Caras R

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CARAS-R. Test de Percepción de Diferencias -

Revisado
Book · January 2012
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Tamara Luque
TEA Ediciones
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N RE
BA
U M
MADRID • BARCELONA • BILBAO • SEVILLA • ZARAGOZA
EV O
O S
S
E
l Test de Percepción de Diferencias-Revisado,
CARAS-R, evalúa la aptitud para percibir rápida y
correctamente semejanzas y diferencias en patrones
de estimulación parcialmente ordenados.
El CARAS-R mide las aptitudes perceptivas y atencionales

mediante 60 ítems gráficos constituidos por dibujos esquemáticos
de caras con trazos elementales. La tarea a realizar consiste en
determinar cuál de las tres caras que conforman cada elemento
es diferente de las otras dos. Se puede aplicar individual
o colectivamente en un tiempo muy reducido, 3 minutos
aproximadamente. Debido a este carácter sencillo y lúdico, es
una tarea muy bien aceptada por los sujetos evaluados.
En esta versión revisada del test se han incluido nuevas

medidas de rendimiento en la prueba, de forma que además
de cuantificar el número de aciertos, se propone cuantificar
el número de errores y poder así extraer adicionalmente
información sobre si el patrón de respuesta del evaluado ha
sido impulsivo o no. El CARAS-R cuenta con nuevos baremos
españoles a partir de una amplia muestra a nivel nacional que
supera los 12.000 escolares, así como incluye por primera vez
baremos para escolares argentinos.
CARAS 2012.indd 1 29/10/12 15:04:13

CARAS-R
TEST DE PERCEPCIÓN DE
DIFERENCIAS – REVISADO
L. L. Thurstone y M. Yela
(11.ª edición, revisada y ampliada)
Madrid, 2012
Los estudios estadísticos, redacción y revisión de este manual han
sido realizados por Tamara Luque, técnico del departamento I+D de
TEA Ediciones, S.A.U.
Quedan rigurosamente prohibidas, sin la autorización escrita de los titulares del “Copyright”, bajo las sanciones
establecidas en las leyes, la reproducción total o parcial de esta obra por cualquier medio o procedimiento,
comprendidos la reprografía y el tratamiento informático, y la distribución de ejemplares de ella mediante alquiler
o préstamos públicos.
Copyright © 1985, 1988, 1995, 2001, 2009, 2012 by TEA Ediciones, S.A.U., Madrid, España.
I.S.B.N.: 978-84-15262-65-7
Depósito Legal: M-36.238 - 2012
Edita: TEA Ediciones, S.A.U.; Fray Bernardino Sahagún, 24 - 28036 Madrid, España.
Printed in Spain. Impreso en España.
MANUAL • 2. Normas de aplicación y corrección
ÍNDICE
PRÓLOGO A LA VERSIÓN REVISADA (CARAS-R)......................................................................... 5
FICHA TÉCNICA .......................................................................................................................... 7
1. DESCRIPCIÓN GENERAL.......................................................................................................... 9
2. NORMAS DE APLICACIÓN Y CORRECCIÓN .............................................................................. 11

2.1. INSTRUCCIONES PARA EL EXAMINADOR ........................................................................... 11
2.2. INSTRUCCIONES ESPECÍFICAS ........................................................................................... 11
2.3. NORMAS DE CORRECCIÓN ............................................................................................... 12
3. FUNDAMENTACIÓN ESTADÍSTICA ........................................................................................... 15

3.1. MUESTRA DE TIPIFICACIÓN .............................................................................................. 15
3.2. FIABILIDAD....................................................................................................................... 19
3.2.1. Consistencia interna ............................................................................................... 19
3.3. VALIDEZ ........................................................................................................................... 20
3.3.1. Validez convergente-divergente............................................................................. 21
3.3.2. Validez referida a un criterio externo..................................................................... 26
4. NORMAS DE INTERPRETACIÓN............................................................................................... 29
4.1. NORMAS GENERALES DE INTERPRETACIÓN ....................................................................... 29
4.2. INTERPRETACIÓN DE LAS PUNTUACIONES ........................................................................ 30
4.2.1. Aciertos netos (A-E)................................................................................................ 31
4.2.2. Índice de Control de la Impulsividad (ICI) .............................................................. 31
4.2.3. Otras puntuaciones ............................................................................................... 32
4.2.4. Ejemplos ilustrativos .............................................................................................. 34
5. TIPIFICACIÓN ARGENTINA ...................................................................................................... 37

5.1. INTRODUCCIÓN ................................................................................................................ 37
5.2. MUESTRA DE TIPIFICACIÓN .............................................................................................. 40
5.3. ELABORACIÓN DE BAREMOS ............................................................................................ 41
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS .................................................................................................. 43
BAREMOS DE LA MUESTRA ESPAÑOLA...................................................................................... 45
BAREMOS DE LA MUESTRA ARGENTINA .................................................................................... 57
3
PRÓLOGO A LA VERSIÓN
REVISADA (CARAS-R)
Desde su primera edición en castellano hasta la actualidad, el Test de Percepción de

Diferencias, también conocido con el nombre de CARAS, ha sido ampliamente utilizado con el
objetivo de evaluar aspectos perceptivos y atencionales en contextos de orientación y evaluación
escolar.
En vista del tiempo transcurrido desde su publicación, se consideró conveniente hacer una
revisión y actualización completas que aquí presentamos. En esta versión revisada de la prueba
se incluyen unos completos y actualizados baremos a partir de una muestra de más de 12.000
alumnos evaluados desde los 6 hasta los 18 años.
Asimismo, se han introducido cambios en el sistema de corrección con el objetivo de

obtener puntuaciones adicionales que mejoren las interpretaciones e inferencias realizadas a partir
del rendimiento en la prueba. En concreto, además de tener en cuenta el número de aciertos, se
incluyen nuevas medidas en las que también se tiene en cuenta el número de errores cometido
por el evaluado y la presencia o no de un estilo impulsivo.
Todo ello ha sido posible gracias a la colaboración de los distintos centros educativos
contactados, así como a la contribución de Mar Pastor Moreno, Luis Alberto Villanova, Mónica
Sánchez Muñoz, María Cristina González, Miguel Ángel Ariza Pérez, Esther Guerrero Cabello,
M.ª Carmen Fajardo Blanco, Esther Ciaurriz Malo, Enric Massaguer i Ferrer, Esther Sanz Planillo,
Jordi Josep Roselló Ruiz, Juan Manuel Ceada Portela, M.ª Nieves Calderón Miranda, M.ª Dolores
Rodríguez, M.ª Asunción Asensio Diego, M.ª José Marrodán Jirones, Antonio Coronado Hijón, Jaime
Antonio Foces Gil, Grisel Piccinini Matéu, Mariano Rubio Moreira, Francisco Jesús Lorenzo Segovia,
Antonia Álvarez Delgado y Luz Marina Calle Correa, que llevaron a cabo parte de las aplicaciones
de las que se nutre la muestra de tipificación de esta nueva versión.
También queremos agradecer de forma especial la colaboración de varios profesionales que

han utilizado el CARAS en sus proyectos de investigación. Por un lado, agradecemos el trabajo
novedoso del equipo de Nerea Crespo-Eguílaz, Juan Narbona, Felisa Peralta y Rosario Repáraz,
así como la oportunidad para darnos a conocer sus estudios. Por otro, la publicación de datos
normativos de Argentina ha sido posible gracias a la labor de Mirta Isón y Mariana Andrea
Carrada, quienes firman un capítulo de este manual y a quienes queremos agradecer su esfuerzo
y su buena disposición a participar en este proyecto.
Esperamos que esta nueva versión revisada y ampliada, CARAS-R, revierta en una
significativa mejora de la calidad de la evaluación de las aptitudes perceptivas y atencionales.
Departamento I+D de TEA Ediciones

Octubre de 2012
5
FICHA
TÉCNICA
Nombre: CARAS-R. Test de Percepción de Diferencias – Revisado.
Autores: L. L. Thurstone y M. Yela.
Procedencia: TEA Ediciones.
Aplicación: Individual y colectiva.
De 1.º de Educación Primaria (6 a 7 años) a 2.º de Bachillerato

Ámbito de aplicación:
(17 a 18 años).
Duración: 3 minutos.
Evaluación de la aptitud para percibir, rápida y correctamente,

Finalidad: semejanzas y diferencias y patrones estimulantes parcialmente
ordenados.
Baremos en percentiles y eneatipos por curso escolar, desde

1.º de Educación Primaria a Bachillerato para la muestra
Baremación:
española y desde 1.º a 7.º de Educación Primaria para la
muestra argentina.
Material: Manual y ejemplar autocorregible.
7
1 DESCRIPCIÓN
GENERAL
Existen varias pruebas que exploran las aptitudes perceptivo-imaginativas y que

evalúan estos aspectos con diversos materiales. Algunas de éstas se apoyan en los principios de
semejanzas y diferencias y utilizan material impreso; así, por ejemplo, son bien conocidos los tests
Formas idénticas, Diferencias de letras, Cuadrados de letras y Percepción de diferencias.
Son pruebas de discriminación que responden a las cuestiones de parecido, igualdad o

diferencia y presentan correlaciones positivas con la inteligencia general.
El Test de Percepción de Diferencias, o CARAS, consta de 60 elementos gráficos; cada

uno de ellos está formado por tres dibujos esquemáticos de caras con la boca, cejas y pelo
representados con trazos elementales. Dos de las caras son iguales y la tarea consiste en
determinar cuál es la diferente y tacharla.
En la versión revisada CARAS-R se consideran el número de aciertos y de errores cometidos

por el sujeto. Con estas dos puntuaciones es posible obtener el número de aciertos neto y un
índice de control de la impulsividad, de forma que es posible relacionar el rendimiento con el estilo
de respuesta.
De esta forma se han elaborado nuevos baremos para cada una de las puntuaciones a partir
de los datos de aplicaciones en población escolar llevadas a cabo en los últimos años en España y
Argentina.
Para la aplicación del CARAS-R serán necesarios los siguientes materiales:

• Manual: en él se incluyen las instrucciones de aplicación, corrección e interpretación.
• Ejemplar autocorregible: contiene los elementos de la prueba y está diseñado para anotar
en él las respuestas y poder proceder a su corrección.
• Cronómetro.
• Lapiceros.
9
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El CARAS-R mide las aptitudes perceptivas y atencionales

En esta versión revisada del test se han incluido nuevas

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(11.ª edición, revisada y ampliada)

PRÓLOGO A LA VERSIÓN REVISADA (CARAS-R)......................................................................... 5

FICHA TÉCNICA .......................................................................................................................... 7

2. NORMAS DE APLICACIÓN Y CORRECCIÓN .............................................................................. 11

3. FUNDAMENTACIÓN ESTADÍSTICA ........................................................................................... 15

5. TIPIFICACIÓN ARGENTINA ...................................................................................................... 37

REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS .................................................................................................. 43

BAREMOS DE LA MUESTRA ESPAÑOLA...................................................................................... 45

BAREMOS DE LA MUESTRA ARGENTINA .................................................................................... 57

Desde su primera edición en castellano hasta la actualidad, el Test de Percepción de

Asimismo, se han introducido cambios en el sistema de corrección con el objetivo de

También queremos agradecer de forma especial la colaboración de varios profesionales que

Departamento I+D de TEA Ediciones

Nombre: CARAS-R. Test de Percepción de Diferencias – Revisado.

Autores: L. L. Thurstone y M. Yela.

Procedencia: TEA Ediciones.

Aplicación: Individual y colectiva.

De 1.º de Educación Primaria (6 a 7 años) a 2.º de Bachillerato

Evaluación de la aptitud para percibir, rápida y correctamente,

Baremos en percentiles y eneatipos por curso escolar, desde

Material: Manual y ejemplar autocorregible.

Existen varias pruebas que exploran las aptitudes perceptivo-imaginativas y que

Son pruebas de discriminación que responden a las cuestiones de parecido, igualdad o

El Test de Percepción de Diferencias, o CARAS, consta de 60 elementos gráﬁcos; cada

En la versión revisada CARAS-R se consideran el número de aciertos y de errores cometidos

Para la aplicación del CARAS-R serán necesarios los siguientes materiales:

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