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    Guia Lego

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    Leo Otalora
    Este documento presenta una guía de aprendizaje de 10 horas para el programa de Formación Sistemas Agropecuarios Ecológicos. La guía incluye actividades para que los aprendices adquieran conocimientos sobre temas ambientales como la ecología, biodiversidad y normatividad, así como habilidades para el manejo de residuos animales según normas técnicas. Las actividades propuestas son de reflexión, explicación de conceptos, toma de fotografías, y diseño de una campaña de sensibilización ambiental.

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    Este documento presenta una guía de aprendizaje de 10 horas para el programa de Formación Sistemas Agropecuarios Ecológicos. La guía incluye actividades para que los aprendices adquieran conocimientos sobre temas ambientales como la ecología, biodiversidad y normatividad, así como habilidades para el manejo de residuos animales según normas técnicas. Las actividades propuestas son de reflexión, explicación de conceptos, toma de fotografías, y diseño de una campaña de sensibilización ambiental.

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    guia ambiental sena

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    GUIA LEGO

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    Este documento presenta una guía de aprendizaje de 10 horas para el programa de Formación Sistemas Agropecuarios Ecológicos. La guía incluye actividades para que los aprendices adquieran conocimientos sobre temas ambientales como la ecología, biodiversidad y normatividad, así como habilidades para el manejo de residuos animales según normas técnicas. Las actividades propuestas son de reflexión, explicación de conceptos, toma de fotografías, y diseño de una campaña de sensibilización ambiental.

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    GESTIÓN DE FORMACIÓN PROFESIONAL INTEGRAL

    PROCEDIMIENTO DESARROLLO CURRICULAR


    GUÍA DE APRENDIZAJE

    1. IDENTIFICACIÓN DE LA GUIA DE APRENIZAJE

     Denominación del Programa de Formación: SISTEMAS AGROPECUARIOS ECOLOGICOS


     Código del Programa de Formación: 7333996
     Nombre del Proyecto: IMPLEMENTACIÓN DE PROCESOS ECOLÓGICOS DE MITIGACIÓN
    AMBIENTAL EN UNIDADES PRODUCTIVAS DE INSTITUCIONES EDUCATIVAS
    DEPARTAMENTALES
     Fase del Proyecto: DIAGNOSTICO Y ANALISIS
     Actividad del Proyecto: PRODUCIR Y COSECHAR PRODUCTOS AGRIOLAS DE ACUERDO A
    PARAMETROS DE AGRICULTURA LIMPIA

     Competencia: MANEJAR LA PRODUCCIÓN DE LAS ESPECIES PECUARIAS CONFORME A LA


    NORMATIVIDAD DE LA AGRICULTURA ECOLÓGICA
     Resultados de Aprendizaje Alcanzar: MANEJAR RESIDUOS DE LA ACTIVIDAD ANIMAL SEGÚN
    NORMAS TÉCNICAS Y AMBIENTALES.
     Duración de la Guía: 10 horas

    2. PRESENTACION

    Apreciado aprendiz:

    Su mente tiene gran potencial para crear, mejorar o modificar las cosas que hoy existen en el entorno.
    Cada minuto personas como ustedes interactúan con otras y con la realidad, desarrollando competencias
    y habilidades creativas para innovar en las actividades cotidianas; sin embargo, sus capacidades pueden
    ser desarrolladas a través del interés y la motivación que le ponga a la solución de esta guía.

    3. FORMULACION DE LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

    3.1 ACTIVIDADES DE REFLEXIÓN INICIAL

    Esta fase busca que usted, estimado Aprendiz, apropie los conceptos mínimos requeridos para entender
    la actividad de aprendizaje propuesta, ellos son: Recursos renovables y no renovables, Ecología, Medio
    Ambiente, Normatividad Ambiental, Biodiversidad, Utilización de Tecnologías más Limpias, Problemáticas
    Urbanas y Residuos: Disposición (normas de clasificación)

    Para comenzar lo invitamos a visualizar el video de LA TIERRA DEL OLVIDO de CARLOS VIVES que se
    encuentra en el siguiente enlace: https://youtu.be/8jtfXHadYIE

    Por grupos, luego de ver el video responda las siguientes preguntas:

    1. Al ser ustedes responsables directos de la conservación del medio ambiente ¿Cómo contribuyen a
    la disminución de los impactos ambientales en su entorno?
    2. ¿Cuál cree que son las principales problemáticas ambientales que afectan la flora de los
    ecosistemas en el país?

    GFPI-F-019 V3
    SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE SENA
    Procedimiento de Desarrollo Curricular
    GUÍA DE APRENDIZAJE

    3. ¿Qué tipo de energías renovables conoce?

    3.2. Actividad 1

    De acuerdo al material de apoyo brindado por el instructor se solicita explicar los siguientes
    conceptos:

    1. Medio Ambiente.
    2. Ecología
    3. Biodiversidad.
    4. Recursos renovables y no renovables
    5. Normatividad Ambiental.
    6. Utilización de Tecnologías más Limpias
    7. Problemáticas Urbanas
    8. Residuos: Disposición, normas de clasificación.

    Luego de dicha contextualización, a cada grupo se le entregara materiales con los cuales deberán elaborar la
    explicación de los temas. El material deberá ser utilizado de tal forma que sea una explicación dinámica y
    clara de los conceptos.

    3.3. Actividad 2

    En los mismos equipos de Trabajo realice la siguiente actividad: Tome cinco fotografías en su entorno
    escolar que represente de forma clara, lo siguiente:

     El valor que posee el vínculo entre el ser humano y la naturaleza


     Recomendaciones del uso adecuado de los Ambientes Escolares, tales como Baños, Oficinas,
    Salones, en cuanto Manejo de Residuos Sólidos
     El valor de la Relación o Vínculo entre el ser Humano y la Naturaleza, CÓMO se expresa o se
    manifiesta en el accionar dentro del contexto laboral y social.

    Elaborar y construir una frase alusiva y/o explicativa de las fotografías.

    NOTA: Para lograr encontrar una imagen adecuada, recuerde y tenga presente los temas y referentes
    teóricos dados en la exposición

    3.4. Actividad 3

    Diseñe y elabore una Campaña Promocional de sensibilización dirigida a la Comunidad Educativa


    teniendo en cuenta los temas, conceptos y conocimientos vistos en la Actividad de Aprendizaje, la
    cual deben desarrollar en las instalaciones de la Institución Educativa.

    La Campaña Promoción de Sencibilización debe contener:


    SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE SENA
    Procedimiento de Desarrollo Curricular
    GUÍA DE APRENDIZAJE

     Fotografías capturadas en la activdad anterior ( creacion de un poster)


     Frase o Parrafo alusivo a las Fotografias
     Involucrar los conceptos, temas y conocimientos vistos durante la Actividad de Aprendizaje.
     La Campaña debe apuntar a una sensibilización sobre el Buen uso, protección y responsabilidad
    sobre los recursos Naturales y Ambientales en el Contexto laboral, Educativo y Social.
     Explicar los usos de las energias renovables en las actividades diarias y empresariales

    Para la campaña se debe construir un modelo con elementos reutilizables que se encuentren en la institucion
    educativa . Se debe esxplicar claramente los usos, la importancia y los beneficios de la utilizacion de las energias
    amigables con el medio ambiente.

    4. ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN

    Evidencias de Aprendizaje Criterios de Evaluación Técnicas e Instrumentos de


    Evaluación

    Evidencias de Conocimiento : Iidentifica estrategias de Consulta, lectura, análisis de los


    conservación y manejo de conceptos
    fauna silvestre según
    normatividad y zona de estudio.

    Construye conocimiento y Claridad en la explicación


    Evidencias de Desempeño utilizando los modelos didácticos.
    conceptualiza a través de las
    nociones propias y las de los
    compañeros.

    Evidencias de Producto Iidentifica estrategias de


    Poster, frase, fotos y modelo de
    conservación y manejo de
    energías limpias final.
    fauna silvestre según
    normatividad y zona de estudio.

    5. GLOSARIO DE TERMINOS

     Ecología: Parte de la biología que estudia las relaciones de los seres vivos entre sí y con el medio
    en el que viven
     Biodiversidad: Diversidad de especies vegetales y animales que viven en un espacio determinado
    SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE SENA
    Procedimiento de Desarrollo Curricular
    GUÍA DE APRENDIZAJE

     Residuos: describe al material que pierde utilidad tras haber cumplido con su misión o servido
    para realizar un determinado trabajo. El concepto se emplea como sinónimo de basura por hacer
    referencia a los desechos que el hombre ha producido.
     Pedagogía: Ciencia que estudia la metodología y las técnicas que se aplican a la enseñanza y la
    educación, especialmente la infantil.

    6. REFERENTES BILBIOGRAFICOS.

     Martínez Alier, J. & Schlupman, K. (1991) La ecología y la economía. Fondo de Cultura Económica,
    México.
     Naredo, J.M. & Parra, F. (compiladores) (1993) Hacia una ciencia de los recursos naturales. Siglo
    XXI de España Editores, Madrid.
     Margalef, Ramón (1998). «1». Ecología (9.ª edición). Barcelona: Omega.
     «biodiversidad», Diccionario de la lengua española (vigésima segunda edición), Real Academia
    Española, 2001
     Julián Pérez Porto y María Merino. Publicado: 2010. Actualizado 2012. Definicion.de: Definición de
    residuo.

    7. CONTROL DEL DOCUMENTO

    Nombre Cargo Dependencia Fecha

    Autor (es) Natalia Fique Gutierrez Instructora Articulación Marzo 2018

    8. CONTROL DE CAMBIOS (diligenciar únicamente si realiza ajustes a la guía)

    Nombre Cargo Dependencia Fecha Razón del


    Cambio

    Autor NATALIA ANDREA INSTRUCTORES ARTICULACIÓN 30/06/2018 Desarrollo de


    (es) FIQUE GUTIERREZ actividades.

    DIANA PAOLA Profundización


    AREVALO HIGARRERO en temática
    LEGO.
    JORGE LEONARDO
    OTALORA RODRIGUZ

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