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    Planeación Oaxaca

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    Juan GS
    El documento describe las actividades económicas y las condiciones de vida de los campesinos y obreros durante el gobierno de Porfirio Díaz en Oaxaca. Incluye una secuencia didáctica para explicar a los alumnos sobre el gobierno de Díaz y las desigualdades sociales y económicas durante ese periodo.

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    El documento describe las actividades económicas y las condiciones de vida de los campesinos y obreros durante el gobierno de Porfirio Díaz en Oaxaca. Incluye una secuencia didáctica para explicar a los alumnos sobre el gobierno de Díaz y las desigualdades sociales y económicas durante ese periodo.

    Descripción original:

    Planeación de la asignatura de Oaxaca la Entidad donde Vivo

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    ASIGNATURA: Oaxaca la Entidad donde vivo FECHA: 25-27 de Mayo BLOQUE: IV La vida cotidiana del campo y

    la ciudad en mi entidad (Porfiriato).


    TEMA: Gobierno y sociedad en los pueblos y AMBITO: Poltico-social
    las ciudades virreinales
    PROPSITOS: Que el alumno Identificar las principales APRENDIZAJES ESPERADOS: Reflexiona y compara las
    actividades econmicas que realizaban los campesinos y condiciones de vida de los campesinos en el Porfiriato y el de
    obreros durante el Porfiriato. la actualidad.

    SECUENCIA DE ACTIVIDADES RECURSOS EVALUACIN


    DIDCTICOS

    o Pedir a los alumnos que reconozcan al personaje que aparece en la o Libro de Identifica las
    pgina 115 de su libro de textos, y que argumenten lo que saben de este texto. caractersticas de
    personaje anotando los datos en el pizarrn. o Proyector. las actividades
    Imgenes. econmicas.
    o Explicar a los alumnos cmo Porfirio Daz lleg a la presidencia de la
    o Resistol. Reflexiona sobre la
    repblica, su forma de gobierno, realizando preguntas escritas en el
    forma de gobierno
    pizarrn. de Porfirio Daz.
    o Comentar con los alumnos las principales actividades econmicas que se Reconoce las
    realizaban en Oaxaca para conseguir dinero, as como los problemas a causas y
    los que se enfrentaban los campesinos y comerciantes. consecuencias que
    o Completar un cuadro comparativo en el pizarrn en donde destaquen las atrajo las
    causas y consecuencias que atraa el escaso trabajo, as como la desigualdades
    sociales.
    desigualdad social y econmica que aun prevalecan en el estado.
    Reconoce la
    o Comentar con los alumnos por medio de preguntas orales, en dnde hubo importancia que
    ms trabajo, en el campo o en la ciudad, explicando en qu lugar tienen las
    habitaban ms personas a causa del empleo. actividades
    o Explicar a los alumnos que durante el gobierno de Daz, se invitaron a econmicas de sus
    personas extranjeras para que invirtieran en Mxico, as como el copiado padres.
    de estilos europeos en parques, obras etc.
    o Pedir a los alumnos que redacten un texto en el que especifiquen qu
    trabajo realiza su pap o mam para conseguir dinero, as como las
    caractersticas de ese oficio y qu pasara si de pronto fueran despedidos
    o el trabajo ya no funciona.
    o Comentar con los alumnos si sus padres poseen terrenos de su propiedad
    para sembrar, vivir o poner un negocio, y explicar a los alumnos que
    durante el gobierno de Daz, se privatizaron las tierras de los campesinos
    y comunidades para drselos a los ricos como regalo.
    o Anotar en el pizarrn las causas, consecuencias y propuestas de solucin
    que los alumnos consideren importantes de hacer para impedir que el
    gobierno les quite las tierras a sus padres.
    o
    Santa Mara Atzompa, Centro, Oaxaca, Mayo de 2016.

    ELABOR Vo. Bo.


    TITULAR DE GRUPO DIRECTOR DE LA ESCUELA

    __________________________ ________________________________
    Profr. Juan Garca Santiago. Profr. Isal Martnez Corts

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