15 TP Redox

Técnicas de laboratorio IES Alonso Quesada
TRABAJOS PRÁCTICOS
PROCESOS DE OXIDACIÓN REDUCCIÓN. REACCIONES REDOX EN DISOLUCIÓN
A) FORMACIÓN DE HIDRÓXIDOS DE HIERRO. PROCESOS REDOX

3
A unos 5 cm de solución diluida de FeSO4, colocados en un tubo de ensayo, se añade disolución diluida
(~ 2 M) de NaOH. (Anotar el color del precipitado. Escribir la ecuación de la reacción.)
Se hace ahora la misma operación, pero con solución de FeCl3.
A.1 Anotar el color del precipitado. Escribir la ecuación de la reacción.
A una mezcla de dos volúmenes iguales de disolución de FeSO4 y disolución de H2SO4 se añaden varias
gotas de HNO3 conc. (oxidante). Se hierve suavemente durante 2 min y entonces se le vierte disolución de
NaOH en exceso.
A.2 El precipitado formado ¿es el mismo de la primera o de la segunda experie ncia? ¿Cómo se explica esto?
A.3 Escribir las ecuaciones de las reacciones.
B) REDUCCIÓN DEL PERMANGANATO Y DEL DICROMATO EN DISOLUCIÓN POR IONES

NITRITO
Se mezclan volúmenes iguales de disoluciones diluidas de KMnO4 (~ 1%) y H2SO4. Se añade una pequeña
cantidad de disolución de NaNO2 (reductor). (Anotar el color de la disolución resultante.)
Sustituir ahora el permanganato por K2Cr2O7, y efectuar la misma operación. (Anotar qué sucede.)
A.1¿Ocurre algo distinto en las dos reacciones anteriores? Escribir las ecuaciones correspondientes.
V ALORACIÓN REDOX
Las volumetrías redox con permanganato se llaman permanganimetrías. Actúa el permanganato como agente
oxidante y tiene la ventaja de que no necesita indicador para conocer el punto de equivalencia.
C) Se trata de calcular la molaridad de una disolución problema de FeSO 4 empleando KMnO4 0,1
M en medio ácido.
2* - + 2+ 2*
La reacción que tiene lugar es: 5 Fe + MnO4 + 8 H  5 Fe + Mn + 4 H2O
Procedimiento
3
Se miden exactamente con una pipeta 10 o 20 cm de la disolución problema y se vierten en un
3 3
erlenmeyer de 250 cm . Añadir 15 cm de H2SO4 diluido (ácido conc. + 8 veces su volumen de agua)
3
y diluir con agua destilada hasta unos 80 cm .
Se carga la bureta con el KMnO4 0,1 M y se va dejando caer gota a gota hasta que el color de la
3*)
disolución (amarillo débil de Fe pasa a rosa. Anotar el volumen de permanganato gastado.
Efectuar las operaciones necesarias para el cálculo de la molaridad de la disolución problema.
Si el sulfato ferroso está heptahidratado (FeSO4 • 7 H20)
A.1¿Cuál será la concentración de la disolución de sulfato en g/l? ¿Cuál será su Molaridad?
D) DETERMINAR LA CONCENTRACIÓN (%) DE PEROXIDO DE HIDROGENO EN UN AGUA OXÍGENADA,

MEDIANTE UNA VOLUMETRIA REDOX CON PERMANGANATO DE POTASIO
Utiliza agua oxigenada comercial, disolución 0,1 M de permanganato potásico y ácido sulfúrico al 3% en
volumen.
A.1 Explica el procedimiento seguido paso a paso y los resultados obtenidos.
A.2¿Por qué no es necesario añadir ningún indicador para detectar el punto de equivalencia.
E) ¿SE PUEDE PREPARAR EL FeI3?

¿Se formará FeI 3 si se mezclan las disoluciones acuosas de FeCl 3 (aq) y KI(aq)?
El yoduro de hierro (III) no se conoce.
-
A.1 ¿Podremos obtener FeI 3 al mezclar sendas disoluciones que contienen los iones I
3+
(aq) y Fe (aq)?
Describe lo que ocurre cuando a 2-3 ml de una disolución aproximadamente 0,1 M de iones
3+
Fe (aq) (preparada a partir de FeCl3) se le añade un volumen idéntico de una disolución de
molaridad aproximada 0,1 M de iones I (preparada a partir de KI).
Intenta explicar los cambios observados utilizando la tabla de potenciales de reducción
3+ 2+ -
[Eº (Fe /Fe )=0.77 V; Eº (I2/ I )= 0,54 ]
Según esta interpretación puedes detectar la presencia de I 2 mediante reacción con una
2 3-
disolución de almidón. El ion Fe + se detecta por reacción con (Fe(CN)6] (aq), formándose un
producto de color azul.
TRABAJOS PRÁCTICOS
PROCESOS DE OXIDACIÓN REDUCCIÓN
DOCUMENTO EL RINCÓN DEL CIENTÍFICO

CON LA CIENCIA SI SE JUEGA
EXPERIMENTOS CASEROS
 I. DEPOSITOS METÁLICOS DE SALES EN LÁMINAS METÁLICAS

MATERIAL: Tubos de ensayo y gradilla. Disolución de sulfato de cobre (II), lamina de cinc, clavitos de hierro.
DESCRIPCIÓN: · Pon en dos tubos de ensayo numerados, disolución de sulfato de cobre (II)
· Introduce en uno de ellos una lamina de cinc y en el otro unos clavitos de hierro.
· Agita de vez en cuando los tubos de ensayo y deja transcurrir unos 30 minutos.
ACTIVIDADES:
A.1 Observa los cambios que se producen, descríbelos e interprétalos. Escribe los dos procesos redox que han
tenido lugar. ¿Por que desaparece de las disoluciones el color azul?
A.2 Escribe las ecuaciones químicas y ajústalas.
A.3 Busca información sobre la escala de reactividad de los metales y diseña una experiencia que permita
comprobar que: "un metal reactivo desplaza a otro menos reactivo de sus combinaciones”
 II. CONSTRUCCIÓN DE UNA PILA ELEMENTAL

MATERIAL: Monedas de níquel y cobre (de duro y de peseta) ( 1 euro y dos euros), papel secante, disolución
de sal, bombilla, portalámparas y cables para circuito.
DESCRIPCIÓN: Se prepara una pila de seis monedas de níquel y seis de cobre intercaladas y separadas
por laminas de papel secante mojado en agua salada. Se conectan los dos extremos mediante un cable.
Una vez realizada la conexión, encender una pequeña bombilla en un portalámparas. Esta pila produce alrededor
de 0,5 voltios.
ACTIVIDADES:
A.1 Describe e interpreta la experiencia y diseña otra pila elemental, señalando como prepararla.
 III. DESCOMPONER EL AGUA CON UNA PILA. ELECTROLISIS DEL AGUA
MATERIAL: Un plato hondo o un cuenco. Dos tubos de ensayo. Una pila de petaca de 4,5 V. dos trozos de
cable de cobre. Agua un poco de sal común
DESCRIPCIÓN:
Llenamos el plato o cuba con agua hasta un poco más de su mitad y añadimos un poco de sal común para
hacerla conductora. A una pila eléctrica plana de petaca, se le ata en cada borne un hilo conductor pelado por los
extremos; los introducimos en el agua y vemos inmediatamente formara burbujas de gas, que recogemos en dos
tubos de ensayo. Para ello llenamos dos tubos de ensayo de agua y tapando el extremo con el pulgar, los
introducimos con cuidado, boca a bajo en el recipiente con el agua, sin que esta se derrame.
Uno de los tubos se llena de gases dos veces más rápido que el otro
ACTIVIDADES:
A.1 ¿Qué cambios ocurren? ¿qué gas se recoge en el tubo que se llena más rápidamente? ¿Cómo lo puedes
probar? ¿Qué ocurre si le acercamos a la boca del tubo invertido una cerilla? Realízalo
A.2 ¿Qué gas se recoge en el gas que se llena más lentamente? Si en este tubo introducimos una cerilla
semiapagada, con la punta aún en rojo.
A.3 ¿En que otros elementos hemos descompuesto el agua? Realiza un informe del trabajo realizado.
 IV. PEQUEÑA INVESTIGACIÓN: ¿Cómo descomponer el yoduro de
potasio, o el cloruro de sodio por la acción de la corriente eléctrica?
¿En que crees que se descompone el yoduro de potasio o el cloruro de sodio al descomponerlo
mediante la electrolisis?
Basándote en la experiencia anterior diseña una experiencia que te permita descomponer el yoduro de
potasio o el cloruro de sodio y poder comprobar las hipótesis que hayas emitido.
Pon una disolución de yoduro de potasio en un tubo en U, añade fenolftaleina y haz pasa la
corriente. Describe y explica lo que observas.
TRABAJOS PRÁCTICOS
PROCESOS DE OXIDACIÓN REDUCCIÓN
EXPERIENCIA DE CASA
EFECTOS DEL AIRE Y LA HUMEDAD EN LA CORROSIÓN DEL HIERRO

Planteamiento del problema
Se trata de investigar los efectos del oxígeno del aire y de la humedad sobre la corrosión del hierro
Procedimiento
En tres tubos de ensayo se colocan tres o cuatro clavos pequeños de hierro.
1) Efecto del aire solo
En el tubo 1 se añade, además, un desecante, y se cierra herméticamente con un
tapón. Si no se tiene a mano CaCI2, puede utilizarse como desecante gel de sílice,
que viene en el tapón de los tubos de algunas medicinas (pastillas efervescentes, etc.).
2) Efecto del agua solo
Sobre los clavos del tubo 2 se vierte agua que ha estado hirviendo casi media
hora inmediatamente antes. De este modo ha expulsado el aire (O 2) que llevaba
disuelto. Para evitar que el aire vuelva, se cubre el agua con una capa de aceite.
3) Efecto del agua y el aire
En el tubo 3 se añade una pequeña cantidad de agua, de manera que cubra una parte de las puntillas, y
la otra se deja al aire. Este tubo también permanecerá abierto.
Resultados e interpretación
Al cabo de un par de días, se observan los clavos de los tres tubos. Justifíquense los resultados.
 BUSCANDO LOS POLOS DE UNA PILA

(¿Cómo identificar los polos de una pila?
 Queremos planificar un procedimiento que nos permita identificar fácilmente los dos
polos de una pila.
A.1 Diseña una experiencia que te permita saber quien
es el polo positivo.
 En el caso de que hayas realizado con tu grupo
de compañeros algún diseño experimental,
compara los materiales y el procedimiento que
has propuesto con el siguiente
 Disponemos de papel de filtro, sal de cocina,
agua, fenolftaleína y una pila de petaca.
A.2 Diseña una experiencia, usando los materiales

anteriores, que te permitan detectar el polo negativo de la pila.
 Tras el visto bueno de tu profesor o profesora, realiza la experiencia, anotando todos los
cambios observados y los resultados obtenidos.
A.3 Realiza un informe o memoria de la investigación donde recojas desde el análisis del problema, la
emisión de hipótesis y el diseño experimental, hasta las conclusiones elaboradas a partir de los
resultados obtenidos. Compara tus resultados con la de otros grupos de trabajo y recoge en el informe
las indicaciones del profesor o profesora.
TRABAJOS PRÁCTICOS
BATERIA DE REACCIONES DE OXIDACIÓN REDUCCIÓN
En todas las prácticas debes ajustar las semirreacciones, indicando si son de oxidación o
reducción, así como el oxidante y reductor.
1.- Introduce durante 10 minutos en la solución de CuSO4

unas virutas o un clavo de hierro y anota los cambios
observados.
2.- Añade a 3 ml de KI un volumen igual de agua de cloro.

¿Por qué cambia el color de la disolución?. ¿Cuál es la
sustancia que motiva la coloración amarilla?
3.- Adiciona a 2 ml de disolución de ác. sulfúrico diluído 3

gotas de KIO3 y 3 gotas de KI. ¿A qué se debe la coloración amarilla que aparece?
4.-Agrega 2 ml de la solución de Na2SO3 a un volumen igual de sulfúrico diluído y 1 ml de

KMnO4. ¿Por qué desaparece el color violeta de este último?
5.-Añade a 2 ml de la solució de NaNO2 igual volumen de sulfúrico y 2 ml de la solución de

K2Cr2O7. Caliéntalo. ¿Por qué desaparece el color amarillo del dicromato?
6.- EL GAS QUE SE DESPRENDE ES VENENOSO. REALÍZALA EN VITRINA. Introduce en

un tubo de ensayo con hilos de cobre 2 ml de HNO 3 concentrado. Observa el desprendimiento
de un gas. ¿De qué color es?
7.-Introduce en un tubo de ensayo unas virutas de hierro y añade 2 ml de HNO 3 concentrado.

Caliéntalo y observa la reacción. Repite con nítrico diluído?
8.- Coloca en un tubo de ensayo varios cristales de KMnO 4 y adiciónales 1 ml de nítrico

concentrado. Añade 1 ml de H2SO4 y caliéntalo. Observa el gas desprendido.

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A) FORMACIÓN DE HIDRÓXIDOS DE HIERRO. PROCESOS REDOX

B) REDUCCIÓN DEL PERMANGANATO Y DEL DICROMATO EN DISOLUCIÓN POR IONES

D) DETERMINAR LA CONCENTRACIÓN (%) DE PEROXIDO DE HIDROGENO EN UN AGUA OXÍGENADA,

E) ¿SE PUEDE PREPARAR EL FeI3?

DOCUMENTO EL RINCÓN DEL CIENTÍFICO

 I. DEPOSITOS METÁLICOS DE SALES EN LÁMINAS METÁLICAS

 II. CONSTRUCCIÓN DE UNA PILA ELEMENTAL

EFECTOS DEL AIRE Y LA HUMEDAD EN LA CORROSIÓN DEL HIERRO

 BUSCANDO LOS POLOS DE UNA PILA

A.2 Diseña una experiencia, usando los materiales

1.- Introduce durante 10 minutos en la solución de CuSO4

2.- Añade a 3 ml de KI un volumen igual de agua de cloro.

3.- Adiciona a 2 ml de disolución de ác. sulfúrico diluído 3

4.-Agrega 2 ml de la solución de Na2SO3 a un volumen igual de sulfúrico diluído y 1 ml de

5.-Añade a 2 ml de la solució de NaNO2 igual volumen de sulfúrico y 2 ml de la solución de

6.- EL GAS QUE SE DESPRENDE ES VENENOSO. REALÍZALA EN VITRINA. Introduce en

7.-Introduce en un tubo de ensayo unas virutas de hierro y añade 2 ml de HNO 3 concentrado.

8.- Coloca en un tubo de ensayo varios cristales de KMnO 4 y adiciónales 1 ml de nítrico

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