Proyecto de Aprendizaje Municipio

PROYECTO DE APRENDIZAJE Nº 3
DATOS INFORMATIVOS
Directora : Betty Pozo Sanchez
Docente : Marlene Carrizales Santivañez
Edad : 5 años sección: anaranjada
duración 11 al 22 de abril del 2016
I SITUACION SIGNIFICATIVA:
DESCRIPCIÓN :
Próximamente los ciudadanos de todo el Perú estaremos ejerciendo un deber y derecho democrático, al elegir a
nuestro Presidente mediante el sufragio ,en todo el Perú se vive un ambiente de fiesta electoral ,que los niños
observar a través de los medios de comunicación ,las propagandas que hay en nuestras calles ,pero desconocen en
que consiste esta actividad (sufragio) electoral.
Este proyecto esta orientado a promover la toma de conciencia para el ejercicio de los derechos a elegir y votar de
manera autentica, libre , responsable y espontánea en una sociedad democrática. Por ello estas actividades generan
diversos aprendizajes en nuestros niños como la elección democrática de los representantes escolares que velan por
el cumplimiento de sus deberes y derechos dentro y fuera de su institución educativa.
RETO: ¿Qué actividades podemos realizar para elegir a nuestro Municipio Escolar?¿como lo vamos a realizar?
¿de que manera vamos a votar? ¿qué libros debemos tener en la biblioteca?
PRODUCTO : los niños proponen y realizan diversas actividades de aprendizaje para elegir a sus representantes
escolares de su aula y de la I.E.I
II PROYECTO
ELEGIMOS LAS AUTORIDADES DE MI AULA Y DE MI I.E
III APRENDIZAJES ESPERADOS
ÁREA COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADOR
P.S Convive respetándose a si Interactúa con cada persona, Expresa lo que piensa sobre situaciones y
mismo y a los demás. reconociendo que todas son conductas que afectan los derechos de
sujeto de derecho y tiene sus compañeros.
deberes.
participa en asuntos Propone y gestiona iniciativas Participa en actividades de promoción de

públicos para para lograr el bienestar de sus derechos y los de sus compañeros, en
promocionar el bien todos y la promoción de los su escuela
común Derechos humanos.
Comprensión de textos Reflexiona sobre la forma, Opina sobre lo que le gusta o le disgusta
orales contenido y contexto de los de los personajes y hechos del texto
textos orales escuchado.
Matemática Comunicación
Comprende textos Infiere el significado de los Formula hipótesis sobre el contenido del
escritos textos escritos texto a partir de algunos indicios: título,
imágenes, siluetas, palabras significativas.
Actúa y piensa Comunica y representa ideas Elige situaciones de su interés,

matemáticamente en matemáticas de su aula para recoger datos
situaciones de gestión de
datos e incertidumbre.
Actúa y piensa Matematiza situaciones Expresa las relaciones de parentesco,
matemáticamente en relaciones entre objetos de dos
situaciones de colecciones
regularidad, equivalencia con soporte concreto y gráfico
y cambio.
Construye una posición Evalúa las implicancias del saber y Relaciona los objetos tecnológicos que
crítica sobre la ciencia y del quehacer científico y conoce con la utilidad que brindan a las
Ciencia
tecnológico
tecnología en sociedad. personas.
PRE – PLANIFICACIÓN
¿QUÉ HAREMOS? ¿CÓMO LO HAREMOS? ¿QUÉ NECESITAMOS?
 Investigaremos sobre el proceso Formamos equipo de trabajo.  Textos del MED.

electoral y municipio escolar. Analizando textos de la biblioteca  Papel bond.
 Conformamos el comité electoral del aula  Papelotes.
escolar. Leyendo  Plumones.
 Elegimos nuestros representantes textos Cartulinas.
escolares. Periódicos  Afiches.
 Conformamos listas escolares. Afiches  Tijera.
 Producimos textos. Propaganda electoral
 Elegiremos nuestro municipio escolar
IV ORGANIZADOR DE ACTIVIDADES ( agenda)

LUNES 11 MARTES 12 MIERCOLES 13 JUEVES 14 VIERNES 15
Planificación de Nos organizamos Conforman la Reconocemos los Organizamos un

nuestro proyecto en equipos de lista de valores que deben debate para dar a
trabajo(proponen candidatos tener los conocer las
normas) candidatos propuestas
LUNES 18 MARTES 19 MIERCOLES 20 JUEVES 21 VIERNES 22
Textos instructivos Elaboramos el Emitimos el Elaboramos textos Evaluación del

Sobre el proceso material electoral voto informativos para proyecto
electoral difundir los
Propaganda resultados
electoral
EVALUACIÓN
 Ficha de Observación
 Registro de Evaluación
BIBLIOGRAFÍA:
 Rutas de aprendizaje
 D.C.N
 guía de onpe municipios escolares
Nombre de la actividad PLANIFICAMOS NUESTRO PROYECTO
Fecha : 11 de abril 2016
COMPETENCIA CAPACIDADES INDICADORES
Se expresa oralmente Interactúa colaborativamente Interviene para aportar en torno al tema
manteniendo el hilo temático. de conversación.
Producción de textos Textualiza sus ideas según las Desarrolla sus ideas en torno a un tema
convenciones de la escritura con la intención de transmitir un mensaje
TIEMPO ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS RECURSOS

8:00 – 8:10 Actividad de Ingreso : Cartel de
Recepción de los niños (as) saludo, registro de asistencia Asistencia.
8.0 a 8.55 Actividad de Juego Libre : Materiales
Los niños juegan en los sectores con los materiales MED.
8.55. a 9.20 Uso de los SS.HH.
9:20 – 9:30 Actividades permanentes : saludo, oración
9:30 – 10:15 ACTIVIDAD SIGNIFICATIVA
INICIO
Previamente pondré en el aula diferentes tipos de periódicos del día domingo asamblea
¿Qué vez?¿para que sirve?¿que noticia habrá?¿que paso ayer domingo?
¿Para que se realizaron las votaciones? ¿nosotros podemos realizar votaciones?
¿a quien elegiríamos?
DESARROLLO
Planificación
la docente en un papelografo escribirá las propuestas e ideas de los niños y niñas
sobre el nuevo proyecto y que actividades proponen para realizar unas
votaciones y a quien elegiríamos
Textualizacion
los niños y niñas dictan a la docente las propuestas del proyecto y las actividades
que realizaremos
Revisión
los niños revisan todas las actividades propuestas por ellos y la organizan en una
agenda de actividades
Edición o publicación
la docente lee finalmente a los niños la planificación hecha por ellos
Finalmente se exponen
CIERRE
evalúan sus aprendizajes de lo aprendido de hoy, coevaluación y autoevaluación
Metacognicion ¿te gusto lo que hicimos hoy? ¿Qué aprendimos sobre las
votaciones ? ¿Cómo hicimos para que hacer una agenda de actividades
Pre planificación del proyecto

¿Qué hare? ¿Cómo lo hare? ¿Qué necesitare?
 Investigaremos sobre el Formamos equipo de  Textos del MED.

proceso electoral y municipio trabajo.  Papel bond.
escolar. Analizando textos de la  Papelotes.
 Conformamos el comité biblioteca del aula  Plumones.
electoral escolar. Leyendo Cartulinas.
 Elegimos nuestros textos  Afiches.
representantes escolares. Periódicos  Tijera.
 Conformamos listas Afiches
escolares. Propaganda electoral
 Producimos textos.
 Elegiremos nuestro
municipio escolar
Evaluación del proyecto Recordamos con los Cuadro de
niños y las acciones planificación del
realizadas con la ayuda proyecto
del cuadro que contiene
la planificación de las
actividades del
proyecto.
Nombre del proyecto : elegimos a las autoridades de mi salón

¿Qué vamos hacer? ¿Cómo lo ¿Que
haremos? necesitamos?
Investigaremos sobre el proceso Formamos equipo Textos

electoral y municipio escolar. de trabajo. Papel bond.
Papelotes.
Conformamos el comité electoral Viendo
Plumones.
escolar. propagandas
Cartulinas.
afiches que están
Conformamos listas escolares de Afiches.
alrededor
candidatos para el municipio Tijera
escolar. Leyendo textos
elaboramos material electoral Confeccionamos

las cedulas de
Producimos textos instructivos de
votación
como votar
,propaganda de las
Debate electoral listas
Elegiremos nuestro municipio

escolar
10:20 – 10:40 Refrigerio Lonchera
10:40 – 11:10 Actividad al aire libre Patio
11:10 – 11:20 Lectura con agrado Libro
11:20 – 11:50 am ACTIVIDADES DE SALIDA
BIBLIOGRAFIA : Rutas de Aprendizaje , Guía Metodológica del Nivel Inicial

Nombre de la actividad : TRABAJAMOS EN EQUIPOS
Comprensión de textos Reflexiona sobre la forma, contenido y Opina sobre lo que le gusta o le
orales contexto de los textos orales disgusta de los personajes y hechos del
texto escuchado.
Convive respetándose a si Interactúa con cada persona, Expresa lo que piensa sobre situaciones
mismo y a los demás. reconociendo que todas son sujeto de y conductas que afectan los derechos
derecho y tiene deberes. de sus compañeros.
Estrategias Recursos
Actividades de ingreso :
Recepción de los niños y niñas ,registran su asistencia
Actividad permanente
Saludo, rezo ,tiempo ,calendario
Juego libre en los sectores
 Planificación: los niños se dirigen a los sectores en que desean trabajar ,forma ordenada
 Organización: en cada sector se distribuyen los materiales y planifican su juego
 Ejecución: participa en los juegos de sectores compartiendo los materiales y respetando Materiales del
sus acuerdos MED
 Orden: guardan y ordenan los materiales en los sectores
 Socialización: los niños comentan lo que más le agrado del juego
 Representación gráfica :en la hoja dibujan lo que más te agrado del juego
Actividad significativa
Inicio
Se Invita a los niños a sentarse en media luna recordamos nuestra agenda de actividades para
realizar las votaciones para elegir a nuestras autoridades
¿para que sirven los equipos de trabajo? ¿Quiénes forman los equipos de trabajo?
¿Qué equipos de trabajos debemos tener para realizar las votaciones?
desarrollo
Antes los niños sentados alrededor de la maestra observan el titulo del cuento participan en
diálogos formulan sus predicciones sobre lo que se trata el cuento, personajes
Durante la maestra lee el texto en voz alta el cuento LA ASAMBLEA DE LA CARPINTERIA cuento
Cuentan que una vez en la carpintería hubo una asamblea: fue una reunión de herramientas as.
El martillo ejerció la presidencia, pero la asamblea le notificó que tenía que renunciar. ¿La causa?
¡Hacía demasiado ruido! Y, además, se pasaba el tiempo golpeando. El martillo aceptó, pero
pidió que también fuera expulsado el tornillo; dijo que había que darle muchas vueltas para que
sirviera de algo. Ante el ataque, el tornillo aceptó también, pero a su vez pidió la expulsión de la
lija. Hizo ver que era muy áspera en su trato. Y la lija estuvo de acuerdo, a condición de que fuera
expulsado el metro que siempre se la pasaba midiendo a los demás . En eso, entró el carpintero,
se puso el delantal e inició su trabajo. Utilizó el martillo, la lija, el metro y el tornillo. Finalmente,
la tosca madera inicial se convirtió en un fino mueble. Cuando la carpintería quedó nuevamente
sola, la asamblea reanudó la deliberación. Fue entonces cuando tomó la palabra el serrucho, y
dijo: —¡Señores, ha quedado demostrado que tenemos defectos, pero el carpintero trabaja con
nuestras cualidades! ¡Eso es lo que nos hace valiosos! ¡Así que no pensemos ya en nuestros
puntos malos y concentrémonos en la utilidad de nuestros puntos buenos! La asamblea encontró
entonces que el martillo era fuerte, el tornillo unía y daba fuerza, la lija era especial para afinar y
limar asperezas y observaron que el metro era preciso y exacto. Se sintieron entonces un equipo
capaz de producir muebles .Se sintieron orgullosos de trabajar juntos.
rescate saberes de los niños responden a preguntas literales .inferenciales y criteriales¿de qué
creen que tratará?, ¿qué saben ustedes acerca de las asambleas? ¿qué actitudes tenían el
martillo, la lija o el metro?, ¿cuál fue el papel del serrucho?, ¿es importante? ¿sería importante
tener a alguien que sea como el serrucho en el salón?
Después dibujan lo que le agrado del cuento ,representa o dramatiza el cuento por grupos
En el aula se forma equipos de trabajo para la realización de las votaciones
Comité electoral.
propanganda
Miembros de mesa
Cierre
Evaluación evalúan sus aprendizajes de lo aprendido de hoy, coevaluación y autoevaluación
Metacognicion ¿te gusto lo que hicimos hoy? ¿Qué aprendimos sobre los grupos o equipos de
trabajo? ¿cómo los hicimos ?
Actividad de rutina
Uso de los SSHH
toma de lonchera
actividades Al aire libre
taller
Lectura por placer los niños cogen de la biblioteca el libro revista de su preferencia
.luego expresan lo que mas le agrado del libro escogido
Actividades de salida
Oracion al angel de la guarda
Se despiden hasta mañana canción de despedida
Nombre de la actividad ELABORAMOS LA LISTA DE CANDIDATOS
COMUNICACION Textualiza sus ideas según las Desarrolla sus ideas en

Producción de textos convenciones de la escritura torno a un tema con la
intención de transmitir un
mensaje
PERSONAL SOCIAL Propone y gestiona iniciativas para Participa en actividades de
participa en asuntos públicos para lograr el bienestar de todos y la promoción de sus
promocionar el bien común promoción de los Derechos derechos y los de sus
humanos. compañeros, en su escuela
 Ejecución: participa en los juegos de sectores compartiendo los materiales y respetando Materiales
sus acuerdos del MED
Inicio
los niñas y niños reunidos en asamblea observan y comentan sobre los afiches y propagandas de
Afiches
los candidatos a la presidencia los identifican
se pregunta a los niños ¿Quiénes son? ¿Qué es lo que quieren hacer estas personas?
¿de que partido son? ¿Cuál es el símbolo de su partido?
¿que deben tener los niños que quieren ser del municipio escolar?
Desarrollo
Planificación la docente propone a los niños elaborar una lista de candidatos para el municipio de
nuestra aula
los niños que deseen ser candidatos deberán de formar su partido y tener un símbolo
Textualizacion en un papelografo la maestra escribirá los nombre los candidatos y sus partidos
Revisión la docente lee la relación de partidos inscritos para estas elecciones

Edición o publicación la docente lee finalmente la lista de candidatos y se publica
Cierre
Metacognicion ¿te gusto lo que hicimos hoy? ¿Qué aprendimos? ¿Cómo hicimos la lista de
candidatos para el municipio escolar?
Actividad de rutina
Uso de los SSHH
toma de lonchera
taller de psicomotricidad
Oran al angel de la guarda
Nombre de la actividad : COMO DEBEN SER LOS CANDIDATOS
Comprensión de textos Reflexiona sobre la forma, contenido y Opina sobre lo que le gusta o le disgusta de
orales contexto de los textos orales los personajes y hechos del texto escuchado.
Convive respetándose a Interactúa con cada persona, Expresa lo que piensa sobre situaciones y
si mismo y a los demás. reconociendo que todas son sujeto de conductas que afectan los derechos de sus
derecho y tiene deberes. compañeros.
sus acuerdos MED
Inicio
Se Invita a los niños a sentarse en asamblea mostramos las imágenes de los candidatos a la
presidencia que fueron retirados de las elecciones
¿sabes quienes son? ¿Qué paso con ellos?¿por que ya no son candidatos a la presidencia?¿que
hicieron?
¿Cómo deben ser los candidatos al municipio escolar?
desarrollo
cuento
Antes
los niños sentados alrededor de la maestra observan el titulo del cuento y participan en
diálogos ,formulan sus predicciones sobre lo que se trata el cuento, personajes
Durante
la maestra lee el texto en voz alta el cuento EL SECRETO DEL PRESIDENTE
rescate saberes de los niños responden a preguntas literales .inferenciales y criteriales
¿de qué creen que tratará?, ¿qué saben acerca de los valores? ¿Por qué era un buen presidente?
el Después dibujan lo que le agrado del cuento ,representa o dramatiza el cuento por grupos
Elaboramos un cuadro con los valores y cualidades que deben tener los candidatos
Se evalúa a los candidatos
valores Es puntual Respeta las Sabe compartir Ayuda a sus

normas compañeros
Candidato 1
Candidato 2
Cierre

Metacognicion ¿te gusto lo que hicimos hoy? ¿Qué aprendimos sobre los valores que debe de
tener un candidato? ¿cómo los hicimos ?
Actividad de rutina
Uso de los SSHH
toma de lonchera
taller

Nombre de la actividad : DEBATE ELECTORAL
sus acuerdos MED
Inicio
Se muestra a los niños y niñas los papelotes con las dos listas ,con el simbolo y los integrantes de
cada grupo. Se muestra un video del debate de los candidatos presidenciales
¿Quiénes son? ¿Qué hacen? ¿? ¿Todas las propuestas eran buenas? ¿Porque? ¿Y los candidatos
del aula? ¿Pueden hacer un debate? ¿Qué propuestas dirán?
Desarrollo Video
Antes del discurso
Se presenta a los candidatos de las dos listas y sus propuestas en papelotes que lo trabajaron en laminas
casa, cada uno tendrá un tiempo para explicar su plan de trabajo
los niños y niñas que debemos estar muy atentos porque de eso depende nuestros votos.
Durante el discurso:
Cada candidato expone sus propuestas y menciona el motivo principal por el cual quiere ser el
alcalde escolar
Después del discurso:
Los niños y niñas mencionan cuál de las dos listas creen que lo hizo mejor y porque. Recordando
que debemos respetar la opinión y elección de sus compañeros porque el voto el voluntario y
libre.
Cierre

Metacognicion ¿te gusto lo que hicimos hoy? ¿Qué aprendimos sobre el DEBATE de candidatos?
¿cómo los hicimos ?
Actividad de rutina
Uso de los SSHH
toma de lonchera
taller de psicomotricidad

Nombre de la actividad : INSTRUTIVO APRENDEMOS A VOTAR
Comprende textos escritos Infiere el significado de los textos Formula hipótesis sobre el contenido del texto
escritos a partir de algunos indicios: título, imágenes,
siluetas, palabras significativas.
Menciona, a partir de una Construye y asume normas y Menciona, a partir de una reflexión, la
reflexión, la importancia del leyes utilizando Conocimientos y importancia del cumplimiento de las normas.
cumplimiento de las normas. principios democráticos
sus acuerdos MED
Inicio
Situación Comunicativa: Se menciona a los niños que hoy vamos a aprender cómo se vota en un
proceso electoral
instructivo
Propósito y organización: aprender como se vota en un proceso electoral
Motivación: se presenta a los niños y niñas un instructivo
Saberes Previos: ¿qué observan? ¿Qué están haciendo? ¿en que lugar están? ¿Qué necesitan
para votar? ¿Todos podrán votar? ¿Qué se hace para votar?
Desarrollo
Gestión y acompañamiento del desarrollo de competencias.

 Antes :
Los niños y niñas reunidos en asamblea conversamos acerca de lo que necesitamos para realizar
la votación y cuáles son los pasos a seguir para votar
 Durante:
Se coloca el instructivo y se observa los pasos para votar ,reconocen los 6 pasos y recuerdan
en que orden van
 Después
Se procede a que por mesas de trabajo dramaticen sobre los pasos a seguir para votar.
Cierre
Metacognición: ¿les gustó? ¿Cómo se sintieron? ¿Qué fue lo más fácil? ¿Qué fue lo más difícil?
¿Cuáles son los pasos para votar?
Evaluación: Los niños son evaluados por equipo
Actividad de rutina
Uso de los SSHH
toma de lonchera
taller
Oración al angel de la guarda

Nombre de la actividad : ELABORAMOS AFICHE DE LOS CANDIDATOS
Produce textos escritos Se apropia del sistema de escritura Escribe a su manera siguiendo la linealidad y
direccionalidad de la escritura
Convive respetándose a Interactúa con cada persona, Expresa su desagrado y desconcierto frente a
sí mismo y a los demás” reconociendo que todas son sujeto de situaciones de incumplimiento de los
derecho y tiene deberes. acuerdos y deberes pactados
sus acuerdos MED
INICIO
Nos reunimos en asamblea.
Situación Comunicativa:
Se menciona a los niños y niñas que viniendo a la escuela vi muchos afiches de los candidatos
para elegir al presidente del Perú ¿si nosotros vamos a elegir a nuestro ALCALDE del aula? ¿qué
podemos hacer?
Propósito y organización:
Hoy día vamos a elaborar afiches.
Motivación:
Se presenta a los niños y niñas un afiche afiches
Saberes Previos:
¿Qué es? ¿Qué es un afiche? ¿Qué debemos colocar en un afiche? ¿? ¿y si el candidato no
muestra afiches?¿qué pasaría?, etc
DESARROLLO
DESARROLLO
Planificación
Los niños y niñas dictan a la maestra.
¿Qué escribiremos? Afiche
¿A quién escribiremos? Los niños y niñas
¿Para qué escribiremos? Para que elegir a nuestro regidor del aula
¿Cómo es el texto que vamos a escribir? Tienes palabras y dibujos.
Textualización
Los niños dictan a la maestra sobre qué debe ir en un afiche, foto del candidato, nombre, logo,
etc, todas las ideas de los niños y niñas son escritas en la pizarra, colocando imágenes según lo
dictado.
Revisión
Se lee atentamente lo que los niños dictaron a la maestra, se mejora la redacción con ayuda de
los niños y niñas para evitar incoherencia en la redacción del texto.
La maestra escribe el texto en una cartulina, de manera grupal los niños van a decorar el afiche.
Cierre
Metacognición : ¿de qué hemos hablado hoy? ¿ que aprendimos? ¿Qué fue lo que más te gustó?
¿Cómo nos sentimos?
Evaluación: Los niños son evaluados por equipo.
Actividad de rutina
Uso de los SSHH
toma de lonchera
taller

Nombre de la actividad : LLENAMOS EL CUADRO DE RESULTADOS
Actúa y piensa matemáticamente Comunica y representa ideas Elige situaciones de su interés,

en situaciones de gestión de datos matemáticas de su aula para recoger datos
e incertidumbre.
Convive respetándose a sí mismo y Interactúa con cada persona, Identifica las situaciones y
a los demás” reconociendo que todas son sujeto comportamientos que afectan la
de derecho y tiene deberes. convivencia en el aula.
sus acuerdos MED
Inicio
Problematización la maestra retoma la actividad del día anterior sobre las votaciones y les dice a
los niños queremos saber cuántos votos tiene cada candidato
¿Qué debemos hacer para saber que candidato gano?
Hoy aprenderemos a registrar los votos en un cuadro de doble entrada
Presentamos un cuadro de doble entrada ¿Qué ves? ¿sabes para que sirve? ¿Cómo se llena?
Desarrollo
Vivencializacion
los niños se forman en 2 filas(niños y niñas) para saber cuántos han asistido a la escuela ,se
cuenta cuantos hay en cada fila se registra en el cuadro de asistencia
Concreto luego se le entrega a cada niños tarjetas con dibujos de materiales del aula y ellos
deberán de registrar en la tabla o cuadro de doble entrada
Luego se abre el ánfora y se registra los votos que tiene cada candidato al final se cuenta y gana
el que tiene mayor cantidad de votos
Representación grafica dibujan lo que mas le ha agradado de la actividad de registrar datos en el

cuadro de doble entrada
Verbalización los niños manifiestan que han dibujado
CIERRE
Metacognicion ¿te gusto lo que hicimos hoy? ¿Qué aprendimos ? ¿Cómo lo hicimos?
Actividad de rutina
Uso de los SSHH
toma de lonchera
taller

Nombre de la actividad : DIA DE VOTACIONES
Comprende textos Infiere el significado de los textos Formula hipótesis sobre el contenido del texto
escritos escritos a partir de algunos indicios: título, imágenes,
siluetas, palabras significativas.
Convive respetándose a Interactúa con cada persona, Identifica las situaciones y comportamientos que
sí mismo y a los demás” reconociendo que todas son sujeto de afectan la convivencia en el aula.
derecho y tiene deberes.
sus acuerdos MED
Inicio
Situación Comunicativa: Se menciona a los niños que el día de hoy vamos a saber qué lista del
aula es la ganadora
Propósito y organización: Hoy día vamos Elegir a las autoridades del aula
Motivación: se presenta a los niños y niñas un ánfora y una cabina de votación.
Saberes Previos: ¿qué observan? ¿Quiénes son? Para que creen que sirve? ¿A quién vamos a
elegir? ¿Todos podrán votar? ¿Será lo único que necesitamos para votar?
Desarrollo

 Antes del discurso:
Los niños y niñas reunidos en asamblea dialogamos con ellos sobre lo que necesitamos para
realizar la votación, como vamos a marcar y porque es importante decidir bien antes de votar.
recordamos la clase en donde se les mostro un instructivo de votación
 Durante el discurso:
Se coloca las dos listas en la pizarra y luego se elige a tres niños que serán los miembros de
mesa.
De manera democrática se procede a realizar la votación, cada niño presenta su DNI y luego el
presidente de la mesa hace entrega de la cédula donde marcaran por su candidato preferido.
Después del discurso:
Se procede a contar en la pizarra la cantidad de votos que cada niño emitió y de esa manera se
elegirá a la lista ganadora.
Cierre
Metacognición: ¿les gustó? ¿Cómo se sintieron? ¿Qué fue lo más fácil? ¿Qué fue lo más difícil?
¿Qué lista fue la ganadora?
Actividad de rutina
Uso de los SSHH
toma de lonchera
taller

Nombre de la actividad : Evaluación del proyecto
sus acuerdos MED
Inicio
Situación Comunicativa:
dialogamos con los niños que les parecio el proyecto que hemos trabajado
Propósito y organización: Hoy día vamos evaluar nuestro proyecto elegimos al alcalde de mi
salón
Motivación: se presenta a los niños y niñas nuestra agenda de actividades
Saberes Previos: ¿qué observan? ¿para que sirve? ¿Qué hemos escrito ahi? ¿cumplimos con la
agendar?
Desarrollo

 Antes del discurso:
Los niños y niñas reunidos en asamblea dialogamos sobre las votaciones que realizamos en
nuestra aula para elegir a nuestro alcalde del salon
 Durante el discurso:
Observamos nuestra agenda de actividades que realizamos al iniciar el proyecto y evaluamos si
cumplimos con las actividades cuales fueron mas del agrado de los niños y para que votamos y la
importancia de las votaciones como proceso democrático para elegir a nuestras autoridades
Cierre
Metacognición: ¿les gustó el proyecto ? ¿Cómo se sintieron? ¿Qué fue lo más fácil? ¿Qué fue lo
más difícil? ¿aprendieron la importancia de votar?
Actividad de rutina
Uso de los SSHH
toma de lonchera
taller


Proyecto de Aprendizaje Municipio

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

Proyecto de Aprendizaje Municipio

Cargado por

Información del documento

Descripción original:

Derechos de autor

Formatos disponibles

Compartir este documento

Compartir o incrustar documentos

Opciones para compartir

¿Le pareció útil este documento?

¿Este contenido es inapropiado?

Copyright:

Formatos disponibles

Proyecto de Aprendizaje Municipio

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

PROYECTO DE APRENDIZAJE Nº 3

Directora : Betty Pozo Sanchez

Docente : Marlene Carrizales Santivañez

Edad : 5 años sección: anaranjada

duración 11 al 22 de abril del 2016

ELEGIMOS LAS AUTORIDADES DE MI AULA Y DE MI I.E

III APRENDIZAJES ESPERADOS

ÁREA COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADOR

participa en asuntos Propone y gestiona iniciativas Participa en actividades de promoción de

Actúa y piensa Comunica y representa ideas Elige situaciones de su interés,

¿QUÉ HAREMOS? ¿CÓMO LO HAREMOS? ¿QUÉ NECESITAMOS?

 Investigaremos sobre el proceso Formamos equipo de trabajo.  Textos del MED.

IV ORGANIZADOR DE ACTIVIDADES ( agenda)

Planificación de Nos organizamos Conforman la Reconocemos los Organizamos un

LUNES 18 MARTES 19 MIERCOLES 20 JUEVES 21 VIERNES 22

Textos instructivos Elaboramos el Emitimos el Elaboramos textos Evaluación del

TIEMPO ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS RECURSOS

Pre planificación del proyecto

 Investigaremos sobre el Formamos equipo de  Textos del MED.

Nombre del proyecto : elegimos a las autoridades de mi salón

Investigaremos sobre el proceso Formamos equipo Textos

elaboramos material electoral Confeccionamos

Elegiremos nuestro municipio

11:10 – 11:20 Lectura con agrado Libro

11:20 – 11:50 am ACTIVIDADES DE SALIDA

BIBLIOGRAFIA : Rutas de Aprendizaje , Guía Metodológica del Nivel Inicial

Fecha : 12 de abril 2016

COMPETENCIA CAPACIDADES INDICADORES

Recepción de los niños y niñas ,registran su asistencia

Saludo, rezo ,tiempo ,calendario

Juego libre en los sectores

 Organización: en cada sector se distribuyen los materiales y planifican su juego

 Orden: guardan y ordenan los materiales en los sectores

 Socialización: los niños comentan lo que más le agrado del juego

En el aula se forma equipos de trabajo para la realización de las votaciones

Evaluación evalúan sus aprendizajes de lo aprendido de hoy, coevaluación y autoevaluación

Uso de los SSHH

actividades Al aire libre

Fecha : 13 de abril 2016

COMPETENCIA CAPACIDADES INDICADORES

COMUNICACION Textualiza sus ideas según las Desarrolla sus ideas en

Recepción de los niños y niñas ,registran su asistencia

Saludo, rezo ,tiempo ,calendario

Juego libre en los sectores

 Organización: en cada sector se distribuyen los materiales y planifican su juego

 Orden: guardan y ordenan los materiales en los sectores

 Socialización: los niños comentan lo que más le agrado del juego

Revisión la docente lee la relación de partidos inscritos para estas elecciones

Evaluación evalúan sus aprendizajes de lo aprendido de hoy, coevaluación y autoevaluación

Uso de los SSHH

actividades Al aire libre

Fecha : 14 de abril 2016

COMPETENCIA CAPACIDADES INDICADORES

Recepción de los niños y niñas ,registran su asistencia

Saludo, rezo ,tiempo ,calendario

Juego libre en los sectores

 Organización: en cada sector se distribuyen los materiales y planifican su juego

 Orden: guardan y ordenan los materiales en los sectores

 Socialización: los niños comentan lo que más le agrado del juego