CARTABONEO
CARTABONEO
CARTABONEO
Índice 1
1. OBJETIVOS
1.1. Cartaboneo . . . . .
1.2. Mediciones con Cinta
2. ASPECTO TEÓRICO
2.1. Cartaboneo . . .
2.2. Mediciones . . . .
3. INSTRUMENTOS
3.1. Cartaboneo . . .
3.2. Mediciones . . . .
4. ASPECTO TÉCNICO
4.1. Cartaboneo en Terreno llano de 100, 75 y 50 metros
4.2. Mediciones con Cinta
5. OBSERVACIONES
5.1. Cartaboneo . . . . .
5.2. Mediciones . . . . . .
6. RECOMENDACIONES
6.1. Cartaboneo . . . . .
6.2. Mediciones . . . . . .
7. BIBLIOGRAFÍA
Referencias 37
UNSCH Cartaboneo
1 OBJETIVOS
1.1. Cartaboneo
Comprender los conocimientos principales sobre las operaciones topográficas básicas.
Reconocimiento de señales.
Mediciones al cartaboneo.
Determinar la medida promedio de paso de cada alumno en los diferentes tipos del
terreno trabajado.
Medida de ángulos, marcar alineaciones rectas que las una, para trazar paralelas,
perpendiculares u otras líneas auxiliares.
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Ejecutar el correcto uso de nivel de mano.
Adquirir los conocimientos y las habilidades necesarias para el uso, manejo y cubi-
cación de la cinta en medición de distancias en diferentes tipos de terreno.
2 ASPECTO TEÓRICO
2.1. Cartaboneo
2.1.1. Definición El cartaboneo es un método para medir distancias que se basa en
la medición de pasos. Para esto es necesario que cada persona calibre su paso, o dicho
de otra manera, que conozca cual es el promedio de la longitud de su paso; esta longitud
se halla dividiendo el promedio del numero de pasos dados en una determinada longitud
entre el promedio de la longitud recorrida. Este método permite medir distancias con una
precesión entre 1/50 a 1/200 y por lo tanto, solo se utiliza para el reconocimiento de
terrenos planos o de poca pendiente.
Esto se logra convenientemente recorriendo a pasos naturales, de ida y vuelta, una distancia
horizontal medida con anterioridad, por lo menos en este caso de 100 [m] de longitud, y
promediando el número de pasos que se dieron.
Las medidas a paso se usan también para detectar equivocaciones de consideración que
pueden ocurrir en mediciones hechas con cinta.
Sea x1 , x2 , x3 , . . ., x10 No total de medidas xi se determinara el promedio de las medidas
hechas en la práctica.
X promedio de los datos obtenidos , luego se saca el tres porciento.
xi
10
P3 % este resultado sumaremos al promedio y es la base para el descarte de los datos que
están fuera del límite.
Finalmente
100
P = Lp
A. Las distancias pueden ser medidas aproximadamente contando pasos. En otras pala-
bras, de debe contar el número de pasos normales necesarios para cubrir la distancia
entre dos puntos en línea recta. La cuenta de pasos puede ser especialmente útil para
efectuar levantamientos de reconocimiento, para trazar curvas de nivel a través del
método de la cuadrícula (ver Sección 83) y para verificar rápidamente las medidas
determinadas con cuerda o cadena.
B. Para medir con precisión, es necesario conocer la longitud media de los pasos, consi-
derando una marcha normal. Tal longitud se llama paso normal. La medición del
paso se hace siempre a partir del extremo del dedo pulgar del pie de atrás hasta el
extremo del dedo pulgar del pie de adelante.
C. Para medir la longitud promedio del propio paso normal (coeficiente de pasos o CP):
1. caminar 100 pasos normales sobre un terreno horizontal, siguiendo una línea
recta, a partir de un punto A bien señalado. Para dar el primer paso, se coloca
el pie detrás del punto A, haciendo coincidir la extremidad del dedo pulgar con
dicho punto;
2. señalar el final del último paso colocando el piquete B en el extremo del dedo
pulgar del pie que va adelante;
3. medir la distancia AB (en metros), por ejemplo con una cinta métrica y calcular
el coeficiente de pasos (en metros) de la siguiente manera:
D. La longitud de cada paso depende por otra parte del tipo de terreno que se va a medir.
Es importante saber que los pasos son más cortos:
Para lograr un mejor resultado conviene que la longitud de los pasos sea lo más
regular posible. A tal efecto es necesario contar los pasos con los que se recorre una
distancia conocida, tanto sobre un terreno plano como sobre un terreno accidentado
o en pendiente. Se debe corregir el paso de modo que resulte lo más regular posible.
Medición de distancias horizontales contando pasos
E. Señalar claramente las líneas rectas que se deben medir por medio de piquetes o estacas
de madera. Si es necesario, cortar las malezas altas que constituyen un obstáculo.
F. Caminar siguiendo las líneas rectas trazadas, contando cuidadosamente los pasos.
Distancia (m) = N xC P
NOTA:
A. En topografía las medidas lineales son la base de los levantamientos, por eso es necesa-
rio que el trabajo de campo se efectúe con el cuidado suficiente que permita obtener
la precisión requerida. Cuando se habla de la distancia entre dos puntos en topogra-
fía esta se refiere a la distancia horizontal entre ellos, sin embargo, frecuentemente
se miden distancias inclinadas que luego deben ser reducidas a su equivalente hori-
zontal incluso cuando se miden bases geodésicas las distancias horizontales tienen
que ser reducidas al nivel medio del mar.
B. Las medidas lineales son las bases de todo trabajo topográfico, lo mismo que valores
angulares, por lo que es imprescindible su conocimiento uso y forma de obtenerlos
dentro de las precisiones adecuadas aunque un equipo muy perfeccionado permite
medir los ángulos con precisión, debe medirse cuando menos la longitud de una línea
para utilizarla conjuntamente con los ángulos de localización de puntos.
TERRENO PLANO
Sentido de la medición
DISTANCIA
A B C
E. Estando la cinta bien tensa el cadenero zaguero grita ?cero? y el delantero aplicando
una tensión de aproximadamente 5kg. Clava una ficha de modo que forme un ángulo
recto de alineamiento y un ángulo agudo con el terreno.
G. Cuando el cadenero zaguero llega a la ficha colocada grita ?pare? coloca el ?cero? en
ficha, alinea al delantero, y se repita las operaciones hasta llegar al punto B.
J. En vista que, la medida de ida no es igual al de regreso , existe entre ambas una dis-
crepancia, que nos permitirá calcular el error relativo de la medición de la siguiente
medición de la siguiente manera :
Er = Mi −Mr
Mi +Mr
2
Donde
Mi = medida de ida.
Mr = Medida de retorno
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Debe indicarse que, esta forma de expresar el error es aceptada solo aproximada para casos
ordinarios como el presente, puesto que la propagación de dicho error se supone que se
realiza proporcionalmente a la raíz cuadrada de un numero de cintadas, siendo por lo
tanto , menor cuando se emplea una cinta de mayor longitud.
1
La precisión obtenida con este procedimiento de medición debe ser igual o mayor a 5000 ;
esto significa, que en 100 m de medida lineal debemos errar 2 cm como máximo.
B
d2
d1
DAB = d1 + d2 + d3
Extendiendo la cinta horizontalmente entre cada par de jalones se obtiene una dis-
tancia horizontal parcial llamada: resalto horizontal ; si no se emplea jalón se pro-
yecta el extremo de la cinta del suelo dejando caer la plomada, cuya punta se golpea
ligeramente al suelo cuando se encuentre en equilibrio . inmediatamente el cadenero
delantero coloca una ficha en la señal dejada por la plomada.
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2.2.4. Levantamiento de perpendiculares con cinta
Metodo 3-4-5
La idea es formar con la wincha un triángulo cuyos lados tengan por valor los números
de Pitágoras 3-4-5. El triangulo así formado es rectangular y por lo tanto, debe procu-
rarse que el triangulo recto del mismo quede en el punto del cual se requiere levantar la
perpendicular. El procedimiento es el siguiente:
Cogida la wincha de estos tres puntos templarla hasta formar un triangulo bien
definido , buscando que uno de los catetos del triangulo quede sobre el alineamiento
AB y que el ángulo recto del mismo quede sobre el punto P pueden utilizarse fichas
o jalones en la ejecución de este procedimiento.
Metodo de la cuerda
Un ayudante sujeta el cero de la cinta en el punto “a”, el otro ayudante coloca una
graduación cualquiera en el punto “b” (p.e. 14 m) que sea lo suficientemente larga
como para formar un triángulos isósceles o equilátero
Un tercer ayudante toma la mitad de la cinta (7 m) y la estira, resultando PC
perpendicular a AB.
Se elige a un punto cualquiera fuera del alineamiento base, tal como “p” se clava
una ficha.
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Tomar la mitad de la longitud PR y determinar R1 .
Segundo metodo
Ubicar un punto P fuera del alineamiento donde se requiere trazar paralela al ali-
neamiento AB.
Medir la distancia “CB”, y prolongar la línea “CB” hasta “D” y sobre ella medir
“BD” que debe ser igual a CB (BD = CB).Este método se fundamenta en la igualdad
de triángulos ya que el triangulo ABC y PBD son iguales; por lo tanto “PD” es
paralelo a “AC”.
Tercer metodo
Ubicar el punto “B”, cualquiera sobre el alineamiento y por allí levantar una per-
pendicular y medir sobre ella una distancia BC = PA.
Unir los puntos P y “C” obteniendo de esta manera la paralela buscada.
Se comprueba midiendo las diagonales “AC” y “PB” que deben ser iguales.
Cuarto metodo
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3 INSTRUMENTOS
3.1. Cartaboneo
01 huincha
01 rollo de cordel No 08
03 jalones
01 juego de fichas
3.2. Mediciones
01 huincha de lona de 50 m.
05 fichas
03 jalones
01 rollo de cordel No 8
02 plomadas
01 nivel de mano
A. Huincha:Instrumento utilizado para medir distancias cortas en metros, posee una
cinta métrica en su interior los cuales pueden medir 30, o 50 metros.
B. JalonesVaras metálicas de unos 2 metros de altura y con punta para poder introducir
en el suelo, empleadas para determinar la dirección de lo que se va a medir alineando
dos o mas jalones.
F. Nivel de mano.Instrumento que tiene forma de regla con 2 ó 3 niveles que sirven
para guiarnos y ubicar la dirección de la cuerda.
4 ASPECTO TÉCNICO
Promedio
3 % del Promedio
Limite (+)
Limite (-)
Longitud de paso
Long itud
L= P romedio
Promedio
3 % del Promedio
Limite (+)
Limite (-)
Longitud de paso
Long itud
L= P romedio
Promedio
3 % del Promedio
Limite (+)
Limite (-)
Longitud de paso
Long itud
L= P romedio
3
4
5
X
Promedio
3 % del Promedio
Limite (+)
Limite (-)
Longitud de paso
Long itud
L= P romedio
5
X
Promedio
3 % del Promedio
Limite (+)
Limite (-)
Longitud de paso
Long itud
L= P romedio
5
X
Promedio
3 % del Promedio
Limite (+)
Limite (-)
Longitud de paso
Long itud
L= P romedio
Promedio
3 % del Promedio
Limite (+)
Limite (-)
Longitud de paso
Long itud
L= P romedio
Promedio
3 % del Promedio
Limite (+)
Limite (-)
Longitud de paso
Long itud
L= P romedio
Promedio
3 % del Promedio
Limite (+)
Limite (-)
Longitud de paso
Long itud
L= P romedio
Promedio
3 % del Promedio
Limite (+)
Limite (-)
Longitud de paso
Long itud
L= P romedio
127.70
4 128 [p] 65 [p] 65.80 [p]
[p]
127.40
5 127 [p] [p] 66 [p] 65.10 [p]
Promedio
3 % del Promedio
Limite (+)
Limite (-)
Longitud de paso
Long itud
L= P romedio
Promedio
3 % del Promedio
Limite (+)
Limite (-)
Longitud de paso
Long itud
L= P romedio
Primer calculo
Cuadro 13: El error permisible con la huincha en 100 m es de 2 cm por lo cual realizaremos
otra medición
Segundo calculo
Tercer calculo
Cuadro 15: Nos quedamos con esta medida ya que se encuentra dentro de los límites
permisibles.
Hallando error relativo
100.00 99.996
Er 10 0.0 09 9.996
2
0.014
Er
99.998
1
Er
7142
75.00 74.992
Er 7 5.0 07 4.992
2
0.008
Er
74.996
1
Er
9374
Medicion de terreno llano de 50 m
50.00 50.007
Er 5 0.0 05 0.007
2
0.007
Er
50.0035
1
Er
7143
84.343 84.390
Er 84.3 4384.39 0
2
0.047
Er
84.3665
1
Er
1795
5 OBSERVACIONES
5.1. Cartaboneo
Al realizar esta práctica nos hemos familiarizado con los instrumentos topográficos
que se usan en las mediciones de distancias
Con la ayuda de los instrumentos se realizaron medidas casi precisas que permitieron
determinar una medida de los pasos.
Las técnicas explicadas por el profesor fueron aplicadas por cada uno de nuestros
integrantes de la brigada.
5.2. Mediciones
Mal uso de los equipos e instrumentos de trabajo de campo nos lleva a cometer más
errores.
En la primera mediad que se realizo hubo un error de medida ya sea por la mala
manipulación de las huinchas y de las fichas por lo que se volvió a efectuar una
nueva medida para obtener un error relativo dentro de lo considerado.
6 RECOMENDACIONES
6.1. Cartaboneo
La permanencia del profesor es necesaria en todo el desarrollo de la práctica, así
facilita al alumno a hacer cualquier consulta.
Los alumnos deben realizar la práctica con mayor responsabilidad y seriedad para
así obtener resultados con mínimos errores.
No se debe jugar con los instrumentos, se le debe dar el uso adecuado, porque
de ella va depender nuestra precisión, en el caso de la huincha se debe tensionar
moderadamente y no hasta poder dilatarlo ya que esto genera errores que nos pueden
complicar, a la vez que se perjudica los instrumentos.
Se debe anotar detalladamente todos los datos, que se toman en el campo de práctica
que puedan ser significativos en una determinada escala.
Al momento de templar la cinta para medir procurar que lo realice la misma persona,
para de esta forma evitar errores de medida.
6.2. Mediciones
En esta presente práctica nosotros como alumnos del curso de topografía nos fami-
liarizamos con los instrumentos de medición que usa la topografía.
También aprendimos como sacar una perpendicular a una recta con la huincha.
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Se pudo realizar una medida en un terreno inclinado y se obtuvo la distancia por
resaltos horizontales para obtener una distancia real.
Referencias
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