Guía de Estudio - FM 2013-2

PROGRAMA DE ESTUDIOS GENERALES
Departamento Académico de Ciencias y Humanidades

Área de Matemática
GUÍA DE ESTUDIO 2013-2

Fundamentos de Matemática
Este material de apoyo académico se hace para uso

exclusivo de los alumnos de la Universidad de Lima y en
concordancia con lo dispuesto por la legislación sobre los
derechos de autor: Decreto Legislativo 822
Agosto 2013
1
Guía de Estudio Fundamentos de Matemática
Introducción
La presente Guía de Estudio de la asignatura Fundamentos de Matemática contiene ejercicios y
problemas que cubren todos los temas que se presentan en el sílabo. Tienen como objetivo principal
complementar y afianzar el aprendizaje del alumno.
El material se ha distribuido en cinco Unidades, una por cada capítulo en el que está dividida la
asignatura: Lógica, Teoría de Conjuntos, Sistema de Números Reales, Relaciones y Funciones, y
Elementos de Estadística.
En cada Unidad se presentan los objetivos, los contenidos así como ejercicios y problemas
referidos a la Unidad, algunos de los cuales se presentarán como ejemplos en clase y otros serán
desarrollados por los alumnos. También contiene una sección Tarea en la cual aparecen ejercicios y
problemas de evaluaciones de ciclos anteriores, los que necesariamente deben ser resueltos por los
alumnos. En casi todas las Unidades se presenta un Resumen Teórico, el cual de ninguna manera
reemplaza a la enseñanza que imparte el profesor. Más bien le sirve de apoyo.
Recordar que saber matemática es tener las habilidades y competencias para resolver los
ejercicios y problemas planteados.
Muchos éxitos en el aprendizaje de la asignatura.
Los Profesores de la Asignatura
Índice
1. Unidad N° 1: Lógica Matemática. Página 3
2. Unidad N° 2: Teoría de Conjuntos. Página 29
3. Unidad N° 3: Sistema de Números Reales. Página 46
4. Unidad N° 4: Relaciones y Funciones. Página 57
5. Unidad N° 5: Elementos de Estadística Básica. Página 71
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OBJETIVOS
Primera parte
1. Simbolizar una proposición simple o compuesta utilizando variables proposicionales y
conectivos lógicos.
2. Diferenciar entre proposiciones y funciones proposicionales.
3. Determinar el valor de verdad de proposiciones compuestas.
4. Identificar una fórmula como una tautología, falsedad o contingencia.
5. Conocer las equivalencias notables.
6. Deducir si dos fórmulas lógicas son equivalentes.
Segunda parte
7. Identificar un argumento en un párrafo, diferenciando las premisas y la conclusión.
8. Simbolizar un argumento en forma condicional y en forma esquemática.
9. Determinar la validez de un argumento por el método de la tabla de verdad y por el
método indirecto.
10. Deducir si una fórmula lógica implica a otra fórmula lógica.
11. Conocer las implicaciones notables.
12. Determinar la validez de un argumento por el método usando las implicaciones
notables.
CONTENIDOS
Primera parte
Proposición. Valor de verdad. Función proposicional. Conectivos lógicos. Proposición
simple y proposición compuesta. Fórmula lógica. Tabla de verdad. Fórmulas tautológicas,
fórmulas contradictorias y fórmulas contingentes. Fórmulas lógicamente equivalentes.
Equivalencias lógicas usuales. Proposiciones compuestas expresadas en términos de las
equivalencias lógicas.
Segunda parte
Definición de argumento: premisas y conclusión. Indicadores de premisas y de
conclusión. Simbolización de un argumento: como una fórmula condicional y mediante un
esquema. Determinación de la validez de un argumento: usando tablas de verdad y por el
método indirecto. Implicación lógica. Implicaciones lógicas notables. Determinación de la
validez de un argumento usando las implicaciones notables.
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PRIMERA PARTE
1. PROPOSICIÓN
Se llama proposición a toda expresión alfabética y/o numérica en la que se afirma o niega algo,
que está libre de ambigüedad y o es verdadera o es falsa.
OBSERVACIONES
a) Una proposición se denota mediante letras minúsculas del alfabeto español. Generalmente se
usan las letras del alfabeto español medio superior: p, q, r . . .
b) Si la expresión no es un enunciado, es decir si no se afirma ni se niega algo, entonces no es una
proposición. Por ejemplo en las órdenes, las preguntas y las exclamaciones no se afirman ni se
niegan algo. Podrán calificarse las órdenes de adecuadas o inadecuadas; las preguntas de
pertinentes o impertinentes; las exclamaciones de alegría, de dolor...pero nunca de verdaderas
o falsas.
c) Si la expresión es ambigua tampoco es una proposición, ya que algunos dirán que es verdadera
y otros dirán que es falsa.
2. FUNCIÓN PROPOSICIONAL
Una función proposicional es una expresión alfabética y/o numérica que afirma o niega algo y
cuyo valor de verdad depende de los valores alfabéticos o numéricos que pueden tomar las
variables contenidas en la expresión.
OBSERVACIONES
a) Las funciones proposicionales se denotan en forma parecida a las proposiciones: se utilizan
letras del alfabeto español pero acompañados de paréntesis entre los cuales se colocan las
variables que contienen las funciones proposicionales.
b) Las funciones proposicionales pueden combinarse usando conectivos lógicos para crear
nuevas funciones proposicionales.
3. CONECTIVOS LÓGICOS
Los conectivos lógicos son palabras del lenguaje español que se utilizan para crear nuevas
proposiciones a partir de proposiciones dadas. Los conectivos lógicos usuales se presentan en la
siguiente tabla:
Nombre del conectivo Palabras que la definen Representación simbólica

Negación No es cierto que . . . ~...
Conjunción ...y... ...  ...
Disyunción incluyente ...o... ......
Condicional Si . . . entonces . . . ......
Bicondicional . . . si y sólo si . . . ......
En los puntos suspensivos de la segunda columna se escriben las proposiciones y en los de la

tercera columna, se colocan las variables proposicionales.
4
OBSERVACIONES
Los conectivos lógicos también tienen otras palabras que las definen. Por ejemplo,
 Negación: ni, nunca, jamás . . .
 Conjunción: pero, sin embargo, más, además . . .
 Condicional: por consiguiente, de manera que, luego, es una condición suficiente . . .
 Bicondicional: cuando y solo cuando, es una condición necesaria y suficiente . . .
4. PROPOSICIONES SIMPLES Y COMPUESTAS.

Una proposición es simple si no contiene ningún conectivo lógico. En cambio, una proposición es
compuesta si contiene al menos un conectivo lógico.
5. FÓRMULAS LÓGICAS.
Una fórmula lógica se denota mediante una letra mayúscula del alfabeto español y se define en
forma recurrente mediante las siguientes reglas:
i) Una variable proposicional es una fórmula lógica.
ii) Si A es una fórmula lógica entonces ~ A también es una fórmula lógica.
iii) Si A y B son fórmulas lógicas entonces A  B; A B; A B; A  B también son fórmulas
lógicas.
iv) Una combinación de variables proposicionales y de conectivos lógicos es una fórmula lógica
si y sólo si se sigue de un número finito de aplicaciones de las reglas anteriores.
OBSERVACIÓN
Por la primera regla, la fórmula lógica más simple es la variable proposicional.
6. TABLAS DE VERDAD
Son tablas de doble entrada que se utilizan para asignarle un valor de verdad a una fórmula lógica
conforme a una adecuada combinación de valores de verdad asociadas a las variables
proposicionales. Generalmente se identifica la tabla de verdad con los valores de verdad que
aparecen en su columna principal.
El número de filas de una tabla de verdad se obtiene mediante la expresión 2𝑛 , siendo 𝑛 el número
de variables proposicionales diferentes, contenidos en la fórmula lógica.
Las tablas de verdad de los conectivos lógicos usuales se presentan a continuación:

p q ~p p  q p  q p q p  q
V V F V V V V
V F F F V F F
F V V F V V F
F F V F F V V
7. TAUTOLOGIAS, CONTRADICCIONES Y CONTINGENCIAS.

Una fórmula lógica es una tautología si y solo si su tabla de verdad en la columna principal
solamente contiene valores de verdad verdaderos, sin importar los valores de verdad asignadas a
las variables proposicionales. En cambio, una fórmula lógica es una contradicción (o falsedad) si
solamente contiene valores de verdad falsos en su columna principal. Si la fórmula lógica no es
tautología ni contradicción es una contingencia.
5
8. FÓRMULAS LÓGICAMENTE EQUIVALENTES.

Dos fórmulas lógicas A y B son lógicamente equivalentes si al combinarlas mediante una
bicondicional se obtiene una fórmula tautológica. Se denota por 𝐴 ≡ 𝐵, que se lee: la fórmula A es
lógicamente equivalente con la fórmula B. En el caso que no se obtenga una tautología se
escribirá 𝐴 ≢ 𝐵, que se lee: la fórmula A no es equivalente con la fórmula B.
En el caso que las fórmulas lógicas tengan las mismas variables serán lógicamente equivalentes si
tienen las mismas tablas de verdad.
9. EQUIVALENCIAS LÓGICAS NOTABLES

A continuación se presenta una tabla de equivalencias lógicas que serán utilizadas en la
asignatura. Generalmente a estas equivalencias las denominan Leyes de la Lógica.
LEYES CONMUTATIVAS: PQQP PQQP PQQP
LEYES ASOCIATIVAS: P(QR)(PQ)R P  ( Q  R)  ( P  Q )  R
LEYES DISTRIBUTIVAS: P(QR)(PQ)(PR)

P(QR)(PQ)(PR)
LEY DE LA CONDICIONAL: PQPQ
LEYES DE LA BICONDICIONAL: PQ(PQ)(QP)

PQ(PQ)(PQ)
LEYES SOBRE LA NEGACIÓN DE FÓRMULAS LÓGICAS

 NEGACIÓN DE UNA CONJUNCIÓN (PQ)PQ (Ley de De Morgan)
 NEGACIÓN DE UNA DISYUNCIÓN (PQ)PQ (Ley de De Morgan)
 NEGACIÓN DE LA CONDICIONAL  (P  Q)  P  Q
 NEGACIÓN DE LA BICONDICIONAL (P  Q)  P Q  P Q
LEYES DE IDEMPOTENCIA: PPP PPP
LEYES DE LA IDENTIDAD: PTP PFF PTT PFP
LEYES DEL COMPLEMENTO: PPF PPT
LEY DE LA DOBLE NEGACION: (P)P
LEYES DE ABSORCION: P(PQ)P P(PQ)P
LEYES DE LA TRANSPOSICIÓN: P  Q ~ Q  ~ P P  Q  ~Q ~P
NOTA. Las letras T y F simbolizan a una Tautología y a una Falsedad respectivamente.

Las letras P o Q simbolizan a una fórmula lógica cualquiera.
1. ¿Cuáles de las siguientes expresiones corresponden a proposiciones o a funciones proposicionales

o a ninguna de las dos?
a) Si Romeo llega a la fiesta entonces Julieta se alegra.
6
b) ¿El 17de setiembre del 2009, fue un día miércoles?

c) En América del Sur solamente han ganado 6 personas el Premio Nobel de Literatura.
d) 2 ≠ (4 − 1).
e) En la Universidad de Lima, solo se autoriza el rezagado del examen parcial, examen final o
práctica integrada si al alumno le sobreviene una situación de fuerza mayor que le impide ser
evaluado en la fecha señalada.1
f) 𝑥 2 + 6𝑥 + 5 < 0
g) Francisco Pizarro, Diego de Almagro y Hernando de Luque asistieron juntos a misa el 21 de
octubre de 1524.
h) Según el vidente “El chamán del Perú”, el fin del mundo será al finalizar el 2013.
i) En su cima los Andes sostengan la bandera o pendón bicolor, que a los siglos anuncie el
esfuerzo que ser libres, por siempre nos dio.2
j) Como el campus universitario de la Universidad de Lima ha sido declarada zona libre del humo
de cigarrillos, entonces Alfredo debe fumar cigarrillos fuera de las instalaciones de la
universidad.
k) Si Luisa desaprueba una asignatura que es retirada del plan de estudio, entonces debe cubrir
los créditos correspondientes con la asignatura o asignaturas que le señale el Programa o la
Escuela.3
l) Los herederos de Michael Jackson reciben anualmente más de 200 millones de dólares por la
difusión de sus canciones en el mundo.
m) Paolo Guerrero será el goleador histórico del Sport Club Corinthias Paulista en el campeonato
brasileño del 2013.
n) Penélope, con su bolso de piel marrón y sus zapatos de tacón y su vestido de domingo.4
o) (~𝑝 → 𝑞) ↔ 𝑟
p) Para los dueños de restaurantes el Día del Ceviche es más interesante que el Día del Pollo a la
Brasa.
2. Indique cuáles de las expresiones identificadas como proposiciones en el ejercicio 1, son

proposiciones simples y cuáles son proposiciones compuestas.
3. Las siguientes expresiones son proposiciones. En cada caso indique si es una proposición simple o
una proposición compuesta.
a) Si el promedio de la velocidad a la que avanzan los autos en Lima es 14km/h entonces es
menor a la velocidad que se alcanza en una bicicleta.
b) Según el RENIEC5, en el Perú el nombre de mujer más popular es María.
c) J.K. Rowling en sus obras se refiere al Perú en al menos dos ocasiones: la existencia de un
dragón pequeño y veloz (vipertooth peruano) y a su selección de quidditch que participa en un
campeonato mundial.
d) Un cuadrado ABCD es un polígono que tiene sus lados congruentes y sus ángulos internos
rectos.
e) El Perú es Lima, Lima es el Jirón de la Unión y el Jirón de la Unión es el Palais Concert6.
f) Como Aarón mide más de 1,90m entonces es considerado el más alto del salón de clases.
g) Para los dueños de restaurantes el Día del Ceviche es más interesante económicamente que el
Día del Pollo a la Brasa.
h) El número 1/2no es par y tampoco es impar.
1
Art. 65 del Reglamento General de Estudios de la Universidad de Lima.
2
Sexta estrofa del Himno Nacional del Perú.
3
Art. 29 del Reglamento General de Estudios de la Universidad de Lima.
4
“ Penélope”, Augusto Algueró.
5
Registro Nacional de Identificación y Estado Civil.
6
Abraham Valdelomar.
7
i) Un juicio sin precedentes contra la industria tabacalera de Canadá comenzó el 12 de Marzo en

la ciudad de Montreal contra tres grandes empresas, que enfrentan una demanda colectiva por
unos 27 mil millones de dólares por no advertir a los consumidores sobre los riesgos de fumar.
4. Sean las proposiciones

p: La selección de futbol del Perú le gana a la uruguaya el día 6 de setiembre del 2013.
q: Sergio Markarián es el entrenador de la selección de futbol del Perú.
r: Paolo Guerrero juega el día 6 de setiembre del 2013.
Escriba en lenguaje español cada una de las proposiciones compuestas representadas por las
fórmulas lógicas:
a) p (~ q r) b) ~(pq) r c) (pq) ~r d)~( p (~q~ r) )
e) ~ p ~ (qr) f) (~pq) ~r g)~(~p  ~q) h) (~ p ~ q) ~ r
5. Las variables proposicionales 𝑝, 𝑞 y 𝑟denotan a las proposiciones.

𝑝: Yeff aprueba la asignatura Lenguaje II.
𝑞: Yeff estudia en la Biblioteca de la Universidad.
𝑟: Yeff se especializa en Derecho Comercial.
Escriba cada una de las proposiciones compuestas en lenguaje proposicional.
a) Si Yeff estudia en la Biblioteca de la Universidad entonces aprueba la asignatura Lenguaje II.
b) Si Yeff no aprueba la asignatura Lenguaje II entonces no estudió en la Biblioteca de la
Universidad.
c) Yeff no aprueba la asignatura Lenguaje II sí y sólo no se especializa en Derecho Comercial.
d) Yeff estudia en la Biblioteca de la Universidad y, aprueba la asignatura Lenguaje II o se
especializa en Derecho Comercial.
e) No es cierto que Yeff no estudia en la Biblioteca de la Universidad y no aprueba la asignatura
Lenguaje II.
f) Yeff se especializará en Derecho Comercial y aprueba la asignatura Lenguaje II, o estudia en la
Biblioteca de la Universidad.
g) Yeff se especializará en Derecho Comercial, y aprueba la asignatura Lenguaje II o estudia en la
Biblioteca de la Universidad.
6. Obtenga la tabla de verdad que le corresponde a las fórmulas lógicas, calificándolas de tautología,
contradicción (falsedad) o contingencia, según sea el caso.
a) (𝑝 ⟶ ~𝑞) ⟷ [(~𝑞 ∨ ~𝑝) ⟶ 𝑟] b) (~𝑚 ⟷ ~𝑛) ⟶ [(𝑚 ∨ ~𝑛) ∧ (𝑚 ∨ ~𝑛)]

c) (~𝑚 ∧ 𝑚) ⟶ [~(𝑚 ∨ ~𝑛) ∧ 𝑟] d) (𝑝 ⟷ ~𝑝) ⟶ ~[~(𝑝 ∨ ~𝑝) ∧ (~𝑝 ⟶ ~𝑝)]
7. Indique cuáles de las siguientes afirmaciones son verdaderas y cuáles son falsas. Justifique
brevemente su respuesta.
a) Cualquier oración de un lenguaje natural (español, inglés, francés...) es una proposición.
b) En la Matemática, las ecuaciones y las inecuaciones son funciones proposicionales.
c) Algunos conectivos lógicos están definidos por una única palabra.
d) Una proposición lógica solamente puede presentarse mediante los lenguajes naturales.
e) La letra “y” siempre representa al conectivo conjunción.
f) El número de filas de una tabla de verdad es cualquier número par.
g) El número de filas de una tabla de verdad es una potencia de 2 con exponente entero.
h) El número de filas de una tabla de verdad es una potencia de 2 con exponente natural.
8. En cada uno de los siguientes ejercicios, determine si se cumple la equivalencia lógica.

a) 𝑞( 𝑞 ~ 𝑝 ) (~ 𝑝~ 𝑞)  ~ 𝑞 b) 𝑝  ~𝑞  𝑞 𝑝
c) ~ (𝑝𝑞)[(~ 𝑝 ~ 𝑞)𝑟 ]  ~𝑝  ~𝑞 d) 𝑝(𝑞 𝑟)  (𝑝 𝑞) 𝑟
8
9. Escriba al menos tres fórmulas lógicamente equivalentes a cada una de las fórmulas:
a) (~ 𝑝𝑞)~𝑞 b) 𝑝 ~( ~𝑞 ~ 𝑟)
c) ~(~ 𝑝 𝑞 ) d) 𝑝  ~(𝑞  ~ 𝑟 )
10. A las proposiciones compuestas representadas por las fórmulas lógicas 𝑝  (~𝑞  ~ 𝑟 ) y por
𝑟 ↔ ~𝑠 se les asignan el valor de verdad falso y verdadero respectivamente. Entonces determine
el valor de verdad que les corresponden a las proposiciones compuestas representadas por las
fórmulas:
a)[ 𝑝(𝑞 𝑟)] 𝑠
b) ~ (𝑝𝑠)[(~ 𝑝 ~ 𝑞) 𝑟 ]
c)(𝑝𝑠)[(~ 𝑝 ~ 𝑞)  𝑟 ]
d) [(~ 𝑝 ~ 𝑞) 𝑡 ] ~(𝑝  𝑞)
Nota.- La letra t es una variable proposicional cualquiera.
11. Si a la proposición compuesta representada por[~𝑚 ↔ (𝑝~q)](~𝑚 ∧ 𝑞) se le asigna el valor

verdadero y a las representadas por las fórmulas 𝑝~𝑚 y 𝑝 ∨ ~(𝑟 ∧ 𝑠), los valoresde verdad
verdadero yfalso, en ese orden, entonces
a) Determine el valor de verdad que le corresponde a las proposiciones simples representadas
por las variables proposicionales: m, p, q, r, s.
b) Halle el valor de verdad que le corresponde a las proposiciones compuestas representadas por
las fórmulas
𝑖) [ ~𝑝 ↔ (𝑞~𝑚)] ↔ (~𝑟 ∧ 𝑠)
𝑖𝑖) ~[~𝑝(𝑟~𝑠)] ∨ [(~𝑟 ∧ 𝑠) ↔ 𝑚]
12. En cada una de las siguientes tablas:

a)
 ~( p ~ p) ~m →~ m m → p r→r
~p  q F
m ~ n V
~ ( r ~ r )
m  q V
b)
 ~(p ~ q ) n q m n ~m ~r
~ ( n ~m) F
~r V
~ (~p  ~ q )
n (t ~t)
i) Determine los valores que les corresponden a las proposiciones simples representadas
por las variables proposicionales.
ii) Escriba en cada recuadro en blanco V ó F, según corresponda a verdadero o falso.
13. Dadas las siguientes proposiciones

a) No es verdad que Juan Luis apruebe el examen de manejo de vehículos y sin embargo no se
compre un vehículo.
b) Si Alif es deportista y estudia, entonces conoce el aforismo “Mens sana in corpore sano”
9
c) Dorian aprende inglés, francés y alemán; si y solo si postulará a la Academia Diplomática del
Perú.
d) Yeff viajará a Irlanda del Norte y es falso que visitará España o Italia.
Se pide que
i) Escriba en lenguaje español al menos dos oraciones equivalentes lógicamente a cada una
de las proposiciones dadas.
ii) Escriba en lenguaje español la negación de las proposiciones dadas.
Sugerencia: Escriba la fórmula lógica que le corresponde a cada proposición. Luego, halle las
equivalencias lógicas o niéguelas, según sea el caso. Traduzca al lenguaje español la fórmula
obtenida.
14. Dadas las fórmulas lógicas “p  q “ y “~ q  ~ p “.

a) Muestre que son equivalentes.
b) Simbolice cada una de las de las siguientes proposiciones compuestas y luego usando la
equivalencia de la parte a) presente en lenguaje español, la equivalencia correspondiente.
i) Si Juan Luis se casa en España entonces viene al Perú de luna de miel.
ii) Si Dorian estudia Derecho en la Universidad de Lima entonces no será un abogado
desocupado.
iii) Si Alif no habla catalán entonces no puede trabajar en Barcelona.
iv) Si a Sebastián y a Juan Luis no les gusta el pescado entonces, no les gusta el ceviche.
PRIMERA TAREA
15. Presente un ejemplo de:
a) Una proposición compuesta (debe tener al menos tres proposiciones simples)
b) Una función proposicional.
c) Una fórmula lógica contradictoria.
d) Una expresión que no sea ninguna de las anteriores.
16. Dadas las proposiciones compuestas
a) Si Felipe estudia solamente antes de las evaluaciones entonces no las aprueba; pero si estudia
metódicamente y asiste a las asesorías, entonces las aprobará.
b) Si no es verdad que Stephen Hawking y Gari Kasparov han sido considerados entre las diez
personas vivas más inteligentes del mundo, entonces el coeficiente intelectual de Gari
Kasparov es igual o superior a 160.
i) Simbolice cada una de las proposiciones compuestas usando variables proposicionales y
conectivos adecuados.
ii) Presente en lenguaje español, dos proposiciones lógicamente equivalentes a cada proposición
dada.
iii) Escriba simbólicamente la negación de cada una de las proposiciones compuestas, teniendo en
cuenta que no debe quedar el símbolo ~ delante de un signo de colección.
iv) Escriba en lenguaje español, las negaciones obtenidas en c).
17. Responda cada una de las siguientes preguntas, justificando brevemente cada respuesta.
a) ¿Todas las contradicciones son equivalentes entre sí?
b) La proposición “Abel y Caín no son hermanos” ¿es una proposición simple?
c) ¿En qué se diferencia una proposición de una función proposicional?
d) ¿La proposición compuesta “2 es par y 4> 3” ¿es una tautología?
e) Las fórmula lógicas p  q y r  s ¿son lógicamente equivalentes?
f) La fórmula lógica p  ~ p    ~ p  p     ~ p   p  ~ p  ¿es una contradicción?
g) La negación de una tautología ¿es una falsedad?
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18. Las fórmula lógicas p  ( q  ~ m ) , ~ m  ~ p y ~ ( ~ r  p ) representan proposiciones

compuestas cuyos valores de verdad son verdadero, verdadero y falso respectivamente.
a) Determine los valores de verdad que les corresponden a las proposiciones representadas por
m, p, q y r.
b) Halle el valor de verdad asociado a la proposición compuesta representada por la fórmula
lógica  m  ~ ( ~ q  p )   ( ~ r  q )
19. La oficina de Recursos Humanos de una empresa utiliza, entre otras herramientas de evaluación,
la fórmula lógica ( p  q )  ~ r para seleccionar postulantes a un puesto de trabajo, siendo :
p: El postulante Juan sabe utilizar Office 2010. q: El postulante Juan sabe inglés.
r: El postulante Juan fuma.
a) Determine dos fórmulas lógicas equivalentes a la dada y en cada caso preséntela en lenguaje
español.
b) Escriba la negación de la fórmula dada (no debe quedar el símbolo de la negación delante de
un paréntesis), así como una fórmula equivalente a esta negación, luego preséntelas en
lenguaje español.
20. Sean las fórmulas lógicas p  q y ~ q  ~ p .
a) Muestre que las fórmulas lógicas son equivalentes.
b) Simbolice cada una de las siguientes proposiciones compuestas y luego usando la equivalencia
de la parte a), presente en lenguaje español la equivalencia correspondiente.
i) Dorian es hermano de Alf si y solo si son hijos de Yeff.
ii) Si Alif practica deportes entonces no fuma si y solo si, está en el décimo superior de su
facultad.
iii) Eva y Ada no saben nadar, si y solo si no asisten a la piscina.
21. Para las siguientes tablas:

a)
 r~ p qm mm q~r
~ p q F
~ mr
p ~r
~ mm V
b)
 ~ m ( r ~ r ) q ~p p ~ ( p ~ m ) ~  r  r
~p ~q V
mp F
q ( q  s)
~ m  ~q
i) Determine los valores que les corresponden a sus variables lógicas.

ii) Escriba en cada recuadro en blanco V ó F, según corresponda a verdadero o falso.
RESPUESTAS (de la pregunta 1 a la pregunta 14)

1. Son proposiciones: a, c, d, g, h, l, m.
Son funciones proposicionales: f.
No son ni proposiciones ni funciones proposicionales: b, e, i, j, k, n, o, p.
2. Son proposiciones simples: c, g, h, l, m.

Son proposiciones compuestas: a, d.
11
3. Son proposiciones simples: b, g.

Son proposiciones compuestas: a, c, d, e, f, h, i.
4. En lenguaje español las fórmulas dadas son
a) La selección de fútbol del Perú le gana a la ecuatoriana el día 6 de setiembre del 2013, o Sergio
Markarian no es el entrenador de la selección y Paolo Guerrero jugará ese día.
b) No es verdad que si la selección de futbol del Perú le gana a la ecuatoriana el día 6 de setiembre
del 2013 entonces Sergio Markarian es el entrenador de la selección, o Paolo Guerrero jugará
ese día.
c) Si la selección de fútbol del Perú le gana a la ecuatoriana el día 6 de setiembre del 2013
entonces Sergio Markarian es el entrenador de la selección, o Paolo Guerrero no jugará ese día.
d) No es cierto que la selección de fútbol del Perú le gana a la ecuatoriana el día 6 de setiembre
del 2013 si y solo si, Sergio Markarian no es el entrenador de la selección y Paolo Guerrero no
jugará ese día.
e) La selección de fútbol del Perú no le gana a la ecuatoriana el día 6 de setiembre del 2013 si y
solo si no se cumple que Sergio Markarian es el entrenador de la selección de fútbol del Perú o
Paolo Guerrero jugará ese día.
f) La selección de fútbol del Perú no le gana a la ecuatoriana el día 6 de setiembre del 2013 o
Sergio Markarian es el entrenador de la selección de futbol del Perú, o Paolo Guerrero no
jugará ese día.
g) Es falso que la selección de fútbol del Perú no le gana a la ecuatoriana el día 6 de setiembre del
2013 entonces Sergio Markarian no es el entrenador de la selección de fútbol del Perú.
h) Si la selección de fútbol del Perú no le gana a la ecuatoriana el día 6 de setiembre del 2013 y
Sergio Markarian no es el entrenador de la selección de fútbol del Perú, entonces Paolo
Guerrero no jugará ese día.
5. En lenguaje proposicional las proposiciones compuestas dadas son
a) (𝑞 → 𝑝) b) (~𝑝 → ~𝑞) c) ~𝑝~𝑟 d) 𝑞 ∧ (𝑝 𝑟)
e) ~(~𝑞 ~𝑝) f) (𝑟 ∧ 𝑝) ∨ 𝑞 𝑔) 𝑟 (𝑝  𝑞)
6. a) Es Contingencia: VVFVVFVF b),c) y d) Son tautologías.
7. Son verdaderas: b, c y son falsas: a, d, e, f, g, h.
8. Son equivalentes las fórmulas dadas en a, b y c. Pero las dadas en d, no.
9. Algunas equivalencias son
a) (~ 𝑝𝑞)~𝑞 ≡ (𝑝 → 𝑞) → ~𝑞 ≡ 𝑞 → ~(~ 𝑝𝑞) ≡ 𝑞 → (𝑝 ~𝑞) ≡~ (~ 𝑝𝑞)~𝑞 . . .
b) 𝑝 ~( ~𝑞 ~ 𝑟) ≡ 𝑝 ~(𝑞~𝑟) ≡ ~𝑝 → ~( ~𝑞 ~ 𝑟) ≡ ( ~𝑞 ~ 𝑟) → 𝑝 . . .
c) ~(~ 𝑝 𝑞 ) ≡ ~(𝑞 ↔ ~𝑝) ≡ 𝑝 ↔ 𝑞 ≡ 𝑞 ↔ 𝑝 ≡ ~[(~𝑝 → 𝑞)(𝑞 → ~𝑝)] . . .
d) 𝑝  ~(𝑞  ~ 𝑟 ) ≡ 𝑝 (~𝑞 𝑟 ) ≡ 𝑝 ~(~𝑞 → ~ 𝑟 ) ≡ 𝑝 ~(𝑟 → 𝑞) . . .
10. Los valores de verdad que les corresponden a las variables proposicionales son: p:V, q:F, r:V, s:F
a) F b)V c)F d)V
11. a) Los valores de verdad que les corresponden a las variables proposicionales son:
m:F, p:F, q:V/F, r:V s:V
b) i) F ii) V
12. a) i) Los valores de verdad que les corresponden a las variables proposicionales son:
m:V, n: F, p: V, q: V.
12
ii)
V V F V
 ~( p ~ p) ~m →~ m m→p r→r
F ~p q F F F F
V m ~ n V V V V
F ~ ( r ~ r ) F F F F
V m  q V V V V
b) i) Los valores de verdad que les corresponden a las variables proposicionales son m:V, n: V, p:
F, q: V, r: F.
ii)
V V V F
 ~(p~ q ) nq m n ~m ~r
V ~ ( n~m) V V V F
V ~r V V V F
V ~ (~p ~ q ) V V V F
F n(t~t) V V V V
13. a) 𝒊)𝑬𝒒𝒖𝒊𝒗𝒂𝒍𝒆𝒏𝒄𝒊𝒂𝒔: ~(𝒑 ∧ ~𝒒) ≡ ~𝒑 ∨ 𝒒 ≡ 𝒑 → 𝒒

~𝒑 ∨ 𝒒: 𝐽𝑢𝑎𝑛 𝐿𝑢𝑖𝑠 𝑛𝑜 𝑎𝑝𝑟𝑢𝑒𝑏𝑎 𝑒𝑙 𝑒𝑥𝑎𝑚𝑒𝑛 𝑑𝑒 𝑚𝑎𝑛𝑒𝑗𝑜 𝑑𝑒 𝑣𝑒ℎí𝑐𝑢𝑙𝑜𝑠 𝒐 𝑠𝑒 𝑐𝑜𝑚𝑝𝑟𝑎 𝑢𝑛 𝑣𝑒ℎí𝑐𝑢𝑙𝑜.
𝒑 → 𝒒: Si 𝐽𝑢𝑎𝑛 𝐿𝑢𝑖𝑠 𝑎𝑝𝑟𝑢𝑒𝑏𝑎 𝑒𝑙 𝑒𝑥𝑎𝑚𝑒𝑛 𝑑𝑒 𝑚𝑎𝑛𝑒𝑗𝑜 𝑑𝑒 𝑣𝑒ℎí𝑐𝑢𝑙𝑜𝑠 𝒆𝒏𝒕𝒐𝒏𝒄𝒆𝒔 𝑠𝑒 𝑐𝑜𝑚𝑝𝑟𝑎 𝑢𝑛 𝑣𝑒ℎí𝑐𝑢𝑙𝑜.
𝑖𝑖)𝑵𝒆𝒈𝒂𝒄𝒊ó𝒏: ~[~(𝒑 ∧ ~𝒒)] ≡ 𝒑 ∧ ~𝒒
𝐽𝑢𝑎𝑛 𝐿𝑢𝑖𝑠 𝑎𝑝𝑟𝑢𝑒𝑏𝑎 𝑒𝑙 𝑒𝑥𝑎𝑚𝑒𝑛 𝑑𝑒 𝑚𝑎𝑛𝑒𝑗𝑜 𝑑𝑒 𝑣𝑒ℎí𝑐𝑢𝑙𝑜𝑠 𝒚 𝒏𝒐 𝑠𝑒 𝑐𝑜𝑚𝑝𝑟𝑎 𝑢𝑛 𝑣𝑒ℎí𝑐𝑢𝑙𝑜.
b) 𝒊)𝑬𝒒𝒖𝒊𝒗𝒂𝒍𝒆𝒏𝒄𝒊𝒂𝒔: (𝒑 ∧ 𝒒) → 𝒓 ≡ (𝒒 ∧ 𝒑) → 𝒓 ≡ ~(𝒑 ∧ 𝒒) ∨ 𝒓
(𝒒 ∧ 𝒑) → 𝒓: 𝑆𝑖 𝐴𝑙𝑖𝑓 𝑒𝑠𝑡𝑢𝑑𝑖𝑎 𝑦 𝑒𝑠 𝑑𝑒𝑝𝑜𝑟𝑡𝑖𝑠𝑡𝑎, 𝑒𝑛𝑡𝑜𝑛𝑐𝑒𝑠 𝑐𝑜𝑛𝑜𝑐𝑒 𝑒𝑙 𝑎𝑓𝑜𝑟𝑖𝑠𝑚𝑜 “𝑀𝑒𝑛𝑠 𝑠𝑎𝑛𝑎 𝑖𝑛 𝑐𝑜𝑟𝑝𝑜𝑟𝑒 𝑠𝑎𝑛𝑜”
~(𝒑 ∧ 𝒒) ∨ 𝒓: Es falso que Alif es deportista y estudia, o conoce el aforismo “Mens sana in corpore sano”.
𝑖𝑖)𝑵𝒆𝒈𝒂𝒄𝒊ó𝒏: ~[(𝒑 ∧ 𝒒) → 𝒓] ≡ (𝒑 ∧ 𝒒) ∧ ~𝒓
𝐴𝑙𝑖𝑓 𝑒𝑠 𝑑𝑒𝑝𝑜𝑟𝑡𝑖𝑠𝑡𝑎 𝑦 𝑒𝑠𝑡𝑢𝑑𝑖𝑎, 𝑦 𝑛𝑜 𝑐𝑜𝑛𝑜𝑐𝑒 𝑒𝑙 𝑎𝑓𝑜𝑟𝑖𝑠𝑚𝑜 “𝑀𝑒𝑛𝑠 𝑠𝑎𝑛𝑎 𝑖𝑛 𝑐𝑜𝑟𝑝𝑜𝑟𝑒 𝑠𝑎𝑛𝑜”.
c) 𝒊) 𝑬𝒒𝒖𝒊𝒗𝒂𝒍𝒆𝒏𝒄𝒊𝒂𝒔: [𝒑 ∧ (𝒒 ∧ 𝒓)] ↔ 𝒔 ≡ [(𝒑 ∧ 𝒒) ∧ 𝒓] ↔ 𝒔 ≡ ~𝒔 ↔ ~[𝒑 ∧ (𝒒 ∧ 𝒓)]
[(𝒑 ∧ 𝒒) ∧ 𝒓] ↔ 𝒔: Dorian aprende inglés, francés, y alemán; si y solo si postulará a la Academia
Diplomática del Perú.
~𝒔 ↔ ~[𝒑 ∧ (𝒒 ∧ 𝒓)]: Dorian no postulará a la Academia Diplomática del Perú si y solo si no se cumple
que aprende inglés, francés y alemán.
𝑖𝑖) 𝑵𝒆𝒈𝒂𝒄𝒊ó𝒏: ~{[𝒑 ∧ (𝒒 ∧ 𝒓)] ↔ 𝒔} ≡ [𝒑 ∧ (𝒒 ∧ 𝒓)] ↔ ~𝒔

Dorian aprende inglés, francés y alemán si y solo si no postulará a la Academia Diplomática del
Perú.
d) 𝒊)𝑬𝒒𝒖𝒊𝒗𝒂𝒍𝒆𝒏𝒄𝒊𝒂𝒔: 𝒑 ∧ ~(𝒒 ∨ 𝒓) ≡ 𝒑 ∧ ~(~𝒒 → 𝒓) ≡ ~(𝒒 ∨ 𝒓) ∧ 𝒑
𝒑 ∧ ~(~𝒒 → 𝒓): Yeff viajará a Irlanda del Norte y es falso que si no visita España entonces visita Italia.
~(𝒒 ∨ 𝒓) ∧ 𝒑: No es verdad que Yeff visita España o Italia, y viaja a Irlanda del Norte.
𝑖𝑖)𝑵𝒆𝒈𝒂𝒄𝒊ó𝒏: ~[𝒑 ∧ ~(𝒒 ∨ 𝒓)] ≡ ~𝒑 ∨ (𝒒 ∨ 𝒓):Yeff no viajará a Irlanda del Norte o visita
España o Italia.
14. i) 𝑬𝒒𝒖𝒊𝒗𝒂𝒍𝒆𝒏𝒄𝒊𝒂: 𝒑 → 𝒒 ≡  𝒒 → ~𝒑
𝒒 → ~𝒑: 𝑺𝒊 𝐽𝑢𝑎𝑛 𝐿𝑢𝑖𝑠 𝑛𝑜 𝑣𝑖𝑒𝑛𝑒 𝑎𝑙 𝑃𝑒𝑟𝑢 𝑑𝑒 𝑙𝑢𝑛𝑎 𝑑𝑒 𝑚𝑖𝑒𝑙 𝑒𝑛𝑡𝑜𝑛𝑐𝑒𝑠 𝑛𝑜 𝑠𝑒 𝑐𝑎𝑠𝑎 𝑒𝑛 𝐸𝑠𝑝𝑎ñ𝑎.
ii) 𝑬𝒒𝒖𝒊𝒗𝒂𝒍𝒆𝒏𝒄𝒊𝒂: 𝒑 → 𝒒 ≡ 𝒒 → ~𝒑
𝒒 → ~𝒑: 𝑺𝒊 𝑫𝒐𝒓𝒊𝒂𝒏 𝒆𝒔 𝒖𝒏 𝒂𝒃𝒐𝒈𝒂𝒅𝒐 𝒅𝒆𝒔𝒐𝒄𝒖𝒑𝒂𝒅𝒐 𝒆𝒏𝒕𝒐𝒄𝒆𝒔 𝒏𝒐 𝒆𝒔𝒕𝒖𝒅𝒊𝒐 𝒆𝒏 𝒍𝒂 𝑼. 𝒅𝒆 𝑳𝒊𝒎𝒂.
13
iii) 𝑬𝒒𝒖𝒊𝒗𝒂𝒍𝒆𝒏𝒄𝒊𝒂: 𝒑 → 𝒒 ≡ 𝒒 → 𝒑
𝒒 → 𝒑: 𝑺𝒊 𝑨𝒍𝒊𝒇 𝑝𝑢𝑒𝑑𝑒 𝑡𝑟𝑎𝑏𝑎𝑗𝑎𝑟 𝑒𝑛 𝐵𝑎𝑟𝑐𝑒𝑙𝑜𝑛𝑎 𝑒𝑛𝑡𝑜𝑛𝑐𝑒𝑠 ℎ𝑎𝑏𝑙𝑎 𝑐𝑎𝑡𝑎𝑙á𝑛.
iv) 𝑬𝒒𝒖𝒊𝒗𝒂𝒍𝒆𝒏𝒄𝒊𝒂: (𝒑𝒒) → (𝒓𝒔) ≡ (𝒓𝒔) → (~𝒑𝒒) ≡ (𝒓 𝒔) (𝒑 𝒒)

𝑆𝑖 𝑎 𝑆𝑒𝑏𝑎𝑠𝑡𝑖𝑎𝑛 𝑜 𝑎 𝐽𝑢𝑎𝑛 𝐿𝑢𝑖𝑠 𝑙𝑒𝑠 𝑔𝑢𝑠𝑡𝑎 𝑒𝑙 𝑐𝑒𝑣𝑖𝑐ℎ𝑒, 𝑒𝑛𝑡𝑜𝑛𝑐𝑒𝑠 𝑎 𝑆𝑒𝑏𝑎𝑠𝑡𝑖𝑎𝑛 𝑜 𝑎 𝐽𝑢𝑎𝑛 𝐿𝑢𝑖𝑠
𝑙𝑒 𝑔𝑢𝑠𝑡𝑎 𝑒𝑙 𝑝𝑒𝑠𝑐𝑎𝑑𝑜.
SEGUNDA PARTE
1. ARGUMENTO:
Un argumento es un conjunto de proposiciones de tal modo que la verdad de una proposición del
conjunto está sustentada por las otras proposiciones del conjunto. Todo argumento siempre debe
contener una conclusión y una o más premisas.
Conclusión: Es la proposición que se afirma sobre la base de las otras proposiciones del argumento.
Premisas: Son las proposiciones que ofrecen las razones para aceptar la conclusión.
OBSERVACIONES
a) Un argumento se califica de válido o no válido. No puede calificarse de verdadero o falso ni
tampoco de tautología o falsedad.
b) La conclusión puede estar ubicada en cualquier parte del argumento: al principio, al medio o al
final.
c) Cada argumento debe contener una única conclusión pero puede tener más de una premisa.
d) En algunos argumentos, la conclusión y las premisas siguen a ciertas palabras denominadas
indicadores de conclusión e indicadores de premisa respectivamente. Algunos indicadores de
conclusión son: luego, se sigue que, por lo tanto, de donde, se concluye que, por consiguiente, así,
en consecuencia, por ende,…, etc. Mientras que algunos indicadores de premisa son: ya que,
puesto que, debido a que, pues, …etc.
e) En los argumentos que no tienen ningún tipo de indicador se debe analizar cuáles son las
proposiciones que presentan sustento para que una proposición del argumento se cumpla. Las
que presentan sustento serán las premisas y la que es sustentada, la conclusión.
2. SIMBOLIZACIÓN DE UN ARGUMENTO
Un argumento se simboliza en forma condicional o en forma esquemática.
Si las fórmulas que les corresponden a las premisas se denotan por 𝑃1 , 𝑃2 , 𝑃3 , . . . , 𝑃𝑛 y la fórmula que
le corresponde a la conclusión por 𝐶, se tiene
a) Forma Condicional: Se simboliza mediante la fórmula condicional
( 𝑃1 𝑃2 𝑃3  . . . 𝑃𝑛 )  𝐶
b) Forma Esquemática: Se simboliza mediante el esquema
1) 𝑃1
2) 𝑃2
⋮
n) 𝑃𝑛 ∴ C
14
3. VALIDEZ DE UN ARGUMENTO
La validez de un argumento se establece aplicando diversos métodos: el método de la tabla de

verdad, el método indirecto y el método formal. Los dos primeros métodos se aplican cuando se
desea conocer si el argumento es válido o no es válido. En cambio, el último método se aplica para
verificar su validez.
a) Método de la Tabla de Verdad: Para utilizar este método, el argumento se simboliza en forma
condicional. Luego, se obtienen los valores de verdad de la columna principal. El argumento es
válido si se obtiene una tautología pero si al menos uno de los valores de verdad es falso el
argumento no es válido.
Este método no es práctico cuando en el argumento aparecen más de tres proposiciones
simples.
b) Método Indirecto: Para aplicar este método, el argumento se simboliza en forma condicional.
Luego, se supone que el argumento no es válido. Es decir, se considera que cada premisa es
verdadera y la conclusión es falsa. Basándose en esta afirmación, se obtienen los valores de
verdad que les corresponden a las diversas variables proposicionales. Si no hay ninguna
contradicción con los valores de verdad que se han hallado para las variables proposicionales,
entonces la afirmación realizada es correcta por lo que el argumento no es válido. Pero si se
encuentra al menos una contradicción entre los valores de verdad de las variables
proposicionales, entonces la afirmación realizada no es correcta. Esto es, el argumento es
válido.
Este método también es denominado como el método de reducción al absurdo. Puede aplicarse
sin importar el número de proposiciones simples que contenga el argumento.
c) Método Formal: Este método se usa para verificar que un argumento es válido. Para aplicarlo,
el argumento debe estar simbolizado en la forma esquemática. Se relacionan las premisas
presentadas, usando las implicaciones notables así como las equivalencias notables, hasta que
la última línea que se obtenga corresponda a la conclusión.
Este método puede aplicarse sin importar el número de proposiciones simples que conformen
el argumento pero solamente se aplica para verificar que el argumento es válido. No se utiliza
para determinar la validez de un argumento.
4. IMPLICACIÓN LÓGICA
Se dice que la fórmula lógica A implica a la fórmula lógica B, si la condicional A  B es una
tautología.
En este caso se denotará A  B, que se lee: la fórmula lógica A implica a la fórmula lógica B, o
la fórmula lógica B es implicada por la fórmula lógica A.
Si A  B no es una tautología, escribiremos A  B, que se lee: la fórmula lógica A no

implica a la fórmula lógica B o la fórmula lógica B no es implicada por la fórmula lógica A.
15
5. IMPLICACIONES NOTABLES
La siguiente tabla contiene las implicaciones notables que serán utilizadas en la asignatura. Cada
una de estas implicaciones, se presentan en la forma condicional y en la forma esquemática.
NOMBRE DE LA IMPLICACIÓN USANDO LA CONDICIONAL USANDO EL ESQUEMA

(𝑃 → 𝑄)
[(𝑃 → 𝑄) ∧ 𝑃] ⟹ 𝑄
1. Modus Ponens (MP) 𝑃
𝑄
(𝑃 → 𝑄)
[(𝑃 → 𝑄) ∧ ~𝑄] ⟹ ~𝑃
2. Modus Tollens (MT) ~𝑄
~𝑃
(𝑃 ∨ 𝑄)
~𝑃
𝑄
3. Silogismo disyuntivo (SD) [(𝑃 ∨ 𝑄) ∧ ~𝑃] ⟹ 𝑄
En el caso que la
segunda premisa sea
~𝑄 entonces la
conclusión será 𝑃
𝑃→𝑄
4. Silogismo hipotético (SH) [(𝑃 → 𝑄) ∧ (𝑄 → 𝑅)] ⟹ (𝑃 → 𝑅) 𝑄→𝑅
𝑃→𝑅
𝑃∧𝑄
(𝑃 ∧ 𝑄) ⟹ 𝑃 𝑃
5. Simplificación (SIMP) La conclusión también
puede ser Q.
𝑃
𝑃∨𝑄
6. Adición (ADIC) 𝑃 ⟹ (𝑃 ∨ 𝑄) Q es cualquier otra
fórmula (puede ser
verdadera o falsa)
P
7. Conjunción (CONJ) (𝑃) ∧ (𝑄) ⟹ (𝑃 ∧ 𝑄) Q
𝑃∧𝑄
(𝑃 → 𝑄) ∧ (𝑅 → 𝑆)
[((𝑃 → 𝑄) ∧ (𝑅 → 𝑆)) ∧ ( 𝑃 ∨ 𝑅)]
8. Dilema Constructivo (DC) 𝑃∨𝑅
⟹ (𝑄 ∨ 𝑆) 𝑄∨𝑆
𝑃→𝑄
9. Absorción (ABS) (𝑃 → 𝑄) ⟹ [𝑃 → (𝑃 → 𝑄)]
𝑃 → (𝑃 → 𝑄)
22. De los siguientes párrafos, especifique cuáles son argumentos. En cada caso afirmativo indique
cuál es la conclusión y cuáles las premisas.
a) La guerra de 1879 no fue, como piensan muchos, motivada por ambiciones territoriales
chilenas, sino más bien por intereses económicos ingleses. Estos últimos no habían logrado
hacerse del caudal salitrero peruano, pues los grupos poderosos del Perú protegían sus
inversiones en este campo. Los acuerdos realizados entre empresas inglesas y el gobierno
chileno, por el contrario, estipulaban entregar la consignación del salitre a los ingleses a
cambio de auxilio económico y bélico.
b) Si los caramelos tienen azúcar entonces engordan. Como estás a dieta estas prohibido de
consumir productos que tengan azúcar. Por lo tanto, si estas a dieta no debes consumir
caramelos que tengan azúcar.
c) Un país con un sistema de salud y un sistema educativo deficientes es un país que se condena a
un futuro de atraso y miseria. Una población cuyos requerimientos mínimos de instrucción y
16
atención médica no son atendidos es una población que no podrá salir del subdesarrollo. Por
lo, tanto en nuestro país la salud y la educación son primera prioridad para el presupuesto
nacional.
d) Pocos negarían que un impuesto colocado específicamente sobre el privilegio de difundir ideas
violaría el derecho de la libre expresión. Entre otras razones, porque si el Estado puede gravar
el privilegio, también puede fijar el monto del impuesto y, mediante éste controlar o suprimir
la actividad que grava.
e) Si tu enemigo tiene hambre, dale de comer; si tiene sed, dale de beber; pues haciendo así
ganarás un sitio en el cielo.
f) Conforme al sistema legal moderno, todo acusado tiene derecho a un juicio justo. Ese derecho
lo tiene incluso el acusado que todos piensan que es culpable. En consecuencia, aun cuando un
abogado sospeche que su defendido es culpable, es ético para él realizar una defensa vigorosa
en su favor pues, además, los abogados éticos siguen las reglas del sistema legal.
g) No creo que convenga tener hijos. He observado en la paternidad muchos riesgos y
sufrimientos; en cambio, son pocos los momentos felices y, cuando los hay, pasan pronto y son
raros (DEMÓCRITO, Fragmentos sobre ética).
h) La diversidad de climas y altitudes que tiene nuestro país nos permite producir 3 mil de las 5
mil variedades de papa que existen. Cultivado desde hace 8 mil años en América del Sur, este
es el cuarto producto alimenticio más importante del mundo, después del trigo, el arroz y el
maíz. Gracias a su versatilidad, está presente en casi todas las cocinas del mundo. Ha salvado
de terribles hambrunas a Europa y, según los expertos, es una de las soluciones para luchar
contra el hambre en el mundo.7
i) Si la defensa de Jame Holmes argumenta que este cometió el crimen sin estar en pleno uso de
sus facultades mentales, entonces el acusado quedaría recluido en un hospital psiquiátrico del
estado de Colorado.
j) Los Smartphone son muy fáciles de usar. Si Alba usa su Smartphone en clases entonces no
entiende lo que el profesor está explicando. Así, si Alba quiere entender la explicación del
profesor entonces debe guardar su Smartphone en el fondo de su mochila para evitar la
tentación de usarlo en clase.
23. Cada uno de los siguientes párrafos contiene un argumento. Para cada uno de ellos identifique las
proposiciones simples que conforman el argumento así como las premisas y la conclusión. Luego
simbolícelo en forma condicional y determine su validez usando el método de la tabla de verdad
y/o el método indirecto.
a) En el valle del río Rímac durante la época de lluvias hay huaycos y el río se desborda. Si no se
toman precauciones entonces hay pérdidas materiales. En consecuencia si en el valle del río
Rímac durante la época de lluvias hay huaycos y el río se desborda entonces, se toman
precauciones.
b) Si el tiempo está agradable entonces Teresa va a la playa, o se va a dar un paseo en bote. No es
el caso que si Teresa no va a la playa entonces el tiempo está agradable. Por lo tanto, si el
tiempo no está agradable entonces Teresa no va a dar un paseo en bote.
c) Dorian Javier no estudia u obtiene buenas calificaciones. Si no se divierte entonces estudia. Se
sigue que, si Dorian Javier estudia entonces obtiene buenas calificaciones.
7
CORREO del 05/07/2012.
17
d) Si Alif usa una buena carnada entonces, los peces no están picando o él está pescando en el
límite legal. Es falso que Alif no usa una buena carnada o pesca en el límite legal. De donde, los
peces no están picando.
e) Si Pitágoras descubrió el teorema que lleva su nombre entonces fue un geómetra. Si Pitágoras
fue un geómetra entonces creó el método deductivo. Se sigue que, si Pitágoras descubrió el
teorema que lleva su nombre entonces creó el método deductivo.
f) Si el catálogo de semillas es correcto, entonces si las semillas se siembran en abril entonces las
flores se abren en julio. Las semillas se siembran en abril. Luego, las flores se abren en julio o el
catálogo de semillas no es correcto.
24. A continuación se presentan cinco fórmulas lógicas. Las cuatro primeras fórmulas lógicas
corresponden a las premisas de un argumento mientras que la última, representa a la conclusión
del mismo argumento.
𝐴: (𝑝 ∨ 𝑞) → 𝑟 ; 𝐵: 𝑠 ∨ ~(𝑟 ∨ 𝑡) ; 𝐶: 𝑝 ∨ 𝑡 ; 𝐷: ~𝑡 ; 𝐸: 𝑠 ∨ 𝑧
a) Simbolice el argumento en forma condicional y en forma esquemática.
b) Determine la validez del argumento aplicando el método indirecto.
c) Si el argumento es válido, aplique el método formal para verificarlo.
25. Determine el valor de verdad que le corresponde a cada una de las siguientes proposiciones.
Justifique brevemente su respuesta.
a) Solamente los argumentos presentan información.
b) Un argumento puede tener solo una proposición.
c) Un argumento puede presentarse mediante una sola oración.
d) Un argumento tiene como mínimo dos proposiciones.
e) Los conceptos verdad de una proposición y validez de un argumento significan lo mismo.
f) En un argumento la conclusión debe ubicarse después de las premisas.
g) En un argumento siempre debe aparecer un indicador de premisa o de conclusión.
h) En un argumento siempre debe aparecer al menos una conclusión.
i) En un argumento siempre debe aparecer a lo más una premisa.
26. Sean las fórmulas lógicas

A: ~  ~p   ~ q ~r  B: q   r  p  C: p  ~ r
a) ¿A implica a ~B? b) ¿~C está implicada por A?
c) ¿~C implica a la negación de B? d) ¿(~A → ~B) implica a C?

A: p q ~r B : ~  ~ p  ~ r  q  C:  p  ~ q  ~r
a) ¿~A implica a B? b) ¿~B es implicada por(C→ ~B)?
c) ¿~B y ~C son equivalentes? d) ¿A es equivalente a (~BC)?
28. Dadas las siguientes proposiciones compuestas:

A: Si el cuadro fue pintado por Picasso entonces el cuadro es de valor; o si el cuadro no fue pintado
por Picasso pero ha sido pintado por Dalí, entonces el cuadro es de valor.
B: El cuadro no fue pintado por Picasso o es de valor; o si no es de valor entonces es falso que no
fue pintado por Picasso sin embargo ha sido pintado por Dalí.
C: Si el cuadro no es de valor entonces no fue pintado por Picasso; o si no es verdad que el cuadro
fue pintado por Picasso o no fue pintado por Dalí, entonces el cuadro es de valor.
18
En cada caso determine si

a) A es implicada por ~B b) ~C implica a B
c) ~A es implicada por ~ C d) ¿A~ ≡ ~𝐶?
29. En cada caso, señale la conclusión que se deriva de los enunciados indicando la implicación
notable que se aplica.
a) Si los alumnos estudian, entonces aprueban sus asignaturas. Si los alumnos aprueban sus
asignaturas tendrán buenas vacaciones. Luego. . .
b) Si el clima está muy caluroso o muy frío entonces, se suspenden las clases. Las clases no se
suspenden. Se sigue . . .
c) Si los alumnos asisten a clases y a las asesorías, entonces obtienen buenas notas en los
exámenes. Los alumnos no obtienen buenas notas en los exámenes. Por lo tanto. . .
d) Manuel Scorza es peruano. Manuel Scorza es poeta. En consecuencia. . .
e) Manuel Scorza es peruano y poeta. De donde. . .
30. Deduzca una conclusión de cada uno de los conjuntos de premisas. En cada caso indique la
implicación notable usada así como la equivalencia notable (si ha tenido que usarla)
𝒂) (𝑃 ∨ ~𝑄) → (𝑅 → ~𝑆) 𝒃) ~( 𝑀 ∨ ~𝑁) ∨ (𝑃 ↔ ~𝑄)

𝑄→𝑃 𝑁→𝑀
𝒄) (𝑃 ∨ ~𝑄) → (𝑀 ↔ ~𝑆) 𝒅) ( ~𝑀 ∨ 𝑁) → (~𝑃 ∧ 𝑄)

𝑀↔𝑆 ~(𝑄 → 𝑃) → 𝑇
31. Los siguientes esquemas son verificaciones de validez para argumentos que ya han sido
simbolizados. Escriba en cada paréntesis la justificación correspondiente.
a) 1) ~ p  q b) 1) p  q
2) q  r 2) ~  p  r  s  p  s
3) ~ r  ~ p 3) p ( )
4) ~ q ( ) 4) p  r ( )
5) ~ p ( ) 5) s ( )
6) p  s ( )
c) 1) ~  n  q   p d) 1)  s  q   r
2) ~ r  ~( ps ) 2)  r  q   s   p  t  
3) ~s n 3) ps  pt
4) ~sr  z 4) s ( )
5) n ( ) 5) s q ( )
6) nq ( ) 6) r ( )
7) p ( ) 7) r q ( )
8) ps ( ) 8) s  ( p t ) ( )
9) r ( ) 9) p  t ( )
10) r  z
19
32. Elabore una demostración formal de validez para cada uno de los siguientes argumentos
simbolizados.
a) 1) ~𝑝 ∨ ~(~𝑞 ∨ 𝑠) b) 1)~(~𝑞 ∧ 𝑟) ∨ 𝑠
2) (~𝑠 ∨ 𝑟) → ~𝑡 2) 𝑞 → ~𝑝
3) 𝑧 ∧ 𝑝 ∴ ~ 𝒘 → ~𝒕 3) ~(~𝑝 ∨ ~𝑟) ∴ 𝒔
c) 1) (𝑝 ∨ 𝑟) → (𝑞 → 𝑝) d) 1) 𝑝 → (𝑞 ∨ ~𝑠)
2) 𝑝 ↔ ~𝑟 2) 𝑞 → (𝑡 ∧ 𝑟)
3) 𝑠 → 𝑟 ∴ ~(𝒒 ∧ 𝒔) 3) (~𝑠 ∧ 𝑤) → ~𝑧
4)~(𝑟 ∨ ~𝑝) ∴ 𝒘 → ~𝒛
33. Simbolice cada uno de los siguientes argumentos en forma condicional y esquemática. Luego,
determine si el argumento es válido. En caso afirmativo, elabore una demostración formal de
validez.
a) El testigo no dice la verdad o Alif estaba en su casa antes del mediodía. Si Alif pasó el día en el
CC “El Bosque” entonces no estaba en su casa antes del mediodía. Alif pasó el día en el CC “El
Bosque”. Se sigue, que el testigo no dice la verdad.
b) Si la crisis económica europea sigue en el 2013 entonces el Perú crecerá al menos 6%

durante el 2013. El Perú crecerá al menos6% durante el 2013 o no será el país de más alto
crecimiento anual en América. La crisis económica europea no sigue en el 2013. Por lo tanto,
el Perú crecerá 6% al menos durante el 2013.
c) Si Alba estudia ciencias entonces se prepara para vivir desahogadamente, y si estudia

humanidades se prepara para vivir adecuadamente. Si ella se prepara para vivir
desahogadamente o se prepara para vivir adecuadamente entonces sus años de universidad
están justificados. Pero sus años de universidad no están justificados. Se sigue que Alba no
estudia ciencias y no estudia humanidades.
d) Dorian viajará al norte, si y solo si es delegado estudiantil o no tiene exámenes en la

universidad. Si Dorian viaja al norte, entonces es delegado estudiantil o no representará a los
estudiantes en el congreso. Dorian no tiene exámenes en la universidad y representará a los
estudiantes en el congreso. Consecuentemente, si Dorian viaja al norte entonces no
representará a los estudiantes.
e) Si en la Luna no hay oxígeno, entonces no hay agua y no hay aire. Si no hay oxígeno y no hay
agua, entonces no hay plantas. Es falso que en la Luna hay oxígeno o no hay plantas. Por lo
tanto, la Luna está hecha solamente de metales.
SEGUNDA TAREA
A:  ~ p  q  r
B : ~ q  (p  r) C:  ~p  r 
Determine si:
a) A implica a B
b) B es implicada por C
c) B y C son equivalentes
20
35. Dadas las siguientes proposiciones compuestas:

A: El Estado es responsable de la economía del país si y sólo si las leyes de la reforma económica
no son aplicables a la realidad.
B: No se da el caso que las leyes de la reforma económica sean aplicables a la realidad o el
Estado no sea responsable de la economía del país.
C: Si los políticos dicen la verdad entonces, el Estado es responsable de la economía del país o
las leyes de la reforma económica no son aplicables a la realidad.
Determine si:
a) A implica a B b) C es implicada por B
c) C es implicada por ~A d) ~B es equivalente a C
36. Determine cuáles de los siguientes párrafos son argumentos. En cada caso afirmativo indique
cuáles son las premisas y cuál es la conclusión.
a) Pocos negarían que un impuesto colocado específicamente sobre el privilegio de difundir ideas
violaría el derecho de la libre expresión. Entre otras razones, porque si el Estado puede gravar
el privilegio, también puede fijar el monto del impuesto y, mediante éste controlar o suprimir
la actividad que grava.
b) Si tu enemigo tiene hambre, dale de comer; si tiene sed, dale de beber; pues haciendo así
ganarás un sitio en el cielo.
c) Todo hombre tiene derecho de arriesgar su propia vida para preservarla. ¿Alguien ha dicho
alguna vez que el hombre que se arroja de la ventana para escapar de un incendio es culpable
de homicidio? ¿Se ha hecho la misma acusación a aquel que murió en una tormenta porque,
cuando se lanzó de cubierta, conocía el riesgo a que se exponía?8
37. Para cada uno de los siguientes argumentos, se pide que

i) Determine cuáles son las premisas y cuál es la conclusión.
ii) Simbolice el argumento en forma condicional y en forma esquemática.
iii) Determine la validez de los argumentos usando el método de la tabla de verdad o el método
indirecto.
iv) Para cada argumento válido, elabore una demostración formal de validez.
a) Si se otorga el contrato a Ruiz entonces Fernández ganará mucho dinero el año próximo. No
se otorga el contrato a Ruiz o Álvarez sufrirá pérdidas financieras. Luego, si Fernández ganará
mucho dinero el año próximo entonces Álvarez sufrirá pérdidas financieras.
b) No es cierto que si José estudia Derecho en la Universidad de Lima entonces no se especializa

en Derecho Tributario. José no postuló a la Academia Diplomática. Se sigue que si José no
postuló a la Academia Diplomática entonces estudia Derecho en la Universidad de Lima.
c) A Luis le encantan las matemáticas. Si a Dora le agrada la historia, entonces a Luis no le

encantan las matemáticas. Si a Dora no le agrada la historia, entonces a Silvia le gusta
escuchar música clásica. Por lo tanto, a Silvia no le gusta escuchar música clásica.
d) Si Alberto compra un terreno entonces construye una casa. Si Alberto compra un terreno y
construye una casa entonces, compra enseres domésticos. Alberto no construye una casa o
no compra enseres domésticos. Luego, Alberto no construye una casa o no compra enseres
domésticos.
8
ROUSSEAU, El contrato social.
21
e) Si Alberto compra un terreno entonces construye una casa. Si Alberto compra un terreno y
construye una casa entonces, compra enseres domésticos. Alberto no construye una casa o
no compra enseres domésticos. Luego, Alberto no compra un terreno.
f) Si Max Barrios tiene 25 años o es de nacionalidad ecuatoriana, entonces será suspendido

por la Federación Internacional de Fútbol Asociado (FIFA) por dos años. Max Barrios tiene
25 años y juega por el club Juan Aurich. Por consiguiente, Max Barrios tiene 25 años y será
suspendido por la (FIFA) por dos años.

23. De los siguientes párrafos, especifique cuáles son argumentos. En cada caso afirmativo indique
cuál es la conclusión y cuáles las premisas.
a) ES ARGUMENTO:
Conclusión: La guerra de 1879 no fue, como piensan muchos, motivada por ambiciones
territoriales chilenas, sino más bien por intereses económicos ingleses.
Premisas: Estos últimos no habían logrado hacerse del caudal salitrero peruano, pues los grupos
poderosos del Perú protegían sus inversiones en este campo. Los acuerdos realizados entre
empresas inglesas y el gobierno chileno, por el contrario, estipulaban entregar la consignación
del salitre a los ingleses a cambio de auxilio económico y bélico.
b) NO ES ARGUMENTO: No tiene conclusión porque después de las palabras “Por lo tanto…” sigue
una orden.
c) ES ARGUMENTO:
Conclusión: En nuestro país la salud y la educación son primera prioridad para el presupuesto
nacional.
Premisas: Un país con un sistema de salud y un sistema educativo deficientes es un país que se
condena a un futuro de atraso y miseria. Una población cuyos requerimientos mínimos de
instrucción y atención médica no son atendidos es una población que no podrá salir del
subdesarrollo.
d) ES ARGUMENTO:
Conclusión: Pocos negaran que un impuesto colocado específicamente sobre el privilegio de
difundir ideas viole el derecho de la libre expresión.
Premisas: El Estado puede gravar el privilegio, también puede fijar el monto del impuesto y,
mediante éste controlar o suprimir la actividad que grava.
e) NO ES ARGUMENTO: Porque es una orden.
f) ES ARGUMENTO:
Conclusión: Conforme al sistema legal moderno, todo acusado tiene derecho a un juicio justo.
Premisas: Aun cuando un abogado sospeche que su defendido es culpable, es ético para él
realizar una defensa vigorosa en su favor pues, además, los abogados éticos siguen las reglas del
sistema legal.
g) NO ES ARGUMENTO: Ya que es una opinión.
h) NO ES ARGUMENTO: Puesto que es un comentario.
i) NO ES ARGUMENTO: Dado que es una condicional.
j) NO ES ARGUMENTO: Debido a que no hay conclusión.
22
24. Cada uno de los siguientes párrafos contiene un argumento. Para cada uno de ellos identifique las
proposiciones simples que conforman el argumento así como las premisas y la conclusión. Luego
simbolícelo en forma condicional y determine su validez usando el método de la tabla de verdad
y/o el método indirecto.
a) Proposiciones simples:
p: En el valle del río Rímac durante la época de lluvias hay huaycos.
q: El río se desborda.
r: Se toman precauciones.
s: Hay pérdidas materiales.
Premisas: 𝑃1 : 𝑝 ∧ 𝑞 𝑃2 : ~𝑟 → 𝑠
Conclusión: 𝐶: (𝑝 ∧ 𝑞) → 𝑟
Forma condicional del argumento: [(𝑝 ∧ 𝑞) ∧ (~𝑟 → 𝑠)] → [(𝑝 ∧ 𝑞) → 𝑟]
Validez del argumento por el método indirecto:
Se asumen las premisas verdaderas y la conclusión falsa, es decir:
𝑝 ∧ 𝑞: 𝑉 … (1) ~𝑟 → 𝑠: 𝑉 … (2) (𝑝 ∧ 𝑞) → 𝑟: 𝐹 … (3)
De (1): 𝑉(𝑝) = 𝑉 , 𝑉(𝑞) = 𝑉 De (3): 𝑉(𝑟) = 𝐹 De (2): 𝑉(𝑠) = 𝑉
Debido a que no hay ninguna contradicción con los valores de verdad de las variables
proposicionales, se concluye que el Argumento no es válido.
b) Proposiciones simples:
p: El tiempo está agradable.
q: Teresa va a la playa.
r: Teresa se va a dar un paseo en bote.
Premisas: 𝑃1 : (𝑝 → 𝑞) ∨ 𝑟 𝑃2 : ~(~𝑞 → 𝑝)
Conclusión: 𝐶: (~𝑝 → ~𝑟)
Forma condicional del argumento: [((𝑝 → 𝑞) ∨ 𝑟) ∧ ~(~𝑞 → 𝑝)] → (~𝑝 → ~𝑟)
(𝑝 → 𝑞) ∨ 𝑟: 𝑉 … (1) ~(~𝑞 → 𝑝): 𝑉 … (2) (~𝑝 → ~𝑟): 𝐹 … (3)
De (3): 𝑉(𝑝) = 𝐹 , 𝑉(𝑟) = 𝑉 De (2): 𝑉(𝑞) = 𝐹 (1): se verifica de (3)y (2)
Debido a que no hay ninguna contradicción con los valores de verdad de las variables
proposicionales, se concluye que, el Argumento no es válido.
c) Proposiciones simples:
p: Dorian Javier estudia.
q: Dorian Javier obtiene buenas calificaciones.
r: Dorian Javier se divierte.
Premisas: 𝑃1 : (~𝑝 ∨ 𝑞) 𝑃2 : (~𝑟 → 𝑝)
Conclusión: 𝐶: (𝑝 → 𝑞)
Forma condicional del argumento: [(~𝑝 ∨ 𝑞) ∧ (~𝑟 → 𝑝)] → (𝑝 → 𝑞)
(~𝑝 ∨ 𝑞): 𝑉 … (1) (~𝑟 → 𝑝): 𝑉 … (2) (𝑝 → 𝑞) ≡ (~𝑝 ∨ 𝑞): 𝐹 … (3)
Como observamos las relaciones (1) y (3) presentan una contradicción, entonces se concluye
que, el Argumento es válido.
d) Proposiciones simples:
p: Alif usa una buena carnada.
q: Los peces están picando.
23
r: Alif está pescando en el límite legal.

Premisas: 𝑃1 : 𝑝 → (~𝑞 ∨ 𝑟) 𝑃2 : ~(~𝑝 ∨ 𝑟) ≡ 𝑝 ∧ ~𝑟
Conclusión: 𝐶: ~𝑞
Forma condicional del argumento: [(𝑝 → (~𝑞 ∨ 𝑟)) ∧ (𝑝 ∧ ~𝑟)] → (~𝑞)
(𝑝 → (~𝑞 ∨ 𝑟): 𝑉 … (1) 𝑝 ∧ ~𝑟: 𝑉 … (2) ~𝑞: 𝐹 … (3)
De (3): 𝑉(𝑞) = 𝑉 De (2): 𝑉(𝑝) = 𝑉 , 𝑉(𝑟) = 𝐹 De (1): 𝑉(𝑝) = 𝐹
De (2) y (3) hay contradicción en el valor de verdad de la variable proposicional (p), entonces se
concluye que, el Argumento es válido.
e) Proposiciones simples:
p: Pitágoras descubrió el teorema que lleva su nombre.
q: Pitágoras fue un geómetra.
r: Pitágoras creó el método deductivo.
Premisas: 𝑃1 : 𝑝 → 𝑞 𝑃2 : 𝑞 → 𝑟
Conclusión: 𝐶: 𝑝 → 𝑟
Forma condicional del argumento: [(𝑝 → 𝑞) ∧ (𝑞 → 𝑟)] → (𝑝 → 𝑟)
(𝑝 → 𝑞): 𝑉 … (1) (𝑞 → 𝑟): 𝑉 … (2) (𝑝 → 𝑟): 𝐹 … (3)
De (3): 𝑉(𝑝) = 𝑉 , 𝑉(𝑟) = 𝐹 De (2): 𝑉(𝑞) = 𝐹 𝐷𝑒 (1): 𝑉(𝑞) = 𝑉
De (2) y (3) hay contradicción en el valor de verdad de la variable proposicional (q), entonces se
f) Proposiciones simples:
p: El catálogo de semillas es correcto.
q: Las semillas se siembran en abril.
r: Las flores se abren en julio.
Premisas: 𝑃1 : 𝑝 → (𝑞 → 𝑟) 𝑃2 : 𝑞
Conclusión: 𝐶: 𝑟 ∨ ~𝑝
Forma condicional del argumento: [(𝑝 → (𝑞 → 𝑟)) ∧ (𝑞)] → (𝑟 ∨ ~𝑝)
𝑝 → (𝑞 → 𝑟): 𝑉 … (1) 𝑞: 𝑉 … (2) (𝑟 ∨ ~𝑝): 𝐹 … (3)
De (3): 𝑉(𝑟) = 𝐹 , 𝑉(𝑝) = 𝑉 De (2): 𝑉(𝑞) = 𝑉 𝐷𝑒 (1): 𝑉(𝑞) = 𝐹
De (1) y (2) hay contradicción en el valor de verdad de la variable proposicional (q), entonces se
25. a) Simbolice el argumento en forma condicional y en forma esquemática.

Forma condicional del argumento:[((𝑝 ∨ 𝑞) → 𝑟) ∧ (𝑠 ∨ ~(𝑟 ∨ 𝑡)) ∧ (𝑝 ∨ 𝑡) ∧ (~𝑡)] → (𝑠 ∨ 𝑧)
Forma Esquemática del argumento:
( p  q )  r
 s  ~ (r  t )
p t

~ t s  z
24
b) Determine la validez del argumento aplicando el método indirecto.

(𝑝 ∨ 𝑞) → 𝑟 ∶ 𝑉 … (1) 𝑠 ∨ ~(𝑟 ∨ 𝑡): 𝑉 … (2)𝑝 ∨ 𝑡: 𝑉 … (3) ~𝑡: 𝑉 … (4) 𝑠 ∨ 𝑧: 𝐹 … (5)
De (5): 𝑉(𝑠) = 𝐹 , 𝑉(𝑧) = 𝐹 De (4): 𝑉(𝑡) = 𝐹𝐷𝑒 (3): 𝑉(𝑝) = 𝑉𝐷𝑒 (2): 𝑉(𝑟) = 𝐹𝐷𝑒 (1): 𝑉(𝑝) =
𝐹. Luego de (1) y (3) hay contradicción en el valor de verdad de la variable proposicional ( p),
entonces se concluye que el Argumento es válido.
c) Método formal para verificar que el argumento es válido
1) (𝑝 ∨ 𝑞) → 𝑟
2) 𝑠 ∨ ~(𝑟 ∨ 𝑡)
3) 𝑝 ∨ 𝑡
4) ~𝑡 ∴ 𝑠∨𝑧
-----------------------------------------
5) 𝑝 (4,3 𝑆𝐷)
6) 𝑝 ∨ 𝑞 (5, 𝐴𝐷𝐼𝐶)
7) 𝑟 (1,6 𝑀𝑃)
8) 𝑟 ∨ 𝑡 (7, 𝐴𝐷𝐼𝐶)
9) 𝑠 (2,8 𝑆𝐷)
10) 𝑠 ∨ 𝑧 (9, 𝐴𝐷𝐼𝐶)
26. Verdaderas: Solo d Falsas: a, b, c, e, f, g, h, i.
27. a) 𝐴 𝑛𝑜 𝑖𝑚𝑝𝑙𝑖𝑐𝑎 𝑎 ~𝐵.

b) 𝐶 𝑒𝑠𝑡á 𝑖𝑚𝑝𝑙𝑖𝑐𝑎𝑑𝑎 𝑝𝑜𝑟 𝐴.
c) ~𝐶 𝑛𝑜 𝑖𝑚𝑝𝑙𝑖𝑐𝑎 𝑎 𝑙𝑎 𝑛𝑒𝑔𝑎𝑐𝑖ó𝑛 𝑑𝑒 𝐵.
d) (~𝐴 → ~𝐵) 𝑛𝑜 𝑖𝑚𝑝𝑙𝑖𝑐𝑎 𝑎 𝐶.
28. a) ~𝐴 𝑛𝑜 𝑖𝑚𝑝𝑙𝑖𝑐𝑎 𝑎 𝐵.
b) ~𝐵 𝑛𝑜 𝑒𝑠 𝑖𝑚𝑝𝑙𝑖𝑐𝑎𝑑𝑎 𝑝𝑜𝑟 (𝐶 → ~𝐵).
c) ¿ ~𝐵 𝑦 ~𝐶 𝑛𝑜 𝑠𝑜𝑛 𝑒𝑞𝑢𝑖𝑣𝑎𝑙𝑒𝑛𝑡𝑒𝑠?
d) ¿ 𝐴 𝑛𝑜 𝑒𝑠 𝑒𝑞𝑢𝑖𝑣𝑎𝑙𝑒𝑛𝑡𝑒 𝑎 (~𝐵 ∨ 𝐶)?
29. Proposiciones simples

p: El cuadro fue pintado por Picasso. q: El cuadro es de valor. r: El cuadro fue pintado por
Dalí.
De acuerdo a las proposiciones simples, las proposiciones compuestas, son:
𝐴: (𝑝 → 𝑞) ∨ [(~𝑝 ∧ 𝑟) → 𝑞] ≡ (~𝑝 ∨ 𝑞) ∨ [(𝑝 ∨ ~𝑟) ∨ 𝑞]
𝐵: (~𝑝 ∨ 𝑞) ∨ [~𝑞 → ~(~𝑝 ∧ 𝑟)] ≡ (~𝑝 ∨ 𝑞) ∨ [𝑞 ∨ (𝑝 ∨ ~𝑟)]
𝐶: (~𝑞 → ~𝑝) ∨ [~(𝑝 ∨ ~𝑟) → 𝑞] ≡ (~𝑝 ∨ 𝑞) ∨ [𝑞 ∨ (𝑝 ∨ ~𝑟)]
Por lo tanto las proposiciones compuestas A, B y C son equivalentes.
Realizando la tabla de verdad para cualquiera de las tres proposiciones compuestas se obtiene
una tautología.
a) A si es implicada por ~B.
b) ~C si implica a B.
c) ~A si es implicada por ~ C.
25
d) 𝐴 𝑦 𝐶 𝑠𝑜𝑛 𝑒𝑞𝑢𝑖𝑣𝑎𝑙𝑒𝑛𝑡𝑒𝑠.
30. a) . . . si los alumnos estudian entonces tendrán buenas vacaciones (SH).
b) . . . no es verdad que el clima está muy caluroso o muy frío (MT).
c) . . . no se cumple que los alumnos asisten a clases y a las asesorías (MT).
d) . . . Manuel Scorza es peruano y poeta (CONJ).
e) . . . Manuel Scorza es peruano (SIMP) ó . . . Manuel Scorza es poeta (SIMP).
31. a) 𝑅 → ~𝑆 (LCOND; MP) b) 𝑃 ↔ ~𝑄 (L. COND, LTRANSP, SD)

c) ~(𝑃 ∨ ~𝑄) (L NEG BIC., MT) d) ( ~𝑀 ∨ 𝑁) → 𝑇 (LDM; L. COND, SH)
32. a) 4) ~ q (2, 3 MT) b) 3) p (1, SIMP)
5) ~ p (1, 4 MT) 4) p  r (3, ADIC)

5) s (2, 4 MT)
6) p  s (3, 5 CONJ)
c) 5) n (3, 4 MP) d) 4) s (3, SIMP)

6) n  q (5, ADIC) 5) s  q (4, ADIC)
7) p (1, 6 MP) 6) r (1, 5 MP)
8) p  s (7 ADIC) 7) r  q (6, ADIC)
9) r (2, 8 MP) 8) s  ( p  t ) (2, 7 MP)
10) 𝑟 ∨ 𝑧 (9, ADIC) 9) p  t (8, 4 MP)
33.
a) 4) 𝑝 (3, 𝑆𝐼𝑀𝑃) b) 4) 𝑝 ∧ 𝑟 (3, 𝐿𝐷𝑀)
5) ~(~𝑞 ∨ 𝑠) (1, 4, 𝑆𝐷) 5) 𝑝 (4, 𝑆𝐼𝑀𝑃)
6) 𝑞 ∧ ~𝑠 (5, 𝐿𝐷𝑀) 6) 𝑟 (4, 𝑆𝐼𝑀𝑃)
7) ~𝑠 (6, 𝑆𝐼𝑀𝑃) 7) ~𝑞 (2, 5, 𝑀𝑇)
8) ~𝑠 ∨ 𝑟 (7, 𝐴𝐷𝐼𝐶) 8) (𝑞 ∨ ~𝑟) ∨ 𝑠 (1, 𝐿𝐷𝑀)
9) ~𝑡 (2, 8, 𝑀𝑃) 9) 𝑞 ∨ (~ 𝑟 ∨ 𝑠) (8, 𝐿𝐴𝑆𝑂𝐶)
10) 𝑤 ∨ ~𝑡 (9, 𝐴𝐷𝐼𝐶) 10) ~ 𝑟 ∨ 𝑠 (7, 9, 𝑆𝐷)
11) ~ 𝒘 → ~𝒕 (10, 𝐿𝐶𝑂𝑁𝐷) 11) 𝒔 (10, 6, 𝑆𝐷)
c) 4) (𝑝 → ~𝑟) ∧ (~𝑟 → 𝑝) (2, 𝐿𝐵𝐼𝐶𝑂𝑁𝐷)

5) ~𝑟 → 𝑝 (4, 𝑆𝐼𝑀𝑃)
6) 𝑟 ∨ 𝑝 (5, 𝐿𝐶𝑂𝑁𝐷)
7) 𝑞 → 𝑝 (1, 6, 𝑀𝑃)
8) 𝑝 → ~𝑟 (4, 𝑆𝐼𝑀𝑃)
9) 𝑞 → ~𝑟 (7,8, 𝑆𝐻)
10) ~𝑟 → ~𝑠 (3, 𝐿𝑇𝑅𝐴𝑁𝑆𝑃)
11) 𝑞 → ~𝑠 (9,10, 𝑆𝐻)
12) ~𝑞 ∨ ~𝑠 (11, 𝐿𝐶𝑂𝑁𝐷)
26
13) ~(𝒒 ∧ 𝒔) (12, 𝐿𝐷𝑀)

34. a) Proposiciones simples:
p: El testigo dice la verdad.
q: Alif estaba en su casa antes del mediodía.
r: Alif pasó el día en el CC “El Bosque”.
Premisas: 𝑃1 : ~𝑝 ∨ 𝑞 𝑃2 : 𝑟 → ~𝑞 𝑃3 : 𝑟
Conclusión: 𝐶: ~𝑝
Forma condicional del argumento: [(~𝑝 ∨ 𝑞) ∧ ( 𝑟 → ~𝑞) ∧ 𝑟] → ~𝑝
~𝑝 ∨ 𝑞: 𝑉 … (1) 𝑟 → ~𝑞: 𝑉 … (2) 𝑟: 𝑉 … (3) ~𝑝: 𝐹 … (4)
De (4): 𝑉(𝑝) = 𝑉 De (3): 𝑉(𝑟) = 𝑉 De (2): 𝑉(𝑞) = 𝐹 𝐷𝑒 (1): 𝑉(~𝑝 ∨ 𝑞) = 𝐹
Se ve que en (1) hay contradicción, entonces se concluye que, el Argumento es válido.
1) ~𝑝 ∨ 𝑞
2) 𝑟 → ~𝑞
3) 𝑟 ∴~𝑝
5) ~𝑞 (2, 3, 𝑀𝑃)
6) ~𝑝 (5, 2, 𝑆𝐷)
b) Proposiciones simples:
p: La crisis económica europea sigue en el 2013.
q: El Perú crecerá al menos 6% durante el 2013.
r: El Perú será el país de más alto crecimiento anual en América.
Premisas: 𝑃1 : 𝑝 → 𝑞 𝑃2 : 𝑞 ∨ ~𝑟 𝑃3 : ~𝑝
Conclusión: 𝐶: 𝑞
Forma condicional del argumento: [(𝑝 → 𝑞) ∧ ( 𝑞 ∨ ~𝑟) ∧ ~𝑝] → 𝑞
𝑝 → 𝑞: 𝑉 … (1) 𝑞 ∨ ~𝑟: 𝑉 … (2) ~𝑝: 𝑉 … (3) 𝑞: 𝐹 … (4)
De (4): 𝑉(𝑞) = 𝐹 De (3): 𝑉(𝑝) = 𝐹 De (2): 𝑉(𝑟) = 𝐹 𝐷𝑒 (1): 𝑉(𝑞) = 𝐹
Como no hay contradicción, entonces se concluye que, el Argumento no es válido.
c) Proposiciones simples:
p: Alba estudia ciencias. q: Alba se prepara para vivir desahogadamente.
r: Alba estudia humanidades. s: Alba se prepara para vivir adecuadamente.
t: Sus años de universidad están justificados.
Forma condicional del argumento: {(𝑝 → 𝑞) ∧ ( 𝑟 → 𝑠) ∧ [(𝑞 ∨ 𝑠) → 𝑡] ∧ ~𝑡} → (~𝑝 ∧ ~𝑟)
𝑝 → 𝑞: 𝑉 … (1) 𝑟 → 𝑠: 𝑉 … (2) (𝑞 ∨ 𝑠) → 𝑡: 𝑉 … (3) ~𝑡: 𝑉 … (4) ~𝑝 ∧ ~𝑟: 𝐹 … (5)
El Argumento es válido, porque analizando las relaciones anteriores se obtiene una
contradicción en la conclusión.
27
Demostración formal de la Validez del argumento:

6) ~𝑞 ∧ ~𝑠 (5, 𝐿𝐷𝑀)
1) 𝑝 → 𝑞
7) ~𝑞 (6, 𝑆𝐼𝑀𝑃)
2) 𝑟 → 𝑠
8) ~𝑠 (6, 𝑆𝐼𝑀𝑃)
3) (𝑞 ∨ 𝑠) → 𝑡
9) ~𝑝 (1, 7, 𝑀𝑇)
4) ~𝑡 ∴ ~ 𝑝 ∧ ~𝑟
10) ~𝑟 (2, 8, 𝑀𝑇)
5) ~(𝑞 ∨ 𝑠) (3, 4, 𝑀𝑇)
11) ~𝑝 ∧ ~𝑟 (9, 10, 𝐶𝑂𝑁𝐽)
d) Proposiciones simples:
p: Dorian viajará al norte. q: Dorian es delegado estudiantil
r: Dorian tiene exámenes en la universidad s:Dorian representará a los estudiantes en el
congreso
Forma condicional del argumento: {[𝑝 ↔ (𝑞 ∧ ~𝑟)] ∧ [𝑝 → (𝑞 ∨ ~𝑠)] ∧ (~𝑟 ∧ 𝑠)} → (𝑝 → ~𝑠)
𝑝 ↔ (𝑞 ∨ ~𝑟): 𝑉 … (1) 𝑝 → (𝑞 ∨ ~𝑠): 𝑉 … (2) ~𝑟 ∧ 𝑠: 𝑉 … (3) 𝑝 → ~𝑠: 𝐹 … (4)
El Argumento no es válido, porque analizando las relaciones anteriores no se obtiene una
contradicción.
e) Proposiciones simples:
p: En la luna hay oxigeno.
q: En la luna hay agua
r: En la luna hay aire
s: En la luna hay plantas
t: La luna está hecha solamente de metales
Forma condicional del argumento: {[~𝑝 → (~𝑞 ∧ ~𝑟)] ∧ [(~𝑝 ∧ ~𝑞) → ~𝑠] ∧ ~(𝑝 ∨ ~𝑠)} → 𝑡
~𝑝 → (~𝑞 ∧ ~𝑟): 𝑉 … (1) (~𝑝 ∧ ~𝑞) → ~𝑠: 𝑉 … (2) ~(𝑝 ∨ ~𝑠): 𝑉 … (3)
𝑡: 𝐹 … (4)
El Argumento es válido, porque analizando las relaciones anteriores se obtiene una
contradicción en la proposición 𝑞.
Demostración formal de la Validez del argumento:
7) 𝑝 ∨ 𝑞 (2, 6, 𝑀𝑇)
1) ~𝑝 → (~𝑞 ∧ ~𝑟)
8) 𝑞 (7, 5, 𝑆𝐷)
2) (~𝑝 ∧ ~𝑞) → ~𝑠
9) 𝑞 ∨ 𝑡 (8, 𝐴𝐷𝐼𝐶)
3) ~(𝑝 ∨ ~𝑠) ∴𝒕
10) ~𝑞 ∧ ~𝑟 (1, 5, 𝑀𝑃)
4) ~𝑝 ∧ 𝑠 (3, 𝐿𝐷𝑀)
11) ~𝑞 (10, 𝑆𝐼𝑀𝑃)
5) ~𝑝 (4, 𝑆𝐼𝑀𝑃)
12) 𝑡 (9, 11, 𝑆𝐷)
6) 𝑠 (4, 𝑆𝐼𝑀𝑃)
28
OBJETIVOS
Primera parte
1. Determinar conjuntos por extensión y comprensión.
2. Relacionar conjuntos mediante la inclusión y la igualdad.
3. Conocer los conjuntos notables.
4. Operar conjuntos mediante la unión, intersección, diferencia y complemento
de conjuntos.
5. Representar las relaciones y operaciones entre conjuntos mediante diagramas
de Venn-Euler.
Segunda parte
6. Conocer el cardinal de un conjunto.
7. Resolver ejercicios y problemas referidos a encuestas sobre tres conjuntos.
8. Conocer la tabla de contingencia referida a más de tres conjuntos.
9. Aplicar la tabla de contingencia para resolver ejercicios y problemas referidos a tablas
de contingencias.
CONTENIDOS
Primera parte
Conceptos primitivos: conjunto, elemento y relación de pertenencia. Determinación de
conjuntos: extensión y comprensión. Conjuntos notables: vacío, unitario, universal y
numéricos. Relaciones entre conjuntos: inclusión, igualdad. Operaciones entre conjuntos:
unión, intersección, diferencia, complemento. Representación de las operaciones y
relaciones entre conjuntos mediante diagramas de Venn-Euler.
Segunda parte
Cardinal de un conjunto. Aplicaciones de la Teoría de Conjuntos a problemas de
encuestas y tablas de contingencias.
29
PRIMERA PARTE
NOCION INTUITIVA DE CONJUNTO, ELEMENTO Y RELACIÓN DE PERTENENCIA

Conjunto: Se dice que un conjunto es una colección o agrupación de objetos bien definidos y
distinguibles entre sí. Se denota por letras mayúsculas del alfabeto español: 𝐴, 𝐵, 𝐶, …
Elemento: Se llama así al objeto que conforma el conjunto. Se denotan por letras minúsculas del
alfabeto español: 𝑎, 𝑏, 𝑐, …
Relación de pertenencia: Si un objeto 𝑎 es un elemento del conjunto 𝐴, entonces se dice que 𝑎
pertenece al conjunto 𝐴 y se denota por 𝑎 ∈ 𝐴. Pero, si 𝑎 no es un objeto del conjunto 𝐴 se dice que 𝑎
no pertenece al conjunto A y se denota por 𝑎 ∉ 𝐴.
DETERMINACIÓN DE CONJUNTOS
La determinación de un conjunto consiste en precisar correctamente qué elementos forman parte del
conjunto. Puede realizarse de dos maneras:
 Por extensión: Cuando se nombran todos los elementos del conjunto.
 Por comprensión: cuando los elementos del conjunto pueden expresarse mediante una
propiedad común o regla de formación que caracteriza a todos los elementos del conjunto.
CONJUNTOS NOTABLES
Conjunto Universal: Es un conjunto referencial que contiene a todos los elementos que se están
considerando en un estudio particular. Generalmente se denota por “U”.
Conjunto Unitario: Es aquel conjunto que posee solamente un solo elemento.
Conjunto Vacío: Es aquel conjunto que no tiene elementos. Se denota por ∅ ó { }.
Conjuntos Numéricos:
a) Números naturales: ℕ = {0; 1; 2; 3; 4; 5; 6; … }
b) Números enteros:ℤ = {… ; −3; −2; −1; 0; 1; 2; 3, … }
𝑚
c) Números racionales:ℚ = { 𝑛 / 𝑚 ∈ ℤ, 𝑛 ∈ (ℤ − {0})}
NOTA. Los números decimales finitos e infinitos periódicos son racionales.
d) Números irracionales:𝕀 = {𝑥/𝑥 𝑠𝑒 𝑟𝑒𝑝𝑟𝑒𝑠𝑒𝑛𝑡𝑎 𝑐𝑜𝑚𝑜 𝑢𝑛 𝑑𝑒𝑐𝑖𝑚𝑎𝑙 𝑖𝑛𝑓𝑖𝑛𝑖𝑡𝑜 𝑛𝑜 𝑝𝑒𝑟𝑖𝑜𝑑𝑖𝑐𝑜}
e) Conjunto de los números Reales: ℝ = {𝑥 / 𝑥 ∈ ℚ ó 𝑥 ∈ 𝕀}
DIAGRAMA DE VENN DE LOS CONJUNTOS NUMÉRICOS

ℚ 𝕀
ℤ ℝ
30
REPRESENTACIÓN GRÁFICA DE UN CONJUNTO.

Esta se realiza mediante los diagramas de Venn-Euler, que vienen a ser regiones del plano limitado por
una figura cerrada en cuyo interior se indican los elementos del conjunto,
A B A
U U
RELACIONES ENTRE CONJUNTOS:

Inclusión.- Un conjunto A está incluido en el conjunto B si y sólo si todo elemento de A es también
elemento de B. Se denota por 𝐴  𝐵.
Igualdad.- Se dice que dos conjuntos A y B son iguales si y solamente si se cumple simultáneamente
que 𝐴  𝐵 y 𝐵  𝐴. Se denota por 𝐴 = 𝐵.
OPERACIONES CON CONJUNTOS.

Unión: A  B   x  U / x  A  x  B
Propiedades.
A B  B  A A  ( B  C )  ( A  B)  C A  A A U  U A A  A
Intersección: A  B   x  U / x  A  x  B
Propiedades.
A  B  B  A A  ( B  C )  ( A  B)  C A U  A A  A A A  A

Diferencia de conjuntos: A  B  x  U / x  A  x  B 
Propiedades.
A A   A  B  A  B A  A A U  
Complemento de un conjunto: A '   x U / x  A
Propiedades.
( A )  A A  A  U ( )  U A  A   (U )  
( A  B)  A  B ( A  B)  A  B
1. Para cada uno de los siguientes conjuntos determine cuáles están bien determinados. Para cada
caso afirmativo, indique la forma en que está determinado y si corresponde a un conjunto vacío,
conjunto unitario o conjunto universal.
i. A = { x ℕ / x 2 = 1}
ii. B = { x ℤ /x = 2n2 + 1, nℕ , 5 < 𝑛 < 8}
iii. C = { x ℕ / x es un número primo menor que 11 y mayor que 3 }
iv. D = { x ℝ / x 2 − 3x + 1}
v. E = {x ℝ / 1 < 𝑥 < 2 }
vi. F = { √2, √4, √8 }
vii. G = {x  ℕ / 0 . x = 0}
viii. H = {xP/x vive en el planeta Marte}, donde P es el conjunto de peruanos.
ix. I = {x F /x es el mejor club del futbol peruano}, donde F es el conjunto de clubes de futbol
peruanos que juegan el Campeonato Descentralizado del 2013.
x. J = { x ℤ / x 2 = 1}
xi. K = {x F /x es el mejor club del futbol peruano según la FIFA}, donde F es el conjunto de
clubes de futbol peruanos que juegan el Campeonato Descentralizado del 2013.
31
2. Dado el conjunto 𝐴 = {𝑥 ∈ ℤ / (2𝑥 + 1)(2𝑥 − 1)(𝑥 + 2) = 0 } y el conjunto unitario

𝐵 = {5𝑥 + 1; 2𝑦 + 3}, donde 𝑥  𝐴. Calcule los valores de 𝑥 e 𝑦, luego determine por extensión el
conjunto 𝐷 = {3𝑥 − 1; 𝑦 − 1; 𝑥 + 𝑦 }.
3. Determine por extensión cada uno de los conjuntos

20 𝑘 2 + 5𝑘 + 4
𝐴 = {𝑥 ∈ ℕ / ( ) ∈ ℕ, 𝑥 ≠ 0} 𝐵 = {𝑦 ∈ ℤ / 𝑦 = , 0 ≤ 𝑘 < 6 , 𝑘 ∈ ℤ}
𝑥 𝑘+1
4. Halle el valor de verdad de las siguientes proposiciones, justificando en cada caso su respuesta.
a) {𝑓}{ 𝑓, 𝑢, 𝑛, 𝑑, 𝑎, 𝑚, 𝑒, 𝑛, 𝑡, 𝑜, 𝑠} b) 6  { 3; 5; 7; 8; 12} c) {{ 𝑏 }} ⊂ { 𝑏; { { 𝑏 } } }
d) {𝑖} ⊄ {𝑢, 𝑙, { 𝑖 }, 𝑚, 𝑎} e) (𝛷 ∈ {0, 𝛷, 1} ) → (8 ∈ { 20 , 2, 22 , 23 , 24 })
f) (𝛷 ∈ {0, 𝛷, 1}) → (8 ∈ { 20 , 2, 22 , 23 , 24 })
g) (2 ∈ {1,3,4}) ↔ ~(11 ∈ {𝑥 ∈ 𝑍 /(𝑥 + 1)(𝑥 − 10) = 0 })
3𝑛−2
h) Si 𝐴 = {𝑥 ∈ ℤ / 𝑥 = ,0 < 𝑛 < 6, 𝑛 ∈ ℕ}, entonces 2 ∈ 𝐴.
2
5. En los espacios en blanco, de cada uno de los siguientes ejercicios, escriba“” , “” , “ = ”, según
corresponda:
i. {0; 1; 2} … … {0; 1; 2; 3}
ii. {1; 𝜋; √2} … … . { 0 ; 1; √3; 3,1416 ; √2 ; 2}
iii. 𝛷 … … . {√3}
iv. {𝑥 ∈ ℤ/3 < 𝑥 < 7 } … … . {1; 2; 3; 4; 5}
v. {𝑥 ∈ ℕ /(𝑥 − 2)(𝑥 − 5)(𝑥 − 10) = 0} … … {(𝑥 2 + 1) ∈ ℤ/ 𝑥 ∈ {−3; −1; 2}}
6. Sea el conjunto 𝑈 = {0, 1; 2; 3; 4; 5; 6; 7; 8; 9 } y sus subconjuntos 𝐴, 𝐵 y 𝐶 donde

𝐴 = {0; 1; 3; 4; 6}; 𝐵 = {0; 1; 2; 7}; 𝐶 = {0, 2; 3; 5; 6; 7}
Para cada caso, determine por extensión el conjunto 𝐸.
a) 𝐸 = 𝐴 ∩ (𝐵 ∪ 𝐶) b) 𝐸 = (𝐴 ∪ 𝐵)′ − 𝐶c) 𝐸 = (𝐵 − 𝐴) ∩ 𝐶′
c) 𝐸 = (𝐴′ − 𝐵′ ) ∪ (𝐶 ′ − 𝐵′) d) 𝐸 = 𝐴′ ∩ 𝐵′ ∩ 𝐶′f) 𝐸 = (𝐶 − 𝐴)′ ∩ (𝐵 − 𝐶)
7. Sean los conjuntos A y B determinados por comprensión:

𝑛+12
𝐴 = {𝑥 ∈ ℤ / 𝑥 = 𝑛
,2 < 𝑛 < 5, 𝑛 ∈ ℕ } ;𝐵 = {𝑦 ∈ ℕ / 𝑥 ∈ 𝐴, 𝑥 + 𝑦 = 9 }
Determine por extensión 𝐴 − 𝐵.
8. Si A, B y M son conjuntos tales que 𝐴 ⊂ 𝐵 ⊂ 𝑀, entonces simplifique

[(𝐴 ∩ 𝑀) ∪ (𝐵 − 𝑀)] ∪ [(𝐴 ∪ 𝐵 ∪ 𝑀) ∩ (𝐵 − 𝐴)]
9. Determine el valor de verdad de las siguientes proposiciones. En cada caso justifique su respuesta.
a) ({𝑢; 𝑎} − {𝑢, 𝑙, 𝑖, 𝑚, 𝑎})⊂ {0} b) {𝑢; 𝑙} ⊂ {𝑙; 𝑢}
c) ({3} ∪ {1} ∪ {5}) ⊄ {1; 3} d) ({1; 𝜋; √2} − {1; 2}) ⊂ {0; 𝜋; √2; 3}
e) {𝑥 ∈ ℕ/ √𝑥 − 3 = 2} ∪ {𝑥 + 1 / 𝑥 ∈ {4; 5}} = {5; 6; 7}
32
10. En cada uno de los recuadros en blanco de los siguientes cuadros, escriba , ,  ó , según
corresponda
a)
1
ℤ′ ℤ − ℚ { ; 2 ; √7; 5; π} ℝ ∪ ℚ 𝕀∪ℕ ℤ∩ℚ
4
{1/4}
ℤ−ℚ
3,1416
𝕀∩ℤ
{2; 0,25}
𝜋
(−1/2)− 2
{√7} ∪ ℕ
b)
ℚ′ ∪ 𝕀′ 𝕀∪ℕ (ℚ − ℕ) ∪ 𝕀 ℝ − (𝕀 ∪ ℤ) (ℝ − 𝕀) ∩ ℕ ℕ′ ∩ ℚ
0
(2 + √5) − 1
1
1+ 1
1+2
0,125
ℕ − ℚ′
(𝕀 − ℤ)′
11. En el siguiente diagrama de Veen, sombree las A B

regiones que le corresponde a cada una de las
operaciones.
a) (𝐴 ∩ 𝐵 ∩ 𝐶)′ b) (𝐴 − 𝐶) − (𝐵 − 𝐶)′
′
C U
c)(𝐴 ∩ 𝐶) ∪ (𝐵 − 𝐶)′ d) (𝐵 − 𝐴)′ ∪ 𝐶′
12. En el diagrama de Veen de los conjuntos numéricos, presente la gráfica que le corresponde a cada
una de las operaciones:
a) (ℚ ∪ ℤ)′ ∩ (ℤ − ℕ) b) (ℤ ∪ ℕ) − (ℚ ∪ 𝕀)′
c) (ℤ ∩ ℕ′) ∪ ℚ′ d) [ℝ − (𝕀 ∪ ℕ)]′ − (ℤ − ℕ)
PRIMERA TAREA
13. Relacione los términos de ambas columnas teniendo en cuenta que un término de una columna
puede tener uno, varios o ningún término relacionado en la otra columna.
A) Conjunto mal determinado I) 𝑅 = {𝑥 ∈ ℤ/(2𝑥 − 1)(𝑥 2 − 1)}
B) Conjunto determinado por comprensión II) 𝑆 = {𝑥 ∈ ℤ /(2𝑥 + 1)(𝑥 2 − 1) = 0}
C) Conjunto unitario III) 𝑇 = {𝑥 ∈ ℚ / (2𝑥 − 1) = (𝑥 2 − 4)}
D) Conjunto con más de un elemento IV) 𝑀 = {0; 22 ; (0,5)−1 }
V) 𝑉 = {𝑥 ∈ ℤ / 𝑥 2 − 𝑥 − 6}
33
14. Si los conjuntos A y B verifican las condiciones

𝑛(𝐴 ∪ 𝐵) = 24, 𝑛(𝐵 − 𝐴) = 8, 𝑛[(𝐴 ∪ 𝐵)′ ]= 𝑛(𝐴 − 𝐵) = 10.
Entonces determine el valor que le corresponde a:
i. 𝑛(𝐴) + 𝑛(𝐵) b) 𝑛[(𝐴 ∪ 𝐵)′ ∪ (𝐴 ∩ 𝐵)]
15. En cada casillero en blanco escriba ∈, ∉, ⊂ ó ⊄ según corresponda.
{0,5; 𝜋, 2; √7}
ℝ - ℕ′ ℚ ℤ′ ∩ 𝕀′
3
√−27
3, 1416
(−0,5)−1
{0,333 … ; √6}
16. Determine el valor de verdad de cada una de las siguientes afirmaciones (Justifique brevemente su
respuesta):
a) 𝑆𝑖 (𝐴  𝐵) ≠ , 𝑒𝑛𝑡𝑜𝑛𝑐𝑒𝑠 𝑛(𝐴  𝐵 ) = 𝑛(𝐴) + 𝑛(𝐵) − 𝑛(𝐴 ∩ 𝐵).
b)   {  } = {}.
c) El conjunto { 𝑥𝑍 / 𝑥 = 𝑛2 , 𝑛  {– 1; 0; 1} } está determinado por comprensión y no tiene
dos elementos diferentes.
d) En los conjuntos numéricos se cumple que: ℚ’  (ℚ – ℤ) = ℝ – ℕ.
17. Describa mediante operaciones entre los conjuntos indicados, las regiones sombreadas:
a) b) c)
A B A B A B
U U U
e) f)
d) A B A B A B
C
U C U U
C
g) h)
B B
A A
C
C
U D U D
34
18. Halle la operación entre los conjuntos del gráfico que le corresponde a la zona sombreada.
19. Determine el valor de verdad de cada uno de las siguientes afirmaciones. Justifique breve y
claramente su respuesta.
a) Si dos conjuntos tienen el mismo número de elementos entonces los conjuntos son iguales.
2
b){−1, 3, 1416, √2 } ⊂ (ℝ − 𝕀)c)(ℤ − 𝕀) ∩ ℕ = ℕd) (ℕ − ℚ) ⊂ 
Nota. Las letrasℕ, ℤ, ℚ, 𝕀, ℝ representan a los conjuntos numéricos presentados en clase.
20. Sombree en el diagrama de los conjuntos numéricos la zona correspondiente al conjunto 𝐴 = {𝑥 ∈

ℝ / 𝑥 ∉ ℤ′, 𝑥 ∈ (ℚ ∪ ℕ)′}.
21. En el diagrama de Venn de los conjuntos numéricos, sombree la zona que le corresponde a la
operación (ℕ′ − ℚ)′ ∪ (ℤ′ − 𝕀)
1. Para cada uno de los siguientes conjuntos determine cuáles están bien determinados. Para cada
caso afirmativo, indique la forma en que está determinado y si corresponde a un conjunto vacío,
conjunto unitario o conjunto universal.
i. Determinado por comprensión. Conjunto unitario.
ii. Determinado por comprensión. Conjunto finito.
iii. Determinado por comprensión. Conjunto finito.
iv. Conjunto mal determinado.
v. Determinado por comprensión. Conjunto infinito.
vi. Determinado por extensión. Conjunto finito.
vii.Determinado por comprensión. Conjunto infinito. U = N.
viii.Determinado por comprensión. Conjunto vacio.
ix.Conjunto mal determinado.
x. Determinado por comprensión. Conjunto finito.
xi.Determinado por comprensión. Conjunto unitario.
2. 𝑥 = −2 𝑦 = −6 𝐷 = {−7; −8}
3. 𝐴 = {1; 2; 4; 5; 10; 20} 𝐵 = {4; 5; 6; 7; 8; 9}
4. Son Verdaderos: b, d, e, f, h . Son Falsos: a, c, g .
5. i. … ⊂… ii. … ⊄… iii. … ⊂ … iv. … ⊄ … v. …=…
6. a) 𝐸 = {0; 1; 3; 6} b) 𝐸 = {8; 9} c) 𝐸 = ∅ d) 𝐸 = {1; 2; 7} e) 𝐸 = {8; 9} f) 𝐸 = {1}
7. 𝐴 = {4; 5} 𝐵 = {4; 5} 𝐴 − 𝐵 = ∅
8. B
35
9. Son verdaderos: a, b, c, d, e.
10. a)
1
ℤ′ ℤ−ℚ { ; 2 ; √7; 5; π} ℝ∪ℚ 𝕀∪ℕ ℤ∩ℚ
4
{1/4}      
ℤ−ℚ      
3,1416      
𝕀∩ℤ      
{2; 0,25}      
𝜋      
(−1/2)− 2      
{√7} ∪ ℕ      
b)
ℚ′ ∪ 𝕀′ 𝕀∪ℕ (ℚ − ℕ) ∪ 𝕀 ℝ − (𝕀 ∪ ℤ) (ℝ − 𝕀) ∩ ℕ ℕ′ ∩ ℚ
0
(2 + √5) − 1
     
1      
1+ 1
1+2
0,125      
ℕ − ℚ′      
(𝕀 − ℤ)′      
11. En el siguiente diagrama de Veen, sombree las A B

regiones que le corresponde a cada una de las
operaciones.
a) (𝐴 ∩ 𝐵 ∩ 𝐶)′ b) (𝐴 − 𝐶) − (𝐵 − 𝐶)′
′
c)(𝐴 ∩ 𝐶) ∪ (𝐵 − 𝐶)′ d) (𝐵 − 𝐴)′ ∪ 𝐶′
C U
a) b) fdffffffc)
C U C U C U
d)
C U
36
12.
a) ∅ b) Q I c) d)
Q I Q I
Z Z Z
N N N
SEGUNDA PARTE
CARDINAL DE UN CONJUNTO
Si el conjunto A es finito entonces al número de sus elementos diferentes se le llama cardinal del
conjunto. Se denota por n (A)
Propiedades.
1. 𝑛(∅) = 0
2. Si𝐴 y 𝐵 dos conjuntos finitos no disjuntos, (𝑛(𝐴 ∩ 𝐵) ≠ ∅), entonces se cumple
𝑛(𝐴 ∪ 𝐵) = 𝑛(𝐴) + 𝑛(𝐵) − 𝑛(𝐴 ∩ 𝐵).
Pero si son disjuntos, (𝑛(𝐴 ∩ 𝐵) = ∅), entonces se cumple
𝑛(𝐴 ∪ 𝐵) = 𝑛(𝐴) + 𝑛(𝐵)
22. Sean 𝐴, 𝐵, 𝐶 conjuntos tales que verifican las condiciones 𝐴 ⊂ 𝐶; 𝐵 ⊂ 𝐶; 𝑛(𝐴 ∩ 𝐵) = 30;
𝑛(𝐴 ∪ 𝐵) = 90; 𝑛(𝐶) = 120; 𝑛(𝐴) = 𝑛(𝐵) + 30
Determine 𝑛[(𝐶 − 𝐴) ∪ (𝐵 − 𝐴)]
23. Sean 𝐴 y 𝐵 dos conjuntos finitos tales que B  A . Además se sabe que verifican las
condiciones 𝑛(𝐴 ∪ 𝐵) + 𝑛(𝐴 ∩ 𝐵) = 30 ; 𝑛(𝐴 − 𝐵) + 𝑛(𝐵 − 𝐴) = 12.Entonces determine 𝑛(𝐵).
24. Los conjuntos 𝐴 y 𝐵 están contenidos en un conjunto universal 𝑈, verificando las siguientes
condiciones:
𝑛(𝐴 ∩ 𝐵) = 6 ; 𝑛(𝐴) − 𝑛(𝐵) = 17 ; 𝑛(𝐴 ∪ 𝐵) + 𝑛(𝐴 ∩ 𝐵) = 33; 𝑛(𝐵 − 𝐴) = 𝑛[(𝐴 ∪ 𝐵)′ ].
Halle (𝐴 − 𝐵) + 𝑛(𝐵 − 𝐴).
25. En los ejercicios que siguen, considere que 𝐴, 𝐵 y 𝐶 son subconjuntos de un conjunto universal 𝑈
que verifican las condiciones indicadas. En cada caso, presente un diagrama de Venn adecuado e
indique el número de elementos que le corresponde a cada región.
a) 𝑛(𝐴 ∪ 𝐵 ∪ 𝐶) = 19; 𝑛[(𝐴 ∪ 𝐵) − 𝐶] = 6; 𝑛[𝐶 − (𝐴 ∪ 𝐵)] = 2; 𝑛(𝐴 ∩ 𝐵 ∩ 𝐶 ′ ) = 3
𝑛(𝐴 ∩ 𝐵 ∩ 𝐶) = 4; 𝑛(𝐴 − 𝐶 ′ ) = 5; 𝑛(𝐴) = 10; 𝑛[(𝐴 ∪ 𝐵 ∪ 𝐶)′] = 4
b) 𝑛(𝑈) = 100; 𝑛 (𝐴) = 54; 𝑛(𝐵) = 38; 𝑛(𝐶) = 34; 𝑛 (𝐴 ∩ 𝐵) = 18,
𝑛(𝐴 ∩ 𝐶) = 10; 𝑛[𝐴 − (𝐵 ∪ 𝐶)] = 30; 𝑛[(𝐵 ∪ 𝐶) ∩ (𝐵 ∩ 𝐶)] = 6.
c) 𝑛(𝑈) = 100; 𝑛 (𝐴) = 44; 𝑛(𝐵) = 41; 𝑛(𝐶) = 45; 𝑛(𝐴 ∩ 𝐵 ∩ 𝐶 ) = 5
𝑛[𝐴 − (𝐵 ∪ 𝐶 )] = 20; 𝑛[(𝐵 ∩ (𝐴 ∪ 𝐶)’ ] = 15; 𝑛 [ (𝐴 ∪ 𝐵)’ ∩ 𝐶 ] = 20
𝑛[ ( 𝐴 ∩ 𝐵) − 𝐶] = 1 + 𝑛 [(𝐴 ∩ 𝐶) − 𝐵]
37
d) 𝑛(𝑈) = 30; 𝑛(𝐴) = 14; 𝑛(𝐵) = 11; 𝑛(𝐴 ∪ 𝐵) = 20; 𝑛(𝐵 − 𝐶 ) = 7; 𝑛(𝐴 − 𝐵) = 9;
𝑛(𝐴 ∩ 𝐵 ∩ 𝐶) = 2 , 𝑛[𝐶 − (𝐴 ∪ 𝐵)] = 2; 𝑛(𝐴 ∩ 𝐵’ ∩ 𝐶’ ) = 5
En cada caso presente un diagrama de Venn adecuado e indique el número de elementos que le
corresponde a cada región. Además, responda a las preguntas
i. ¿Cuántos elementos pertenecen sólo al conjunto A?
ii. ¿Cuántos elementos pertenecen a los conjuntos A y C pero, no al B?
iii. ¿Cuántos elementos pertenecen a los conjuntos A o B pero, no al C?
iv. ¡Cuántos elementos no pertenecen al conjunto B?
v. ¿Cuántos elementos pertenecen sólo a dos de los conjuntos dados?
vi. ¿Cuántos elementos no pertenecen a ninguno de los conjuntos dados?
vii. ¿Cuántos elementos pertenecen a lo más a dos de los conjuntos dados?
viii. ¿Cuántos elementos pertenecen al menos a un conjunto?
ix. ¿Cuántos elementos pertenecen solo a los conjuntos A y B?
x. ¿Cuántos elementos pertenecen a los conjuntos A y B?
xi. ¿Cuántos elementos si pertenecen al conjunto A entonces pertenecen al conjunto B?
xii. ¿Cuántos elementos pertenecen al conjunto A’ si y solo si pertenecen al conjunto C?
26. Se ha realizado una encuesta a un grupo de personas para determinar la cantidad de lectores que
tienen los periódicos A, B y C. Se ha obtenido la siguiente información:
i) El número de personas que leen sólo el periódico A es la mitad de los que sólo leen el periódico
el B y la quinta parte de los que sólo leen el periódico C.
ii) El número de personas que leen los 3 periódicos referidos es la mitad de los que sólo leen los
periódicos A y B y es también la mitad de los que leen los periódicos B y C.
iii)Leen periódicos diferentes a los referidos tantos como los que leen sólo el periódico A
iv) El número de personas que leen solo los periódicos Ay C son 10.
v) 𝑛(𝐴 ) = 120, 𝑛(𝐵 ) = 160.
Se pide que
a) Presente un diagrama de Venn apropiado e indique el número de elementos que le
corresponde a cada zona.
b) Halle el número de personas que han sido encuestadas.
c) ¿Cuántas personas leen al menos uno de los periódicos mencionados?
d) ¿Cuántas personas leen el periódico A si y solo si leen el periódico C?
27. Se realiza una encuesta a 250 alumnos de la Universidad de Lima sobre la preferencia de los
deportes que practican en sus momentos libres, y se obtuvo la siguiente información: 68 practican
natación, 138 practican básquetbol, 160 practican fútbol, 120 practican básquetbol y fútbol, 20
practican natación y no básquetbol, 13 practican natación y no fútbol, 15 practican natación y
fútbol pero no básquetbol. Se pide determinar el número de alumnos que:
a) Practican al menos dos deportes.
b) Practican fútbol pero no, natación o básquetbol.
c) Practican natación o básquetbol y, no fútbol.
d) Practican a lo más dos deportes.
e) Practican natación, pero no practican fútbol ni básquetbol.
28. A un Congreso Nacional de Gerencia Empresarial asistieron 60 personas. De ellas, 30 eran

economistas o administradores pero no contadores, 17 eran economistas pero no
administradores, 21 tenían por lo menos dos de las carreras mencionadas anteriormente; 8 eran
contadores pero no administradores ni economistas; 5 eran contadores y economistas pero no
38
administradores, 8 eran economistas y administradores pero no contadores, 6 eran contadores y

administradores pero no economistas.
Se pide responder las siguientes preguntas:
a) ¿Cuántos de los asistentes no eran contadores, ni economistas ni administradores?
b) ¿Cuántos de los asistentes eran administradores o contadores, pero no economistas?
c) ¿Cuántos de los asistentes tienen sólo dos profesiones?
d) ¿Cuántos de los asistentes solo son administradores?
e) ¿Cuántos de los asistentes son administradores?
f) ¿Cuántos de los asistentes solo son administradores y economistas?
g) ¿Cuántos de los asistentes son administradores y economistas?
h) ¿Cuántos de los asistentes son contadores si y solo si son economistas?
29. Los estudiantes de la Universidad de Lima realizaran una encuesta a 3000 personas sobre la
preferencia en el consumo de bebidas gaseosas light de las marcas A, B y C. El número de personas
que consumen los tres productos es igual a :
 1/6 de los que consumen sólo A.
 1/5 de los que consumen sólo B.
 1/4 de los que consumen sólo C.
 1/2 de los que consumen A y B pero, no C.
 1/3 de los que consumen sólo A y C.
 1/4 de los que consumen B y C pero, no A.
 1/5 de los que no consumen ninguna bebida
Se pide que halle el número de personas tales que:
a) Consumen las bebidas B o C pero, no A.
b) Consumen al menos una bebida.
c) Consumen al menos dos bebidas.
d) Consumen a lo más dos bebidas.
e) Consumen A aunque consumen B.
f) Si consumen B entonces consumen C.
30. Se ha realizado un estudio sobre la preferencia de los jóvenes por el tipo de programa que ven por
televisión los fines de semana. Para esto, se aplicó una encuesta a 300 estudiantes de la Escuela de
Humanidades de la Universidad de Lima acerca de tres tipos de programas: deportivos, culturales
y de entretenimiento. Los encuestados solo marcaron una opción, y los resultados son
Programas Deporte Cultural Entretenimiento Total

Facultades
Psicología 70 30 40 140
Derecho 30 20 30 80
Comunicación 25 25 30 80
Total 125 75 100 300
39
Utilizando el cuadro anterior, halle el número de estudiantes:

a) Pertenecen a Psicología o Comunicación y, prefieren el programa cultural.
b) No pertenecen a Comunicación y, prefieren los programas deportivos o de entretenimiento.
c) Prefieren el programa deportivo y, son alumnos de Derecho o de Comunicación.
d) Pertenecen a Derecho y prefieren el programa cultural o, son de Psicología y no prefieren el
programa de entretenimiento.
31. Una empresa administradora de una cadena de cines ha encargado a una empresa de marketing
realizar una encuesta para conocer las preferencias del público por el tipo de película que
comúnmente exhiben. Los encuestados indicaron solamente una preferencia. La información se
presenta en el siguiente cuadro.
Tipos de película
Edad Acción Drama Comedia (C) Dibujos Animados Total
(años) (A) (B) (D)
16 a 18 (P) 70 20 50 60 200
19 a 23 (Q) 80 60 20 40 200
24 a 30 (R) 50 80 50 20 200
Total 200 160 120 120 600
Utilizando el cuadro anterior, halle el número de personas tales que:

a) Sean mayores de 23 años y, que prefieran películas de acción o de comedia.
b) Sean menores de 19 años o mayores de 23 años y, que no prefieran películas de acción ni de
dibujos animados.
c) Su edad sea 16 ó más años de edad y 23 ó menos, y prefieren películas de dibujos animados o
películas de acción.
d) Sean menores de 24 años y, que prefieran películas de dramas o de comedias.
e) Sean menores de 19 años y no prefieran películas de acción o, que sean mayores de 24 años y
prefieran películas de dibujos animados.
f) 𝑃′ − (𝐵 ∪ 𝐷)′
g) (𝑃 ∪ 𝑅) − (𝐴 ∪ 𝐶)
32. En cuatro secciones de alumnos ingresantes de la Escuela de Humanidades del ciclo 2012-2 de la
Universidad de Lima, se ha realizado una encuesta para determinar la modalidad de ingreso a la
universidad, así como la carrera profesional que han elegido estudiar. Los resultados obtenidos se
presentan en el siguiente cuadro
Facultad Psicología Derecho Comunicación

Total
Tipo de ingreso (P) (Q) (R)
Centro Pre (A) 11 29 20 60
Ex. de Admisión (B) 18 12 30 60
Primeros puestos (C) 12 8 10 30
Traslado externo(D) 0 2 3 5
Traslado interno(E) 12 8 5 25
Total 53 59 68 180
Utilizando el cuadro anterior, halle el número de alumnos que pertenecen a cada uno de los
siguientes conjuntos:
40
a) Estudian Derecho o, Comunicación y han ingresado por traslados externos.

b) Estudian Derecho o Comunicación y, han ingresado por traslados externos.
c) Estudian Psicología o Comunicación y, han ingresado por el Centro Preuniversitario o por
examen de Admisión.
d) No estudian Comunicación y, han ingresado por traslado interno o por primeros puestos.
e) 𝐸 ′ ∩ (𝑄 ∪ 𝑅)
f) (𝐶 − 𝑄) ∪ (𝐷 ∩ 𝑅′)
33. Una agencia de viajes desea conocer la preferencia de las personas de acuerdo a su edad, por
determinados destinos turísticos nacionales. Para esto ha realizado una encuesta a 300 personas,
quienes han marcado solo un destino turístico. Los resultados se presentan en el siguiente cuadro:
DESTINOS TURISTICOS
Arequipa (A) Cuzco (B) Iquitos (I) Totales
𝐄𝐃𝐀𝐃
De 18 a 29 años (C) 35 60 28 123
De 30 a 45 años (D) 25 50 22 97
Más de 45 años (𝐸) 15 40 25 80
Totales 75 150 75 300
Utilizando el cuadro anterior halle:

a) La cantidad de personas de más de 29 años que prefieren ir a Arequipa o Iquitos, pero no al
Cuzco.
b) La cantidad de personas que tienen 45 años o menos y, que prefieren ir al Cuzco o a Iquitos.
c) La cantidad de personas que tienen menos de 30 años y no prefieren ir al Cuzco.
d) La cantidad de personas que no les gusta ni Arequipa ni Iquitos y, que tienen más de 45 años
o son menores de 30 años.
e) 𝐸 ′ ∩(A∪B)
f) (𝐶 − 𝐵) ∪ (𝐷 ∩ 𝐴′)
SEGUNDA TAREA
34. La Dirección de Recursos Humanos de una prestigiosa compañía internacional convocó a un

concurso para ocupar plazas vacantes en su sede de Lima. Al concurso se presentaron 100
postulantes los cuales fueron evaluados mediante un examen que constaba de tres partes:
conocimientos (A), liderazgo (B) y aptitudes(C). Los resultados fueron los siguientes:
a) 40 aprobaron la parte A. b) 44 aprobaron la parte B.
c) 50 aprobaron la parte C. d) 8 aprobaron solamente las parte A y C.
e) 22 aprobaron las partes B y C. f) 15 aprobaron las tres partes.
g) 5 aprobaron solamente la parte A.
Se pide:
i. Presente en un diagrama de Venn adecuado la representación gráfica del problema indicando para cada
zona el número que le corresponde.
ii. Indique cuántos postulantes no aprobaron ninguna de las tres partes del examen.
iii. La empresa contratará a los postulantes que hayan aprobado al menos dos partes del examen.
 ¿Cuántos han sido contratados?
 ¿Cuántos han sido eliminados?
35. Si A, B y C son subconjuntos del universo U y se tiene la siguiente información:

𝑛(𝑈) = 110 𝑛(𝐴) = 56 𝑛(𝐵) = 38
41
𝑛(𝐴 ∩ 𝐵) = 18 𝑛(𝐴 ∩ 𝐶) = 10 𝑛[𝐴 – (𝐵 ∪ 𝐶)] = 30

𝑛[(𝐵 ∪ 𝐶) ∩ (𝐵 ∩ 𝐶)] = 6 𝑛(𝐶) = 34.
a) Dibuje un diagrama de Venn adecuado e indique el número de elementos que le corresponde a
cada región.
b) ¿Cuántos elementos pertenecen a los conjuntos A y C pero no a B?
c) ¿Cuántos elementos pertenecen A o B pero no a C?
36. Una encuesta sobre 200 personas acerca del consumo de tres productos de las marcas A, B y C,
reveló los siguientes datos sobre los encuestados:
 80 consumen el producto B.
 86 consumen el producto C.
 35 consumen los productos A y B.
 42 consumen los productos B y C.
 50 consumen los productos A y C.
 67 consumen sólo dos de los tres productos.
 La cuarta parte del total de encuestados no consume estos productos.
Se pide hallar el número de encuestados que:
a) Consumen exactamente uno de los tres productos mencionados.
b) Consumen a lo más dos de los productos dados.
c) Consumen al menos un producto de los mencionados.
d) Consumen A si y sólo si consumen B.
37. La empresa panificadora “El trigo de Oro” ha encargado un estudio de mercado con el fin de
obtener información acerca de las preferencias de sus clientes por los tipos de panes integral (I),
francés (F) y ciabatta (C). Los resultados de la muestra fueron los siguientes:
 Prefieren solamente tipo ciabatta, 18 de los encuestados.
 Prefieren los tres tipos, 12 de los encuestados
 Prefieren al menos uno de los tipos, 76 de los encuestados.
 Prefieren a lo más los tres tipos, 100 de los encuestados.
 Prefieren los tipos francés y ciabatta, 18 de los encuestados.
 𝑛(𝐼) = 𝑛(𝐹) = 𝑛(𝐶) = 50
 𝑛[𝐹 ∩ (𝐼 ∪ 𝐶)′ ] = 12
Se pide que:
a) Presente un diagrama de Venn para los tres conjuntos I, F y C, indicando el número que le
corresponde a cada zona.
b) Indique el número de clientes de la muestra que:
i. Fueron encuestados
ii. Prefieren los tipos francés o ciabatta.
iii. Prefieren solamente un tipo de pan
38. En un estudio de mercado acerca de la preferencia del público de los productos M, N y P, la

empresa comercializadora de estos productos ha realizado una encuesta a 400 personas. Al
término de la encuesta se conoce que el número de personas que sólo prefieren N es igual a:
 1/3 de los que sólo prefieren M.
 1/2 de los que sólo prefieren M y N.
 Igual a los que prefieren los tres productos.
 1/4 de los que prefieren M y P.
 1/5 de los que prefieren N y P.
 1/ 4 de los que prefieren sólo P.
 1/2 de los que no prefieren ninguno de los productos encuestados.
Se pide que:
a) Presente un diagrama de Venn adecuado e indique el número de personas que le corresponden
a cada zona del gráfico.
42
b) Halle el número de personas que prefieren:

 A lo más un producto de los encuestados
 Al menos dos productos de los encuestados
39. La Agencia de Viaje “Vuelva Pronto” ha realizado una encuesta a personas que viven en los
distritos de Surco, San Isidro y Miraflores acerca de su predilección por determinados destinos
turísticos internacionales. La muestra está conformado por 500 personas que viven en esos
distritos, quienes han marcado solo un destino turístico internacional. Los resultados se presentan
en el siguiente cuadro:
PAIS EE.UU FRANCIA ITALIA TOTAL

DISTRITO
Surco 70 Y 35 120
San Isidro 90 70 60 220
Miraflores x 30 z 160
TOTAL 240 115 145 500
a) Halle los valores de x, y, z.

b) Determine el número de personas tales que:
 Viven en Surco o Miraflores y, no prefieren Italia.
 Prefieren EE.UU. o, Francia y viven en San Isidro.
 Viven en San Isidro o Miraflores y, no prefieren EE.UU o Italia.
 No prefieren ni Francia ni Italia y, viven en Miraflores.
40. Para integrar la selección de baloncesto juvenil distrital se convocó a estudiantes de educación
secundaria, educación técnica y estudiantes universitarios. Se presentaron 90 estudiantes, los
cuales fueron clasificados de acuerdo a su nivel educativo actual y por una única posición
preferida de juego, obteniéndose la siguiente información.
POSICIÓN DE JUEGO
NIVEL EDUCATIVO Alero Escolta Pívot TOTAL
Secundaria 9 10 11 30
Técnica 10 5 15 30
Universidad 15 10 5 30
TOTAL 34 25 31 90
Halle el número de jóvenes que:

a) Están en secundaria y , no tienen como posición preferida la de pívot o alero.
b) Están en la universidad o secundaria, y cuya posición preferida es la de alero.
c) Que no están ni en secundaria ni en la universidad, y tienen como posición preferida la
posición de escolta.
d) No están en técnica y prefieren la posición de pívot, o alero.
e) No están en técnica, y prefieren la posición de pívot o alero.

22. 𝑛[(𝐶 − 𝐴) ∪ (𝐵 − 𝐴)] = 45
23. 𝑛(𝐵) = 9
24. 𝑛(𝐴 − 𝐵) + 𝑛(𝐵 − 𝐴) = 21
25. a) i) 2 ii) 1 iii) 6 iv) 9 v) 10
A B
43
2 3 1
4
1 6
4 2
vi) 4 vii) 19 viii) 19 ix) 3 x) 7
xi) 20 xii) 13
b) i) 30 ii) 6 iii) 62 iv) 62 v) 22
A B vi) 4 vii) 96 viii) 96 ix) 14 x) 18

30 14 18
4
6 2 xi) 64 xii) 68
4 22
C
U (100)
c)
i) 20 ii) 9 iii) 45 iv) 59 v) 30
A B
20 10 15
5 vi) 10 vii) 95 viii) 90 ix) 10 x) 15
9 11
10 20 xi) 71 xii) 61
C
U (100)
d)
i) 5 ii) 4 iii) 12 iv) 19 v) 9
A B
5 3 4 vi) 8 vii) 28 viii) 22 ix) 3 x) 5
2
4 2
2 xi) 21 xii) 12
8 C
U (30)
26.
a) (Ver diagrama de Venn adjunto) A B
b) 310 60 40
20
c) 290 30
d) 100 10 30
100
20 C
U (310)
27.
a) 143 AN BB
b) 25 5
8 10
c) 23 40
15 80
d) 210
25
e) 5 67 CF
U (250)
28.
AE BA
8 10
12
44
2
5 6
8
9 CC
U (60)
a) 9 e) 26
b) 24 f) 8
c) 19 g) 10
d) 10 h) 26
29.
a) 1300
b) 2500 AA BB
200
c) 1000 600 500
d) 2900 100
e) 300 300 400
f) 2300 400
500
CC
30. U (3000)
a) 55
b) 170
c) 55
d) 120
31.
a) 100
b) 200
c) 250
d) 150
e) 150
f) 200
g) 180
32.
a) 62
b) 5
c) 79
d) 40
e) 114
f) 24
33.
a) 87
b) 160
c) 63
d) 100
e) 170
f) 135
45
OBJETIVOS
Primera parte
1. Conocer los axiomas del sistema de Números Reales.
2. Identificar el conjunto de números reales con los puntos de una recta numérica.
3. Conocer los intervalos acotados y no acotados.
4. Efectuar operaciones con intervalos acotados y no acotados.
5. Resolver ecuaciones e inecuaciones de primer y de segundo grado.
6. Plantear y resolver problemas que se modelen mediante ecuaciones o inecuaciones de
primer y segundo grado.
Segunda parte
7. Resolver ejercicios y problemas que involucren el reparto proporcional de una
cantidad en forma directa e inversa con respecto a números dados.
8. Resolver ejercicios y problemas que involucren el cálculo de porcentajes.
9. Resolver ejercicios y problemas que tengan que ver con el cálculo del interés simple.
CONTENIDOS
Primera parte
Sistema de Números reales. Operaciones con números reales. Propiedades.
Representación geométrica de los números reales. Intervalos: acotados y no acotados.
Ecuaciones e inecuaciones de primer y segundo grado.
Segunda parte
Reparto proporcional: directo e inverso. Porcentajes. Interés simple.
46
PRIMERA PARTE
1. Se llama conjunto de los números reales, y se denota por ℝ , a la unión del conjunto de los números
racionales y los números irracionales.
Con los números reales podemos realizar las siguientes operaciones: adición, sustracción,
multiplicación, división, radicación (salvo radicación de índice par de números negativos),
potenciación y logaritmación.
2. Las propiedades básicas de la adición y de la multiplicación se presentan en el siguiente cuadro, en

el cual 𝑎, 𝑏 y 𝑐 son números reales.
Propiedad Adición Multiplicación

Clausura (𝑎 + 𝑏) ∈ ℝ (𝑎 ∙ 𝑏) ∈ ℝ
Conmutativa 𝑎+𝑏 = 𝑏+𝑎 𝑎∙𝑏 =𝑏∙𝑎
Asociativa 𝑎 + (𝑏 + 𝑐) = 𝑎 + (𝑏 + 𝑐) 𝑎 ∙ (𝑏 ∙ 𝑐) = 𝑎 ∙ (𝑏 ∙ 𝑐)
Elemento neutro Es el cero, simbolizado por 0, y se Es el uno, simbolizado por 1, y se
cumple 𝑎 + 0 = 0 + 𝑎 = 𝑎 cumple 𝑎 ∙ 1 = 1 ∙ 𝑎 = 𝑎
Elemento inverso Para 𝑎 ≠ 0, es el 1⁄𝑎 que verifica
Es el −𝑎 que verifica 𝑎 + (−𝑎) = 0 𝑎 ∙ (1/𝑎) = 1
Distributiva de la
multiplicación
𝑎 ∙ (𝑏 + 𝑐) = 𝑎 ∙ 𝑏 + 𝑎 ∙ 𝑐
respecto
de la adición
3. Cada punto de la recta numérica corresponde a un número racional o a un número irracional, y

viceversa. Por esta razón, a la recta numérica se le llama recta real.
4. Las siguientes notaciones de subconjunto de R se utilizan mucho en la matemática:

ℝ+ = {𝑥 ∈ ℝ/ 𝑥 > 0} (Números reales positivos)
ℝ+
0 = {𝑥 ∈ ℝ/ 𝑥 ≥ 0} (Números reales no negativos)
ℝ− = {𝑥 ∈ ℝ/ 𝑥 > 0} (Números reales negativos)
ℝ−
0 = {𝑥 ∈ ℝ/ 𝑥 ≥ 0} (Números reales no positivos)
− +
ℝ = ℝ ∪ {0} ∪ ℝ
5. Si a y b son números reales, se dice que a es menor que b y se denota por 𝑎 < 𝑏 si y solo si, se
cumple que (𝑏 − 𝑎) ∈ ℝ+
6. Algunas propiedades básicas de la relación de orden son:

a) Si 𝑎 < 𝑏 y 𝑐 ∈ ℝ entonces se cumplen que 𝑎 ± 𝑐 < 𝑏 ± 𝑐.
b) Si 𝑎 < 𝑏 y 𝑐 ∈ ℝ+ entonces se cumple que 𝑎 ∙ 𝑐 < 𝑏 ∙ 𝑐
c) Si 𝑎 < 𝑏 y 𝑐 ∈ ℝ− entonces se cumple que 𝑎 ∙ 𝑐 > 𝑏 ∙ 𝑐
d) Si 𝑎 y 𝑏 son números reales entonces, se cumple solo una de las siguientes afirmaciones:
𝑎 < 𝑏 ó 𝑎 = 𝑏 ó 𝑏 > 𝑎 (Ley de tricotomía)
7. Un intervalo es un conjunto de números reales que corresponde a un segmento de la recta real. Los
intervalos pueden ser acotados (ambos extremos son números reales) o no acotados (al menos
uno de los extremos es infinito).
47
Los intervalos acotados se presentan en el siguiente cuadro:

Nombre del intervalo Notación Definición Representación geométrica
conjuntista
Abierto de extremos a y b a;b  x  R / a  x b 
a bb
Cerrado de extremos a y b  a;b   xR / a  xb  a bb
Semiabierto o a;b   xR / a  xb  a bb

semicerrado
 a;b  xR / a x b 
de extremos a y b a bb
Los intervalos no acotados se presentan en el siguiente cuadro:

Notación Definición Representación geométrica
Nombre del intervalo conjuntista
Abierto de extremos a y  a ;  xR / a  x 
a
Abierto de extremos   y b  ;b  x  R / xb  b
bb
Semiabierto o semicerrado  ; b   x  R / xb 
con un extremo finito
a;  x  R / a x  bb
a
b
8. Con los intervalos pueden efectuarse operaciones al igual que con los conjuntos, verificándose las
mismas propiedades.
9. Ecuación cuadrática: La ecuación cuadrática, o de segundo grado, tiene la forma

𝑎𝑥2 + 𝑏𝑥 + 𝑐 = 0,
siendo los coeficientes a, b y c números reales, con a≠0 .
La ecuación cuadrática tiene a lo más dos raíces diferentes que se determinan aplicando la
fórmula general
−𝑏 ± √𝑏 2 − 4𝑎𝑐
𝑥=
2𝑎
Cuando las raíces son números racionales, también puede aplicarse el método de la factorización.
Esto es, se reescribe la ecuación cuadrática como el producto de dos binomios
(𝑥 − 𝑚)(𝑥 − 𝑛) = 0 ⟺ 𝑥 − 𝑚 = 0  𝑥 − 𝑛 = 0 ⟺ 𝑥 = 𝑚 ó 𝑥 = 𝑛, donde 𝑚 y 𝑛 son números
racionales.
1. Indique las propiedades de los números reales que justifican cada afirmación:
a) (3 + 2) ∈ ℝ b) (4 + 0) ⋅ 1 = 4 c) √2 + 2 = 2 + √2 d) 5⋅ (4 ⋅ 2) = (5 ⋅ 4) ⋅ 2
e) (−4)(𝜋) = (𝜋)(−4) f) 2 + (3 + 3/2) = (2 + 3) + 3/2 g) 6⋅ 6−1 = 1
h) 2/3⋅ (3 + 7) = (2/3 ⋅ 3) + (2/3 ⋅ 7) 𝑖) − 5 + (1/5)−1 = 0
2. Señale si se verifica o no la ley de clausura para las operaciones indicadas, en los conjuntos
numéricos señalados
Conjunto numérico Operación Si No Justificación
Reales no fraccionarios Adición
Irracionales Multiplicación
Naturales Pares Multiplicación
Enteros impares Adición
48
3. Determine el valor de verdad de cada uno de las siguientes proposiciones.

a) En el conjunto de los números enteros no negativos, existe elemento inverso para la
multiplicación.
b) En el conjunto de los reales no irracionales, existe elemento neutro para la adición.
c) En el conjunto de los números naturales impares, existe elemento inverso para la
multiplicación.
d) En el conjunto de los enteros no naturales, existe elemento neutro para la adición.
e) En el conjunto de los números reales, se cumple la ley conmutativa para la división.
f) En el conjunto de los números enteros, existe elemento inverso en la adición.
4. Escriba cada una de las siguientes expresiones como una desigualdad entre los números reales
indicados.
a) a es a lo más el doble de b. b) 2a es como mínimo la mitad de b.
c) a es al menos b. d) No es cierto que a sea a lo más 3b.
e) a es al menos 2, pero no supera a b. f) a excede en al menos 5 unidades a b.
g) El inverso aditivo de a es excedido por el inverso multiplicativo de b.
5. Dados los siguientes conjuntos:

A  x  R / 21  2 x  1  7 ; 
B  x  R / (2  x)  3; 2  ; C  11; 1
D  
x  R / (3x)  x ;6  ; E  x  R / ( x  3)  1;5   1
Determine el intervalo o la unión de intervalos que les corresponden, a cada una de las siguientes
operaciones:
a) (A D)B b) A - E c) ( B  D ) d) (C  E )  A e) ( A  B )  Z
6. Escriba el conjunto solución de cada una de las siguientes inecuaciones, como un intervalo o unión
de intervalos, según sea el caso.
2x 3 3x
a) 2  3(1  2 x)  2(5 x  2)   4
b) c) 8  2x 1  0 d) x  7 x  4  24
3 2 4
x 1 x
e) 3  2 x  x  4 x  3 f)  x 1  2 
2 2
7. La edad de Enrique es un número par. Si a la quinta parte de su edad se le suma 2 resulta ser menor
que la cuarta parte de la edad inicial; mientras que si a la mitad de su edad se le suma 5, el resultado
es menor que 27. Halle la edad de Enrique.
8. Un carpintero fabricó un cierto número de mesas. Si vende 49 mesas le quedan por vender más de
la mitad. El carpintero hace después 9 mesas y luego vende 20, quedándole menos de 40 mesas.
¿Cuántas mesas en total fabricó el carpintero?
9. Halle el conjunto solución de las siguientes ecuaciones cuadráticas:

a) 9 x 2  29 x  22  0 b) x( x  1)  63  x c) x  10 x  25  16( x  7)
2
d) 7 x( x  6)  4 x( x  3) e) ( x  3)( x  4)  x  13 f) x( x  3)  x  1
g) 2 x  3x  4  ( x  1)( x  2)  3 h) 5 x( x  4)  ( x  3)( x  2)  x( x  1)  6
2
10. Se reparte S/3 000 entre 4 personas de tal manera que a la primera le corresponda S/400 más que
a la segunda; a ésta 3/5 de lo que le corresponde a la tercera, y a ésta S/. 600 más que ala cuarta.
¿Cuánto recibió la primera persona?
49
11. Un grupo de amigos ahorran una cierta cantidad de dinero para asistir todos al teatro. Si compran
entradas de S/ 70 les faltarían S/ 170, y si compran entradas de S/. 40 les sobrarían S/. 100.
¿Cuántas personas conforman el grupo y cuanto es el dinero total ahorrado?
12. Una sala de espectáculos tiene una capacidad de 1 000 personas. El costo normal del boleto de
ingreso es de S/. 10 por persona; cuando una persona lleva un acompañante, éste paga la mitad del
costo normal del boleto de ingreso. En una función, la sala estuvo completamente llena y se recaudó
S/. 8 250. Como algunos asistentes fueron solos y otros en pareja, determine la cantidad de
espectadores que fueron solos.
13. Determine el conjunto solución de cada una de las siguientes inecuaciones:

a) x  2 x  35  0 b) 6( x  x  1)  7 x c) x  2(4  3x)  4  x
2 2 2
d) x  1  2(3  2 x) e) 7 x( x  1)  4 x f) 16 x  25  0
2 2
g) x  2 x  2  0 h) x  1  x  1  x  5 i) 3  2 x  6  5 x  20 x  2 x
2 2 2
PRIMERA TAREA
14. Escriba un aspa en el recuadro correspondiente, si se verifica o no la ley de clausura en los
conjuntos numéricos indicados con la operación especificada:
Conjunto numérico Operación Si No

Enteros impares Diferencia
Enteros no naturales División
  1; 0 ; 1  Multiplicación
Enteros no negativos Diferencia
Irracionales Adición
15. Sean los conjuntos:

 1 3x    2 x 1  
P   x  R / 1   1 , Q   x  R /      1; 2 
 4    3  
a) Determine el intervalo, o intervalos, que les corresponden a los conjuntos dados.
b) Halle P ´  Q

16. Dado el conjunto x  R / x 2  x  1  3 x  3  x 2  4 x  7 , se pide que: 
a) Determine el intervalo, ó intervalos, que le corresponden al conjunto A.
b) Efectúe la operación A   x  Z /  2  x  1  2 
17. Si Juan obtiene 11 en tarea académica y 13 en el examen parcial de Fundamentos de Matemática,

¿Qué nota mínima debe obtener en el examen final para aprobar el curso?
18. Halle el conjunto solución que le corresponde a la inecuación

2 x 2  6 x 1   2 x 1   x  2    x 3   x  2 
19. Determine el conjunto solución de x ( 3 x  4 )  4  x ( 2 x  1 )  2 . Además indique si el número

185
verifica la inecuación, justificando su respuesta.
11
50
20. Un abogado consultor cobra S/.600por hora y su ayudante recibe S/.200 por hora. Por
determinado trabajo, el abogado y su ayudante recibieron S/.5800 soles. Si el ayudante trabajó 5
horas menos que el abogado, ¿cuánto tiempo trabajó cada uno?
21. Cuando el precio de un reproductor de video Blu-ray es de 300 dólares por unidad, una tienda
vende 15 unidades a la semana. Cada vez que el precio se reduce en 10 dólares las ventas aumentan
en 2 unidades a la semana. ¿Qué precio de venta debe ponerse al reproductor para obtener ingresos
por ventas de 7000 dólares semanales?

1. Indique las propiedades de los números reales justifican cada afirmación:
a) Clausura de la suma
b) Elemento neutro adición y multiplicación
c) Conmutativa de la suma
d) Asociativa de la multiplicación
e) Conmutativa de la multiplicación
f) Asociativa de la suma
g) Elemento inverso multiplicativo
h) Distributiva de la multiplicación respecto de la suma
i) Elemento inverso de la suma
2.
Conjunto numérico Operación Si No Justificación

Reales no fraccionarios Adición X
Irracionales Multiplicación X √2. √2 = 2
Naturales Pares Multiplicación X
Enteros impares Adición X 3+5 = 8
3.
a) Falso
b) Verdadero
c) Verdadero
d) Verdadero
e) Falso
f) Verdadero
4. a) 𝑎 ≤ 2𝑏
𝑏
b) 2𝑎 ≥ 2
c) 𝑎≥𝑏
d) 𝑎 > 3𝑏
e) 2≤𝑎≤𝑏
f) 𝑎−5≥𝑏
1
g) −𝑎 ≤ 𝑏
51
5. Los intervalos son: 𝐴 = [−11; ) , 𝐵 = [0; 5) , 𝐶 = 〈−11; −1〉, 𝐷 = 〈2; ∞〉, 𝐸 = 〈−2; 2〉 − {1}
a) 〈2; 5〉
b) [−11; −2) ∪ {1} ∪ [2; 6)
c) (−∞; 0) ∪ [2; +∞)
d) [−11; −2]
e) {3; 4}
6.
9
a) 𝐶𝑆 =< −∞; >
16
b) 𝐶𝑆 =< −∞; −30]
7 1
c) 𝐶𝑆 = [− ; >
2 2
2
d) 𝐶𝑆 = [3 ; 4>
e) 𝐶𝑆 =< 1; +∞>
f) 𝐶𝑆 =< 1; 2]
7. Enrique tiene 42 años.

8. 108 mesas.
9.
a) {11/9; 2}
b) {−9; 7}
c) {−3; 29}
d) {0; 10}
e) {±5}
f) {2 ± √5}
g) {±1}
h) {0; 34/3}
10. S/ 1 000
11. Conforman el grupo 9 personas y el dinero ahorrado es S/. 460.
12. 300 espectadores fueron solos.
13.
a) 〈−7; 5〉
b) 〈−∞; −2/3〉 ∪ 〈3/2; ∞〉
c) [1; 4]
d) ⟨−∞; −5] ∪ [1; ∞⟩
e) 〈−3/7; 0〉
f) 〈−5/4; 5/4〉
g) 〈1 − √3; 1 + √3〉
h) ⟨−2; 0] ∪ [1; 3⟩
i) ⟨−∞; −3/4] ∪ [2/5; ∞⟩
52
SEGUNDA PARTE
22. Efectúe los repartos proporcionales indicados en cada uno de los siguientes casos:
a) 448 en partes directamente proporcionales a 3,5 y 6.
b) 1 535 en partes directamente proporcionales a 7/12, 2/7, 1/8 y 5/6
c) 3100 en cantidades que sean inversamente proporcionales a 2,; 3 y 5
d) 649 en cantidades que sean inversamente proporcionales a 3/5, 1/6, 1/4 y 1/5
23. Tres jóvenes estudiantes del octavo ciclo de la facultad de economía de la Universidad de Lima se
asociaron para formar un negocio. El primer socio aportó en mercadería un determinado valor en
soles, el segundo socio aporto en efectivo un capital de S/ 20 000 y el tercer socio aportó en
efectivo un capital ascendente a un determinado monto en soles. Después de un mes de trabajo, el
negocio genera una utilidad de S/ 30 000, de las cuales el primer socio recibió S/ 8 000 y el tercero
recibió S/ 12 000. Determinar el capital aportado por el primer y el tercer socio.
24. Un padre al morir deja una herencia a sus tres hijos para que dispongan de ella en forma
directamente proporcional a sus edades que son 6; 9 y 12 años respectivamente. Si la herencia se
repartiera ahora, el hermano mayor recibiría $4 200 más que el hermano menor. La mamá de los
niños decide no hacer el reparto sino hasta que el hijo menor tenga 18 años.
a) ¿A cuánto asciende la herencia?
b) ¿Cuánto más dinero, recibirá el hermano que tenía 6 años?
25. El Jefe de Personal de una empresa quiere incentivar la asistencia

de los empleados del Departamento de Cobranza y para esto, por Nombre del Cantidad de
encargo del Gerente, se repartirá un bono de S/ 1 600 entre los 8 empleado días faltados
integrantes de esta oficina. Para efectuar el reparto se tomará en Abel 0

cuenta el cuadro adjunto y la siguiente forma de reparto: Aarón 0
 La mitad del bono se reparte entre los que tienen 0 faltas. Elba 1
Elias 2
 El 25% del bono se reparte entre los que tienen 1 falta.
Irene 3
 El resto del bono se reparte entre los que han faltado 2 ó 3 veces
Oscar 4
en el mes. Oswaldo 4
 Los que han faltado 4 ó más veces no recibirán bonificación. Ubaldo 5
¿Cuánto dinero le corresponde a cada empleado?
26. Tres empresarios en la industria de agro exportación están interesados en invertir en el cultivo de
espárragos. El primer inversionista compra 72 hectáreas de terreno de cultivo, el número de
hectáreas del segundo propietario es 5/8 de la del primero y las hectáreas del tercer propietario
son los 4/9 de la del segundo. Los tres empresarios deben financiar la construcción de un canal de
irrigación para abastecerse de agua para el riego. Dicha construcción costará $ 164 400. Cada
propietario aporta dinero en forma directamente proporcional al número de hectáreas de terreno
de cultivo que posee. Determine el aporte de cada socio.
27. El gerente de ventas de una empresa comercializadora de productos de consumo masivo, otorgará
a los empleados del departamento de ventas una bonificación especial debido a que se alcanzaron
el nivel de ventas proyectadas. La cantidad de S/. 4 800 serán repartidas en partes directamente
proporcionales a las ventas realizadas y la cantidad de S/. 1 440 serán repartidas en partes
inversamente proporcionales a los días faltados a la oficina, de acuerdo al siguiente cuadro:
Ventas Realizadas Días Faltados
Juan S/. 10 000 6
Luis S/. 8 000 3
Pedro S/. 6 000 2
¿A cuánto asciende la bonificación total que recibe cada empleado?
53
28. Una ama de casa va al mercado con S/ 120 y gasta S/ 65 en víveres. El 60% del dinero que le resta
lo gasta en carne y S/ 15 lo gasta en la compra de frutas. ¿Cuánto dinero le resta a la ama de casa?
29. En una reunión familiar numerosa, el 80% de los asistentes son hombres y el resto son mujeres.
Luego llegan 30 jóvenes hombres, cada uno con tres damas de tal manera que ahora todos están en
pareja. ¿Cuántas mujeres habían inicialmente en la fiesta?
30. El precio de la entrada al cine se rebaja en 20%, ésta oferta hace que la asistencia del público de
incremente en 40%. ¿En qué porcentaje se incrementa o disminuye la recaudación total obtenida
por el cine?
31. Una industria alimentaria ofrece sus productos al público en general en bolsas de 1 kg. Se han
sellado 8 000 bolsas en dos máquinas: El 70% son selladas por la máquina A y el resto es sellada
por la máquina B. Si el 4% de los sellados por la máquina A son defectuosos y el 3% de los sellados
por la máquina B también son defectuosos. ¿Qué porcentaje de las 8 000 bolsas son defectuosas?
32. El estado financiero de una empresa agro exportadora de café orgánico de la ciudad de
Chanchamayo reportó a fines del año 2012 un ingreso total de $ 280 000 y un egreso total de
$ 120 000. La empresa proyecta que sus niveles de exportación el año 2013 incrementarán sus
ingresos en un 12% y sus egresos en un 6% respecto al año anterior. Determinar la utilidad
estimada para el año 2013.
33. Del total de pacientes que ingresaron a la sala de emergencias de un hospital se reportaron que el
40% de las personas estaban enfermas por afección bronquial, y el 60% de personas fueron
atendidos por accidentes. De los que padecen afección bronquial el 10% están en condición de
graves y de los accidentados el 5% están en condición de graves. ¿Qué porcentaje representa el
número de personas que están en la condición de graves respecto al total de pacientes atendidos?
34. El precio normal de un artefacto eléctrico es de S/ 1 200 pero en el mes de julio el precio se
incrementa en un 20%. Al finalizar el mes de julio el precio del artefacto eléctrico disminuye en
25% del último precio de venta. Calcule el precio de venta del artefacto eléctrico después del mes
de julio.
35. Si un valor principal fue depositado en un banco a una tasa de interés del 2% mensual y produce un
interés de S/ 600 en 6 meses. ¿Qué interés producirá el mismo valor principal si se deposita al
mismo banco a una tasa de interés del 8% semestral en un periodo de 18 meses?
36. ¿Qué valor principal se debe imponer a una tasa de interés del 8% cuatrimestral para que después
de un periodo de 3 meses se obtenga un interés de S/ 1 200?
37. ¿Cuántos años deben depositarse un valor principal “P” a una tasa de interés anual del 5%, si los
intereses producidos representan el 60% del valor principal?
38. El valor futuro de un valor principal “P” depositado durante 8 años es de S/ 12 400. Si el mismo
valor principal “P” se hubiera depositado a la misma tasa de interés anual, durante 9 años y 6 meses
el valor futuro sería de S/ 12 772. ¿A cuánto asciende el valor principal “P”?
39. Un valor principal estuvo depositado en un banco a una tasa de interés del 9% anual, después de 4
años se obtiene un valor futuro de S/ 10 200. ¿A cuánto asciende el valor principal?
54
40. ¿A qué tasa de interés semestral se debe depositar un valor principal de S/ 20 000 para que
después de 9 meses el valor futuro sea de S/ 21 200?
41. ¿A qué tasa de interés anual debe depositarse un valor principal durante 3 años y 4 meses para que
produzca un interés equivalente a 1/5 del valor futuro?
42. ¿A qué tasa de interés mensual debo depositar mi dinero en un banco, si actualmente tengo S/ 2
400 y dentro de 5 meses debo comprar un televisor Sony HD que actualmente cuesta S/ 3 000 y que
al cabo de dicho tiempo su precio aumentará en un 20%?
SEGUNDA TAREA
43. El directorio de una empresa está constituida por tres socios, cada uno de ellos tiene 110, 120 y 150
acciones respectivamente, además ellos acuerdan que la ganancia se reparte en cantidades
directamente proporcionales al número de acciones que poseen. Si la mayor ganancia excede a la
menor en $16 000 ¿A cuánto asciende la ganancia repartida?
44. Hugo, Paco y Luis se asociaron para vender recuerdos por el día de San Valentín. Aportaron dinero
al negocio del siguiente modo: Hugo S/. 1 200, Paco S/. 1 400 y Luis S/. 1 500. Al repartir las
utilidades se sabe que Luis ha recibido S/ 150 más que Hugo. ¿Cuánto ha recibido cada uno? ¿Cuál
es la ganancia total?
45. El valor de un auto nuevo al momento de su compra, en el 2011, fue de $ 25 000. El propietario
decide venderlo este año pero su auto fue cotizado en $ 21 000 ¿En qué porcentaje se ha depreciado
el auto?
46. Calcule el tiempo que debe estar depositado un principal de S/ 2 355 impuesto a una tasa de 5% de
interés anual para que se cuadruplique.
47. Determine el valor de verdad de cada una de las siguientes afirmaciones, justificando brevemente
cada una de sus respuestas.
a) El interés producido por un principal de S/ 100 depositado al 5% anual durante diez años es
igual a S/ 5 000.
b) Si un artículo cuesta S/ 576 incluyendo el IGV entonces el artículo sin IGV cuesta S/ 466,56.
c) Juan Luís deposita dos valores principales de S/. 5 000 y S/. 8 000 en dos bancos diferentes,
los cuáles pagan respectivamente interés simple de 1,2% mensual y 5% trimestral. Calcule el
valor futuro que retirará Juan Luis al cabo de 3 años.
48. Juan Luís deposita dos valores principales de S/. 5 000 y S/. 8 000 en dos bancos diferentes, los
cuáles pagan respectivamente interés simple de 1,2% mensual y 5% trimestral. Calcule el valor
futuro que retirará Juan Luis al cabo de 3 años.
22. a) 96, 160, 192

b) 490, 240, 105, 700
c) 1500, 1000, 600
d) 64.9, 233.64, 155.76, 194.7
23. Primer socio: s/. 16 000
Tercer socio: s/ 24 000
24. a) La herencia es de $ 18 900.
b) Recibe $1 200.
55
25. Abel: S/ 400, Aarón: S/. 400, Elba: S/. 400, Elías: S/ 240, Oswaldo: 0, Ubaldo: 0.
26. Primer empresario: S/ 86 400, segundo empresario: S/ 54 000, tercer empresario: S/ 24 000.
27. Juan: S/ 2 240; Luis: S/ 2 080, Pedro: S/ 1 920.
28. Le resta s/ 6.
29. 20 mujeres.
30. Se incrementa en 12%.
31. 3,7%
32. S/ 186 400.
33. 7%.
34. S/ 1 080.
35. S1 200.
36. S/ 20 000.
37. 12 años.
38. S/ 10 416.
39. S/ 7 500.
40. 4%.
41. 7,5%.
42. 10%.
56
OBJETIVOS
Primera parte
1. Hallar el producto cartesiano de dos conjuntos.
2. Determinar por extensión una relación binaria, presentando su gráfica e indicando su dominio y
rango.
3. Ubicar puntos en el plano cartesiano.
4. Calcular la distancia entre dos puntos del plano.
5. Determinar las coordenadas del punto medio de un segmento.
6. Determinar la pendiente y la inclinación de una recta.
7. Hallar la ecuación de una recta en cualquiera de sus tres formas: punto− pendiente,
pendiente−ordenada en el origen, general.
8. Elaborar las gráficas de una recta indicando las intersecciones con los ejes coordenados.
9. Usar el criterio de paralelismo para determinar cuándo dos rectas son paralelas.
10. Usar el criterio de perpendicularidad para determinar cuándo dos rectas son perpendiculares.
Segunda parte
11. Diferenciar una función de una relación, identificando sus gráficas.
12. Elaborar la gráfica de una función lineal, presentando su dominio, rango e intersecciones con los
ejes coordenados.
13. Elaborar la gráfica de una función cuadrática presentando su dominio, rango e intersecciones
con los ejes coordenados.
14. Resolver problemas que involucren funciones lineales y/o funciones cuadráticas.
CONTENIDOS
Primera parte
SISTEMA COORDENADO BIDIMENSIONAL. Par ordenado. Producto cartesiano. Relaciones binarias
entre dos conjuntos de números reales: dominio, rango y gráfica en un sistema coordenado
bidimensional. Distancia entre puntos del plano. Punto medio de un segmento.
La recta: pendiente e inclinación de una recta. Relación entre pendiente e inclinación de una recta.
Definición de recta no vertical. Algunas formas cartesianas de la ecuación de una recta: punto –
pendiente, pendiente – ordenada en el origen, general. Gráficas de rectas indicando los puntos de
intersección con los ejes coordenados. Criterio de paralelismo de rectas y criterio de
perpendicularidad de rectas.
Segunda parte
Definición de función. Diferencia entre relación y función. Criterio geométrico para determinar si
una curva es la gráfica de una función. Diversas formas de presentar una función. Función lineal:
regla de correspondencia, dominio y rango. Gráfica de una función lineal indicando los puntos de
intersección con los ejes coordenados. Funciones con más de una regla de correspondencia
.Aplicaciones de la función lineal.
Función cuadrática: regla de correspondencia, dominio, rango. Gráfica de una función cuadrática
indicando los puntos de intersección con los ejes coordenados así como su vértice. Problemas de
aplicación de las funciones cuadráticas.
57
PRIMERA PARTE
PUNTO MEDIO DE UN SEGMENTO

Dados los puntos 𝐴(𝑥𝐴 ; 𝑦𝐴 ) 𝑦 𝐵(𝑥𝐵 ; 𝑦𝐵 ), las coordenadas del punto medio 𝑀 del segmento 𝐴𝐵 es:
𝑥𝐴 + 𝑥𝐵 𝑦𝐴 + 𝑦𝐵
𝑀( ; )
2 2
DISTANCIA ENTRE DOS PUNTOS DEL PLANO

La distancia entre los puntos 𝐴(𝑥𝐴 ; 𝑦𝐴 ) 𝑦 𝐵(𝑥𝐵 ; 𝑦𝐵 ), denotada por 𝑑(𝐴; 𝐵), está dada por la expresión
𝑑(𝐴; 𝐵) = √(𝑥𝐴 − 𝑥𝐵 )2 + (𝑦𝐴 − 𝑦𝐵 )2
PENDIENTE DE UNA RECTA

La pendiente de una recta no vertical que pasa por los puntos 𝐴(𝑥𝐴 ; 𝑦𝐴 ) 𝑦 𝐵(𝑥𝐵 ; 𝑦𝐵 ), denotada por 𝑚,
es un número real definida de la siguiente manera
𝑦𝐵 − 𝑦𝐴
𝑚= , 𝑥𝐵 ≠ 𝑥𝐴
𝑥𝐵 − 𝑥𝐴
INCLINACIÓN DE UNA RECTA

La inclinación de una recta es el ángulo , 0 ≤  < 180°, medido en el sentido anti horario desde el
semieje de las abscisas hasta la recta.
RELACIÓN ENTRE LA INCLINACIÓN  Y LA PENDIENTE 𝑚 DE UNA MISMA RECTA

La relación entre la inclinación  y la pendiente 𝑚 de una misma recta, se presenta en la siguiente
tabla
Inclinación Pendiente Posición geométrica de la recta

 = 0º 𝑚 = 0 Horizontal
0º <  < 90º 𝑚 > 0 Oblicua: inclinada hacia la derecha
 = 90º 𝑚 no existe Vertical
90º <  < 180º 𝑚 < 0 Oblicua:inclinada hacia la izquierda
FORMAS CARTESIANAS DE LA ECUACIÓN DE UNA RECTA

Forma punto- pendiente: 𝐿: 𝑦 − 𝑦 1 = 𝑚(𝑥 − 𝑥 1 ), siendo 𝑚 la pendiente y 𝑃 (𝑥1 ; 𝑦 1 ) un punto de
paso.
Forma pendiente-ordenada en el origen: 𝐿: 𝑦 = 𝑚𝑥 + 𝑏, siendo 𝑚 la pendiente y (0; 𝑏) la
intersección de la recta con el eje de ordenadas (𝑏 se llama ordenada en el origen)
Forma general: 𝐿: 𝐴𝑥 + 𝐵𝑦 + 𝐶 = 0, donde 𝐴, 𝐵 y 𝐶 son números reales de tal forma que los
coeficientes 𝐴 y 𝐵 no pueden ser simultáneamente iguales a cero. En este caso su pendiente está dada
𝐴
por 𝑚 = −
𝐵
RECTAS PARALELAS Y RECTAS PERPENDICULARES

Si 𝐿 1 y 𝐿 2 son rectas no verticales y 𝑚 1 , 𝑚 2 sus respectivas pendientes; entonces
(i) 𝐿 1 y 𝐿 2 son rectas paralelas entre sí, si y solo si 𝑚 1 = 𝑚 2
(ii) 𝐿 1 y 𝐿 2 son rectas perpendiculares entre sí, si y solo si 𝑚 1 . 𝑚 2 = – 1
58
1. Dados los conjuntos: 𝐴 = { 0; 1; 2; 3 } y 𝐵 = {𝑥 𝑍 / 2𝑥 − 2 ≤ 𝑥 − 1 ≤ 2𝑥 + 3 } y las

relaciones
𝑅 = {(𝑥; 𝑦) ∈ 𝐴 × 𝐵 / 𝑦 = 2𝑥 + 1 } , 𝑆 = {(𝑥; 𝑦) ∈ 𝐵 × 𝐴 / 𝑦 < 𝑥 − 1 }
𝑇 = {(𝑥; 𝑦) ∈ 𝐴 × 𝐴 / 𝑥 𝑒𝑠 𝑝𝑎𝑟, 𝑦 𝑒𝑠 𝑢𝑛 𝑛ú𝑚𝑒𝑟𝑜 𝑝𝑟𝑖𝑚𝑜}, 𝑈 = {(𝑥; 𝑦) ∈ 𝐵 × 𝐵 / 𝑦 = 2𝑥 + 1 }
a) Determine por extensión cada una de las relaciones.
b) Presente la gráfica de cada relación indicando su dominio y rango.
2. Sean los conjuntos

1−𝑥
𝑃 = {𝑥ℕ / −2 < ≤ 1} 𝑦 𝑄 = {𝑥ℤ / 𝑥(𝑥 2 − 1)(2𝑥 2 + 3)(𝑥 2 − 4) = 0}
2
y las relaciones
𝑅 = {(𝑥; 𝑦) ∈ 𝑃 × 𝑄 / 𝑦 = 𝑥 − 1 } , 𝑆 = {(𝑥; 𝑦) ∈ 𝑃 × 𝑃 / 𝑥 + 𝑦 ≥ 6}
a) Determine por extensión los conjuntos 𝑃 y 𝑄, y las relaciones 𝑅 y 𝑆.
b) Presente la gráfica de cada relación indicando su dominio y rango.
3. Los puntos 𝐴(−4; −2), 𝐵(−1; −5), 𝐶(4; −6), 𝐷(6; 1), 𝐸(1; 4) 𝑦 𝐹(𝑥; 𝑦) pertenecen al plano.
Se pide:
a) Determine las coordenadas del punto 𝐹, si el punto 𝐸 es el punto medio del segmento 𝐹𝐷.
b) ¿Los puntos A, B y P ( 1; -5) son colineales? (La justificación de la respuesta no debe estar
basada en un gráfico)
c) Calcule la longitud de la diagonal BD en el polígono ABCD.
d) Calcule la longitud de la mediana del triángulo ADE, con respecto al lado AD.
e) Calcule el perímetro del triángulo ABD. Luego, indique si el triángulo es equilátero, isósceles o
escaleno.
4. Justificando su respuesta, determine el valor de verdad de las siguientes proposiciones:

a) Todos los puntos que pertenecen al eje Y, tienen su ordenada igual a cero.
b) Un punto de ordenada positiva está situado necesariamente a la izquierda del eje Y.
c) Si 𝑀(1; −3) es punto medio del segmento AB, donde 𝐴(3; 𝑦) y 𝐵(𝑥; 4), entonces la suma de
𝑥 é 𝑦 es − 11.
5. Halle el valor de la pendiente de la recta que contiene a cada uno de los segmentos 𝑃𝑄,cuyos
extremos se presentan a continuación.
a) 𝑃 (− 5; 4 ), 𝑄 ( 5; − 3 ) b) 𝑃 (−2; −1 ), 𝑄 ( −7; −1 ) 𝑐)𝑃 ( 2 ; 6 ), 𝑄 ( 2 ; −2 )
6. Determine cuáles de las siguientes ternas de puntos son colineales. (La justificación de la respuesta
no debe estar basada en un gráfico)
a) 𝐴 (0; 4), 𝐵 (1; − 3) y 𝐶 (2; −11) 𝑏) 𝑃 (−1; 1/2 ), 𝑄 ( 2; −1 ) y 𝑅(−4; 2)
7. Escriba la ecuación de la recta que verifica la condición correspondiente. En cada caso, preséntelas
en todas las formas posibles presentadas en clase. Grafíquelas.
a) Pasa por los puntos A  3 ; 1 , B 5 ;  2
b) Pasa por el punto A  1 ; 6 y su pendiente es cero.
c) Pasa por 𝑃(2; 4) y no tiene pendiente.
d) Pasa por las intersecciones de la recta ℒ1 : 𝑦 = 2𝑥 − 4 con el eje de abscisas, y de la recta
ℒ2 : 𝑦 = −3𝑥 + 1 con el eje de ordenadas.
59
8. Complete el siguiente cuadro, escribiendo en los espacios en blanco lo que corresponde.
Ecuación Lineal Forma pendiente - Forma punto- Forma general Pendiente Punto de paso
ordenada en el pendiente
origen
𝑥 = 3𝑦 − 4
2𝑥 − 𝑦 = 4
1
𝑦 = 3 (𝑥 − )
3
𝑦=2
9. Relacione las ecuaciones de las rectas con las gráficas, considerando que una ecuación puede
tener una, más de una o ninguna gráfica.
a) 𝑥 + 𝑦 + 1 = 0 b)𝑦 − 6 = 2(𝑥 − 0) c)𝑦 = −4𝑥 + 8 d) 𝑦 + 7 = 5(𝑥 + 1)
e)𝑥 = −2 f)𝑦 − 4 = 0 g)𝑦 = −6𝑥 h) 𝑦 − 4𝑥 = 0
y
y y y
x x x
x
(1) (2) (3) (4)
y
y y y
x x x
x
(5) (6) (7) (8)
10. Dado el triángulo ABC, de vértices 𝐴(−4; 8), 𝐵(1; −1) 𝑦 𝐶(9; 4)
a) Halle la ecuación de la recta que pasa por el vértice 𝐴 y es paralela a la recta que contiene al
lado 𝐵𝐶, preséntela en la forma pendiente- ordenada en el origen.
b) Halle la ecuación de la recta que pasa por el vértice 𝐵 y es perpendicular a la recta que contiene
al lado 𝐴𝐶, preséntela en la forma general.
60
11. Escriba las ecuaciones de las rectas paralelas y rectas perpendiculares a las rectas dadas y que
pasan por los puntos indicados.
Recta dada Recta paralela Recta perpendicular Punto de paso
𝑦 – 3 = 4(𝑥 – 1) 𝐴(−2; 3)
3𝑥 – 2𝑦 + 5 = 0 𝐵(3; −1)
2𝑥 + 4 = 0 𝐶(7; 3)
𝑦 = 2𝑥 + 5 𝐷(1; −2)
12. Sea el triángulo PQR, de vértices 𝑃(−4; 2), 𝑄(5; −3) y 𝑅(3; 6).
a) Halle la ecuación de la recta que contiene a la mediana del triángulo 𝑃𝑄𝑅 con respecto al lado
𝑃𝑄. Preséntela en la forma punto− pendiente
b) Halle la ecuación de la recta que contiene a la mediatriz del triángulo 𝑃𝑄𝑅 con respecto al
lado QR. Preséntela en la forma pendiente− ordenada en el origen..
c) Halle la ecuación de la recta que contiene a la altura del triángulo 𝑃𝑄𝑅 con respecto al lado
PR. Preséntela en la forma general.
13. Indique cuáles de las siguientes afirmaciones son verdaderas o falsas. Justifique cada respuesta.
a) Una recta horizontal tiene pendiente igual a 0°.
b) Una recta vertical tiene pendiente igual a 0.
c) La forma punto− pendiente es aplicable a todas las rectas.
d) Si 𝑚 es una constante entonces la recta cuya ecuación es de la forma𝑦 = 𝑚𝑥 pasa por el
origen de coordenadas.
e) Las ecuaciones de las rectas 𝐿1 : 𝑦 – 3/4𝑥 = 7/2 y 𝐿2 :4𝑥 + 3𝑦 − 2 = 0 corresponden a dos
rectas perpendiculares entre sí.
f) Si la recta𝐿1 : 𝑦 = 2 es perpendicular a la recta 𝐿2 , entonces la pendiente de 𝐿2 es igual a cero.
PRIMERA TAREA
14. Sobre los conjuntos 𝑃 = {− 2; − 1; 0; 1; 3} y 𝑄 = { − 2; − 1; 0 ; 1; 2 } se definen las relaciones
𝑅 y 𝑆 tal como se indican a continuación. En cada caso determine las relaciones por extensión,
luego grafíquelas e indique sus dominios y rangos correspondientes.
a) 𝑅 = {( 𝑥 ; 𝑦 ) 𝑃 𝑥 𝑄/ 𝑦 − 2 𝑥 − 1 = 0 }
b) 𝑆 = {( 𝑥 ; 𝑦 )  𝑄 𝑥 𝑄/ (𝑥)(𝑦) 𝑒𝑠 𝑝𝑎𝑟 }
15. Sobre los conjuntos: 𝐴 = {−2; −1; 0; ; 1; 2;  } y 𝐵 = { −1; 0; 1; 2; 3 } se definen las relaciones:
𝑅1 = {(𝑥; 𝑦)  𝐴 𝑥 𝐵 / 𝑥 𝑒𝑠 𝑝𝑎𝑟; 𝑦 𝑒𝑠 𝑝𝑟𝑖𝑚𝑜} 𝑅2 = {(𝑥 ; 𝑦)  𝐵 𝑥 𝐵 / 𝑦 = 2 𝑥 − 1 }
a) Determine por extensión las relaciones 𝑅1 y𝑅2 .
b) Presente los dominios y rangos de cada una de las relaciones.
16. Determine cuáles de las siguientes ternas de puntos son colineales.
a) 𝐴(0; −4), 𝐵(3; −2), 𝐶(6; 0) b) 𝐴(2; −1), 𝐵(1/2; 5/4), 𝐶(1; 1/2)
Dados los puntos del plano 𝑃 ( − 1; 4) , 𝑄 ( 2; 5 ) , 𝑅 ( 6 ; 2 ) , 𝑆 ( 4 ; −2 ) , 𝑇 ( − 3; 4 ) , se pide:
a) Calcule la longitud de la mediana del triángulo 𝑃𝑇𝑄 con respecto al lado 𝑃𝑄.
b) Obtenga el perímetro del triángulo 𝑃𝑇𝑄.
c) Calcule la longitud de la diagonal 𝑃𝑅 del polígono 𝑃𝑄𝑅𝑆.
61
17. La recta 𝐿1 pasa por el punto 𝑃(1/2; 1) y es perpendicular a la recta 𝐿2 que pasa por los puntos
𝐴(5; −2) y 𝐵(10; 3).
a) Grafique las rectas en un mismo sistema de ejes coordenados.
b) Determine la ecuación de la recta 𝐿1 y escríbala en su forma general.
18. Los puntos 𝐴(−3; 3), 𝐵(1; 1) y 𝐶(3; 7) son los vértices de un triángulo.
a) Determine si los puntos𝐴, 𝐵 y 𝑆(0; 3/2) son colineales. (No use métodos gráficos)
b) Halle la ecuación de la recta que contiene al lado 𝐴𝐵 del triángulo𝐴𝐵𝐶. Preséntela en sus tres
formas.
c) Presente la ecuación de la recta que contiene a la mediana del triángulo𝐴𝐵𝐶 con respecto al
lado 𝐵𝐶. Escríbala en su forma general.
19. Los puntos 𝐴(− 3; 2) , 𝐵(0; − 4) , 𝐶(4; 4) 𝑦 𝐷(5; − 4) pertenecen al plano.

a) Halle la ecuación de la recta que pasa por el punto 𝐴 y es paralela al segmento 𝐶𝐷.Escríbala en
la forma pendiente-ordenada en el origen.
b) Determine la ecuación de la recta que pasa por el punto 𝐷 sabiendo que es perpendicular al
segmento 𝐴𝐶. Escríbala en la forma general.
c) Presente la ecuación de la recta que pasa por los puntos medios de los segmentos AB y CD.
Escríbala en todas las formas posibles.
RESPUESTAS (De la pregunta 1 a la pregunta 13)

1. 𝐴 = {0; 1; 2; 3}, 𝐵 = {−4; −3; −2; −1; 0; 1}
a) 𝑅 = {(0; 1)} 𝑆= ∅ 𝑇 = {(0; 2), (0; 3), (2; 2), (2; 3)}
𝑈 = {(−2; −3), (−1; −1), (0; 1)}
b) 𝐷𝑜𝑚(𝑅) = {0} 𝑅𝑎𝑛(𝑅) = {1} 𝐷𝑜𝑚(𝑆) = ∅ 𝑅𝑎𝑛(𝑆) = ∅
𝐷𝑜𝑚(𝑇) = {0; 2} 𝑅𝑎𝑛(𝑇) = {2; 3} 𝐷𝑜𝑚(𝑈) = {−2; −1; 0} 𝑅𝑎𝑛(𝑈) = {−3; −1; 1}
2. a) 𝑃 = {0; 1; 2; 3; 4} 𝑄 = {−2; −1; 0; 1; 2}

𝑅 = {(0; −1), (1; 0), (2; 1), (3; 2)} S = {(2; 4), (3; 3), (3; 4), (4; 2), (4; 3), (4; 4)}
b) 𝐷𝑜𝑚(𝑅) = {0; 1; 2; 3} 𝑅𝑎𝑛(𝑅) = {−1; 0; 1; 2}
𝐷𝑜𝑚(𝑆) = {2; 3; 4} 𝑅𝑎𝑛(𝑆) = {2; 3; 4}
3. a) 𝐹(−4; 7) b) Los puntos 𝐴, 𝐵 y 𝑃 no son colineales. c) √85 𝑢

d) 9⁄2 𝑢 e) √109 𝑢 y como las longitudes son diferentes, el triángulo ABD es escaleno.
4. a) F b) F c) V
5. a) 𝑚𝑃𝑄 = −7⁄10 b) 𝑚𝑃𝑄 = 0 c) La recta no tiene pendiente
6. a) No b) Si
3 3 1
7. a) 𝐿: 𝑦 + 2 = − 8 (𝑥 − 5) 𝐿: 𝑦 = − 8 𝑥 − 8 𝐿: 3𝑥 + 8𝑦 + 1 = 0
b) 𝐿: 𝑦 − 6 = 0(𝑥 − 5) 𝐿: 𝑦 = 0𝑥 + 6 𝐿: 𝑦 − 6 = 0
c) 𝐿: 𝑥 − 2 = 0 (Solo tiene la forma general porque no tiene pendiente).
1 1
d) 𝐿: 𝑦 − 0 = − 2 (𝑥 − 2) 𝐿: 𝑦 = − 2 𝑥 + 1 𝐿: 𝑥 + 2𝑦 − 2 = 0
62
8.
Forma pendiente - Forma punto- Punto
Ecuación Lineal Forma general Pendiente
ordenada en el origen pendiente de paso
𝟏 𝟒 𝟏
𝒙 = 𝟑𝒚 − 𝟒 𝒚= 𝒙+ 𝒚 − 𝟐 = (𝒙 − 𝟐) 𝒙 − 𝟑𝒚 + 𝟒 = 𝟎 𝟏 ⁄𝟑 (𝟐 ; 𝟐)
𝟑 𝟑 𝟑
𝟐𝒙 − 𝒚 = 𝟒 𝒚 = 𝟐𝒙 − 𝟒 𝒚 + 𝟐 = 𝟐(𝒙 − 𝟏) 𝟐𝒙 − 𝒚 − 𝟒 = 𝟎 𝟐 (𝟏; −𝟐)
𝟏
𝒚 = 𝟑 (𝒙 − ) 𝒚 = 𝟑𝒙 − 𝟏 𝒚 + 𝟏 = 𝟑(𝒙 − 𝟎) 𝟑𝒙 − 𝒚 − 𝟏 = 𝟎 𝟑 (𝟎; −𝟏)
𝟑
𝒚=𝟐 𝒚 = 𝟎𝒙 + 𝟐 𝒚 − 𝟐 = 𝟎(𝒙 − 𝟏) 𝒚−𝟐= 𝟎 𝟎 (𝟏 ; 𝟐)
9. a) − 7) b) – 6) c) – 5) d) – 4) e) – 1) f) – 2) g) – 3) h) – 8)
5 21
10. a) 𝐿: 𝑦 = 8 𝑥 + 2
b) 3𝑥 − 4𝑦 − 17 = 0
11.
Ecuación dada Recta paralela Recta perpendicular Punto de paso
:
𝑦 – 3 = 4(𝑥 – 1) Y – 3 = 4(x +2) 1 𝐴(−2; 3)
Y – 3 = - 4 (x +2)
-3x +2y +11 = 0 3𝑥 – 2𝑦 + 5 = 0 2x + 3y -3 = 0 𝐵(3; −1)
2𝑥 + 4 = 0 Para cualquier y Para cualquier x 𝐶(7; 3)

X=7 Y=3
𝑦 = 2𝑥 + 5 Y + 2 = 2(x -1) 1 𝐷(1; −2)

Y + 2 = - (x – 1)
2
13 2 11
12. 𝐿: 𝑦 − 6 = (𝑥 − 3) 𝐿: 𝑦 = 9 𝑥 + 18 𝐿: 7𝑥 + 4𝑦 − 23 = 0
5
13. a) 𝐹 b) 𝐹 c) 𝐹 d) 𝑉 e) 𝑉 f) 𝐹
SEGUNDA PARTE
1. FUNCIÓN
Definición: Sean A y B dos conjuntos no vacío. Se llama función de 𝐴 en 𝐵 a una relación 𝑓 de 𝐴 en
𝐵 tal que se verifica la condición: Si (𝑎; 𝑏) ∈ 𝑓 y (𝑎; 𝑐) ∈ 𝑓, entonces 𝑏 = 𝑐. Esto es, en una
función no puede tener dos pares ordenados que tengan igual abscisa y diferente ordenada.
Notación: Una función 𝑓 de 𝐴 en 𝐵 se denota de una de las siguientes formas
 𝑓 = {(𝑥; 𝑦) ∈ 𝐴x𝐵 / 𝑦 = 𝑓(𝑥)}
dónde:
A: es llamado conjunto de partida.
B: conjunto de llegada.
𝑓(𝑥) = 𝑦: regla de correspondencia.
 𝑓: 𝐴 → 𝐵 tal que 𝑓(𝑥) = 𝑦
 𝑓(𝑥) = 𝑦, 𝑥 ∈ 𝐴
63
Observación:
1) 𝑦 = 𝑓(𝑥) ⟺ (𝑥; 𝑦) ∈ 𝑓
2) Dominio de la función 𝑓 es un subconjunto del conjunto de partida 𝐴 conformado por todas las
abscisas de los pares ordenados que pertenecen a la función. Se denota por 𝐷𝑜𝑚(𝑓).
3) Rango de la función 𝑓 es un subconjunto del conjunto de llegada B conformado por todas las
ordenadas de los pares ordenados que pertenecen a la función. Se denota por 𝑅𝑎𝑛(𝑓).
4) Toda recta vertical corta a la gráfica de una función de la forma 𝑦 = 𝑓(𝑥) , de lo contrario la
curva no representa una función de esa forma.
5) Si 𝐴 = ℝ y 𝐵 = ℝ , se dice que la función 𝑓 es de variable real con valores reales.
2. FUNCIONES DE VARIABLES REALES CON VALORES REALES

a) Función de primer grado.
La función 𝑓 de primer grado, llamada también función lineal, tiene como regla de
correspondencia a la expresión 𝑓(𝑥) = 𝑎𝑥 + 𝑏, donde 𝑎 y 𝑏 son números reales cualesquiera.
Si no existe ninguna restricción para ninguna de las variables, se tiene 𝐷𝑜𝑚(𝑓) = ℝ. En este
caso, su gráfica es una recta no vertical.
b) Función de segundo grado.
La función 𝑓 de segundo grado, llamada también función cuadrática, tiene como regla de
correspondencia a la expresión 𝑓(𝑥) = 𝑎𝑥 2 + 𝑏𝑥 + 𝑐, donde 𝑎, 𝑏 y 𝑐 son números reales
cualesquiera, con 𝑎 ≠ 0.
Si no existe ninguna restricción para ninguna de las variables, se tiene 𝐷𝑜𝑚(𝑓) = ℝ. En este
caso, su gráfica es una parábola con eje de simetría paralelo o coincidente con el eje de
ordenadas.
20. Identifique cuáles de las siguientes gráficas corresponden a una función, justifique su respuesta.
y
a) b)
(0;1)
x
( -1;0)
c) y
d)
y
( 1;2 )
(1 ;1)
x x
e) f)
y
y
(1;2)
( 1; 1)
x
x
64
21. ¿Cuáles de las siguientes tablas corresponden a una función?
a) x 3 5 −1/2 0,4 6 b) x 4 c) x -4 5 7 3 −(−1/2)−2

y 1 1 1 1 1 y 6 y 3 5 6 7 0
22. Indique cuál de los siguientes conjuntos de pares ordenados corresponde a una función:
a) 𝑓 = {(−3; 2), (3; 1/2), (1/2; 2), (2; −2)} b) 𝑔 = {(4; 2)}
c) ℎ = {(4; 2), (3; 2), (0; 2), (1/2; 2)} d) 𝑖 = {(4; 1), (7; 2), (0; 2), (4; 2)}
23. Determine los valores de las constantes a y b para que el conjunto 𝑓 sea una función
𝑓 = {(3, 2𝑎 + 3𝑏), (−1 ; 5), (𝑎 + 𝑏; 3), (6; 7), (3; 4) , (2; 2𝑎 − 𝑏), (2; −4)}
24. En un plano grafique cada una de las funciones, indicando su dominio y rango y las coordenadas de
los puntos de intersección con los ejes coordenados.
a) 𝑓(𝑥) = 3 b) g x   5 ; x  2
c) ℎ(𝑥) = 3𝑥 + 2; −1 < 𝑥 ≤ 3 d) 𝑖(𝑥) = −2𝑥 + 3; 𝑦 ≥ −1
e) 𝑗(𝑥) = 2𝑥 + 1; 𝑥 > 0, 𝑦 < 4 𝑓) 𝑘(𝑥) = −2𝑥 ; −1 < 𝑥 ≤ 1/2
g) 𝑙(𝑥) = 𝑥 2 − 4; 𝑥 ∈ [−2; 2] h) 𝑚(𝑥) = −𝑥 2 − 4𝑥 + 5; 𝑦 ≥ 1
i) 𝑛(𝑥) = −(𝑥 − 3)2 + 5; 𝑥 ≤ 2 j) 𝑜(𝑥) = = 𝑥 2 − 6𝑥 + 8
25. Sean las funciones:

 x
 2 2 ; 0  x  6
h x   
x
  2 ;  6  x  0
 2
4 x 5  x   2

g  x   x 2  1  2  x  3
 4 3 x6

Grafique cada una de ellas indicando dominio, rango e intersecciones con los ejes coordenados.
26. Se sabe que un microempresario se dedica a la producción de correas de cuero y que cada una es
vendida a S/ 5 la unidad, siendo el costo de producción de cada correa el 60% del precio de venta.
Si el costo fijo semanal es S/ 120, entonces
a) Presente las funciones ingreso 𝐼(𝑥) , costo 𝐶(𝑥) y ganancia 𝐺(𝑥) semanales.
b) Halle el número de correas producidas y vendidas de modo que el microempresario ni gane ni
pierda.
c) Indique si el fabricante pierde o gana cuando produce y vende 42 correas.
27. Un auto nuevo tiene un precio en tienda de $17 800. Este valor se deprecia linealmente, es decir el
valor del auto disminuye a valor constante, de modo que transcurridos 10 años el auto tiene un
valor de $800.
a) Indique la razón con que el auto se deprecia cada año.
b) Determine el valor contable al final del sexto año.
65
28. La relación entre la ganancia semestral 𝐺 de una empresa de seguros y la cantidad de dinero 𝑥
invertido en publicidad está descrita por la función:
G x   
1 2
x  5 x  175 ,
4
donde 𝐺 y 𝑥 se miden en miles de dólares. Determine la cantidad de dinero 𝑥 que debe invertir la
empresa de seguros en publicidad, durante el semestre, para que su ganancia se maximice. Halle el
valor de esta ganancia máxima.
SEGUNDA TAREA
29. Grafique cada una de las siguientes funciones, indicando en cada caso el dominio, rango e
intersecciones con los ejes coordenados.
a) 𝑓(𝑥) = −2𝑥 + 1; −1 ≤ 𝑥 < 2 𝑏) 𝑔(𝑥) = 2𝑥 − 3; 𝑥 > 1, 𝑦 ≥ −5
c) ℎ(𝑥) = 2𝑥 2 − 4𝑥; 𝑥 ≥ 1 𝑑) 𝑖(𝑥) = 𝑥 2 + 4𝑥 + 1; −3 ≤ 𝑥 < 0
−3𝑥 + 1/2, −2 < 𝑥 < 0
d) 𝑗(𝑥) = {
(1/3)𝑥 − 2 0≤𝑥
𝑥 2 + 4𝑥 𝑥 ≤ −2
e) 𝑘(𝑥) = { 4 −1 < 𝑥 < 2
2𝑥 − 1 2≤𝑥
30. Un empresario fabrica muebles para computadoras. Si se sabe que el costo 𝐶 de producir 𝑥 muebles
diarios está dado por la ecuación: 𝐶(𝑥) = 𝑥 2 − 120𝑥 + 4 000, entones determine el número de
muebles que deben fabricarse diariamente para que el costo sea mínimo. También halle el valor del
costo mínimo.
31. Un alumno para solventar sus gastos universitarios fabrica fundas decoradas personalizadas para
smartphones. El costo fijo semanal es de $ 100 y la fabricación de cada funda le cuesta $ 2. Las
fundas las vende a $ 4 la unidad.
a) Determine la función costo, ingreso y ganancia semanal.
b) ¿Cuántas fundas debe producir y vender semanalmente para que no pierda ni gane?
c) Si produce y vende en una semana 114 fundas, ¿gana o pierde?, ¿por qué?
d) Halle el número de fundas que debe producir y vender semanalmente para que la ganancia sea
$ 500.
32. El gerente de una compañía productora de radios portátiles debe decidir entre dos procesos de
producción. El costo mensual del proceso A está dado por C A x  20 x  1000 y el costo mensual
del proceso B está dado por CB x 10x  2000 ( x es la cantidad de radios portátiles producidos;
el costo está en dólares). Las ventas proyectadas son de 800 artículos a un precio unitario de $40.
a) ¿Cuál de los dos procesos produce mayor ganancia?
b) Si se venden 400 artículos ¿cuál de los procesos produce menos ganancia?
66
33. La compañía A fabrica sus productos con un costo de $4 por unidad y vende a $10 la unidad. Si los
costos fijos de la compañía son de $1 200 al mes.
a) Determine el punto de equilibrio de la compañía.
b) Indique si la compañía gana o pierde, cuando produce y vende 198 unidades y cuando produce
y vende 231 unidades.
c) ¿Cuántas unidades deben venderse, si se desea que la compañía tenga una ganancia de $ 3600?
Nota. El punto de equilibrio es el punto en el cual la compañía no pierde ni gana, es decir el
punto donde el ingreso es igual al costo.
20. Son funciones a, b, e, f

No son funciones c, d
21. a) Si b)Si c)No
22. a) Si b)Si c)Si d)No
23. 𝑎 = −1, 𝑏 = 2
24. a) 𝐷𝑜𝑚(𝑓) = ℝ 𝑅𝑎𝑛(𝑓) = {3} Int. con el eje 𝑋: 𝑁𝑜 𝑡𝑖𝑒𝑛𝑒

Int. con el eje 𝑌: (0; 3)
b) 𝐷𝑜𝑚(𝑔) = 〈2; ∞〉 𝑅𝑎𝑛(𝑔) = {−5} Int. con el eje 𝑋: 𝑁𝑜 𝑡𝑖𝑒𝑛𝑒
Int. con el eje 𝑌: (0; −5)
c) 𝐷𝑜𝑚(ℎ) = ⟨−1; 3] 𝑅𝑎𝑛(ℎ) = ⟨−1; 11] Int. con el eje 𝑋: (−2/3; 0)
d) 𝐷𝑜𝑚(𝑖) = ⟨−∞; 2] 𝑅𝑎𝑛(𝑖) = [−1; ∞⟩ Int. con el eje 𝑋: (3/2; 0)
e) 𝐷𝑜𝑚(𝑗) = 〈0; 3/2〉 𝑅𝑎𝑛(𝑗) = 〈1; 4〉 Int. con el eje 𝑋: 𝑁𝑜 𝑡𝑖𝑒𝑛𝑒
f) 𝐷𝑜𝑚(𝑘) = ⟨−1; 1/2] 𝑅𝑎𝑛(𝑘) = [−1; 2⟩ Int. con el eje 𝑋: (0; 0)
67
g) 𝐷𝑜𝑚(𝑙) = [−2; 2] 𝑅𝑎𝑛(𝑙) = [−4; 0] Int. con el eje 𝑋: (−2; 0), (2; 0)
Int. con el eje 𝑌: (−4; 0)
h) 𝐷𝑜𝑚(𝑚) = [−2 − √2; −2 + √2] 𝑅𝑎𝑛(𝑚) = [1; 11] Int. con el eje 𝑋: 𝑁𝑜 𝑡𝑖𝑒𝑛𝑒
i) 𝐷𝑜𝑚(𝑛) = ⟨−∞; 2] 𝑅𝑎𝑛(𝑛) = ⟨−∞; 3 + √3] Int. con el eje 𝑋: (3 − √5; 0)
j) 𝐷𝑜𝑚(𝑜) = ℝ 𝑅𝑎𝑛(𝑜) = [−1; ∞⟩ Int. con el eje 𝑋: (2; 0), (4; 0)
68
25. 𝐷𝑜𝑚(ℎ) = [−6; 6] 𝑅𝑎𝑛(𝐻) = [2; 5] Int. con el eje 𝑋: 𝑁𝑜 𝑡𝑖𝑒𝑛𝑒

69
𝐷𝑜𝑚(ℎ) = [−5; 6⟩ 𝑅𝑎𝑛(𝐻) = [1; 10 Int. con el eje 𝑋: 𝑁𝑜 𝑡𝑖𝑒𝑛𝑒

26. a) 𝐼(𝑥) = 5𝑥 𝐶(𝑥) = 3𝑥 + 120 𝐺(𝑥) = 2𝑥 − 120

b) 𝑥 = 60 (punto de equilibrio)
c) Pierde porque es menor que el punto de equilibrio.
27. a) Cada año el auto se deprecia $ 1 700

b) Al final del sexto año el auto tiene un valor de $ 7 600
28. Dinero invertido en publicidad es 𝑥 = $10 000.

Ganancia máxima es $ 200 000
70
OBJETIVOS
Primera parte
1. Reconocer la población, muestra y variable estadística asociadas a un conjunto de
datos.
2. Diferenciar entre variables cualitativas y variables cuantitativas.
3. Elaborar tablas de frecuencias para datos no agrupados.
4. Representar gráficamente datos no agrupados.
5. Elaborar tablas de frecuencias para datos agrupados.
6. Representar gráficamente datos agrupados.
Segunda parte
7. Conocer las medidas de tendencia central (media, mediana y moda) de un conjunto
de datos no agrupados y de un conjunto de datos agrupados.
8. Conocer las medidas de dispersión (rango, varianza, desviación estándar, coeficiente
de variación) de un conjunto de datos no agrupados y de un conjunto de datos
agrupados.
9. Conocer las medidas de posición (cuartiles y percentiles) de un conjunto de datos
no agrupados y de un conjunto de datos agrupados.
10. Determinar los diversos estadísticos en ejercicios y problemas de aplicación.
CONTENIDOS
Primera parte
Definición de Estadística. Ramas de la estadística. Variable estadística. Diferencia entre
dato y variable. Población y muestra. Clasificación de las variables: cualitativas,
cuantitativas. Tablas de frecuencias de datos no agrupados: absolutas, absolutas
acumuladas, relativas, relativas acumuladas. Representaciones gráficas de datos no
agrupados: gráfico de barras, gráfico circular. Tablas de frecuencias de datos agrupados:
absolutas, absolutas acumuladas, relativas, relativas acumuladas. Marcas de clase.
Representaciones gráficas de datos agrupados: histograma, polígono de frecuencias.
Segunda parte
Medidas de tendencia central de datos no agrupados y de datos agrupados: media
aritmética, mediana, moda. Relación entre media aritmética, moda y mediana. Uso de
fórmulas para determinar las medidas de tendencia central de datos agrupados. Medidas
de dispersión: rango, varianza, desviación típica, coeficiente de variación. Interpretación
del coeficiente de variación. Medidas de posición: cuartiles y percentiles. Ejercicio y
problemas de aplicación.
71
PRIMERA PARTE
1. Indique cuál es la población, la muestra, cuál es la variable que se quiere estudiar (especificando la
clase de variable).
a) Tiempo que demoran 50 alumnos de la Universidad de Lima, en terminar el examen final de
Fundamentos de Matemática.
b) Distrito de residencia de 80 personas del departamento de Lima.
c) Número de cursos matriculados de 35 estudiantes de Estudios Generales
d) Sexo de 50 bebés recién nacidos en la Maternidad de Lima
2. Para cada una de las siguientes variables, señale la clase de variable así como su escala de medida:
a) Control de calidad de un producto (Malo, regular, bueno, muy bueno).
b) Número de respuestas correctas de alumnos en una prueba de 20 preguntas.
c) Tiempo de reacción de un medicamento (en minutos).
d) Opinión de los ciudadanos sobre la anulación de zonas para fumadores (A favor, En Contra).
e) Ciclo en el que están cursando los alumnos en este período académico.
f) Número de botellas de bebidas gaseosas vendidas por semana en un restaurant
g) Número de Documento Nacional de Identidad (D.N.I.)
3. Durante el mes de marzo del año pasado, en cierta escuela, después de las vacaciones de verano,
se observó a 30 alumnas con síntomas de anorexia, registrándose los siguientes signos visibles:
Dieta Severa Miedo a Engordar Hiperactividad
Uso de Ropa Holgada Dieta Severa Uso de Laxantes
Miedo a Engordar Dieta Severa Uso de Ropa Holgada
Dieta Severa Uso de Ropa Holgada Dieta Severa
Dieta Severa Dieta Severa Uso de Ropa Holgada
Hiperactividad Uso de Laxantes Miedo a Engordar
Uso de Laxantes Hiperactividad Uso de Ropa Holgada
Uso de Laxantes Hiperactividad Uso de Laxantes
Uso de Ropa Holgada Uso de Laxantes Miedo a Engordar
Dieta Severa Hiperactividad Uso de Ropa Holgada
a) Indique cuál es la variable y a qué clase pertenece.
b) Elabore una tabla de frecuencias y presente una gráfica adecuada.
4. Los siguientes datos corresponden al número de trabajadores ausentes, por día, en los últimos 30
días laborales en una PYME:
2; 1; 2; 4; 1; 3; 2; 3; 2; 0; 3; 2; 1; 3; 2; 3; 3; 1; 2; 1; 1; 3; 2; 4; 2; 5; 3; 0; 2; 1
a) Elabore una tabla de distribución de frecuencias para estos datos.
b) Presente el diagrama de barras.
5. La Oficina de Inscripciones desea calcular el costo de libros de texto para los estudiantes de una
universidad. Para este efecto, encuesta a 100 estudiantes para conocer cuánto han gastado en
libros de textos.
a) ¿Cuál es la población? ¿Cuál es la muestra?
b) ¿Cuál es la variable? ¿De qué tipo es?
72
6. El siguiente gráfico corresponde a un Diagrama de Barras correspondiente al número de alumnos

por aula en la Universidad de Lima:
DIAGRAMA DE BARRAS
N° de alumnos por aula
25
20
N° de aulas
15
10
0
20 25 30 35 40
N° de Alumnos
2012-2
a) Construya la tabla de frecuencias

b) ¿Cuántas aulas tienen por lo menos 30 alumnos?
c) ¿Cuántas aulas tienen a lo más 35 alumnos?
d) ¿Qué porcentaje de aulas tienen 25 ó 40 alumnos?
7. Los empleados de una cooperativa de viviendas tienen las siguientes edades (en años):
42 60 60 38 50 53 30 46 30 35
32 33 42 41 45 51 57 42 48 36
36 32 35 41 35 33 45 34 49 35
36 52 35 36 58 58 32 34 48 45
a) Clasifique en una tabla de frecuencias con 6 intervalos y grafique el Histograma.

b) ¿Cuántos empleados tienen menos de 45 años?
c) ¿Qué porcentaje de empleados tienen por lo menos 35 años pero menos de 55 años?
8. En instituto de educación superior se ha tomado el examen de admisión correspondiente al

primer ciclo del 2013. Los siguientes datos corresponden a puntos obtenidos por 40 alumnos que
rindieron el examen.
61 70 73 67 71 50 63 75 70 62 75 62 64 77 67 76 66 49 89 65
69 77 80 56 76 60 67 72 71 55 76 71 59 83 60 90 65 68 98 59

b) ¿Cuál es la variable? ¿De qué tipo de variable se trata?
c) Presente una tabla de frecuencias con siete intervalos y que contenga columnas para las
marcas de clase, frecuencias absolutas y frecuencias absolutas acumuladas.
d) ¿Cuál es la cantidad de alumnos que han obtenido 70 puntos o más?
e) ¿Cuál es el porcentaje de alumnos que han obtenido 77 ó más puntos pero menos de 84?
f) Presente un gráfico adecuado.
73
9. La siguiente tabla de frecuencias representa la temperatura, medida en grados centígrados, de 24

ciudades del Perú ( datos recopilados en el invierno)
Temperatura(°C) xi fi Fi hi% Hi%

2
-2 10 75
[1; 7⟩
22 12.5
a) Complete la tabla de frecuencias.

b) Elabore el histograma y polígono de frecuencias.
PRIMERA TAREA
10. Clasifique las variables que se dan a continuación en variables cuantitativas (discretas o
continuas) o variables cualitativas (dicotómicas o politómicas), y la escala de medida, según sea el
caso.
a) Temperatura (°C) de un enfermo.
b) Nº de cuadernos por alumno.
c) Intención de voto en las elecciones presidenciales.
d) Posición de los peruanos respecto de la Exportación de Gas Natural (de acuerdo o en
desacuerdo).
e) Control de calidad de un producto (Malo, Regular, Bueno, Muy Bueno).
11. En cada caso, indique cuál es la población y cuál es la variable que se quiere estudiar.
a) Tiempo que demoran los alumnos de la Universidad de Lima, en terminar el examen parcial.
b) Pasatiempos que practican los alumnos matriculados en la Universidad de Lima.
c) Número de celulares que hay en cada aula de la Universidad de Lima un día en particular.
d) Las mediciones posibles de la intensidad de los temblores (escala Richter) que se registraron
en las provincias del Sur de Lima en el año 2010.
12. En la tabla adjunta se muestra el número de casos de cada tipo de las 500 operaciones realizadas
en un Hospital del Seguro Social.
a) ¿Cuál es la variable? ¿De qué tipo es?
b) ¿Cuál es la escala de medida de la variable?
c) Presente dos gráficas adecuadas.
Tipo de operación Número de casos

Cardiológicas 20
Traumatológicas 45
Otorrinolaringológicas 60
General 90
Abdominal 120
Urológicas 80
Neurocirugía 70
Oncológicas 15
74
13. En el siguiente grafico por sectores circulares, se muestran las preferencias de los alumnos por
ciertas carreras profesionales. Si los que prefieren Comunicaciones son 30 alumnos, entonces
determine cuántos alumnos prefieren cada carrera y el porcentaje de cada una de ellas.
Preferencias por Carreras

Profesionales
Otros
1/20
1/5 7/20
Administration Derecho
Psicologia
1/4 Comunicaciones
3/20
14. Los siguientes datos corresponden a la facultad a la que pertenecen 60 alumnos del Programa de
Estudios Generales de la Universidad de Lima. Los datos se han codificado de la siguiente manera:
1: Derecho. 2: Comunicaciones 3: Psicología.
1 2 2 1 1 3 1 1 1 2 2 2 2 1 2 2 2 2 1 2 1 2 2 1 1 2 2 1 1 2
3 1 2 1 1 1 3 2 1 2 2 2 3 2 1 2 2 3 2 2 1 2 2 2 3 2 2 1 3 2
a) Construya una tabla de frecuencias, con sus respectivas frecuencias absolutas y relativas.
b) Construya un diagrama de barras.
c) Con estos datos, ¿cuál es la medida de tendencia central que se puede aplicar?
d) ¿Qué porcentaje de alumnos pertenecen a cada facultad?
e) Haga un diagrama de sectores que refleje los porcentajes de esos tres grupos
15. En el cuadro adjunto se presentan los sueldos, en nuevos soles, de 40 empleados de una empresa.
590 860 980 1057 1120 1240 1244 1284 1538 1540
710 919 1084 1086 1080 1272 1279 1400 1310 1440
520 933 1014 1120 1190 1234 1300 1434 1445 1540
490 926 1054 1135 1294 1250 1310 1380 1446 1600

b) ¿Cuál es la variable? ¿De qué tipo de variable se trata?
c) Presente una tabla de frecuencias con cinco intervalos y que contenga columnas para las
marcas de clase, frecuencias absolutas y frecuencias absolutas acumuladas.
d) ¿Cuál es la cantidad de empleados que tienen como sueldo S/ 934 ó más?
e) ¿Cuál es el porcentaje de empleados que recibe a lo más S/ 1 156?
75
16. La prueba de hemoglobina glucosilada (HbA1c) es una prueba que indica el nivel de azúcar en la
sangre durante los últimos dos o tres meses. Los siguientes datos se obtuvieron de 50 personas a
los que se les aplicó esta prueba.
6,5 5,0 5,6 5,8 8,0 7,5 7,9 7,2 7,2 6,6
6,4 6,7 5,6 6,0 8,5 8,1 8,2 5,7 6,1 5,1
5,8 5,5 5,4 5,9 7,3 7,0 6,9 5,0 7,7 5,5
5,3 6,3 6,3 7,1 5,9 6,8 7,6 6,7 6,1 5,9
5,5 6,0 6,5 8,4 8,0 6,4 5,3 5,6 6,0 8,4
a) ¿Cuál es la variable? ¿De qué tipo de variable se trata?

b) Presente una tabla de frecuencias con siete intervalos y que contenga columnas para las
marcas de clase, frecuencias absolutas, frecuencias absolutas acumuladas, frecuencias relativas
y frecuencias relativas acumuladas.
c) ¿Cuántas personas tienen menos de 6,0? ¿Cuántas personas tienen 6,0 pero menos de 8,0?
d) Si se considera diabética a una persona que tiene 6,5% o más de HbA1c, ¿cuántas personas
tienen diabetes? ¿Cuál es el porcentaje?
1. a) Población: Alumnos de la Universidad de Lima

Muestra: 50 alumnos de la Universidad de Lima
Variable: Tiempo que tardan en terminar el examen final de Fundamentos de Matemática.
Clase de variable: Variable Cuantitativa Continua
b) Distrito de residencia de 80 personas del departamento de Lima.
Población: Personas del departamento de Lima
Muestra: 80 personas del departamento de Lima
Variable: distrito de residencia.
Clase de variable: Variable cualitativa politómica
c) Número de cursos matriculados de 35 estudiantes de Estudios Generales
Población: Estudiantes de Estudios Generales
Muestra: 35 estudiantes de Estudios Generales
Variable: Número de cursos matriculados.
Clase de variable: Variable Cuantitativa Discreta
d) Sexo de 50 bebés recién nacidos en la Maternidad de Lima
Población: bebés recién nacidos en la Maternidad de Lima
Muestra: 50 bebés recién nacidos en la Maternidad de Lima
Variable: Sexo
Tipo e variable: Variable cualitativa Dicotómica
2. a) Control de calidad de un producto (Malo, regular, bueno, muy bueno).
Tipo de variable: Variable Cualitativa politómica
Escala de medida: Ordinal
b) Número de respuestas correctas de alumnos en una prueba de 20 preguntas.
Tipo de variable: Variable cuantitativa discreta
Escala de medida: Intervalar
c) Tiempo de reacción de un medicamento (en minutos).

Tipo de variable: Variable cuantitativa continua
76
d) Opinión de los ciudadanos sobre la anulación de zonas para fumadores (A favor, En Contra).
Tipo de variable: Variable Cualitativa dicotómica
Escala de medida: Nominal
e) Ciclo en el que están cursando los alumnos en este período académico.

Tipo de variable: VariableCualitativa politómica
Escala de medida: Ordinal
f) Número de botellas de bebidas gaseosas vendidas por semana en un restaurant

Tipo de variable: Variable cuantitativa discreta
g) Número de Documento Nacional de Identidad (D.N.I.)

Tipo de variable: Variable cualitativa poltitómica
Escala de medida: nominal
3. a) Elabore una tabla de frecuencias y presente una gráfica adecuada.
Signos de Anorexia N° de alumnas %

Dieta Severa 8 26.67%
Hiperactividad 5 16.67%
Miedo a Engordar 4 13.33%
Uso de Laxantes 6 20.00%
Uso de Ropa Holgada 7 23.33%
Total general 30 100.00%
b) Presente el diagrama de barras
Signos Visibles de
Anorexia
0%
4. a ) Elabore una tabla de distribución de frecuencias para estos datos.
N°trabajadores ausentes N° de dias %

0 2 6.67%
1 7 23.33%
2 10 33.33%
3 8 26.67%
4 2 6.67%
5 1 3.33%
77
b) Presente el diagrama de barras.
N° de trabajadores ausentes
por día
15
10
5
0
0 1 2 3 4 5
5. a) Población: Estudiantes de la Universidad.

Muestra: 100 estudiantes de dicha universidad.
b) Variable: costo de libros de texto.
Tipo de variable: Variable cuantitativa continua.
6. a) La tabla de frecuencias es
N°de alumnos por

N° de aulas
aula Fi hi% Hi%
20 5 5 7.14 7.143
25 10 15 14.29 21.429
30 20 35 28.57 50.000
35 25 60 35.71 85.714
40 10 70 14.29 100.000
b) 55 aulas c)60 aulas d) 28.57%
7. a) Clasifique en una tabla de frecuencias con 6 intervalos y grafique el Histograma.
EDAD (años) Marcas de clase fi Fi hi% Hi%

(xi)
30 – 35 32,5 9 9 22,5% 22,5%
35 – 40 37,5 10 19 25% 47,5%
40 – 45 42,5 5 24 12,5% 60%
45 – 50 47,5 7 31 17,5% 77,5%
50 – 55 52,5 4 35 10% 87,5%
55 - 60 57,5 5 40 12,5% 100%
Histogram of Edad (años)
10
8
N° de empleados
0
30 35 40 45 50 55 60 65
Edad (años)
b) 24 empleados c) 65%
78
8. a) Población: Alumnos del Instituto de Educación Superior

Muestra: 40 alumnos del Instituto de Eduación Superior.
b) Variable: Puntaje obtenido
Clase de variable: variable cuantitativa continua
c) La tabla de frecuencias es
Puntaje Marca de fi Fi
obtenido clase(xi)
49 – 56 52,5 3 3
56 – 63 59,5 8 11
63 – 70 66,5 10 21
70 – 77 73,5 12 33
77 – 84 80,5 4 37
84 – 91 87,5 2 39
91 - 98 94,5 1 40
d) 19 alumnos b)10%
e) Presente un gráfico adecuado.
Puntaje obtenido vs N° de alumnos
15
10
0
42-49 49 – 56 56 – 63 63 – 70 70 – 77 77 – 84 84 – 91 91 - 98
Temperatura(°C) xi fi Fi hi% Hi%
-17 - -11 -14 2 2 8.33 8.33
-11 - -5 -8 6 8 25 33.33
-5 - 1 -2 10 18 41.67 75
1-7 4 1 19 4.17 79.17
7 - 13 10 3 22 12.5 91.67
13 -19 16 2 24 8.33 100
b) El histograma y el polígono de frecuencias son
Histograma de frecuencias Polígono de Frecuencias
10
10 10
8 8
N° de ciudades
N° de ciudades
6
6 6
4 4
3
2 2
2 2
1
0 0
-17 -11 -5 1 7 13 19 -15 -10 -5 0 5 10 15 20
Temperatura(°C) Marca de clase (Temperatura °C)
79
SEGUNDA PARTE
17. La distribución adjunta muestra el número de cursos en los que se han matriculado 30 alumnos en
el presente ciclo académico.
a) Complete la tabla de frecuencias.
b) Calcule la media, mediana y moda
c) ¿Cuántos alumnos están matriculados en por lo menos 4 cursos.
N° de cursos
hi%
matriculados
3 k/2
4 17
5 2k
6 k
7 13
18. En el siguiente cuadro se presenta información sobre 20 empleados de una Empresa.

Ingreso (soles) N° Hijos Categoría Grado Instrucción
2 044 3 Salud Superior
2 494 4 Industria Bachiller
917 1 Salud Primaria
2 240 5 Educación Primaria
2 306 4 Salud Titulado
1 045 5 Agronomía Bachiller
1 057 1 Industria Titulado
1 667 2 Salud Secundaria
2 122 0 Educación Titulado
2 100 4 Salud Bachiller
1 938 5 Industria Secundaria
2 572 5 Agronomía Superior
1 651 2 Industria Primaria
929 3 Industria Superior
2 980 2 Salud Superior
860 1 Salud Secundaria
1 420 4 Salud Secundaria
1 461 0 Agronomía Superior
1 884 3 Educación Superior
1 040 0 Agronomía Primaria
a) Indique: Muestra, Unidad de Análisis, Variables, Tipos de Variables
b) Para las variables cualitativas presente los resultados en una tabla de frecuencias, indicando
las frecuencias absolutas y relativas. Presente los gráficos respectivos.
c) Considerando la variable cuantitativa discreta, presente los resultados en una tabla de
frecuencias, indicando las frecuencias absolutas y relativas, tanto simples como acumuladas.
Presente el diagrama de barras.
 ¿Cuántos empleados tiene por lo menos 2 hijos?
 ¿Qué porcentaje de empleados tienen a lo más 2 hijos?
 ¿Cuantos y qué porcentaje de empleados tienen entre 1 y 4 hijos?
80
d) Presente la tabla de frecuencias considerando 5 intervalos de clase y represente el histograma

para la variable cuantitativa continua.
e) Determine la media, mediana y moda para datos agrupados para la variable cuantitativa
continua (Utilice la tabla de frecuencias obtenida en d).
19. En una Tabla de frecuencias que representa el peso (gramos.) de 32 ovillos de lana (de las mismas
dimensiones) se obtuvo un peso promedio de 32,5 gramos. ; estos datos están clasificados en 5
intervalos de igual amplitud, además se sabe: : x2 = 27.5 gramos, h4 % = 25%, H3 % = 62,5% F2
= f3 f1 = 2 + f5
a) Complete la Tabla de Frecuencias.
b) Determine la mediana y moda para datos agrupados.
20. En un hospital se realiza un estudio sobre el peso de un conjunto de 20 pacientes mayores de 30
años. Los valores son los siguientes expresados en kilogramos:
65,5; 60,8; 75,3; 84,2; 61,2; 73,2; 92,4; 95,2; 55,3; 70,0;
67,3; 82,4; 63,8; 69,1; 64,2; 53,1; 50,2; 74,4; 65,2; 88,3.
a) Complete la tabla de frecuencias con 5 intervalos
b) Calcule la media, mediana y moda de los datos agrupados.
c) Presente una gráfica adecuada.
21. La siguiente tabla muestra los resultados de una encuesta aplicada a 20 familias de los distritos A
y B de una ciudad.
Número de hijos 0 1 2 3 4 5
Distrito A 1 7 9 2 0 1
Distrito B 2 4 7 4 2 1
a) Calcule la media, mediana y moda para cada distrito e interprételos.
b) Si SA = 0,59 y SB = 0,61 ¿En cuál de los dos distritos el número de hijos por familia es más
homogéneo?
22. En una encuesta realizada a 24 estudiantes del primer ciclo de la Escuela de Humanidades de la
Universidad de Lima (Facultades de Derecho, Psicología y Comunicaciones), se les preguntó sobre
el número de créditos que esperan aprobar al final de éste período académico, las respuestas
fueron las siguientes:
20 21 20 20 18 20 18 15 18 20 20 18
15 15 18 15 15 18 20 20 20 10 18 18
a) Indique cuál es la variable y de qué tipo es.
b) Haga una tabla de frecuencias absolutas (simple y acumulada) y determine las frecuencias
relativas (simples y acumuladas) en porcentaje.
c) Represente los datos en un diagrama de barras
d) ¿Cuál es el promedio de créditos que esperan aprobar los alumnos?
e) Calcule la mediana y la moda.
f) Si 𝑆 = 2,5 entonces determine el C.V. e interprete el resultado.
23. A continuación se presentan los sueldos ( en nuevos soles ) de 10 empleados de una compañía:
1520 ; 1480; 1610; 1550; 1570; 1470; 1520; 1600; 1590; 1580
a) Sin agrupar los datos calcule x , Me, Mo y CV. ¿Qué significa el valor del CV?
b) Si cada empleado recibe un aumento del 15% de su salario anterior, más una bonificación de 300
soles por escolaridad ¿Cuál es el nuevo promedio y nuevo C.V.?
24. Una compañía requiere los servicios de un técnico especializado. De los expedientes presentados,
se han seleccionado 2 candidatos: A y B, los cuales reúnen los requisitos mínimos requeridos. Para
decidir cuál de los 2 se va a contratar, los miembros del Jurado deciden tomar 7 pruebas a cada
uno de ellos. Los resultados se dan a continuación:
Prueba
1 2 3 4 5 6 7
Puntaje obtenido por A 57 55 54 52 62 55 59
Puntaje obtenido por B 60 44 62 72 46 70 45
81
a) Halle e interprete la media, mediana y moda de los dos candidatos.

b) Si la desviación estándar de cada uno es: S(A)= 3,4 puntos y S(B)=12 puntos , calcule el C.V.
de cada uno y determine cuál es el candidato con resultados menos dispersos.
25. Un sicólogo local ha considerado una muestra aleatoria de 25 niños, anotando el tiempo necesario
que requiere en cada niño para lograr un plan integral del tratamiento sobre una conducta
especial, obteniéndose los siguientes resultados (en horas):
9 7 8 9 10 10 8 9 11 9 6 9 10 7 8 9 9 8 10 1 0 8 10 9 9 10
relativas (simples y acumuladas) en porcentaje. Represente los datos en un diagrama de
barras
c) Calcule las medidas de tendencia central.
d) Halle los cuartiles:
e) Si la desviación estándar es 1,2 horas, calcule e interprete el resultado del CV.
26. Para estudiar el tiempo, en días, en el que virus informático se activa, se lo introdujo en 18
computadoras y se observó para cada uno de ellos el número de días hasta que aparecieron las
primeras manifestaciones del virus. Los datos fueron:
8 14 16 9 12 10 8 5 9 11 13 9 12 13 7 8 12 8
a) Presente una tabla de frecuencias absolutas (simple y acumulada) y determine las frecuencias
barras.
b) Calcule la media aritmética, mediana y moda.
c) Si la desviación estándar es S=3 días, calcule e interprete el C.V.
27. El Jefe del Departamento de Personal de la AFP “Primer Horizonte Integro” ha recibido el encargo
del Gerente de establecer una política de incentivos económicos a los promotores de la empresa
para aumentar la inscripción de nuevos asociados. En el estudio para implementar esta política, se
ha realizado una encuesta acerca de la edad de los vendedores, la cual se presenta a continuación.
42 35 42 41 46 53 56 32 48 33
36 32 35 41 35 32 45 35 49 37
42 60 59 38 51 53 30 46 30 33
37 51 35 31 58 58 32 34 48 54
a) Presente una tabla de frecuencia que tenga seis intervalos y en la que aparezcan columnas para
las marcas de clase, frecuencias absolutas, frecuencias absolutas acumuladas.
b) Determine la media, mediana y moda.
c) Presente dos gráficas adecuada.
SEGUNDA TAREA
28. Muchas de las personas que invierten en bolsa lo hacen para conseguir beneficios rápidos, por ello
el tiempo en que mantienen las acciones es relativamente breve. Preguntada una muestra de 40
inversores habituales sobre el tiempo en meses que han mantenido sus últimas inversiones se
recogieron los siguientes datos
10,5 11,2 9,9 15,0 11,4 12,7 16,5 10,1 12,7 11,4
11,6 6,2 7,9 8,3 10,9 8,1 3,9 10,5 11,7 8,4
12,5 11,2 9,1 10,4 9,1 13,4 12,3 5,9 11,4 8,8
7,4 8,6 13,6 14,7 11,5 11,5 10,9 9,8 12,9 9,9
a) Construya una tabla de frecuencias con 6 intervalos que recoja adecuadamente esta
información, y presente una representación gráfica.
b) Calcule la media aritmética (𝑥̅ ) , mediana (Me) y moda (Mo), para datos no agrupados y para
datos agrupados. Compare los valores obtenidos
82
29. Las compañías productoras de café “Tkliento” y” “Aroma y sabor” producen tarros de café
instantáneo de 12 onzas. Se ha seleccionado una muestra de cada compañía y se han obtenido los
siguientes datos:
Promedio Desviación estándar
Muestra de “Tkliento” 12,2 3,2
Muestra de “Aroma y sabor” 12,8 4,8
a) ¿Cuál de las compañías proporcionan, en promedio, más café en sus tarros? ¿Por qué?
b) ¿Cuál de las empresas llenan sus tarros en forma más regular? ¿Por qué?
30. En una encuesta realizada a 20 estudiantes del primer ciclo de Humanidades (Derecho, Psicología
y Comunicaciones), donde se les preguntó sobre el número de créditos que esperan aprobar al
final de éste período académico, las respuestas fueron las siguientes:
20 21 20 20 18 20 18 15 18 20 20 18
18 15 15 18 15 15 18 20
barras
c) ¿Cuál es el promedio de créditos que esperan aprobar los alumnos?
d) .Calcule la mediana y la moda.
e) Calcule el primer y tercer cuartil.
f) ¿Qué número de créditos agrupa por debajo al 80% de los alumnos?
31. A continuación se presentan los precios, en soles, de paquetes escolares básicos (cuaderno,
lápices, caja de colores)
3,9 3,4 5,1 2,7 4,4 7,0 5,6 2,6 4,8 5,6 7,0 4,8 5,0 6,8 4,8 3,7 5,8 3,6 4,0 5,6
a) Halle los cuartiles primero, medio y tercero.
b) Determine los percentiles 𝑃15 , 𝑃33 y 𝑃90
c) Interprete los resultados obtenidos en a) y b)
32. La tabla de frecuencias adjunta representa el puntaje obtenido Clases 𝑓𝑖

en un examen de Estadística I para alumnos de Psicología. [35; 45⟩ 2
a) ¿Cuál es la variable? ¿De qué tipo es? ¿Cuál es la escala de medida [45; 55⟩ 2
b) Determine la media, mediana y moda. [55; 65⟩ 7
c) Halle los cuartiles primero y tercero. Interprételos. [65; 75⟩ 13
d) Obtenga el percentil 𝑃10 , 𝑃75 y 𝑃90 . Interprételos. [75; 85⟩ 11
e) Si el valor de la desviación estándar es 𝑠 = 14,9 entonces halle [85; 95⟩ 11
el coeficiente de variación. [95; 105] 4
f) ¿Las notas son homogéneas? Justifique su respuesta.
17. a)
N°cursos fi hi%
3 3 10%
4 5 17%
5 12 40%
6 6 20%
7 4 13%
b) 𝑀𝑒𝑑𝑖𝑎 = 5,1 𝑀𝑒𝑑𝑖𝑎𝑛𝑎 = 5 𝑀𝑜𝑑𝑎 = 5

c) 27 alumnos
83
18. a) Muestra: 20 empleados

Unidad de análisis: un empleado
Variable Tipo de Variable
Ingreso (soles) V. Cuantitativa Continua
N° Hijos V. Cuantitativa Discreta
Categoría V. Cualitativa Politómica
Grado Instrucción V. Cualitativa Politómica
b) Variables cualitativas: categoría, grado de instrucción.
Categoría fi hi%
Agronomía 4 20.00%
Educación 3 15.00%
Industria 5 25.00%
Salud 8 40.00%
Diagrama de Barras
8
6
4
2
0 fi
Diagrama Circular
20% Agronomía
40%
Educación
25% 15% Industria
Salud
Nivel de Instrucción fi hi%

Bachiller 3 15.00%
Primaria 4 20.00%
Secundaria 4 20.00%
Superior 6 30.00%
Titulado 3 15.00%
84
Nivel de Instrucción
30
20
10
0
Diagrama Circular
Titulado Bachiller
15% 15%
Primaria
Superior 20%
30%
Secundaria
20%
c) Variable cuantitativa discreta: número de hijos

N°de hijos fi % Fi Hi%
0 3 15.00% 3 15
1 3 15.00% 6 30
2 3 15.00% 9 45
3 3 15.00% 12 60
4 4 20.00% 16 80
5 4 20.00% 20 100
Total
general 20 100.00%
 ¿Cuántos empleados tiene por lo menos 2 hijos? 14 empleados

 ¿Qué porcentaje de empleados tienen a lo más 2 hijos? 45%
 ¿Cuantos y qué porcentaje de empleados tienen entre 1 y 4 hijos? 6 empleados que
representan el 30% del total.
N° de hijos
5
0
0 1 2 3 4 5
85
d) Variable cuantitativa continua: Ingreso económico.
Intervalos Xi fi Fi hi% Hi%

860 – 1284 1072 6 6 30 30
1284 - 1708 1496 4 10 20 50
1708 - 2132 1920 5 15 25 75
2132 - 2556 2344 3 18 15 90
2556 - 2980 2768 2 20 10 100
Histograma de frecuencias
6
6
5
5
4
4
Frecuencia
3
3
2
2
0
860 1284 1708 2132 2556 2980
Ingreso
e) Media, mediana y moda para datos agrupados para la variable cuantitativa continua.
Intervalos Xi fi Fi hi% Hi%

860 – 1284 1072 6 6 30 30
1284 - 1708 1496 4 10 20 50
1708 - 2132 1920 5 15 25 75
2132 - 2556 2344 3 18 15 90
2556 - 2980 2768 2 20 10 100
𝑥̅ = 𝑆/ 1 729, 2 𝑀𝑒 = 𝑆/ 1 708 𝑀𝑜 = 𝑆/ 1 178
Peso xi N° de ovillos Fi hi% Hi%

(gramos) ( fi )
20 - 25 22,5 6 6 18,75 18,75
25 – 30 27,5 4 10 12,5 31,25
30 – 35 32,5 10 20 31,25 62,5
35 – 40 37,5 8 28 25 87,5
40 - 45 42,5 4 32 12,5 100
b) La mediana y moda para datos agrupados son

𝑀𝑒 = 33 𝑔𝑟𝑎𝑚𝑜𝑠 𝑀𝑜 = 33,75 𝑔𝑟𝑎𝑚𝑜𝑠
86

Peso (Kg) xi fi Fi hi% Hi%
50,2 - 59,2 54,7 3 3 15 15
59,2 - 68,2 63,7 7 10 35 50
68,2 - 77,2 72,7 5 15 25 75
77,2 – 86,2 81,7 2 17 10 85
86,2 - 95,2 90,7 3 20 15 100
b) La media, mediana y moda son
𝑀𝑒𝑑𝑖𝑎 = 70,45 𝐾𝑔 𝑀𝑒𝑑𝑖𝑎𝑛𝑎 = 68,2 𝐾𝑔 𝑀𝑜𝑑𝑎 = 65,2 𝐾𝑔
c) Una gráfica adecuada es
Histograma de Peso (Kg)

7
7
5
5
Frecuencia
3 3
3
2
2
0
50.2 59.2 68.2 77.2 86.2 95.2
Peso (Kg)
21. a) La media, mediana y moda para cada distrito se presentan en el siguiente cuadro
DISTRITOS
ESTADÍSTICO A B
Media 1,8 hijos 2,15 hijos
Mediana 2 hijos 2 hijos
Moda 2 hijos 2 hijos
b) En el distrito A porque CV es menor que el del distrito B (CV(A)= 59%, CV(B) = 61%)
22. a ) Variable: el número de créditos que esperan aprobar.

Tipo de variable: Cuantitativa Discreta.
Tipo de variable: Cuantitativa Discreta
b) La tabla de frecuencia es
Número de créditos que fi Fi hi% Hi%

esperan aprobar
10 1 1 4.2 4.2
15 5 6 20.8 25.0
18 8 14 33.3 58.3
20 9 23 37.5 95.8
21 1 24 4.2 100.0
87
c) El diagrama de barras es
Número de Créditos
10
8
Frecuencia
0
10 15 18 20 21
Número de Créditos
d) El promedio de créditos que esperan aprobar es 17,9 𝑐𝑟é𝑑𝑖𝑡𝑜𝑠.

e) 𝑀𝑒𝑑𝑖𝑎𝑛𝑎 = 18 𝑐𝑟é𝑑𝑖𝑡𝑜𝑠 𝑀𝑜𝑑𝑎 = 20 𝑐𝑟é𝑑𝑖𝑡𝑜𝑠.
f) 𝐶𝑉 = 13,97%, la muestra de los datos presenta una regular o moderada dispersión.
23. a) 𝑥̅ = 𝑆/ 1 549 𝑀𝑒 = 𝑆/ 1 560 𝑀𝑜 = 𝑆/ 1 520 𝐶𝑉 = 3,198%

El valor del CV significa que los datos tienden a ser homogéneos
b) Nueva media aritmética: S/ 2 081,35; nuevo CV: 2,74%.
24. a) La media, mediana y moda son

̅
𝒙 Me Mo
Candidato A 56,2 55 55
Candidato B 57 60 No tiene
b) CV A : (3,4/56,2)x100 =6% CV B: (12/57) x 100= 21%

El candidato A es menos disperso en su puntaje.
25. a) Variable:Tiempo (horas).

Clase de variable: Variable cuantitativa continua
b) La tabla de frecuencias y el diagrama de barras son
N° de
Tiempo niños Porcentaje Porcentaje
(horas) ( fi ) Fi ( hi%) acumulado
6 1 1 4.0 4.0
7 2 3 8.0 12.0
8 5 8 20.0 32.0
9 9 17 36.0 68.0
10 7 24 28.0 96.0
11 1 25 4.0 100.0
88
DIAGRAMA DE BARRAS
6
N° de niños
0
6 7 8 9 10 11
Tiempo (horas)
c) 𝑥̅ = 8,88 ℎ𝑜𝑟𝑎𝑠 𝑀𝑒 = 9 ℎ𝑜𝑟𝑎𝑠 𝑀𝑜 = 9 ℎ𝑜𝑟𝑎𝑠:

d) 𝑄1 = 8 ℎ𝑜𝑟𝑎𝑠 𝑄2 = 9 ℎ𝑜𝑟𝑎𝑠 𝑄3 = 10 ℎ𝑜𝑟𝑎𝑠
e) CV= 13,5% : existe una moderada dispersión en los datos.
26. a) La tabla de frecuencias y el diagrama de barras son
Tiempo (días) fi Fi hi% Hi%

5 1 1 5,56 5,56
7 1 2 5,56 11,11
8 4 6 22,22 33,33
9 3 9 16,67 50,00
10 1 10 5,56 55,56
11 1 11 5,56 61,11
12 3 14 16,67 77,78
13 2 16 11,11 88,89
14 1 17 5,56 94,44
16 1 18 5,56 100%
Tiempo
6
4
2 Total
0
5 7 8 9 10 11 12 13 14 16
b) 𝑥̅ = 10,22 𝑑𝑖𝑎𝑠 𝑀𝑒 = 9,5 𝑑𝑖𝑎𝑠 𝑀𝑜 = 8 𝑑𝑖𝑎𝑠

c) CV= 29,35%: existe una alta dispersión de los datos.
89

Edad (años) Xi fi Fi hi% Hi%
30 - 35 32.5 10 10 25 25
35 – 40 37.5 9 19 22.5 47.5
40 – 45 42.5 5 24 12.5 60
45 – 50 47.5 6 30 15 75
50 – 55 52.5 5 35 12.5 87.5
55 - 60 57.5 5 40 12.5 100
b) 𝑥̅ = 42,75 𝑎ñ𝑜𝑠 𝑀𝑒 = 41 𝑎ñ𝑜𝑠 𝑀𝑜 = 34,55 𝑎ñ𝑜𝑠

c) Las gráficas adecuadas son
Histograma de Frecuencias
10
10
9
8
N° de vendedores
6
6
5 5 5
0
30 35 40 45 50 55 60
Edad (años)
CRV
2013
Polígono de frecuencias
10
9
N° de vendedores
30 35 40 45 50 55 60
Edad (años)
90

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PROGRAMA DE ESTUDIOS GENERALES

Departamento Académico de Ciencias y Humanidades

GUÍA DE ESTUDIO 2013-2

Este material de apoyo académico se hace para uso

Los Profesores de la Asignatura

Nombre del conectivo Palabras que la definen Representación simbólica

En los puntos suspensivos de la segunda columna se escriben las proposiciones y en los de la

4. PROPOSICIONES SIMPLES Y COMPUESTAS.

Las tablas de verdad de los conectivos lógicos usuales se presentan a continuación:

7. TAUTOLOGIAS, CONTRADICCIONES Y CONTINGENCIAS.

8. FÓRMULAS LÓGICAMENTE EQUIVALENTES.

9. EQUIVALENCIAS LÓGICAS NOTABLES

LEYES CONMUTATIVAS: PQQP PQQP PQQP

LEYES ASOCIATIVAS: P(QR)(PQ)R P  ( Q  R)  ( P  Q )  R

LEYES DISTRIBUTIVAS: P(QR)(PQ)(PR)

LEY DE LA CONDICIONAL: PQPQ

LEYES DE LA BICONDICIONAL: PQ(PQ)(QP)

LEYES SOBRE LA NEGACIÓN DE FÓRMULAS LÓGICAS

 NEGACIÓN DE UNA DISYUNCIÓN (PQ)PQ (Ley de De Morgan)

 NEGACIÓN DE LA BICONDICIONAL (P  Q)  P Q  P Q

LEYES DE IDEMPOTENCIA: PPP PPP

LEYES DE LA IDENTIDAD: PTP PFF PTT PFP

LEYES DEL COMPLEMENTO: PPF PPT

LEY DE LA DOBLE NEGACION: (P)P

LEYES DE ABSORCION: P(PQ)P P(PQ)P

LEYES DE LA TRANSPOSICIÓN: P  Q ~ Q  ~ P P  Q  ~Q ~P

NOTA. Las letras T y F simbolizan a una Tautología y a una Falsedad respectivamente.

1. ¿Cuáles de las siguientes expresiones corresponden a proposiciones o a funciones proposicionales

b) ¿El 17de setiembre del 2009, fue un día miércoles?

2. Indique cuáles de las expresiones identificadas como proposiciones en el ejercicio 1, son

i) Un juicio sin precedentes contra la industria tabacalera de Canadá comenzó el 12 de Marzo en

4. Sean las proposiciones

5. Las variables proposicionales 𝑝, 𝑞 y 𝑟denotan a las proposiciones.

a) (𝑝 ⟶ ~𝑞) ⟷ [(~𝑞 ∨ ~𝑝) ⟶ 𝑟] b) (~𝑚 ⟷ ~𝑛) ⟶ [(𝑚 ∨ ~𝑛) ∧ (𝑚 ∨ ~𝑛)]

8. En cada uno de los siguientes ejercicios, determine si se cumple la equivalencia lógica.

11. Si a la proposición compuesta representada por[~𝑚 ↔ (𝑝~q)](~𝑚 ∧ 𝑞) se le asigna el valor

12. En cada una de las siguientes tablas:

13. Dadas las siguientes proposiciones

14. Dadas las fórmulas lógicas “p  q “ y “~ q  ~ p “.

18. Las fórmula lógicas p  ( q  ~ m ) , ~ m  ~ p y ~ ( ~ r  p ) representan proposiciones

21. Para las siguientes tablas:

i) Determine los valores que les corresponden a sus variables lógicas.

RESPUESTAS (de la pregunta 1 a la pregunta 14)

2. Son proposiciones simples: c, g, h, l, m.

3. Son proposiciones simples: b, g.

13. a) 𝒊)𝑬𝒒𝒖𝒊𝒗𝒂𝒍𝒆𝒏𝒄𝒊𝒂𝒔: ~(𝒑 ∧ ~𝒒) ≡ ~𝒑 ∨ 𝒒 ≡ 𝒑 → 𝒒

𝑖𝑖) 𝑵𝒆𝒈𝒂𝒄𝒊ó𝒏: ~{[𝒑 ∧ (𝒒 ∧ 𝒓)] ↔ 𝒔} ≡ [𝒑 ∧ (𝒒 ∧ 𝒓)] ↔ ~𝒔

iv) 𝑬𝒒𝒖𝒊𝒗𝒂𝒍𝒆𝒏𝒄𝒊𝒂: (𝒑𝒒) → (𝒓𝒔) ≡ (𝒓𝒔) → (~𝒑𝒒) ≡ (𝒓 𝒔) (𝒑 𝒒)

La validez de un argumento se establece aplicando diversos métodos: el método de la tabla de

Si A  B no es una tautología, escribiremos A  B, que se lee: la fórmula lógica A no

NOMBRE DE LA IMPLICACIÓN USANDO LA CONDICIONAL USANDO EL ESQUEMA

26. Sean las fórmulas lógicas

27. Sean las fórmulas lógicas

28. Dadas las siguientes proposiciones compuestas:

En cada caso determine si

𝒂) (𝑃 ∨ ~𝑄) → (𝑅 → ~𝑆) 𝒃) ~( 𝑀 ∨ ~𝑁) ∨ (𝑃 ↔ ~𝑄)

𝒄) (𝑃 ∨ ~𝑄) → (𝑀 ↔ ~𝑆) 𝒅) ( ~𝑀 ∨ 𝑁) → (~𝑃 ∧ 𝑄)

b) Si la crisis económica europea sigue en el 2013 entonces el Perú crecerá al menos 6%

c) Si Alba estudia ciencias entonces se prepara para vivir desahogadamente, y si estudia