Sesión de Aprendizaj2

SESIN DE APRENDIZAJE
I.E : N 16115
GRADO : sexto
DOCENTE : Segundo Nicols Taboada Ruiz
TTULO : ayudemos a vivir donemos un rgano
REA : Ciencia y Ambiente
COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEO

Indaga situaciones que Problematiza situaciones. Responde interrogantes
pueden ser investigadas planteadas con base en la
por la ciencia. informacin consultada de
diferentes fuentes.
Construye una posicin Toma posicin crtica Argumenta que la
crtica sobre la ciencia y la frente a situaciones socio produccin de nuevos
tecnologa en sociedad. cientficas. recursos y procedimientos
cientficos y tecnolgicos
hacen posible la
continuidad de la vida en
las personas a partir de
evidencias sustentadas.
Momentos
Dialoga con los nios y las nias a travs de las siguientes interrogantes:
han escuchado hablar sobre la donacin de rganos?; si tuvieran que
donar un rgano, en qu condiciones lo haran?
INICIO 10
Genera un conflicto cognitivo mediante esta pregunta: si les ofrecieran un

rgano para salvar su vida o la de algn familiar a un determinado precio,
lo pagaran?, compraran ese rgano?, por qu?
Comunica el propsito de la sesin: hoy conocern qu es la donacin de
rganos y, a partir de esta informacin, comprendern que realizarla
genera un compromiso con el derecho a la vida.
Planteamos el problema
En grupo clase
DESARROLLO 70
Comenta a los estudiantes lo que significa el derecho a la vida y lo

importante que es cuidar la salud. Luego, pregntales: qu pasa cuando
alguno de nuestros rganos est funcionando mal?,qu debemos hacer
en ese caso? cmo podramos mejorar nuestra calidad de vida?,
existir alguna oportunidad para que podamos continuar nuestra vida?
Presenta la imagen sobre el proceso de dilisis y solicita que expresen
algunas ideas de cmo es o en qu consiste.
Verifica la comprensin de la informacin brindada a travs de esta
pregunta: debido al deterioro de qu rgano se procede a este
tratamiento? Refuerza las ideas explicando la necesidad de tener la
sangre filtrada y limpia, es decir, bien oxigenada, para que llegue a
nuestras clulas. Cuando esto no sucede, es porque nuestro rin no
est cumpliendo bien su funcin; la sangre lleva muchas sustancias que
pueden daar nuestro organismo.
Indica que lean la informacin de la pgina 53 del libro Ciencia y
Ambiente 6, para que conozcan sobre la cantidad de rganos y tejidos
donados en el Per y el dato numrico de donadores.
Indican que sealen en su cuerpo la ubicacin de los rganos, identificar
en qu cavidades se encuentran determinados rganos.
Planteamiento de hiptesis
En grupo clase
Organiza a los estudiantes en grupos de tres integrantes y entrgales la
fotocopia del Anexo 4 (la V heurstica o UVE de Gowin). Solicita que lean
la informacin y conversen sobre las preguntas planteadas en el
problema.
Lee la primera interrogante del problema: qu efecto tendr en una
persona con un rgano vital enfermo y sin posibilidad de recuperacin
recibir la donacin de un rgano sano que lo reemplace?
Motvalos a proponer hiptesis en funcin de dicha interrogante.
Orintalos a plantear el siguiente enunciado: Si la persona enferma
recibe el trasplante de un rgano sano donado, mejorar su calidad de
vida.
Aclara que el rgano donado, para poder ser trasplantado, es sometido a
mltiples controles mdicos.
Elaboracin del plan de indagacin
En grupos de tres / clase
Reitera la importancia de la donacin de rganos mencionando que es el
acto ms solidario que una persona puede hacer y el mayor acto de
bondad entre los seres humanos.
Recurdales la hiptesis planteada: Si la persona enferma recibe el
trasplante de un rgano sano donado, mejorar su calidad de vida.
Luego, pregunta: qu hacer para confirmarla?
Lee el acontecimiento planteado en la V heurstica: 300 personas
fallecieron en el ao 2008 a la espera de un rgano. Recuerda con ellos
algunos ms mencionados en el texto ledo en la sesin anterior, en el
cual se sealaba que unas 9000 personas se encuentran en lista de
espera de un rgano y que, en el Per, 3.2 de cada milln de habitantes
se convierte en donante.
Solicite el registro de informacin para que puedan leer en su
participacin del Tro.
Anlisis de la informacin y confirmacin de la hiptesis
Respondan las preguntas del problemaqu es una donacin de
rganos?, cundo y cmo se seleccionan los rganos a donar?, cmo
es el proceso de donacin en el Per?, existen polticas sobre las
donaciones en el Per?. A partir de esto, escriban en una hoja bond sus
conclusiones.
Estructuracin del saber construido como respuesta al problema
Un representante de cada grupo que lea las respuestas formuladas.
Luego, escribe en la pizarra algunas conclusiones sobre el problema
planteado con la participacin activa de todos.
Evaluacin y comunicacin individual
Entrega a cada estudiante la hoja de evaluacin y comunicacin individual.
Qu es una donacin de rganos?
cundo y cmo se seleccionan los rganos a donar?
Solicita que se organicen nuevamente en grupos de tres y compartan entre

CIERRE
grupos las respuestas formuladas a las preguntas de Cada grupo debe

10
sustentar sus respuestas y explicar cmo confirmaron la hiptesis planteada.

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COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEO

Genera un conflicto cognitivo mediante esta pregunta: si les ofrecieran un

Comenta a los estudiantes lo que significa el derecho a la vida y lo

Solicita que se organicen nuevamente en grupos de tres y compartan entre

grupos las respuestas formuladas a las preguntas de Cada grupo debe

sustentar sus respuestas y explicar cmo confirmaron la hiptesis planteada.

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