Asignatura Datos del alumno Fecha

Apellidos: Pasachoa Montoya

Informe intermedio
de Prácticas
Nombre: Mariana
03/12/2017
6

Asignatura: Prácticas
Máster Universitario en Neuropsicología y Educación
Facultad de Educación
Grupo 162

Informe Intermedio de Prácticas

Presentado por: Mariana Pasachoa Montoya

Profesora de la asignatura: Jessica López

Nombre del centro: IED Serrezuela Sede Eduardo Carranza

Tutor de Centro: Andrea Castiblanco
Fecha de realización de las prácticas:
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Índice

1. Introducción
2. Contextualización
2.1 Situación geográfica
2.2 Breve historia del centro
2.3 Organigrama
2.4 Proyecto educativo del centro
3. Reflexión personal
4. Bibliografía
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1. Introducción

En el presente informe se encontrara datos fundamentales del centro de prácticas, el cual

incluirá aspectos de la contextualización, su ubicación geográfica, su historia, las personas que
asisten a la institución educativa, el organigrama institucional y los servicio que ofrece para el
bienestar de la población, también se encontraran datos de la población que atiende como por
ejemplo su nivel socio económico, el nivel educativo de sus padres, las actividades
económicas que realizan, todo con miras a responder a la necesidades del entorno cambiante.

Además de esto también se encontrara una reflexión personal en la cual se busca analizar la
necesidad de aplicar programas de neuropsicología para poder atender las necesidades
educativas de los alumnos con quienes se realiza la práctica y así poder garantizar un
desarrollo i8ntegral de la misma

La presente practica se realiza en la Institución Educativa Departamental Serrezuela en la

sede Eduardo Carranza, el cual está ubicado en Colombia en el departamento de
Cundinamarca, en el municipio de Madrid en la zona urbana, esta sede cuenta con 400 niños
quienes estudian 200 en la jornada de la mañana y 200 en la jornada de la tarde, en este caso
dicha práctica se realiza con un grupo de 40 estudiantes quienes cursan el grado tercero y
cuyas edades oscilan entre los 8 y los 11 años, cabe mencionar que este grupo pertenece a un
estrato socio económico medio bajo y en su mayoría los niños hacen parte de familias
disfuncionales y es orientada y vigilada por la psicorientadora Andrea Castiblanco.

Las practicas se desarrollan con una intensidad horaria de 10 horas semanales y dos horas
al día en donde se van intercalando actividades de tipo motriz, discriminación auditiva y
visual entre otras, que buscan mejorar el proceso de aprendizaje de los estudiantes, a partir
de actividades que motiven su participación y la construcción de sus propios saberes. Para
ello se explica cada actividad a realizar y se lleva un registro individual para poder detectar las
dificultades que se presentan con el fin de buscar una estrategia que contribuya a mejorar la
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situación encontrada de tal manera que los alumnos sean sujetos participes de su propio
aprendizaje.

2. Contextualización.

2.1 Situación geográfica del centro.

La Institución Educativa departamental Serrezuela Sede Eduardo Carranza se encuentra

ubicada en el municipio de Madrid en el departamento de Cundinamarca, en Colombia, su
dirección es carrera 2 N. 15 – 62 Barrio La Esperanza.

Es necesario mencionar que los estudiantes y las familias de ellos, pertenecen a un estrato
socio económico bajo, ya que laboran en empresas de flores en las cuales se manejan horario
extensos pero su remuneración en baja, esto hace que en la mayoría de ocasiones los niños
permanezcan solos o a cuidados de terceros sin que los padres realicen acompañamiento en el
proceso escolar de sus hijos, otras problemáticas que existen dentro del entorno de la
institución es que la mayoría de familias son disfuncionales y existen problemas de
drogadicción, violencia intrafamiliar y abandono, causas por las cuales se encuentran gran
cantidad de alumnos con dificultades y posible fracaso escolar.

En el barrio La Esperanza habitan aproximadamente 5000 personas de las cuales 400

niños estudian en la sede Eduardo Carranza, 200 en la jornada de la tarde y 200 en la jornada
de la mañana en los grados de preescolar a quinto de primaria, muchos de los niños que
habitan en el sector se quedan sin cupo y deben asistir a otras sedes de la institución, ya que la
infraestructura de la sede es reducida y no se pueden asignar más cupos.
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En este barrio existe mucha inseguridad, pues es frecuentado por drogadictos y quienes
expenden la droga, no hay acompañamiento constante por parte de la policía y esto hace que
el ambiente para los estudiantes y sus padres sea de riesgo, además el consumo de droga es
evidente en la entrada de la escuela y hasta el momento no hay una solución definitiva.

4.1 Breve historia del centro.

La institución educativa departamental Serrezuela fue fundada en el año de 1965 por un

grupo de madrileños, los cuales se vieron impulsados por la falta de un colegio oficial en el
municipio que ofreciera el servicio educativo en secundaria. Esta institución inicio su labor
con 200 estudiantes de secundaria pero con el pasar del tiempo, se fueron estableciendo sus
seis sedes, las cuales son: el Jardín departamental, Antonio Nariño, Eduardo Carranza,
Nuestra Señora de Loreto, Magnolia y la sede Principal, las cuales atienden población en edad
escolar, desde grado preescolar hasta grado once en las jornadas de mañana y tarde.

Del mismo modo también prepara estudiantes en extra edad y población adulta en jornada
nocturna de tal manera que se ha convertido en la institución que atiende más población en
Cundinamarca con 5400 estudiantes que son atendidos por 150 docentes y 9 coordinadores,
quienes se capacitan a diario para brindarle una formación integral a sus alumnos partiendo
de los valores institucionales inculcados a partir de su proyecto educativo institucional.

La Institución educativa departamental Serrezuela busca ofrecer un servicio educativo con

calidad a toda la comunidad mediante ambientes apropiados de aprendizaje para lograr así un
excelente nivel académico con formación en valores que le permitan a sus estudiantes
alcanzas las metas y compromisos ciudadanos, del mismo modo esta institución busca el
desarrollo de competencias básicas, laborales, generales y ciudadanas que permita el trabajo
en equipo, dando un uso adecuado a los recursos de manera ética para poder dar solución a
diferentes problemas respetando las diferencias individuales.
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A continuación se presenta un esquema que muestra los valores institucionales que se

afianzan durante el proceso educativo en la IED Serrezuela:

En este punto es necesario mencionar que la IED Serrezuela y la sede Eduardo Carranza
manejan unos principios de la convivencia social entre los que se encuentran:

 Aprender a no agredir a sus semejantes

 Aprender a comunicarse
 Aprender a interactuar
 Aprender a decidir en grupo
 Aprender a cuidarse así mismo
 Aprender a cuidar el entorno
 Aprender a valorar el saber social, cultural y académico
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4.2 Organigrama.
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La institución se dirige en cabeza de la rectoría que a su vez cuenta con dependencias que son
fundamentales para el adecuado funcionamiento del centro educativo, como son el consejo
directivo, el gobiernos escolar dándole participación tanto a los estudiantes como a los padres
de familia, del mismo modo a este equipo se suman los coordinadores de convivencia y
académico para tratar todos los asuntos concernientes al proceso de formación de los alumnos
no solo a nivel escolar sino también de convivencia donde todos los entes que intervienen
aporten al mejoramiento de la educación.

La IED Serrezuela cuenta en sus cinco sedes de primaria con 12 clases de preescolar, 14
clases de primero, 13 clases de segundo, 12 clases de tercero, 12 clases de cuarto y 12 clases de
quinto conjuntamente en la jornada de la mañana y de la tarde. En cuanto a secundaria
cuenta con 12 clases por cada grupo en las dos jornadas, en la jornada nocturna se maneja la
metodología Cafam que es por medio de módulos. Para la atención de sus dificultades se
cuenta con el servicio de psicorientacion el cual está apoyado por profesionales en psicología y
por entes municipales que brindan el servicio terapéutico y de acompañamiento en tareas.

La sede principal de la IED Serrezuela es una instalación moderna, la cual es de fácil acceso,
en esta sede se encuentran la rectoría, el departamento de orientación, las coordinaciones de
convivencia y académica, también cuenta salas con equipos de cómputo y servicio de internet
lo cual posibilita el uso de las tic, cada una de las aulas cuenta con televisor y un mobiliario
adecuado, tiene un coliseo cubierto donde se practican diferentes deportes en el área de
educación física.

La institución dentro de su planta física tiene seis sedes, la sede Eduardo Carranza cuenta con
seis salones los cuales son asignados para cada grado uno, dos baños uno para niños y otro
para niña, una pequeña oficina para la coordinación, restaurante escolar , parque infantil y
una pequeña cancha deportiva, esta sede se encuentra en regular estado, ya que no es de
propiedad de la IED Serrezuela y no se permite invertir dinero es ella, los recursos
tecnológicos y materiales didácticos son muy escasos debido a la inseguridad que se presenta
en la zona pues no cuenta con servicio de vigilancia.
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4.3 Proyecto educativo del centro.

Identidad institucional.

La Institución se caracteriza por desarrollar las potencialidades del ser humano, a través de
sus dimensiones cognitiva, biofísica, comunicativa, ética, estética y espiritual. Mediante la
aplicación permanente de estrategias que generen el cumplimiento del horizonte institucional
en cada uno de los estamentos de la comunidad educativa y se reflejen en la calidad de vida y
el liderazgo sociocultural, de sus estudiantes y egresados.

El P.E.I. incluye la pretension de formar desde el Emprendimiento en competencias laborales,

así como el acompañamiento permanente desde el Programa de Integración con la Educación
Media, establecido por el SENA para que los estudiantes puedan desarrollar aprendizajes, que
hagan parte de su formación para el trabajo, de manera que se destaquen como líderes en el
campo donde se desempeñe.

Nuestra visión

La Institución Educativa Departamental Serrezuela al año 2020 liderará en el municipio de

Madrid un proyecto educativo orientado a la formación de ciudadanos capaces de afrontar
con acierto las diferentes etapas del desarrollo humano, de tal forma que desde el preescolar
hasta la culminación de su educación media, aporte a la sociedad valores basados en el
respeto, incrementando procesos de pensamiento, habilidades y actitudes para que se
desempeñen con eficacia como seres productivos mediante la articulación con otras entidades
y puedan ampliar las posibilidades que les permitan mejorar su calidad de vida y así ejercer
un liderazgo sociocultural.

Nuestra misión
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La Institución Educativa Departamental Serrezuela situada en el Municipio de Madrid, de

carácter oficial, que imparte educación formal con modalidad académica en los niveles de
preescolar a media, genera ambientes de aprendizaje adecuados para propiciar en sus
estudiantes de manera autónoma al desarrollo de todas las dimensiones del ser humano y
fortalece su desempeño en la distintas competencias, de manera que adquiera las
herramientas necesarias para la construcción y realización de su proyecto de vida.

Perfil del estudiante

El estudiante Serrezuelista se caracteriza como un ser social, digno, responsable, honesto,

respetuoso y buen ciudadano, que cultiva y proyecta valores religiosos, morales, éticos y
sociales; que le permiten interactuar, concertar y decidir de manera autónoma

5. Reflexión personal.

Dentro de las instituciones educativas es de fundamental importancia aplicar programas de

neuropsicología con el fin de prevenir y mejorar algunas dificultades que existen frente al
aprendizaje, al respecto es necesario mencionar que afianzar las habilidades
neuropsicológicas permite que los alumnos sean partícipes de su aprendizaje que lo puedan
evaluar y construir.

Frente al desarrollo de las practicas se puede decir que dentro de las aulas escolares se
presentan un sin número de situaciones y dificultades que interfieren en el aprendizaje, en
ocasiones los profesores tienden a pensar que cuando un niño no alcanza los objetivos
esperados se debe a su comportamiento o porque es demasiado distraído, pero no se detiene a
pensar que pueden estar presentado dificultades de tipo visual, auditivas, tal vez puede
presentar TDAH y no se le da la importancia suficiente como para realizarle algunas pruebas o
remitir a un especialista para que sea revisado y tratado.
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Los alumnos actualmente no quieren clases que requieran que ellos estén todo el tiempo
sentados por el contrario quieren construir con sus propias manos y esto es fundamental para
que ellos participen en las diferentes actividades de refuerzo de sus habilidades por medio del
juego y donde mejoran su relación con los demás y aprendan a aprender desde sus propias
necesidades.

Las asignaturas que brinda el master abarca todas las habilidades neurolingüísticas
ayudando a encaminar el quehacer docente, por ejemplo es útil para poder crear actividades
para mejorar la discriminación auditiva, la conciencia fonológicas, potenciar el desarrollo
lateral de los niños, mejorar sus patrones básicos de movimiento aplicándolos a las temáticas
que incluye el currículo y que permite que se pueda prevenir el fracaso escolar, pues un
alumno que no pueda escuchar bien, realizar los movimientos sacádicos oportunos para la
lectura, desarrollar su equilibrio, su motricidad fina tendrá también problemas de
comprensión que es una de las principales causas de perdidas escolares.

La IED Serrezuela sede Eduardo Carranza no cuenta con programas de neuropsicología, pues
el personal encargado de las dificultades de los estudiantes es muy reducido y esto impide que
pueda llevarse un proceso como se debe, con respecto a esto también es importante decir que
los profesores no cuentan con la información acerca del tema y ha sido de gran utilidad
realizar las prácticas con los estudiantes y al mismo tiempo poder ir orientando a los
profesores para que puedan diseñar estrategias dentro de sus clases.

Cada uno de los estudiantes tienen expectativas y necesidades diferentes en su proceso de

formación, por ello para poder tener impacto frente a las actividades propuestas es necesario
llevar un registro individual de los avances que se vayan dando, así como de las dificultades
para poder trabajar sobre ellas y procurar involucrar a los padres de familia en este proceso
para que ellos desde casa con ayuda de nuestras orientaciones puedan fortalecer los aspectos a
mejorar.
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4. Bibliografía.