GUIA DOCENTE DE LA ASIGNATURA: Pediatra Curso 2014- 2015

Actualizada y aprobada en Consejo Dpto. 21-05-2014

MDULO MATERIA CURSO SEMESTRE CRDITOS TIPO

III-Formacin Clnica Humana Materno-Infantil 5 1 10 ECTS Obligatoria

PROFESOR(ES) DIRECCIN COMPLETA de CONTACTO y HORARIO de TUTORAS

Profesores coordinadores: -Campoy Folgoso, Cristina (Prof. Titular): F. de Medicina, Grupo EURISTIKOS (stano
bajo aula 1). ccampoy@ugr.es. 958-246630 y 629-308695. M-X-J: 11,00-13,00 h.
Grupo A: -Maldonado Lozano, Jos (Prof. Titular): C.S. Virgen de las Nieves. Hospital Materno-
Prof. Muoz Hoyos, Antonio Infantil (7 planta) despacho mdicos. jmaldon@ugr.es. 958-020345. M-X-J: 11,00-
Prof. Valenzuela Ruiz, Antonio 13,00

Grupo B: -Muoz Hoyos, Antonio (Catedrtico): H. San Cecilio, 8 planta Dcha, despacho Jefe
Prof. Narbona Lpez, Eduardo de Unidad de Gestin Clnica. amunozh@ugr.es. 958-023996. X-J-V: 11,00-13,00 h.
Prof. Campoy Folgoso, Cristina
-Narbona Lpez Eduardo (Prof. Titular): H. San Cecilio, 8 planta Dcha, despacho de
Neonatologa. eduardo_narbona@hotmail.com. 958-023432. L-X-J: 11,00-13,00 h.
Resto de Profesores del
Dpto. de Pediatra que -Ruiz Cosano, Carlos (Prof. Titular): F. de Medicina (1 planta pasillo central) Dpto. de
imparten la docencia: Ver en Pediatra. cruiz@ugr.es. 615-952206. L-X-J: 11,00-13,00 h.
Direccin completa de Contacto
-Ruiz Extremera, ngeles (Prof. Titular): H. San Cecilio, 2 plante del Pabelln de
y Horario de Tutoras
Direccin. arextrem@ugr.es. 958-023709. L-M-X: 11,00-13,00 h

-Valenzuela Ruiz, Antonio (Prof. Titular): F. de Medicina (1 planta pasillo central)

Dpto. de Pediatra. avalenz@ugr.es. 958-240741-40. L-M-X: 11,00-13,00 h.

-Bravo Mancheo, Beatriz (Prof. Asociado CCSS): C.S. Virgen de las Nieves. Hospital
Materno-Infantil (7 planta) despacho mdicos. beatrizbravo.m@gmail.com . 958-
020345. L-M: 9,00-10,30 h

-Girn Caro, Francisco (Prof. Asociado CCSS): H. San Cecilio, 1 planta Dcha.
fgironc@gmail.com. 958-023989. L-M: 9,00-10,30 h.

-Molina Carballo, Antonio (Prof. Asociado CCSS): H. San Cecilio, 8 planta Izqda.
amolinac@ugr.es. 958-023394. L-M: 9,00-10,30 h.

-Moreno Madrid, Francisco (Prof. Asociado CCSS): H. San Cecilio, 8 planta Izqda.
fmorenomadrid@yahoo.es. 958-023394. M-X: 9,00-10,30 h.

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 -Ocete Hita, Esther (Prof. Asociado CCSS): C.S. Virgen de las Nieves. Hospital Materno-
Infantil (6 planta). estherocete@ugr.es. 958-020097. X-J: 9,00-10,30 h.

-Robles Vizcano, Concepcin (Prof. Asociado CCSS): H. San Cecilio, 8 planta centro.
mcroblesv@hotmail.com. 958-023394. X-J: 9,00-10,30 h.

-Romero Gonzlez, Julio (Prof. Asociado CCSS): C.S. Virgen de las Nieves. Hospital
Materno-Infantil (7 planta). julio.romero.sspa@juntadeandalucia.es. 958-020103. J-
V: 9,00-10,30 h.

-Snchez Marenco, Adulfo (Prof. Asociado CCSS): H. San Cecilio, 1 planta Dcha.
adulfo@ugr.es. 958-023932. J-V: 9,00-10,30 h.

-Snchez Ruiz-Cabello, Francisco Javier (Prof. Asociado CCSS): Centro de Salud Zaidn
Sur, consulta. jsanchezrc@gmail.com. 958-136054. J-V: 9,00-10,30 h.

-Santos Prez, Juan Luis (Prof. Asociado CCSS): C.S. Virgen de las Nieves. Hospital
Materno-Infantil (Urgencias). santos.juanl@gmail.com. 958-020453. J-V: 9,00-10,30 h

-Uberos Fernndez, Jos (Prof. Asociado CCSS): H. San Cecilio, 9 planta centro (UCIP)
juberos@ugr.es. 958-023411. L-M: 9,00-10,30 h.

GRADO EN EL QUE SE IMPARTE OTROS GRADOS A LOS QUE SE PODRA OFERTAR

Medicina Ninguno actualmente

PRERREQUISITOS Y/O RECOMENDACIONES (si procede)

Ninguno

BREVE DESCRIPCIN DE CONTENIDOS (SEGN MEMORIA DE VERIFICACIN DEL GRADO)

1. Caractersticas morfo-funcionales del recin nacido, nio y adolescente sano y enfermo.

2. El crecimiento y maduracin en la edad peditrica.
3. Conducta mdico-teraputica en las enfermedades orgnicas y funcionales en la edad
peditrica.
4. Nutricin en la infancia y adolescencia, la prevencin de los trastornos y la conducta mdica.
ante los trastornos de la nutricin en el mbito de la Pediatra.
5. Medicina Preventiva en el mbito de la Pediatra.
6. Calendario vacunal peditrico.

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 7. Caractersticas bio-psico-sociales del nio en las diferentes edades peditricas.
8. Principales problemas de Pediatra Social y Ecopatologa peditrica.

COMPETENCIAS GENERALES Y ESPECFICAS

I.- COMPETENCIAS GENERALES:

1.- Estar capacitado para atender al nio en sus distintas edades, conociendo las diferencias morfolgicas y
funcionales de cada una.
2.- Ser capaz de realizar la historia clnica de un nio de cualquier edad, conociendo las peculiaridades y
datos de inters en cada caso.
3.- Ser capaz de realizar la exploracin clnica por rganos, aparatos y sistemas en la edad infantil (de recin
nacido a adolescente) aplicando las tcnicas adecuadas a cada edad.
4.- Ser capaz de valorar el crecimiento, desarrollo y maduracin fsica y psquica del nio, en sus distintas
edades.
5.- Ser capaz de planificar la alimentacin del nio, conociendo sus requerimientos nutricionales, y las
limitaciones digestivo-metablicas en distintas edades y situaciones fisiolgicas o patolgicas.
6.- Estar capacitado para la orientacin diagnstico-teraputica de las principales patologas peditricas.
7.- Ser capaz de identificar y orientar el manejo de situaciones de riesgo vital.
8.- Ser capaz de valorar exmenes complementarios de laboratorio, de imagen, o pruebas funcionales,
conociendo los patrones de normalidad de cada edad.
9.- Haberse ejercitado en la realizacin, en modelos anatmicos infantiles adecuados, de ciertas tcnicas
diagnsticas y/o teraputicas.
10.- Estar capacitado para establecer una comunicacin fluida, sincera y eficaz con el paciente peditrico y
su familia, en concordancia con la tica profesional.

II.- COMPETENCIAS ESPECFICAS:

Se definen en cada tema del programa terico, y en cada actividad del programa prctico, recogidos en la
GUA DIDCTICA de la asignatura Pediatra, que puede consultarse en la pgina web del Dpto. de
Pediatra: http//www.ugr.es/local/pwpedia/

OBJETIVOS (EXPRESADOS COMO RESULTADOS ESPERABLES DE LA ENSEANZA)

Los objetivos esperables despus de que el alumnado haya cursado esta asignatura se concretan en:
1.- Incorporar a su formacin integral bsica en Medicina, los conocimientos tericos y prcticos necesarios en

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el campo de la Medicina Infantil.
2.- Conocer las caractersticas del nio sano o enfermo, individualmente o como miembro de una comunidad
social, segn las distintas edades, y tanto en estado de salud como de enfermedad.
3.- Conocer y estar capacitado para el manejo de la patologa y de las tcnicas elementales de diagnstico,
tratamiento y prevencin en Pediatra, que un mdico generalista debe incorporar a su saber y saber hacer.
4.- Familiarizarse con la patologa peditrica ms frecuente en sus distintas especialidades.
5.- Adquirir hbitos de prudencia a la hora de tomar decisiones, reconociendo sus limitaciones y la necesidad
de recurrir al especialista en Medicina Infantil, cuando las circunstancias lo aconsejen.
6.- Crear inquietud para investigar y progresar en el conocimiento de la Pediatra en sus distintas vertientes:
Clnica, Preventiva, Social y del Desarrollo.
7.- Ser cada vez ms competente en la capacidad de comunicarse con el paciente peditrico, y muy
especialmente con su familia, que en esta vertiente de la Medicina tiene una singular significacin.
8.- Lograr que la formacin tica profesional y personal, que presida toda su actuacin mdica, comprenda
tambin el rea de la Pediatra.

TEMARIO DETALLADO DE LA ASIGNATURA

I.- TEMARIO TERICO:

Bloque 1.- INTRODUCCIN A LA PEDIATRA

Tema 1.- Concepto de Pediatra

Bloque 2.- PEDIATRA PREVENTIVA

Tema 2.- Inmunizaciones activas en Pediatra

Bloque 3.- ALIMENTACIN

Tema 3.- Alimentacin del lactante sano. Lactancia natural
Tema 4.- Lactancia artificial y mixta. Alimentacin complementaria
Tema 5.- Alimentacin en el prvulo, escolar y adolescente

Bloque 4.- NEONATOLOGA

Tema 6.- Recin nacido normal
Tema 7.- Prematuros y recin nacidos de bajo peso
Tema 8.- Hipoxia perinatal (2 horas)
Tema 9.- Distrs respiratorio del recin nacido
Tema 10.- Infecciones en el recin nacido
Tema 11. - Hemorragias neonatales. Anemias y Poliglobulia
Tema 12.- Sndrome Ictrico neonatal -hiperbilirrubinemia-

Bloque 5.- CRECIMIENTO Y DESARROLLO

Tema 13.- Crecimiento y Desarrollo Normal

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Tema 14.- El lactante normal
Tema 15.- El Prvulo, escolar y adolescente

Bloque 6.- ENDOCRINOLOGA

Tema 16.- Hipocrecimiento
Tema 17.- Patologa hipotlamo-hipofisaria
Tema 18.- Patologa del tiroides
Tema 19.- Patologa suprarrenal
Tema 20.- Anomalas de la pubertad
Tema 21.- Orientacin diagnstica y teraputica de los estados intersexuales

Bloque 7.- APARATO DIGESTIVO

Tema 22.- Enfermedades diarreicas agudas del lactante (gastroenteritis)
Tema 23.- Diarrea crnica en el nio (Sndrome de malabsorcin)
Tema 24.- Fibrosis qustica
Tema 25.- Sndromes emetizantes
Tema 26.- Diagnstico diferencial del dolor abdominal agudo y crnico en el nio
Tema 27.- Anorexia infantil
Tema 28.- Parasitosis intestinales

Bloque 8.- APARATO GENITO URINARIO

Tema 29.- Infecciones urinarias en la edad peditrica
Tema 30.- Diagnstico diferencial de las proteinurias en el nio
Tema 31.- Diagnstico diferencial de las hematurias en el nio

Bloque 9.- APARATO CARDIO CIRCULATORIO

Tema 32.- Orientacin diagnstico teraputica precoz de las cardiopatas congnitas
Tema 33.- Miocarditis primarias y secundarias. Cardiomegalias. Miocardiopatas primarias y secundarias

Boque 10.- NUTRICIN Y METABOLISMO

Tema 34.- Trastornos nutritivos crnicos. Malnutricin infantil
Tema 35.- Obesidad en la infancia y su prevencin
Tema 36.- Deshidratacin del lactante y metabolismo cido-base
Tema 37.- Patologa del metabolismo de la vitamina D y del calcio. Raquitismos
Tema 38.- Vitaminas A y C. Patologa de los elementos traza
Tema 39.- Hipoglucemia y diabetes mellitus en el nio

Bloque 11.- APARATO RESPIRATORIO

Tema 40.- Patologa de vas respiratorias altas
Tema 41.- Bronconeumopatas agudas: Bronquiolitis y neumonas
Tema 42.- Asma bronquial infantil

Bloque 12.- HEMATOLOGA Y ONCOLOGA

Tema 43.- Anemias infantiles

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Tema 44.- Leucemia en el nio
Tema 45.- Diagnstico diferencial del sndrome hemorrgico pasada la edad neonatal
Tema 46.- Cncer Infantil

Bloque 13.- APARATO LOCOMOTOR

Tema 47.-Diagnstico diferencial de las artralgias y claudicacin (cojera en los nios)
Tema 48.- Caractersticas de la artritis reumatoide en la edad peditrica
Tema 49.- El nio hipotnico

Bloque 14.- SISTEMA NERVIOSO

Tema 50.- Orientacin diagnstico-teraputica de las convulsiones en el nio
Tema 51.- Sndrome menngeo. Meningitis supuradas y virales. Encefalitis
Tema 52.- Parlisis cerebral infantil
Tema 53.- Trastornos emocionales y de conducta

Bloque 15.- ENFERMEDADES INFECCIOSAS

Tema 54.- El nio febril
Tema 55.- Enfermedades exantemticas en Pediatra: Mculo-papulosas y vesculo-pustulosas
Tema 56.- Infecciones estreptoccicas. Escarlatina. Enfermedad reumtica en la infancia
Tema 57.- Poliomielitis y otras enterovirasis. Parotiditis. Mononucleosis infecciosa
Tema 58.- Infecciones por virus de la hepatitis y VIH en la infancia
Tema 59.- Tuberculosis en el nio
Tema 60.- Tos ferina. Espiroquetosis. Leishmaniasis. Toxoplasmosis
Tema 61.- Salmonelosis, brucelosis y rickettsiosis en la infancia

Bloque 16.- MEDICINA DE LA ADOLESCENCIA

Tema 62.- Adolescencia. Principales problemas de los adolescentes

Bloque 17.- PEDIATRA SOCIAL Y ECOPATOLOGA

Tema 63.- Pediatra Social y Ecopatologa peditrica I
Tema 64.- Pediatra Social y Ecopatologa peditrica II

Se desarrollarn en 1 hora de clase terica los temas: 1, 2, 5, 6, 11, 13, 14, 15, 17, 18, 19, 20, 21, 22, 24, 25, 26,
27, 28, 29, 30, 31, 32, 33, 34, 35, 38, 40, 44, 45, 47, 48, 49, 52, 53, 54, 56, 61, 62, 63, 64.
Se desarrollarn en 2 horas de clase terica los temas: 3, 4, 7, 8, 9, 10, 12, 16, 23, 36, 37, 39, 41, 42, 43, 46, 50, 51,
55, 57, 58, 59, 60.

II.- TEMARIO PRCTICO:

Bloque 1.- SEMINARIOS PRCTICOS DE HABILIDADES Y TCNICAS PEDITRICAS

Seminario 1.- Alimentacin infantil y elaboracin de dietas
Seminario 2.- Reanimacin cardio-pulmonar del recin nacido y del nio
Seminario 3.- Supervisin del estado salud en Pediatra de Atencin Primaria (control del nio sano)
Seminario 4.- Valoracin auxomtrica y nutricional del nio

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Seminario 5.- Puncin lumbar en Pediatra
Seminario 6.- Canalizacin de vasos umbilicales
Seminario 7.- Diagnstico visual

Bloque 2.- SESIONES DE INICIACIN A LA PRCTICA CLNICA

Prctica Clnica 1.- Elaboracin de la historia clnica en Pediatra
Prctica Clnica 2.- Exploracin clnica del recin nacido
Prctica Clnica 3.- Exploracin clnica del nio y del adolescente
Prctica Clnica 4.- Interpretacin de exmenes complementarios de laboratorio en Pediatra
Prctica Clnica 5.- Interpretacin de exmenes complementarios por imagen en Pediatra
Prctica Clnica 6.- Interpretacin de pruebas funcionales y otros exmenes complementarios en Pediatra
Prctica Clnica 7.- Simulacin clnica grupal tutorizada (I)
Prctica Clnica 8.- Simulacin clnica grupal tutorizada (II).

BIBLIOGRAFA

BIBLIOGRAFA FUNDAMENTAL:

1.- Bernstein D, Shelow SP: Pediatra para estudiantes de Medicina 3 ed. Barcelona: Wolters
Kluver/Lippincott Williams & Wilkins, 2012.
2.- Bras J: Pediatra en Atencin Primaria. Barcelona: Elsevier Espaa, 2013
3.- Cruz M: Tratado de Pediatra 10 ed. Madrid: Ergn, 2011.
4.- Brines J, Carrascosa A, Crespo M, Jimnez R, Molina JA: M. Cruz Manual de Pediatra 3 ed. Madrid: Ergn,
2013.
5.-Kliegman RM, Stanton BF, St. Geme III JW, Schor NF, Behrman RE: Nelson Tratado de Pediatra 19 ed.
Barcelona: Elsevier Espaa, 2013.
6.- Lissauer T, Clayden G: Texto ilustrado de Pediatra 3 ed. Barcelona: Elsevier Espaa, 2009.
7.- Marcdante Karen J, Kliegman R, Robert M, Jenson HB, Behrman RE: Nelson Pediatra Esencial. Barcelona:
Elsevier Espaa, 2011.
8.- Nichols DG, Yaster M, Schleien C, Paidas CN: Manual de soporte vital avanzado en Pediatra. Barcelona:
Elsevier Espaa, 2012.

BIBLIOGRAFA COMPLEMENTARIA:

En la GUA DIDCTICA de la asignatura, que puede consultarse en la pgina web del Dpto. de Pediatra:
http//www.ugr.es/local/pwpedia/ se detalla al final de cada tema la bibliografa especfica que puede
consultarse para el estudio del mismo.
Se ha procurado que an siendo una bibliografa para consulta puntual, sea asequible, sencilla, actualizada, y
especialmente didctica, estando orientada a estudiantes, y ms a facilitar al alumno la adquisicin de los
conocimientos que se plantean en los objetivos de cada tema, que a conseguir que profundice al mximo en el
conocimiento del mismo. Para esto se sugieren en los enlaces otras fuentes bibliogrficas.

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ENLACES RECOMENDADOS

PubMed.
Sociedad Espaola de Neonatologa.
Web de informacin mdica. Rafael Bravo.
Revista "Pediatrics".
Envo de solicitudes de subvenciones a proyectos de investigacin.
Enfermera Cuidados Crticos Peditricos y Neonatales.
Revista electrnica de medicina intensiva.
National Institute of Child Health and Human Development (NICHD).
Guas de prctica clnica en Cuidados Crticos.
GERC European Resuscitation Council.
Buscadores mdicos.
EBN -- Collected Resources: Neonatal.
BOJA.
Scottish Intercollegiate Guidelines.
Asociacin Espaola de Pediatra.
MedScape.
National center for biotechnology information.
Orphanet. Enfermedades raras y medicamentos hurfanos.
Seleccin de revistas.
Biblioteca virtual. Hospital Virgen de las Nieves.
Hemeroteca.
Biblioteca. Universidad de Granada.
Asociacin de Pediatra de Andaluca Oriental.
Elearning, formacion y gestion del conocimiento. Consejeria de Salud de la Junta de Andalucia.
Asociacion de Pediatras de Atencin Primaria de Andaluca.

METODOLOGA DOCENTE

1.- ACTIVIDADES EN GRUPO AMPLIO

1.1.- Clases tericas (87 horas presenciales):

-Descripcin: Presentacin en el aula de los conceptos fundamentales y desarrollo de los contenidos
propuestos en el programa terico.
-Propsito: Transmitir los contenidos de la materia, motivando al alumnado a la reflexin y al estudio de los
mismos.

1.2- Tutoras acadmicas y Evaluacin (3 horas presenciales):

-Descripcin: Dedicacin a la atencin personalizada al alumno, y sesin de evaluacin planificada para
explorar la adquisicin de conocimientos y capacidades.
-Propsito: Orientar al alumno en su trabajo de manera individualizada, y valorar el grado de adquisicin de
conocimientos y la capacitacin para poder superar la asignatura.

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ACTIVIDADES EN GRUPOS REDUCIDOS DE CARCTER PRCTICO

Seminarios prcticos de Habilidades y Tcnicas Peditricas (10 horas presenciales):

-Descripcin: Modalidad organizativa enfocada hacia la adquisicin y aplicacin especfica de habilidades
instrumentales y competencias, sobre una determinada temtica. Utilizacin de tcnicas informticas, y en lo
posible de modelos que simulen pacientes reales.
-Propsito: Desarrollo en el alumnado de las competencias procedimentales de la materia.

Sesiones de iniciacin a la Prctica Clnica (13 horas presenciales):

-Descripcin: Sesiones en las que se ir introduciendo al alumno en la actividad prctica clnica, procurndole
las competencias bsicas, que le facilitarn la incorporacin desde el primer momento a la prctica clnica en
la cabecera del enfermo, cuando realice el curso siguiente las Prcticas Tuteladas.
Incorpora actividades basadas en la prctica clnica diaria, impartida por Tutores Clnicos profesionales de la
Pediatra.
Se introduce una modalidad de simulaciones clnicas tutorizadas, en las que el propio grupo, dividido en
alumnos-mdicos y alumnos-pacientes simularn el desarrollo de un acto mdico sobre una determinada
patologa desconocida (historia clnica, exploracin, peticin de exmenes complementarios, diagnstico
diferencial, tratamiento, informe clnico y revisiones) apoyados en modelos anatmicos peditricos, pruebas de
laboratorio , de imagen y funcionales, tutelados y moderados por el profesor.
-Propsito: Desarrollo en el alumnado de las competencias conceptuales y habilidades necesarias, que le
inicien en la actividad clnica, preparndolo para adquirir la mejor formacin en el medio clnico-asistencial
cuando realice el rotatorio clnico en las instituciones sanitarias.

ESTUDIO Y TRABAJO AUTNOMO (137 horas no presenciales):

- Descripcin:
* Estudio individualizado de los contenidos de la materia (con atencin tutorizada si el alumno la requiere)
* Bsqueda de informacin bibliogrfica
* Autoevaluacin de las actividades prcticas, utilizando los cuestionarios que se ofrecen por el Dpto. en la
plataforma moodle
* Otras actividades (tutorizadas y no tutorizadas) a travs de las cuales, y de forma individual o grupal, se
profundice en aspectos concretos de la materia.
- Propsito:
* Favorecer en el estudiante la capacidad para autorregular su aprendizaje, planificndolo, disendolo,
evalundolo y adecundolo a sus especiales condiciones e intereses.
* Favorecer en los estudiantes la generacin e intercambio de ideas, la identificacin y anlisis de diferentes
puntos de vista sobre una temtica, generalizacin o transferencia de conocimientos y la valoracin crtica del
mismo.
* Estimular la peticin de ayuda (tutorizacin) pero despus de haber mantenido un inicial enfrentamiento,
personal e individual con el problema, que haya exigido un esfuerzo, con indudables beneficios formativos.

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EVALUACIN (INSTRUMENTOS DE EVALUACIN, CRITERIOS DE EVALUACIN Y PORCENTAJE SOBRE LA CALIFICACIN FINAL, ETC.)

La evaluacin de la asignatura se concreta en tres vertientes, asignndole a cada una determinada

CONTRIBUCIN A LA EVALUACIN FINAL:

1.- Evaluacin de los conocimientos tericos: Supondr el 50 % del total.

2.- Evaluacin de los conocimientos prcticos y competencias: Ser el 30 %.
3.- Evaluacin continuada: Aportar a la evaluacin final el 20 %

Como INSTRUMENTOS PARA LA EVALUACIN se proponen:

1.- Evaluacin de los conocimiento tericos:

1.1.- Preguntas de opcin mltiple, con nica respuesta vlida. Se pretende estimular el estudio de todo el
programa de la asignatura.

1.2.- Preguntas cortas de respuesta abierta, de proposiciones incompletas, o de interrelacin con las que se
persigue valorar la originalidad, el estilo y la capacidad de organizacin, y al mismo tiempo fomentar el estudio
global, evitando la memorizacin detallista.

2.- Evaluacin de los conocimientos prcticos y competencias:

2.1.- Supuesto clnico, en el que se pide al alumno que responda razonadamente a cuestiones concretas (con la
finalidad de lograr la mayor homogeneidad entre los exmenes, y as la mxima objetividad en la valoracin)
que pueden referirse a: Orientacin diagnstica por la anamnesis, hiptesis etiopatognica, exmenes
complementarios a solicitar, diagnstico diferencial, actitud teraputica, prevencin, etc).
Con esta prueba se persigue conocer la capacidad de razonar, de coordinar conocimientos, y de trasladar a la
prctica los conocimientos tericos.

2.2.- Resolucin rpida de cuestiones sobre imgenes referentes a cualquier aspecto de la enseanza de la
Pediatra desarrollado durante el curso. Con esta prueba se pretende estimular y valorar la capacidad de
observacin, para identificar signos clnicos descritos y estudiados en la parte terica, o para relacionar otros
aspectos (ambientales, sociales, etc.) que puedan contribuir a plantear una hiptesis diagnstica.
De planificarse as en el Centro, esta actividad podra sustituirse por la participacin peditrica en una prueba
de Evaluacin Clnica Objetiva Estructurada (ECOE).

3.- Evaluacin continuada:

Basada en la evaluacin da a da, de la asistencia y participacin activa del alumno en las diversas actividades
docentes, tanto clases tericas, como muy especialmente a las actividades terico-prcticas y prcticas:

3.1.- Seminarios prcticos de Habilidades y Tcnicas Peditricas.

3.2.- Seminario de Diagnstico Visual.
3.3.- Sesiones de iniciacin a la Prctica Clnica.

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3.5.- Autoevaluacin en la plataforma moodle
3.6.- Otras actividades que puedan programarse

En cuanto a los CRITERIOS DE EVALUACIN se propone:

1.- Que la puntuacin mxima posible de todas las actividades evaluadas sea de 200 puntos, entendiendo que
una mayor amplitud de mrgenes, ampla la capacidad de discriminacin, y mejora la precisin.

2.- Que la prueba de evaluacin (el examen) conste de dos apartados bien diferenciados (Teora y Prctica) a
lo que se sumar la puntuacin obtenida en la Evaluacin Continuada.

3.- Que cada una de estas evaluaciones (teora, prctica y continuada) debe superarse independientemente, sin
posibilidad de compensacin entre ellas, por lo que bastar con que en alguna no se alcance la puntuacin
mnima exigida en ella, para no superar la asignatura, con independencia de la puntuacin alcanzada por la
suma de todas, que slo se tendr en cuenta a efectos de obtener la calificacin final, supeditada a la previa
superacin de cada parte.
Concretamente, los valores asignados a cada criterio de evaluacin son:

A) Evaluacin de la Teora: Puntuacin mxima posible 100 puntos. Constar de dos partes que
compensan entre ellas:

- A-1: 60 preguntas de respuesta mltiple (tipo test con 5 posibles respuestas) que se valorarn
con un punto cada una (mximo 60 puntos). No se penalizan fallos. Tiempo asignado
para responder 60 minutos.
- A-2: 10 preguntas cortas de respuesta concreta, que se valorarn cada una con hasta 4 puntos
proporcionales a las respuestas (mximo 40 puntos). Tiempo asignado para responder
40 minutos.
Puntuacin mnima para superarla: 65 puntos (65 % de 100).

B) Evaluacin de la Prctica: Puntuacin mxima posible 60 puntos. Constar de dos partes que
compensan entre ellas:

- B-1: Un caso o supuesto clnico que se valorar con hasta un mximo de 40 puntos
proporcionales a las respuestas. Tiempo asignado para responder 40 minutos.
- B-2: Respuestas a la proyeccin de 10 imgenes (o prueba ECOE) que se valorarn con un
mximo de hasta 20 puntos proporcionales a las respuestas. Tiempo asignado para
responder 10 minutos.
Puntuacin mnima para superarla: 39 puntos (65 % de 60).

C) Evaluacin continuada: Puntuacin mxima posible 40 puntos. Cada alumno sumar a los apartados A
y B las puntuaciones obtenidas en el desarrollo de la docencia continua, por las distintas actividades
desarrolladas, que compensan entre ellas: Habilidades y Tcnicas. Prctica Clnica, Diagnstico Visual,
Autoevaluacin en moodle, etc.
Puntuacin mnima para superarla: 26 puntos (65 % de 40).

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Todos los componentes del examen se entregarn a la vez, para que el alumno distribuya el tiempo total
concedido para responderlo, como mejor le convenga.

Una vez superados los criterios establecidos, se sumarn las puntuaciones (mximo posible 200)
establecindose la equivalencia entre 0 y 10 puntos y sus correspondientes calificaciones:

- No Presentado: Quin no se haya examinado de la asignatura.

- Suspenso: Menos del 65 % de 200 (equivalencia 0 a 4,9 puntos)
- Aprobado: Entre 65 y 74,9 % de 200 (equivalencia de 5 a 6,9 puntos)
- Notable: Entre 75 y 84,9 % de 200 (equivalencia de 7 a 8,9 puntos)
- Sobresaliente: Entre 85 y 100 % de 200 (equivalencia entre 9 y 10 puntos)
- Matrcula de Honor: Las posibles segn normativa, a las puntuaciones ms altas. Si el Departamento lo
considerara oportuno o necesario, podr realizar una prueba especfica a la que podrn acceder alumnos con la
calificacin de Sobresaliente, de acuerdo con las normas que se establezcan y publiquen oportunamente.

No obstante todo lo anterior, atendiendo a las disposiciones en vigor, se contemplan otros sistemas de
evaluacin:

EVALUACIN NICA FINAL

1.- Para acogerse a la evaluacin nica final, el estudiante deber solicitarlo al Director del Departamento, en
las dos primeras semanas de imparticin de la asignatura, alegando y acreditando las razones que le asisten
para no poder seguir el sistema de evaluacin continua. En el plazo de 10 das, el Director del Dpto. comunicar
al solicitante, de forma expresa y por escrito, la aceptacin o denegacin de la peticin.

2.- La evaluacin constar de dos partes:

2.1.- Un examen para la evaluacin de los conocimientos (tericos y prcticos): El mismo examen escrito
preparado para el resto de los alumnos, y evaluado de igual manera.
2.2.- Entrega al menos con una semana de antelacin a la fecha del examen, de un trabajo monogrfico
que ser evaluado al mismo tiempo que el examen, en el que expliquen las actividades que contempla el
programa prctico de la asignatura, pudiendo exigir que sobre modelos en el Laboratorio de Habilidades, se
demuestre la adquisicin de las competencias definidas.

3.- El examen se celebrar en la misma convocatoria que para el resto de los alumnos.

4.- El valor en la nota final de cada parte ser:

- Examen de los conocimientos (tericos y prcticos): 80%
- Trabajo monogrfico (que suplir en la evaluacin el componente que a los dems alumnos aporta la
evaluacin continuada): 20 %

EVALUACIN POR INCIDENCIAS

1.-Podrn solicitar evaluacin por incidencias, los estudiantes que no puedan concurrir a las pruebas finales de

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evaluacin o a las programadas en la Gua Docente con fecha oficial, por alguna de las circunstancias recogidas
en el artculo 15 de la Normativa de evaluacin y de calificacin de los estudiantes de la Universidad de
Granada.

2.- Los Profesores Coordinadores de la asignatura, de acuerdo con los dems profesores de la misma, y con el
alumnado afectado, propondrn una fecha alternativa para desarrollar las pruebas alteradas.

EXAMEN ORAL

De manera excepcional, y atendiendo a circunstancias especiales que as lo aconsejen, se contempla la

posibilidad de realizar la prueba de evaluacin oral, que ser pblica y nica, ante una Comisin integrada por
tres Profesores de la asignatura, que interpelarn alternativamente al examinando, mientras lo estimen
oportuno hasta tener una percepcin certera de sus conocimientos, sobre cualquiera de los contenidos de los
programas terico y prctico de la asignatura. Cada Profesor har una evaluacin global de 0 a 10 puntos, y la
calificacin final resultar de la media aritmtica de las anteriores.

Para cualquier situacin relacionada con la evaluacin y la calificacin de los estudiantes, se seguir la
normativa especfica aprobada por la Universidad: NORMATIVA DE EVALUACIN Y DE CALIFICACIN DE LOS
ESTUDIANTES DE LA UNIVERSIDAD DE GRANADA

INFORMACIN ADICIONAL

Todos los miembros del Departamento de Pediatra muestran su ofrecimiento al alumnado para atenderles
sobre cuantos aspectos necesiten, tanto en atencin tutorizada presencia, como virtual, para lo que se les
facilita la direccin e-mail de cada uno. Se ruega la suficiente identificacin por parte del alumnado, a la hora
de establecer el contacto.

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