Sesión de Aprendizaje N 4

IE ANTONIO RAIMONDI
SALTUR - SAA
SESIN DE APRENDIZAJE N 4
I.- DATOS INFORMATIVOS
1. REA : Comunicacin
2. GRADO : SEGUNDO A y B
3. FECHA : /05/2017
3. DURACIN : 2 horas (90minutos)
4. CONTENIDO TEMTICO : Columnas de Opinin, Editorial y Crnica
5. DOCENTE : Pili Patricia Quesqun Villegas
TTULO DE LA SESIN
Planificamos en equipos columnas de opinin, editoriales y crnicas
APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES
Selecciona de manera autnoma el destinatario, el

tema, el tipo de texto, los recursos textuales y las
fuentes de consulta que utilizar de acuerdo con su
Produce textos escritos. Planifica la produccin de propsito de escritura.
diversos textos escritos.
Propone de manera autnoma un plan de escritura
para organizar sus ideas de acuerdo con su
propsito comunicativo.
Se expresa oralmente. Expresa con claridad sus Relaciona ideas o informaciones utilizando
ideas. pertinentemente diversos recursos cohesivos.
SECUENCIA DIDCTICA
INICIO (20 minutos)

El docente da la bienvenida a los estudiantes. Se afirman los acuerdos de convivencia para el propsito de la
sesin.
El docente solicita a los estudiantes que se agrupan en sus equipos de trabajos conformados en la primera
sesin.
La maestra presenta el video Proceso de escritura disponible en
https://www.youtube.com/watch?v=4JogiCk7yHM (si estuviera disponible) De lo contrario se realiza una
esquematizacin breve sobre los pasos a seguir en la Planificacin y Textualizacin,
El docente formula las siguientes preguntas:
IE ANTONIO RAIMONDI
SALTUR - SAA
Por qu es importante organizar nuestras ideas antes de escribir?, crees que realizar un plan de escritura te
permitir orientar mejor tu proceso de escritura?, qu beneficios crees que proporciona investigar antes sobre
el tema del cual escribiremos?
Los estudiantes, en equipos, responden de forma voluntaria y el docente registra las respuestas en la pizarra.
El docente presenta la sesin denominada: Planificamos en equipos columnas de opinin, editoriales y
crnicas. Asimismo, establece el propsito de la sesin: planificar los textos periodsticos: artculo, editorial y
columna para la revista.
DESARROLLO (60 minutos)
El docente seala las actividades que se realizarn para la planificacin de los textos propuestos.
Los estudiantes ya en sus equipos conversan y determinan una lista de temas para trabajar en su editorial,
columna de opinin y crnica relacionada a la conservacin del medio ambiente.
El docente analiza junto a los estudiantes el siguiente cuadro para tener en cuenta dentro del proceso de
planificacin: (anexo 1)
Debes Teniendo en cuenta Para obtener

Cul es la intencin del texto.
1. Adaptar a la situacin de Un texto
comunicacin. Quin es el receptor. adecuado
Qu canal de comunicacin se utilizar.
2. Seleccionar la La distribucin en prrafos, apartados, frases.

Un texto
informacin La utilizacin de esquemas que permitan coherente
y
organizarla. organizar y planificar la tarea.
3. Utilizar La utilizacin de conectores y marcadores Un

mecanismos texto
lingsticos que lingsticos que muestren la organizacin de cohesionado
manifiesten la cohesin las ideas.
entre sus partes.
El docente entrega a los estudiantes las fichas de planificacin correspondientes a la columna de opinin, el
editorial y la crnica. (Anexo 2)
Se hace nfasis que para realizar la produccin de los artculos, editoriales y crnicas, los estudiantes deben
de agruparse internamente en sus equipos de dos o tres para dar inicio a planificacin de los textos
periodsticos. Estimado docente, verifique que los estudiantes trabajen el texto en el que se encuentren ms
cmodos o en lo que les gustara producir. Recuerde que de cada grupo de ocho integrantes, saldr una
revista manuscrita.
Los estudiantes, en equipos, realizan la planificacin de una columna de opinin, editorial y crnica. Estas
sern consideradas en una seccin de la revista manuscrita que vienen elaborando sobre la preservacin y
cuidado del ambiente. Se les recuerda que el manejo de informacin es clave en este proceso por lo cual
debern mirar lo que hasta el momento han investigado sobre su tema de inters a nivel, local, regional o
nacional.
El docente monitorea y asesora a los grupos de trabajo despejando dudas e inquietudes.
Brevemente comentan cmo estn relacionando ideas o qu informaciones estn empleando (puede apoyarse
en las fichas textuales).
CIERRE (10 minutos)
Se cierra la sesin con las preguntas de METACOGNICIN:

IE ANTONIO RAIMONDI
SALTUR - SAA
Qu aprendimos sobre el proceso de planificacin?

Cmo lo aprendimos?
Para qu nos sirve la produccin de un editorial, crnica y columna de opinin dentro de una revista
manuscrita?
Qu dificultades se nos ha presentado? Cmo las hemos superado?
EVALUACIN
La evaluacin realizada en esta sesin es FORMATIVA. Estimado docente, con base en los criterios o indicadores
evale la participacin de sus estudiantes mediante la lista de cotejo (ANEXO 3).
TAREA A TRABAJAR EN CASA

Ordenar y complementar las ideas sobre el artculo que le toc desarrollar en clase, investigando ms sobre
tema-
MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR

Video, fichas de planificacin, cuaderno, lpiz, lapicero, borrador, plumones.
ANEXO 1: Tabla de consideraciones
Debes Teniendo en cuenta Para obtener

Cul es la intencin del texto.
2. Adaptar a la situacin de Un texto
comunicacin. Quin es el receptor. adecuado
Qu canal de comunicacin se utilizar.
3. Seleccionar la La distribucin en prrafos, apartados, frases. Un texto

informacin y La utilizacin de esquemas que permitan coherente
organizarla. organizar y planificar la tarea.
4. Utilizar La utilizacin de conectores y marcadores Un

mecanismos texto
lingsticos que lingsticos que muestren la organizacin de cohesionado
manifiesten la cohesin las ideas.
entre sus partes.
IE ANTONIO RAIMONDI
SALTUR - SAA
ANEXO 2: FICHA DE PLANIFICACN DE UNA COLUMNA DE OPININ

IE ANTONIO RAIMONDI
SALTUR - SAA
ANEXO 2: FICHA DE PLANIFICACN DE UN EDITORIAL

IE ANTONIO RAIMONDI
SALTUR - SAA
ANEXO 2: FICHA DE PLANIFICACN DE UNA CRNICA

IE ANTONIO RAIMONDI
SALTUR - SAA
ANEXO 2: LISTA DE COTEJO
LISTA DE COTEJO PARA EVAUAR LA PLANIFICACIN
Indicadores S NO
Su plan de escritura evidencia el tema
Propsito de escritura es claro
Se evidencia el destinatario
Se determina el tipo de registro
LA COLUMNA Se evidencia la introduccin

ESTRUCTURA DE OPININ
EXTERNA Se evidencia el desarrollo
Se evidencia la conclusin
EL Se evidencia la introduccin
EDITORIAL
Se evidencia el desarrollo
Se evidencia la conclusin
LA Se evidencia el inicio
CRNICA
Se evidencia el desarrollo
Se evidencia el final

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5. DOCENTE : Pili Patricia Quesqun Villegas

Planificamos en equipos columnas de opinin, editoriales y crnicas

Selecciona de manera autnoma el destinatario, el

INICIO (20 minutos)

Debes Teniendo en cuenta Para obtener

2. Seleccionar la La distribucin en prrafos, apartados, frases.

3. Utilizar La utilizacin de conectores y marcadores Un

Se cierra la sesin con las preguntas de METACOGNICIN:

Qu aprendimos sobre el proceso de planificacin?

TAREA A TRABAJAR EN CASA

MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR

ANEXO 1: Tabla de consideraciones

Debes Teniendo en cuenta Para obtener

3. Seleccionar la La distribucin en prrafos, apartados, frases. Un texto

4. Utilizar La utilizacin de conectores y marcadores Un

ANEXO 2: FICHA DE PLANIFICACN DE UNA COLUMNA DE OPININ

ANEXO 2: FICHA DE PLANIFICACN DE UN EDITORIAL

ANEXO 2: FICHA DE PLANIFICACN DE UNA CRNICA

ANEXO 2: LISTA DE COTEJO

LISTA DE COTEJO PARA EVAUAR LA PLANIFICACIN

Su plan de escritura evidencia el tema

Propsito de escritura es claro

Se determina el tipo de registro

LA COLUMNA Se evidencia la introduccin

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