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    Fonema K

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    Este documento proporciona instrucciones para realizar ejercicios en casa para practicar la pronunciación del fonema /k/ con niños. Incluye actividades como repetir sílabas, palabras, frases, versos, adivinanzas y trabalenguas que contengan el sonido /k/ en diferentes posiciones. El objetivo es ayudar a los niños a desarrollar la coordinación fina de la lengua necesaria para pronunciar correctamente este fonema a través de mucha práctica y paciencia.

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    Descripción original:

    lenguaje

    Título original

    FONEMA K

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    FONEMA /K/

    Instrucciones del trabajo para la casa

    Este trabajo se debe realizar mnimo tres veces a la semana.


    Se trabaja frente a frente, para que el nio pueda mirar e imitar cmo se pronuncia
    el sonido en la persona que le est enseando. Esto se aprende por imitacin.
    Tambin es conveniente este trabajo realizarlo frente a un espejo, ya que permite al
    nio verse as mismo y a la vez ver a la persona que le est enseando.
    Estos ejercicios tienen como objetivo lograr la correcta pronunciacin del sonido
    que an no articula, por lo tanto este apunte es solo una gua de trabajo para que los
    padres sepan qu hacer, no tiene como propsito ensearles a leer.
    La mam o el pap lee el ejercicio y el nio lo repite.
    Si el nio(a), se equivoca debe repetir una vez ms el ejercicio, si se vuelve a
    equivocar debe pasar al ejercicio siguiente.
    Mucha paciencia, ya que el nio no logra pronunciar el sonido, no porque no quiera,
    sino porque no puede y nosotros debemos ayudarlo en este proceso.
    Mucha constancia en el trabajo, ya que esta es una dificultad donde la punta de la
    lengua del nio(a) no ha logrado todava la suficiente coordinacin fina para su
    pronunciacin, por lo que debemos practicar mucho.
    Objetivo: Introduccin del fonema /k/ en el lenguaje repetido.
    Actividad: Repeticin de slabas
    Procedimiento:

    ka, ke, ki, ko, ku


    Objetivo: Introduccin del fonema /k/ en el lenguaje repetido.
    Actividad: Repeticin de slabas combinadas
    Procedimiento:

    Con el fonema tratado

    kak kak kak kak kak


    kok kok kok kok kok
    kuk kuk kuk kuk kuk
    kek kek kek kek kek
    kik kik kik kik kik

    Con fonemas del mismo punto de articulacin.

    kag kag kag kagu kagu


    kog kog kog kogu kogu
    kug kug kug kugu kugu
    kug keg keg kegu kegu
    kig kig kig kigu kigu

    kaj kaj kaj kaj kaj


    koj koj koj koj koj
    kuj kuj kuj kuj kuj
    kej gkej kej kej kej
    kij kij kij kij kij
    Objetivo: Introduccin del fonema en el lenguaje repetido.
    Actividad: Repeticin de palabras
    Procedimiento:

    Posicin inicial.

    CAL CON CULO QU KILO


    CAN COZ CUPO QUESO QUIN
    CAMA COL CUA QUEJA QUINA
    CACHA COCHE CUA QUEMA QUILLA
    CASA COCO CURA QUEDA QUICIO
    CANA COLA CUEVA QUEVEDO QUINCE
    CALLE COSA CUBO QUESERO QUIETO
    CARA COJA CUELLO QUERIDA QUIJOTE
    CACAO COPA CUBA QUEJIDO QUILATE
    CAZA COLOR CUBICO QUERELLA QUIMERA
    CAPON COCA CUCHILLO QUEMADURA QUMICO
    CAON CAOMIDA CUCHARA QUEMADOR QUIJADA
    CAMINO COMETA CUNETA QUESERIA QUINTETO
    CALLEJA COLEGIO CUPULA QUINIENTOS
    CADENA COCHINO CUADO QUINTILLIZOS
    CALAMAR COMINO CUPIDO
    CASERO COCINA CUBILETE
    CAMISA COPETE CUCARACHA
    CALETA COHETE

    Posicin media

    SACA MICO ACUSAR TOQUE AQU


    PEDA PICO ACUNA PEQUE MIKI
    LOCA PACO ESCUELA MAQUETA MAQUINA
    CHICA POCO MACUTO PAQUETE ESQUINA
    PECADO BARCO CICUTA PEQUEO POQUITO
    PETACA MOCO FECULA MOQUETA PAQUITA
    MECANO MACACO ESCUCHA BOQUETE MILIKI
    ALICATE RECOGE ACUNAR BANQUETA TAQUILLA
    AGUACATE CARACOLA PIQUETA
    SECADORA BLICO PAQUETERO
    ATICO
    ESTANCO
    Fuente Bibliogrfica: Sevaine, M.P. (2001). CICERN Programa para la
    adquisicin y desarrollo de la capacidad articulatoria

    Objetivo: Introduccin del fonema /k/ en el lenguaje repetido.


    Actividad: Repeticin de frases.
    Procedimiento:

    Posicin inicial.

    - El queso se come.
    - Carmen es coqueta.
    - Quiero comer carne.
    - Cuntas cajas quiere?.
    - El cuchillo corta bien.
    - Hay una casa en el colina.
    - El coco cay del cocotero.
    - Carolina tiene un cachorro que pesa cinco kilos.
    - Quiero leer el cuento de la casita de caramelo.
    - La camisa de Kike tiene cuatro quemaduras en el cuello.

    Posicin media.

    - Por poco me vuelvo loco.


    - Nunca tuve pecas.
    - Aqu llueve poco.
    - Me gustan los cucuruchos de chocolate.
    - Saqu ropa del estanque.
    - El azcar es blanco.
    - El chico de kuki es rico.
    - En la peluquera me echaron laca.
    - La locomotora echaba poco humo porque no llevaba carbn.
    - En el campamento encontramos un cocodrilo con la cola chiquitita.
    Objetivo: Introduccin del fonema /k/ en el lenguaje repetido.
    Actividad: Repeticin de versos.
    Procedimiento:

    Calabaza, calabaza Brinco, brinco Caracol, col, col


    cada uno a su casa San Francisco saca los cuernos al sol
    cocama, cocama si me hago mal que tu padre y tu madre
    cada uno en su cama. que me cure tambin los sac.
    San Pascual

    Objetivo: Introduccin del fonema /k/ en el lenguaje repetido.


    Actividad: Repeticin de adivinanzas.
    Procedimiento:

    Llevo mi casita al hombro Quin vive en casita


    camino sin tener patas de alambre colgada
    y voy marcando mi huella y empieza a cantar
    con mi hilito de ncar. En la madrugada?.

    (el caracol) (el canario)

    Objetivo: Introduccin del fonema /k/ en el lenguaje repetido.


    Actividad: Repeticin de trabalenguas.
    Procedimiento:

    Juan Quinto Compadre, cmprame un coco


    una vez en Pinto, compadre no compro coco
    cont de cuentos un ciento porque como poco coco como
    y un chico dijo contento: poco coco compro.
    cunto cuento cuenta Quinto!

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