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La educacin segn la Unesco

Presentation September 2010

DOI: 10.13140/RG.2.2.23599.12960

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Miguel Paidican
Playa Ancha University
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Curriculum en Accin
Profesor Miguel Paidican Soto
UPLACED
EDUCACION

La raz etimolgica del concepto de educacin, que procede del trmino latino educare, cuyo
significado es "criar", "alimentar" o "Instruir

Educere que significa extraer, sacar algo de dentro del Hombre.

Ahora bien, la educacin es dirigir, encaminar, tiene una accin docente que conduce gua,
doctrina, controla; pero tambin es desarrollar y perfeccionar las facultades intelectuales, ticas y
morales del nio/nia, joven o adulto

Esto nos permite aclarar ms el problema de la educacin: no se trata de educar, criar,

ensear; sino de socializar, no tiene que ir de fuera adentro, sino de dentro hacia fuera, no se trata de
introducir los conocimientos al nio y nia, sino de potencializar y ayudar que el nio, nia aflore,
descubra sus conocimientos. La educacin no es memorstica, ni discursiva, sino que es, experiencial
basada en el contexto.

La educacin entonces, es un proceso intencional que pretende al perfeccionamiento del

individuo como persona y la insercin de ste, en el mundo cultural y social, entendiendo al proceso
educativo como una parte activa en las sucesivas etapas de su larga y nunca concluida formacin como
individuo y como ser social

La educacin Segn la UNESCO

Los 6 objetivos

1) Fomentar la atencin y educacin de la primera infancia

En este objetivo se piden ms y mejores posibilidades de apoyo a los nios pequeos, sus familias
y comunidades, en todas las dimensiones en las que el menor se desarrolla fsico, emotivo, social e
intelectualmente. Asimismo se hace especial hincapi en los nios desfavorecidos o particularmente
vulnerables, por ejemplo, los que viven en la miseria, los hurfanos del SIDA, los que pertenecen a
minoras o residen en zonas rurales y, en algunos casos, en las nias como grupo

2) Ofrecer a todos enseanza primaria gratuita y obligatoria

Este objetivo consiste en procurar que todos los nios de ambos sexos- asistan a la escuela y
completen la educacin primaria, a ms tardar en 2015. La escuela primaria debe ser totalmente
gratuita y obligatoria para todos. Algunos nios necesitan una atencin especial, por ejemplo los que
pertenecen a grupos minoritarios y los que viven en circunstancias particularmente difciles.

3) Fomentar el acceso de los jvenes y adultos a programas adecuados de aprendizaje y

preparacin para la vida diaria

Este objetivo hace hincapi en las necesidades educativas de los jvenes y adultos en el marco del
aprendizaje a lo largo de toda la vida. Pide que se propicie el acceso equitativo a programas adecuados
de aprendizaje y menciona especialmente la preparacin para la vida diaria. Cabe sealar que el
Objetivo 6 de la EPT hace tambin referencia a las competencias para la vida diaria como resultado
deseable de una educacin bsica de calidad.

4) Aumentar en un 50 por ciento el nmero de adultos alfabetizados

Este objetivo postula una mejora bien definida en materia de alfabetizacin de adultos de aqu a
2015 a saber, una progresin de un 50 por ciento en relacin con el nivel de 2000, prestando especial
atencin a las necesidades de las mujeres. Adems, todos los adultos deberan tener la posibilidad de
seguir aprendiendo a lo largo de toda la vida
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Profesor Miguel Paidican Soto
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5) Lograr la paridad de gnero para al ao 2005, la igualdad entre los sexos para el ao 2015

Este objetivo apunta a lograr la paridad en el nmero de nias y nios matriculados en la

enseanza primaria y secundaria en 2005 en eso consiste la igualdad entre los sexos (aunque no
todas las nias ni todos los nios estn matriculados en esa etapa). Aspira adems a lograr la igualdad
entre los sexos en toda la educacin en 2015. ste es un objetivo ms ambicioso, que supone que
todos los alumnos de ambos sexos tengan las mismas posibilidades de acceder a una educacin bsica
de gran calidad, obtener los mismos niveles de resultados y disfrutar por igual de las ventajas de la
educacin

6) Mejorar la calidad de la educacin

Este objetivo apunta a la mejora de la calidad de la educacin en todos sus aspectos, a fin de crear
las condiciones para que las personas puedan alcanzar la excelencia. Todos los educandos deberan ser
capaces de lograr mediante el aprendizaje resultados reconocidos y mensurables, en particular por lo
que respecta a la lectura, la aritmtica y otras competencias fundamentales para la vida diaria

Fuente: http://unesdoc.unesco.org/images/0012/001211/121147s.pdf

DATOS A CONSIDERAR

Menos del 40% de los pases del mundo ofrecen a las nias las mismas oportunidades de acceso
a la educacin que a los nios, segn un informe de la UNESCO

En dos de cada tres pases del mundo no hay paridad entre los nios y las nias en la
enseanza primaria y secundaria, y la mitad de ellos no lograr alcanzar de aqu a 2015 la paridad
entre los sexos en sus sistemas educativos, segn un informe recin publicado por el Instituto de
Estadstica de la UNESCO (IEU).

EN CHILE

1) SEGN LA LOCE:
Artculo 2.-
La educacin es el proceso permanente que abarca las distintas etapas de la vida de las personas y
que tiene como finalidad alcanzar su desarrollo moral intelectual, artstico, espiritual y fsico
mediante la transmisin y el cultivo de valores conocimientos y destrezas enmarcados en nuestra
identidad nacional, capacitndolas para convivir y participar en forma responsable y activa en la
comunidad.
La educacin es un derecho de todas las personas. Corresponde, preferentemente, a los padres de
familia el derecho y el deber de educar a sus hijos; al Estado, el deber de otorgar especial
proteccin al ejercicio de este derecho: y, en general, a la comunidad, el deber de contribuir al
desarrollo y perfeccionamiento de la educacin.
El embarazo y la maternidad, no constituirn impedimento para ingresar y permanecer en los
establecimientos de educacin de cualquier nivel. Estos ltimos debern, adems, otorgar las
facilidades acadmicas del caso.
Es tambin deber del Estado fomentar el desarrollo de la educacin en todos los niveles, en
especial la educacin parvularia, promover el estudio y el conocimiento de los derechos esenciales
que emanan de la naturaleza humana, fomentar la paz, estimular la investigacin cientfica y
tecnolgica, la creacin artstica, la prctica del deporte y la proteccin e incremento del
patrimonio cultural de la Nacin.
Las infracciones a lo dispuesto en el inciso tercero precedente sern sancionadas con multas de
hasta 50 unidades tributarias mensuales, las que podrn doblarse en caso de reincidencia. Las
sanciones que se impongan debern fundarse en el procedimiento establecido en el inciso
segundo del artculo 27 de la presente ley.
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Profesor Miguel Paidican Soto
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2) COMISION BRUNNER (Reforma Educativa 1995)

FINES DE LA EDUCACIN.

Toda sociedad humana se halla naturalmente obligada a la educacin. La educacin es el proceso

mediante el cual la comunidad transmite su cultura y las personas se forman y desarrollan sus
capacidades para participar plenamente de la vida en comn. A lo largo de la historia el contenido de
la educacin ha sido siempre, al mismo tiempo, moral y prctico. Reviste en parte la forma de valores y
mandamientos; en parte es el cultivo de capacidades, conocimientos y habilidades. Sujeto de la
educacin es una persona, del todo particular, provista de derechos y deberes; un individuo de
naturaleza genrica, que comparte con sus semejantes, y que es, sin embargo, de naturaleza
completa, nica e irrepetible, con vocacin y proyecto propios. El primer y prioritario educador es la
familia, y ninguna decisin educacional podr soslayar la voluntad de los padres.

3) LEY GENERAL DE EDUCACION

La educacin es el proceso de aprendizaje permanente que abarca las distintas etapas de la vida
de las personas y que tiene como finalidad alcanzar su desarrollo espiritual, tico, moral, afectivo,
intelectual, artstico y fsico, mediante la transmisin y el cultivo de valores, conocimientos y destrezas.
Se enmarca en el respeto y valoracin de los derechos humanos y de las libertades fundamentales, de
la diversidad multicultural y de la paz, y de nuestra identidad nacional, capacitando a las personas para
conducir su vida en forma plena, para convivir y participar en forma responsable, tolerante, solidaria,
democrtica y activa en la comunidad, y para trabajar y contribuir al desarrollo del pas.

La educacin se manifiesta a travs de la enseanza formal o regular, de la enseanza no formal

y de la educacin informal.

La enseanza formal o regular es aquella que est estructurada y se entrega de manera

sistemtica y secuencial. Est constituida por niveles y modalidades que aseguran la unidad del
proceso educativo y facilitan la continuidad del mismo a lo largo de la vida de las personas.

La enseanza no formal es todo proceso formativo, realizado por medio de un programa

sistemtico, no necesariamente evaluado y que puede ser reconocido y verificado como un
aprendizaje de valor, pudiendo finalmente conducir a una certificacin.

La educacin informal es todo proceso vinculado con el desarrollo de las personas en la

sociedad, facilitado por la interaccin de unos con otros y sin la tuicin del establecimiento
educacional como agencia institucional educativa. Se obtiene en forma no estructurada y sistemtica
del ncleo familiar, de los medios de comunicacin, de la experiencia laboral y, en general, del entorno
en el cual est inserta la persona.

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