Tomasito Chile PDF

ALEAQUARA INANTILYJOVENIL PROGRAMA DE ACTIVIDADES Tomasito Graciela Beatriz Cabal Mig CR : yas we) chs <, Tomasito(Desde 4 arios) Tiruo: Tomasito Autora: GRACIELA BEATRIZ CABAL ILUSTRADORA: SANDRA LAVANDEIRA FICHA TECNICA 1 acerca DE La AUTORA Graciela Beatriz Cabal nacié en Argentina en 1939. Estudié letras en la Universidad de Buenos Aires y es una conocida escritora de literatura infantil y de adultos. Trabajé como docente, periodista, titiritera y dirigié colecciones de libros para nifios. Actualmente se dedica a escribir, a recorrer muchos lugares contando sus historias y a dar talleres. 2 sinrESIs DEL LIBRO Argumento _Tomasito esta viviendo uno de los dias mas importantes de su vida: el del nacimiento. No sabe por qué pero est un poco inquieto, Intenta moverse pero ya no tiene mucho espacio en la barriga de mama. El sabe que afuera sus padres lo estén esperando y que incluso le han puesto un nombre. Tiene miedo, pero debe continuar, De pronto siente que alguien le ayuda y logra salir. Como esta asustado, se pone alllorar, pero reconoce algo tibio, con un aroma que le resulta familiar ¥ esa voz que escuché tantas veces. Entonces se siente tan cémodo como cuando estaba en la panza de mama. Personajes —_Tomasito, mama, papa, doctor. w) BREVE ANALISIS Un narrador en tercera persona cuenta las sensaciones, miedos e inquietudes de Tomasito antes de nacer y dejar definiti- vamente vesa casita oscura y silenciosa», que habit6 durante nueve meses, La accién se cenitra en el dia del nacimiento. Se describe al bebé como move- dizo e incémodo en el espacio reducido del titero: «Ya no podia nadar de un lado al otro como un pececito». Laautora se vale de diversos recursos para describir a Tomasito tanto fisica como emocionalmente. Para ello usa imagenes cromaticas, comparaciones (illeno de arrugas como un viejitow), adjetivos (asustado, nostalgico, decidido), imagenes ki- nésicas (pated, se puso en movimiento, giré) y diminutivos con valor afectivo (unas chiquitas, pececito) Las ilustraciones no solo orientan y favo- recen la lectura visual de la historia, sino que también aportan una enorme ternura al texto, #9*4 OBJETIVOS TRANSVERSALES * Desarrollar el sentido de identidad y autoestima a tra- és de experiencias que nos hacen crecer y aprender. * Apreciar la importancia de la familia como entidad fundamental que provee amor y seguridad. Il. ACTIVIDADES SUGERIDAS A. ANTES DE LA LECTURA 1. Conversacién Pregunte a sus alumnos si en sus familias hay bebés ecién nacidos y pidales que respondan de manera oral: ¢cémo son esos bebés?, Zcémo es su cuerpo, ca- ra, manos?, ;cudles son sus actividades durante el dia? Anime a los nifios a establecer semejanzas y diferen- cias entre los bebés y las crias de algunos animales conocidos por ellos. Muestre a sus alumnos el libro Tomasito. Pregtinte- les ade qué se trataré?, ¢quién sera Tomasito? Revise con ellos las ilustraciones y vuelva a consultarles cual creen que sera el tema del cuento. 2. Lectura Lea el libro en voz alta para que los alumnos sigan la lectura. Recuerde practicar con anterioridad para darle emocién al relato. B. DESPUES DE LA LECTURA 1. Acerca de la lectura Converse con sus alumnos sobre la historia de Toma- sito. Pregiinteles a quiénes les gusté y a quiénes no y por qué. Consilteles qué parte fue la que més les lla- mé la atencién y por qué. Coménteles a los nifios que ellos también fueron como Tomasito y vivieron dentro de la barriga de sus madres 2. Mi dlbum fotografico Proponga a sus alumnos hacer un album de! curso con fotos y comentarios sobre ellos cuando eran be- bés. Entregue a cada nifio una fotocopia de la ficha Mi Album fotografico para que completen las sec- ciones cuya informacién conozcan y pidales que Tomasito + Desarrollar una actitud positiva y entusiasta ante la vida. consulten a sus padres aquella que desconocen. Pi- dales también que traigan una foto de cuando eran bebés para pegar en la ficha. Cuando todas las chas estén completas las pueden poner en un diario mural de la clase o formar un gran album del curso. 3. Leyendo juntos Pida a sus alurnnos que lean el libro Tomasito junto a sus padres 0 apoderados y digales que aprovechen para conversar sobre cémo eran ellos cuando bebés ¥y qué comentaban los familiares que esperaban su llegada. Puede solicitarles también que, después de realizada la actividad, los nifios compartan sus experiencias de lectura en familia con la clase. 4. Mi drbol genealégico Fotocopie la ficha Mi arbol genealégico y entregue tuna copia a cada alumno. Pidales que rellenen los es- pacios colocando los nombres de sus respectivos abuelos, padres y hermanos o hermanas y que ha- gan un dibujo de cada uno de ellos.Tomasito A MI ALBUM FOTOGRAFICODESPUES DE LA LECTURA LEVE! 1DO JUN cCCCCECEE EL CRC CCEA CEC CECE EEE Tomasito OS Queridos papiy mama: Les solicitamos que lean junto a su hijo(a) el libro Tomastto. También queremos pedirles que conversen con él ella sobre el momento de sw propio nacimiento. Esto ‘0 solo permitird que ejerciten la Lectura, sino también que compartan wh momento importante con su hijo(a). Les agradecemos que le ayuden a complecar la ficha de sw album fotogrifico y que nos presten una fotografia de cuando eva bebé. De antemane muchas gracias, ma del profesor e q Flee FICHA DE LECTURA —____ COMPARTIO LA LECTURA DEL LIBRO (nombre del nifo) (tuo toro) con Nombre det padre, madre © apederado Y REALIZAMOS ALGUNAS DE LAS SIGUIENTES ACTIVIDADES: ———— - nos leyé el libro. Nombre det nino © NOSOTROS LE LEIMOS EL LIBRO A Nombre del nifio © LEIMOS EL LIBRO JUNTOS. Firma del apoderadoTomasito harsnEAm | ARBOL GENEALOGICO Dibuja a cada uno de los miembros de tu familia y escribe sus nombres.

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