La Educacion Prohivida

EDUCACIÓN
COMUNITARIA
Deyanira Paulino Espinal

Universidad Autónoma de
Santo Domingo
(UASD)-CURNA
Centro Universitario Regional Nagua
Asignatura
Educación Comunitaria
Maestro
Elio Manuel Pérez Infante
Tema
Análisis de la película Educación Prohibida
Sustentado por
Deyanira Paulino Espinal 100197166
Fecha
05 de Abril del 2017
Nagua, Prov. Maria Trinidad Sánchez, Rep. Dom.

Índice
INTRODUCCIÓN ............................................................................................ 1
LA EDUCACIÓN PROHIBIDA .................................................................... 2
Existen diferentes opiniones acerca de la educación actual....................... 2
"No se quiere enseñadores, se necesitan educadores" ............................... 5
CONCLUSIÓN ................................................................................................. 6
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS:.......................................................... 7
i
INTRODUCCIÓN
Todos conocemos la importancia de la educación. A lo largo de los años
hemos visto cómo se ha intentado todo para mejorarla y adaptarla a un
determinado contexto temporal y cultural. Sin embargo, ¿es este
modelo de educación el más adecuado para que las personas se
desarrollen y obtengan calidad de vida?
En el presente trabajo presento un análisis de la película La Educación
Prohibida, la cual es un el documental en el que vemos través de
declaraciones de educadores y profesionales un nuevo modelo de
escuela y de una película en la que varios alumnos de instituto intentan
luchar por cambiar el modelo actual, el documental hace un repaso de
la historia de la educación, de su presente y de su futuro. Se estudian
los puntos flacos de la educación actual y se proponen nuevos modelos.
1
LA EDUCACIÓN PROHIBIDA
La Educación Prohibida es un documental que cuestiona las formas de
educación moderna, como así también la manera de comprenderla,
visibilizando experiencias educativas diferentes, no convencionales,
que plantean la necesidad de un nuevo paradigma educativo.
El documental antes mencionado fue realizado por jóvenes estudiantes;
la investigación cubre 8 países, y se entrevistó a más de 90 docentes
con diferentes ideologías educativas.
(educacionprohibida.com, 2012). Un dato importante es que la película
fue hecha para que cualquier individuo pueda descargarla desde
Internet en HD, sin restricción alguna.
Lo que propone el film es de alguna manera enriquecer y disparar
debates reflexivos acerca de las bases que sostienen la escuela,
fortaleciendo el desarrollo de una educación integral centrada en
atributos como el amor, el respeto, la libertad y el aprendizaje.
Existen diferentes opiniones acerca de la educación

actual.
Esta es una realidad que siempre estará presente, debido a que hoy en
día no sólo los alumnos (ya sean de escuelas o universidades), sino
también los padres, se sienten insatisfechos por la educación
transmitida, o más bien por la forma en que se educa.
Los comportamientos de los alumnos en la actualidad no son
semejantes a los de años atrás, tampoco lo son sus necesidades,
preferencias, formas de pensar, etc. De esta manera, cuando maestros
o profesores implementan formas de estudio que se utilizaban en
épocas pasadas, ello genera en los estudiantes sensaciones negativas.
En la actualidad, se implementa, y es percibido positivamente, el
sistema educativo de aula- taller conocido en el campo de la pedagogía,
según Freinet, como la forma de conexión entre aquellos conocimientos
2
transmitidos en el aula y el desarrollo de los alumnos. (Ander-Egg,
1999).
La palabra taller, hace referencia en la mente de los seres humanos a
un lugar donde se trabaja, donde los conocimientos se llevan a la
práctica. Es esta definición la más corriente, como que se trata de una
forma de enseñar, pero más precisamente de aprender aquello que se
lleva a cabo grupalmente. (Ander- Egg, 1999), siendo ambos
indicadores perfectos de la noción de dicho término desde el punto de
vista pedagógico.
Este sistema educativo, debería ser tenido en cuenta dado que muchos
alumnos recuerdan más lo que hacen y ponen en práctica, que aquellos
que están obligados a aprender de memoria. Esto se relaciona con el
concepto de Froebel quien, en 1826, aseguraba que “aprender una cosa
viéndola y haciéndola es algo mucho más formador, cultivador y
vigorizante que aprender simplemente por comunidad verbal de ideas”,
(Ander-Egg, 1999, p. 15).
Las instituciones deberían capacitar a los docentes en este ámbito, a fin
de llevar a la práctica el aula-taller y lograr ver resultados en el día a día.
Existen profesores que obligan al alumno a memorizar temas vistos en
clase; si bien no resulta imposible, los resultados al estudiar de memoria
o aplicando la teoría a la práctica, no serán los mismos. Como se
mencionó anteriormente, en el primer caso es muy probable que el
estudiante luego de rendir el examen, lección o parcial, olvide los
conceptos estudiados; por el contrario, en el caso del alumno que haya
adquirido experiencia dentro del aula a lo largo de la cursada, los
conocimientos aprendidos quedarán fijados. Así, la vida universitaria o
escolar pasa a ser menos traumática, más didáctica y mucho más
enriquecedora.
El paradigma educativo que ofrece el documental hace referencia a que
no debe existir ninguna autoridad que corte la libertad del alumno, y que
solamente se debe alimentar la creatividad ilimitada que ellos tienen; en
base a esa mirada, la escuela tradicional es presentada como una
3
institución autoritaria. Cabe destacar que si bien es necesario, en
muchas situaciones, establecer límites o prohibiciones, la escuela debe
fomentar el aprendizaje y el respeto mutuo a lo largo de la vida sin
imponer un sistema autoritario. Sin duda alguna, el aulataller propone
todo lo contrario; en el ámbito universitario, por ejemplo, los
conocimientos se logran concretamente en la inclusión de un campo de
actuación vinculado con el futuro profesional de los estudiantes. (Ander-
Egg,1999).
De esa manera se le permite al alumno que se exprese, dé opiniones e
incluso sugerencias, pero siempre con respeto y reconociendo al
profesor como la persona encargada de apoyar el crecimiento y el
aprendizaje del alumno, y formando parte de la creación de la identidad
de cada uno de ellos.
Resulta evidente que los alumnos que realizaron el documental ofrecen
una visión completamente opuesta a la actual: hacer de los
establecimientos educativos un lugar donde educadores y estudiantes
colaboren mutuamente, como plantea el filosofo John Dewey; es decir,
un sitio donde se aprende haciendo, lo que él define como el aula-taller.
Donde los alumnos puedan y deban aportar ideas y soluciones a
problemas para tareas específicas, trabajando conjuntamente con el
docente.
(Ander-Egg,1999). El aula-taller permite tanto a alumnos como a
profesores vivir un clima educativo superior y extraordinario. Por parte
del docente, obtiene satisfacción como profesional, al ver que los}
estudiantes comprenden y logran poner en práctica los temas vistos en
clase. Por parte de los alumnos al lograr, mediante dicha metodología,
la motivación que les brinda el entender y saber utilizar conceptos sin
miedo a equivocarse, los cuales aplicarán más tarde en su vida
profesional.
Es apasionante concluir una cursada o una carrera, sabiendo que todo
lo visto en ese transcurso fue comprendido, aplicado y resuelto;
incluyendo diferentes aportes individuales y trabajando conjuntamente
4
con el docente y el aula, haciendo así del aprendizaje no sólo un
recuerdo, sino una marca que queda tallada en el alma de cada persona
por siempre.
El objetivo de la educación es que los alumnos adquieran
conocimientos, métodos en donde que les permitan adquirir
competencias y a su vez puedan resolver problemas que se les
presenten en la vida diaria.
"No se quiere enseñadores, se necesitan educadores"

Es importante, que como futuras docentes, sepamos lo relevante que
es fomentar en los alumnos ese gusto por el estudio, esa curiosidad que
de forma innata ya tienen, y que solo hace falta seguirla alimentando
para que no se pierda, propiciar en el alumno la formación de ese ser
curioso, creativo y divergente. Se habla también del habla de desarrollo
del lenguaje a través de la interacción social, en donde intervienen los
padres, amigos, en general, las personas que se encuentra en su
entorno (con las que convive).
Más que memorizar, se debe llegar a una COMPRENSIÓN, es decir,
que el alumno comprenda o entienda la importancia de las cosas. Es
muy necesario en este proceso de enseñanza la motivación por parte
del maestro hacia los alumnos. Dejar a un lado los premios y los
castigos según se portara los alumnos, pues esto solo crea MIEDO en
los alumnos. Fomentar en los alumnos esa formación de autonomía en
cada uno de ellos, para que los niños logren desarrollo una adecuada
toma de decisiones.
5
CONCLUSIÓN
En el siguiente ensayo, se analizó la película “La educación prohibida”,
exhibida durante la cátedra de Pedagogía del Diseño y la
Comunicación, desde un enfoque teórico tomando como referencia el
aula-taller e interpretando cómo, mediante la aplicación correcta de este
modelo, se podría trabajar en conjunto con el alumno para aplicar los
conocimientos de la asignatura a la práctica, y así experimentar teorías
de manera distinta y eficaz.
En esta película (documental) se da una comparación entre la escuela
y un estilo de prisión, para/con los alumnos. En donde como
características de la escuela son:
 Aburrimiento; por parte, tanto de los alumnos como de los
maestros.
 Enfoque tradicionalista; por parte del docente. Resistencia a al
cambio, no existe la innovación.
 Repetitiva: los conocimientos siempre son los mismos.
 Memorización
 Solo se busca una BUENA calificación final, sin en realidad saber
que de verdad fueron adquiridos esos conocimientos.
Todo esto se convierten en problemáticas con las que tiene que lidiar la
sociedad actual; pues lo único que causa en los alumnos es que estos
se conviertan en lo que podemos llamar "robots con objetivos".
Por esta razón es de suma importancia cambiar esta forma de
enseñanza, es de suma importancia que la educación se centre en el
alumno, como principal protagonista de la enseñanza, en ponerle más
atención a las necesidades e intereses de los alumnos.
6
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS:
Ander-Egg, E. (1999). El Taller: una alternativa de renovación
pedagógica. Buenos Aires: Magisterio del Rio de La Plata.
Doin Campos, G. (2012) La Educación Prohibida. (2012).
Film documental-argumental. Argentina: Creative Commons.
Recuperado el 14/11/2012. Disponible en:
http://www.educacionprohibida.com/- La Educación Prohibida. (2012).
¿Qué es? Recuperado el14/11/2012. Disponible en:
http://www.educacionprohibida.com/pelicula/que/
Palabras clave: Educación - Aula taller - La educación prohibida-
documental- metodologías educativas.
(*) Este texto fue elaborado en la asignatura Pedagogía del Diseño II,
del Programa Asistentes Académicos de la Facultad de Diseño y
Comunicación, dictada por la profesora Mariángeles Pusineri. Año
2012.

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LA EDUCACIÓN PROHIBIDA .................................................................... 2

Existen diferentes opiniones acerca de la educación actual....................... 2

"No se quiere enseñadores, se necesitan educadores" ............................... 5

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"No se quiere enseñadores, se necesitan educadores"

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