Proyecto 25 Mayo

Proyecto: Camino hacia la Libertad
Sala: 4 aos
Duracin aproximada: Desde: 02/05 Hasta: 25 /05 aprox.
Fundamentacin:
El Jardn de Infantes debe abrir las puertas a la historia, tratando de que los nios
vivencien de una forma ms significativa los acontecimientos de nuestro pasado creando
espacios de aprendizaje, donde podamos enriquecernos mutuamente y escuchar
diferentes opiniones. Como sujetos de derechos e integrantes de una comunidad el nio/a
debe reconocerse protagonista de la historia que va construyendo, conocindola e
interpretndola.
Este proyecto apunta principalmente a trabajar con los pequeos lo ocurrido durante la
Revolucin de Mayo de 1810 a travs de una propuesta acorde al desarrollo evolutivo de
los mismos, pretendiendo que conozcan y se apropien de una parte de su historia
nacional. El recorte elegido permitir armar el rompecabezas del ambiente social, partiendo desde el
presente y mirando hacia atrs, hasta1810.
Creemos que es importante explicar a los nios sobre esta fecha, y abordar esta
efemride haciendo hincapi en el origen de los acontecimientos y en la continuidad hasta
nuestros tiempos actuales. Adems, es fundamental contextualizar la poca, mostrando
imgenes y pinturas de 1810, refirindose a la sociedad y sus caractersticas, pudiendo
realizar una diferencia y comparacin con lo que la sociedad es hoy. As, tenemos la
posibilidad de mostrar a los nios parte de nuestra historia y dar a conocer personajes
que lucharon por lo que somos ahora y que reivindicaron los valores de la sociedad.
Consideramos que nuestra historia quedara reducida a la categora de ancdota si no la
mostrramos a los nios como un proceso que tuvo un momento de inicio, y que posee al
mismo tiempo una continuidad, tratando, de esta manera, que algo tan difcil de entender
para los pequeos, como es nuestro pasado, sea vivenciado por ellos e incorporado de
forma significativa.
Objetivos:
Que el nio logre:
Iniciarse en el reconocimiento y valoracin de los hechos sobresalientes de la
historia de nuestra Patria.
Afianzar sentimientos de amor a la Patria.
Iniciarse en el conocimiento de la existencia del pasado y del paso del tiempo,
estableciendo diferencias entre el ayer y el hoy.
Incorporar vocabulario nuevo.
Contenidos:
mbito: FORMACION PERSONAL Y SOCIAL
AUTONOMA:
Reconocimiento de la historia de la comunidad como fundamento para la
construccin de la temporalidad (antes-ahora-despus).
IDENTIDAD:
Reconocimiento de los smbolos patrios para la construccin de la identidad y
sentimiento de pertenencia.
CONVIVENCIA:
Valoracin del dilogo y la escucha como prcticas necesarias para el
afianzamiento del respeto por las diversas opiniones.
mbito: LENGUAJES Y EXPRESIN

LENGUA:
Descripcin breve de objetos, y personas por cualidades, usos y funciones,
actividades y ocupaciones.
Juegos con rimas sencillas, adivinanzas, rondas, poesas, canciones.
EXPRESIN CORPORAL Y TEATRAL:
Exploracin y reconocimiento de variaciones de movimientos en el espacio
personal, prximo, de los objetos, de los otros, mediantes diseos de
trayectorias, formas, figuras, etc.
EXPRESIN SONORA Y MUSICAL
Expresarse corporalmente a travs de la danza, empleando como fuente de
inspiracin distintos tipos de msica, de diferentes mbitos culturales.
EXPRESIN PLSTICA
Exploracin de diferentes tcnicas de expresin plstica incorporando
elementos como: lnea, forma, color y textura en el espacio, sobre una
superficie y en espacios con volumen, a partir de sus proyectos creativos.
Acciones Posibles:
Observar video sobre el relato del hecho histrico.

Escuchar relato histrico y comentarios sobre los hechos sucedidos en Mayo de
1810 y la importancia de esa fecha para nuestro pas.
Observar imgenes, ilustraciones, fotos, reproducciones y lminas de la poca
colonial referidas a: vestimentas, medios de transporte, edificios, bailes, juegos,
etc. A partir de la lectura de imgenes y de preguntas: Quines estbamos antes
que nosotros naciramos? Qu haba? Cmo eran las calles, las casas, los
vestidos, las comidas, los juegos de hace mucho tiempo?
Observar dos lminas del Cabildo: anterior y actual. Comparar.
Realizar descripciones del espacio social de la poca colonial (caractersticas) y
sus personajes.
Comparar imgenes de la poca colonial y de la actual. Establecer diferencias:
antes-ahora.
Clasificar: personajes, objetos, elementos, presentados de acuerdo a la poca.
poca Colonial y actual.
Confeccionar un cuadro de doble entrada (antes-ahora) con la informacin
obtenida.
18 de mayo: da de la escarapela: Observar una escarapela, sus colores.
Dialogar sobre la escarapela, su importancia: es un smbolo que nos representa y
que nos iguala como argentinos.
Confeccionar una escarapela, utilizando una tcnica graficoplstica.
24 de Mayo: Realizamos Murales Patrios en mi Jardn, con mensajes de los
nios/as a la comunidad.
Indagar acerca de los diferentes oficios en la poca colonial. Preguntar a los nios:
Hoy en da hay vendedores ambulantes?
Recreacin de los Vendedores ambulantes. Con disfraces jugamos a los
personajes de nuestra historia (vendedores ambulantes, damas y caballeros,
soldados, indios, etc.)
Aprender pregones sencillos de la poca colonial.
Confeccionar el Cabildo con la tcnica collage.
Colorear personajes y objetos de la poca colonial.
Decorar la sala y la galera con los colores patrios.
Escuchar melodas de la poca: candombe, vals, etc. Diferenciar sus ritmos.
Bailar.
Escuchar cuentos alusivos a la fecha: El Negrito Palmiro, Qu pasa en Buenos
Aires?, Que bella es nuestra Patria.
Jugar con adivinanzas de la poca colonial: presentar distintas imgenes de los
oficios de la poca colonial y recitar pregones, adivinar quines los usaban,
utilizando correspondencia con las imgenes.
Jugar al gallito ciego, a la ronda.
Aprender la cancin Vivan los revolucionarios
Recursos:
Humanos: nios, docente, familias.
Materiales: papeles, tmperas, pinceles, crayones, sellos, cartn, afiches,
cartulinas, hojas, lminas, fotos, tarjetas, libros, disfraces, cuentos,
escarapela, guirnaldas, etc.
Tecnolgicos: grabador, CD.
Espacio: galera, patio, sala.
Evaluacin:
Observacin directa.
Indagacin de ideas que puedan surgir en forma intencional o imprevista.
Registro individual y grupal.

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