CLEI: 5

AREA: CIENCAIS NATURALES

ASIGNATURA: FISICA

INDICADORES DE DESEMPEÑO 1:
 Comprender los conceptos básicos de la física.
 Entender que son los fenómenos físicos.
 Hacer uso de la hipótesis y la teoría en el desarrollo de los fenómenos
físicos.

TEMA 1: INTRODUCCIÓN A LA FÍSICA

Algunos conceptos:

Física: La palabra física proviene del vocablo griego fisis que significa “naturaleza”. Es
la ciencia que estudia las propiedades de los cuerpos y las leyes que rigen las
transformaciones que afectan a su estado y a su movimiento, sin alterar su naturaleza.
Es decir, la ciencia encargada de analizar las transformaciones o fenómenos físicos; por
ejemplo, la caída de un cuerpo o la fusión de un hielo. La física es la ciencia más
fundamental, está estrechamente relacionada con las demás ciencias naturales, y en
cierto modo las engloba a todas. La química, por ejemplo, se ocupa de la interacción de
los átomos para formar moléculas; gran parte de la geología moderna es en esencia un
estudio de la física de la Tierra y se conoce como geofísica; y la astronomía trata de la
física de las estrellas y del espacio exterior.

Fenómenos Físicos: Son los cambios que se presentan en la materia sin alterar su
constitución, es decir, que no forman nuevas sustancias y, por lo tanto, no pierden sus
propiedades, solamente cambian de forma o de estado de agregación; por ejemplo, el
paso de la corriente eléctrica por un alambre, el estiramiento de una liga, la
solidificación o evaporación del agua, etc.

Hipótesis: Es una explicación o conjetura basada en información que ya se tiene. Esta

explicación puede o no ser verdadera. Es un intento que se hace para explicar las
relaciones existentes entre algunos fenómenos y sus causas o consecuencias.
Teoría: Es una explicación lógica que se compone de una o más hipótesis. Es una
deducción bien sustentada que se le da a una serie de hipótesis previamente verificadas
y probadas. Crean modelos científicos.

TALLER 1 INTRODUCCIÓN A LA FÍSICA.

1. Del texto de la introducción a la física, realizar un mapa sinóptico.

2. Realizar el siguiente crucigrama, teniendo en cuenta el texto anterior y las

claves.
3. Realice una hipótesis para cada uno de los casos.
a. El estudiante perdió el año, su madre le ha echado de la casa.
Hipótesis: _______________________________________________________
Realidad: ________________________________________________________

b. Lo dejaron plantado en el altar.

Hipótesis: _______________________________________________________
Realidad: ________________________________________________________

c. Le toca caminar todos los días de regreso de su trabajo.

Hipótesis: _______________________________________________________
Realidad: ________________________________________________________

INDICADORES DE DESEMPEÑO 2:
 Hacer uso de la notación científica para expresar cantidades grandes, como
la masa de la tierra o la distancia de la misma al sol.

TEMA 2: NOTACIÓN CIENTÍFICA

La notación científica (o notación índice estándar) es una manera rápida de representar

un número utilizando potencias de base diez. Esta notación se utiliza para poder
expresar muy fácilmente números muy grandes o muy pequeños.
Los números se escriben como un producto:
siendo:
a = un número real mayor o igual que 1 y menor que 10, que recibe el nombre
de coeficiente.
n = un número entero, que recibe el nombre de exponente u orden de magnitud.
Escritura

 100 = 1
 101 = 10
 102 = 100
 103 = 1 000
 104 = 10 000
 105 = 100 000
 106 = 1 000 000
 107 = 10 000 000
 108 = 100 000 000
 109 = 1 000 000 000
 1010 = 10 000 000 000
 1020 = 100 000 000 000 000 000 000
 1030 = 1 000 000 000 000 000 000 000 000 000 000

10 elevado a una potencia entera negativa –n es igual a 1/10n o, equivalentemente

0, (n–1 ceros) 1:
 10–1 = 1/10 = 0,1
 10–2 = 1/100 = 0,01
 10–3 = 1/1 000 = 0,001
 10–9 = 1/1 000 000 000 = 0,000 000 001

Por tanto, un número como: 156 234 000 000 000 000 000 000 000 000 puede ser
escrito como 1,56234×1029,

Un número pequeño como 0,000 000 000 000 000 000 000 000 000 000 910 939 kg
(masa de un electrón) puede ser escrito como 9,10939×10–31kg.

Operaciones

Suma o resta
Siempre que las potencias de 10 sean las mismas, se deben sumar los coeficientes (o
restar si se trata de una resta), dejando la potencia de 10 con el mismo grado. En caso
de que no tengan el mismo exponente, debe convertirse el coeficiente, multiplicándolo o
dividiéndolo por 10 tantas veces como se necesite para obtener el mismo exponente.

Ejemplos:
2×105 + 3×105 = 5×105
3×105 - 0.2×105 = 2.8×105
2×104 + 3 ×105 - 6 ×103 = (tomamos el exponente 5 como referencia)
= 0,2 × 105 + 3 × 105 - 0,06 ×105 = 3,14 ×105
Multiplicación
Para multiplicar cantidades escritas en notación científica se multiplican los coeficientes
y se suman los exponentes.
Ejemplo:
(4×1012)×(2×105) =8×1017

División
Para dividir cantidades escritas en notación científica se dividen los coeficientes y se
restan los exponentes.
Ejemplo: (48×10-10)/(12×10-1) = 4×10-9

Potenciación
Se eleva el coeficiente a la potencia y se multiplican los exponentes.
Ejemplo: (3×106)2 = 9×1012.

TALLER 2 –NOTACIÓN CIENTIFICA

1. Expresa en notación científica:

a) 25.300 d) 9.800.000.000.000
b) 0,000000089 e) 1.254,96
c) 4.376,5 f) 96.300.000

2. Escribe con todas sus cifras los siguientes números escritos en notación científica:

a) 2,51 · 106 d) 1,15 · 104

b) 9,32 · 10-8 e) 3,76 ·1012
c) 1,01 · 10-3 f) 9,3 · 105

3. Realiza las siguientes operaciones en notación científica:

a) (3,73 · 10-1) · (1,2 · 102)

b) (1,365 · 1022) : (6,5 · 1015)
c) 13.200 · 5,4 · 105
d) (1,431 · 103) : (5,4 · 105)

4. Calcula el término que falta en cada caso:

a) (2,5 · 106) · ¿? = 8,4 · 105

b) (3,6 · 1012) : ¿? = 2 ·1012
 5. Sabiendo que cada persona tiene en la cabeza una media de aproximadamente, 1,5
· 106 cabellos y que en el mundo hay, aproximadamente, 5 · 109 personas,
¿cuántos pelos hay en la Tierra?

6. La siguiente tabla de información sobre nuestro sistema solar:

a) ¿Cuál es el planeta de radio

menor?
b) ¿Cuál es el planeta que está casi
10 veces más lejano al Sol que la
Tierra?
c) Calcula la distancia que hay entre
Venus y la Tierra? Expresa el
resultado en Km.
d) Imagina que se descubriese un
nuevo planeta llamado Vallecus a
25.880.800.000.000 m. del Sol.
Expresa esta distancia en notación
científica.
¿Cuántas veces estaría más lejos del Sol que la Tierra?

7. La distancia entre La Tierra y el Sol es 1,5 · 108 km, la distancia entre La Tierra y
Júpiter es 9,3 · 108 km y Neptuno está situado a 4.500.000.000 km. del Sol.

a) Expresa en notación científica la

distancia del Sol a Neptuno.
b) Calcula la distancia a la que está situado
Júpiter respecto del Sol.
c) Calcula cuántas veces es mayor la
distancia del Sol a Neptuno que la que
hay a La Tierra.

INDICADORES DE DESEMPEÑO 3:
 Aprender hacer uso del sistema de medición internacional, en las unidades
de capacidad, longitud, masa y superficie.
 Realizar conversión de unidades dentro de las unidades de medida
existentes.
 Hacer uso de la tabla de conversión de unidades.

TEMA 3: SISTEMA DE MEDICIÓN

El Sistema Internacional se instauró en 1960, a partir de la Conferencia General de

Pesos y Medidas, durante la cual inicialmente se reconocieron seis unidades físicas
básicas. En 1971 se añadió la séptima unidad básica: el mol.
Una de las características trascendentales, que constituye la gran ventaja del Sistema
Internacional, es que sus unidades se basan en fenómenos físicos fundamentales.
Excepción única es la unidad de la magnitud masa, el kilogramo, definida como «la
masa del prototipo internacional del kilogramo», un cilindro
de platino e iridio almacenado en una caja fuerte de la Oficina Internacional de Pesos y
Medidas.
El Sistema Internacional de Unidades es la forma actual del sistema métrico decimal y
establece las unidades que deben ser utilizadas internacionalmente. Fue creado por
el Comité Internacional de Pesos y Medidas con sede en Francia. En él se establecen
7 magnitudes fundamentales, con los patrones para medirlas:

Magnitud física Patrón Simbología

Longitud Metro m
Masa Kilógramos Kgr
Tiempo Segundo s
Intensidad de corriente Ampere A
Intensidad luminosa Candela Cd
Temperatura Kelvin K
Cantidad de materia Mol mol

Unidades de medida fundamentales

Longitud:

Metro (m): Un metro es la distancia que recorre la luz en el vacío durante un intervalo
de 1/299 792 458 = 3,333 x 10-9 segundos

Masa:
Kilogramo (Kg): Se define como la masa que tiene el prototipo internacional,
compuesto de una aleación de platino eiridio, que se guarda en la Oficina Internacional
de Pesas y Medidas (BIPM) en Sèvres, cerca de París (Francia).
Mol (mol): Se define como un mol a la cantidad de esa sustancia que contiene tantas
entidades elementales del tipo considerado, como átomos hay en
12 gramos de carbono-12. Esta definición no aclara a qué se refiere cantidad de
sustancia y su interpretación es motivo de debates.
1 mol = 6,02 x 10²³ unidades elementales

Tiempo:

Segundo(s): Un segundo es la duración de 9 192 631 770 oscilaciones de la radiación

emitida en la transición entre los dos niveles hiperfinos del estado fundamental
del isótopo 133 del átomo de cesio (133Cs), a una temperatura de 0 K.

Capacidad:
Metro cúbico (m3): Unidad de volumen del Sistema Internacional, de símbolo m3, que
equivale al volumen de un cubo de 1 metro de lado.
"los globos, de 35 metros de altura y 1 950 metros cúbicos de capacidad cada uno,
llevan el logotipo del congreso"
Superficie:
Área: El área es un concepto métrico que permite asignar una medida a la extensión de
una superficie, expresada en matemáticas como unidades de medida denominadas
unidades de superficie. El área es un concepto métrico que requiere la especificación de
una medida de longitud.
A continuación se resume la siguiente tabla de conversión de unidades, la cual podrá ser
usada en el taller.
LONGITUD
Unidad Factores de conversión
Metro (m) 1 m = 100 cm = 1000 mm = 106 μm = 39.37 pulg = 3.28 pies
Pie 1 pie = 12 pulg = 30.48 cm = 0.304 m
Pulgada (pulg) 1 pulg = 2.54 cm
Milla (mi) 1 mi = 1.609 Km = 5280 pies
Kilómetro (Km) 1 Km = 1000 m = 0.6214 mi
Angstrom (Å) 1 Å = 10-8 cm = 10-10 m = 0.1 nm = 100 pm
Nanómetro (nm) 1 nm = 10-9 m = 10-7 cm = 10 Å
Picómetro (pm) 1 pm = 10-12 m = 10-10 cm = 10-2 Å

SUPERFICIE
Unidad Factores de conversión
Metro cuadrado (m2) 1 m2 = 1000 cm2
Centímetro cuadrado (cm2) 1 cm2 = 0.155 pulg2
Área (a) 1 a = 100 m2
Hectárea (ha) 1 ha = 10000 m2
Metro cuadrado (m2) 1 m2 = 1000 cm2

MASA
Unidad Factores de conversión
Unidad de masa atómica
(uma) 1 uma = 1.66 x 10-24 g
Gramo (g) 1 g = 1000 mg = 106 μg = 109 ng = 1012 pg = 6.02 x 1023
Libra (lb) 1 lb = 453.6 g = 16 onzas
Onza (oz ) 1 oz = 28.35 g
Kilogramo (kg) 1 kg = 1000 g = 2.205 lb
Tonelada corta 1 ton corta = 2000 lb = 907.2 kg
Tonelada larga 1 ton larga = 2240 lb
Tonelada métrica 1 ton métrica = 1.102 toneladas cortas
Nota: La libra en mención es la libra inglesa y no la métrica de 500 g

FUERZA
Unidad Factores de conversión
Newton (N) 1 N = 105 dina = 1 kg m /s2
Dina (din) 1 dina = 10 -5 N = 1 g cm /s2
Gramo - fuerza 1 gramo – fuerza = 980 dinas
Kilogramo fuerza 1 kg – fuerza = 9.8 N

TEMPERATURA
K = ° C + 273
° C = K - 273
° F = 9/5 ° C + 32
° C = 5/9 (°F – 32)

TALLER 3: SISTEMA DE MEDICIÓN

1. Expresa en metros (m) las siguientes longitudes

A. 48,9 Km
B. 36,875 Hm
C. 846,1 Dm
D. 538,34 cm
E. 6 790 mm
F. 159’856 345 nm Clave: 1’000.000.000 nm= 1m

2. Expresa en segundos (s) los siguientes intervalos de tiempo:

A. 45 min
B. 7 h
C. 1 día
D. 2 sem
E. 1 año
F. 2’000 000 s Clave: 1’000.000 s=1 s

3. Escribe V o F en cada una de las siguientes afirmaciones según corresponda:

A. La masa en el sistema Internacional “S.I.” se mide en gramos ( )
B. Sería lógico medir la longitud de tu lápiz en Km ( )
C. Tiene sentido decir que David pesa 1,75 m ( )
 D. El primer metro se determinó con la diezmillonésima parte del meridiano
terrestre ( )
E. Para medir distancias entre ciudades puede utilizarse el cm ( )
F. El c.g.s. es un sistema derivado del M.K.S. ( )
G. Para medir la distancia entre astros se usa el “AÑO LUZ” ( )
H. Es posible convertir metros a segundos ( )
I. El prefijo “MEGA” significa un millón de veces ( )
J. En el sistema Inglés la masa se mide en gramos ( )

4. La rapidez es la distancia que recorre un cuerpo en la unidad de tiempo. Expresa

en m/s las siguientes rapideces:
A. 299 Km/h
B. 0,765 Hm/min
C. 97,64 Dm/min
D. 100 Mll/h
E. 144 Km/h
F. 456 cm/s

5. Juliana Sale a trotar diariamente 12,6 Km; en su recorrido tarda 1 hora y media
A. Cuántos metros trota Juliana en una hora?
B. Cuántos segundos trota Juliana diariamente?
C. Cuántas millas recorre Juliana en una semana?
D. Cuántos Km recorre Juliana en un mes?
E. Cuánto tiempo trota en total Juliana durante el año (supón que sólo deja
de trotar 5 días del año)

6. Piensa:
A. Qué cuerpo tiene más masa; Un Kg de hierro o un Kg de algodón?
B. Qué cuerpo tiene más volumen; Un Kg de hierro o un Kg de algodón?
C. A la pregunta: “¿Cuánto tiempo tardas de tu casa al colegio?” Tres niñas
responden:
- media hora
- 1 800 s
- 30 min
Cuál de las tres se demora más y por qué?

7. Determina en m/s las siguientes medidas:

A. la rapidez de un pez: 3,6 Km/h
B. La rapidez de una mosca: 18 Km/h
C. La rapidez de una liebre: 65 Km/h
D. La rapidez de un avión comercial: 1000 Km/h
E. La rapidez de la tierra en su órbita: 108 000 Km/h

8. La masa aproximada del planeta tierra es de 5,98 x 10 21 toneladas (ton);

determina:
A. Cuántos Kg de masa tiene la tierra
B. Cuántas libras de masa tiene el planeta
 9. Consulta las siguientes equivalencias del Sistema Inglés al Sistema Internacional:
A. 1 ft = _______________ cm (1 pie)
B. 1 in = _______________ cm (1 pulgada)
C. 1 mll = _______________ m (1 milla)
D. 1 yd = _______________ cm (1 yarda)
E. 1 lb = _______________ Kg (1 libra)

10. Observa a tu alrededor medidas usuales, cotidianas y escríbelas a continuación:

_____________________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________

CON LA VARA QUE MIDAS SERÁS MEDIDO

Cuando miras la hora verificas la

medida
del tiempo transcurrido desde la
media noche
hasta el momento

El médico mide tus signos vitales para

saber en qué medida te receta
los medicamentos

INDICADORES DE DESEMPEÑO 4:
 Realizar operaciones entre vectores
 Identificar un vector y sus usos en la física
 Diferenciar una unidad escalar de una unidad vectorial.

TEMA 4: VECTORES
Una magnitud física es cualquier propiedad física susceptible de ser medida.
Ejemplos: el tiempo (t), la velocidad ( ), la masa (m), la temperatura (T), el campo
eléctrico ( ).

Las magnitudes físicas se pueden clasificar en:

Magnitudes escalares
Las magnitudes escalares son aquéllas que quedan completamente determinadas
mediante el conocimiento de su valor expresado mediante una cantidad (un número
real) seguida de una unidad (a excepción de las adimensionales). Así, por ejemplo, si
decimos que la masa de un objeto es 3 kg, hemos aportado toda la información
necesaria.
Magnitudes vectoriales
Las magnitudes vectoriales son aquéllas que no quedan completamente determinadas
por su valor (cantidad y unidad), sino que requieren además el conocimiento de la
dirección y el sentido de su actuación y su punto de aplicación. Así, al decir que sobre
un objeto se aplica una fuerza de 3 N, no poseemos toda la información, ya que habrá
que indicar hacia dónde se dirige dicha fuerza.
Gráficamente, las magnitudes vectoriales se representan por una flecha, siendo la
longitud de esta flecha proporcional al módulo de la magnitud, y su dirección y sentido
los de la magnitud vectorial.
Vector ligado
Cuando el origen del vector está fijado (por ejemplo, una fuerza que se aplica en un
punto concreto y no otro) se dice que tenemos un vector ligado.
Vector Libre
Si podemos cambiar el origen del vector sin que afecte al significado físico de éste
(como ocurre, por ejemplo, con el peso de un objeto) se dice que tenemos un vector
libre.
Ejemplos de magnitudes
Escalares Vectoriales
Magnitud Símbolo Magnitud Símbolo
Masa m Posición
Tiempo t Velocidad
Temperatura T Fuerza
Campo
Energía E
eléctrico

Obsérvese la diferencia en la notación entre magnitudes escalares y vectoriales. Por la

condición de la homogeneidad que se comenta más abajo, es muy importante tener
claro e indicar qué magnitud es escalar y cuál vectorial. Por ello, adoptaremos el
convenio de siempre escribir las magnitudes vectoriales con flecha (también es usual,
especialmente en libros, el usar negrita)
 OPERACIONES CON VECTORES

Las operaciones que pueden efectuarse entre magnitudes vectoriales entre sí y con
magnitudes escalares, son más amplias y poseen propiedades específicas.

Suma de vectores

las magnitudes vectoriales pueden sumarse, siempre respetando el principio de

homogeneidad dimensional (una fuerza puede sumarse con otra, pero no con una
velocidad, por ejemplo).

Gráficamente, la suma de magnitudes vectoriales puede definirse de dos formas

equivalentes:

 Colocándolos con el mismo origen: la suma vectorial será la diagonal del

paralelogramo que definen (regla del paralelogramo).
 Colocando uno a continuación del otro y uniendo el origen del primero con el
extremo del segundo (regla del triángulo).

Regla del
Regla del triángulo
paralelogramo

Esta suma así definida presenta las propiedades usuales de la suma: conmutativa,
asociativa, elemento neutro y elemento simétrico.

La propiedad asociativa, junto con la regla del triángulo, permite sumar n vectores a
base de formar una línea quebrada disponiendo los vectores en sucesión y uniendo el
origen del primero con el extremo del último.
Para que dos vectores ligados se puedan sumar, deben poseer el mismo punto de
aplicación. No tiene significado sumar, por ejemplo, el campo eléctrico en un punto con
el campo eléctrico en otro. Sí lo tiene sumar dos campos eléctricos aplicados sobre el
mismo punto. Cuando los puntos de aplicación coinciden, el punto de aplicación de la
suma será el mismo que el de los sumandos.

Producto por un escalar

Las magnitudes vectoriales pueden multiplicarse por magnitudes escalares resultando

una nueva cantidad vectorial. Así, por ejemplo, la fuerza sobre una carga puntual es
proporcional al campo eléctrico en el que se encuentra

El resultado es un vector, la fuerza, que tiene por módulo

por dirección la misma del vector original, en este caso el campo eléctrico, y por sentido
el mismo que el del vector si la magnitud escalar, la carga en este caso, es positiva y
opuesto si es negativa.

Las dimensiones del producto de un escalar por un vector son las del escalar
multiplicadas por las del vector. Así, por ejemplo, de la segunda ley de Newton

El producto escalar es conmutativo, pero NO es asociativo, ya que ni siquiera está

definido el producto escalar de tres vectores.

En la desigualdad

tenemos en cada miembro el producto de un escalar (el producto escalar de dos

vectores) por un vector. El resultado en el primer miembro es un vector que apunta en
la dirección de y en el segundo en la de , que será diferente en general, por lo que
los resultados no son coincidentes.
Producto vectorial

Dados dos magnitudes, y , que forman un ángulo θ, podemos construir una nueva
magnitud como el producto vectorial de estas dos . Esta magnitud es
también vectorial, con las propiedades:
Módulo
Es igual al producto de los módulos de los dos vectores por el valor absoluto del seno
del ángulo que forman. Equivalentemente, es el área del paralelogramo que definen
ambos vectores.

De aquí se deduce que las dimensiones del producto vectorial equivalen al producto de
las dimensiones de los factores. Así, si es una posición y es una fuerza, tiene
las dimensiones

y en el SI se medirá en N·m.
Dirección
la perpendicular al plano definido por los vectores y .
Sentido
el dado por la regla de la mano derecha: si colocamos nuestra mano derecha de forma
que los dedos sigan el sentido de giro desde el primer vector, , hacia el segundo
vector, , por el camino más corto, entonces el pulgar extendido apunta en el sentido
de .

El producto vectorial posee dos importantes no-propiedades:

NO es asociativo

NO es conmutativo

En su lugar, el producto vectorial es anticonmutativo

El producto vectorial se anula cuando alguno de los vectores es nulo o se trata de

vectores paralelos

El producto vectorial, además de para hallar áreas, es muy útil para determinar
distancias.

TALLER 4. VECTORES

2. Sean los vectores

Calcular las siguientes sumas y restas:

1. Buscar las palabras escondidas en la siguiente sopa de letras.

2. Realizar un mapa sinóptico del tema 4: vectores.

BIBLIOGRAFIA

http://laplace.us.es/wiki/index.php/Vectores_en_f%C3%ADsica._Definiciones_y_operaci
ones VECTORES

INDICADORES DE DESEMPEÑO 5:
 Aprender los conceptos e movimiento.
 Aplicar lo conceptos de movimiento como la velocidad y la aceleración.

TEMA 5: CINEMÁTICA: CONCEPTOS DE MOVIMIENTO

POSICIÓN Y SISTEMA DE REFERENCIA

Cuando viajamos en un bus, sabemos que se mueve porque cambia de lugar respecto a
otras cosas, por ejemplo, a los árboles o a las casas, que son cuerpos que se consideran
fijos. En su movimiento, y a medida que pasa el tiempo, el bus se aleja de unos lugares
y se acerca a otros.

El lugar que ocupa un cuerpo, en un momento preciso, se define como su posición. Se

dice que un cuerpo está en movimiento cuando, en el transcurso del tiempo, cambia su
posición con respecto a otros cuerpos que se consideran fijos y que se toman como
sistema de referencia. Un cuerpo que se encuentra en movimiento recibe el nombre de
móvil.

En la ilustración anterior, el móvil es el bus; el sistema de referencia, respecto al cual se

analiza el movimiento, está constituido por el edificio, la casa y el árbol; y los momentos
en los cuales el bus cruza frente a estos objetos nos señalan tres posiciones diferentes
del móvil,

TRAYECTORIA Y DESPLAZAMIENTO DE UN MÓVIL

Cuando un cuerpo se mueve de un lugar a otro puede hacerlo siguiendo diferentes

caminos.

El camino que recorre un cuerpo en su movimiento se llama trayectoria. Así, por

ejemplo, para subir hasta la cima de una montaña, un escalador puede ascender de
distintas maneras: puede atravesar el monte sin desviarse ni a la derecha ni a la
izquierda, o bien puede" hacerlo en zigzag. En el primer caso, la trayectoria del
escalador describirá una línea recta, mientras que en el segundo caso estará compuesta
por secciones de líneas rectas dispuestas en distinta dirección. Para toda trayectoria
podemos identificar un punto inicial, un punto -final y la longitud del camino recorrido.
La longitud del segmento de recta que une el punto inicial y el punto final de la
trayectoria recibe el nombre de desplazamiento.

En el ejemplo anterior el desplazamiento coincide con la trayectoria cuando el escalador

asciende sin desviarse ni a la derecha ni a la izquierda, y no coincide con la trayectoria
cuando sigue cualquier otro camino.

VELOCIDAD DE UN MÓVIL

Además de analizar la trayectoria y el desplazamiento de un móvil debemos conocer la

velocidad con que se mueve, ya que éste puede tardar más o menos tiempo en recorrer
la misma distancia.

Se llama velocidad a la relación existente entre el desplazamiento de un móvil y el

tiempo que éste tarda en realizarlo.

Podemos utilizar el lenguaje de las matemáticas para expresar la velocidad. En este

caso usamos la siguiente ecuación:

Dónde:
d es la distancia recorrida, expresada en metros (m)
t es el tiempo empleado por el móvil para desplazarse, expresado en segundos (s).
Y v es la velocidad media que alcanza el móvil, expresada en metros por segundo
(m/s).

Por ejemplo, si un móvil tarda 3 segundos en recorrer 6 metros sobre una recta,
decimos que su velocidad media es de 2 metros por segundo (6m / 3s = 2 m/s).
Aunque, atendiendo al SI (Sistema Internacional de Unidades) la velocidad de un móvil
se mide en metros por segundo, en la vida diaria, se emplean otras unidades de
velocidad, como los conocidos "kilómetros por hora" Así, cuando afirmamos que la
velocidad de un automóvil es de 60 kilómetros por hora (se escribe 60 km / h)
queremos decir que el automóvil recorre 60 kilómetros en una hora.

ACELERACIÓN DE UN MÓVIL
Un móvil puede cambiar su velocidad. Por ejemplo, durante un segundo puede recorrer
una distancia menor o mayor que la que recorrió en el segundo anterior o que la que
recorrerá en el siguiente segundo.

Se llama aceleración de un movimiento a la relación que existe entre la velocidad

alcanzada por un móvil y el tiempo que éste tarda en alcanzarla. Podemos definir la
aceleración con ayuda de la siguiente ecuación matemática:

Donde:
v es la velocidad alcanzada, expresada en metros por segundo (m/s),
t es el tiempo utilizado para alcanzarla; expresado en segundos (s)
y a es la aceleración, expresada en metros por segundo al cuadrado (m/s2)

Cuando un móvil aumenta o disminuye su velocidad se produce una aceleración; se

habla entonces de aceleración positiva y de aceleración negativa, respectivamente. La
aceleración es positiva cuando la velocidad aumenta, y negativa cuando la velocidad
disminuye. Así, si decimos que la aceleración de un móvil es de -3 m/s2, estamos
indicando que su velocidad disminuye" en 3 m/s por cada segundo que recorre. Si
decimos que la aceleración de un móvil es de 3 m/s2 estamos indicando que su
velocidad aumenta en 3 m/s, por cada segundo que recorre.

Taller 5 : CINEMÁTICA:CONCEPTOS DE MOVIMIENTO

1. Resolver el siguiente crucigrama teniendo en cuenta los conceptos básicos del

movimiento.
2. Si la velocidad de un cuerpo es de 50 metros por segundo, se escribe: v=50m/seg y
significa que cada segundo, el cuerpo se desplaza 50 metros, en 2 segundos se
desplazará 100 metros, en 3 segundos se desplazará 150 metros Etc. Con base en lo
anterior complete la siguiente tabla:

Expresión
matemática Desplazamiento Desplazamiento Desplazamiento
velocidad
de la en 1 segundo en 2 segundos en 3 segundos
velocidad
50 metros
por v=50 m/seg 50 m 100 m 150 m
segundo
25 metros
por . . . .
segundo
120
metros por . . . .
segundo
6 metros
por . . . .
segundo
1350
metros por . .
segundo

3. Realizar la gráfica de velocidad vs tiempo, desplazamiento vs tiempo.

4. Si la aceleración de un móvil es de 3 metros por segundo cuadrado, se escribe: a =
3 m⁄seg2 e indica que cada segundo la velocidad aumenta en tres metros por
segundo (el móvil se moverá cada vez más rápido). Si el móvil parte del reposo
(velocidad cero) dos segundos, la velocidad será de seis metros por segundo y en
tres segundos, la velocidad será de nueve metros por segundo Etc. Con base en lo
anterior, complete la siguiente tabla:

Expresión
Velocidad Velocidad Velocidad
matemática Velocidad
Aceleración en un en dos en 3
de la inicial
segundo segundos segundos
aceleración
tres metros
por segundo a=3 m/seg2 cero 3 m/seg 6 m/seg 9 m/seg
cuadrado
cinco metros
por segundo . cero . . .
cuadrado
Dos metros
por segundo . 6 m/seg 8 m/seg . .
cuadrado
Diez metros
por segundo . 5 m/seg . 25 m/seg .
cuadrado
Cuatro metros
por segundo . 1 m/seg . . .
cuadrado
5. Graficar aceleración vs tiempo y velocidad vs tiempo.

INDICADORES DE DESEMPEÑO 6:
 Comprender las clases de movimiento y la aplicación la vida diaria.
 Aplicar el movimiento lineal y circular bajo experimentación.

TEMA 6: CINEMÁTICA: CLASES DE MOVIEMIENTO

MOVIMIENTO SEGÚN LA TRAYECTORIA

Si tenemos en cuenta la trayectoria seguida por un móvil, podemos decir que hay tantos
tipos de movimiento como tipos de trayectoria hay. Bajo este aspecto el movimiento
puede ser:
 Movimiento Rectilíneo: Cuándo el móvil sigue una trayectoria recta.
Por ejemplo, un automóvil que va por una carretera recta realiza un movimiento
rectilíneo.
 Movimiento Circular cuando el móvil sigue una trayectoria en forma de
circunferencia Por ejemplo, un caballo que gira sobre la plataforma de un carrusel, en
un parque de diversiones, realiza un movimiento circular.
MOVIMIENTO SEGÚN LA VELOCIDAD
Si tenemos en cuenta la velocidad de un móvil, podemos decir que el movimiento que
éste realiza puede ser:
 Movimiento uniforme: Cuando la velocidad del móvil no varía en todo su
recorrido. Por ejemplo, un avión que se desplaza a velocidad constante realiza un
movimiento uniforme.
 Movimiento acelerado: cuando la velocidad del móvil aumenta o disminuye
durante su recorrido. Por ejemplo, un automóvil que frena hasta llegar a detenerse en
un semáforo realiza un movimiento acelerado.
COMBINACIÓN DE MOVIMIENTOS
Los movimientos antes descritos pueden combinarse. Piensa, por ejemplo, en un perro
que corre por el parque. Normalmente, este "móvil" no se desplaza de una sola forma;
por el contrario, utiliza los distintos tipos de movimiento que mencionamos antes. Las
combinaciones de estos tipos de movimiento dan lugar a nuevas clases de movimiento.
Movimiento rectilíneo y uniforme: un móvil realiza un movimiento rectilíneo y
uniforme cuando se desplaza a lo largo de una trayectoria recta y su velocidad se
mantiene constante, es decir su velocidad no aumenta ni disminuye. En este caso, al ser
la trayectoria recta, el recorrido del móvil coincide con su desplazamiento. En un
movimiento rectilíneo y uniforme, al ser constante y conocida la velocidad, podemos
calcular la distancia que recorre el móvil en un tiempo determinado. Para esto utilizamos
la siguiente ecuación matemática:

d=v×t
En donde:
d es la trayectoria descrita por el móvil, expresada en metros (m).
v es la velocidad con la que el móvil se desplaza, expresada en metros por segundo
(m/s)
y t es el tiempo que el móvil tarda en realizar su desplazamiento, expresado en
segundos (s).
Veamos de qué maneras podemos utilizar esta ecuación matemática.

PROBLEMAS RESUELTOS:
Cálculo del desplazamiento.
Problema 1: Un automóvil se desplaza a 6 m/s por una carretera recta. ¿Cuántos
metros recorrerá al cabo de 50 minutos?
Solución: Primero, buscamos la ecuación que nos permite calcular la distancia:

d=v×t
Luego, identificamos los datos que poseemos:
d =? (porque desconocemos su valor)
v = 6 m/s
t = 50 min.
En el caso de este problema, debemos expresar el tiempo (que conocemos en minutos)
en la unidad que corresponde a la ecuación, es decir en segundos. Para esto
calculamos: si cada minuto tiene 60 segundos, entonces, en 50 minutos hay 50 × 60 =
3000 segundos.
Por último, sustituimos los valores en la ecuación y calculamos:
Respuesta: Al cabo de 50 minutos, el auto¬móvil habrá recorrido 18.000 m.

Cálculo del tiempo.

Problema 2: Un avión vuela a una velocidad de 800 km/h. ¿Cuántas horas necesitará
para ir de Bogotá a San Andrés, si la distancia entre ambas ciudades es de 1.600 km?
Solución: Primero, buscamos la ecuación que nos permite calcular el tiempo:

Luego, identificamos los datos que poseemos:

t =?
d= 1.600 km.
v = 800 km/h
Por último, sustituimos los valores en la ecuación y calculamos:

Respuesta: El avión tarda 2 horas ir de Bogotá a San Andrés.

Cálculo de la velocidad:
Problema 3: Un atleta marcha durante 3 horas sin alterar su velocidad y recorre 18
km. ¿A qué velocidad marchó?
Solución: Primero, buscamos la ecuación que nos permite calcularla velocidad:

Luego, identificamos los datos que poseemos:

v =?
d = 18 km
t = 3 horas
Por último, sustituimos los valores en la ecuación y calculamos:

Respuesta: El atleta marchó con una velocidad de 6 km/h

Movimiento rectilíneo uniformemente acelerado: un móvil realiza este tipo de

movimiento cuando se desplaza a lo largo de una trayectoria recta y su aceleración se
mantiene constante, es decir, su velocidad aumenta o disminuye de forma constante. En
el movimiento rectilíneo uniformemente acelerado, al ser constante y conocida la
aceleración, podemos calcular la velocidad que alcanza un móvil en un tiempo
determinado. Para esto utilizamos la siguiente ecuación matemática:

v = vo ± a × t

En donde:
v es la velocidad final, expresada en metros por segundo (m/s).
Vo es la velocidad inicial, es decir, la velocidad que llevaba el móvil en el momento en
que comenzó a producirse la aceleración, expresada en metros por segundo (m/s).
a es la aceleración, expresada en metros por segundo al cuadrado (m/s2).
t es el tiempo que dura el movimiento, expresado en segundos (s).
Utilizamos el signo más (+) cuando la aceleración es positiva y el signo menos (-)
cuando la aceleración es negativa. En el movimiento rectilíneo uniformemente acelerado
también podemos calcular la distancia que recorre el móvil. Para esto debemos tener en
cuenta los siguientes aspectos:
 En un movimiento rectilíneo uniformemente acelerado en el que la aceleración
es positiva, la distancia recorrida por el móvil es mayor a cada segundo, ya que la
velocidad aumenta a medida que pasa el tiempo. Por ejemplo, un cohete espacial que
aumenta su velocidad, recorre distancias mayores después de un tiempo que al iniciar
su movimiento.
 Por el contrario, si la aceleración es negativa, la distancia recorrida por el
móvil será menor a cada segundo, de manera que si pasa un tiempo suficiente el móvil
se detendrá. Por ejemplo, alguien que corre para alcanzar a una persona, disminuye su
velocidad cuando está a punto de alcanzarla; de manera que finalmente logra detenerse
junto a ella.
 A medida que aumenta la velocidad, aumenta la distancia recorrida en un tiempo
determinado. Por ejemplo, dos automóviles de carreras llevan una aceleración positiva
para recorrer una distancia. Sin embargo, si uno de ellos tiene mayor aceleración podrá
recorrer una distancia considerablemente mayor que el otro en un mismo tiempo.
La distancia recorrida por un móvil, que se desplaza con movimiento rectilíneo
uniformemente acelerado, puede obtenerse mediante la siguiente ecuación matemática:

En donde:
d es la distancia recorrida, expresada en metros (m).
Vo es la velocidad inicial que llevaba el móvil en el momento de producirse la
aceleración, expresada en metros por segundo (m/s).
t es el tiempo que dura el movimiento, expresado en segundos (s).
a es la aceleración, expresada en metros por segundo al cuadrado (m/s2).

TALLER 6. CLASES DE MOVIMIENTO.

1.¿Cuándo el movimiento es rectilíneo?
2.¿Cuándo el movimiento es circular?
3.¿Cuándo el movimiento es uniforme?
4.¿Cuándo el movimiento es acelerado?
 5.¿Cuándo un móvil realiza un movimiento rectilíneo uniforme?
6.Escriba la ecuación que permite calcular la distancia que recorre el móvil en un
tiempo determinado ¿Qué significan las letras (d, v, t) y en qué unidades se
expresa cada una?
7.Copie con sus explicaciones los 3 problemas resueltos.
8.¿Cuándo un móvil, realiza movimiento rectilíneo uniformemente acelerado?
9.Escriba la ecuación que permite calcular la velocidad que alcanza el móvil en un
tiempo determinado
10. ¿Qué significan las letras (v, vo, a, t) y en qué unidades se expresa cada
una?
11. Escriba los tres aspectos que se deben tener en cuenta para calcular la
distancia que recorre un móvil cuyo movimiento es rectilíneo uniformemente
acelerado.
12. Escriba la ecuación que permite calcular la distancia recorrida por un móvil
que se desplaza con movimiento rectilíneo uniformemente acelerado.
13. Resolver la siguiente sopa de letras.
INDICADORES DE DESEMPEÑO 7:
 Entender el concepto de presión y realizar ejercicios entorno a el.

TEMA 7: HIDROSTATICA
Es la parte de la física que estudia los fluidos en reposo. Un fluido es un cuerpo que
puede desplazarse fácilmente y que cambia de forma bajo la acción de fuerzas
pequeñas. Los líquidos y los gases son fluidos. Y entre ellos, el agua y el aire son fluidos
ideales, pues su baja viscosidad facilita su estudio.

Para el estudio de la hidrostática es necesario definir dos magnitudes: la presión y la

densidad.

Presión:

Presión es la fuerza normal ejercida sobre un cuerpo por unidad de área. Por fuerza
normal se entiende la fuerza o el componente de la fuerza ejercida de manera
perpendicular a la superficie involucrada. Matemáticamente, esta relación se representa
por la expresión:

La anterior fórmula indica que la presión depende de la fuerza y del área. Una fuerza
pequeña puede generar una gran presión si se aplica sobre un área muy pequeña. Por
esta razón afilamos los cuchillos y demás objetos corto punzantes. Del mismo modo,
una gran fuerza puede generar una presión pequeña si se aplica sobre un área grande.
Esta es la razón por la cual la base de una pared es más ancha que ella y porque los
edificios tienen bases amplias.

En el sistema internacional, la unidad de fuerza es el Newton y la unidad de área es el

metro cuadrado. Por tanto, las unidades de presión pueden darse en newton por metro
cuadrado (N/m2). Sin embargo, a esta combinación de unidades se le conoce como
pascal. Es decir que un pascal es la presión equivalente a un newton por metro
cuadrado. En las obras de ingeniería, por lo general, la presión se mide en pascales por
tratarse de presiones muy grandes.

En el sistema inglés, la presión es la libra por pulgada cuadrada. Esta unidad se utiliza
mucho en la industria. La presión del aire en los neumáticos se mide en libras (aunque
debería decirse libras por pulgada) y en esta unidad se calibran buena parte de los
compresores.

En el caso de la presión atmosférica, se utilizan unidades como la atmósfera o el torr

por ser presiones muy pequeñas. Una atmósfera de presión equivale a la presión
ejercida por una columna de mercurio (Hg) de 76 centímetros sobre un metro cuadrado
al nivel del mar. Un torr equivale a un milímetro de mercurio.

Los instrumentos para medir la presión se denominan manómetros. En el caso de la

presión sanguínea, el aparato usado es el esfigmomanómetro, que funciona igual al
manómetro pero reacciona a cambios de presión mucho más pequeños.

Equivalencias entre unidades de presión

En la mayoría de los cálculos se utilizan las unidades del sistema internacional, de
manera que es importante conocer la equivalencia de las diferentes unidades de presión
con relación al pascal.

 1pascal = 1N/m2
 1 Atmósfera = 1.013×105 pascales (Pa)
 1 torr = 1mmHg = 133 pascales
 1bar = 10 pascales
 1 libra/pulgada2 = 6.891×103 pascales

TALLER 7: HIDRÓSTATICA
1. Colorear el siguiente dibujo e organizar de mayor presión a menor presión
en cada caso
2. ¿Qué es la hidrostática?
3. ¿Qué es un fluido?
4. ¿Por qué el aire y el agua son fluidos ideales?
5. ¿Qué es presión?
6. Escriba la fórmula para calcular la presión
7. ¿para que se afilan los cuchillos?
8. ¿Por qué las bases de los edificios deben ser anchas?
 9. ¿Cuál es la unidad de presión en el sistema internacional? ¿Cuál es su
símbolo?
10.¿Cuál es la unidad de presión en el sistema inglés?
11.¿En que unidades se mide la presión atmosférica?
12.¿Qué instrumentos se utilizan para medir la presión?
13.¿Cómo se llama el instrumento utilizado para medir la presión sanguínea?
14.Escriba la equivalencia de las diferentes unidades de presión en relación al
pascal
15.Completar la siguiente tabla, identificando las operaciones que debe
realizarse en cada caso.

Realice los siguientes ejercicios con base en las fórmulas de la tabla anterior

16.Calcule la presión ejercida por un objeto cuyo peso es 40 newton si su

área base es de 10 metros cuadrados
17.Calcule la fuerza de un objeto cuya área base es de 12.5m2 si ejerce una
presión de 200Pa
18.¿Cuál será el área base de un objeto si su peso es 1200N y ejerce una
presión de 25000Pa?

INDICADORES DE DESEMPEÑO 8:
 Entender el concepto de fuerza y aplicarlo en un diagrama de cuerpo libre.
 Aplicar el concepto de peso en ejercicios.

TEMA 8: FUERZAS

Piensa en un jugador de fútbol que se dispone a patear el balón con el objetivo de

hacer un gol. Para lograrlo, es importante desde luego, la fuerza con la cual lo empuja,
si un físico fuera el entrenador de este jugador, diría que la intensidad de la fuerza que
el jugador imprime al balón es determinante. También diría que la posición en la cual se
coloca el balón, a ras de la cancha y junto al arco, es tan importante (o aún más), Para
que al portero le sea más difícil pararlo. Así pues, para ayudarte a hacer goles la
próxima vez que juegues fútbol, en este tema estudiaremos los elementos de una
fuerza.

ASPECTOS GENERALES

EFECTOS DE UNA FUERZA

Una fuerza es toda acción capaz de:

 Cambiar el estado de reposo de un cuerpo, es decir poner en movimiento un

cuerpo que estaba detenido. Así, para que un carrito que está quieto comience a
moverse, hay que empujarlo o halar de él, aplicándole una fuerza
 Cambiar el estado de movimiento de un cuerpo, es decir, detener un cuerpo que
se encuentra en movimiento. Por ejemplo, para detener el balón que un jugador lanza a
la cancha contraria en un partido de voleibol, la defensa tiene que ejercer una fuerza
sobre el balón, con sus manos, que logre pararlo.
 Producir deformaciones en un cuerpo, es decir hacer cambiar la forma de los
objetos. Seguramente, habrás observado que al apretar una bomba con las manos,
ejercemos sobre ella una fuerza y la deformamos.

CLASES DE FUERZAS
Existen dos clases de fuerzas:

o Las fuerzas de contacto son aquellas en las que el cuerpo que ejerce la fuerza
está en contacto directo con el cuerpo sobre el cual se aplica dicha fuerza. Por ejemplo,
el jugador que golpea con su cabeza un balón, ejerce con su cabeza una fuerza de
contacto sobre el balón
o Las fuerzas a distancia son aquellas en las que el cuerpo que ejerce la fuerza
no está en contacto directo con el cuerpo sobre el cual se aplica dicha fuerza. Por
ejemplo, un imán que atrae unas puntillas ejerce una fuerza a distancia sobre éstas, ya
que las atrae sin tocarlas

La fuerza de gravedad, es la fuerza que determina la atracción entre los cuerpos (por
ejemplo, la atracción que la Tierra ejerce sobre la Luna y la fuerza con que se atraen los
planetas), también es una fuerza que actúa a distancia. A esta fuerza se debe el
funcionamiento y la manera como está organizado el universo.

Otro fenómeno que se explica por la fuerza de gravedad, es la forma como caen las
gotas de agua durante la lluvia.

EL PESO ES UNA FUERZA

El efecto que tiene la gravedad sobre los cuerpos se denomina peso.

El peso no es una propiedad de los cuerpos, sino que es el resultado de la interacción

de éstos con la Tierra. En otras palabras, el peso es una fuerza. Dicha fuerza se
representa como una flecha que siempre se dirige hacia abajo, hacia el centro de la
Tierra.
Comúnmente, las personas confunden los términos peso y masa.

Debes saber entonces, que la masa sí es una propiedad de los cuerpos, y se refiere a la
cantidad de materia que posee un cuerpo.

Seguramente te habrás dado cuenta de que los cuerpos que poseen más masa, es decir
que poseen más materia en su volumen, son los más pesados. Esto ocurre, porque la
fuerza de gravedad es mayor en objetos con mayor masa que en objetos con menor
masa. Piensa, por ejemplo, en el esfuerzo que necesitarías para levantar un bloque de
concreto.

Con toda segundad, y sin necesidad de intentarlo, tu experiencia te dirá que una
almohada o una manzana '"pesan menos". Esto se explica porque una cantidad precisa
de plumas o de pulpa de manzana poseen menos masa que la misma cantidad de
concreto. Si trasladamos un cuerpo a otro planeta, distinto a la Tierra, aunque su masa
se mantenga siempre igual, su peso se modificará de acuerdo con la fuerza de gravedad
que este planeta ejerza sobre él. Si, por el contrario, el cuerpo se encuentra en el
espacio, libre del efecto de la fuerza de gravedad de cualquier planeta, aunque su masa
se mantenga, el valor de su peso será cero.

EL NEWTON. UNIDAD DE FUERZA

En el Sistema Internacional de Unidades (SI), la fuerza se mide en una unidad llamada
newton. El símbolo con que se designa esta unidad es N. Un Newton es la fuerza que
hay que hacer para levantar del suelo un cuerpo de 102 gramos de masa hasta la altura
de 1 metro.

ELEMENTOS DE UNA FUERZA

Sobre un cuerpo se pueden ejercer diferentes fuerzas y cada una de ellas puede
producir un efecto distinto sobre él. Piensa, por ejemplo, en lo que ocurre cuando
empujas una mesa y en lo que ocurre cuando la golpeas. Aunque en ambos casos
aplicas una fuerza sobre ella, el resultado de tu fuerza es diferente. Por esto, para
distinguir una fuerza de otra, es necesario conocer los factores que las determinan.

En una fuerza se pueden distinguir los siguientes elementos: la dirección, el sentido, la

intensidad y el punto de aplicación.

 La dirección de una fuerza indica la forma como se ejerce esa fuerza (horizontal,
vertical, oblicua.)
 El sentido de una fuerza indica el lugar hacia el cual se ejerce esa fuerza (hacia
arriba, hacia abajo, hacia la izquierda...)
 La intensidad de una fuerza es el valor de esa fuerza expresada en Newton y se
mide por medio de un aparato llamado dinamómetro
 El punto de aplicación de una fuerza es la parte del cuerpo sobre la cual se ejerce
esa fuerza (en su parte superior, en su parte inferior, en uno de sus lados, etc.)
Así, si ejercemos una fuerza de 100 N para levantar un cuerpo del suelo, el punto de
aplicación de esa fuerza será la parte del cuerpo que tocamos con la mano, su dirección
vertical, su sentido ascendente y su intensidad 100 N.
COMPOSICIÓN DE FUERZAS
Normalmente, sobre un cuerpo actúan dos o más fuerzas al mismo tiempo. La acción
combinada de estas fuerzas es equivalente a una sola fuerza. En estos casos se dice
que se da una composición de fuerzas.

COMPOSICIÓN DE FUERZAS DE IGUAL DIRECCIÓN

Si ejercemos dos o más fuerzas sobre un mismo punto de aplicación con igual dirección
e igual sentido, la fuerza resultante, que en adelante llamaremos R, tiene el mismo
sentido de las fuerzas aplicadas y su intensidad es la suma de las intensidades de las
mismas Si ejercemos dos fuerzas sobre un mismo punto de aplicación, con igual
dirección pero con diferente sentido, la fuerza resultante R tiene el sentido de la fuerza
mayor y su intensidad resulta ser la resta de ambas intensidades

COMPOSICIÓN DE FUERZAS DE DIFERENTE DIRECCIÓN

Sobre un mismo cuerpo también pueden actuar al mismo tiempo fuerzas en diferentes
direcciones. Para comprender este tipo de composición de fuerzas imaginaremos; la
siguiente situación:

¿Hacia dónde se moverá una barca que, por un lado, es arrastrada por la corriente del
río (fuerza B) y por otro, intenta ser conducida por los remos hacia la orilla (fuerza A)?
En este caso el movimiento de la barca estará determinado por la composición de las
dos fuerzas ejercidas sobre ella. La fuerza R, resultante de las fuerzas aplicadas, tiene el
mismo punto de aplicación de las dos fuerzas iniciales y su representación gráfica se
explica en la figura. Este procedimiento para "sumar” fuerzas puede aplicarse a
cualquier otra situación en la que actúen, simultáneamente, fuerzas diferentes.

FUERZAS Y DEFORMACIONES
ELEMENTOS EN LA DEFORMACIÓN DE UN CUERPO
Cuando se aplica una fuerza sobre un cuerpo, éste se puede deformar. La deformación
que experimenta dicho cuerpo depende básicamente de tres elementos: la intensidad de
la fuerza que se aplica, la superficie sobre la cual se aplica y las características del
cuerpo. Cuanto mayor sea la intensidad de la fuerza que se aplica, mayor es la
deformación que experimenta el cuerpo. Por ejemplo, un trozo de plastilina se deforma
más en cuanto mayor sea la fuerza que se aplique sobre él.

Cuanto mayor sea la superficie sobre la que se aplica la fuerza menor es la deformación
que experimenta el cuerpo. Por ejemplo, un bloque de madera se deforma menos si lo
golpeamos con un martillo (que si lo hacemos con un hacha, puesto que la superficie
golpeada por el martillo es mayor que la superficie golpeada por el hacha.

La forma del cuerpo y la clase de sustancia de que está hecho también influyen en la
deformación que éste experimenta cuando se le aplica una fuerza. Por ejemplo, la
fuerza que hay que ejercer para romper una tabla de madera es menor que la fuerza
que hay que ejercer paré romper un bloque macizo de la misma madera. De igual
forma, la fuerza que necesitamos para romper una barra de hierro es mayor que
necesitamos para romper una barra de madera del mismo grosor.

FUERZAS Y MOVIMIENTO
Cuando se aplica una fuerza sobre un cuerpo, éste puede cambiar su estado de
movimiento o puede alterar su estado de reposo.

LA INERCIA
Todos los cuerpos presentan una resistencia a modificar el estado en que se
encuentran, sea de reposo o de movimiento. Por esto decimos que los cuerpos tienen
inercia. Por ejemplo, cuando un bus frena brusca mente, los pasajeros se van hacia
adelante porque tienden a mantener el movimiento que llevaban hasta ese momento.
Por el contrario, cuando el bus arranca bruscamente, los pasajeros se van hacia atrás
porque tienden a mantener el reposo que tenían hasta el momento de arrancar.

Decimos entonces, que la inercia es la tendencia que poseen todos los cuerpos a
conservar su estado de reposo o de movimiento.

A partir de la observación de los efectos de la inercia, un físico llamado Isaac Newton

formuló una ley muy importante para la física. Esta ley se llamó el principio de la inercia
y dice que:

Todo cuerpo permanece en su estado de reposo o de movimiento con velocidad

constante mientras que no actúe sobre él ninguna fuerza exterior.

Según esta ley, una esfera de acero que se mueva en línea recta y con velocidad
constante sobre una superficie horizontal, no se detendrá ni cambiará su velocidad
mientras que no actúe sobre ella una fuerza capaz de cambiar su estado de movimiento.
FUERZA, MOVIMIENTO Y VELOCIDAD
La intensidad de la fuerza que se aplica a un cuerpo, determina el movimiento que este
pueda realizar

 En el caso de que el cuerpo esté en reposo, éste comenzará a moverse si la

fuerza aplicada es lo suficientemente intensa como para conseguirlo. Por ejemplo, para
cambiar de lugar un mueble debemos empujarlo con una gran fuerza.
 En el caso de que el cuerpo esté en movimiento con una determinada velocidad,
su velocidad cambiará si la fuerza aplicada es lo suficientemente intensa como para
producir el cambio. Así, para detener un cuerpo que se desliza sobre una rampa, es
necesario empujar dicho cuerpo en el sentido contrario al de su movimiento: cuando se
aplica una fuerza sobre un cuerpo, ocurre un cambio en su velocidad, es decir, se
produce una aceleración. La aceleración es positiva cuando la velocidad aumenta y
negativa cuando la velocidad disminuye.

FUERZA, MOVIMIENTO Y MASA

El cambio que una fuerza determinada produce sobre la velocidad de un cuerpo
depende de las características del cuerpo.

o Cuanto mayor sea la masa de un cuerpo que está en reposo, mayor será la
fuerza necesaria para moverlo. Así, es mucho más fácil poner en movimiento una silla
que un piano.
o Del mismo modo, cuanto mayor sea la masa de un cuerpo que está en
movimiento, mayor será la fuerza necesaria para aumentar o disminuir su velocidad.
Así, si aplicamos la misma fuerza durante el mismo tiempo sobre un automóvil y sobre
un camión que estén en movimiento, se producirá un cambio mayor en la velocidad del
automóvil que en la velocidad del camión.

1. Escriba los tres aspectos que permiten definir una fuerza

2. ¿Qué son fuerzas de contacto? De un ejemplo
3. ¿Qué son fuerzas a distancia? De un ejemplo
4. ¿Qué es la fuerza de gravedad?
5. ¿A qué se denomina peso?
6. El peso es una fuerza. ¿Cómo se representa gráficamente dicha fuerza?
7. ¿Qué diferencias hay entre masa y peso?
8. ¿Qué pasa con la masa y el peso de un cuerpo si lo trasladamos de un
planeta a otro?
9. ¿Qué pasa con la masa y el peso de un cuerpo si se encuentra en el
espacio, libre del efecto de la gravedad?
10. ¿Cómo se mide la fuerza en el sistema internacional de unidades?
11. ¿Qué es un Newton y cuál es su símbolo?
12. ¿Cuáles son los elementos que se pueden distinguir en una fuerza?
13. Defina cada uno de los cuatro elementos de una fuerza
14. Copie con su descripción, el siguiente esquema:
15. Si ejercemos dos o más fuerzas sobre un mismo punto de aplicación con
igual dirección e igual sentido, ¿Cómo se halla la fuerza resultante?
16. Si ejercemos dos o más fuerzas sobre un mismo punto de aplicación con
igual dirección pero de sentido opuesto, ¿Cómo se halla la fuerza resultante?
17. ¿Qué es una fuerza resultante y con qué letra se representa?
18. Copie los siguientes esquemas:

19. ¿Por qué decimos que los cuerpos tienen inercia? De un ejemplo
20. ¿Qué es inercia?
21. ¿Qué dice el principio de inercia?
22. La intensidad de la fuerza que se aplica a un cuerpo, determina el
movimiento que este pueda realizar. ¿Qué pasará en el caso que el cuerpo esté
en reposo? ¿Qué pasará en el caso que el cuerpo esté en movimiento con una
determinada velocidad?
23. Complete las siguientes frases:
o Cuanto _____ sea la ___ de un cuerpo que está en ______. Mayor será la
______ para moverlo.
o Cuanto mayor sea la ____ de un ______ que está en movimiento, _____
será la ______ necesaria para ________ o ________ su _________.
24. Responda las siguientes preguntas con base en el esquema. (Dibuje el
esquema)

a. Si el auto se desplaza gracias a la fuerza F4, y aplicamos

simultáneamente la fuerza F1, ¿que ocurre con la velocidad del auto?
 b. ¿Cuáles, de las fuerzas representadas, podemos aplicar para que la
velocidad sea máxima?
c. ¿Qué pasa con la velocidad si aplicamos la fuerza F3?
d. Si solamente actuara la fuerza F3, ¿hacia dónde se movería el
carro?
e. Si solamente actuaran las fuerzas F1 y F3, ¿Cómo deberían ser
estas fuerzas para que el carro se detuviera?
f. Si F1 < F2 < F4, ¿Qué fuerza se debe aplicar para que la velocidad
sea mínima?
g. Si sobre el vehículo actúan todas las fuerzas representadas, ¿Cómo
se hallaría la fuerza resultante?
h. Si la masa del carro aumentara al doble, ¿Cómo debería cambiar F4
para que la velocidad fuera la misma?
i. Si la masa del carro disminuyera a la mitad, ¿Cómo debería cambiar
F3 para detener el vehículo?
j. ¿Cuáles de las fuerzas representadas, tienen la misma dirección y
sentido?

INDICADORES DE DESEMPEÑO 9:
 Hacer uso de concepto de trabajo y como se relaciona con la energía y
potencia.

TEMA 9: TRABAJO ENERGIA Y POTENCIA.

Con frecuencia utilizamos las palabras trabajo y energía. Muchas veces nos sentimos
con capacidad y entusiasmo para practicar deportes, estudiar o trabajar. Sin embargo,
otras veces no tenemos el mismo entusiasmo para desarrollar ninguna actividad; por
ejemplo, el simple hecho de ir de una habitación a otra, nos cansa muchísimo.

En el primer caso, decimos que estamos llenos de energía y en el segundo que nos
falta. Te invitamos en este tema a identificar, desde el punto de vista de la física, los
conceptos de energía y trabajo.

LAS FUERZAS Y EL DESPLAZAMIENTO

Además de clasificarse en fuerzas de contacto y fuerzas a distancia, las fuerzas pueden
agruparse en dos grandes grupos:

 Las fuerzas que se desplazan mientras actúan sobre los cuerpos. Por ejemplo,
la fuerza que ejerce un caballo que hala de un carro.
 Las fuerzas que no se desplazan mientras actúan sobre los cuerpos. Por ejemplo,
la fuerza qué ejerce una columna que sostiene un techo
EL TRABAJO QUE UNA FUERZA REALIZA
Las fuerzas que se desplazan mientras actúan sobre los cuerpos son las responsables de
producir y mantener el desplazamiento de dichos cuerpos. Por tanto, las fuerzas que
desplazan un cuerpo son las únicas capaces de realizar un trabajo. Por el contrario, las
fuerzas que no logran desplazar un cuerpo no realizan un trabajo.

La magnitud del trabajo realizado por una fuerza que se aplica sobre un cuerpo
depende tanto de la intensidad de la fuerza como del desplazamiento producido por
dicha fuerza.

El trabajo realizado aumenta, en la medida en que la intensidad de la fuerza aplicada

sea mayor. Así, se hace más trabajo al levantar un bulto lleno de cemento a un metro
del piso, que al levantar un metro ese mismo bulto pero lleno de plumas.

El trabajo realizado aumenta, en la medida en que el desplazamiento del cuerpo, sobre

el que actúa la fuerza, sea mayor. Así, se hace más trabajo al tirar de un carro durante
100 metros que al tirar de ese mismo carro durante sólo 10 metros.

El trabajo se mide en unidades llamadas julios, cuyo símbolo es J.

Un julio es el trabajo que realiza una fuerza de un newton para desplazar un cuerpo una
distancia de un metro.

Podemos calcular el trabajo con ayuda de la siguiente ecuación:

W=F×d
En donde:
W es el trabajo realizado, expresado en julios (J)
F es la fuerza aplicada, expresada en newton (N)
d es el desplazamiento efectuado por el cuerpo, expresado en metros (m)

LA ENERGÍA Y LA POTENCIA
La energía interviene en todos los fenómenos que ocurren en el universo. Se necesita
energía para levantar una maleta del piso, para que una bombilla alumbre o para que
nuestros alimentos se cocinen.

Aunque la energía es difícil de definir, es fácil saber cuándo un cuerpo tiene energía y
cuándo no la tiene. Si alguien es capaz de cargar cajas durante un buen tiempo,
decimos que tiene mucha energía. Por el contrario, si alguien no es capaz de dar un
paseo sin cansarse, decimos que tiene poca energía.

Diremos, entonces, que la energía es la capacidad que tiene un cuerpo para realzar un
trabajo.

Cuando se realiza un trabajo, la energía se transmite de unos cuerpos a otros. El cuerpo

que realiza un trabajo transmite parte de su energía al cuerpo sobre el cual realiza el
trabajo. Por ejemplo, cuando un niño lanza una pelota, transmite parte de la energía de
sus músculos a la pelota, logrando que la pelota se mueva.
Según lo dicho, para medir la energía que se transmite de un cuerpo a otro, se mide el
trabajo que el primer cuerpo ha realizado sobre el segundo. Por esta razón, la energía
se expresa en las mismas unidades que el trabajo, es decir en julios (J).

LA POTENCIA
No todas las fuerzas que realizan un trabajo son iguales: Algunas fuerzas realizan el
mismo trabajo que otras, pero lo hacen en menos tiempo. Así, un tractor necesita
mucho menos tiempo para arar un campo que un par de mulas. Algunas fuerzas
realizan más trabajo que otras, justamente en el mismo tiempo. Así, un ciclista que
pedalea cuesta arriba durante un segundo realiza más trabajo que otro que pedalea
cuesta abajo durante el mismo segundo.

Decimos, entonces, que La potencia indica la relación que existe entre el trabajo
realizado y el tiempo que se ha empleado para realizarlo.

CÁLCULO DE LA POTENCIA
La potencia se mide en unidades llamadas vatios, cuyo símbolo es w. Un vatio es la
potencia desarrollada por una fuerza de un newton que realiza un trabajo equivalente a
un julio durante un segundo.

Podemos calcular la potencia con ayuda de la siguiente ecuación matemática:

En donde:
P es la potencia desarrollada, expresada en vatios (W).
w es el trabajo realizado, expresado en julios (J).
t es el tiempo empleado, expresado en segundos (s).

Aunque atendiendo al (SI), la potencia se mide en vatios, existen dos unidades de

potencia que, en la práctica, se utilizan más que el vatio. Estas dos unidades son:

o El kilovatio (Kw), que equivale a 1.000 vatios.

o El caballo de vapor (hp), que equivale a 735 vatios y recibe este nombre por ser
aproximadamente, la potencia que desarrolla un caballo de tiro.

TALLER 9: TRABAJO, ENERGIA Y POTENCIA

1. Desarrolle la siguiente sopa de letras

2. Resolver el siguiente crucigrama.

INDICADORES DE DESEMPEÑO 10:
 Identificar la energía potencia y cinética en la naturaleza.

TEMA 10: ENERGIA POTENCIAL Y CINÉTICA.

ENERGÍA CINÉTICA:
La energía cinética es aquella que poseen los cuerpos en movimiento. Todo cuerpo
en movimiento puede transmitir ese movimiento a otros cuerpos que se encuentran en
reposo. Es decir, que puede transferir energía y efectuar un trabajo. Por ejemplo, las
aspas de un molino, que han sido puestas en movimiento por la fuerza del viento, son
capaces a su vez de desplazar la rueda del molino

La energía cinética que tiene un cuerpo en un momento determinado depende de

la masa de dicho cuerpo y de la velocidad con la que se mueve.

Entre más masa posea el cuerpo que se mueve, mayor será su energía cinética. Así, una
bola de bolos posee más energía cinética que una bola semejante hecha de icopor. Si
lanzáramos esta última contra unos pines, no lograríamos tumbar tantos como lo
haríamos con la primera.

Entre más velocidad posea el cuerpo que se mueve, mayor será su energía cinética. Así,
un camión que se mueve a gran velocidad tiene mucha más energía cinética que un
camión que apenas se desplaza.

Podemos calcular la energía cinética de un cuerpo con ayuda de la siguiente ecuación

matemática:

En donde:
Ec es la energía cinética, expresada en julios (J).
m es la masa, expresada en kilogramos (kg).
v es la velocidad, expresada en metros por segundo (m/s).

ENERGÍA POTENCIAL
No sólo los cuerpos que se están moviendo pueden producir trabajo.

También los cuerpos que están en reposo pueden hacerlo. La energía potencial es
aquella que poseen los cuerpos en reposo capaces de realizar un trabajo. Así, un bulto
de arena tiene la capacidad de producir un trabajo al caer desde una altura de 5m (por
ejemplo, puede levantar del suelo otro bulto de arena con el cual está conectado por
medio de una polea). Por esto decimos que la energía potencial es la energía que posee
un cuerpo debido a su posición (con respecto al suelo o a otro cuerpo tomado como
referencia), a su forma, al material del cual está hecho, etc.

Si consideramos la energía que tiene un cuerpo debido a su posición respecto a la

superficie terrestre, ésta recibe el nombre de energía potencial gravitatoria.

En las inmediaciones de la Tierra, la energía potencial que tiene un cuerpo en un

momento determinado depende de la masa de dicho cuerpo y de su altura respecto a la
superficie del planeta.
 A mayor altura mayor energía potencial. Por ejemplo, una roca de gran tamaño,
situada a una altura de 100 metros tiene mucha más energía potencial que la misma
roca situada a 50 metros de altura.
 A mayor cantidad de masa mayor energía potencial. Por ejemplo, una roca de 30
kilogramos de masa situada a 50 metros de altura tiene más energía potencial que una
pelota de 100 gramos de masa situada a la misma altura.
Podernos calcular la energía potencial gravitatoria con ayuda de la siguiente ecuación
matemática:
Ep = m g h

En donde:
Ep es la energía potencial gravitatoria del cuerpo, expresada en julios (J).
m es la masa del cuerpo, expresada en kilogramos (kg).
g es la aceleración de la gravedad, expresada en metros por segundo al cuadrado
(m/s2). Su valor en la Tierra es de 9,8 m/s2.
h es la altura a la cual se encuentra el cuerpo, expresada en metros.

ENERGÍA MECÁNICA
La energía mecánica es el resultado de la combinación de la energía cinética y la
energía potencial. Por ejemplo, la energía mecánica que posee un bulto de arena que
está cayendo al suelo es la suma de la energía debida a su movimiento más la energía
debida a su posición en ese momento.

Energía mecánica (E) = Energía cinética (Ec) + Energía potencial (Ep)

Ten en cuenta que:

 A medida que la energía cinética aumenta, la energía potencial disminuye.

 A medida que la energía potencial aumenta, la energía cinética disminuye.
 A pesar de que se den estas variaciones, la energía mecánica permanece
constante.

CONSERVACIÓN DE LA ENERGÍA
La cantidad total de energía que interviene en todos los fenómenos del universo no
aumenta ni disminuye, independientemente de cómo, cuándo y dónde ocurran dichos
fenómenos. Sin embargo, aunque la cantidad total de energía no varia, la energía se
transforma constantemente de unas formas en otras, lo que significa que, si un cuerpo
pierde cierta cantidad de energía, necesariamente hay otro cuerpo que gana la misma
cantidad de energía. Dicho de otro modo, la energía no se crea ni se
destruye, únicamente se transforma. Este enunciado constituye una ley conocida como
principio de conservación de la energía.

En el universo ocurren una multitud de cambios y transformaciones de la energía. Dos

casos particulares de estas transformaciones son:

La energía mecánica puede transformarse en calor. Cuando frotamos nuestras

manos una contra otra, observamos que éstas se calientan. Esto se debe a que parte de
la energía mecánica que se produce con el movimiento de los cuerpos se transforma en
calor

El calor puede transformarse en energía mecánica. El calor es una forma de

energía, si calentamos agua en un recipiente cerrado con un tapón, al cabo de cierto
tiempo dicho tapón salta. Esto se debe a que el calor que se le ha suministrado al agua
hace que sus moléculas comiencen a moverse rápidamente, convirtiéndose en vapor. La
energía mecánica del vapor es la que empuja el tapón.

Cierto tipo de máquinas, llamadas máquinas térmicas, aprovechan este fenómeno

para transformar el calor en otros tipos de energía.

Así funcionan la máquina de vapor y la turbina de vapor

TALLER 10: ENERGIA CINÉTICA Y POTENCIAL

1. Realizar mapa conceptual de la lectura de la Energía potencial y cinética.

 Resolver las siguientes preguntas:

a. ¿Qué es energía cinética?

b. ¿Qué puede transmitir un cuerpo en movimiento a otros cuerpos en reposo? De
un ejemplo
c. ¿De qué depende la energía cinética de un cuerpo en un momento determinado?
d. ¿Cómo influye la masa de un cuerpo que se mueve, en su energía cinética?
e. ¿Cómo influye la velocidad de un cuerpo en su energía cinética?
f. Escriba la ecuación que permite calcular la energía cinética de un cuerpo ¿Qué
significan las variables (Ec, m, v) y en qué unidades se expresan?
g. ¿Qué es la energía potencial?
h. ¿A qué se debe la energía potencial que posee un cuerpo?
i. ¿Qué es la energía potencial gravitatoria?
j. En inmediaciones de la tierra, ¿De qué depende la energía potencial que tiene un
cuerpo?
k. ¿Cómo influye la altura a la que se encuentra un cuerpo, en su energía potencial?
De un ejemplo
l. ¿Cómo influye la masa de un cuerpo en su energía potencial?
m. Escriba la ecuación para calcular la energía potencial. ¿qué significan las variables
(Ep, m, g, h) y en qué unidades se expresan?
n. ¿Cuál es el valor de la aceleración de gravedad (g), en el planeta Tierra?
o. ¿Qué es la energía mecánica? De un ejemplo
p. Escriba la siguiente igualdad: Energía mecánica = energía cinética +
energía potencial ¿Qué se debe tener en cuenta para mantener esta igualdad?
q. ¿Qué dice la ley de conservación de la energía?
r. ¿Qué significa que la energía se transforme constantemente?
s. Dé un ejemplo de la transformación de energía mecánica en calor
t. Dé un ejemplo de la transformación de calor en energía mecánica
INDICADORES DE DESEMPEÑO 11:
 Aplicar el concepto de convección y conducción cuando hay transferencia de
calor.
TEMA 11: TRANSFERENCIA DE CALOR

Qué dirías si te aseguran que tu chaqueta o abrigo no calienta en absoluto? Pensarías

seguramente que están bromeando. Pero, ¿y si empezaran a demostrarte que,
efectivamente, es así?
Hagamos, por ejemplo, la siguiente prueba: Tomemos un termómetro, fijémonos en los
grados que marca y envolvámoslo en un abrigo. Si después de varias horas, lo sacamos,
veremos que no se ha calentado ni en un cuarto de grado. Lo mismo que marcaba
antes, marca ahora. He aquí una prueba de que el abrigo no calienta. Podría
sospecharse incluso, que el abrigo enfría. Tomemos si no dos envases con hielo.
Envolvamos uno de ellos en el abrigo, mientras que el otro lo dejamos, sin tapar, en la
habitación. Cuando se haya derretido el hielo de este, saquemos el que está en el
abrigo. Veremos que éste casi ni ha empezado a fundirse. Es decir, el abrigo, no sólo no
ha calentado el hielo, sino que, al parecer, lo ha enfriado, retardando su licuación.
¿Qué podemos decir? ¿Cómo refutar estas conclusiones?
De ninguna manera. El abrigo realmente no calienta, si es que por «calentar»
entendemos transmitir calor. La lámpara calienta, la estufa calienta, el cuerpo humano
calienta, porque todos estos cuerpos son fuentes de calor. Pero el abrigo, en este
sentido de la palabra, no calienta. El abrigo no da calor, sino que se limita,
simplemente, a impedir que el calor de nuestro cuerpo se aleje de él. Esto es el motivo
por el cual, todos los animales de sangre caliente, cuyo cuerpo es fuente de calor, se
sentirán más calientes con el abrigo que sin él. Pero el termómetro no engendra calor
propio y, por eso, su temperatura no varía aunque lo envolvamos en el abrigo. El hielo
envuelto en el abrigo conserva más su baja temperatura, porque éste es muy mal
conductor del calor e impide que llegue hasta el hielo el calor exterior, es decir, el calor
del aire que hay en la habitación.
De esta forma, cuando nos pregunten si calienta nuestro abrigo, lo más exacto sería
decir, que nosotros calentamos al abrigo, y no él a nosotros.
Calor y temperatura son conceptos que en el lenguaje cotidiano se confunden, pero son
diferentes.
La temperatura es una magnitud física que se refiere a la sensación de frío o caliente al
tocar alguna sustancia. La temperatura se mide con termómetros en escala Centígrada
o Kelvin entre otras. En cambio el calor, es una transferencia de energía de una parte a
otra de un cuerpo, o entre diferentes cuerpos, producida por una diferencia de
temperatura. El calor es energía en tránsito; siempre fluye de una zona de mayor
temperatura a otra de menor temperatura, con lo que eleva la temperatura de la zona
más fría y reduce la de la zona más cálida, siempre que el volumen de los cuerpos se
mantenga constante. La unidad de calor es la caloría.
La transferencia de calor se realiza por tres medios: conducción, convección y radiación.
La conducción es el mecanismo de transferencia de calor entre dos cuerpos que están
en contacto, donde las partículas más energéticas le entregan energía a las menos
energéticas, produciéndose un flujo de calor desde las temperaturas más altas a las más
bajas. Los mejores conductores de calor son los metales. El aire es un mal conductor del
calor. Los objetos malos conductores como el aire o plásticos se llaman aislantes.
La convección es el mecanismo de transferencia de calor por movimiento de masa o
circulación dentro de la sustancia. Sólo se produce en líquidos y gases donde los átomos
y moléculas son libres de moverse en el medio. Al calentar agua, la sustancia que se
calienta se mueve a la superficie y la sustancia más fría se mueve hacia el fondo. En la
naturaleza, la mayor parte del calor ganado por la atmósfera por conducción y radiación
cerca de la superficie, es transportado a otras capas o niveles de la atmósfera por
convección.
La radiación térmica es energía emitida por la materia que se encuentra a una
temperatura dada, se produce directamente desde la fuente hacia afuera en todas las
direcciones.
A diferencia de la conducción y la convección, la radiación es independiente de la
materia para su propagación, de hecho, la transferencia de energía por radiación es más
efectiva en el vacío. Sin embargo, la velocidad, intensidad y dirección de su flujo de
energía se ven influidos por la presencia de materia. Así, estas ondas pueden atravesar
el espacio interplanetario e interestelar y llegar a la Tierra desde el Sol y las estrellas.

TALLER 11: TRANSFERENCIA DE CALOR

1. ¿Cuál es la diferencia entre temperatura y calor?

2. ¿En qué consiste la transferencia de calor por conducción?
3. ¿En qué consiste la transferencia de calor por convección?
4. ¿En qué consiste la transferencia de calor por radiación?
5. Dé 3 ejemplos de fuentes de energía
6. ¿Por qué un abrigo evita que sintamos frío?
7. ¿Cómo se mide la temperatura?
8. ¿En qué unidades se mide el calor?

ELABORADO POR:
MARIA YENIFER MUÑOZ MENDEZ.
FEBRERO DE 2018

BIBLIOGRAFIA

 Física de décimo grado,

http://lecturasincfisicadecimo.blogspot.com.co/p/lecturas-fisica-decimo.html,
consultado el 5 de Febrero de 2018.
 Creador de crucigramas: https://worksheets.theteacherscorner.net/make-your-
own/crossword/lang-es/
 Creador de sopa de letras: http://sopadeletras.kokolikoko.com/.
 Planeación general de Física Clei 5, Indecap,2018.