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    Anexo 16 de Tutoría

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    Elviz Catunta
    Este informe resume las acciones de fortalecimiento de capacidades en tutoría y orientación educativa en 111 instituciones educativas de educación básica regular en la UGEL Azangaro en 2017. Se monitoreó a 1 coordinador de tutoría y orientación educativa y tutores. Los logros incluyeron la conformación de comités de tutoría y el fortalecimiento de capacidades de los tutores. Las dificultades fueron la falta de participación de algunos padres y que los cuadernos de trabajo no siempre eran adecuados. Se recomienda aumentar la

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    INFORME DE ACCIONES GENERALES DE FORTALECIMIENTO DE CAPACIDADES EN LA

    MODALIDAD DE TUTORIA Y ORIENTACION EDUCATIVA EN LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS


    DE EDUCACION BASICA REGULAR DE LA UGEL AZANGARO 2017.

    1. DATOS GENERALES:
    1.1. DRE
    1.2. UGEL
    1.3. NOMBRE DEL DIRECTOR
    1.4. N° CELULAR DEL DIRECTOR
    1.5. CORREO ELECTRONICO DEL DIRECTOR
    1.6. ACCIONES EDUCATIVAS DESARROLLADAS EN TOE:

    1.1. Número de IIEE: 111 CHOCCOROSI J.D.CH.

    MODALIDAD/NIVEL Nº DE IIEE Nº DE DOCENTES TUTORES


    MONITOREADOS
    Inicial 111 1
    EBR Primaria
    Secundaria
    EBA
    Total= 1

    1.2. Logros, dificultades y sugerencias del proceso de monitoreo a los agentes educativos
    de las IIEE.

    Agente
    Principales Sugerencias
    educativo Principales logros
    dificultades para el año 2018
    monitoreado
    Coordinador/a de -Conformación del comité de tutoría - que algunos - los padres de
    TOE - Fortalecer las capacidades de padres no son familia sean más
    los Tutores para el desarrollo de conocedores de participativos.
    la tutoría en el aula durante el la función que - para el año
    deben cumplir siguiente se
    año escolar.
    por eso no se realicen tres
    - Realizar talleres de charlas con comprometen. talleres.
    las familias, para realizar - durante este
    concientización y compromiso de año se realizó
    mejorar los problemas solo un taller.
    detectados.
    Tutor/a
    Sesión de Que los Poder realizar
    aprendizaje -brindar acompañamiento cuadernos de sesiones de
    cognitivo y socio afectivo de trabajo no eran aprendizaje
    calidad a los niños y niñas. acorde a las sometidos más a
    - Identificar y practicar valores de estrategias logras niños
    convivencia social como la manejadas. empáticos y
    solidaridad, justicia, respeto, amorosos.
    sobre todo ser niños empáticos
    ayuda mutua que ayude a
    fortalecer su autoestima del niño
    y niña.
    *Generar espacios de reflexión, al
    inicio del año escolar, en los
    docentes tutores, sobre la
    importancia de la orientación
    educativa y el rol estratégico que
    les compete en la formación
    integral de los estudiantes.
    Psicólogo/a Durante el año se realizó un trabajo No tener el Tener mejor
    Trabajador/a juntamente con psicólogo, nutricionista espacio coordinación para
    Social (JEC) donde el tema que se trato fue el afecto necesario para el año siguiente
    padre niño y niño padre, violencia las dinámicas. con respecto al
    familiar y la importancia nutricional. ambiente y tener
    más días de
    trabajo con los
    especialistas.

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