un programa de habilidades
sociales en la mejora de las relaciones interpersonales de los alumnos del 1er
grado de secundaria de la I.E 80825 Virgen del Carmen del distrito de Poroto.
 Programa de habilidades sociales; Utiliza una metodologa activa y participativa, se
desarrolla en 10 sesiones de 45 minutos, 1 vez por semana, de abril a setiembre,
30 alumnos. Fichas de investigacin: referencial, textual y resumen.
Instrumentos: Escala de relaciones interpersonales para relacionar los niveles, de
relaciones interpersonales. En los siguientes tems: comunicacin, cooperacin,
sentimientos y emociones solucin de problemas. Interpersonales y toma de
decisiones, tomado de Monjas (1993).
Concluye: Los alumnos incrementaron su proceso de comunicacin y cooperacin,
as como en la exteriorizacin de sus sentimientos y emociones, habiendo logrado
mejorar sus actitudes frente a la solucin de problemas y a la toma de decisiones
en sus interrelaciones personales, contando con la intervencin del docente.
Sugiere que los padres de familia de los alumnos deben de apoyar a los docentes
en la ejecucin de acciones que impliquen el desarrollo de habilidades sociales y
contribuyan al mejoramiento de las relaciones interpersonales de sus hijos ya que
la investigacin ha probado su gran valor pedaggico en el mejoramiento de este
tipo de comunicacin y relacin.
6. Chavez Lezama,Nury Julissa (2004)Programa de educacin afectiva para mejorar
el nivel de las relaciones interpersonales en los alumnos de 6to de primaria de la
I.E Rafael Narvaez Cadenillas.

Instrumentos:
a) Inventario de Relaciones Interpersonales con los tems de autocontrol,
amistad, tolerancia, trabajo en equipo.
b) Programa de Educacin Afectiva con las siguientes reas de Autocontrol,
tolerancia, trabajo en equipo, amistad.

Programa de IV unidades de 4 sesiones cada uno.

Las tesis analizadas tiene semejanzas como: todas son para obtener el posgrado
en maestra en Psicologa Educativa, son cuasi-experimentales pues son la
aplicacin de un programa; con un grupo muestra de solo alumnos no mayor a 30
individuos en promedio , la mayora del nivel primario y solo dos en los primeros
grados del nivel secundario, se realizaron en I.E. pblicas de las zonas de peri ferie
de Trujillo, el investigador es docente y el aplicador del programa sin apoyo de
directo de otro especialista. Los instrumentos son los mismos con algunas
variaciones leves. Todos al aplicar el programa mejoraron significativamente el
grupo experimental frente al de control. La secuencia metodolgica de las sesiones
es en la mayora semejante y las estrategias tambin. El tiempo de aplicacin es
muy corto va de tres a cinco meses. Las recomendaciones coinciden que debe
masificarse y recibir el apoyo de los padres en la prctica de las habilidades
sociales pero no los invlucran directamente.
Los vacos encontrados son con respecto a que no presentan un enfoque definido,
tampoco un marco conceptual y fundamentacin terica del programa que aplican
todos son autores directos del programa que aplicaron y la evaluacin principal se
basa en el post test de la escala de habilidades sociales no existe rigurosidad en la
 evaluacin de proceso y muy poca evidencia de las acciones realizadas. . No
realizan un estudio de necesidades para implementar en las actividades del
programa todo parte de la realidad problemtica. Cabe rescatar la aceptacin de
los investigadores por este tema de habilidades sociales que sin ser psiclogos
slo con los conocimientos adquiridos en la maestra lograron aplicar un programa
de habilidades sociales creados por ellos cuyo es que mejorar significativamente s
variable dependiente.
II.-CAPTULO: PROGRAMAS DE HABILIDADES SOCIALES A NIVEL Nacional
7. Garca,C(2005)en su artculo publicado en la Revista de Psicologa LIBERABIT.
Habilidades sociales, clima social familiar y rendimiento acadmico en estudiantes
universitarios.

Investigacin descriptiva-correlacional. Muestra de 205 estudiantes de ambos

sexos, mayores de 16 aos del I ciclo de psicologa de las universidades de San
Martn de Porras y la Universidad Nacional Mayor de San Marcos,se aplic una
lista de chequeo de habilidades sociales de Golstein, traducida por Ambrosio
Toms y adaptada a nuestro pas y la escala del clima social en la familia de
Moos y Trickett estandarizada en el Per por Ruiz y Guerra. Se obtuvo que las
variables habilidades sociales y clima social en la familia estn correlacionadas
significativamente por lo que cuando se cuenta con un adecuado clima social en
la familia se va a tener mayor desarrolladas sus habilidades sociales por ser
ambas variables psicoafectivas.
8. Bonilla,S(2006)en su tesis para licenciada en enfermera Factores de riesgo que
influyen en el desarrollo personal-social de los adolescentes de la I.E.No 06 Julio
C.Tello de Fortaleza, distrito de Ate Vitarte.

Es un estudio cuantitativo, aplicativo con el mtodo descriptivo de corte

transversal. La muestra es de 174 estudiantes del nivel secundario .Tcnica
usada fue la encuesta, el instrumento el cuestionario. Conclusin de la
investigacin existen factores de riesgo a nivel personal, social, econmico y
cultural que influyen en su desarrollo personal-social.
Ambas investigaciones no fueron realizadas por docentes a pesar de ser alumnos
la muestra de la investigacin sino por una psicloga y una enfermera por ello el
uso de instrumentos especficos y ms precisos. Esta es una debilidad del
investigador docente que debe estar capacitado para la aplicacin de test
psicomtricos y adaptarlos a su realidad como las investigaciones presentadas.
III.-CAPTULO: PROGRAMAS DE HABILIDADES SOCIALES A NIVEL
INTERNACIONAL
9. Pulido Muoz, Inmaculada (2009) en su artculo cientfico publicado en la Revista
Digital Innovacin y Experiencias Educativas de Granada. Habilidades
emocionales del docente

Presenta un breve informe bibliogrfico de la interaccin entre profesor y

alumno, concluyendo que las habilidades sociales del docente pueden
 favorecer la comunicacin dentro del aula-clase y estas habilidades son la
empata, asertividad y la escucha activa. Esta investigacin sirve de fundamento
para desarrollar en nuestras sesiones las habilidades sociales planteadas.
10. Betini,Ana y Contini, Norma(2010) en su artculo cientfico publicado en la revista
REDALYC de Tucumn. Las habilidades sociales en nios y adolescentes. Su
importancia en la prevencin de trastornos psicopatolgicos.

Es una investigacin descriptiva bibliogrfica de las teoras en las que se

sustentan las principales experiencias cientficas de intervencin. Concluyendo
que los programas de intervencin orientados aprevenir comportamientos
disfuncionales en los nios y adolescentes han tenidos resultados satisfactorios,
por ello es necesario el diagnstico preciso y la intervencin oportuna para el
logro de habilidades sociales que contribuyen al bienestar psicolgico del nio y
adolescente. Esta investigacin fundamenta tericamente y contrasta la teora
con la prctica en los programas de habilidades sociales como un instrumento
preventivo de posibles psicopatologas emocionales no el remedio general pero
es una intervencin ms objetiva y concreta.
11. Braz,Ana(2013) en su artculo cientfico publicado en la revista Apuntes de
Psicologa de Sevilla. Habilidades sociales e intergeneracionalidad en las
relaciones familiares. Investigacin realizada con una muestra de 142 parejas de
adultos e hijos adolescentes.

Utiliza como instrumentos el Inventario de las Habilidades Sociales para

personas mayores y el autoinforme elaborado por Bengton que es un estudio
longitudinal adaptado a la realidad brasilera donde se valoran las dimensiones
de la solidaridad intergeneracional.Se concluye los supuestos del Del Prette y
Del Prette(2012-2013) sobre la importancia de la familia en la promocin de
habilidades sociales y la satisfaccin con las relaciones interpersonales. Esta
investigacin fundamenta que las habilidades sociales se heredan
psicolgicamente como las herencias biolgicas.
12. Obregn,Pamela(2015)en su tesis para obtener el ttulo de licenciada en
Psicologa Clnica . Phubbing y las relaciones interpersonales en adolescentes en
el colegio Rodolfo Robles de Guatemala.

Es una investigacin descriptiva utiliza como instrumento un cuestionario de

relaciones humanas, encuesta de10 preguntas cerradas aplicada a 155 sujetos
de 14-18 aos que permanecen ms de 2 horas utilizando aparatos digitales
telefnicos(celulares, ipont, tablets)concluyendo que la relacin es baja, es ms
hay un alto porcentaje de capacidad individual de relacionarse entre s con un
nivel de confianza de 95%.Recomienda y ejecuta un programa de estrategias
psicoeducativas dirigido a la comunidad educativa padres y profesores durante
tres meses. Es un llamado a la reflexin de posibles consecuencias en las
relaciones interpersonales con el uso constante de los aparatos mviles. Se
resalta la intervencin del investigador con un programa corto para padres y
maestros para desarrollar las habilidades sociales en tiempos de los aparatos
mviles.
13. Fernndez S, Marianela(2007)Tesis para optar el grado de magister en educacin
con mencin en orientacin. Universidad del Bio bio Habilidades sociales en el
contexto educativo.

Es una investigacin cualitativa, con perspectiva hermenutica, con el enfoque

pluralista, interpretativo y abierto. Modelo de estudio de carcter descriptivo
transversal. Estrategia es el mtodo de la comparacin constante (Investigador
codifica y analiza los datos de forma simultnea para desarrollar conceptos) usa
categoras y subcategoras y se triangula la informacin para llegar a
conclusiones. Instrumentos: entrevistas y el anlisis documental a padres,
alumnos y docentes. Muestra de 21 entrevistas. Conclusiones: Poca
consideracin a las habilidades sociales en el marco curricular institucional, se
piensa que el desarrollo de las habilidades social slo es responsabilidad
familiar y estas se dan de manera espontnea sin necesidad de un proceso
sistmico, la solidaridad es el aspecto de mayor nfasis en la formacin socio-
afectivo, toma de conciencia del docente como mediador en la formacin social
de los estudiantes de manera pertinente y progresiva adems las habilidades
sociales facilitan relacionarse adecuadamente con las personas que le rodean,
integrarse y participar en actividades de grupo con actitudes solidarias y
tolerantes. Es una investigacin extensa para la lectura y anlisis es muy
cansado pero permite reflexionar de manera ms concreta y real de la situacin
presentada
14. Velasco, Brbara(2015) en el trabajo de fin de mster en formacin de
profesorado de educacin secundaria, obligatoria, bachillerato y formacin
profesional. Programa para el entrenamiento de habilidades para el 1 de ESO en
Oviedo.

La investigacin tiene dos partes diferenciadas: Anlisis y reflexin sobre las

prcticas profesionales y la presentacin de la propuesta del programa de
habilidades sociales. Es una investigacin cualitativa-cuantitativa-experimental.
Utiliza los instrumentos: cuestionario BULLS, programa de habilidades sociales
y los registros de observacin y anlisis de tareas.
El programa tiene 9 sesiones para desarrollarse en la hora de tutora con 21
actividades cada sesin tiene una secuencia: Objetivo, fuentes, materiales y
desarrollo en las reas de estilos de comunicacin, escucha activa, mensajes, ira
y autocontrol. Este programa involucra a tutores, profesores, alumnos y el
departamento de orientacin.
Esta investigacin es la que ms afinidad tiene con la que realizar pues la manera
tan planificada y esquematizada del programa que parte no slo de la realidad
problemtica sino de conocer las necesidades de los alumnos para programar las
actividades del programa que se desarrolla en la hora de tutora adems que
involucra a ms administradores del programa esto permite el compromiso de ms
personal involucrado y se pierde la soledad del investigador
15. Llanos Baldivieso,Claudia(2006)en su tesis doctoral de la Universidad de
Granada. Bolivia. Efectos de un programa de enseanza en habilidades
sociales.

Investigacin con dos partes: anlisis descriptivo donde caracteriza muestra

para luego analizar las necesidades con variables de criterio o agrupacin, esto
lo realiza utilizando cuestionarios para padres, alumnos y nios del primer ciclo
de primaria(1,2,3) del colegio EAGLES y la aplicacin del programa. Diseo
cuasi experimental con una muestra de 138 alumnos, utilizando los
instrumentos psicomtricos como la batera de socializacin para profesores y
padres de familia, BAS escala de estimacin para evaluar la socializacin de
nios y adolescentes en ambientes escolares y extraescolares.
El programa de habilidades sociales Qu divertido es aprender habilidades
sociales!, dirigido a nios de 1,2,3de primaria(1 ciclo),el administrador del
programa es un tutor, psiclogo o pedagogo. Debe tener conocimientos
tericos de habilidades sociales. Est divido en 18 unidades o sesiones
semanales con un tiempo de 75 minutos en dos reuniones de 45 minutos para
el desarrollo de las habilidades sociales y 25 minutos para fortalecer lo
aprendido y corregir tareas. El taller debe ser de 15 alumnos, se realiz durante
8 meses, dos veces por semana desde febrero a octubre, las estrategias
utilizadas son el modelado, role-playing, reforzamiento, moldeamiento y
retroalimentacin, tareas, prctica con apoyo de la familia y docentes
recompensando a travs de elogios y reforzamientos sociales. Conclusiones, el
primer estudio sirvi de base para las actividades del programa donde se
mejora significativamente en el aspecto de obedecer ms las normas y reglas,
compartir con sus compaeros, resolver problemas y ver mejorado su
rendimiento acadmico. El impacto es positivo para toda la comunidad
educativa proponindole ampliar para todo el nivel primario. Es la investigacin
que obtiene ms impacto entre todas las analizadas esto debido a que los
cambios son ms observables y verificables, parte tambin de dos estudios de
las necesidades de los alumnos que van a involucrarse en las actividades del
programa. Como son nios el padre est ms pendiente de sus cambios
afectivos y conductuales participando de ellos con los mensajes de elogios
como reforzadores sociales.
Las investigaciones analizadas a nivel internacional tienen como semejanzas que
tienen un objetivo de aplicabilidad a cualquier contexto, parte de teora de fuentes
bibliogrficas diversas pero muy confiables que fundamenta y contrasta la puesta
en prctica de los programas. La mayora es realizada por psiclogos por ello su
conocimiento ms preciso de instrumentos psicomtricos y el esquema de los
programas. La extensin en el tiempo de los programas es ms amplia y dividen su
investigacin en dos etapas para un mejor contraste de lo real con lo ideal. La
investigacin cualitativa analizada presenta aportes a pesar de ser la ms extensa
es muy meticulosa y esquemtica para su mejor comprensin, esto indica que las
habilidades sociales pueden ser investigada en con otro tipo de investigacin.
Las investigaciones sean bibliogrficas, descriptivas-correlacionales, cualitativas o
experimentales parten no solo de la problemtica, sino del contraste de la teora,
las necesidades del sujeto y la propuesta de programa estos tres deben estar
permanentemente relacionados.
CONCLUSIONES
1.-El estado del arte realizado promovi un anlisis ms reflexivo y contraste de
diversas investigaciones basndose en la teora y la prctica en los programas
de habilidades sociales.
2.-Despej las dudas o cuestionamientos sobre la investigacin a realizarse,
consolidando lo ya decidido que propone realizar como una investigacin
cualitativa y cuantitativa pues son dos aspectos que se deben resolver.
3.-Las investigaciones sobre habilidades sociales enfatizan su aprendizaje para
mejorar las relaciones interpersonales y es el docente que debe estar preparado
para ser el mediador en este desarrollo afectivo-social.
4.-El Programa para el entrenamiento de habilidades para el 1 de ESO de la
autora Velasco, Brbara (2015) es el ms cercano a la investigacin a realizarse
por ser ms planificado y sistemtico basndose en las necesidades de los
alumnos para generar actividades atractivas en las sesiones del programa.
RECOMENDACIONES
1.-Es necesario ampliar ms cocimientos sobre instrumentos psicomtricos para
poder analizar con mayor precisin las investigaciones ledas y tener en
cuentas las referencias bibliogrficas para el marco terico.
2.-Antes de iniciar una investigacin se requiere como una condicin necesaria
realizar un anlisis con el estado del arte.
3.-Tomarse un tiempo de reflexin con las investigaciones cualitativas pues
estas tienen conclusiones muy precisas y realistas sobre la investigacin a
realizarse.
4.-Se requiere el asesoramiento de un especialista en psicologa para el manejo
de la investigacin a realizarse as como involucrar a toda la comunidad
educativa en la aplicacin del programa.
REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS
1.-Betini,Ana y Contini, Norma(2010) en su artculo cientfico publicado en la
revista REDALYC de Tucumn. Las habilidades sociales en nios y
adolescentes. Su importancia en la prevencin de trastornos psicopatolgicos.
2.-Bonilla,S(2006)en su tesis para licenciada en enfermera Factores de riesgo
que influyen en el desarrollo personal-social de los adolescentes de la I.E.No 06
Julio C.Tello de Fortaleza, distrito de Ate Vitarte.
3.-Braz,Ana(2013) en su artculo cientfico publicado en la revista Apuntes de
Psicologa de Sevilla. Habilidades sociales e intergeneracionalidad en las
relaciones familiares. Investigacin realizada con una muestra de 142 parejas
de adultos e hijos adolescentes.
4.-Chavez Lezama,Nury Julissa (2004)Programa de educacin afectiva para
mejorar el nivel de las relaciones interpersonales en los alumnos de 6to de
primaria de la I.E Rafael Narvaez Cadenillas.
5.-Fernndez S, Marianela(2007)Tesis para optar el grado de magister en
educacin con mencin en orientacin. Universidad del Bio bio Habilidades
sociales en el contexto educativo.
6.-Flores Ros,Norma Gladys(2002 )Programa de habilidades sociales basado
en comunicacin asertiva para mejorar la toma de decisiones en alumnos del
2grado de secundaria del C.E Fe y Alegra36 Esperanza
7.-Garca,C(2005)en su artculo publicado en la Revista de Psicologa
LIBERABIT. Habilidades sociales, clima social familiar y rendimiento
acadmico en estudiantes universitarios.
8.-Llanos Baldivieso,Claudia(2006)en su tesis doctoral de la Universidad de
Granada. Bolivia. Efectos de un programa de enseanza en habilidades
sociales.
9.-Loyola Polo, Kico dison(2010). Influencia de un programa de habilidades
sociales en la mejora de las relaciones interpersonales de los alumnos del 1er
grado de secundaria de la I.E 80825 Virgen del Carmen del distrito de Poroto
10.-Montes Morales, Magda (2005) Programa de habilidades sociales
Creciendo para mejorar las actitudes de relaciones interpersonales en los
alumnos del 4to grado de educacin primaria de la I.E 80891 Augusto Alberto
Alva Ascurra Liberacin Social-Vctor Larco.
11.-Obregn,Pamela(2015)en su tesis para obtener el ttulo de licenciada en
Psicologa Clnica . Phubbing y las relaciones interpersonales en adolescentes
en el colegio Rodolfo Robles de Guatemala.
12.-Pulido Muoz, Inmaculada (2009) en su artculo cientfico publicado en la
Revista Digital Innovacin y Experiencias Educativas de Granada.
Habilidades emocionales del docente
13.-Quiones Snchez, Jeny (2008). Programa de habilidades sociales para
disminuir la conducta agresiva en nios de 5to grado de primaria de la I.E.P
Santa Rita del distrito de El Porvenir.
14.-Rodriguez Murga,Rosmery,(1998) Tesis de maestra en Psicologa
Educativa. Programa de entrenamiento para mejorar las habilidades sociales en
.nios de 1er grado de Educacin primaria del C.E Parroquial La Caridad El
Porvenir
15.-Velasco, Brbara(2015) en el trabajo de fin de mster en formacin de
profesorado de educacin secundaria, obligatoria, bachillerato y formacin
profesional. Programa para el entrenamiento de habilidades para el 1 de ESO
en Oviedo.