SESIN DE APRENDIZAJE

Ttulo: Conocemos los animales invertebrados de las culturas costeras y de la actualidad

I.- DATOS INFORMATIVOS:

1.- PROFESORA: MARIA OLINDA ORTIZ CORONADO 2.- GRADO Y SECCIN CuartoB
3.- FECHA: 31- 10 17

II.- SITUACIN DE APRENDIZAJE: Por qu es importante conocer a los animales invertebrados?

Vivimos rodeados de animales que a menudo pasan desapercibidos, como araas, hormigas, chanchitos y moscas. A
veces pensamos que todos son insectos. Ser cierto? Otros fueron conocidos desde tiempos prehispnicos por las
culturas costeras, como el cangrejo, las almejas y el camarn. Qu tienen de comn y de diferente estos animales? A
partir de la observacin de algunos de estos animales y de la consulta de algunas fuentes, podrn determinar sus
caractersticas comunes y diferencias, y clasificarlos, as como reflexionar sobre su importancia como recurso natural de
las culturas costeras y en la actualidad.
III.- SELECCIN DE COMPETENCIAS Y CAPACIDADES

AREA COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEOS EVALUACION

Explica el mundo fsico Comprende y aplica conocimientos Clasifica a los animales Lista de
AMBIENTE
CIENCIA Y

basado en conocimientos cientficos y argumenta invertebrados de acuerdo a cotejo

cientficos. cientficamente. caractersticas o criterios
seleccionados.
IV.-PROPSITO DE LA SESIN:
V.-PREPARACIN DE LA SESIN O ACTIVIDAD:
Qu necesitamos hacer antes? Qu recursos y materiales usaremos
Leer las pginas 66 y 67 del Libro de Ciencia y Ambiente 4. Animales invertebrados (grillo u otro insecto, araa, caracol,
Explora bibliografa para informarte sobre el presente tema en: lombriz y chanchito de tierra). Frascos transparentes. Juego de
http://www.profesorenlinea.cl/tercycuart/ciencia/ investigacin: lupas, frascos recolectores. Papelotes y
clasificacionsimple/Cuadro_Invertebrados.html plumones. Copias de anexos 1, 2 y 3.
http://fresno.pntic.mec.es/msap0005/1eso/T11-invertebrados/
tema_11.htm Imprime y saca copias de los anexos 1, 2 y 3 Pide
con anticipacin los sets del Juego de Investigacin

V. MOMENTOS DE LA SESIN:
SECUENCIA DIDACTICA
INICIO Planteamiento de hiptesis
En grupo de clase En grupo de clase
Recorre el parque con los estudiantes y recolecta animalitos. Para que puedan plantear sus posibles respuestas, puedes darles
Anota en un papelote los nombres de los animales y sus algunas orientaciones: Pide a los estudiantes que seleccionen
respuestas. Presntales el propsito de la sesin: hoy algunas caractersticas que les permitan agruparlos. Podemos
conoceremos las caractersticas de los animales guiarlos indicndoles que piensen en una caracterstica o criterio:
invertebrados, cmo se clasifican y su importancia en la Caracterstica:tienen patas? Posibles alternativas de respuesta:
alimentacin de las culturas costeras. s tienen / no tienen Si aplicamos la caracterstica: cmo
Recurdales poner en prctica las siguientes normas de agruparan a los animales? En relacin con la pregunta sobre si
convivencia en el desarrollo de las diversas actividades todos son insectos, es importante que los nios y nias reconozcan
individuales y grupales de la presente sesin de aprendizaje: qu saben y qu no acerca de los insectos para dar su respuesta.
1. Realizar las tareas asignadas en forma individual y en En grupo
equipo. 2. Mantener el ambiente de trabajo limpio y Pdeles que presenten sus respuestas en un papelote. Solicita a un
ordenado. representante del equipo que comunique sus respuestas a la clase.
Escucha sus respuestas y resalta los puntos comunes y diferentes.
DESARROLLO Los papelotes escritos se guardan para contrastarlos durante el
desarrollo de la clase. Gua a los estudiantes para que enuncien las
En grupo clase hiptesis dando respuestas completas, con las siguientes
afirmaciones:
Planteamiento del problema
Organiza a los estudiantes en grupos de seis estudiantes por
afinidad. Pregntales: cmo creen que podramos agrupar a
estos animales? Podramos decir que todos son insectos?
Por qu?
Elaboracin del plan de indagacin . Verifica las respuestas y aclara las dudas acerca de las actividades
Pregntales:dnde podemos investigar las respuestas a las II y III del anexo 1.
preguntas planteadas? Qu actividades debemos hacer
para contrastar las hiptesis?
Escucha y registra sus respuestas.Con sus aportes y lo que
has planificado sugireles hacer un plan actividades. Por
ejemplo: Observar y analizar animales invertebrados de la
localidad. Leer libros (texto de Ciencia y Ambiente 4) y en
Internet sobre la clasificacin de los animales invertebrados.
Investigar sobre algunos invertebrados que fueron conocidos
y utilizados como alimento en las culturas costeas ayer y
hoy. Comenta con los nios algunas curiosidades de algunos
Elaborar textos sobre las caractersticas de animales invertebrados como abejas, araas, gusanos u otros propios de la
invertebrados de la localidad. localidad .Pide a las nias y nios que comenten alguna curiosidad
Escucha las ideas de los estudiantes y toma en cuenta sus o ancdota con algn invertebrado que ellos puedan conocer.
aportes. Solicita a los estudiantes que lean el texto de la actividad IV del
Exprsales que has preparado actividades interesantes que anexo 1 para identificar animales invertebrados que conocieron los
los ayudarn a comprender y desarrollar habilidades, de tal antiguos peruanos de las culturas de la costa. Comenta cmo se
manera que puedan verificar sus respuestas al problema consumen en la actualidad estos animales. Indica a los nios y
planteado y corroborar sus hiptesis. nias que peguen los anexos 1 y 2 en su cuaderno.
Estructuracin del saber construido como respuesta al problema
Registro de datos y anlisis de resultados Finalizada la puesta en comn, refuerza o aclara dudas y felictalos
Prepara con anticipacin las muestras. por su trabajo. Muestra el papelote con las preguntas (problema) y
Organiza dentro de cada grupo a los nios y nias en parejas sus respuestas iniciales (hiptesis), y mediante el dilogo mejoren
para que puedan compartir el material. sus respuestas en el cuaderno. Pregnteles: qu coincidencias
Entrega a cada grupo de trabajo dos muestras de uno de los encuentran en sus respuestas?, agruparon a los animales de
animales invertebrados con una lupa (por pareja). Explcales acuerdo con las mismas caractersticas?, todos los animales son
que deben trabajar con mucho cuidado para no maltratar a insectos?, qu caractersticas debe tener un animal invertebrado
los animales. para clasificarlo como insecto?, qu animales de los observados
En el caso del insecto y la araa, el frasco estar son insectos?, cmo eran los animales que consumieron las
hermticamente cerrado por seguridad. Los otros animalitos culturas costeras? A qu grupo de invertebrados pertenecen? Con
(chanchito, lombriz, caracol) los pueden colocar en el visor los aportes de los estudiantes y la revisin de los cuadros de
dentro del frasco recolector. registro pueden plantearse las siguientes ideas a modo de
Reparte a cada estudiante el Anexo 1 y pdeles que en grupo conclusin:
desarrollen la actividad I. Pueden organizarse dentro del
grupo de tal manera que puedan ir pasando las muestras a
cada integrante para que identifique una de las
caractersticas solicitadas en el cuadro. Todos deben
registrar sus respuestas en el cuadro. Luego deben dibujar al
animalito.
Pdeles que consulten el Anexo 2 y su libro de Ciencia y
Ambiente 4, pginas 66 y 67, para completar la informacin Evaluacin y comunicacin
del cuadro de la actividad I con respecto a la forma de Indica a los estudiantes que realicen la actividad de la pgina 67 de
reproduccin, hbitat y clasificacin del animal invertebrado su libro de Ciencia y Ambiente en el cuaderno. Solicita a algunos
observado. Finalizada la actividad, solicita a dos nios y nias que de manera voluntaria compartan sus trabajos
representantes de cada grupo que describan el animalito con la clase. Permite que los dems estudiantes pregunten,
observado a toda la clase. comenten o aporten ideas con relacin a la actividad presentada
Debern presentar la muestra y la ficha con los datos por sus compaeros. Indica a los nios que los animales los vamos
registrados. a devolver al jardn. Luego, brndales las orientaciones para limpiar
Coloca en la pizarra un papelote con un cuadro similar al de y guardar los materiales del set juego de investigacin.
la actividad II del anexo 1. Explcales que mientras sus
compaeros exponen sobre el animal invertebrado van a CIERRE
completar el segundo cuadro del anexo 1 . Indica a los Propicia la metacognicin a travs de las preguntas: qu han
estudiantes de los grupos que deben estar atentos a la aprendido hoy sobre los animales invertebrados?, qu actividad
exposicin porque se harn preguntas y se solicitar hacerfue la que ms les gust de la sesin?, de qu manera nos sirve lo
una descripcin oral del animal expuesto. aprendido en la clase para nuestra vida diaria? Entrega a los
Escucha las respuestas de cada grupo en plenario y completa
estudiantes su ficha de coevaluacin e invtalos a valorar sus logros
el cuadro con sus aportes. y los aspectos que an les falta mejorar haciendo uso del
Solicita que con la informacin del cuadro completen las instrumento.
actividades de la pregunta 1 a la 5 de la actividad III del
Felicita a los estudiantes por el trabajo realizado y pide aplausos
anexo 1 para todos.
V.- EVALUACIN DE LA SESIN: Durante y despus del desarroll
 LISTA DE COTEJO

Comprende y aplica conocimientos cientficos y

argumenta cientficamente

peruana (0-5 puntos)

caractersticas de los

Usa bibliografa para

culturas de la costa.
invertebrados de su
Descrbelos grupos

localidad y la costa
invertebrados (0-5

invertebrados que
actividades. (0-5

conocieron las
desarrollar las

Identifica los
Identifica las
No

(0-5 puntos)
de animales
puntos)

puntos)
Nombres y apellidos de los estudiantes

01 APARICIO MONTERO MAGDIEL ARELI

02 BENAVIDES BABILONIA MIGUEL ANGEL
03 BENAVIDES BABILONIA PARIS CIELO
04 BENDEZU GARCES MIA XIOMARA JAMELY
05 BLAS RODRIGUEZ YOSELIN VALERIA
06 CACEDA ALBURQUEQUE ESTHER YULIANA
07 COBO MORALES SANDRO EMANUEL
08 EGES BUSTAMANTE JUAN ANDRES
09 ESCALANTE CORTEZ ANGIE XIOMARA
10 GARCIA RABANAL JOSIMAR EMILIO
11 GOMEZ CHAVEZ ABRIANA ABIGAIL
12 HUACAYCO RODRIGUEZ ANDERSON LIONEL
13 HUALLANCA CARBAJAL JANIS ALEXANDRA
14 LACHUMA INDAMA EYAL
15 MALLMA PACHAS JOAQUIN ISRAEL
16 MARQUEZ ALLCA FABRIZIO GABRIEL
17 MAU MATEO FABRIZIO CARLOS
18 MENDOZA DELGADO ANTONELLA YAMILE
19 MOYA ALMIRCO NAHOMI CIELO
20 ORTIZ ALEMAI LUZ KARELIS
21 PAQUIYAURI REYES STHEFEN EDDY
22 PEREZ AZAEDO SUMY KIARA
23 PINTO MAZA GEORGINA ROSELLA
24 QUIQUIA PEA ALLISON FERNANDA
25 QUISPE GUTIERREZ LUANA TAMARA
26 RIOS ALBERCA JHON ALEXANDER
27 RODRIGUEZ ROJAS MATIAS FRANCHESCO FABRICIO
28 SEBASTIAN BERMUDEZ JEAN PIERE ALEXANDER
29 SIGUEAS GUARDAMINO XIOMARA NOEMY
30 SORIA RUJEL YADHIRA YOHANA
31 SUAREZ SAUCEDO ARACELY FLOR DE MARA
32 TITO ARDILES STEPHANY YISELA
33 URIBE CABALLERO GABRIEL JOSE
34 VALQUE VARGAS NILLER GABRIEL
35 VILLARREAL CACHIQUE MATHIAS FABIAN