6.

Mantenimiento
de motores
INTRODUCCIÓN

Este módulo de 190 horas pedagógicas, tiene como Se sugiere que las actividades incorporen metodologías
propósito que los y las estudiantes de cuarto medio activas, centradas en los y las estudiantes y en el
desarrollen conocimientos y habilidades respecto del desarrollo y logro de los Objetivos de Aprendizaje
mantenimiento y diagnóstico de motores a combustión Genéricos, como el trabajo colaborativo y el cumplimiento
interna, gasolina y diésel, utilizando instrumentos de estricto de la normativa que garantiza la seguridad
diagnóstico análogo y digital. Se ha programado esta personal, resguardando la integridad de cada estudiante.
cantidad de horas para cumplir con los Objetivos y
Aprendizajes Esperados, los cuales consideran estrategias
y recursos para realizar mantenimiento y diagnóstico
en los sistemas y subsistemas de motores a combustión
interna diésel y gasolina.

Dentro de los temas claves de este módulo se encuentran,

en el área de combustibles y combustión, los siguientes:
mezclas y combustibles, sistema de control de emisiones
del motor Otto, sistemas de distribución de los motores
de combustión interna, normativa y análisis de gases
de escape, tratamiento de contaminantes del motor
Otto y diésel, gestión electrónica del motor diésel, y
seguridad e higiene en talleres mecánicos. Además,
en el área de mantenimiento de motores, se tratan
los siguientes temas: interpretación de manuales de
servicio, diagnóstico y detección de fallas del motor Otto
y diésel, diagnóstico de sistemas y componentes del
motor, seguimiento de fallas, mantenimiento preventivo.

104 Especialidad MECÁNICA AUTOMOTRIZ | 3° y 4º medio | Programa de Estudio

APRENDIZAJES ESPERADOS Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN

MóDULO 6 · MANTENIMIENTO DE MOTORES 190 HORAS TERCERO MEDIO

6.
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE de la especialidad

OA 1
Inspeccionar y diagnosticar averías y fallas en el funcionamiento mecánico, eléctrico o electrónico de vehículos
motorizados, identificando el o los sistemas y componentes comprometidos, realizando mediciones y controles de
verificación de distintas magnitudes mediante instrumentos análogos y digitales, con referencia a las especificaciones
técnicas del fabricante.

Aprendizajes Esperados Objetivos de

Criterios de Evaluación
Aprendizaje Genéricos

1. Controla el 1.1
funcionamiento Pone en funcionamiento los motores Otto y diésel, mide
b k
mecánico del compresión y lo compara con los datos del fabricante,
motor, verificando respetando las normas de seguridad y medioambiente.
magnitudes
con equipos e 1.2
instrumentos Comprueba gases producto de la combustión, con el
b k
análogos y digitales, instrumento apropiado, los coteja con las normas vigentes
respetando las y registra en ficha técnica el estado del motor.
normas de seguridad,
de acuerdo a las 1.3
especificaciones Aplica escáner y analiza datos con su grupo de trabajo y, en
técnicas del conjunto, determinan el correcto funcionamiento electrónico b k
fabricante. de los motores Otto y Diesel, de acuerdo con estándares de
calidad estimados por el fabricante.

Programa de Estudio | 3° y 4º medio | Especialidad MECÁNICA AUTOMOTRIZ 105

 Aprendizajes Esperados Objetivos de
Criterios de Evaluación
Aprendizaje Genéricos

2. Realiza 2.1
mantenimiento Desmonta y monta componentes eléctricos y electrónicos
correctivo en relación de los motores Otto y Diesel, realizando las tareas en forma
b h K
al funcionamiento prolija y aplicando las normas de seguridad, extrae datos,
mecánico, eléctrico los compara con los especificados en el manual de servicio
o electrónico de y decide la mantención a realizar.
los motores de
combustión interna 2.2
Otto y Diesel, Diagnostica el estado del motor, aplicando instrumentos
de acuerdo con adecuados para el procedimiento, interpretando fallas
b h K
procedimiento entregadas por el mismo, utilizando las tecnologías de
de detección de información disponible y comunicando sus conclusiones,
fallas, respetando teniendo presente lo contemplado en el manual de servicio.
las normas de
seguridad, de acuerdo 2.3
con el manual del Comprueba el funcionamiento correcto del motor, realizando
fabricante. mediciones y controles de verificación usando instrumentos b h K
análogos y digitales, aplicando normas de seguridad y
siguiendo instrucciones del manual de servicio.

3. Realiza 3.1
mantenimiento Desmonta y monta componentes de los sistemas del motor, b C h
programado a comprueba su funcionamiento con instrumentos análogos y
motores diésel y digitales, realizando las tareas en forma prolija y respetando
gasolina respetando las normas de seguridad, de acuerdo con instrucciones del K
normas de seguridad manual de servicio.
y medioambiente,
de acuerdo con 3.2
especificaciones Realiza mantenimiento programado (10.000 km, 20.000 km, b C h
técnicas del 40.000 km, etc.) a motores diésel y gasolina, utilizando los
fabricante. insumos en forma eficiente, interpretando fichas y manuales
de servicio, evaluando las condiciones del entorno del
trabajo y utilizando los elementos de protección personal,
respetando el medioambiente, siguiendo pautas establecidas K
en el manual de servicio.

3.3 b C h
Comprueba el funcionamiento correcto del motor, aplicando
instrumentos apropiados, respetando las normas de seguridad
y confeccionando informe técnico de la mantención realizada. K

106 Especialidad MECÁNICA AUTOMOTRIZ | 3° y 4º medio | Programa de Estudio

 Ejemplo de actividad de aprendizaje
NOMBRE DEL MÓDULO Mantenimiento de motores
NOMBRE DE LA ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE Aplica escáner, en el control electrónico del motor Otto
DURACIÓN DE LA ACTIVIDAD 10 horas

Aprendizajes esperados Criterios de evaluación que incluye

3. 3.3 Comprueba el funcionamiento correcto del motor, aplicando

Realiza mantenimiento programado a motores instrumentos apropiados, respetando las normas de seguridad y
diésel y gasolina respetando las normas de confeccionando informe técnico de la mantención realizada.
seguridad y medioambiente, de acuerdo con
las especificaciones técnicas del fabricante.
6.
METODOLOGÍAS SELECCIONADAS Aprendizaje basado en problemas

Descripción de las tareas que realizan docentes y estudiantes, y los recursos que se utilizan en cada
una de las siguientes etapas:

PREPARACIÓN DE Docente:
LA ACTIVIDAD ›› Prepara la descripción del problema y una presentación en formato digital sobre diagnóstico
con escáner del tipo OBD-II, en la que considera, entre otros, indicaciones y procedimientos
que debe realizar cada estudiante.
›› Prepara el material correspondiente a la actividad, como las guías de aprendizaje y diferentes
pautas a aplicar en el desarrollo de la actividad.
Recursos:
›› Apuntes técnicos “Normas de emisiones OBD-II del motor Otto”.
›› Guía de aprendizaje con las tareas, manual de servicios de vehículos motorizados.
›› Vehículo en condiciones de funcionamiento.
›› Equipo de escáner automotriz.
›› Pauta de confección de informe y cuestionario técnico, cuya ponderación será de un 40%.
›› Pauta de evaluación de informe.
›› Pauta de observación del desarrollo de la actividad, cuya ponderación será de un 60%.

Programa de Estudio | 3° y 4º medio | Especialidad MECÁNICA AUTOMOTRIZ 107

 Descripción de las tareas que realizan docentes y estudiantes, y los recursos que se utilizan en cada
una de las siguientes etapas:

EJECUCIÓN Docente:
›› Explica y contextualiza la actividad a realizar, diciendo que se trabajará en grupos.
›› Presenta la descripción del problema para explicar lo que deberán realizar, en formato digital.
›› Pone en funcionamiento el motor a gasolina de un vehículo que funciona de manera irregular y
que presenta encendida la luz checkengine. Explica que por esta razón se requiere de la aplicación
del escáner para el control electrónico del funcionamiento del motor.
›› Organiza a los y las estudiantes en grupos de tres o cuatro, asigna un motor o automóvil
preparado para la actividad y solicita que encuentren la falla aplicando escáner, siguiendo los
pasos del procedimiento y los protocolos de búsqueda de fallas, de acuerdo con las indicaciones
explicadas previamente.
Estudiantes:
›› Observan las diapositivas con la explicación del problema.
›› Leen y analizan el escenario del problema.
›› Investigan e intercambian opiniones respecto del funcionamiento irregular del motor y la
luz de checkengine. Se informan sobre las razones de funcionamiento irregular.
›› Elaboran una lista de hipótesis respecto de las causas del problema. Cada integrante del grupo
da su opinión, las que someten al rechazo o aceptación del grupo, convergiendo finalmente
en una lista de posibles causas del problema.
›› Hacen una lista de aquello que saben sobre el síntoma del motor y de las fallas más recurrentes
que pueden explicarlo.
›› Confeccionan una lista de aquello que desconocen y de aquello que consideran que deben
saber para encontrar las posibles soluciones a la falla presentada.
›› Hacen una lista de aquello que se necesita hacer para determinar el problema, mediante
una enumeración paso a paso de las acciones a realizar y la presentan a la o el docente
para su aprobación.
›› En los grupos de trabajo, declaran y explican ante el o la docente el problema.
›› Seleccionan el manual de servicio apropiado, interpretan la información técnica y ubican el
conector OBD-II para la secuencia de chequeo del motor.
›› Conectan el escáner, ejecutan el protocolo de conexión con la ECU, encuentran la falla y
corrigen irregularidades del funcionamiento del motor.
›› Elaboran un informe técnico.

CIERRE Estudiantes:
›› Al término de la actividad, cada grupo expone su experiencia y los logros alcanzados en
relación con la actividad de aprendizaje.
Docente:
›› Retroalimenta el trabajo de los y las estudiantes y enfatiza en la importancia de la aplicación del
escáner en la mantención automotriz y de la responsabilidad por el cuidado del medioambiente.

108 Especialidad MECÁNICA AUTOMOTRIZ | 3° y 4º medio | Programa de Estudio

 Ejemplo de actividad de aprendizaje
NOMBRE DEL MÓDULO Mantenimiento de motores
NOMBRE DE LA ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE Medición de gases de escape del motor Otto
DURACIÓN DE LA ACTIVIDAD 10 horas

Aprendizajes esperados Criterios de evaluación que incluye

1. 1.1 Pone en funcionamiento los motores Otto y Diesel, mide compresión

Controla el funcionamiento mecánico del y lo compara con los datos del fabricante, respetando las normas de
motor, verificando magnitudes con equipos e seguridad y medioambiente.
instrumentos análogos y digitales, respetando 1.2 Comprueba gases producto de la combustión con el instrumento
las normas de seguridad, de acuerdo a las apropiado, los coteja con las normas vigentes y registra en ficha
6.
especificaciones técnicas del fabricante. técnica el estado del motor.

METODOLOGÍAS SELECCIONADAS Método de los cuatro pasos

Descripción de las tareas que realizan docentes y estudiantes, y los recursos que se utilizan en cada
una de las siguientes etapas:

PREPARACIÓN DE Docente:
LA ACTIVIDAD ›› Prepara la descripción del problema y presentación en formato digital sobre el uso y medición
de gases de escape, en la que considera, entre otros puntos, indicaciones y procedimientos que
debe realizar cada estudiante, con el objetivo de darlo a conocer antes de iniciar la actividad.
›› Prepara material correspondiente a la actividad, como las guías de aprendizaje, diferentes
pautas a aplicar en el desarrollo de la actividad.
Recursos:
›› Documentos técnicos.
›› Guías de aprendizaje.
›› Cartillas con normas vigentes.
›› Pauta de confección de informe.
›› Pauta de observación.

Programa de Estudio | 3° y 4º medio | Especialidad MECÁNICA AUTOMOTRIZ 109

 Descripción de las tareas que realizan docentes y estudiantes, y los recursos que se utilizan en cada
una de las siguientes etapas:

EJECUCIÓN Docente:
›› Antes de comenzar la actividad, solicita al curso el cumplimiento de un mínimo de normas de
seguridad en el desarrollo de la experiencia, como es el uso del overol y zapatos de seguridad.
›› Explica en contexto la actividad a realizar y el objetivo de esta.
›› Pone en funcionamiento el motor hasta adquirir la temperatura de trabajo.
›› Organiza a los y las estudiante y les invita a concentrarse y seguir con atención la actividad de
aprendizaje de acuerdo a la guía y pautas preparadas para la actividad, instándolos a observar y
participar activamente en el proceso de análisis de gases de escape, en la que considera de modo
prioritario desarrollar habilidades en el uso del equipo analizador de gases de escape.
›› El primer paso es preparar a los y las estudiantes para la actividad. Orienta en el uso y aplicación
del analizador de gases, define y revisa los aprendizajes previos a la actividad, motivándolos con
una explicación clara respecto de la incidencia de los gases de escape en el medioambiente y en
la salud de las personas, por lo que debe destacar la gran relevancia de mantener los gases de
escape de un motor controlados.
›› En el segundo paso demuestra el proceso de análisis de gases, a través de dos posibilidades:
-- Primero todo el proceso y luego parte por parte.
-- Primero parte por parte y luego todo el proceso, mostrando y explicando el qué, el cómo,
y el por qué, y detenerse en los puntos más importantes de medición de gases de escape.
Estudiantes:
›› En el tercer paso, los y las estudiantes aplican y explican lo realizado por parte del o la docente:
-- Cada estudiante realiza la actividad sin hablar, el o la docente debe corregir solo si están
en peligro sus estudiantes.
-- Explica y argumenta por qué lo hace de esa manera.
-- Nombra los puntos más importantes en la toma de muestra de los gases de escape y el
significado que tienen.
›› En el último paso de la ejercitación, la toma de muestra de gases de escape la debe ejercitar
a solas cada estudiante hasta que no cometa errores. El o la docente se debe asegurar que sus
estudiantes dominen todo el proceso sin cometer error alguno. El acompañamiento en este
aprendizaje disminuye hasta que este no sea necesario.
›› Elaboran un informe técnico de esta actividad.
Recursos:
›› Un vehículo y/o motores didácticos en funcionamiento.
›› Equipo analizador de gases de escape.
›› La normativa vigente de gases de escape de motores de combustión interna.
›› Los manuales técnicos.

CIERRE Estudiantes:
›› Hacen una puesta en común para explicar el proceso realizado y su importancia.
Docente:
›› Da una retroalimentación general del proceso y enfatiza en la importancia de la aplicación
del escáner en la mantención automotriz y responsabilidad por el cuidado del medioambiente.

110 Especialidad MECÁNICA AUTOMOTRIZ | 3° y 4º medio | Programa de Estudio

 Ejemplo de actividad de EVALUACIÓN
NOMBRE DEL MÓDULO Mantenimiento de motores

OBJETIVOS DE APRENDIZAJE
Aprendizajes ESPERADOs Criterios de evaluación
genéricos a evaluar

1. Controla el funcionamiento 1.1 b

mecánico del motor, Pone en funcionamiento el Leer y utilizar distintos tipos de textos relacionados
verificando magnitudes con motor Otto y Diesel, mide con el trabajo, tales como especificaciones
equipos e instrumentos compresión y lo compara técnicas, normativas diversas, legislación laboral,
análogos y digitales, con los datos del fabricante, así como noticias y artículos que enriquezcan su
respetando las normas de respetando las normas de
seguridad, de acuerdo a las seguridad y medioambiente.
experiencia laboral. 6.
especificaciones técnicas k
del fabricante. 1.2 Prevenir situaciones de riesgo y enfermedades
Comprueba gases producto ocupacionales, evaluando las condiciones del
de la combustión, con el entorno del trabajo y utilizando los elementos
instrumento apropiado, los de protección personal según la normativa
coteja con las normas vigentes correspondiente.
y registra en ficha técnica el
estado del motor. i
Utilizar eficientemente los insumos para los
procesos productivos y disponer cuidadosamente
los desechos, en una perspectiva de eficiencia
energética y cuidado ambiental.

Programa de Estudio | 3° y 4º medio | Especialidad MECÁNICA AUTOMOTRIZ 111

Selección de cómo evaluar
Descripción de actividades Instrumentos de evaluación seleccionados

Actividad mixta de evaluación (práctica y teórica) Pauta de cotejo:

Ejercicio práctico de análisis de gases de escape, donde
estudiantes aplican conceptos, principios y procedimientos Descriptores SÍ NO
para el proceso de análisis de gases de escape. Cuida y respeta el medioambiente.
Lee e interpreta manuales técnicos.
Usa elementos de protección personal.
Aplica normas de seguridad y prevención
de riesgos.
Mantiene el lugar de trabajo ordenado
y limpio.
Aplica la normativa de emisión de gases.
Usa eficientemente los insumos.
Dispone cuidadosamente los desechos.
Demuestra concentración y rigurosidad en
la actividad.

112 Especialidad MECÁNICA AUTOMOTRIZ | 3° y 4º medio | Programa de Estudio

Descripción de actividades Instrumentos de evaluación seleccionados

Pauta de cotejo:

Descriptores SÍ NO

Selecciona y maneja herramientas, instrumentos

y equipos.
Ubica componentes involucrados en la
emisión de gases de escape.
Lee e interpreta apuntes y manual de servicio.
Visualiza posibles fallas en el control de 6.
emisión de gases de escape.
Utiliza analizador de gases y detecta fallas.
Desarrolla informe técnico.

Sugerencias de contenidos para evaluar:

›› Lectura e interpretación de manuales técnicos.
›› Fallas frecuentes del sistema de emisión de gases
de escape.
›› Técnicas de detección de fallas.
›› Funcionamiento del sistema de emisión de gases.
›› Componentes del sistema de emisión de gases de escape.
›› Normativa de emisión de gases.

Programa de Estudio | 3° y 4º medio | Especialidad MECÁNICA AUTOMOTRIZ 113

 BIBLIOGRAFÍA

Alonso, J. (2008). Técnicas del automóvil: Chasis. Madrid: Paraninfo.

Alonso, J. (2009). Técnicas del automóvil: Motores. Madrid: Paraninfo.

Arias-Paz, M. (2008). Manual de automóviles. Madrid: CIE Inversiones Editoriales

Dossat 2000.

Autodata. (2007). Código de avería: Localización de averías y causas probables.

Londres: Autodata.

Krar, F., Amand, E. y Oswald, W. (1985). Operación de máquinas-herramientas.

Medellín: McGraw-Hill Interamericana.

Macian, V. (2002). Mantenimiento de Motores Diesel. Valencia: Universidad

Politécnica de Valencia.

Ruiz, J. (2003). Manual ecológico automotriz: Torques, presiones, inyección. Santiago

de Chile: Autor.

Ruiz, J. (2012). Manual diésel 2. Santiago de Chile: Autor.

Valbuena, O. (2008). Manual de Mantenimiento y Reparación de Vehículos. Bogotá:

Alfaomega.

Weise, H. (1998). Chilton. Manual de reparación y mantenimiento: Automóviles,

camionetas y camiones; modelos gasolina y diésel. Barcelona: Océano.

Sitios web recomendados

Manuales de mantenimiento y reparación:
http://www.roadranger.com/rr/CustomerSupport/Support/LiteratureCenter/
Mexico-Espa%C3%B1ol/index.htm

Mecánica básica:
http://www,automecanico.com/

Mecánica general:
http://www.aficionadosalamecanica.net/cursos-de-mecanica-2

(Los sitios web y enlaces sugeridos en este Programa fueron revisados en agosto
de 2014).

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