FIRST PERIOD 
WORKSHOP  AREA OF LEARNING: MATH    COURSE Mathematics  Grade:  10° 

TEACHER:   Hugo Efrain Garzón  STUDENT:  

       
CONCEPTOS MATEMÁTICOS EN EL LIBRO DEL 
GÉNESIS 
 
En  Génesis   existe   el  concepto  del  “cero”,  la  ausencia  de 
todo.  “En  el  principio  creó  Dios  los   cielos  y  la  tierra.  Y  la 
tierra  estaba  desordenada   y  vacía.”  (Gen.  1:  1­2.)  La  frase  
hebrea  “tohuw  bohuw”,  que  significa  la   ausencia   total  de  
algo que se puede definir o medir o contar. 
En  Génesis   existe  el concepto  de “fracciones” (quebrados),  
es  decir,   números  que  expresan  una parte  del entero y  del 
total.  “un  pendiente  de  oro  que  pesaba medio  8siclo” (Gen. 
24:22.)  “y  de todo  lo que me dieres, el diezmo apartaré para 
ti.”  (Gen.  28:22.)  “De  los frutos  daréis el  quinto  a Faraón,  y 
las cuatro partes serán vuestras” (Gen 47:24.) 
En Génesis  existe  el concepto de añadir un “valor negativo”, que equivale a restar. Este concepto es asociado 
íntimamente   con  añadir una  “maldición” o  “castigo”.  “A  la mujer  dijo:  Multiplicaré en  gran  manera  los dolores  
en  tus  preñeces;  con  dolor  darás  a   luz  los  hijos.”  (Gen. 3:16.)  “Y  dijo  Caín a  Jehová: Grande es mi  castigo 
para ser soportado.” (Gen. 4:13.) 

Actividad de reflexión 
1 ​
 Realiza un friso relacionado con los siete días de la creación, cada día estará 
relacionado con un número, realizando dibujos y textos que tengan que ver con cada día. 
2​  Desarrolla en tu cuaderno: 
A ​  Busca en la biblia los siguientes versículos: Génesis 17:20; Génesis 49:28; 1 reyes 
4:7; Ezequiel 43:16; Mateo 14:20; Mateo 19:28; Juan 11:9 y revelación 12:1 y escríbelos 
en tu cuaderno. 
B​  Identifica  el número que se destaca en todos y a que se refiere en cada caso. 
Con base en el punto b. determina cómo está considerado en la biblia dicho número   

 
TOPIC FIRST PERIOD  2016   
 
TOPIC 
             ​
  
1. Funciones 
2. Propiedades de las funciones 
3. Funciones de variable real 
4. Ángulos 
5. Triángulos 
6. Razones Trigonométricas 
7. Aplicaciones de las Razones Trigonométricas 
8. Estadística 
Malditas matemáticas​
9. Plan lector (​ )   
 
 

 
 
          
   
   
DIAGRAM 

 
 
     
ACHIEVEMENTS 
       
1. identifica claramente los elementos de una función  
2. Comprende las características y las propiedades  de las funciones de variable real. 
3. Representa adecuadamente funciones en forma tabular, gráfica y algebraica 
4. Reconoce e interpreta las propiedades del ángulo en las distintas clasificaciones y relaciones. 
5. Convierte ángulo del sistema sexagesimal (grados) al circular (radianes) y viceversa 
6. Soluciona problemas mediante el uso de las medidas de ángulos y las propiedades de los triángulos. 
7. Aplica  teorema  de   Pitágoras,  estableciendo  relaciones   geométricas  que  permiten  solucionar  y  formular 
problemas. 
8. Deduce las razones trigonométricas dado un triángulo rectángulo cualquiera 
9. Identifica el valor de las relaciones trigonométricas para ángulos notables 
10. Aplica las razones trigonométricas para solucionar problemas 
11. Resuelve situaciones de la vida real relacionadas con los temas vistos  
12. conoce y aplica correctamente las medidas de localización relativa  
 
 
   
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 ACTIVITY No  1  Lectura Capítulo I a IV el Hombre que Calculaba 

Competencias:  Razonamiento y comunicación  

  Semana 1  de Febrero 1 a 5 de 2016  

  Lee con atención: Primer, segundo, tercero y cuarto capítulo del libro “Malditas matemáticas”  y realiza 
la siguiente actividad: 
 
1. Escribe en tu cuaderno un GLOSARIO con las palabras nuevas o desconocidas y  su significado. 
 
2. Realiza  un dibujo que muestre los aspectos que más te llamen la atención de la lectura 
 
3. Realiza a mano, un resumen de 3 hojas tamaño carta, con margen de 2cm,  teniendo cuidado con la 
ortografía y la redacción. Debes resaltar los problemas y  términos matemáticos mencionados. 
 
 
 
ACTIVITY No  2  Funciones, representación, dominio y rango, 
propiedades. 

Competencias:  ​La formulación, comparación y ejercitación de procedimientos, 
  razonamiento y comunicación, resolución de problemas.  
Semana 2  de Febrero 8 a 12  y Semana 3 de Febrero 15 a 19 de 2016  

1 ​
  Lee y responde:  2    ​
Si se tiene que  la medida de ciertos tornillos son: 2, 
Juan, Gustavo, Maria y Luisa son  primos. se sabe  3,5,6,7,10,15,19,21,25  y  27  centímetros.   Escribe  las  
que Juan y Luisa tienen la misma edad y Gustavo es  parejas  ordenadas  de   las  relaciones  que  se describen 
mayor que ellos, y Maria es la más pequeña de  a continuación. ¿Cuáles de ellas son funciones? 
todos.   A. la  medida  del  primer  tornillo  es  el  doble de  la 
Con estas condiciones, escribe las parejas ordenadas  medida del otro. 
que representan la relación:   B. la medida del primer tornillo es 1 cm  mayor que 
  la medida del otro. 
x​
(​ y​
, ​ x ​
 ) : ​ tiene edad menor o igual que ​
y   C. la  medida del  segundo tornillo  es  tres veces la 
medida del otro. 
D. la  medida  del  primer  tornillo  es  múltiplo  de  la 
medida del otro.  

César estudia en la universidad . Cada semestre  4  ​
3   ​ Se  piensa  construir  una  caja a  partir de una pieza 
debe pagar una cuota inicial de 800 mil pesos y luego  cuadrada  de  cartón,  cortando  piezas   cuadradas  en 
debe pagar cuatro cuotas mensuales de 300 mil  cada  una  de  las  esquinas  y  doblando  los  lados hacia 
pesos.   arriba.  
A. expresa mediante una ecuación la relación  A. Determina el  volumen  de la caja en función del 
entre el número de pagos y la cantidad de  lado  que  se recorta,  si  se sabe que la pieza de 
dinero que paga Cesar.  cartón tiene 30m cm de lado.   
B. ¿Cuánto paga Cesar al final de cada  B. Si   el  volumen  de  la  caja  es  de  1000  ​
, 
semestre?    ¿cuanto mide  el  lado de  los cuadrados que  se 
recortaron? 

5  ​
En una biblioteca todos los libros están  6  ​
A  partir  de  las  marcas  olímpicas,  la  distancia 
catalogados por título y otros identificadores, y hay  ganadora en  el  lanzamiento de  disco  puede  calcularse 
títulos con más de una copia.  mediante  la   ecuación  ​
, 
Teniendo en cuenta  la función    cuyo dominio es el 
donde  ​ está en pies y  ​
 corresponde a 1948. 
conjunto de todos los libros de  la biblioteca y como  A. Pronostica  la   distancia  ganadora  para  los 
conjunto de llegada los títulos de libros en la  juegos Olímpicos de verano de 2020. 
biblioteca catalogados, Determina si verdadera (V) o  B. Calcula  el  año  en  que  la  distancia  ganadora 
falsa (F) cada una de las siguientes afirmaciones,  fue de 235  pies. 
sustentando la respuesta: 
A.  es una función inyectiva. 
B.  es un función sobreyectiva. 
C.  es una función biyectiva.  
  
 
ACTIVITY No  3  Funciones: Clasificación   

Competencias:  ​La formulación, comparación y ejercitación de procedimientos, 
razonamiento y comunicación, resolución de problemas.  
 
Semana 4 de Febrero 22 a 26   de 2016  

 ​
1​ El gerente de una fábrica de muebles establece que cuesta $220.000 fabricar 100 sillas por día 
y $ 480.000 fabricar 300 sillas también por dia. 
A. Asumiendo que la relación entre el costo y el número de sillas por día es lineal,  
            encuentra la ecuación que exprese esta relación.  
B. ¿Cuántas sillas se pueden fabricar si se cuenta con un millón de pesos? 
C. ¿Cuánto cuesta fabricar 50 sillas? 

  3   ​
Una compañía fabrica cajas para empacar un 
2  ​  ​
y​
Halla la pendiente y el intercepto con el eje ​ de  producto. Por razones de diseño, las cajas deben tener 
cada función. Luego realiza la representación gráfica.  un ancho de tres veces la profundidad y su largo es 
  cinco veces la profundidad. 
   
 
 
 
 
 
  A. Determina la función cúbica que describe el 
volumen de la caja en función de su 
  profundidad. 
 
B. Halla el volumen de la caja si su profundidad es 
 
de 1,5 pulgadas. 
C. ¡Para qué profundidad el volumen es de 90 
pulgadas cúbicas? 

4   ​
Se desea construir una ventana Normanda como la de la figura (semicírculo 
montado en un rectángulo), de tal manera que se utilicen 2 m de perfil. La ventana 
debe permitir el traspaso de la mayor cantidad de luz visible (máxima área). 
A. Plantea una función cuadrática que modele este problema. 
B. Indica el dominio de la función en el contexto del problema. 
C. Halla el valor máximo del área que se puede tener bajo dichas 
condiciones. 
D. ¿Qué dimensiones debe tener la ventana?  
 

5   ​  ​
Realiza​la​
 ​
gráfica de las funciones  6 ​  ​
  Realiza​la​
 ​
gráfica de las funciones logarítmicas y 
exponenciales y elabora una conclusión sobre ellas.  elabora una conclusión sobre ellas. 
   
   
   
   

   
 
   

7  ​
 Una compañía de seguros examinó los historiales de un grupo de personas 
hospitalizadas por cierta enfermedad. Se descubrió que la proporción total de los 
t ​
que habían sido dados de alta al final de ​ días de hospitalización está dada por la 
función  
A. ¿Qué porcentaje de pacientes fueron dados de alta el mismo dia de la hospitalización? 
B. ¿Qué porcentaje de pacientes fueron dados de alta con 50 dias de la hospitalización? 
 C. ¿Cuántos días tuvieron que pasar hospitalizados el 90% de los pacientes? 
 
 
ACTIVITY No  4  Funciones Trigonométricas: medida de 
ángulos, velocidad angular.  

Competencias:  ​La formulación, comparación y ejercitación de procedimientos, 
  razonamiento y comunicación, resolución de problemas.  

 Semana 5   de Febrero 29 a  marzo 4 y Semana  6  de Marzo 7 a  11 de 2016  

1    La  torre   de  Pisa  ubicada  en  2​

  ​
La latitud es la distancia angular entre las línea 
Toscana Italia, tiene  una inclinación   ecuatorial y un punto determinado del planeta. Si la 
de  4°10’22’’  con  respecto  al  eje  posición geográfica de Colombia de acuerdo con su 
vertical. Expresa  esta  inclinación de  latitud es de 4,225° latitud sur y 12,4628° latitud norte, 
la  torre  de  Pisa   únicamente  en  expresa ambas latitudes en radianes.    
grados. 
 
 
 
 

3 ​
  Lee la magnitud y el sentido de cada rotación,  4   ​
Juliana monta en el 
luego dibuja el ángulo central correspondiente y  columpio y al balancearse de 
expresa su medida en grados y en radianes.  desplaza 47° a cada lado de 
A. Un medio de rotación en sentido contrario a  la vertical. Si la longitud de la 
las manecillas del reloj.  cadena hasta el sillín es de 8 
B. un cuarto de rotación en el sentido de las  pies, ¿cuánto mide el arco 
manecillas del reloj.  que describe su movimiento?. 
C. dos tercios de rotación en el sentido de las    
manecillas del reloj. 
D. Cinco sextos de rotación en sentido contrario   
de las manecillas del reloj.   
E. Siete cuartos de rotación en el sentido de las 
manecillas del reloj. 
  

5   ​
El diámetro de una rueda de bicicleta para adulto  6   ​
Una rueda mecánica de un parque de diversiones 
es aproximadamente de 62 cm. Una persona que se  da dos vueltas cada cuatro minutos. ¿Cuál es la 
desplaza en bicicleta recorre 12 m. ¿Cuántos  velocidad angular de la rueda mecánica? 
radianes giro la rueda de la bicicleta?    
 

7   ​
Realiza los siguientes ejercicios: 
A. Calcula la longitud del arco de una circunferencia de 25 cm de radio, subtendido por un ángulo de 1,2 
rad.  
B. Halla el área de un  sector circular de 20 cm de radio, si el ángulo central mide 1 rad. 
C. Calcula en ángulo central de un sector circular de 35 m de radio, si su área es de 824 m? 
 
D. Calcula la velocidad angular de un objeto con movimiento circular que genera un ángulo de  
            en una hora y media. 
 
E. Halla la velocidad inicial de un cuerpo que recorre una circunferencia de 3 m de radio a razón de cinco 
vueltas por segundo. 
 
 ACTIVITY No  5  Funciones trigonométricas: triángulos   

Competencias: ​ La formulación, comparación y ejercitación de procedimientos, 
razonamiento y comunicación,.   
 
 Semana  7  de Marzo 14 a  18 de 2016 de 2016  

1  Un edificio proyecta sobre el piso una   
sombra de 7.2 m. si en la esquina superior   
derecha del edificio se ha colocado un cable con   
ángulo de 39° que también une el extremo de la   
sombra en ese momento del día con la cornisa,   
¿cuál es la altura del edificio y cuál es la longitud   
del cable? 
 
 

2  Un avión vuela a 2500 m de altura. el 
piloto pretende descender con un ángulo de 33° 
para llegar a una pista que se encuentra a 3500 m. 
¿será correcto el ángulo de descenso que usará el 
piloto y porque, justifícalo matemáticamente?. 
 
 
 
 
 
   
 
 

3 ​
    Calcula el ángulo de elevación del sol, en   
cierto momento del día, si un árbol de 3 m de 
altura proyecta una sombra de 5.3 m. 
 
 
 
 
 
 
 

4    El  extremo  superior  de  una  escalera  está   

apoyada  en  una  pared  de  forma  que  alcanza 
una altura  de 3m.  Si forma un  ángulo 51º con el 
suelo, ¿Cuál es el largo de la escalera? 
 
 
 

5  ​
Un observador  se encuentra  en  un  faro al pie   
de  un  acantilado.  Está  a  687m   sobre  el  nivel  del 
mar,  desde  este  punto   observa  un  barco  con  un 
ángulo  depresión  de   23º.  Se  desea  saber  a  qué 
distancia  de la base  del acantilado se encuentra el 
barco. 

 
 
ACTIVITY No  6  Medidas de localización relativa 

Competencias: ​ La formulación, comparación y ejercitación de procedimientos, 
razonamiento y comunicación,. 
 
Semana  8  de Marzo 28 a  Abril 1 de 2016  

1  ​
Una  muestra  de  los  resultados  de  10  partidos  jugados  en  la   temporada  anterior  de  la  NBA  (National 
Basketball Association) se presentan a continuación: 
 
Equipo   Puntos   Equipo   puntos  Diferencia 
Ganador  anotados  perdedor  anotados 

Philadelphia  93  Washington  84  9 

Charlotte  119  Atlanta  87  32 

Milwaukee  101  Cleveland  100  1 

Indiana  77  Toronto  73  4 

Seattle  110  Minnesota  83  27 

Boston  95  Orlando  91  4 

Detroit  90  Miami  73  17 

New York  91  New Jersey  89  2 

Utah  102  L.A. Clippers  93  9 

Phoenix  122  Vancouver  116  6 

 
 
 
           Con base en la información de la tabla soluciona:  
 
 
A. Calcula  la  media  para  el  número  de   puntos   anotados  por  el  equipo 
ganador 
B. Calcula  la  desviación estándar  para  el número de puntos anotados por 
el equipo ganador 
C. Determina  los   valores  de  ​z  ​
para  cada  dato  en   la  columna  del  equipo 
ganador. 
D. Supón   que  el  número  de puntos anotados  por  el  equipo  ganador  tiene 
una distribución en forma de  campana. Teniendo en cuenta la  media y la  
desviación  estándar,  estima  el  porcentaje  de  los  juegos  de   la NBA  en 
que  el  equipo  ganador   anotará  100  puntos  o   más.  Estima  también  el 
porcentaje de  juegos  en los  que  el  equipo  ganador anotara más de 114 
puntos.   

 
FUENTES 
JOYA, Anneris. (2013). Los caminos del saber: Matemáticas 10. Editorial Santillana. 288 p.