Test de Matrices progresivas de

Raven
Ficha Tcnica

Nombre original : Standard Progressive

Matrices (Escala General)
Administracin: Individual y Colectiva.
Tiempo de aplicacin: Variable, entre 40 y 90
minutos.
Rango de aplicacin: Nios, adolescentes y
adultos.
Significacin: Mide factor g, capacidad de
educcin.
Normas: Nios, adolescentes,
universitarios y poblacin
general.

Test de inteligencia no verbal, de aplicacin individual o

colectiva, donde el sujeto selecciona piezas faltantes de
una serie de lminas impresas. Se pretende que el sujeto
utilice habilidades perceptuales, de observacin y
razonamiento analgico para deducir el elemento faltante
en la matriz.

Se le pide al evaluado que analice la serie que se le

presenta y que siguiendo la secuencia horizontal y vertical,
escoja uno de los ocho trazos: el que encaje
perfectamente en ambos sentido.

Casi nunca se utiliza lmite de tiempo, pero la aplicacin

dura como mximo 60 minutos (en la escala general).
Objetivo General: M = Mecnico o especial, mide relaciones espaciales, capacidad
Medir inteligencia, capacidad intelectual, habilidad mental general. de visualizar objetos en ms de dos dimensiones.
Por medio de la comparacin de formas y el razonamiento por N = Numrico, mide la aptitud para efectuar operaciones
analogas. numricas o manejar cifras.

Generalidades: Tests Factoriales:

Es un test lacunario, no cultural, no verbal, no manual, interesante El Test de Raven, se encuentra entre los tests factoriales. Dentro
y sencillo; resulta econmico en personal, tiempo y material; ya de sta lnea de investigacin psicomtrica; se busca la mxima
que puede ser utilizado en varias aplicaciones, a excepcin del saturacin posible de factor "G" (con el objeto de encontrar menor
protocolo de respuestas. influencia de la cultura y descubrir as la inteligencia de factor "G"
Puede ser autoadministrado o de administracin individual o ms que la de factor "E".
colectiva.
Su tiempo de aplicacin oscila entre 30 y 60 minutos El factor "G", ha resultado ser un factor que integra las mediciones
(generalmente es contestado en 45 minutos). de las aptitudes de todo tipo y es constante para cada sujeto
Por ser no verbal.- Se aplica a cualquier persona variando mucho de un sujeto a otro.
independientemente de su idioma, educacin y capacidad verbal; El Test de Raven presenta figuras geomtricas, cada una
incluso analfabetas y sordomudos. representa una fuente o sistema de pensamiento. Cada serie
Por ser no manual.- Puede ser aplicado a cualquier persona sin integra una escala de matrices en orden de complejidad creciente,
importar su estado o capacidad motora. construidas para revisar de la forma ms completa posible los
Por ser No cultural. - No intervienen los conocimientos adquiridos, sistemas del pensamiento del desarrollo intelectual. En cierta
por lo que el grado de escolaridad no es determinante para su medida tambin es Gestltico.
aplicacin.
Concepcin Neognetica de Spermann:
Fundamentacin terica Neosis = Auto evidencia
La estructuracin del mtodo, se basa en la teora Bifactorial de Gnesis = Creacin
Charles Spermann; as como en las leyes neogenticas del Neognesis = "Creacin autoevidente"
mismo. La actividad intelectual se encuentra constituida esencialmente
Spermann, (1904), en su teora del Anlisis Factorial, identifica por presentacin de ideas y aprehensin de relaciones; por lo que
tres factores: en cualquier situacin en la que se presente un objeto se ver
a) El factor "G" = general, innato adherida una idea que arreglada en determinada secuencia de
b) El factor "E" = especfico, adquirido ordenacin son captadas de inmediato en forma intuitiva por el
c) El factor de "grupo" o comn. sujeto e interpretadas.
La inteligencia maneja dos grandes formas de relacin:
Ejemplos: a) Educcin de relaciones.- Se presenta un estmulo y se
V = Verbal (sinnimos y antnimos) mide capacidad o fluidez interpreta lo que se percibe.
verbal b) Educcin de correlatos.- Se presenta un estmulo continuado y
despus de la interpretacin, se deduce algo.
Spermann, al respecto de lo anterior; enuncia tres Leyes En validez segn el criterio de Terman Merrill, se obtuvo un ndice
neogenticas, las cuales se encuentran ligadas ntimamente en el de 0.86
test de Raven: De acuerdo con los factorialistas, tiene una saturacin de factor
La primera ley neogentica de educciones de relaciones, describe "G" de 0.79 y de factor "E" un 0.15 y se encontr un pequeo
que ante dos o ms reactivos, toda persona tiende a establecer residuo de 0.66 que no se sabe que mide.
relaciones entre ellos. La segunda ley neogentica de educcin
de correlatos, propone que ante un reactivo y una relacin, toda Respecto a aplicaciones:
persona tiende a establecer relaciones entre ellos. El test de Raven se utiliza como instrumento de investigacin
La tercera ley neogentica de autoconsciencia e introspeccin, bsica y aplicada. Se emplea en:
enuncia que toda persona tiende a conocerse de modo inmediato 1. Centros de investigacin psicolgica, sociolgica y
a s misma y a los dems reactivos de su propia experiencia. antropolgica.
2. Establecimientos de enseanza
Las 60 matrices de las que consta el test de Raven, se 3. Gabinetes de orientacin vocacional y de seleccin de personal
encuentran acomodadas en orden de dificultad creciente. 4. El ejrcito para seleccin de cuadros militares
Las primeras series plantean variados problemas de educcin de 5. Las clnicas psicolgicas.
relaciones (es una percepcin estructurada). A todas se les ha
quitado una parte; en el rea inferior se muestran varias opciones
(de seis a ocho) para que el sujeto encuentre cual le falta a la Antecedentes Histricos:
matriz. J.C.Raven, Psiclogo ingls, public sus matrices progresivas en
Los elementos se agrupan en cinco series, cada una de las cuales 1936.
contiene dos matrices en orden de dificultad creciente pero Editadas en Blanco y negro, la escala para adultos.
similares al principio. La Escala especial o infantil se edit a colores.
Las primeras series requieren de precisin en la discriminacin. En 1947 se present un versin del test en forma de tablero y la
Las segundas series tienen mayor dificultad, puesto que ltima revisin fue publicada en 1956.
comprenden analogas, permutaciones y alteracin del modelo.
Las ltimas series son relaciones lgicas. Material del Test, Escala para adultos:
El Raven, se construy sobre la hiptesis base de que si los Se aplica a personas de 12 a 65 aos. Consta de: - Un manual de
principios de neogensis de Spermann, eran correctos podra procesos completos, historia, etc.
disponerse de en un test til para comprender las capacidades de - Un cuadernillo de matrices que se encuentra en cinco series de
observacin y pensamiento claro de las personas. la "A a la E", cada una con 12 matrices numeradas del 1 al 12 en
orden de dificultad creciente cada serie.
- Un protocolo de la prueba u Hoja de respuestas que consta de
Confiabilidad y Validez: tres partes:
Para obtener la confiabilidad y validez, fueron aplicadas las a) Datos del sujeto
frmulas de Kuder-Richardson. b) Anotacin y calificacin de respuestas propuestas por el sujeto
En confiabilidad se obtuvieron cifras que oscilan de 0.87 a 0.81 c) De 2 secciones: Para diagnstico y para registro general de
actitudes.
- Una plantilla de calificacin 3. Porque el sujeto se encuentra demasiado ansioso
- Una carpeta de evaluacin con las equivalencias diagnsticas y 4. Porque el sujeto pretende engaar al examinador
baremos correspondientes.

Aplicacin del Raven para adultos: TABLA DE DISCREPANCIA

Se entrega al sujeto un cuadernillo de matrices, y una hoja de
respuestas as como lpiz y borrador. PUNTAJE TOTAL 10 15 20 25 30 35 40 45 50 55
SERIE A 6 8 9 10 10 10 10 11 12 12
Instrucciones: SERIE B 2 4 6 7 8 8 9 10 11 11
"Vea sto, es una figura a la cual, le falta una parte..."
SERIE C 1 2 3 4 7 8 8 10 10 11
Evaluacin: SERIE D 1 1 2 3 4 7 9 9 10 11
1. Se registran las respuestas del sujeto SERIE E 0 0 0 1 2 3 4 5 7 10
2. Se realiza la correccin con la plantilla
3. Se suma el No. de aciertos verticalmente Otra forma de evaluacin del Raven de adultos:
4. Se suma el total de aciertos Por medio de la cantidad de errores.
5. Se verifica la consistencia del puntaje y se registra en la caseta Los tipos de errores se clasifican en:
correspondiente. a) error fino.- cuando puede educir dos correlatos pero no pueden
6. Se localiza el puntaje en la tabla de baremo correspondiente, completar una gestalt
de acuerdo a la edad del sujeto. b) error medio.- cuando nicamente logra hacer una edicin de
7. Se detecta el percentil correspondiente correlatos
8. Se localiza la equivalencia diagnstica y el rango, de acuerdo al c) error grueso (o grosero).- ausencia total de educcin, lo ms
percentil obtenido y se registra en la caseta de Diagnstico, el absurdo que pudo cometer
cual representa su resultado cualitativo. Dependiendo del nmero de errores y del tipo, se logra detectar
9. Se obtiene la Discrepancia. patologas de personalidad.
Por medio del Anlisis de respuestas repetitivas:
Frmula para obtener la Discrepancia. Para considerarse como repetitivas, debern ser de tres en
PS - PE = D adelante con el mismo nmero de respuesta. Con esto se puede
La discrepancia es un procedimiento til para validar los detectar si existe un foco epilgeno en el sujeto de fundamento
resultados. orgnico lesional.
PS = Puntaje sumatorio (parcial) Por la determinacin de Tipo Mental:
PE = Puntaje equivalente (de acuerdo al puntaje obtenido) Es por medio de la observacin y de una entrevista con el sujeto,
El lmite aceptable de tolerancia de la discrepancia es: de + 2 a - 2 cuestionando la forma en que contest y luego asignndole una
Las razones por las que los resultados de una prueba se puede clasificacin de tipo mental. Existen personas que pueden tener
invalidar son las siguientes: algo de cada categora.
1. Porque el sujeto no entendi las instrucciones Tipos de clasificaciones Mentales:
2. Porque se contesta aleatoriamente
1. Material mental: a) razonador o conceptual b) figurativo o TABLA - BAREMO DE MONTEVIDEO
sensorial
2. Mtodo: a) apriorstico o deductivo b) emprico o intuitivo ADOLESCENTES Y ADULTOS
3. Procedimiento: a) Metdico b) rgido c) relajado. PERC 12 13-14 15-16 17 18 19 20-21 22-65
99 53 54 55 56 57 57 58 59
CLAVE DE CALIFICACIN 90 47 49 50 52 53 54 54 55
N de Reactivos A B C D E 75 43 45 46 49 50 51 51 52
1 4 2 8 3 7 50 39 40 41 45 46 47 47 48
2 5 6 2 4 6 25 33 34 35 39 42 43 43 44
3 1 1 3 3 8 10 24 27 29 35 36 37 37 38
4 2 2 8 7 2 1 14 17 19 28 29 30 30 31
5 6 1 7 8 1
En la columna correspondiente a las edades de 22-65 aos se
6 3 3 4 6 5 alcanza el Percentil 95 con un puntaje de 58. El puntaje de 59 se
7 6 5 5 5 2 debe a la presencia en dicho grupo de edad, de un ncleo de
sujetos de excepcional aptitud intelectual.
8 2 6 1 4 4
9 1 4 7 1 1 TABLA DE DIAGNOSTICO DE CAPACIDAD INTELECTUAL
10 3 3 6 2 6 PUNTAJE NORMA PERCENTIL RANGO DIAGNOSTICO DE CAPACIDAD
11 5 4 1 5 3 Igual o superior a P95 95 I SUPERIOR
12 4 5 2 6 5 P90 90 II+ SUPERIOR AL TERMINO MEDIO

P75 75 II SUPERIOR AL TERMINO MEDIO

Superior a P50 50 III+ TERMINO MEDIO

Igual P50 50 III TERMINO MEDIO
Inferior a P50 50 III- TERMINO MEDIO

Igual o menor a P25 25 IV+ INFERIOR AL TERMINO MEDIO

P10 10 IV INFERIOR AL TERMINO MEDIO

P5 5 V DEFICIENTE
PROTOCOLO DE PRUEBA DE RAVEN
TEST DE INTELIGENCIA DE RAVEN
REPORTE DE RESULTADOS
DATOS DE IDENTIFICACIN
NOMBRE:
EDAD: AOS MESES:
FECHA DE APLICACIN:
OCUPACIN:
ESCOLARIDAD:

ANLISIS CUANTITATIVO
PUNTAJE:
PERCENTIL:
RANGO:
DIAGNOSTICO:

ANLISIS CUALITATIVO
EVALUACIN:
EXAMINADOR: